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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chemor


SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Rodolfo Tuirn Gutirrez


SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Juan Pablo Arroyo Ortiz


COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS

Csar Turrent Fernndez


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Luis F. Meja Pia


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Ramn Zamanillo Prez


DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR

Bonifacio Efrn Parada Arias


DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra Morales


COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Candita Gil Jimrez


DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL


Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE INDUSTRIAL I


Jess Escandn Clavera

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ELECTRICIDAD


Norberto Arce Arechiga / DGETI
Valente Rodrguez Piedra / DGETI
Hctor Hugo Alvarado Ortiz / DGCFT
Benito Arellano Caldern / DGCFT
Guillermo Jurez Gallegos / DGCFT
Juan Simn Barrera / CECyTE
Juan Vargas Reyes / CECyTE

ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO


Leovigildo Miguel Gil Santos

DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA


Abril, 2013.
NDICE
PRESENTACIN 5

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico .......... 8


1.2 Justificacin de la carrera ........ 9
1.3 Perfil de egreso ......................... 10
1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en electricidad .......... 11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio .......... 12

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I - Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales ............ 14


Mdulo II - Mantiene los motores y generadores de CA y CC ...... 18
Mdulo III - Mantiene en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico .............. 22
Mdulo IV - Mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable ........ 26
Mdulo V - Mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin ............... 30

Recursos didcticos de la carrera .................................................................................................................................................................. 34

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos ........... 43


3.2 Gua didctica del Mdulo I ........ 46
Submdulo 1 ....... 46
Submdulo 2 ....... 50


PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos
de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que
lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.

El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las
disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posicin de la sustentabilidad y el humanismo.

En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el
enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos
y submdulos.

El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos
basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados
de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.

La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI,
DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.

La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales
de Formacin Profesional Tcnica, integrados por docentes de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la
experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin
a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales,
herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras
tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:

1. Descripcin general de la carrera.


2. Mdulos que integran la carrera.
3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.

5
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as
como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems
de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus
competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin
de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio
de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.

En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas y
lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por
submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y
sus propias habilidades docentes.

Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales
y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos
mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes
para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.

Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que
permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.

6
Descripcin general
de la carrera

1
1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
(Acuerdo Secretarial 653)

1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre

Geometra
lgebra Geometra Analtica Clculo Diferencial Clculo Integral Probabilidad y Estadstica
y Trigonometra
4 horas 4 horas 4 horas 5 horas 5 horas
4 horas

Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Temas de Filosofa


3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 5 horas 5 horas

Asignatura propedutica*
Qumica I Qumica II Biologa Fsica I Fsica II
(1-12)**
4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas
5 horas

Tecnologas de Lectura,
Ciencia, Tecnologa, Asignatura propedutica*
la Informacin y Expresin Oral tica Ecologa
Sociedad y Valores (1-122)
la Comunicacin y Escrita II 4 horas 4 horas
4 horas 5 horas
3 horas 4 horas

Lgica Mdulo III


4 horas Mdulo I Mdulo II Mantiene en Mdulo IV Mdulo V
Desarrolla instalaciones Mantiene los motores y operacin los circuitos Mantiene los sistemas de Mantiene
elctricas residenciales y generadores de control iluminacin y de energa instalaciones elctricas
Lectura, comerciales de CA y CC electromagntico y renovable de media y baja tensin
Expresin Oral 17 horas 17 horas electrnico 12 horas 12 horas
y Escrita I 17 horas
4 horas

reas propeduticas
Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales

1. Temas de Fsica 4. Temas de Administracin 7. Introduccin a la Bioqumica 10. Temas de Ciencias Sociales
2. Dibujo Tcnico 5. Introduccin a al Economa 8. Temas de Biologa Contempornea 11. Literatura
3. Matemticas Aplicadas 6. Introduccin al Derecho 9. Temas de Ciencias de la Salud 12. Historia

Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.


*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija.
Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.

8
1.2 Justificacin de la carrera

La carrera de Tcnico en electricidad ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante sustentar la demanda de ocupacin de
Tcnicos Electricistas en el sector productivo y de servicios, capaz de disear y realizar instalaciones elctricas residenciales y comerciales,
as como proporcionar mantenimiento a mquinas elctricas.

Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en
distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas
y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.

La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las
competencias: Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales, mantiene los motores y generadores de CA y CC, mantiene
en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico, mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable y mantiene
instalaciones elctricas de media y baja tensin.

Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de
acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.

Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas
de formacin profesional.

9
1.3 Perfil de egreso

Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales,
correspondientes al Tcnico en electricidad.
Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales,
Mantiene los motores y generadores de CA y CC,
Mantiene en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico,
Mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable y
Mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin

Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el
perfil de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera
que el egresado de la carrera de Tcnico en electricidad est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas antes mencionadas.
Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el
contexto regional, laboral y acadmico.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a
partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino
a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.

10
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en electricidad

Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales


Mdulo
I Submdulo 1 - Disea instalaciones elctricas
Submdulo 2 - Realiza instalaciones elctricas

Mantiene los motores y generadores de CA y CC


Mdulo
II Submdulo 1 - Mantiene los motores de CA y CC
Submdulo 2 - Mantiene los generadores de CA y CC

Mantiene en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico


Mdulo
Submdulo 1 - Construye y mantiene circuitos de control electromagntico
III
Submdulo 2 - Construye y mantiene circuitos de control electrnico

Mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable

Mdulo Submdulo 1 - Realiza mantenimiento a los sistemas de iluminacin


IV Submdulo 2 - Realiza mantenimiento a las instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales
Submdulo 3 - Realiza mantenimiento a los sistemas de energa renovable

Mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin


Mdulo Submdulo 1 - Realiza mantenimiento en el sistema de distribucin de energa elctrica
V Submdulo 2 - Realiza mantenimiento en subestaciones elctricas

11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos 2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas


Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende
1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un
tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de
ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes formacin bsica.
nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los
Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes: 2.3 Competencias genricas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan
Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO) los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse
La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede
de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
(ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente
divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo o por separado.
que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007) Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin
El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia
una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta profesional.
manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos
y Canad. 4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin
explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos
2. Competencias / contenidos del mdulo programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que
Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos
muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se sugeridos.
articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una
mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se 5. Recursos didcticos
clasifican en tres grupos: Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su
relacin con cada mdulo.
2.1 Competencias profesionales
Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico 6. Gua didctica sugerida
del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el
profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades
complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin,
desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.

