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VIII. LINEA DE BASE PARA LA PROGRAMACION ANUAL NIVEL INICIAL 4 AOS

ANLISIS DEL DIAGNSTICO

RESULTADO DE LA LNEA DE BASE

MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMTICA)
La mayora de nios de 4 aos, a pesar de haber Que sea partcipe de las actividades programadas Del 14 al 18
MARZO

asistido a jardn de 3 aos, al iniciar el ao
escolar se muestran temerosos, desconfiados,
poco sociables, les piden a sus padres que se
queden.
Todos los nios necesitan un periodo de
transicin, de encuentro y de paulatina
incorporacin al nuevo grupo.
La mayora de nios de cuatro aos desconoce
lo que celebramos los cristianos en la Semana
Santa, porque sus padres aun no los han
iniciado en la fe y desconocen la historia de
Nuestro salvador.
Existe un buen nmero de nios que asiste al
jardn por primera vez, desconociendo cmo se
trabaja en el aula, qu responsabilidades y
normas deben cumplir.
Desconocen que el aula donde asistirn el
presente ao debe estar organizada con
participacin de ellos mismos.
Para tener un diagnstico real de los nios de 4
aos es necesario que demuestren sus saberes
previos.
por el Buen Inicio del ao escolar. de Marzo
Que a travs de juegos de integracin socialice
con otros nios.
Que identifique los ambientes en el que se
desenvolver durante el ao escolar 2016.
Que a partir de situaciones significativas desarrolle
el valor de la Amistad.
Que conozca algunas actitudes del nio Jess. Del 21 al 25
Que vivencie pasajes de la vida, pasin y muerte de Marzo
de Jess.
Que participe de la fiesta de la resurreccin de
Jess.
Aplicacin de Instrumentos de evaluacin.
Que participe en la organizacin de su aula Del 28 de
activamente. Marzo al 01
Que identifique los espacios del Aula, I.E y el lugar de Abril
que ocuparn los materiales dentro del aula.
Que junto a sus compaeros propongan las
normas de su aula.
Que identifique a Jess como el amigo de los
nios.
Aplicacin de instrumentos de evaluacin:

________________________________ PROG. 4 aos- 1 ________________________________

 _________________________________________________________________________________
RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
MES
(PROBLEMTICA)
Los nios de 4 aos aun no tienen definidos sus
ABRIL
gustos sus preferencias, desconocen el nombre
correcto de su comida, colores favoritos, tienen
pocos amigos, se muestran muchas veces
inseguros. Ante una situacin planteada en
grupo, no les gusta compartir.
La mayora de nios conoce a los candidatos
presidenciales, debido al proceso electoral que
vivenciaremos todos los peruanos, pero los nios
no creen que ellos pueden ser candidatos de su
aula.
El nio de 4 aos desconoce su cuerpo como
una totalidad corprea y que a travs de l
puede realizar una serie de movimientos.
Muchos nios pequeos, por su necesidad de
descubrir cosas nuevas han sufrido alguna vez
accidentes, por desconocimiento del peligro que
le rodea. Se hace necesario educar en la
prevencin para evitar futuros traumas.
Entre los 2 y 5 aos el nio debe haber
________________________________ PROG. 4 aos- 2 ________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Lista de Cotejo.
Entrevista al nio.
Test de madurez
Entrevista a PP.FF
Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad Del 04 al 08
personal. de Abril
Desarrollo de la socializacin y convivencia.
Reconocer su identidad sexual.
Que se exprese con seguridad.
Que afirme su identidad participando en las
elecciones de su aula.
Que a partir de situaciones significativas desarrolle
y practique el valor del orden.
Que reconozca las partes de su cuerpo en Del 11 al 15
situaciones cotidianas que realiza. de Abril
Que descubra su cuerpo por dentro.
Que aprenda a cuidar su cuerpo.
Que descubra las posibilidades de movimiento de
su cuerpo.
Que aprenda la oracin del padre Nuestro.
Que participe en la construccin de la cultura Del 18 al 22
preventiva de los accidentes. de Abril
Que aprenda a conducirse antes, durante y
despus de un sismo.
Que identifique las seales de evacuacin y que
 _________________________________________________________________________________
RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
MES
(PROBLEMTICA)
alcanzado su lateralizacin en funcin de su
mano, pie, ojo y odo.
Un buen porcentaje de nios de 4 aos no han
adquirido aun los hbitos de higiene necesarios y
correspondientes a su edad porque los adultos
(Padres) piensan que los nios pequeos no
entienden muchas cosas que se les dice y se
opta por lo ms fcil hacerles todo como lavarles
las manos, ordenar su ropa etc.
A nuestra I.E. asisten nios que provienen de
MAYO
familias desintegradas, donde muchas veces no
existe la figura paterna, trayendo como
consecuencia sentimientos de inseguridad, baja
autoestima y conflictos emocionales, dificultando
sus aprendizajes.
Muchos nios de 4 aos desconocen las
caractersticas perceptuales de los objetos de su
entorno (color, forma).
Es necesario e indispensable que los nios
manipulen diversos materiales concretos, para
descubrir las caractersticas perceptuales que
poseen; estas experiencias lo acercarn a la
construccin de nmero.
________________________________ PROG. 4 aos- 3 ________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
participe de un simulacro, por el da mundial de la
tierra.
Que afiance su lateralidad corporal.
Que demuestre las diferentes posibilidades de su Del 25 al 29
cuerpo. de Abril
Cuidado del cuerpo y conservacin de la salud.
Que utilice adecuadamente los tiles de aseo.
Que practique los hbitos de higiene acorde a su
edad.
Que aprenda la oracin del Ave Mara.
Que se sienta un miembro importante de su Del 02 al 06
familia. de Mayo
Que vivencie las ocupaciones de los miembros de
su familia.
Que participe en las responsabilidades familiares.
Que valore el trabajo de mam dentro de la familia.
Que a partir de situaciones significativas desarrolle
y practique el valor de la obediencia.
Que relacione objetos con formas bidimensionales Del 09 al 13
(cuadrado, crculo, Tringulo). de Mayo
Que relacione objetos con formas
tridimensionales(cubo, esfera, pirmide)
Que descubra los colores primarios y secundarios
en su contexto.
Que a travs de relatos conozca la aparicin de la
virgen de Ftima.
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RESULTADO DE LA LNEA DE BASE

MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMTICA)
Los nios de 4 aos confunden con frecuencia Que a travs de situaciones significativas descubra Del 16 al 20
las caractersticas de objetos, alimentos, cosas. sus sentidos. de Mayo
El que identifique con precisin las Que se exprese con precisin sobre caractersticas
caractersticas perceptuales de los objetos, le perceptuales.
permitir adquirir las primeras nociones Que descubra texturas, consistencia, olores,
matemticas. sabores por comparacin.
Que diferencie temperaturas (frio caliente)
Que conozca las cualidades de la Virgen Mara.
La mayora de padres de familia desconocen los Hacer difusin de los fines y objetivos del Nivel Del 23 al 27
fines y objetivos del nivel Inicial, piensan o creen Inicial. de Mayo
que en el Jardn aprendern a leer y a escribir Que participen en el festival de talentos.
Desconocen que en el I y II ciclo de la EBR, se Que conozca a las personas que hacen posible su
formar la base de su futura personalidad para formacin escolar.
desenvolverse con xito en los siguientes niveles Que conozca a Jess como un nio obediente.
educativos.
La mayora de nuestros nios no practican Que conozca las consecuencias de la Del 30 de
JUNIO

hbitos relacionados al cuidado y conservacin contaminacin. Mayo al 3 de

del entorno que le rodea.
Se observa con frecuencia que arrojan papeles,
cscaras en el piso, arrancan las plantas,
desconocen las consecuencias de la
contaminacin.
Se ha podido observar que la mayora de nios
hace uso inadecuado de los materiales que se
encuentran en la biblioteca, luego de utilizarlos
no los colocan en su lugar.
Que aprenda a cuidar su entorno inmediato. Junio.
Que participe en la campaa de limpieza.
Que comprenda la importancia del reciclaje.
Que participe en el desfile de trajes de material
reciclado.
Que comprenda el valor del trabajo
Que participen en la implementacin de la Del 06 al 10
biblioteca del aula. de Junio
Aprender a utilizar los textos de manera adecuada.
Que realicen lectura por placer.

________________________________ PROG. 4 aos- 4 ________________________________

 _________________________________________________________________________________
RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
MES
(PROBLEMTICA)
Se confunden al nombrar cada material como
revistas, cuentos, libros.
Asimismo aun no dominan su espacio total y
parcial, se confunden cuando tienen que
ubicarse en alguna posicin o al colocar un
objeto en la ubicacin que se les indique.
La mayora de nios de 4 aos desconoce el
contexto que le rodea no sabe la funcin que
cumplen las instituciones de su comunidad.
Aun no puede nombrar con exactitud el oficio o
profesin que realiza su padre
Muchos nios de 4 aos aun no practican
hbitos alimenticios adecuados, debido a que
an sus padres les dan de comer a la boca, les
limpian no dejando que practiquen hbitos
alimenticios acorde con sus edad,
Se puede observar en las loncheras la
preferencia por los alimentos no nutritivos,
porque en casa no existe la cultura de la
alimentacin balaceada.
________________________________ PROG. 4 aos- 5 ________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Que aprendan a ubicarse en su espacio inmediato
Que comprendan el amor de Dios a travs de la
parbola del Hijo prdigo
Que conozca las instituciones cercanas de su Del 13 al 17
comunidad. de Junio
Que conozca los diferentes trabajos (oficios
profesiones) que realizan los papitos.
Que reconozca las herramientas que usan los
papitos trabajadores.
Que descubra dimensiones en la ropa que usa
pap.
Que conozcan a san Jos como un padre
ejemplar.
Que reconozca la importancia de consumir Del 20 al 24
alimentos limpios y saludables. de Junio
Que aprenda a consumir lquidos variados y
saludables.
Que reconozca alimentos nutritivos y no nutritivos
de su entorno.
Que comprenda la importancia de traer en la
lonchera alimentos saludables.
Que practique hbitos alimenticios.
Que aprenda la oracin del ngel de la guarda.
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RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
MES
(PROBLEMTICA)
La mayora de nios desconoce la importancia
JULIO
de la msica en su desarrollo intelectual,
auditivo, sensorial, del habla y motriz.
Asimismo muchos padres de familia no han
estimulado en sus nios la inteligencia musical,
considerando que la msica ayudar a los nios
su autonoma y le permitir integrarse
activamente en su contexto.
Un buen porcentaje de nios muestran timidez
para expresarse frente a los dems, tienen
dificultad para pronunciar ciertos fonemas,
muestran falta de fluidez al hablar y en algunos
casos escases de vocabulario, esto es una
dificultad al momento de comunicarse,
generando inseguridad y baja autoestima.
________________________________ PROG. 4 aos- 6 ________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Que escuchen y bailen la msica peruana. Del 27 de
Que diferencien el ritmo, la intensidad, y altura de Junio al 01 de
diversos sonidos de la msica peruana. Julio
Que aprendan a leer ritmogramas.
Que creen desplazamientos de acuerdo a la
msica.
Descubren otros tipos de msica.
Que a travs de situaciones significativas,
descubran y practiquen el valor del civismo.
Que descubran sonidos iniciales en diferentes Del 04 al 08
juegos verbales. de Julio
Que desarrollen su conciencia fonolgica.
Que mejoren la vocalizacin de las palabras e
incrementan su vocabulario.
Que ejerciten su aparato fonador a travs de
rimas, canciones, trabalenguas, etc.
Que reconozca la celebracin de la Santa misa
como una fiesta.
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RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
MES
(PROBLEMTICA)
En su mayora los nios de 4 aos no han
desarrollado su identidad nacional debido a que
es algo nuevo para ellos.
Al preguntarles sobre las caractersticas,
smbolos, historia del Per, no pueden opinar.
Los nios de cuatro aos desconocen la historia,
AGOSTO
caractersticas, costumbres y tradiciones de: su
comunidad, porque an no han sido estimulados
para desarrollar su identidad regional.
Al momento de desplazarse por su espacio
inmediato no pueden expresar matemticamente
hacia dnde se dirigen o estn ubicados.
La mayora de nios conoce las vocales, las
nombra como unidades individuales, pero no las
puede identificar en las palabras.
Cuando tiene que comparar colecciones de
objetos no usa trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, escribe.
ninguno y muchos.
________________________________ PROG. 4 aos- 7 ________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Que reconozca las caractersticas geogrficas de Del 11 al 22
su pas. de Julio
Que se nombre a s mismo como miembro del pas
al que pertenece.
Que participe con satisfaccin de actividades
caractersticas de su pas.
Reconocer y valorar la historia, hroes y smbolos
patrios de nuestro Per.
Que utilice trminos matemticos de cuantificacin.
(ms, menos, muchos, pocos)
Que aprenda una cancin al Divino nio Jess.
Que conozca las caractersticas geogrficas de su Del 08 al 12
comunidad. de Agosto
Que conozca las costumbres de su comunidad.
Que se identifique con la cultura de su comunidad.
Que aprenda a desplazarse de acuerdo a
consignas.
Que descubra el valor de la bondad y la practique.
Que descubra el sonido de las vocales en Del 15 al 19
diferentes palabras. de Agosto
Que descubra las vocales en su nombre y el de
sus compaeros.
Que escriba por s mismo, como cree que se
Que conozcan la importancia del sacramento del
bautizo.
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RESULTADO DE LA LNEA DE BASE

MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMTICA)
Los nios de 4 aos tienen mucha dificultad para Que establezcan criterios para agrupar. Del 22 al 26
clasificar o agrupar, lo hacen en forma intuitiva, Que argumenten sus ideas matemticas al de Agosto
pero no comprenden lo que hacen ni porqu se clasificar.
relacionan. Que construyan progresivamente un lenguaje
No han desarrollado aun el pensamiento matemtico.
matemtico porque tienen limitado contacto con Que expliquen los criterios que utiliza para agrupar
materiales concretos. y clasificar.
Que apliquen su aprendizaje en otros contextos.
Los nios de 4 aos an no se han iniciado en la Que identifique las seales de trnsito en su Del 29 de
cultura preventiva de accidentes de trnsito, comunidad. Agosto al 02
debido a su corta edad todava no transitan Que practique reglas de trnsito de acuerdo a su de Setiembre
solos por la calle. edad.
Desconocen que la vida cotidiana se desarrolla a Que se inicie en la cultura de prevencin de
travs del respeto de normas viales y que el accidentes.
respeto de estas normas promueve la seguridad Que relacione cantidades de diferentes
personal y social. agrupaciones.
Que conozca las virtudes de Santa Rosa de Lima.

________________________________ PROG. 4 aos- 8 ________________________________

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RESULTADO DE LA LNEA DE BASE

MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMTICA)
Existe un porcentaje de nios que no tiene una Que reconozca la naturaleza como un regalo de la Del 05 al 09
SETIEMBRE

idea clara de la naturaleza que le rodea, creacin de Dios. de Setiembre

desconocen por qu se da el da y la noche.
En su mayora desconocen los elementos que
conforman la naturaleza.
Existe desconocimiento del por qu se producen
los fenmenos naturales.
Los padres de familia y nios de cuatro aos
desconocen que para llegar a la construccin del
nmero es necesario que se establezca
relaciones comparativas entre los elementos de
una agrupacin y ordenarlos segn sus
diferencias, ya sea en forma creciente o
decreciente.
Que conozca algunos elementos de la naturaleza y
su importancia.
Que describa el sol y la luna segn sus
caractersticas.
Que relacione el da con el sol y la noche con la
luna y las estrellas.
Que mencione los fenmenos naturales que
acontece en su ambiente (lluvia, trueno, granizo,
huayco).
Que practiquen el valor del respeto por la
naturaleza.
Que ordene elementos de pequeo a grande, de Del 12 al 16
corto a largo por comparacin. de Setiembre
Que resuelva situaciones problemticas de
seriacin.
Que explique el criterio que us para ordenar
objetos.
Que aprenda a compartir y perdonar como Jess
lo haca.

________________________________ PROG. 4 aos- 9 ________________________________

 _________________________________________________________________________________
RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
MES
(PROBLEMTICA)
Se ha observado en los nios de 4 aos que
tienen dificultad de identificar un patrn de
repeticin.
An no han desarrollado la percepcin ni la
discriminacin visual, por ello se les hace difcil
diferenciar las regularidades (patrn) de una
secuencia.
No tienen idea de los cambios estacionales.
La mayora de nios cuenta los elementos que le
rodea, pero no pueden relacionar cantidad con
nmero.
Se confunden porque no han tenido
oportunidades de experimentar con su cuerpo y
con objetos de su entorno.
Los nios de cuatro aos no saben distinguir la
OCTUBRE
estructura de los textos, debido a que no han
sido estimulados, les resulta difcil hacer
producciones orales y escritas. Retrasando el
adecuado inicio al proceso de lectura y escritura.
Se ha podido observar en los nios de 4 aos
que cuando estn solos hablan muy fuerte, hasta
gritan, pero cuando se les pide que intervengan
________________________________ PROG. 4 aos- 10 ________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Que reconozca los elementos que se repiten en Del 19 al 23
una situacin de regularidad. de Setiembre.
Que complete o ample patrones de repeticin.
Que represente un patrn de repeticin con su
cuerpo o material concreto.
Que diferencie los cambios de clima que se
producen en cada estacin del ao.
Que comprenda el significado de un milagro
Que realice representaciones de cantidades con Del 26 al 30
objetos hasta 5 dibujos. de Setiembre
Que emplee estrategias para contar hasta 5
elementos.
Que relacione cantidad con nmero hasta 5
elementos.
Que utilice los nmeros en diferentes situaciones
y contextos de su vida.
Que conozca el milagro de La pesca milagrosa
Que discrimine diferentes textos. Del 03 al 07
Que realice lectura de imgenes. de Octubre
Que cree nuevos textos ( noticias, recetas,
propagandas)
Que relacione cantidades con el numeral del 1 al 5
Que desarrolle el valor de gratitud y lo practique.
Que participe en el noticiero del aula. Del 10 al 14
Que participe de entrevistas a personas de Octubre
importantes de su comunidad.
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RESULTADO DE LA LNEA DE BASE

MES
(PROBLEMTICA)
en forma individual, lo hacen con cierta timidez o
hablan muy bajito.
Asimismo desconocen la forma correcta de usar
el internet como medio de informacin.
Los nios de cuatro aos an no se han iniciado
en la cultura del cuidado y conservacin del
agua y de la electricidad, porque no tienen idea
de lo que est pasando en el planeta por el
calentamiento global.
Al plantearles nuevos retos de experimentacin
pocos son los que se atreven a hacerlo.
Los nios de cuatro aos tienen dificultad de
resolver situaciones problemticas que implican
aumentar o quitar.
As mismo no es capaz de proponer acciones
para resolver situaciones de manera vivencial o
con apoyo de material concreto.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Que busque informacin en internet con ayuda del
adulto.
Que relacione los objetos tecnolgicos que conoce
con la utilidad que brindan a las personas.
Que relacione cantidades con el numeral del 6 al 9
Que a travs de relatos conozca la historia del
seor de los milagros.
Que comprenda la importancia de cuidar los Del 17 al 21
recursos naturales (agua, energa) de Octubre
Menciona los cambios que sufren algunos objetos
al ser mezclados o por accin del calor.
Que construya un prototipo de acuerdo a sus
necesidades.
Que relacione cantidades con el numeral del 1 al 9.
Que comprenda el mensaje de la parbola El
buen samaritano
Que organicen la tiendita del aula. Del 24 al 28
Que desarrollen habilidades matemticas a travs de Octubre
del juego de roles.
Que realicen lectura de productos.
Que utilice estrategias para resolver problemas
para contar hasta 5.
Que comprenda el mensaje de la parbola La
oveja perdida

________________________________ PROG. 4 aos- 11 ________________________________

 _________________________________________________________________________________
RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
MES
(PROBLEMTICA)
Los nios de 4 aos desconocen que en el Per
NOVIEMBRE
se celebra la Semana Forestal Nacional cada
primera semana de Noviembre segn D.S.
N0210-74-AG.
El objetivo de esta semana es crear una
reflexin en la poblacin acerca de lo importante
que es preservar nuestros bosques y rboles, ya
que permiten crear un ambiente puro y
saludable.
La mayora de nios de 4 aos desconoce que la
segunda semana del mes de Noviembre en el
Per se celebra La semana Animal.
Asimismo desconocen que los animales tienen
derechos y leyes que los amparan.
El nio de 4 aos por su corta edad no tiene idea
del significado de un deber y un derecho, no
puede explicar lo que representa cada uno de los
derechos establecidos por la ONU.
Desconocen que los derechos del nio
garantizan la sobrevivencia de los nios (as)
Por su corta edad no han tenido contacto con
unidades de medida convencional.
________________________________ PROG. 4 aos- 12 ________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Que describan las caractersticas de las plantas de Del 31 de
su entorno. Octubre al 04
Que conozca las plantas oriundas del Per. de Noviembre
Que conozca las necesidades que tienen las
plantas para vivir.
Que relacione las partes de la planta con la funcin
que realizan.
Que emplee procedimientos para resolver
problemas que implican comparar el peso de los
objetos usando unidades de medida arbitrarias.
Que comprendan el valor de practicar la veracidad.
Que describan las caractersticas de los animales Del 07 al 11
de su entorno. de Noviembre
Que conozcan los animales oriundos del Per
Que identifiquen las necesidades y cuidados que
tienen los animales para vivir.
Que comprenda el significado de la decena.
Que conozca la historia del Arca de No
Que a travs de situaciones significativas puedan Del 14 al 18
comprender lo que representan los derechos que lo de Noviembre
amparan.
Que conozca sus derechos y deberes de nio.
Que emplee procedimientos y recursos para
resolver problemas que implican comparar el peso
de los objetos usando unidades de medida
arbitrarias.
Que conozca las virtudes de San Martn de
 _________________________________________________________________________________

RESULTADO DE LA LNEA DE BASE

MES
(PROBLEMTICA)
A la mayora de nios les encanta los cuentos,
les gusta que les narren nuevas historias,
pueden identificar los personajes buenos y
malos, pero cuando se les cambia el texto no lo
aceptan
Se sienten inseguros cuando se les pide que
creen nuevas historias. Les es difcil crear
nuevas historias, pues no han desarrollado aun
su imaginacin y creatividad.
Desconocen que el estar en contacto con los
cuentos propiciar el hbito lector.
Los nios de 4 aos en su mayora no tiene idea
DICIEMBRE
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Porres.
Que escriba a su manera siguiendo la linealidad y Del 21 al 25 de
direccionalidad de la escritura. Noviembre
Que dicte textos a su docente indicando el tema,
destinatario y propsito.
Que d a conocer lo que ha escrito en sus textos.
Que a partir de situaciones significativas cree
pequeas historias.
Que comprenda el significado del tiempo de
Adviento.
Que comprenda el verdadero significado de la Del 28 de

del verdadero significado de la Navidad, no Navidad. Noviembre al

recuerdan lo que vivenciaron el ao anterior en Que proponga actitudes para ayudar a su prjimo. 09 de
su familia o en el Jardn solo recuerdan los Que aprenda a compartir lo que tiene. Diciembre
regalos.
Que practique el valor de la generosidad en su
No comprenden que la Navidad es un tiempo de
diario actuar.
encuentro familiar y de compartir lo que tienen
con los ms necesitados.
Obtener resultados de los logros de aprendizaje Conocer sus logros y dificultades de aprendizaje a Del 12 al 16
al trmino del ao escolar 2016, para realizar la travs de instrumentos de evaluacin de Diciembre
rendicin de cuentas a los padres de familia y a
las autoridades.

