POLÍTICAS EDUCATIVAS Y CURRÍCULO EVALUACIÓN FINAL

EVALUACIÓN FINAL

APELLIDOS Y NOMBRES: Victoria Martínez Tejada….E-mail: jehita@gmail.com

PRIMERA PARTE: Examen de conocimientos

1. Señale el propósito y la finalidad de este curso
Conocer que las políticas educativas se trasmiten en el currículo, las políticas
educativas se observan en él, estas políticas son de orden mundial,
continental, nacional , regional y local, llegando a lo institucional, como lo
observamos en nuestra universidad todo currículo pues al formarse debe
responder a su necesidad, debe atenderlas de una u otra forma.

2. Mencione algunas políticas internacionales, políticas del Estado Peruano y

políticas educativas de la IASD.
Internacionales
• La declaración del milenio
• Los objetivos del milenio: nos mencionan 8 objetivos que por acuerdo
de las naciones deben ser considerados en sus planes nacionales.
• La declaración de una educación para todos: mencionando que la
educación básica regular debe ser una realidad en todos, desde el
nivel inicial hasta la secundaria, de manera completa y sin diferencias
de género, lengua o cultura, sino accesible desde la diversidad de la
población
Estado peruano
• La ley general de educación
• La ley universitaria
• Las metas al 2021
• La evaluación al 2015 del proyecto educativo nacional

3. Si usted tuviese que seleccionar 2 políticas internacionales para incorporarlas

en el plan estratégico de su institución ¿cuáles serían? Y si seleccionara 2
políticas educativas del Estado Peruano ¿cuáles serían?
Internacional
• La erradicación de la pobreza extrema y el hambre: pues al ser
una universidad adventista que atiende en primer lugar a sus
hermanos en la fe, debe hacer algo por su educación sostenida, pues
somos personas de clase media baja y en su mayoría de baja
condición, estas economías en transición deben ser atendidas de modo
comprometido desde todas las instancias, sin caer en la dependencia,
pero si en la preocupación-acción.
• Sostenibilidad el medio ambiente: unido a nuestro dogma que el
segundo libro de Dios es la naturaleza.
• Meta general segunda del milenio: por atender no a la diversidad
de alumnos precisamente, sino a las diversas necesidades de cada
uno.
Estado peruano
• Las metas al 2021
• Manuales de acreditación universitaria
• Estándares ANR
• Acuerdo nacional Perú

4. ¿Cómo define usted el término “Política de Estado”?

Son los lineamientos de un país, que lo conllevan a lograr su desarrollo
integral enmarcado en un sistema y realidad mundial.

5. En base a las políticas educativas estudiadas, escriba los títulos de 7

propuestas para ser aplicadas en el Currículo de su institución educativa.
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1) Transversalización de prácticas religiosas en los diferentes planes de

estudio, evidenciado en los sílabos universitarios, a través del
programa LYHIE
2) Incorporación del aspecto formativo: cultura de familia en los
diferentes planes de estudio de las diferentes carreras profesionales
3)
6. En base a las políticas educativas estudiadas, escriba los títulos de 2
iniciativas de ley.
1) Normatización de la ampliación de la lactancia materna hasta 7 años,
con recursos económicos autogenerados.
2) Igualdad de género, igualdad de oportunidades y responsabilidades,
aceptando las diferencias.
7. Mencione 4 políticas educativas y coloque entre paréntesis el texto bíblico
que lo sostiene.
1) Erradicación de la pobreza extrema=Salm. 140:12/miqueas 6:8
2) Meta general octava. (Declaración del milenio) Ofrecer a todas las
personas oportunidades de educación a lo largo de toda la vida=Lc.
2:52
3) Equidad de género=rom.12:16
4) En la declaración mundial sobre educación, artículo 10: fortalecer la
solidaridad internacional: colosenses 3:13

SEGUNDA PARTE: Autoevaluación (0= No………5= Excelente)

( 5 ) Mi participación activa en clase

( 5 ) Cumplimiento en la entrega de mis trabajos requeridos
( 5 ) Grado de colaboración con mis colegas y el docente
( 5 ) Grado de satisfacción personal en este curso
( 5 ) Motivación a seguir leyendo más acerca de los temas de este curso
( 4 ) Asistencia puntual a las clases
( 4 ) Dedicación de tiempo a este curso
( 5 ) Ánimo y disposición para integrar algunos temas del curso a su labor docente,
misionera y personal.

TERCERA PARTE: Heteroevaluación

1. Si yo hubiese sido el docente habría realizado algunas estrategias didácticas

como:
Una meditación u oración intercesora antes de cada clase.

2. Lo que más aprecié del curso es:

El método, pues un contenido valioso pierde su relevancia ante un método
inadecuado.
3. Mi opinión sobre el desempeño de mis compañeros es:
Participativo, sin embargo creo más de uno quedo callado por alguna razón
que especulo gira, desde el tema del tiempo que se va rápido, hasta un tema
de timidez.
4. Mi opinión sobre el desempeño docente es:
La dinámica con los temas, los videos, la música de fondo me parece genial,
es más lo voy a tomar en adelante en mis clases, porque trabaja al
inconsciente generando un excelente clima cognitivo. Otro aspecto valioso,
es el temperamento con el que lleva la clase, genera paz, indispensable para
el estudio, y sus reforzadores ante las ideas, los temas del curso son densos
y amplísimos, sin embargo no genera cansancio ni desanimo de abórdalos
sino todo lo contrario, motiva a leer más sobre ellos.

5. Mi opinión sobre el equipo profesional que apoyó en este curso es:

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Cuidadoso de los detalles y muestran interés por hacernos sentir cómodos.

CUARTA PARTE: Coevaluación

1. ¿Cuál es su opinión en cuanto a lo que más han aprendido sus colegas en

forma global?
Pienso que las políticas mundiales, continentales y nacionales, abundantes,
de amplio espectro y muy profundas en cuanto a lo que quieren lograr, creo
que más de uno no conocía más que las políticas nacionales, vagamente las
internacionales y de esto no en la magnitud de ellas, es así que hemos
aprendido que es necesario manejarlas y ahora sabemos cuáles son estas
políticas.
2. ¿Qué logros cognoscitivos ha logrado usted en este curso?
• Informacionales
• Relacionales entre ellos
• De dependencia entre los que regentan y deben vincularse desde el
mundo hasta nuestro país y de retorno, desde nuestro país al mundo
• Por sobre todo como nuestra iglesia está inmersa en ella, y muchas de
estas políticas pudieron originarse en la filosofía adventista, en el
fundamento bíblico, pues están íntimamente relacionados y no ser
nosotros los que nos impresionemos porque sea una luz.
• Exigencia a la síntesis, componente del pensamiento crítico
3. ¿Considera, usted, que su actuación ha sido significativa para toda el aula,
por cuanto ha expresado sus opiniones, ha presentado sus trabajos, ha
dialogado, etc?
Si. Es mi intención ser un aporte a la clase, en temática y compañerismo

4. ¿Qué es lo que más aprecia de sus colegas integrantes de esta aula de clase?
La horizontalidad, su experiencia variada, en formas y fondos.

5. ¿Considera que sus compañeros se han sentido libres para expresar sus
opiniones, refutar ideas, presentar propuestas, etc.?
Si. Pues ha habido apretura a lo largo de las clases.