12
Mdulos que integran
la carrera

2
MDULO I
Informacin General

//SUBMDULO 1
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS Disea instalaciones elctricas
96 horas
RESIDENCIALES Y COMERCIALES
272 horas
//SUBMDULO 2
Realiza instalaciones elctricas
176 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

5270 Electricista.

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL


DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)

236111 Edificacin de vivienda unifamiliar

238210 Instalaciones elctricas en construcciones

14
MDULO I
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales
- Disea instalaciones elctricas
- Realiza instalaciones elctricas

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

PROFESIONALES SUBMDULO DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y


M3
Aplica las normas tcnicas para el diseo y clculo de instalaciones los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
1 1
elctricas residenciales y comerciales.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
M8
cientficos.

Elabora e interpreta el plano elctrico para la instalacin de Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
2 1 formacin bsica.
equipos y accesorios.

Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo elctrico


3 1 GENRICAS SUGERIDAS
para la instalacin, segn el diseo desarrollado.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada


5.1
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Instala canalizaciones, conductores y equipo elctrico de acuerdo
4 2
al plano elctrico.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
8.3
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una
5 2
instalacin elctrica. Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.

15
MDULO I
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en
las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional.
En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos
instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las
evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias
de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO

La memoria del clculo de canalizaciones,


Aplica las normas tcnicas para el diseo y clculo de instalaciones elctricas residenciales y
1 1 conductores y protecciones elctricas
comerciales.
realizada

2 Elabora e interpreta el plano elctrico para la instalacin de equipos y accesorios. 1 El plano elctrico completo elaborado

Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo elctrico para la instalacin, segn el La lista de materiales, equipo, accesorios
3 1
diseo desarrollado. y presupuesto elaborado

Ejecuta una instalacin


elctrica aplicando las
4 Instala canalizaciones, conductores y equipo elctrico de acuerdo al plano elctrico. 2
medidas de seguridad
correspondientes

Detecta y corrige fallas


en las instalaciones
elctricas aplicando
5 Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalacin elctrica. 2
los mtodos y
procedimientos
pertinentes

16
MDULO I
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES
FUENTES DE INFORMACIN

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Secretara de Energa. (2005). NOM-001-SEDE Instalaciones Elctricas (Utilizacin). Mxico D.F.. Diario Oficial, P. 750.

Enrquez, G. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed.). Mxico. Limusa, Captulo 2.

Enrquez, G. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed.). Mxico. Limusa, Captulos 3 y 4.
Aplica las normas tcnicas para el diseo
1 y clculo de instalaciones elctricas 1 Bticino. (2010, abril). Material y equipo elctrico.
residenciales y comerciales.
Condumex, Viakon. (2009, julio). Catlogo de conductores elctricos.

Junta de Andaluca. (2010). Electricista Industrial. Servicio Andaluz de Empleo. Consejera de Empleo. Consultado el
23 de Diciembre de 2010, de http.//www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/websae/portal/es/empleo/
buscarTrabajo/eligeProfesion/galeriaPDFs/Detalle/004012ElecInd.pdf?ticket=nocas.

Elabora e interpreta el plano elctrico para la


2 1 Enrquez, G. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed.). Mxico. Limusa, Captulo 2.
instalacin de equipos y accesorios.

Enrquez, G. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed.). Mxico. Limusa, Captulos 3 y 4.
Selecciona y contabiliza materiales,
3 accesorios y equipo elctrico para la 1 Bticino.(2010, abril). Material y equipo elctrico.
instalacin, segn el diseo desarrollado.
Condumex, Viakon. (2009, julio). Catlogo de conductores elctricos.

Enrquez, G. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed.). Mxico. Limusa, Captulo 1.

Square D. (2010, agosto). Canalizaciones elctricas.


Instala canalizaciones, conductores y equipo
4 2
elctrico de acuerdo al plano elctrico.
Bticino. (2010, abril). Material y equipo elctrico.

CooperCruse-Hinds. (202, Mayo). Condulets y Accesorios.

Realiza las pruebas de funcionamiento Enrquez, G.. (2004). Manual prctico de instalaciones elctricas. 2. Edicin. Mxico. Editorial. Limusa, Captulos 4 y 5.
5 2
correspondientes a una instalacin elctrica. Procobre. (2005). Conductores elctricos. Mxico. P.40.

17
MDULO II
Informacin General

MANTIENE LOS MOTORES //SUBMDULO 1


Y GENERADORES DE CA Y CC Mantiene los motores de CA y CC
272 horas 192 horas

//SUBMDULO 2
Mantiene los generadores de CA y CC
80 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

5272 Reparador de motores elctricos

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL


DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)

236112 Edificacin de vivienda multifamiliar

811410 Reparacin y mantenimiento de aparatos elctricos para el hogar y personales

18
MDULO II
MANTIENE LOS MOTORES Y GENERADORES DE CA Y CC
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Mantiene los motores y generadores de CA y CC
- Mantiene los motores de CA y CC
- Mantiene los generadores de CA y CC

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

PROFESIONALES SUBMDULO DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter


Clasifica los motores elctricos de CA y CC, y explica sus principios CE4
1 1 cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
bsicos de funcionamiento.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la


CE14
realizacin de actividades de su vida cotidiana.
Localiza fallas en los motores elctricos de CA y CC, utilizando los
2 1
procedimientos adecuados para cada caso. Competencias que se re quieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.

Repara fallas en los motores elctricos de CA y CC, realizando las


3 1
pruebas finales de funcionamiento.

GENRICAS SUGERIDAS
Clasifica los generadores elctricos de CA y CC, y explica sus
4 2
principios bsicos de funcionamiento. 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
Localiza fallas en los generadores elctricos de CA y CC, utilizando
5 2
los procedimientos adecuados para cada caso.

Repara fallas en los generadores elctricos de CA y CC, realizando


6 2
las pruebas finales de funcionamiento.

19
MDULO II
MANTIENE LOS MOTORES Y GENERADORES DE CA Y CC

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en
las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional.
En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos
instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las
evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias
de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO


El cuadro sinptico de la
clasificacin de motores de
1 Clasifica los motores elctricos de CA y CC, y explica sus principios bsicos de funcionamiento. 1
CA y CC y sus principios de
funcionamiento, elaborado

Utiliza herramientas y aparatos


Localiza fallas en los motores elctricos de CA y CC, utilizando los procedimientos adecuados
2 1 de medicin en la localizacin de
para cada caso. fallas en los motores de CA y CC

El motor de CA o CC reparado y
3 Repara fallas en los motores elctricos de CA y CC, realizando las pruebas finales de funcionamiento. 1
la bitcora, elaborada

El mapa conceptual de la
clasificacin de generadores
4 Clasifica los generadores elctricos de CA y CC, y explica sus principios bsicos de funcionamiento. 2
de CA y CC y sus principios de
funcionamiento, elaborado
Utiliza herramientas y aparatos
Localiza fallas en los generadores elctricos de CA y CC, utilizando los procedimientos adecuados de medicin en la localizacin de
5 2
para cada caso. fallas en los generadores de CA
y CC

Repara fallas en los generadores elctricos de CA y CC, realizando las pruebas finales de El generador de CA o CC
6 2
funcionamiento. reparado y la bitcora elaborada

20
MDULO II
MANTIENE LOS MOTORES Y GENERADORES DE CA Y CC
FUENTES DE INFORMACIN

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Dawes C. . (S.F.). Tratado de Electricidad I. Corriente contina. Barcelona, Espaa. Gustavo Gili, P. 1-47
Valkenburg, V. (1971). Electricidad Bsica. Mxico. C.E.C.S.A., P. 1-70.
Clasifica los motores elctricos de CA y
1 CC, y explica sus principios bsicos de 1
Enrquez, G.. (2000). El libro prctico de los generadores, transformadores y motores. Mxico, D.F.. Limusa, P. 1-80.
funcionamiento.
Enrquez, G. (2005). Curso de mquinas de corriente continua. Editorial Limusa. Paginas . 1-110.

