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INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “ ” DIRECCIÓN NACIONAL DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO POLÍTICAS DE DOCENCIA Aprobado en

INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “

DIRECCIÓN NACIONAL DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO

POLÍTICAS DE DOCENCIA

Aprobado en Consejo Directivo, realizado en Porlamar Noviembre, 2013

PRESENTACIÓN

Toda organización debe tener claramente formulada su política, la cual puede definirse como una declaración cuyo contenido expresa la orientación que sigue una empresa o institución en determinado campo, guiando la toma de decisiones de la gerencia respectiva.

Esta definición se caracteriza por

poseer un contenido o alcance,

no tener

especificado el tiempo y abarcar diferentes áreas. Esto último plantea la necesaria

existencia de diversas organización.

políticas, las cuales en

su conjunto tipifican

la

política de

la

Es procedente acotar, que en relación a las políticas, las organizaciones, sean públicas, privadas o mixtas, la fuente directa es el nivel más alto de la administración. Éste las formula para guiar su propia toma de decisiones y la correspondiente a la gerencia media y micro-gerencia, considerando siempre tanto los fines como los objetivos institucionales, pues necesariamente aquella se origina de éstos.

La formulación de la política institucional es de vital importancia por cuanto proporciona una dirección unificada a los planes, o mejor le confiere la correspondiente estructura; así mismo, es un factor determinante o influyente en la estructura organizativa y, por consiguiente, en específicas funciones de la administración; además, puede dar origen a la propuesta de diversas alternativas para abordar una determinada situación.

En resumen, las políticas de una Institución constituyen pautas y orientaciones generales que inciden en la marcha general de un sistema organizacional sujeto a procesos de planeación y gestión; por ello las políticas institucionales se asumen como los lineamientos normativos orientadores del cumplimiento de las misiones universitarias, con el propósito de concretar su visión, misión y valores; así como para operacionalizar sus estrategias a través del logro de los objetivos, programas, proyectos, metas y actividades propuestas.

En este orden de ideas, se delinean tres grandes políticas relacionadas con las funciones sustantivas de la Institución: docencia, investigación y extensión. En éste documento se actualizan las primeras:

POLÍTICAS DE DOCENCIA

POLÍTICA 1. Formación de Profesionales POLÍTICA 2. Homologación, Integración e Innovación Curricular POLÍTICA 3. Integración Académica, Investigación y Vinculación Social. POLÍTICA 4. Desarrollo del Talento Humano Académico POLÍTICA 5. Responsabilidad Social Universitaria POLÍTICA 6. Gestión y Evaluación Académica y Curricular

POLÍTICA 1: FORMACIÓN DE PROFESIONALES

La formación de profesionales se refiere a las acciones educativas de calidad realizadas por las instituciones universitarias orientadas hacia el logro del desarrollo equilibrado y armónico de las potencialidades del estudiante, en lo humano, intelectual, procedimental, social, axiológico, psicomotriz y político, con el objeto de lograr la integración de los saberes esenciales: conocer, hacer, ser, convivir, servir y emprender; la estimulación de la creatividad, la innovación y la producción de prototipos tecnológicos propios del campo de estudio, sustentados en la búsqueda y generación de conocimientos, desde una óptica interdisciplinaria y cooperativa con sectores del entorno, a través de una visión sistémica y compleja que garantice excelencia en la formación y la autorrealización de un profesional competente y ético de clase mundial.

SUB-POLÍTICA

  • 1.1. Calidad en la formación de profesionales

ESTRATEGIAS

  • 1.1.1. Planificar acciones orientadas al aseguramiento de la calidad de los procesos académicos a fin de lograr la formación de profesionales, competentes y éticos, con base en los reglamentos y políticas institucionales en búsqueda del desarrollo equilibrado de las potencialidades del estudiante, en lo humano, intelectual, procedimental, social, axiológico, psicomotriz y político.

  • 1.1.2. Emprender acciones interdepartamentales conjuntas orientadas a lograr la formación, actualización, perfeccionamiento y capacitación de profesionales al más alto nivel humanístico, científico y tecnológico, suministrando herramientas teórico-prácticas para la investigación, servicio comunitario y práctica profesional, contribuyendo con el análisis crítico y la generación de soluciones a los problemas que demanda el desarrollo local, regional y nacional, en armonía con las tendencias mundiales en el ámbito socio-educativo.

  • 1.1.3. Proponer, ejecutar y evaluar estrategias formativas innovadoras que consideren al estudiante como el centro del proceso educativo, privilegiando técnicas que

promuevan el aprendizaje cooperativo, aprendizaje situado, métodos de proyectos, entre otros.

  • 1.1.4. Gestionar la incorporación de preparadores en áreas de competencias de cada especialidad para formar los futuros cuadros académicos acorde con los objetivos, políticas, principios y valores de la institución.

  • 1.1.5. Proteger la propiedad intelectual de la producción académica del estudiante, con el propósito de ponerla al servicio del país para contribuir con un desarrollo social y económico más equitativo, justo y sostenible.