________________________________ PROG. 4 aos- 13 ________________________________

_________________________________________________________________________________

________________________________ PROG. 4 aos- 14 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

IX. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 4 AOS

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS

CONTEXTO
MARZO

La mayora de nios BIENVENIDOS 1 Semana P. S. 1. AFIRMA SU 1.1. SE VALORA A Socializacin. Dinmicas

a pesar de haber AL JARDN. IDENTIDAD S MISMO. Conocen su Juegos,
asistido a jardn de Expresa cmo se Jardn. Canciones,
3 aos, se muestran siente como fichas,
teme rosos, Conocen a sus
miembro de su estmulos,
desconfiados, poco escuela. compaeros. solaperos,
sociables, les piden 4. PARTICIPA EN 4.2. EMPLEA SUS souvenirs,
a sus padres que se ACTIVIDADES HABILIDADES colores, etc.
queden. DEPORTIVAS EN SOCIOMOTRICES
Todos los nios INTERACCIN CON AL COMPARTIR
necesitan un periodo EL ENTORNO
Propone y participa
de transicin, de
en juegos grupales,
encuentro y de
interactuando con
paulatina
sus pares y
incorporacin al
compartiendo los
nuevo grupo.
diferentes
materiales.
La mayora de nios JESS ES 3 das P. S. 10. TESTIMONIO 10.3. IDENTIFICA Detalles de Biblia, videos,
de cuatro aos NUESTRO DE LA VIDA EN LA LAS pascua. fichas, colores,
desconoce lo que SALVADOR FORMACIN FESTIVIDADES Disfraces,
celebramos los CRISTIANA RELIGIOSAS DE velas,
cristianos en la SU ENTORNO oraciones,
Semana Santa, SOCIAL canciones.
porque sus padres Participa de las
aun no los han celebraciones

________________________________ PROG. 4 aos- 15 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

iniciado en la fe y religiosas de su
desconocen la entorno.
historia de Nuestro
salvador.
Existe un buen PROYECTO: 1 P. S. 9. ACTA 9.3. GESTIONA Elaboracin de tiles
nmero de nios EN EL AULA Semana RESPONSABLE LOS RECURSOS carteles escolares,
que asiste al jardn TODOS MENTE RESPECTO DE MANERA Construccin de carteles,
por primera vez, PARTICIPAMOS A LOS RECURSOS RESPONSABLE rtulos
acuerdos de
desconociendo ECONMICOS Organiza sus convivencia. Lista de cotejos
cmo se trabaja en recursos (bienes, Ficha de
el aula, qu Lista de cotejos.
pertenencias) para observacin
responsabilidades el desarrollo de sus Materiales
Test,
deben tener como actividades. rotulados.
entrevistas,
nios, qu normas 5. CONVIVE 5.2. CONSTRUYE encuestas.
cumplir. RESPETNDOSE A Y ASUME
Desconocen que el S MISMO Y A LOS NORMAS Y LEYES
aula donde asistirn DEMS UTILIZANDO
el presente ao CONOCIMIENTOS
debe estar Y PRINCIPIOS
organizada con DEMOCRTICOS.
participacin de Participa
ellos. espontnea mente
-Para tener un en la elaboracin de
diagnstico real de las normas y
los nios de 4 aos acuerdos de su
es necesario que aula.
demuestren sus
saberes previos.

________________________________ PROG. 4 aos- 16 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

Los nios de 4 aos Elige un smbolo.

ABRIL

PROYECTO: 1 PS 1. AFIRMA SU 1.1. SE VALORA A Fotos

aun no tienen ELEGIMOS A Semana IDENTIDAD S MISMO Participa en la Smbolos
definidos sus gustos NUESTROS Expresa algunas de campaa Cdulas
sus preferencias, REPRESEN- sus caractersticas electoral. Propaganda
desconocen el TANTES fsicas, cualidades y
nombre correcto de Emite su voto.
habilidades,
su comida, colores reconocindolas
favoritos, tienen como suyas y
pocos amigos, se valorndolas.
muestran muchas 6. PARTICIPA EN 6.4. PROPONE Y
veces inseguros. ASUNTOS GESTIONA
Ante una situacin PBLICOS PARA INICIATIVAS
planteada en grupo, PROMOVER EL PARA LOGRAR EL
no les gusta BIEN COMN BIENESTAR DE
compartir. TODOS Y LA
La mayora de nios PROMOCIN DE
conoce a los LOS DERECHOS
candidatos HUMANOS.
presidenciales, Participa con sus
debido al proceso compaeros en
electoral que acciones orientadas
vivenciaremos todos al bien comn.
los peruanos, pero
los nios no creen
que ellos pueden ser
candidatos de su
aula.

________________________________ PROG. 4 aos- 17 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

El nio de 4 aos PROYECTO: 1 P.S. 2. CONSTRUYE SU 2.1. REALIZA Rompecabezas Lminas,

desconoce su MI CUERPO ES Semana CORPOREIDAD ACCIONES del cuerpo Videos
cuerpo como una MARAVILLOSO MOTRICES VARIA humano. Televisor
totalidad corprea, DAS CON Dado de papelotes
no puede explicar lo AUTONOMA,
posibilidades del Plumones
que tiene dentro de CONTROLA TODO
cuerpo humano.
su cuerpo. SU CUERPO Y
An no han CADA UNA DE
SUS PARTES EN
desarrollado ni son
UN ESPACIO Y UN
conscientes de
TIEMPO
todas las
DETERMINADOS.
posibilidades de su
INTERACTA CON
cuerpo.
SU ENTORNO TO
MANDO
CONCIENCIA DE
S MISMO Y
FORTALECIENDO
SU AUTOESTIMA.
Reconoce las
partes de su cuerpo
en las vivencias y
acciones cotidianas
que realiza.
Muchos nios ME CUIDO DE 1 P.S. 8. ACTA 8.3. EVALA Identifica seales Lminas.
pequeos, por su LOS semana RESPONSABLE- SITUACIO NES DE de seguridad. Tarjetas
necesidad de PELIGROS MENTE EN EL RIESGO Y Participa en el Historias
descubrir cosas AMBIENTE PROPONE ACCIO
simulacro. Poesas
nuevas han sufrido NES PARA DISMI

________________________________ PROG. 4 aos- 18 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

alguna vez NUIR LA Sealiza el Plumones

accidentes, por VULNERABI contexto que le Fichas
desconocimiento del LIDAD FRENTE A rodea.
peligro que le rodea. LOS DESASTRES.
Se hace necesario Participa en las
educar en la acciones de
prevencin para prevencin
evitar futuros consideradas en el
traumas. Plan de Gestin de
Entre los 2 y 5 aos Riesgo de Desastre
el nio debe haber (PGRD) de su
alcanzado su Institucin
lateralizacin en Educativa.
funcin de su mano,
pie, ojo y odo.
Un buen porcentaje LIMPIECITOS 1 PS 3. PRACTICA 3.3. ADQUIERE Se inician en la tiles de aseo
de nios de 4 aos CRECEMOS Semana ACTIVIDADES HBITOS prctica de Canciones.
no han adquirido SANITOS FSICAS Y SALUDABLES Y hbitos de Poesas.
aun los hbitos de HBITOS CUIDA SU higiene.
SALUDABLES CUERPO. APLICA Lminas
higiene necesarios y Aprenden a
correspondientes a SUS CONOCIMIEN Tteres
doblas su ropa.
su edad porque los TOS Y EL USO DE Tmperas
adultos (Padres) LA TECNOLOGA Organizan el
Fichas.
piensan que los PARA MEJORAR sector de aseo.
nios pequeos no SU CALIDAD DE
entienden muchas VIDA
cosas que se les Reconoce la
dice y se opta por lo importancia de

________________________________ PROG. 4 aos- 19 ________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

ms fcil hacerles practicar hbitos de

todo como lavarles higiene personal
las manos, ordenar (cepillado de
su ropa etc. dientes, bao y
cambio de ropa)
para el cuidado de
su salud.
A nuestra I.E. Mi lbum familiar
MAYO

EN MI FAMILIA 1 P.S. 9. ACTA 9.1. COMPRENDE Fotos

asisten nios que TODOS SOMOS Semana RESPONSABLE- LAS RELACIONES Tarjeta para Videos
provienen de IMPORTANTES MENTE RESPECTO ENTRE LOS
mam. Lminas
familias A LOS RECURSOS ELEMENTOS DEL
ECONMICOS SISTEMA Realiza un Cartulinas
desintegradas,
donde muchas ECONMICO Y detalle para su Tijeras
veces no existe la FINANCIERO. casa. Vestimenta
figura paterna, Vivencia las Representa el rol
trayendo como ocupaciones de los de sus padres.
consecuencia miembros de su
sentimientos de familia.
inseguridad, baja
autoestima y
conflictos
emocionales,
dificultando sus
aprendizajes.

________________________________ PROG. 4 aos- 20 ________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

Muchos nios de 4 BIENVENIDO 1 M 3. ACTA Y PIENSA 3.1. MATEMATIZA Crea personajes Globos.
aos desconocen AL MUNDO DE Semana MATEMTICAMEN- SITUACIONES fantsticos. Ganchos
las caractersticas FANTASA TE EN Formas Realiza un
M

Sorbetes
perceptuales de los SITUACIONES DE bidimensionales y tangram. Papeles
objetos de su FORMA, tridimensionales
entorno (color, MOVIMIENTO Y Pegamento
Relaciona
forma). LOCALIZACIN Cuentos
caractersticas
Es necesario e perceptuales de los Poesas
indispensable que objetos de su Bloques
los nios manipulen entorno lgicos.
diversos materiales relacionndolas,
concretos, para con una forma
descubrir las bidimensional o
caractersticas tridimensional.
perceptuales que C 5. SE EXPRESA 5.1. COMUNICA
poseen; estas CON CREATIVIDAD IDEAS Y
experiencias lo A TRAVS DE SENTIMIENTOS A
acercarn a la DIVERSOS TRAVS DE
construccin de LENGUAJES PRODU CCIONES
nmero. ARTSTICOS. ARTSTI CAS EN
LOS DIVER SOS
LENGUAJES.
Explora e identifica
el proceso que
sigui para obtener
algunos colores
combinando
pinturas.