Localiza fallas en los motores elctricos


2 de CA y CC, utilizando los procedimientos 1 Rosemberg R. (2003). Reparacin de motores elctricos (Tomo I, Tomo II). (3a. Ed.). Mxico. Gustavo Gili, P.1-200.
adecuados para cada caso.

Rosemberg R. (2003). Reparacin de motores elctricos (Tomo I, Tomo II). (3a. Ed.). Mxico. Gustavo Gili, P. 1-200.
Repara fallas en los motores elctricos de
3 CA y CC, realizando las pruebas finales de 1
Martnez, F. (2001). Reparacin y bobinado de motores elctricos. Madrid, Espaa. Paraninfo, P. 1-150.
funcionamiento.
Enrquez, G.. (2004). El ABC de las mquinas elctricas. Mxico. Editorial. Limusa. Captulo 6. P. 1 400.

Valkenburg, V. (1971). Electricidad bsica. Mxico. C.E.C.S.A., P. 1-70.


Clasifica los generadores elctricos de CA
4 y CC, y explica sus principios bsicos de 2 Enrquez, G.. (2000). El libro prctico de los generadores, transformadores y motores. Mxico, D.F.. Limusa, Pgs. 1-80.
funcionamiento.
Enrquez, G. (2005). Curso de mquinas de corriente continua. Editorial Limusa., P. 1 80.

Localiza fallas en los generadores elctricos Enrquez, G.. (2000). El libro prctico de los generadores, transformadores y motores. Mxico, D.F.. Limusa, P. 1-80.
5 de CA y CC, utilizando los procedimientos 2
adecuados para cada caso. Rosemberg R. (2003). Reparacin de motores elctricos (Tomo I, Tomo II). (3a. Ed.). Mxico. Gustavo Gili, P. 1-200.

Repara fallas en los generadores elctricos


6 de CA y CC, realizando las pruebas finales 2 Rosemberg R. (2003). Reparacin de motores elctricos (Tomo I, Tomo II). (3a. Ed.). Mxico. Gustavo Gili, P. 1-2010.
de funcionamiento.

21
MDULO III
Informacin General

MANTIENE EN OPERACIN LOS //SUBMDULO 1


CIRCUITOS DE CONTROL Construye y mantiene circuitos de control
ELECTROMAGNTICO Y ELECTRNICO electromagntico
144 horas
272 horas

//SUBMDULO 2
Construye y mantiene circuitos de control
electrnico
128 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

5190 Probador de tableros de control

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL


DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)

335312 Fabricacin de equipo y aparatos de distribucin de energa elctrica

336610 Fabricacin de embarcaciones

435419 Comercio al por mayor de otra maquinaria y equipo de uso general

22
MDULO III
MANTIENE EN OPERACIN LOS CIRCUITOS DE CONTROL ELECTROMAGNTICO Y ELECTRNICO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Mantiene en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico
- Construye y mantiene circuitos de control electromagntico
- Construye y mantiene circuitos de control electrnico

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

PROFESIONALES SUBMDULO DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Identifica las caractersticas de funcionamiento de los elementos que Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter
1 1 CE4
intervienen en un circuito de control electromagntico. cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la


CE14
Interpreta y construye circuitos de control electromagntico con base realizacin de actividades de su vida cotidiana.
2 1
en diagramas de escalera.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.

Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de


3 1
control electromagntico.

GENRICAS SUGERIDAS
Identifica las caractersticas de funcionamiento de los elementos que
4 2 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
intervienen en un circuito de control electrnico.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
Interpreta y construye circuitos de control electrnico en base a
5 2
diagramas elctricos.

Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de


6 2
control electrnico.

23
MDULO III
MANTIENE EN OPERACIN LOS CIRCUITOS DE CONTROL ELECTROMAGNTICO Y ELECTRNICO

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en
las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional.
En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos
instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las
evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias
de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO


La tabla de los elementos que intervienen
Identifica las caractersticas de funcionamiento de los elementos que intervienen en un circuito en un circuito de control electromagntico,
1 1
de control electromagntico. con sus caractersticas de funcionamiento y
simbologa, elaborada

El circuito de control electromagntico,


2 Interpreta y construye circuitos de control electromagntico con base en diagramas de escalera. 1
construido

El reporte de las pruebas de funcionamiento


realizadas y las fallas detectadas en los
3 Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de control electromagntico. 1
circuitos de control electromagntico
reparados, elaborado
La tabla de los elementos que intervienen
Identifica las caractersticas de funcionamiento de los elementos que intervienen en un circuito en un circuito de control electrnico, con
4 2
de control electrnico. sus caractersticas de funcionamiento y
simbologa elaborada
La interpretacin y
construccin de circuitos de
5 Interpreta y construye circuitos de control electrnico con base en diagramas elctricos. 2
control electrnico utilizando
diagramas elctricos
El reporte de las pruebas de funcionamiento
realizadas y las fallas detectadas en los
6 Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de control electrnico. 2
circuitos de control electrnico reparadas,
elaborado

24
MDULO III
MANTIENE EN OPERACIN LOS CIRCUITOS DE CONTROL ELECTROMAGNTICO Y ELECTRNICO
FUENTES DE INFORMACIN

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Identifica las caractersticas de
Alerich, W.. (1967). Control de motores elctricos. Mxico. Diana, P. 60-140.
funcionamiento de los elementos que
1 1
intervienen en un circuito de control
Enrquez, G.. (1985). Control de motores elctricos. Mxico, D.F. Limusa, P. 1-100.
electromagntico.

Interpreta y construye circuitos de control Roldn, J. (2005). Motores elctricos, automatismos de control. (1a. Ed.). Espaa. Paraninfo, P. 1-90
2 electromagntico con base en diagramas de 1
escalera. Siemens. (2001). Control instalacin y automatizacin. Mxico., P. 100.

