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ARIIIIIII
ARIIIIIII
Sugerencias previas
La interpretacin de un dibujo infantil debe basarse en aproximaciones
estadsticas, es decir, en que la presencia de una determinada caracterstica
del dibujo se asocie con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de
temperamento o personalidad concreto. Tambin, desde el posicionamiento
terico del psicoanlisis, se ofrecen algunas explicaciones. No obstante, esta
prueba no se trata de una ciencia exacta, y por tanto, hay que ser prudentes a la
hora de interpretarla. Los datos deben analizarse en conjunto y no tan slo
individualmente. Hemos de tener en cuenta, adems, que el nio es un ser en
desarrollo, en constante cambio y no siempre es fcil determinar qu piensa y
por qu acta de determinadas maneras. Sin embargo, esta reflexin no debe
hacernos perder de vista la gran utilidad de estas pruebas como canal
comunicativo y de conexin con el mundo interior infantil.
Se deber tener en cuenta la edad cronolgica del nio a la hora de realizar las
interpretaciones. Una misma caracterstica puede tener diferentes significados
segn la edad.
Est relacionado con todo lo referente al trazo, como la debilidad o fuerza de la lnea, la
amplitud, el ritmo y el sector de la pgina en que se dibuja.
Amplitud
- Las lneas trazadas con movimiento amplio indican expansin vital y fcil
extraversin de las tendencias.
- Trazos cortos pueden indicar una inhibicin de la expansin vital y una fuerte
tendencia a- replegarse en s mismo.
Ritmo
Es frecuente que el nio tienda a repetir los trazos simtricos en todos los personajes.
Esta tendencia rtmica puede convertirse en una estereotipia y significa que el nio ha
perdido una parte de su espontaneidad y que vive apegado a las reglas. En ocasiones,
puede indicar rasgos de carcter obsesivo.
Sector de la pgina
El sector de la pgina que se utiliza para dibujar est en relacin con el smbolo del
espacio.
- El sector inferior corresponde frecuentemente a los instintos primordiales
de conservacin de la vida, Corman seala que puede asociarse con depresin
y apata.
- El sector superior se relaciona con expansin imaginativa, se le considera la regin
de los soadores e idealistas.
- El sector izquierdo puede representar el pasado y puede ser elegido por sujetos con
tendencias
regresivas.
- El sector derecho puede corresponder a metas en relacin con el futuro.
- Los sectores blancos pueden asociarse con inhibiciones.
2. Plano estructural
El plano formal tiene en cuenta la estructura de las figuras as como sus interacciones
y el marco
inmvil o animado en que actan. Las estructuras pueden dividirse en dos categoras:
Tipo sensorial
Los nios que hacen dibujos de este tipo, por lo general trazan lneas curvas
y expresan dinamismo de vida. A estos nios se les considera espontneos y sensibles al
ambiente.
Tipo racional
Estos nios dibujan de manera ms estereotipada y rtmica, con escaso movimiento y
representando a personajes aislados. Los trazos que predominan son lneas rectas y
ngulos. A estos nios se les considera ms inhibidos y guiados por las reglas.
Corman considera que la Prueba del Dibujo de la Familia es una tarea especialmente
activa. Al nio en ninguna ocasin se le impone nada excepto los lmites que le traza la
consigna. En el proceso el nio representa en su dibujo el mundo familiar segn su
modo de ver. El hecho de actuar como creador le permite al nio un mayor dominio de
la situacin. Esto conduce en muchas ocasiones a que el nio haga deformaciones de la
situacin existente.
4. Interpretacin Psicoanaltica
Corman plantea que en la mayora de los dibujos que los nios hacen acerca de su
familia, no representan a la familia real y objetiva, sino que se producen alteraciones
ms o menos importantes, a travs de las cuales se manifiestan los sentimientos del
sujeto. En los casos en los que la representacin de la familia es objetiva, se puede decir
que prevalece el principio de realidad. Los miembros de la familia dibujada no
representan los caracteres propios de los componentes de la familia, sino que son vistos
a travs de las atracciones y repulsiones experimentadas por el sujeto, y por eso
aparecen deformados. En este caso no tienen realidad objetiva y son nicamente
producto de la proyeccin de las tendencias personales.
Corman sugiere que ante el dibujo de una familia habr que preguntarse en qu nivel
se sita la proyeccin. Las identificaciones pueden ser mltiples. En primer lugar habr
una identificacin de realidad si el sujeto se representa a s mismo. En segundo lugar, la
identificacin del deseo o tendencia, mediante la cual el sujeto se proyecta en el
personaje o los personajes que satisfacen ms la tendencia. Por ltimo, existe una
identificacin defensiva, generalmente con el poderoso que simboliza al supery.
Otro aspecto relevante a investigar en el dibujo son los mecanismos de defensa que
utiliza el nio para hacer frente a distintas fuentes de angustia, que se ven acentuadas
por medio de: valorizacin, desvalorizacin,
relacin a distancia y smbolos animales.
Valorizacin
Desvalorizacin
Relacin a distancia
La dificultad del sujeto para establecer buenas relaciones con ciertos miembros de la
familia puede manifestarse en su dibujo por una significativa separacin: el que lo
representa se encuentra lejos de otro personaje o de todos los dems. Tambin hay
casos, aunque en menor frecuencia, en que la separacin esta indicada ms claramente
por medio de un trazo que divide las diferentes partes del dibujo.
Smbolos animales