Informe 2015 DescDirec1.docDescDirec2.

do
Acciones TI 0 1 1
ACO-anlisis resultados 0 4 0
ACO-aprendizaje 0 1 0
ACO-liderazgo positivo 0 1 0
ACO-mejora continua 0 2 0
ACO-positivo 0 1 0
Acompaamientos 0 1 1
Agradecimientos UBC 0 1 0
Anlisis de datos 0 2 0
Antes: imposible identificar falencias 0 0 1
Antes: poca atencin uso tiempo 0 0 1
Apoyo DAEM 0 0 2
Apoyo directivo activo 1 1 0
Apoyo directivo asistencia 0 1 0
Apoyo directivo como dirigencia 0 1 0
Apoyo directivo comunicacin con apoderados 0 1 0
Apoyo directivo sala 2 1 1
Apoyo eq. directivo? 0 1 1
Aprendizaje entre pares 0 4 0
Arriesgarse a realizar TI 0 1 0
Asistente registra 0 0 1
Aumento TI 0 1 0
Ausencia continuidad x poco compromiso DAEM 0 1 0
Ausentismo crnico 0 1 0
Bajo apoyo DAEM 0 2 0
Buen apoyo eq. directivo 1 2 0
Cambio educadora 0 0 1
CAPACITACIN 0 1 0
Capacitacin nueva educadora 0 1 0
Caractersiticas educadora 0 1 1
Carencia de tiempo 0 2 0
Carencia tiempo DAEM 0 1 0
CLASS asistemtico 0 1 0
CLASS en deuda 0 2 0
CLASS incumbencia educadora 0 1 0
CLASS no instalado 0 1 0
CLASS: cost entenderlo 0 1 0
CLASS: difcil comprensin 0 1 0
CLASS: instrumento complejo 0 1 0
COLABORACIN 0 1 1
Comparacin entre pares 0 0 2
Compromiso continuidad DAEM 0 1 0
Comunicacin directivos-educadora 0 0 1
Comunicacin fluida EqDir 0 1 2
Comunicacin frontal 0 0 1
Confianza importancia pre-bsica 0 1 0
Confianza profesional 0 2 0
Confianza UBC x resultados 0 0 1
Continuidad apoyo pedaggico 0 0 1
Continuidad asistencia 0 0 1
Continuidad ciclos PHEA 0 0 1
Continuidad CLASS 0 0 2
Continuidad con nueva educadora 0 1 1
Continuidad encuentros c/ familias 0 0 1
Continuidad estrategia lenguaje 0 1 1
Continuidad menos rigurosa 0 1 0
Continuidad seguimiento 0 1 0
continuidad TI 0 0 2
Continuidad UBC? 0 1 1
Continuidad: estar para ganar 0 1 0
Convencimiento UBC 0 0 2
Coord. rea 0 1 1
Coord. rea: compromiso 0 1 0
Coord. rea: excelente relacin 0 0 3
Coord. rea: Excelentes resultados 0 0 2
Coord. rea: monitoreo 0 1 0
coord. terreno: excelente 0 1 0
Coord. terreno: gua 0 1 0
Coord. Terreno: lazo afectivo 0 1 0
Coord. terreno: liderazgo 0 1 0
Coord. Terreno: profesionalismo 0 2 0
Copia experiencias positivas 0 2 3
Cultura de mejorar 0 1 0
Datos como aprendizajes 0 0 1
Datos como op. para mejorar 0 0 1
Datos como prueba de mejoras 0 0 1
Datos son tiles 0 0 1
Datos: identificar debilidades 0 0 2
Datos: ver resultados en forma inmediata 0 1 0
Debilidad x retro sin programacin 0 1 0
Descanso en educadora nueva 0 2 0
Desconfianza educadora x poca experiencia 0 1 0
Desconfianza x centralidad lenguaje 0 2 0
Deseo de redes de colaboracin 0 1 0
Deuda red colaborativa 0 1 0
Deuda UBC x educadora 0 0 1
Difcil lograr TI requerido 0 1 0
Directivos aconsejaban 1 0 0
Directivos flexibles 1 0 0
Directivos reflexivos 1 0 0
Directivos: motivacin 1 0 1
Discriminacin pre-bsica 0 1 0
Dudas iniciales proyecto 0 1 0
Dudas veracidad TI 0 2 0
Educ. pre-bsica como base 0 1 0
Educadora activa 0 2 0
Educadora cariosa 0 1 0
Educadora comprometida 0 1 0
Educadora con buen carcter 0 1 0
Educadora con conoc. UBC 0 3 0
Educadora desmotivada 0 0 2
Educadora joven 0 1 0
Educadora poco capacitada 0 0 2
Educadora poco comprometida 0 0 3
Educadora poco convencida 0 0 1
Educadora poco experimentada 0 1 0
Educadora poco seria 0 0 2
Educadora poco sistemtica 0 0 1
Educadora renuncia x carga 0 0 1
ElabMaterialAcompaamiento 0 0 1