Realiza pruebas de funcionamiento y Enrquez, G.. (1985). Control de motores elctricos. Mxico, D.F.. Limusa, P. 1-100.
3 repara fallas en los circuitos de control 1
electromagntico. Siemens. (2001). Control instalacin y automatizacin. Mxico., P. 100.

Identifica las caractersticas de


Malvino, A. (1995). Principios de electrnica. (7a. Ed.). Mxico. .Mc Graw Hill, P. 1-100.
funcionamiento de los elementos que
4 2
intervienen en un circuito de control
Siemens. (2001). Control instalacin y automatizacin. Mxico., P. 100.
electrnico.

Malvino, A. (1995). Principios de electrnica. (7a. Ed.). Mxico. .Mc Graw Hill, P. 1-100.
Interpreta y construye circuitos de control
5 2
electrnico en base a diagramas elctricos.
Siemens. (2001). Control instalacin y automatizacin. Mxico., P. 100.

Maloney J. (2005). Electrnica industrial moderna. (5a. Ed.). Mxico. Pearson, P. 1-45.
Realiza pruebas de funcionamiento y repara
6 2
fallas en los circuitos de control electrnico.
Siemens. (2001). Control instalacin y automatizacin. Mxico., P. 100.

25
MDULO IV
Informacin General

//SUBMDULO 1
MANTIENE LOS SISTEMAS DE Realiza mantenimiento a los sistemas de
ILUMINACIN Y DE ENERGA RENOVABLE iluminacin
192 horas 64 horas

//SUBMDULO 2
Realiza mantenimiento a las
instalaciones elctricas residenciales,
comerciales e industriales
64 horas

//SUBMDULO 3
Realiza mantenimiento a los sistemas de
energa renovable
64 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

5270 Electricista de mantenimiento

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL


DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)

221120 Transmisin y distribucin de energa elctrica

236112 Edificacin de vivienda multifamiliar

339999 Otras industrias manufactureras

26
MDULO IV
MANTIENE LOS SISTEMAS DE ILUMINACIN Y DE ENERGA RENOVABLE

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable
- Realiza mantenimiento a los sistemas de iluminacin
- Realiza mantenimiento a las instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales
- Realiza mantenimiento a los sistemas de energa renovable

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

PROFESIONALES SUBMDULO DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter


1 Diferencia las fuentes de iluminacin por su aplicacin. 1, 2,3 CE4
cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la


CE14
2 Examina los diagramas de conexin de las diferentes luminarias. 1, 2 realizacin de actividades de su vida cotidiana.

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
3 Realiza pruebas al sistema de iluminacin. 1, 2 formacin bsica.

4 Repara fallas de los sistemas de iluminacin. 1, 2

5
Prueba la operacin de las instalaciones elctricas residenciales,
2 GENRICAS SUGERIDAS
comerciales e industriales.

1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.


6 Prueba la operacin de los sistemas de energa renovable. 3

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
Aplica los principios de ahorro y eficiencia energtica en los sistemas separado.
7 1, 2, 3
elctricos.

27
MDULO IV
MANTIENE LOS SISTEMAS DE ILUMINACIN Y DE ENERGA RENOVABLE

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en
las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional.
En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos
instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las
evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias
de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO


Las lmparas por su aplicacin para
un sistema elctrico dependiendo si
1 Diferencia las fuentes de iluminacin por su aplicacin. 1,2
es industrial, comercial o residencial
catalogadas

El diagrama de conexin para


2 Examina los diagramas de conexin de las diferentes luminarias. 1,2 la instalacin de cada luminaria
seleccionado

Realiza pruebas elctricas y niveles


3 Realiza pruebas al sistema de iluminacin. 1,2
de iluminacin al sistema

Corrige fallas encontradas en el


4 Repara fallas de los sistemas de iluminacin. 1,2 sistema de iluminacin y verifica su
funcionamiento

Prueba la operacin de las instalaciones elctricas residenciales, comerciales El reporte de operacin del sistema
5 2
e industriales. elctrico general probado

Los elementos que componen


6 Prueba la operacin de los sistemas de energa renovable. 3 el sistema de energa renovable
probados

El ahorro y el uso eficiente de la


7 Aplica los principios de ahorro y eficiencia energtica en los sistemas elctricos. 1,2,3
energa elctrica aplicados

28
MDULO IV
MANTIENE LOS SISTEMAS DE ILUMINACIN Y DE ENERGA RENOVABLE

FUENTES DE INFORMACIN

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Diferencia las fuentes de iluminacin por su


1 1,2 Westing House Electric Corporation. (1976). Manual de Alumbrado. Madrid, Espaa. Dossat.
aplicacin.

Examina los diagramas de conexin de las


2 1,2 Westing House Electric Corporation. (1976). Manual de Alumbrado. Madrid, Espaa. Dossat.
diferentes luminarias.

1 Holophane. (2004). Manual de Alumbrado. Mxico., P. 100.


3 Realiza pruebas al sistema de iluminacin.
2 Procobre. (2005). Conductores elctricos. Mxico., P.40.

1 Holophane. (2004). Manual de Alumbrado. Mxico., P. 100.


4 Repara fallas de los sistemas de iluminacin.
2 Procobre. (2005). Conductores elctricos. Mxico., P.40.

Prueba la operacin de las instalaciones


Fide. (2010), Uso responsable de electricidad con compromiso ambiental. Consultado el 25 de mayo de 2010, de http//fide.
5 elctricas residenciales, comerciales e 2
codice.com/home/home.asp
industriales.

Creus A. (2009) Energas renovables 2. Edicin Espaa Editorial CEYSA. P 47-90.


Prueba la operacin de los sistemas de
6 3 Perales, T. (2005), Gua del instalador de energas renovables Editorial Copyright P. 1-30.
energa renovable.
Luis Merino. (2008). Energas renovables 1. Edicin. Espaa. Iberdrola. P. 1 10.

Fide. (2010), Uso responsable de electricidad con compromiso ambiental. Consultado el 25 de mayo de 2010, de http//fide.
Aplica los principios de ahorro y eficiencia codice.com/home/home.asp
7 1,2,3
energtica en los sistemas elctricos.
Procobre, (2004) Uso eficiente de la energa. P. 1 26.

29
MDULO V
Informacin General

//SUBMDULO 1
MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Realiza mantenimiento en el sistema de
DE MEDIA Y BAJA TENSIN distribucin de energa elctrica
192 horas 64 horas

//SUBMDULO 2
Realiza mantenimiento en subestaciones
elctricas
128 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

5270 Electricista del sistema

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL


DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)

236112 Edificacin de vivienda multifamiliar

811410 Reparacin y mantenimiento de aparatos elctricos para el hogar y personales

30
MDULO V
MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS DE MEDIA Y BAJA TENSIN

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin
- Realiza mantenimiento en el sistema de distribucin de energa elctrica
- Realiza mantenimiento en subestaciones elctricas

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

PROFESIONALES SUBMDULO DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter


CE4
1 Diferencia los sistemas de distribucin por su operacin. 1, 2 cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la


CE14
Elige los elementos de los sistemas de distribucin para la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
2 1, 2
construccin de redes
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.