________________________________ PROG. 4 aos- 21 ________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

Los nios de 4 aos DESCUBRO 1 C.A. 1. INDAGA, 1.1. Realiza un lbum Papeles
confunden con OTRAS Semana MEDIANTE PROBLEMATIZA de texturas. Pegamento
frecuencia las CARACTERSTI MTODOS SITUACIONES Preparan una Frutas
caractersticas de CAS CON MIS CIENTFICOS,
receta para Galletas
objetos, alimentos, SENTIDOS SITUACIONES QUE Explora y observa
discriminar Caramelos.
cosas. PUEDEN SER objetos, seres vivos,
sabores y olores.
El que identifique INVESTIGADAS hechos o Cartulinas
POR LA CIENCIA fenmenos de su Tijeras.
con precisin las
entorno haciendo
caractersticas
uso de sus sentidos
perceptuales de los
objetos, le permitir
adquirir las primeras
nociones
matemticas.

La mayora de EN EL JARDN 1 Semana P.S. 6. PARTICIPA EN 6.2. APLICA Realizan un Pelotas

padres de familia SOMOS ASUNTOS PRINCIPIOS, juguete, para Globos
desconocen los fines FELICES PBLICOS PARA CONCEPTOS E jugar con sus Bocaditos
y objetivos del nivel PROMOVER EL INFORMACIN amigos.
BIEN COMN VINCULADA A LA Canciones
Inicial, piensan o
creen que en el INSTITUCIONALID Soga
Jardn aprendern a AD Y A LA Ula ulas
leer y a escribir CIUDADANA
Desconocen que en Nombra a sus
el I y II ciclo de la compaeros,
EBR, se formar la docentes y personal
base de su futura del aula como
personalidad para miembros de su

________________________________ PROG. 4 aos- 22 ________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

desenvolverse con comunidad

xito en los educativa
siguientes niveles
educativos.
La mayora de Realiza carteles.
JUNIO

CUIDEMOS LA 1 Semana P.S. 8. ACTA 8.2. EVALA Cartulinas

nuestros nios no CREACIN DE RESPONSABLE- PROBLEMTICAS Visita su Tijeras
practican hbitos DIOS MENTE EN EL AMBIENTALES Y
comunidad para Papeles
relacionados al AMBIENTE TERRITORIALES
concientizar a los Pegamento
cuidado y DESDE
pobladores. Tarjetas
conservacin del MLTIPLES
entorno que le PERSPECTIVAS. Realiza un juego Tmperas
rodea. Identifica, dentro de memoria.
Mensajes
Se observa con las actividades que Cuentos
frecuencia que realiza, las que
pueden contaminar Videos
arrojan papeles,
cscaras en el piso, su espacio
arrancan las plantas, inmediato
desconocen las
consecuencias de la
contaminacin.
Se ha podido ORGANIZA 1 Semana C 3. COMPRENDE 3.1. SE APROPIA Organizan la Recetas
observar que la MOS EL TEXTOS ESCRITOS DEL SISTEMA DE biblioteca del Esquemas
mayora de nios ESPACIO PARA ESCRITURA. aula. Lpiz
hace uso LA LECTURA Identifica qu dice Codifican los Folders
inadecuado de los en textos escritos materiales de la
materiales que se de su entorno Cuentos
biblioteca
encuentran en la relacionando Revistas
biblioteca, luego de Confeccionan un
elementos del

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

utilizarlos no los mundo escrito. recetario. Tarjetas

colocan en su lugar.
P.S. 8. ACTA 8.4. MANEJA Y
Se confunden al RESPONSABLE- ELABORA
nombrar cada MENTE EN EL DIVERSAS
material como AMBIENTE FUENTES DE
revistas, cuentos, INFORMACIN Y
libros. HERRAMIENTAS
Asimismo aun no DIGITALES PARA
dominan su espacio COMPRENDER EL
total y parcial, se ESPACIO
confunden cuando GEOGRFICO
tienen que ubicarse Se ubica
en alguna posicin o interpretando las
al colocar un objeto expresiones:
en la ubicacin que debajo de encima
se les indique. de, dentro de
fuera de, cerca de-
lejos de en relacin
a s mismo.
La mayora de nios MI PAP ES 1 P. S. 9. ACTA 9.1. COMPRENDE Confecciona Papeles
de 4 aos UN GRAN Semana RESPONSABLE- LAS RELACIONES herramientas Cartulinas
desconoce el TRABAJADOR MENTE RESPECTO ENTRE LOS para incrementar Cermica
contexto que le A LOS RECURSOS ELEMENTOS DEL su vocabulario.
ECONMICOS SISTEMA Moldes
rodea no sabe la Representa
funcin que ECONMICO Y Vestimenta
oficios y
cumplen las FINANCIERO. herramientas
profesiones.
instituciones de su Vivencia las
comunidad. ocupaciones de los

________________________________ PROG. 4 aos- 24 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

Aun no puede miembros de su

nombrar con familia.
exactitud el oficio o
profesin que
realiza su padre.
Muchos nios de 4 LOS 1 Semana P.S. 3. PRACTICA 3.3. ADQUIERE Confeccionan un Corrospum
aos aun no ALIMENTOS ACTIVIDADES HBITOS individual. Stickers
practican hbitos NUTRITIVOS FSICAS Y ALIMENTICIOS Adornan su Pinturas
alimenticios SON MEJORES. HBITOS SALUDABLES Y
servilleta. Pinceles
adecuados, debido a SALUDABLES CUIDA SU
que an sus padres CUERPO. APLICA Aprenden a Cubiertos
les dan de comer a SUS utilizar los Servilletas
la boca, les limpian CONOCIMIENTOS cubiertos.
Poesas
no dejando que Y EL USO DE LA
practiquen hbitos TECNOLOGA
alimenticios acorde PARA MEJORAR
con su edad. SU CALIDAD DE
Se puede observar VIDA.
en las loncheras la Reconoce la
preferencia por los importancia de
alimentos no consumir alimentos
nutritivos, porque en limpios y
casa no existe la saludables.
cultura de la
alimentacin
balaceada.

________________________________ PROG. 4 aos- 25 ________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

La mayora de nios Confeccionan

JULIO

BAILAMOS AL 1 Semana C 5. SE EXPRESA 5.1. COMUNICA Papeles

desconoce la RITMO DE CON CREATIVIDAD IDEAS Y trajes con Tmperas
importancia de la NUESTRA A TRAVS DE SENTIMIENTOS A material Rafia
msica en su MSICA DIVERSOS TRAVS DE reciclado.
PERUANA LENGUAJES PRODU CCIONES Lana
desarrollo Crean
intelectual, auditivo, ARTSTICOS. ARTSTI CAS EN Yute
ritmogramas
sensorial, del habla LOS DIVER SOS Tarjetas
y motriz. LENGUAJES. Stikers
Asimismo muchos Baila libremente,
padres de familia no con y sin
han estimulado en elementos,
sus nios la explorando distintos
inteligencia musical, movimientos,
considerando que la posturas y
msica ayudar a desplazamientos
los nios su con distintas
autonoma y le melodas y ritmos
permitir integrarse musicales.
activamente en su
contexto.
Un buen porcentaje PARTICIPAMOS 1 Semana C 2. SE EXPRESA 2.2. UTILIZA Aprende rimas, Rimas
de nios muestran EN EL ORALMENTE ESTRATGI Identifica sonidos Siluetas
timidez para FESTIVAL DE CAMENTE VARIA
de las palabras. Tarjetas
expresarse frente a JUEGOS DOS RECURSOS
VERBALES EXPRESIVOS. Figuras
los dems, tienen

________________________________ PROG. 4 aos- 26 ________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

dificultad para Se apoya en gestos

pronunciar ciertos y movimientos al
fonemas, muestran decir algo.
falta de fluidez al
hablar y en algunos
casos escases de
vocabulario, esto es
una dificultad al
momento de
comunicarse,
generando
inseguridad y baja
autoestima.
En su mayora los EL PER ES 2 P.S. 5. CONVIVE 5.3. SE Conoce la Semillas
nios de 4 aos no MARAVILLOSO Semanas RESPETNDOSE A RELACIONA historia de su Fideos
han desarrollado su S MISMO Y A LOS INTERCULTURAL pas. Serpentina
identidad nacional DEMS MENTE CON Hacemos un
OTROS DESDE SU Papel crep
debido a que es algo collage de los
nuevo para ellos. IDENTIDAD Pegamento
animales
Al preguntarles ENRIQUECINDO Fichas
oriundos del
SE MUTUAMENTE. Piedritas
sobre las Per.
caractersticas, Se nombra a s Cartulinas
smbolos, historia mismo como
del Per no pueden miembro de un pas
opinar. al que pertenece.

Participa con
satisfaccin de

________________________________ PROG. 4 aos- 27 ________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

actividades y fiestas
caractersticas de
su pas.
Los nios de cuatro Baila al ritmo de
AGOSTO

CONOCEMOS 1 semana P. S. 5. CONVIVE 5.3. SE Equipo, CD

aos desconocen la LA CIUDAD RESPETNDOSE A RELACIONA la msica de su Vestimenta
historia, DONDE S MISMO Y A LOS INTERCULTURAL comunidad Productos
caractersticas, VIVIMOS DEMS MENTE CON Preparan una
OTROS DESDE SU Recetas
costumbres y receta de un
tradiciones de: su IDENTIDAD Croquis
plato tpico.
comunidad, porque ENRIQUECINDO
an no han sido SE MUTUAMENTE. Visitan su
estimulados para Participa con comunidad
desarrollar su satisfaccin de siguiendo un
identidad regional. actividades y fiestas croquis.
Al momento de caractersticas de
desplazarse por su su comunidad.
espacio inmediato M 3. ACTA Y PIENSA 3.2. COMUNICA Y
no pueden expresar MATEMTICAMEN- REPRESENTA
matemticamente TE EN IDEAS
hacia dnde se SITUACIONES DE MATEMTICAS
dirigen o estn FORMA, Ubicacin y
ubicados. MOVIMIENTO Y desplazamiento
LOCALIZACIN
Expresa los
desplazamientos
que realiza para ir
de un lugar a otro
usando: hacia
Adelante o hacia