  • 1.1.6. Fomentar la participación del personal docente en equipos interdisciplinarios para abordar la evaluación periódica de los planes de estudio y programas, tanto sinópticos como analíticos de cada asignatura, atendiendo a las necesidades locales, regionales y nacionales y al avance del conocimiento para responder a la demanda de profesionales de clase mundial.

SUB-POLÍTICA

  • 1.2. Equidad en la formación de profesionales

ESTRATEGIAS

  • 1.2.1. Promover una docencia de equidad, sin distinción en cuanto a los aspectos de género, discapacidad, religión, condición social, política y cultural, comprometida con la igualdad de oportunidades para el acceso al conocimiento, la variedad de modalidades de estudio, a los recursos para el aprendizaje disponibles y al talento humano académico que ofrece la Institución.

  • 1.2.2. Ampliar la oferta académica de estudios y facilitar el acceso a la educación universitaria privada, en cuanto a la participación, prosecución y culminación exitosa de los estudios.

  • 1.2.3. Ofrecer nuevas modalidades educativas semi-presenciales o a distancia mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) apoyado en la plataforma virtual Sistema de Aprendizaje Interactivos A distancia (SAIA) que posee el Complejo Educativo Antonio José de Sucre, con el fin de flexibilizar la

opciones de acceso a una formación de excelencia a estudiantes ubicados en sitios lejanos de las instalaciones físicas de la institución.

SUB-POLÍTICA

  • 1.3. Ética y Valores en la formación de profesionales ESTRATEGIAS

    • 1.3.1. Privilegiar el enfoque humanista que ubica al estudiante como el centro de la acción educativa y a la formación ética e integral del futuro profesional como el propósito principal, para lo cual se promoverá la aplicación de estrategias y métodos formativos que promuevan los valores universales y la deontología en los futuros profesionales.

    • 1.3.2. Enfatizar los rasgos éticos implícitos en los contenidos sustantivos de cada asignatura del plan de estudio, resaltando el grado de responsabilidad social que tendrán los futuros profesionales en el campo laboral.

    • 1.3.3. Propiciar acciones que hagan que la Institución constituya un espacio que promueve el pensamiento universal y la difusión de la cultura para lograr el desarrollo de un sistema de valores en los futuros profesionales.

    • 1.3.4. Propiciar la formación en valores, modelando en los estudiantes, individual y colectivamente, actitudes y comportamientos adecuados a la dinámica de las situaciones y entornos en donde se desenvuelva.

    • 1.3.5. Garantizar la viabilidad de la dimensión educativa transversal correspondiente a la ética, para que penetre todo el plan de estudios y en cada asignatura los docentes y estudiantes procesen los objetivos, competencias y contenidos relativos a la formación axiológica personal, social y profesional.

    • 1.3.6. Crear condiciones que posibiliten escenarios altamente estimulantes para el aprendizaje de la dimensión ética por parte de los futuros profesionales, desde un enfoque integral, humanístico, sistémico y complejo.

SUB-POLÍTICA

1.4.

El currículo como proceso socio-educativo que sustenta la formación del futuro profesional.

ESTRATEGIAS

  • 1.4.1. Evaluar, periódicamente, el diseño curricular vigente, haciendo énfasis en el marco teórico, los perfiles académico-profesionales, la arquitectura del plan de estudios, los programas de las asignaturas y las líneas de investigación.

  • 1.4.2. Proponer las actualizaciones curriculares fundamentados en paradigmas innovadores que minimicen la aplicación de enfoques tradicionales y academicistas y privilegien los enfoques de avanzada y para que los procesos formativos sean mediados por docentes que tengan conciencia que el estudiante construye el conocimiento de manera idiosincrásica con base en sus experiencias previas, en sus relaciones con el entorno y el significado que para él, tengan los conceptos.

  • 1.4.3. Organizar y capacitar equipos de trabajo multidisciplinarios conformados por docentes, estudiantes y egresados, a fin de generar nuevas propuestas curriculares en cuanto a la concepción y rediseño de sus diferentes elementos sistémicos.

  • 1.4.4. Actualizar y rediseñar los perfiles académico-profesionales, los planes de estudio y los programas de las asignaturas sobre la base de criterios pre-establecidos que privilegien la pertinencia social, científica y laboral, vigencia, homologación interinstitucional, coherencia interna, entre otros.

  • 1.4.5. Actualizar y rediseñar, periódicamente, los programas de las asignaturas, a través de la participación de equipos interdisciplinarios de docentes y estudiantes que apliquen criterios de pertinencia, vigencia, alcance, secuencia, coherencia interna, integración, relación teórica-práctica, entre otros.

  • 1.4.6. Incorporar en los diseños curriculares innovaciones en provecho de la movilidad estudiantil, el mutuo reconocimiento de estudios y el desarrollo de los principios del modelo educativo.