3 Mantiene en operacin los sistemas de distribucin de energa 1, 2

GENRICAS SUGERIDAS
4 Determina los elementos que conforman una subestacin elctrica. 2
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Realiza las pruebas a los elementos que componen una subestacin


5 2 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
elctrica.
8.3 los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

6 Mantiene en operacin la subestacin elctrica. 2 Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.

31
MDULO V
MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS DE MEDIA Y BAJA TENSIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en
las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional.
En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos
instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las
evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias
de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO

Analiza las normas tcnicas para


la seleccin de los niveles de
1 Diferencia los sistemas de distribucin por su operacin. 1,2
voltaje en la distribucin de la
energa

Consulta catlogos y normas


tcnicas para la seleccin de
2 Elige los elementos de los sistemas de distribucin para la construccin de redes. 1,2
elementos y accesorios para el
sistema de distribucin

Verifica los parmetros de


operacin de los sistemas de
3 Mantiene en operacin los sistemas de distribucin de energa. 1,2
distribucin elctrica, aplicando
las normas de seguridad

Los elementos de una subestacin


4 Determina los elementos que conforman una subestacin elctrica. 2
elctrica identificados

Realiza pruebas elctricas y


mecnicas correspondientes a
5 Realiza las pruebas a los elementos que componen una subestacin elctrica. 2 cada uno de los elementos de
la subestacin de acuerdo a las
normas tcnicas del fabricante

Mantiene los elementos de una


subestacin elctrica segn su
6 Mantiene en operacin la subestacin elctrica. 2
tipo cuidando del uso de las
normas de seguridad

32
MDULO V
MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS DE MEDIA Y BAJA TENSIN
FUENTES DE INFORMACIN

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Diferencia los sistemas de distribucin por


1 1,2 Croft, T. Carr C. y Watt, J. (1994). Manual del montador electricista. Espaa. Editorial Reverte.
su operacin.

Grupo industrial USA.(2010). Materiales de media tensin-distribucin.,


de http.//www.grupo-iusa.com/electrica.asp
Elige los elementos de los sistemas de
2 1,2 Condumex, Viakon. (2009, julio). Catlogo de conductores elctricos.
distribucin para la construccin de redes
Procobre. (2005). Conductores elctricos. Mxico., P.40.

Mantiene en operacin los sistemas de C.F.E. (2010). Normas de distribucin - construccin. Consultado el 25 de mayo de 2010 de http://www.cfe.gob.mx/negocio/
3 1,2
distribucin de energa informacionclientenegocio/Paginas/Normasdedistribuci%C3%B3n.aspx

Enrquez, G. (2005). Elementos de diseo de subestaciones elctricas. Mxico. (2. Ed.) Editorial Limusa.
Determina los elementos que
4 2
conforman una subestacin elctrica. Enrquez, G. (2005). Fundamentos de las instalaciones elctricas en mediana y alta tensin. Segunda edicin. Mxico.
Editorial Limusa. P. 1 513.

Realiza las pruebas a los elementos que


5 2 Enrquez, G. (2009). Pruebas y mantenimiento a equipos elctricos. Mxico. Editorial Limusa. Captulos 3 y 5.
componen una subestacin elctrica.

Enrquez, G. (2009). Pruebas y mantenimiento a equipos elctricos. Mxico. Editorial Limusa. Captulo 6.
Mantiene en operacin la subestacin
6 2
elctrica.
Enrquez, G. (2005). Elementos de diseo de subestaciones elctricas. Mxico. (2. Ed.) Editorial Limusa.

33
MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTRICIDAD
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S)

EQUIPOS

Multmetro de gancho digital I,II,III,IV,V

Multmetro digital I,II,III,IV,V

Termmetro de rayo lser I,II,III

Medidor de inductancias III

Osciloscopio III

Secuencimetro, probador de secuencia de fases y rotacin de motor (digital) III

Probador de aislamiento y continuidad III

Rel de control de fases y de ausencia de fases, tipo FW (en una red trifsica) III

Compresor de aire 1 hp cilindro 120 lts I,II,III,IV,V

Taladro (rotomartillo) I,II,III,IV,V

Tacmetro I,II,III,IV,V

Tacmetro mecnico I,II,III,IV,V

Medidor de watts I,II,III,IV,V

Arrancador a tensin plena III

Guarda-motor termo magntico III

Motor trifsico de hp III

34
MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTRICIDAD
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S)

EQUIPOS

Motor trifsico de 1 hp III

Motor trifsico de 2 hp III

Motor trifsico de 3 hp III

Motor trifsico de 5 hp III

Motor monofsico de 1 hp III

Motor monofsico de hp III

Contactor magntico auxiliar III

Relevador bimetlico trifsico III

Relevador de tiempo electrnico III

Arrancador a tensin reducida tipo auto transformador III

Arrancador estrella-delta tipo K987-1a/2B/N1 III

Arrancador reversible tipo K985-1a/3B/N1 trifsico III

Botn pulsador con paro y arranque III

Botn con llave III

35
MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTRICIDAD
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S)

EQUIPOS

Botn con manija III

Lmparas indicadoras 3 SL1 III

Variador de frecuencia III

Tablero de alumbrado NQOD I,II,III,IV,V

Interruptor termo magntico 1 x 10 A I,II,III,IV,V

Interruptor termo magntico 1 x 15 A I,II,III,IV,V

Interruptor termo magntico 2 x 15 A I,II,III,IV,V

Interruptor termo magntico 3 x 15 A I,II,III,IV,V

Interruptor termo magntico 3 x 20 A I,II,III,IV,V

Arrancador electrnico 3 RW22 III

Detector opto electrnico serie fibra ptica discriminador de colores. III

PLC, CPU 224 AC / DC III

Taladro de pedestal , motor de 1 hp,127 v industrial. I,II,III,IV,V

Fuente para control de 220 a 24 v 10 VA I,II,III,IV,V

Fuente para control de 220 a 127 v 10 VA I,II,III,IV,V

Subestacin elctrica compacta V

Grupo Motor-Generador de CD II, IV

Grupo Motor-Generador de CA II, IV

Generador elico de 400 Watts a 28 m/h II, IV

Conjunto de paneles basados en celdas solares de 1500 VA II, IV

Ampermetro para conexin a transformadores de corriente V

Voltmetro I,II,III,IV,V

36
MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTRICIDAD
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE MDULOS
HERRAMIENTAS
Desarmadores planos I,II,III,IV,V

