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Los tiempos van cambiando y por consiguiente, el mbito educativo, tambin; a travs de
las dcadas hemos observado diversos avances en todos los aspectos de la cultura, basta
con echar un vistazo y nos damos cuenta que la tecnologa avanza a pasos agigantados,
como docentes es un reto que asumimos en esta sociedad del conocimiento, muchos
ya hemos iniciado el empleo de herramientas TIC en nuestras aulas; sin embargo, es
importante manifestar para los dems, cmo estas permiten el logro de capacidades
necesarias para la formacin de nuestros alumnos, no solo en lo que refiere a lo acadmico
sino tambin a la formacin personal, es por esa razn que debemos definir y reconocer
qu son las TIC.
Cabero, J.(1998) afirma en lneas generales que:
Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin son
las que giran en torno a tres medios bsicos: la informtica, la
microelectrnica y las telecomunicaciones; pero giran, no slo de
forma aislada, sino lo que es ms significativo de manera
interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas
realidades comunicativas. (1)
Definitivamente las TIC son ese conjunto de tecnologas que pueden ser utilizadas de una
forma u otra en beneficio no slo de los alumnos sino, del docente y de las personas en
general. Son ellas las que en pleno siglo XXI nos permiten agilizar y presentar informacin,
actividades, proyectos, etc. en forma dinmica a nuestros potenciales clientes ya sean
nuestros alumnos o padres de familia , entre otros.
Las TIC a travs del uso de materiales, herramientas y estrategias son las que unirn y
pondrn a la vanguardia la teora y la prctica tanto en las sesiones de aprendizaje
presenciales o virtuales como bien afirma Cardozo, J administrador Blackboard en la
Universidad Autnoma del Estado Hidalgo en Mxico.(4)
Las TIC en verdad nos han proporcionado primero un cuestionamiento personal y general
en todos y cada una de las personas dedicadas a la enseanza, nos han permitido analizar
nuestras metodologas as como el uso de las estrategias puestas en prctica en el da a
da. El uso de las mismas es en realidad la respuesta directa a este cuestionamiento y si
miramos en forma retrospectiva, nos podemos dar cuenta de que aprendimos de una forma,
nos ensearon de otra y hoy en da, venimos utilizando nuevas estrategias, nuevas
tecnologas que en verdad han cambiado nuestra forma de ensear y tambin nuestra forma
de aprender.
Los objetivos de la sesin de aprendizaje son directos, apuntan a la adquisicin de
habilidades, destrezas, capacidades y lgicamente competencias. Estamos formando para
conocer, usar y elaborar un producto final con ayuda de las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin; y por ende cada uno de los docentes ha tenido que cambiar
sus estrategias en el desarrollo de las clases. Primero planificando actividades novedosas y
creativas que respondan a una situacin problemtica que invite a los participantes a la
bsqueda de una alternativa de solucin tan original y novedosa como el planteamiento
mismo y a su vez que genere un aprendizaje significativo en base al trabajo colaborativo.
En realidad las TIC estn transformando el proceso enseanza aprendizaje y como bien
afirma la empresa ELMO (2016), las TIC pueden conducir a mejorar el aprendizaje del
estudiante y los mtodos de enseanza.(5) y la Unesco (2016) refrenda de alguna forma
esto cuando afirma que las TIC:
Y definitivamente las TIC permiten llegar tambin a esos pueblos alejados e integrarlos a
nuestro mundo globalizado, de tal suerte que todos tengan la oportunidad de acceder a la
educacin en igualdad de condiciones. Escontrela, R y otros(2004) lo refrendan cuando
afirman que:
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
pueden contribuir a la igualdad en la instruccin, el ejercicio de la
enseanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional
de los docentes, as como a la gestin direccin y administracin
ms eficientes del sistema educativo. (7)
Falco y Kuz (2016) tambin sealan la importancia de las TIC en el trabajo colaborativo:
El uso de las TIC puede ayudar a desarrollar la autonoma del estudiante y a que
adquiera competencias como investigacin, organizacin de conocimientos, resolucin
de problemas, participacin y gestin de trabajo colaborativo, desarrollo de proyectos
personales y grupales. (Marcone, Castro, Kanashiro, Nez del Prado, Len, 2010).(16)
Por otro lado, debemos tener precaucin ya que, se est aplicando de manera
inadecuada los principios del aprendizaje significativo en los procesos de
enseanza-aprendizaje, tanto a nivel escolarizado como universitario, como afirma
(Barrn, 1993).(17)
Referencias