________________________________ PROG. 4 aos- 28 ________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

atrs.
La mayora de nios CONOCEMOS 1 C 3. COMPRENDE 3.1. SE APROPIA Confeccionan el Revistas
conoce las vocales, EL PAS DE Semana TEXTOS ESCRITOS DEL SISTEMA DE diccionario de las Plumones
las nombra como LAS VOCALES ESCRITURA vocales. Figuras
unidades Identifica qu dice
Fichas
individuales, pero no en textos escritos
las puede identificar de su entorno Papel de
en las palabras. relacionando colores
Cuando tiene que elementos del
comparar mundo escrito.
colecciones de M 1. ACTA Y PIENSA 1.1. COMUNICA Y
objetos no usa MATEMTICAMEN- REPRESENTA
trminos TE EN IDEAS
matemticos o SITUACIONES DE MATEMTICAS
cuantificadores ms CANTIDAD Nmero y medida:
que, menos que,
Expresa la
pocos, ninguno y
comparacin de
muchos.
cantidades de
objetos mediante
las expresiones:
muchos, pocos,
ninguno.
Los nios de 4 aos BUSCANDO EL 1 M 1. ACTA Y PIENSA 1.1. COMUNICA Y Agrupan por Siluetas
tienen mucha TESORO Semana MATEMTICAMEN- REPRESENTA color, forma, Peluches
dificultad para PERDIDO TE EN IDEAS tamao. Ropa
clasificar o agrupar, SITUACIONES DE MATEMTICAS
CANTIDAD Botones
lo hacen en forma Nmero y medida:
Ganchos

________________________________ PROG. 4 aos- 29 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

intuitiva, pero no Agrupa objetos con Paletas

comprenden lo que un solo criterio y Frutas
hacen ni porqu se expresa la accin
relacionan. realizada.
No han desarrollado
aun el pensamiento
matemtico porque
tienen limitado
contacto con
materiales
concretos.
Los nios de 4 aos APRENDO A 1 P.S. 8. ACTA 8.3. EVALA -Hacen lectura Seales
an no se han RESPETAR LAS Semana RESPONSABLE- SITUACIONES DE de imgenes. Tarjetas
iniciado en la cultura SEALES DE MENTE EN EL RIESGO Y cuentos
preventiva de TRANSITO AMBIENTE PROPONE ACCIO
-Confeccionan Tteres
accidentes de NES PARA DISMI
NUIR LA seales Movilidad
trnsito, debido a su
corta edad todava VULNERA Carteles
no transitan solos BILIDAD FRENTE Peridicos
-Se conducen
por la calle. A LOS Videos.
DESASTRES. por la vereda.
Desconocen que la
Identifica las
vida cotidiana se
desarrolla a travs seales que indican
del respeto de zonas seguras y
normas viales y que peligrosas
el respeto de estas
normas promueve la
seguridad personal y

________________________________ PROG. 4 aos- 30 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

social.

Existe un porcentaje 2.1. COMPRENDE Hacemos

SETIEMBRE

CONOCEMOS 1 C.A. 2. EXPLICA EL Conos de P.H.

de nios que no LOS MISTERIOS Semana MUNDO FSICO, Y APLICA binoculares. Papeles de
tiene una idea clara DE LA BASADO EN CONOCIMIENTOS colores
de la naturaleza que NATURALEZA CONOCIMIENTOS CIENTFICOS Y
Pegamento
le rodea, CIENTFICOS ARGUMENTA
CIENTFICAMENTE Tijeras
desconocen por qu
se da el da y la Menciona algunas Fichas
noche. caractersticas de Lminas
En su mayora los objetos y Videos
desconocen los elementos naturales
elementos que que observa en su
conforman la entorno.
naturaleza.
Existe Menciona los
desconocimiento del fenmenos
por qu se producen naturales que
los fenmenos acontece en su
naturales. ambiente (lluvia,
trueno, granizo,
huayco, entre otros)

________________________________ PROG. 4 aos- 31 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

Los padres de HACEMOS 1 M 1. ACTA Y PIENSA 1.1. COMUNICA Y Preparan una Receta
familia y nios de GALLETITAS Semana MATEMTICAMEN- REPRESENTA receta. Horno elctrico
cuatro aos PARA VENDER TE EN IDEAS Ordenan las Cajitas
desconocen que SITUACIONES DE MATEMTICAS
galletas de Papeles
para llegar a la CANTIDAD Nmero y medida: acuerdo al Ingredientes
construccin del Expresa el criterio tamao
nmero es necesario para ordenar Siluetas
que se establezca (seriacin) hasta 3
relaciones objetos de grande a
comparativas entre pequeo, de largo a
los elementos de corto.
una agrupacin y
ordenarlos segn
sus diferencias, ya
sea en forma
creciente o
decreciente.
Se ha observado en HACEMOS 1 M 2. ACTA Y PIENSA 2.1. MATEMATIZA Realizan una Tmperas
los nios de 4 aos UNA CORTINA Semana MATEMTICAMEN- SITUACIONES cortina para la Papeles
que tienen dificultad DE COLORES TE EN Patrones de ventana Cinta masking
de identificar un SITUACIONES DE repeticin siguiendo una
REGULARIDAD, Ganchos
patrn de repeticin. Reconoce los datos secuencia de
EQUIVALENCIA Y colores. Ropa
An no han o elementos (hasta
CAMBIO. Cuadernos
desarrollado la 2) que se repiten en
percepcin ni la una situacin de Loncheras.
discriminacin regularidad y los
visual, por ello se les expresa en un
hace difcil patrn de

________________________________ PROG. 4 aos- 32 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

diferenciar las repeticin.

regularidades
(patrn) de una
secuencia.
No tienen idea de
los cambios
estacionarios.
La mayora de nios BIENVENIDOS 1 M 1. ACTA Y PIENSA 1.1. COMUNICA Y Confeccionan Tteres
cuenta los AL CIRCO DE Semana MATEMTICA REPRESENTA personajes de un Siluetas
elementos que le LOS MENTE EN IDEAS circo. Paletas
rodea, pero no NMEROS SITUACIONES DE MATEMTICAS Cuenta los
CANTIDAD. Chapas
pueden relacionar Nmero y medida personajes que
cantidad con Pelotas
Realiza se presentan en
nmero. representaciones de cada funcin. Telas
Se confunden cantidades con
porque no han objetos, hasta 5,
tenido oportunidades dibujos.
de experimentar
con su cuerpo y con
objetos de su
entorno.
O Los nios de cuatro LOS TEXTOS 1 C 3. COMPRENDE 3.4. INFIERE EL Hace lectura de Recetas
C aos no saben NOS TRAEN Semana TEXTOS ESCRITOS SIGNIFI CADO DE diferentes textos. Cartas
T distinguir la MENSAJES LOS TEXTOS Realiza una Tarjetas
estructura de los ESCRITOS.
U tarjeta de Letras mviles.
textos, debido a que Formula hiptesis invitacin.
B
no han sido sobre el contenido
R estimulados, les del texto a partir de

________________________________ PROG. 4 aos- 33 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

E resulta difcil hacer algunos indicios:

producciones orales ttulo, imgenes,
y escritas, siluetas, palabras
retrasando el significativas.
adecuado inicio al
proceso de lectura y
escritura.
Se ha podido JUGUEMOS AL 1 C 2. SE EXPRESA 2.2. UTILIZA Realizan un Materiales
observar en los NOTICIERO Semana ORALMENTE ESTRATGICA- micrfono. reciclables.
nios de 4 aos que MENTE VARIA DOS Realizan una Papeles
cuando estn solos RECURSOS
entrevista Pegamento
hablan muy fuerte, EXPRESIVOS.
Fichas
hasta gritan, pero Se apoya en gestos
cuando se les pide y movimientos al Crayolas.
que intervengan en decir algo.
forma individual, lo C.A 4. CONSTRUYE 4.1. EVALA LAS
hacen con cierta UNA POSICIN IMPLI CANCIAS
timidez o hablan CRTICA SOBRE LA DEL SA BER Y
muy bajito. CIENCIA Y LA DEL QUEHA CER
Asimismo TECNOLOGA EN CIENTFICO Y
desconocen la forma SOCIEDAD TECNOLGICO
correcta de usar el Relaciona los
internet como medio objetos tecnolgicos
de informacin. que conoce con la
utilidad que brindan
a las personas.
Los nios de cuatro LA 1 P.S. 9. ACTA 9.3. GESTIONA Hace lectura de Hace lectura de
aos an no se han IMPORTANCIA Semana RESPONSABLE- LOS RECURSOS recibos. recibos

________________________________ PROG. 4 aos- 34 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

iniciado en la cultura DE CUIDAR MENTE RESPECTO DE MANERA Realiza carteles. Sustancias

del cuidado y LOS A LOS RECURSOS RESPONSABLE. para
conservacin del RECURSOS ECONMICOS. Utiliza de manera experimentar
agua y de la responsable los Velas
electricidad, porque recursos con los Aceite
no tienen idea de lo que cuenta (agua,
que est pasando en Agua mineral
papel, electricidad).
el planeta por el
C.A. 2. EXPLICA EL 2.1. COMPRENDE
calentamiento
MUNDO FSICO, Y APLICA CONOCI
global.
BASADO EN MIENTOS
Al plantearles CONOCIMIENTOS CIENTFICOS Y
nuevos retos de CIENTFICOS ARGUMENTA
experimentacin CIENTFICAMENTE
pocos son los que Menciona los
se atreven a cambios que sufren
hacerlos. algunos objetos al
ser mezclados o por
accin del calor
Los nios de cuatro 1 M 1. ACTA Y PIENSA 1.2. ELABORA Y Organizan la Etiquetas
aos tienen SOMOS Semana MATEMTICA USA tienda del aula Cajas
dificultad de resolver VENDEDORES MENTE EN ESTRATEGIAS
Bolsas
situaciones SITUACIONES DE Nmero y medida:
CANTIDAD Monedas
problemticas que Emplea estrategias
implican aumentar o Billetes
basadas en el
quitar. ensayo y error, para Carteras
As mismo no es resolver problemas
capaz de proponer para contar hasta 5
acciones para con apoyo de

________________________________ PROG. 4 aos- 35 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

resolver situaciones material concreto.

de manera vivencial
o con apoyo de
material concreto.

N Los nios de cuatro LAS PLANTAS 1 C.A. 2. EXPLICA EL 2.1. COMPRENDE Y Siembran Semillas.
O aos desconocen NOS NECESI Semana MUNDO FSICO, APLICA CONOCI- semillas. Flores
V que en el Per se TAN Y NOSO BASADO EN MIENTOS Confeccionan Hojas
I celebra la ''Semana TROS A ELLAS CONOCIMIENTOS CIENTFICOS Y
flores de papel. Lminas
E Forestal Nacional'' TAMBIN. CIENTFICOS ARGUMENTA
M cada primera CIENTFICAMENTE Canciones
B semana de Describe las Poesas
R noviembre, segn D. caractersticas y Vaso
E S. N 0210-74-AG. necesidades que Algodn
El objetivo de esta las plantas tienen
para vivir. Papel afiche
semana es crear
Goma
una reflexin en la
poblacin acerca de
lo importante que es
preservar nuestros
bosques y rboles,
ya que permiten
crear un ambiente
puro y saludable.