Desarmadores de Phillips I,II,III,IV,V

Desarmadores de caja I,II,III,IV,V

Desarmadores de caja milimtricos I,II,III,IV,V

Desarmadores de punta intercambiable I,II,III,IV,V

Pinzas de electricista tpicas No. 9 I,II,III,IV,V

Pinzas mecnicas # 8 I,II,III,IV,V

Pinzas pela cable y pincha terminal I,II,III,IV,V

Pinzas de punta larga de corte lateral 6 I,II,III,IV,V

Pinzas de corte diagonal I,II,III,IV,V

Juego de 6 pinzas para candados convertibles interior exterior I,II,III,IV,V

Pinzas de presin # 10 I,II,III,IV,V

Juego de martillos de bola I,II,III,IV,V

Juego de martillos de goma I,II,III,IV,V

Juego de llaves espaolas I,II,III,IV,V

Juego de llaves espaolas milimtricas I,II,III,IV,V

Juego de llaves mixtas I,II,III,IV,V

Juego de llaves mixtas milimtricas I,II,III,IV,V

Juego de llaves ajustables (perico) I,II,III,IV,V

Juego de llaves Allen I,II,III,IV,V

Juego de dados I,II,III,IV,V

Juego de dados milimtricos I,II,III,IV,V

Limas planas bastardas 8" I,II,III,IV,V

37
MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTRICIDAD
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE MDULOS
HERRAMIENTAS
Limas planas musas 8" I,II,III,IV,V

Cepillos de alambre I,II,III,IV,V

Juego de extractor de poleas I,II,III,IV,V

Tarraja tipo reloj I,II,III,IV,V

Jgo. de dados para tarraja tipo reloj I,II,III,IV,V

Tarraja I,II,III,IV,V

Arco de segueta fijo alta tensin I,II,III,IV,V

Tijeras para hojalatero I,II,III,IV,V

Prensa para tubo I,II,III,IV,V

Tornillo de banco tipo yugo I,II,III,IV,V

Cincel I,II,III,IV,V

Gua jala cables I,II,III,IV,V

Dobla tubo pulgada I,IV,V

Dobla tubo pulgada I,IV,V

Dobla tubo pata de cabra y de pulgada I,IV,V

Dobla tubo pata de cabra 1 y 1 pulgadas I,IV,V

Escalera de tijera y extensin de 10 peldaos I,IV,V

Marro de 3 libras I,II,III,IV,V

Marro de 2 libras I,II,III,IV,V

Brocas para concreto I,II,III,IV,V

Brocas para metal I,II,III,IV,V

Flexmetro I,II,III,IV,V

Llave stilson No. 12 I,II,III,IV,V

Prtiga telescpica I,III,V

38
MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTRICIDAD
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE MDULOS
MOBILIARIO
Pintarrn de formica blanca, marco de aluminio de 1 m x 3 m I, II, III, IV, V

Mesas de trabajo I, II, III, IV, V

Bancos de estructura metlica I, II, III, IV, V

Escritorio para profesor I, II, III, IV, V

Tablero para herramientas I, II, III, IV, V

Estante de estructura metlica I, II, III, IV, V

Anaquel de estructura metlica I, II, III, IV, V

Anaquel tipo esqueleto I, II, III, IV, V

Mesa metlica I, II, III, IV, V

Botiqun metlico I, II, III, IV, V

MATERIALES

Apagador sencillo I

Apagador de escalera I

Apagador de cuatro vas I

Dimmer I

Contacto polarizado y aterrizado con tapa I

Zumbador I

Botn de timbre I

39
MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTRICIDAD
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE MDULOS
MATERIALES
Caja de chalupa reforzada I

Caja cuadrada reforzada de 3 x 3 pulgadas I

Caja cuadrada reforzada de 4 x 4 pulgadas I

Caja hexagonal I

Tapa de 1 modulo I

Tapa de 2 modulo I

Tapa de 3 modulo I

Cable calibre 18 AWG THW-75C ,caja con 100 metros I

Cable calibre 16 AWG THW-75C , caja con 100 metros I

Cable calibre 14 AWG THW-75C , caja con 100 metros I

Cable calibre 10 AWG THW-75C , caja con 100 metros I

Cable calibre 8 AWG THW-75C , caja con 100 metros I

Alambre desnudo calibre 6 I

Cable calibre 14 verde AWG THW-75 C caja con 100 metros para tierra fsica I

Alambre desnudo calibre 14 para tierra fsica I

Tubo galvanizado etiqueta amarilla de I

Tubo galvanizado etiqueta amarilla I

Tubo galvanizado etiqueta verde I

Tubo galvanizado etiqueta verde I

Tubo galvanizado etiqueta azul I

Tubo pvc uso pesado I

Tubo pvc uso pesado I

Tubo liquid-tite de I

40
MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTRICIDAD
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE MDULOS
MATERIALES
Conector para liquid-tite de I

Conector para tubo de etiqueta verde y azul I

Conector para tubo de 3/4 etiqueta verde y azul I

Conector para tubo pvc I

Conector para tubo pvc I

Caja chalupa de pvc I

Canaleta pvc de 15 x 25 I

Base socket de porcelana redonda I

Luminaria fluorescente de 2 x 75 w I, III

Luminaria fluorescente de 2 x 39 w I, III

Luminaria fluorescente de 2 x 20 w I, III

Lmpara de halgeno de 40 w I, III

Luminaria industrial completa I, III

Luminaria industrial completa I, III

Cable calibre AWG 6 I, II, III, IV

Casco de seguridad I,II,III,IV,V

Gogles de seguridad policarbonato I,II,III,IV,V

Guantes de operario (carnaza suave) I,II,III,IV,V

Guantes para alta tensin (Juego de hule y carnaza) I,II,III,IV,V

41
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos en la

3 formacin profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Consideraciones pedaggicas
Mediante el anlisis del programa de estudios
de cada mdulo, usted podr establecer
su planeacin y definir las experiencias de Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
formacin en el taller, laboratorio o aula, que estudiante logre al finalizar el mdulo.
favorezcan el desarrollo de las competencias
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas
profesionales y genricas a travs de los
son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse
momentos de apertura, desarrollo y cierre,
tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
de acuerdo con las condiciones regionales,
situacin del plantel y caractersticas de los Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de
estudiantes. las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su
seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad
de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas,
usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.

Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias
profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase
de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el estudiante las desarroll en el
componente de formacin bsica.

43
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada


mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de
actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses
de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral
y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en
un ambiente de cooperacin.

GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR

FASE DE APERTURA

La fase de apertura permite explorar y recuperar Consideraciones pedaggicas


los saberes previos e intereses del estudiante,
as como los aspectos del contexto relevantes Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de
para su formacin. Al explicitar estos hallazgos aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
en forma continua, es factible reorientar o Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines
afinar las estrategias didcticas centradas en el de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
seleccionados.