ELEMENTOS PARA CONTINUIDAD 0 0 1
Escuela ordenada 0 3 0
Escuela responsable 0 3 0
Estrategias motivacin de directivos 0 0 1
Evaluacin de 3eros: positiva 0 0 2
Evaluacin externa 0 1 0
Evaluacin sala 0 0 1
Experiencia enriquecedora 0 2 0
Facilidades para trabajar UBC: DAEM 0 0 1
Falta complementar aptitudes 1 0 0
Falta continuidad 0 1 0
Falta continuidad colaboracin 0 1 0
Falta continuidad x ausencia UBC 0 1 0
Falta continuidad x falta personal 0 1 0
Falta liderazgo DAEM 0 1 0
Falta organizacin DAEM 0 1 0
Falta seguimiento 1 3 0
Frecuencia baja retro 0 0 1
Ganas de hacer UBC 0 1 0
Grata sorpresa educadora 0 1 0
Horas UBC 0 0 1
IMPLEMENTACIN 0 1 1
Importancia asumir TI 0 1 0
Incapacidad x pasado JUNJI 0 0 1
Induccin UBC nueva educadora 0 0 1
Iniciacin a la lectura: logro UBC 0 1 0
Instalacin cultura de anlisis resultados 0 2 0
Instrumento CLASS 0 1 0
Irresponsabilidad fechas 1 0 0
Irresponsabilidad horarios 1 0 0
Liderazgo equipos directivos 0 1 1
Logros en nios 0 1 0
Ms tiempo para UBC 0 0 1
Mayor carga de trabajo 0 1 0
Mayor involucramiento directora 1 0 0
Mejores prcticas pedaggicas-resultados en nios 0 2 0
Metodologa UBC-TI 0 1 0
Motivacin DAEM 0 0 1
Motivacin x contrato 0 0 1
Muchas estrategias - poco tiempo 0 1 0
Nostalgia x SdA 0 0 1
Nostalgia x UBC 0 2 0
Pausas activas 0 0 1
Pesar x deuda UBC 0 0 1
Plataforma online 0 1 0
PO- en deuda 0 1 0
Poca asuncin CLASS 0 1 0
Poco recuerdo CLASS 0 2 0
Preparacin material para aprendizaje 0 0 1
Preparacin previa 0 0 1
Preparacin x acuerdo ACO 0 0 2
Problemas por cambio directivo 1 0 0
Problemas por cambio educadora 0 1 0
Realidades distintas en escuelas 0 2 0
Recom: Visibilizar labor directiva en UBC 0 2 0
Recomendacin: ms VeS 0 0 1
Reconocimiento progreso nios 0 1 0
Redes educadoras UBC 0 1 0
Refuerzos positivos 1 0 0
Registro semanal TI 0 0 1
Registro TI 0 1 1
Registro TI libro de clases 0 1 0
Relacin compleja educadora 0 0 1
Relacin con autoridades 0 0 1
Relacin con CLASS 0 1 0
Relacin con coord. terreno 0 1 0
Relacin con educadora 0 0 1
Relacin con los datos 0 1 1
Relacin fructfera DAEM 0 0 1
Resultados permiten continuidad 0 1 0
Retro programada 0 1 0
Retro UTP 0 0 1
Retro x falta 0 0 1
Retro x mejora 0 0 1
Retroalimentacin 0 1 1
Reunin seguimiento datos 0 1 1
Rol actor comunal clave para colaboracin 0 1 0
SdA: activadoras 0 1 0
SdA: aprender 0 0 3
SdA: bien organizadas 0 0 1
SdA: competitivas 0 1 0
SdA: dinmicas 0 2 0
SdA: espectaculares 0 0 1
SdA: linda experiencia 0 0 2
SdA: participativas 0 1 0
Seguimiento directivo UBC 0 0 1
Sesiones de aprendizaje 0 1 1
Suspicacia respecto de TI requerido 0 1 0
TI-continuidad en deuda 0 1 0
TI-mejorar calidad educacin 0 0 1
TI-mucho sentido 0 0 1
TI-necesario 0 2 1
TI-novedad 0 0 2
Tiempo instruccional 0 1 1
Tiempos muertos 0 0 1
Trabajar x metas 0 3 0
Trabajo colaborativo 1 1 0
Trabajo sistemtico 0 1 0
UBC como apoyo fundamental 0 1 0
UBC como cimiento 0 1 0
UBC como crecimiento profesional 0 0 1
UBC como oportunidad 0 0 1
UBC en deuda 0 0 1
UBC novedad positiva 0 2 0
UBC: deber ser pre-bsica 0 1 0
UBC: estrategia integral 0 1 0
UBC: piso alto de aprendizaje 0 1 0
utilidad de las visitas entre salas? 0 0 1
Utilidad SdA? 0 0 1
Valoracin positiva UTP 0 0 1
VeS: buen recibimiento 0 0 1
VeS: complementariedad 0 1 0
VeS: muy buenas 0 0 2
VeS: op. para mejorar 0 1 1
Visitas entre salas 0 2 1
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