________________________________ PROG. 4 aos- 36 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

La mayora de nios LOS 1 C.A. 2. EXPLICA EL 2.1. COMPRENDE Representa un Mscaras

de 4 aos ANIMALES Semana MUNDO FSICO, Y APLI CA cuento con Cartulina
desconoce que la NECESITAN BASADO EN CONOCIMIENTOS personajes de Vestimenta
segunda semana del AMOR Y CONOCIMIENTOS CIENTFI COS Y animales.
RESPETO CIENTFICOS ARGUMENTA Pegamento
mes de Noviembre
en el Per se CIENTFICAMENTE Pinceles
celebra La semana Describe las
Animal. caractersticas y
Asimismo necesidades que
desconocen que los las plantas tienen
animales tienen para vivir.
derechos y leyes
que los amparan.
El nio de 4 aos DERECHOS Y 1 P.S. 5. CONVIVE 5.1. INTERACTA Realizan un Tarjetas
por su corta edad no DEBERES PARA Semana RESPETNDOSE A CON CADA juego memoria Gimkana
tiene idea del CUMPLIRLOS S MISMO Y A LOS PERSONA, de los derechos Dinmicas
significado de un DEMS RECONOCIENDO Realizan
QUE TODAS SON Regletas
deber y un derecho, unidades de
no puede explicar lo SUJETOS DE
medida.
que representa cada DERE CHO Y
uno de los derechos TIENEN DEBERES.
establecidos por la Pide que lo llamen
ONU por su nombre.
Desconocen que los M 1. ACTA Y PIENSA 1.2. ELABORA Y
derechos del nio MATEMTICAMEN- USA
garantizan la TE EN ESTRATEGIAS
sobrevivencia de los SITUACIONES DE Nmero y medida:
nios (as) CANTIDAD
Emplea

________________________________ PROG. 4 aos- 37 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

procedimientos
propios y recursos
al resolver
problemas que
implican comparar
Por su corta edad no el peso de los
han tenido contacto objetos usando
con unidades de unidades de medida
medida arbitrarias.
convencional.
A la mayora de PARTICIPA 1 C 4. PRODUCE 4.1. SE APROPIA Exponen sus Tteres
nios les encanta los MOS EN EL Semana TEXTOS ESCRITOS DEL SISTEMA DE cuentos creados. Cuentos
cuentos, les gusta FESTIVAL DE ESCRITURA Representa un Vestimenta
que les narren CUENTOS Escribe a su personaje de su Siluetas
nuevas historias, manera siguiendo la historia favorita.
pueden identificar linealidad y Peluches
los personajes Elaboran un Papel de regalo
direccionalidad de
buenos y malos, la escritura. escenario de
pero cuando se les acuerdo al
cambia el texto no lo cuento.
aceptan
Se sienten inseguros
cuando se les pide
que creen nuevas
historias. Tampoco
pueden crear
nuevas historias,
pues no han
desarrollado aun su

________________________________ PROG. 4 aos- 38 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

imaginacin y
creatividad.
Desconocen que el
estar en contacto
con los cuentos
propiciar el hbito
lector.
Los nios de 4 aos Participan en el
DICIEMBRE

NAVIDAD ES 2 P.S. 10. TESTIMONIO DE 10.5. VIVE LA Ropa

en su mayora no LA FIESTA DE Semanas LA VIDA EN LA NAVIDAD compartir con el Juguetes
tiene idea del JESS FORMACIN RECONOCIENDO que menos tiene. Chocolate
verdadero CRISTIANA. QUE ES LA Realizan una
FIESTA DE JESS. Tarjetas
significado de la tarjeta y adorno
Navidad, no Reconoce la Colores
navideo
recuerdan lo que navidad como la Tijeras
vivenciaron el ao Representan el
fiesta de Jess. Papeles
anterior en su nacimiento del
familia o en el Jardn nio Jess.
solo recuerdan los
regalos.
No comprenden que
la Navidad es un
tiempo de encuentro
familiar y de
compartir lo que
tienen con los ms
necesitados.

________________________________ PROG. 4 aos- 39 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

MES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

Obtener resultados EVALUACIN Todas las Lista de

de los logros de DE SALIDA. reas cotejos.
aprendizaje al Ficha de
trmino del ao observacin
escolar 2016, para
realizar la rendicin
de cuentas a los
padres de familia y a
las autoridades.

________________________________ PROG. 4 aos- 40 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

X. DISTRIBUCIN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DAS PARA 4 AOS

RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE
(PROBLEMTICA)
La mayora de nios de 4 PRIMERA SEMANA: BIENVENIDOS AL JARDN
aos, a pesar de haber
asistido al jardn de 3 aos,
al iniciar el ao escolar se
muestran temerosos,
desconfiados, poco
sociables, les piden a sus
padres que se queden.
Todos los nios necesitan
un periodo de transicin, de
encuentro y de paulatina
incorporacin al nuevo
grupo.
La mayora de nios de SEGUNDA SEMANA: MDULO: JESS ES
cuatro aos desconoce lo
que celebramos los
cristianos en la Semana
Santa, porque sus padres
aun no los han iniciado en
la fe y desconocen la
historia de Nuestro
salvador.
Existe un buen nmero de
nios que asiste al jardn
por primera vez,
desconociendo cmo se
MARZO
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
Del 14 al 18 de Conocen su Jardn.
Que sea partcipe de las actividades programadas Marzo. Socializa con sus
por el Buen Inicio del ao escolar. compaeros.
Que a travs de juegos de integracin socialice Conoce a sus
con otros nios. compaeros de aula.
Que identifique los ambientes en el que se
desenvolver durante el ao escolar 2016.
Que a partir de situaciones significativas
desarrolle el valor de la Amistad.
Del 21 al 23 de Detalles de pascua.
NUESTRO SALVADOR Marzo
Que conozca algunas actitudes del nio Jess.
Que vivencie pasajes de la vida, pasin y muerte
de Jess.
Que participe de la fiesta de la resurreccin de
Jess.
Aplicacin de Instrumentos de evaluacin.
TERCERA SEMANA: PROYECTO EN EL AULA Del 28 de Marzo Elaboracin de
TODOS PARTICIPAMOS al 01 de Abril. carteles.
Que participe en la organizacin de su aula Construccin de
acuerdos de

________________________________ PROG. 4 aos- 41 ________________________________

 _________________________________________________________________________________
trabaja en el aula, qu
responsabilidades deben
tener como nios, qu
normas cumplir.
Desconocen que el aula
donde asistirn el presente
ao debe estar organizada
con participacin de ellos
Para tener un diagnstico
real de los nios de 4 aos
es necesario que
demuestren sus saberes
previos.
RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
Los nios de 4 aos an PRIMERA SEMANA: PROYECTO ELEGIMOS A
no tienen definidos sus
gustos sus preferencias,
desconocen el nombre
correcto de su comida,
colores favoritos, tienen
pocos amigos, se
muestran muchas veces
inseguros. Ante una
situacin planteada en
grupo, no les gusta
compartir.
La mayora de nios
conoce a los candidatos
presidenciales, debido al
________________________________ PROG. 4 aos- 42 ________________________________
activamente. convivencia.
Que identifique los espacios del Aula, I.E y el Lista de cotejos.
lugar que ocuparn los materiales dentro del aula. Materiales rotulados.
Que junto a sus compaeros propongan las
normas de su aula.
Que identifique a Jess como el amigo de los
nios.
Aplicacin de instrumentos de evaluacin:
Lista de Cotejo.
Entrevista al nio.
Test de madurez
Entrevista a PP.FF
ABRIL
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
Del 04 al 08 de Elige un smbolo.
NUESTROS REPRESENTANTES Abril. Participa en la campaa
Desarrollar y fortalecer su autoestima e electoral
identidad personal. Emite su voto.
Desarrollo de la socializacin y convivencia.
Reconocer su identidad sexual.
Que se exprese con seguridad.
Que afirme su identidad participando en las
elecciones de su aula.
Que a partir de situaciones significativas
desarrolle y practique el valor del orden.
 _________________________________________________________________________________

proceso electoral que

vivenciaremos todos los
peruanos, pero los nios
no creen que ellos pueden
ser candidatos de su aula.
El nio de 4 aos SEGUNDA SEMANA: PROYECTO MI CUERPO
desconoce su cuerpo
como una totalidad
corprea, no puede
explicar lo que tiene dentro
de su cuerpo.
An no han desarrollado ni
son conscientes de todas
las posibilidades de su
cuerpo.
Muchos nios pequeos, TERCERA SEMANA: UNIDAD ME CUIDO DE
por su necesidad de
descubrir cosas nuevas
han sufrido alguna vez
accidentes, por
desconocimiento del
peligro que le rodea. Se
hace necesario educar en
la prevencin para evitar
futuros traumas.
Entre los 2 y 5 aos el nio
debe haber alcanzado su
lateralizacin en funcin de
su mano, pie, ojo y odo.
Un buen porcentaje de
nios de 4 aos no han CRECEMOS SANITOS
adquirido aun los hbitos
Del 11 al 15 de Dado de posibilidades
ES MARAVILLOSO Abril. del cuerpo humano.
Que reconozca las partes de su cuerpo en Rompecabezas del
situaciones cotidianas que realiza. cuerpo humano.
Que descubra su cuerpo por dentro.
Que aprenda a cuidar su cuerpo.
Que descubra las posibilidades de movimiento
de su cuerpo.
Que aprenda la oracin del padre Nuestro.
Del 18 al 22 de Identifica seales de
LOS PELIGROS Abril. seguridad.
Que participe en la construccin de la cultura Participa en el
preventiva de los accidentes. simulacro.
Que aprenda a conducirse antes, durante y Sealiza el contexto
despus de un sismo. que le rodea.
Que identifique las seales de evacuacin y
que participe de un simulacro, por el da
mundial de la tierra.
Que afiance su lateralidad corporal.
CUARTA SEMANA: PROYECTO LIMPIECITOS Del 25 al 29 de Se inician en la prctica de
Abril. hbitos de higiene.
Cuidado del cuerpo y conservacin de la salud. Aprenden a doblar su ropa.

________________________________ PROG. 4 aos- 43 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

de higiene necesarios y
correspondientes a su
edad porque los adultos
(Padres) piensan que los
nios pequeos no
entienden muchas cosas
que se les dice y se opta
por lo ms fcil hacerles
todo como lavarles las
manos, ordenar su ropa
etc.
RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
A nuestra I.E. asisten nios PRIMERA SEMANA: PROYECTO EN MI
que provienen de familias
desintegradas, donde
muchas veces no existe la
figura paterna, trayendo
como consecuencia
sentimientos de
inseguridad, baja
autoestima y conflictos
emocionales, dificultando
sus aprendizajes.
Muchos nios de 4 aos SEGUNDA SEMANA: PROYECTO
desconocen las BIENVENIDO AL MUNDO DE FANTASA
caractersticas
perceptuales de los
Que utilice adecuadamente los tiles de aseo. Organizan el sector de aseo.
Que practique los hbitos de higiene acorde a
su edad.
Que aprenda la oracin del Ave Mara.
MAYO
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
Del 02 al 06 de Mi lbum familiar.
FAMILIA TODOS SOMOS IMPORTANTES Mayo Realizan una tarjeta.
Que se sienta un miembro importante de su Realizan un detalle
familia. para su casa.
Que vivencie las ocupaciones de los miembros Representa el rol de
de su familia. sus padres.
Que participe en las responsabilidades
familiares.
Que valore el trabajo de mam dentro de la
familia.
Que a partir de situaciones significativas
desarrolle y practique el valor de la obediencia.
Del 09 al 13 de Realiza un tangram.
Mayo Crea personajes
ll Que relacione objetos con formas fantsticos.
bidimensionales (cuadrado, crculo, Tringulo).