FASE DE DESARROLLO

La fase de desarrollo permite crear escenarios de


Consideraciones pedaggicas
aprendizaje y ambientes de colaboracin para la
construccin y reconstruccin del pensamiento Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias,
a partir de la realidad y el aprovechamiento mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas
de apoyos didcticos, para la apropiacin o (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso
reforzamiento de conocimientos, habilidades y de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin
actitudes, as como para crear situaciones que y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos.
permitan valorar las competencias profesionales y Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del
genricas del estudiante, en contextos escolares y desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
de la comunidad.

44
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o


parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma
oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio
de evidencias.

FASE DE CIERRE

La fase de cierre propone la elaboracin Consideraciones pedaggicas


de sntesis, conclusiones y reflexiones
argumentativas que, entre otros aspectos, Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir
permiten advertir los avances o resultados la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
del aprendizaje en el estudiante y, con ello, Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de
la situacin en que se encuentra, con la otros aspectos que considere necesarios.
posibilidad de identificar los factores que Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
promovieron u obstaculizaron su proceso de
formacin.

45
MDULO I
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES

GUA DIDCTICA SUGERIDA


//SUBMDULO 1 Disea instalaciones elctricas - 96 horas

CONTENIDO COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES.


Aplica las normas tcnicas para el diseo - Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
y clculo de instalaciones elctricas matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
residenciales y comerciales. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

El estudiante identifica el encuadre del submdulo ( los contenidos y objetivos del submdulo, el plan P: El resumen del encuadre del submdulo
Heteroevaluacin 2.5%
de trabajo, la forma de evaluar y las reglas de participacin durante el desarrollo del curso). elaborado / Lista de cotejo

A travs de una evaluacin diagnostica el estudiante identifica sus conocimientos previos sobre C: Los conceptos bsicos de instalaciones
Heteroevaluacin 2.5%
instalaciones elctricas. elctricas identificados / Cuestionario

Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

A partir de una tcnica de trabajo de grupo el estudiante explica las leyes de Ohm y de Watt para el C: El clculo de circuitos elctricos /
Coevaluacin 15%
clculo de circuitos elctricos. Cuestionario

P: El resumen de los artculos referidos


El estudiante analiza en trabajo de equipo las normas tcnicas para el diseo de instalaciones elctricas
Heteroevaluacin a instalaciones elctricas residenciales y 15%
residenciales y comerciales y elabora un resumen de las conclusiones.
comerciales elaborado / Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto


46
MDULO I
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES

GUA DIDCTICA SUGERIDA

Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

A travs de una dinmica grupal el estudiante explica los mtodos para determinar la carga total por
Heteroevaluacin C: El clculo de cargas elctricas / Cuestionario 10%
instalar.

Los estudiantes a travs de una tcnica demostrativa observan y participan en el procedimiento para el C:El clculo de conductores elctricos /
Heteroevaluacin 20%
clculo de conductores elctricos para circuitos derivados y alimentadores. Cuestionario

P:El resumen de la interpretacin de las


A travs de una tcnica expositiva el estudiante observa los catlogos para la seleccin de dispositivos tablas para la seleccin de los elementos
Coevaluacin 5%
de proteccin en una instalacin elctrica. de proteccin de una instalacin elctrica
realizado / Lista de cotejo

Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

P: La memoria del clculo de canalizaciones,


Los estudiantes realizan un calculo para el diseo de una instalacin elctrica residencial, verifican la
Heteroevaluacin conductores y protecciones elctricas 15%
aplicacin de las normas tcnicas para instalaciones elctricas.
realizados / Lista de cotejo

P: El portafolio de evidencias integrado / Lista


El estudiante integra el portafolio de evidencias. Heteroevaluacin 5%
de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

47
MDULO I
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES

GUA DIDCTICA SUGERIDA


//SUBMDULO 1 Disea instalaciones elctricas - 96 horas

CONTENIDO COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES.


Elabora e interpreta el plano elctrico para - Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
la instalacin de equipos y accesorios. matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

El estudiante observa a travs de una tcnica demostrativa los smbolos elctricos y las dimensiones P: El resumen de la simbologa y escalas
Coevaluacin 5%
de los planos segn la norma tcnica (NOM-001 vigente). elaborado / Lista de cotejo

Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

P: El listado de la relacin de elementos


A partir de una tcnica el estudiante observa la simbologa utilizada en las instalaciones elctricas
Coevaluacin elctricos (fsicos) y su smbolo 10%
residenciales y comerciales y el elemento fsico correspondiente a cada smbolo.
correspondiente / Lista de cotejo

A partir de una tcnica expositiva el estudiante revisa los conceptos bsicos de dibujo tcnico aplicados en C: Los conceptos bsicos de dibujo tcnico
Heteroevaluacin 10%
la elaboracin de un plano elctrico sobre instalaciones residenciales y comerciales. revisados / Cuestionario.

P: El resumen acerca de la aplicacin de los


A travs de una prctica demostrativa el estudiante observa como se aplican los materiales, equipo y
Coevaluacin materiales, equipos y accesorios en planos 15%
accesorios para la elaboracin de planos y describe el procedimiento.
elctricos elaborado / Lista de cotejo

El estudiane realiza el procedimiento para la elaboracin de un plano elctrico, especificando todos los P: El plano elctrico conforme a la normatividad
Heteroevaluacin 20%
elementos que lo conforman. elaborado / Lista de cotejo

Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

A travs de una tcnica de organziacin el estudiante desarrolla un plano elctrico aplicando la norma P: El plano elctrico completo elaborado / Lista
Coevaluacin 40%
tcnica vigente para instalaciones elctricas, as como los materiales necesarios para su elaboracin. de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

48
MDULO I
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES

GUA DIDCTICA SUGERIDA


//SUBMDULO 1 Disea instalaciones elctricas - 96 horas

CONTENIDO COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES.


Selecciona y contabiliza materiales, - Cuantifica, representa y contrasta experimentalmente o matemticamente
accesorios y equipo elctrico para la magnitudes del espacio que lo rodea.
instalacin segn el diseo desarrollado. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

A partir de una tcnica expositiva el estudiante observa catlogos de materiales y equipos elctricos de P: La sntesis de los catlogos de los
Coevaluacin 15%
los fabricantes nacionales y extranjeros, as como pginas de internet para su consulta. fabricantes elaborada / Lista de cotejo

Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

A travs de una prctica demostrativa el estudiante observa diferentes planos elaborados, para P: El resumen acerca de la aplicacin de
contabilizar los materiales como: tubera y cable, utilizando el escalmetro, regla o cinta mtrica, adems las escalas, conversiones de escalas,la
Coevaluacin 25%
de contabilizar, registros, centros de carga, accesorios y lmparas, utilizando la simbologa plasmada simbologa para simplificar el trabajo elaborado
en el mismo. / Lista de cotejo

Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

El estudiante realiza una prctica sobre la contabilidad de materiales, equipo y accesorios de una P: La lista de materiales, equipo, accesorios y
Heteroevaluacin 60%
instalacin elctrica sobre un plano elaborado y presupuesta costo de materiales y mano de obra. presupuesto elaborado / Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

49
MDULO I
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES

GUA DIDCTICA SUGERIDA


//SUBMDULO 2 Realiza instalaciones elctricas - 176 horas

CONTENIDO COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES.


Instala canalizaciones, conductores y equipo -Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
elctrico de acuerdo al plano elctrico. equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
-Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

A travs de la presentacin del encuadre del submdulo el estudiante identifica los contenidos y
P: El mapa conceptual del encuadre realizado
objetivos en donde se define el plan de trabajo y la forma de evaluar y se establecen las reglas de Heteroevaluacin 2.5%
/ Lista de cotejo
trabajo que se llevaran a cabo durante el desarrollo del submdulo.

El estudiante resuelve una evaluacin diagnostica sobre conocimientos previos de conexiones elctricas C: Los conocimientos previos de las conexiones
Coevaluacin 2.5%
bsicas sobre el tema. de dispositivos elctricos / Cuestionario

Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

A travs de una prctica demostrativa el estudiante observa sobre la instalacin de canalizaciones C: El montaje de canalizaciones en
Coevaluacin 5%
necesarias para realizar la instalacin elctrica de acuerdo a planos y conforme a la NOM-001 vigente. instalaciones elctricas / Cuestionario

El estudiante realiza una prctica en el taller sobre la colocacin de canalizaciones de una instalacin D: Instala las canalizaciones conforme a la
Heteroevaluacin 10%
elctrica. norma / Gua de observacin.

El estudiante visualiza una prctica demostrativa sobre la forma de preparar y conectar una acometida C: La forma de preparar y conectar una
Coevaluacin 5%
en baja tensin. acometida / Cuestionario

El estudiante ejecuta una prctica en el taller sobre la preparacin y conexin de una acometida en baja D: Realiza la conexin de la acometida en baja
Heteroevaluacin 10%
tensin. tensin / Gua de observacin

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

50
MDULO I
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES

GUA DIDCTICA SUGERIDA

Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

A travs de una tcnica grupal el estudiante se coordina formando equipos para realizar una prctica
P: El reporte de la prctica elaborado / Lista
guiada sobre conexin de circuitos en serie y en paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados Coevaluacin 10%
de cotejo
por diferentes tipos de apagadores.

A partir de la realizacin de una prctica el estudiante es supervisado sobre la conexin de circuitos D: Conecta los circuitos serie y paralelo de
Heteroevaluacin 15%
serie y paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados por diferentes tipos de apagadores. acuerdo a diagramas / Gua de observacin

P: El resumen del procedimiento para efectuar


A travs de una prctica demostrativa el estudiante observa y participa en la tcnica para cablear y
Coevaluacin el cableado e instalacin de equipos en 5%
conectar los accesorios y equipos en la instalacin elctrica.
instalaciones elctricas / Lista de cotejo.

D: Realiza el cableado y conexin de


El estudiante realiza una prctica de cableado y conexin de accesorios y equipos en una instalacin
Heteroevaluacin accesorios y equipos en una instalacin 10%
elctrica.
elctrica / Gua de observacin

Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

El estudiante ejecuta una prctica integradora considerando montaje de canalizaciones, cableado,


P: La instalacin elctrica realizada / Lista de
seleccin de protecciones y conexin de accesorios para la instalacin elctrica, con base en la NOM- Heteroevaluacin 25%
cotejo
001, vigente.

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto


51
MDULO I
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES

GUA DIDCTICA SUGERIDA


//SUBMDULO 2 Realiza instalaciones elctricas - 176 horas

CONTENIDO COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES.


- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
Realiza las pruebas de funcionamiento equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
correspondientes a una instalacin elctrica. -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

A travs de una tcnica expositiva el estudiante revisa de manera global las pruebas de funcionamiento P:El resumen de las pruebas de
Heteroevaluacin 5%
en las instalaciones elctricas. funcionamiento elaborado / Lista de cotejo

El estudiante resuelve una evaluacin diagnostica sobre los conocimientos previos de pruebas C: Lo relacionado con las pruebas y fallas en
Autoevaluacin 5%
efectuadas para detectar fallas en instalaciones elctricas. una instalacin elctrica / Cuestionario

Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

A partir de una tcnica expositiva el estudiante detecta las principales fallas que se presentan en las P: La lista de las fallas ms comunes y sus
Heteroevaluacin 10%
instalaciones elctricas residenciales y comerciales. causas elaboradas / Lista de cotejo

El estudiante realiza una investigacin para conocer los mtodos que se emplean para la deteccin C: Los mtodos a emplear para la deteccin
Heteroevaluacin 10%
de las fallas en una instalacin elctrica residencial o comercial. de fallas investigados / Cuestionario

A travs de una prctica demostrativa de mediciones elctricas, donde se emplean aparatos de


P: El mapa conceptual de los instrumentos de
medicin como metro, multmetro y ampermetro, para medir parmetros elctricos, se indican las Coevaluacin 10%
medicin elaborado / Lista de cotejo
escalas y rangos en cada caso el estudiante observa y participa de manera colaborativa.

A travs de una prctica guiada el estudiante detecta fallas en una instalacin elctrica (corto
P: El reporte de fallas detectadas y de
circuito, aislamiento, fuga a tierra, circuito abierto y falsos contactos, entre otras), haciendo uso de los Heteroevaluacin 20%
soluciones elaborado / Lista de cotejo
instrumentos de medicin.

A travs de una tcnica expositiva el estudiante revisa sobre el diseo de los sistemas de tierra fsica C: Las caractersticas de un sistema de tierras
Coevaluacin 5%
para instalaciones residenciales y comerciales. / Cuestionario

P: Reporte del anlisis de la instalacin de un


A partir de una prctica demostrativa para instalar un sistema de tierras en una instalacin elctrica el
Coevaluacin sistema de tierras realizado / 10%
estudiante realiza ejercicios para el aprendizaje de ello.
Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto


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MDULO I
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES

GUA DIDCTICA SUGERIDA

Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

El estudiante realiza una prctica integradora de pruebas de funcionamiento y sistema de tierra a una P: El informe de las pruebas de funcionamiento
Heteroevaluacin 20%
instalacin elctrica y es realimentado de la actividad. realizado / Lista de cotejo

P: El portafolio de evidencias del submdulo


El estudiante integra el portafolio de evidencias. Coevaluacin 5%
integrado / Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

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54
Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

Abril, 2013.

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