________________________________ PROG. 4 aos- 44 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

objetos de su entorno Que relacione objetos con formas

(color, forma).
Es necesario e
indispensable que los
nios manipulen diversos
materiales concretos, para
descubrir las
caractersticas
perceptuales que poseen;
estas experiencias lo
acercarn a la
construccin de nmero.
Los nios de 4 aos TERCERA SEMANA: UNIDAD DESCUBRO
confunden con frecuencia
las caractersticas de SENTIDOS
objetos, alimentos, cosas.
El que identifique con
precisin las
caractersticas
perceptuales de los
objetos, le permitir
adquirir las primeras
nociones matemticas.
tridimensionales(cubo, esfera, pirmide)
Que descubra los colores primarios y
secundarios en su contexto.
Que a travs de relatos conozca la aparicin de
la virgen de Ftima.
Del 16 al 20 de Realizan un lbum de
OTRAS CARACTERSTICAS CON MIS Mayo texturas.
Preparan una receta
Que a travs de situaciones significativas para discriminar olores
descubra sus sentidos. y sabores.
Que se exprese con precisin sobre
caractersticas perceptuales.
Que descubra texturas, consistencia, olores,
sabores por comparacin.
Que diferencie temperaturas (frio caliente)
Que conozca las cualidades de la Virgen Mara.

La mayora de padres de CUARTA SEMANA: PROYECTO EN EL Del 23 al 27 de Realizan un juguete,

familia desconocen los
fines y objetivos del nivel
Inicial, piensan o creen
que en el Jardn
aprendern a leer y a
escribir
Desconocen que en el I y II
JARDN SOMOS FELICES Mayo para jugar con sus
Hacer difusin de los fines y objetivos del Nivel amigos.
Inicial.
Que participen en el festival de talentos.
Que conozca a las personas que hacen posible
su formacin escolar.
Que conozca a Jess como un nio obediente.

________________________________ PROG. 4 aos- 45 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

ciclo de la EBR, se formar

la base de su futura
personalidad para
desenvolverse con xito en
los siguientes niveles
educativos.
JUNIO
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
La mayora de nuestros PRIMERA SEMANA: PROYECTO CUIDEMOS Del 30 de Mayo Realiza un juego
nios no practican hbitos LA CREACIN DE DIOS al 03 de Junio. memoria.
relacionados al cuidado y Que conozca las consecuencias de la Confeccionan carteles.
conservacin del entorno contaminacin. Visita a su comunidad
que le rodea. Que aprenda a cuidar su entorno inmediato. para concientizar a los
Se observa con frecuencia Que participe en la campaa de limpieza. vecinos.
que arrojan papeles, Que comprenda la importancia del reciclaje.
cscaras en el piso, Que participe en el desfile de trajes de material
arrancan las plantas, reciclado.
desconocen las
Que comprenda el valor del trabajo.
consecuencias de la
contaminacin.
Se ha podido observar que SEGUNDA SEMANA: UNIDAD ORGANIZA Del 06 al 10 de Organizan al biblioteca
la mayora de nios hace MOS EL ESPACIO PARA LA LECTURA Junio. del aula.
uso inadecuado de los Que participen en la implementacin de la Codifican los materiales
materiales que se biblioteca del aula. de la biblioteca.
encuentran en la Aprender a utilizar los textos de manera Confeccionan un
biblioteca, luego de adecuada. recetario.
utilizarlos no los colocan Que realicen lectura por placer.
en su lugar.
Que aprendan a ubicarse en su espacio
Se confunden al nombrar
inmediato
cada material como

________________________________ PROG. 4 aos- 46 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

revistas, cuentos, libros. Que comprendan el amor de Dios a travs de

Asimismo aun no dominan la parbola del Hijo prdigo
su espacio total y parcial,
se confunden cuando
tienen que ubicarse en
alguna posicin o al
colocar un objeto en la
ubicacin que se les
indique.
La mayora de nios de 4 TERCERA SEMANA: PROYECTO MI PAP ES Del 13 al 17 de Confeccionan
aos desconoce el UN GRAN TRABAJADOR Junio herramientas para
contexto que le rodea no Que conozca las instituciones cercanas de su incrementar su
sabe la funcin que comunidad. vocabulario.
cumplen las instituciones Que conozca los diferentes trabajos (oficios Representa oficios y
de su comunidad. profesiones) que realizan los papitos. profesiones.
Aun no puede nombrar Que reconozca las herramientas que usan los
con exactitud el oficio o papitos trabajadores.
profesin que realiza su Que descubra dimensiones en la ropa que
padre. usa pap.
Que conozcan a san Jos como un padre
ejemplar.
Muchos nios de 4 aos CUARTA SEMANA: PROYECTO LOS Del 20 al 24 de Confeccionan un
aun no practican hbitos ALIMENTOS NUTRITIVOS SON MEJORES. Junio. individual.
alimenticios adecuados, Que reconozca la importancia de consumir Aprenden a utilizar los
debido a que an sus alimentos limpios y saludables. cubiertos.
padres les dan de comer a Que aprenda a consumir lquidos variados y Adornan su servilleta.
la boca, les limpian no saludables.
dejando que practiquen
Que reconozca alimentos nutritivos y no
hbitos alimenticios acorde
con sus edad, nutritivos de su entorno.
Se puede observar en las Que comprenda la importancia de traer en la
loncheras la preferencia lonchera alimentos saludables.
por los alimentos no Que practique hbitos alimenticios.

________________________________ PROG. 4 aos- 47 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

nutritivos, porque en casa Que aprenda la oracin del ngel de la

no existe la cultura de la guarda.
alimentacin balaceada.
RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
La mayora de nios PRIMERA SEMANA: PROYECTO BAILAMOS
desconoce la importancia
de la msica en su
desarrollo intelectual,
auditivo, sensorial, del
habla y motriz.
Asimismo muchos padres
de familia no han
estimulado en sus nios la
inteligencia musical,
considerando que la
msica ayudar a los
nios su autonoma y le
permitir integrarse
activamente en su
contexto.
Un buen porcentaje de
nios muestran timidez
para expresarse frente a
los dems, tienen dificultad
para pronunciar ciertos
fonemas, muestran falta de
fluidez al hablar y en
algunos casos escases de
vocabulario, esto es una
JULIO
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
Del 27 de Junio Confeccionan trajes con
AL RITMO DE NUESTRA MSICA PERUANA al 01 de Julio. material reciclado.
Que escuchen y bailen la msica peruana. Crean ritmogramas.
Que diferencien el ritmo, la intensidad, y altura
de diversos sonidos de la msica peruana.
Que aprendan a leer ritmogramas.
Que creen desplazamientos de acuerdo a la
msica.
Descubren otros tipos de msica.
Que a travs de situaciones significativas,
descubran y practiquen el valor del civismo.
SEGUNDA SEMANA: UNIDAD PARTICIPA Del 04 al 08 de Identifica sonidos de las
MOS EN EL FESTIVAL DE JUEGOS Julio. palabras.
VERBALES Aprende rimas.
Que descubran sonidos iniciales en diferentes
juegos verbales.
Que desarrollen su conciencia fonolgica.
Que mejoren la vocalizacin de las palabras e
incrementan su vocabulario.

________________________________ PROG. 4 aos- 48 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

dificultad al momento de Que ejerciten su aparato fonador a travs de

comunicarse, generando rimas, canciones, trabalenguas, etc.
inseguridad y baja Que reconozca la celebracin de la Santa misa
autoestima. como una fiesta.
Falta de identidad nacional TERCERA Y CUARTA SEMANA: PROYECTO Del 11 al 22 de Hacemos un collage de
con la patria y EL PER ES MARAVILLOSO Julio los animales oriundos
desconocimiento del Que reconozca las caractersticas geogrficas del Per.
proceso histrico. de su pas. Conoce la historia de su
Los nios en un 70% Que se nombre a s mismo como miembro del pas.
desconocen las pas al que pertenece.
caractersticas de nuestro Que participe con satisfaccin de actividades
territorio, as como caractersticas de su pas.
costumbres, lo que no les Reconocer y valorar la historia, hroes y
permite formar su
smbolos patrios de nuestro Per.
identidad territorial, amor
Que utilice trminos matemticos de
por la patria.
cuantificacin.(ms, menos, muchos, pocos)
Que aprenda una cancin al Divino nio Jess.

AGOSTO
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Los nios de cuatro aos PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 08 al 12 de Visitan su comunidad
desconocen la historia, CONOCEMOS LA COMUNIDAD DONDE Agosto. siguiendo un croquis.
caractersticas, VIVIMOS Preparan una receta de
costumbres y tradiciones Que conozca las caractersticas geogrficas un plato tpico.
de: su comunidad, porque de su comunidad. Bailan al ritmo de la
an no han sido Que conozca las costumbres de su comunidad. msica de su
estimulados para Que se identifique con la cultura de su comunidad.
desarrollar su identidad comunidad.
regional. Que aprenda a desplazarse de acuerdo a

________________________________ PROG. 4 aos- 49 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

Al momento de consignas.
desplazarse por su Que descubra el valor de la bondad y la
espacio inmediato no practique.
pueden expresar
matemticamente hacia
dnde se dirigen o estn
ubicados.
La mayora de nios SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Del 15 al 19 de Confeccionan el
conoce las vocales, las CONOCEMOS EL PAS DE LAS VOCALES Agosto. diccionario de las
nombra como unidades Que descubra el sonido de las vocales en vocales.
individuales, pero no las diferentes palabras.
puede identificar en las Que descubra las vocales en su nombre y el de
palabras. sus compaeros.
Cuando se le pregunta Que escriba por s mismo, como cree que se
sobre cantidades que escribe.
observa menciona hay un Que aplique trminos cuantificables a
poquito. o hay harto, no determinadas cantidades.
utilizando los trminos Que conozcan la importancia del sacramento
cuantificables. del bautizo.
Los nios de 4 aos tienen TERCERA SEMANA: PROYECTO BUSCANDO Del 22 al 26 de Agrupan por color,
mucha dificultad para EL TESORO PERDIDO Agosto forma, tamao.
clasificar o agrupar, lo Que establezcan criterios para agrupar.
hacen en forma intuitiva, Que argumenten sus ideas matemticas al
pero no comprenden lo clasificar.
que hacen ni porqu se Que construyan progresivamente un lenguaje
relacionan. matemtico.
No han desarrollado aun el Que expliquen los criterios que utiliza para
pensamiento matemtico agrupar y clasificar.
porque tienen limitado Que apliquen su aprendizaje en otros
contacto con materiales contextos.
concretos.
Los nios de 4 aos an CUARTA SEMANA: UNIDAD APRENDEMOS A Del 29 de Agosto Realizan lectura de
RESPETAR LAS SEALES DE TRNSITO

________________________________ PROG. 4 aos- 50 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

no se han iniciado en la Que identifique las seales de trnsito en su al 02 de imgenes.

cultura preventiva de comunidad. Setiembre. Elaboran seales para
accidentes de trnsito, Que practique reglas de trnsito de acuerdo a un circuito.
debido a su corta edad su edad. Se conducen por la
todava no transitan solos Que se inicie en la cultura de prevencin de vereda.
por la calle. accidentes.
Desconocen que la vida Que relacione cantidades de diferentes
cotidiana se desarrolla a agrupaciones.
travs del respeto de
Que conozca las virtudes de Santa Rosa de
normas viales y que el
Lima.
respeto de estas normas
promueve la seguridad
personal y social.
SETIEMBRE
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Existe un porcentaje de PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 05 al 09 de Hacemos binoculares.
nios que no tiene una CONOCEMOS LOS MISTERIOS DE LA Setiembre.
idea clara de la naturaleza NATURALEZA
que le rodea, desconocen Que reconozca la naturaleza como un regalo
por qu se da el da y la de la creacin de Dios.
noche. Que conozca algunos elementos de la
En su mayora naturaleza y su importancia.
desconocen los elementos Que describa el sol y la luna segn sus
que conforman la caractersticas.
naturaleza. Que relacione el da con el sol y la noche con
Existe desconocimiento la luna y las estrellas.
del por qu se producen Que mencione los fenmenos naturales que
los fenmenos naturales. acontece en su ambiente (lluvia, trueno,
granizo, huayco).

________________________________ PROG. 4 aos- 51 ________________________________

 _________________________________________________________________________________
Los padres de familia y
nios de cuatro aos
desconocen que para
llegar a la construccin del
nmero es necesario que
se establezca relaciones
comparativas entre los
elementos de una
agrupacin y ordenarlos
segn sus diferencias, ya
sea en forma creciente o
decreciente.
Se ha observado en los
nios de 4 aos que tienen
dificultad de identificar un
patrn de repeticin.
An no han desarrollado la
percepcin ni la
discriminacin visual, por
ello se les hace difcil
diferenciar las
regularidades (patrn) de
una secuencia.
No tienen idea de los
cambios estacionales.
La mayora de nios CUARTA SEMANA: PROYECTO
cuenta los elementos que
le rodea, pero no pueden
relacionar cantidad con
nmero.
Se confunden porque no
________________________________ PROG. 4 aos- 52 ________________________________
Que practiquen el valor del respeto por la
naturaleza.
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO HACEMOS Del 12 al 16 de Ordenan galletas de
GALLETITAS PARA VENDER Setiembre. acuerdo al tamao.
Que ordene elementos de pequeo a grande,
de corto a largo por comparacin. Preparan una receta.
Que resuelva situaciones problemticas de
seriacin.
Que explique el criterio que us para ordenar
objetos.
Que aprenda a compartir y perdonar como
Jess lo haca.
TERCERA SEMANA: PROYECTO HACEMOS Del 19 al 23 de Realizan una cortina
UNA CORTINA DE COLORES Setiembre. para la ventana
Que reconozca los elementos que se repiten siguiendo una
en una situacin de regularidad. secuencia de colores.
Que complete o ample patrones de repeticin.
Que represente un patrn de repeticin con su
cuerpo o material concreto.
Que diferencie los cambios de clima que se
producen en cada estacin del ao.
Que comprenda el significado de un milagro
Del 26 al 30 de Cuenta los personajes
BIENVENIDOS AL CIRCO DE LOS NMEROS Setiembre. que se presentan en
Que realice representaciones de cantidades cada funcin.
con objetos hasta 5 dibujos. Confeccionan los
Que emplee estrategias para contar hasta 5 personajes de un circo.
elementos.
 _________________________________________________________________________________

han tenido oportunidades Que relacione cantidad con nmero hasta 5

de experimentar con su
cuerpo y con objetos de su
entorno.
RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
Los nios de cuatro aos PRIMERA SEMANA: UNIDAD LOS TEXTOS
no saben distinguir la
estructura de los textos,
debido a que no han sido
estimulados, les resulta
difcil hacer producciones
orales y escritas,
retrasando el adecuado
inicio al proceso de lectura
y escritura.
Se ha podido observar en
los nios de 4 aos que NOTICIERO
cuando estn solos hablan
muy fuerte, hasta gritan,
pero cuando se les pide
que intervengan en forma
individual, lo hacen con
cierta timidez o hablan
muy bajito.
Asimismo desconocen la
forma correcta de usar el
elementos.
Que utilice los nmeros en diferentes
situaciones y contextos de su vida.
Que conozca el milagro de La pesca
milagrosa
OCTUBRE
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
Del 03 al 07 de Hace lectura de
NOS TRAEN MENSAJES Octubre. diferentes textos.
Que discrimine diferentes textos. Realiza una tarjeta de
Que realice lectura de imgenes. invitacin.
Que cree nuevos textos ( noticias, recetas,
propagandas)
Que relacione cantidades con el numeral del 1
al 5
Que desarrolle el valor de gratitud y lo
practique.
SEGUNDA SEMANA: UNIDAD JUGUEMOS AL Del 10 al 14 de Realizan entrevistas.
Octubre. Elaboran un micrfono.
Que participe en el noticiero del aula.
Que participe de entrevistas a personas
importantes de su comunidad.
Que busque informacin en internet con ayuda
del adulto.
Que relacione los objetos tecnolgicos que
conoce con la utilidad que brindan a las
personas.

________________________________ PROG. 4 aos- 53 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

internet como medio de Que relacione cantidades con el numeral del 6

informacin. al 9
Que a travs de relatos conozca la historia del
seor de los milagros.
Los nios de cuatro aos TERCERA SEMANA: PROYECTO SOMOS Del 17 al 21 de Realiza carteles.
an no se han iniciado en CIENTFICOS Octubre. Hacen lectura de
la cultura del cuidado y Que comprenda la importancia de cuidar los recibos de agua y luz.
conservacin del agua y recursos naturales (agua, energa)
de la electricidad, porque Menciona los cambios que sufren algunos
no tienen idea de lo que objetos al ser mezclados o por accin del calor.
est pasando en el planeta Que construya un prototipo de acuerdo a sus
por el calentamiento necesidades.
global. Que relacione cantidades con el numeral del 1
Al plantearles nuevos al 9.
retos de experimentacin Que comprenda el mensaje de la parbola El
pocos son los que se buen samaritano
atreven a hacerlo.
Los nios de cuatro aos CUARTA SEMANA: PROYECTO SOMOS Del 24 al 28 de Organizan la tienda del
tienen dificultad de VENDEDORES Octubre aula.
resolver situaciones Que organicen la tiendita del aula.
problemticas que Que desarrollen habilidades matemticas a
implican aumentar o quitar. travs del juego de roles.
As mismo no es capaz de Que realicen lectura de productos.
proponer acciones para Que utilice estrategias para resolver problemas
resolver situaciones de para contar hasta 5.
manera vivencial o con Que comprenda el mensaje de la parbola La
apoyo de material oveja perdida
concreto.
NOVIEMBRE
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)

________________________________ PROG. 4 aos- 54 ________________________________

 _________________________________________________________________________________

(PROBLEMATICA)
Los nios de cuatro aos PRIMERA SEMANA: UNIDAD LAS PLANTAS Del 31 de Confeccionan flores de
desconocen que en el Octubre al 04 de papel.
NOS NECESITAN Y NOSOTROS A ELLAS
Per se celebra la Noviembre. Siembran semillas.
''Semana Forestal TAMBIN.
Nacional'' cada primera Que describan las caractersticas de las
semana de noviembre, plantas de su entorno.
segn Decreto Supremo Que conozca las plantas oriundas del Per.
N0210-74-AG. Que conozca las necesidades que tienen las
El objetivo de esta plantas para vivir.
semana es crear una Que relacione las partes de la planta con la
reflexin en la poblacin funcin que realizan.
acerca de lo importante Que comprendan el valor de practicar la
que es preservar nuestros veracidad.
bosques y rboles, ya que
permiten crear un
ambiente puro y
saludable.
La mayora de nios de 4 SEGUNDA SEMANA: PROYECTO LOS Del 07 al 11 de Representa un cuento
aos desconoce que la ANIMALES NECESITAN AMOR Y RESPETO Noviembre. con personajes de
segunda semana del mes Que describan las caractersticas de los animales.
de Noviembre en el Per animales de su entorno.
se celebra La semana Que conozcan los animales oriundos del Per
Animal. Que identifiquen las necesidades y cuidados
Asimismo desconocen que que tienen los animales para vivir.
los animales tienen Que comprenda el significado de la decena.
derechos y leyes que los Que conozca la historia del Arca de No.
amparan.
El nio de 4 aos por su TERCERA SEMANA: UNIDAD DERECHOS Y Del 14 al 18 de Realizan unidades de
corta edad no tiene idea DEBERES PARA CUMPLIRLOS Noviembre. medida.
del significado de un deber Que a travs de situaciones significativas puedan Elaboran un juego
y un derecho, no puede comprender lo que representan los derechos que memoria de los
explicar lo que representa lo amparan. derechos del nio.

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cada uno de los derechos Que conozca sus derechos y deberes de nio.
establecidos por la ONU. Que emplee procedimientos para resolver
Desconocen que los problemas que implican comparar el peso de
derechos del nio los objetos usando unidades de medida
garantizan la sobrevivencia arbitrarias.
de los nios (as) Que conozca las virtudes de San Martn de
Por su corta edad no han Porres.
tenido contacto con
unidades de medida
convencional.
A la mayora de nios les CUARTA SEMANA: PROYECTO Del 21 al 25 de Elaboran un escenario de
encanta los cuentos, les PARTICIPAMOS EN EL FESTIVAL DE Noviembre acuerdo a la historia.
gusta que les narren CUENTOS Representa un personaje de
nuevas historias, pueden Que escriba a su manera siguiendo la su historia favorita.
identificar los personajes linealidad y direccionalidad de la escritura. Exponen sus cuentos
buenos y malos, pero Que dicte textos a su docente indicando el creados.
cuando se les cambia el tema, destinatario y propsito.
texto no lo aceptan Que d a conocer lo que ha escrito en sus
Se sienten inseguros textos.
cuando se les pide que Que a partir de situaciones significativas cree
creen nuevas historias. Le pequeas historias.
es difcil crear nuevas Que comprenda el significado del tiempo de
historias, pues no han Adviento.
desarrollado aun su
imaginacin y creatividad.
Desconocen que el estar
en contacto con los
cuentos propiciar el
hbito lector.
DICIEMBRE
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE

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(PROBLEMATICA) (TEMAS)
Los nios de 4 aos en su PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Del 28 de Elaboran una tarjeta y
mayora no tiene idea del NAVIDAD ES LA FIESTA DE JESS Noviembre al 09 detalle navideo.
verdadero significado de la Que comprenda el verdadero significado de la de Diciembre Participan en el
Navidad, no recuerdan lo Navidad. compartir con el que
que vivenciaron el ao Que proponga actitudes para ayudar a su menos tiene.
anterior en su familia o en prjimo. Representan el
el Jardn solo recuerdan Que aprenda a compartir lo que tiene. nacimiento del nio
los regalos. Que practique el valor de la generosidad en su Jess.
No comprenden que la diario actuar.
Navidad es un tiempo de
encuentro familiar y de
compartir lo que tienen con
los ms necesitados.
Debemos identificar cmo EVALUACIN DE SALIDA Del 12 al 16 de Resultados de la
terminan el ao escolar Diciembre. prueba.
nuestros nios para
realizar la rendicin de
cuentas.

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