SUB-POLÍTICA

ESTRATEGIAS

  • 1.5.1. Propiciar la formación del estudiante, a través de una formación global que le permita, tomar conciencia de la problemática social y asumir responsabilidades para desempeñarse no sólo como profesional competente y ético, sino como un ser humano que pueda responder a las necesidades y dinámica de su entorno.

  • 1.5.2. Mejorar la calidad de los programas académicos de pregrado, fomentando, la realización de proyectos de investigación y desarrollo, en conexión con el servicio comunitario y la práctica profesional, ligados a la solución de problemas de contextos locales, la producción, la prestación de servicios y el desarrollo humano, en coordinación con los departamentos respectivos.

  • 1.5.3. Generar proyectos que respondan a la dinámica de los campos de conocimientos vinculados a los diversos programas académicos ofertados en la institución y enmarcados en las líneas de investigación institucionales, que garanticen la participación de docentes y estudiantes en la operacionalización de la vinculación universidad –sociedad.

SUB-POLÍTICA

  • 1.6. Educación continua y permanente en la formación del profesional.

ESTRATEGIAS

  • 1.6.1. Desarrollar planes de capacitación, actualización y perfeccionamiento dirigido a los estudiantes en el marco de la educación continua y permanente que permita superar la rápida obsolescencia del conocimiento y brindar una educación actualizada conducente a elevar la calidad de los procesos de aprendizaje.

  • 1.6.2. Apoyar al Departamento de Extensión en el fomento entre estudiantes y docentes en la toma de conciencia sobre la necesidad de la educación continua y permanente demandada por los vertiginosos cambios que caracterizan la sociedad del aprendizaje y la globalización, cuyas mutaciones e incertidumbres requieren de forma eficiente y pertinente para actualizar el talento humano, coadyuvando a reducir la obsolescencia del conocimiento y lograr su aplicabilidad a corto y mediano plazo.

  • 1.6.3. Contribuir con el Departamento de Investigación en la promoción de una cultura investigativa en estudiantes y docentes como forma de canalizar la generación de docentes como forma de canalizar la generación de conocimiento científico y tecnológico; así como la aplicabilidad, impacto social, socialización y visibilidad de los resultados obtenidos a lo interno y externo de la institución en búsqueda de la excelencia académica.

  • 1.6.4. Participar con el Departamento de Investigación y el Departamento de Extensión Universitaria en la promoción del intercambio de experiencias y resultados de la actividad investigativa en eventos científicos, exposiciones tecnológicas, en atención a los resultados de diversas investigaciones realizadas por los futuros profesionales, que privilegien las relaciones interescuelas e interinstitucionales.

  • 1.6.5. Participar con el Departamento de Extensión Universitaria en la promoción, creación de redes de cooperación intrainstitucional entre las escuelas homólogas de las diversas instituciones que conforman el Complejo Educativo Antonio José de Sucre; e interinstitucional con instituciones académicas que oferten programas similares; complementando con relaciones con el sector empresarial, el sector gubernamental y las comunidades.

  • 1.6.6. Propiciar, en coordinación con el Departamento de Extensión Universitaria, el acercamiento y vínculos con otras instituciones educativas universitarias, sector productivo, así como organismos, gubernamentales y comunidades, a objeto de intercambiar experiencias, procesos, logros, que complementen la formación del estudiante.

POLÍTICA 2: INTEGRACIÓN, HOMOLOGACIÓN E INNOVACIÓN CURRICULAR

La homologación, integración e innovación curricular son procesos que implican una selección y organización puntual del conocimiento para expresarlo de manera unificada en los perfiles académico-profesionales, el plan de estudios y los programas de las asignaturas, con el propósito de viabilizar la comparabilidad de los estudios, y crear condiciones favorables para la movilidad intrainstitucional, nacional e internacional de estudiantes, profesores y personal administrativo, y así acceder a las mejores oportunidades formativas sobre la base de la sintonización y armonización de las

estructuras curriculares que conforman los programas académicos ofertados, y lograr un impacto directo en la garantía y control de la calidad, la compatibilidad de la formación, el uso de las tecnologías de la garantía y control de la calidad, la compatibilidad de la formación, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como plataforma para los estudios a distancia y, la consolidación de una toma de conciencia sobre la importancia del aprendizaje continuo y permanente, optimizando, de esta manera, el reconocimiento y la acreditación de las distintas titulaciones; las cuales deben sustentarse en innovaciones orientadas hacia la formación integral de los futuros egresados, en el intercambio de las mejores prácticas en el campo formativo universitario, y en las relaciones de cooperación con diversos sectores públicos, privados, nacionales e internacionales, apoyado en redes socioeducativas que permitan el flujo multidireccional del conocimiento.

SUB-POLÍTICA

2.1. Integración Curricular

ESTRATEGIAS

  • 2.1.1. Promover, en coordinación con el Departamento de Extensión Universitaria, una relación efectiva y complementaria entre la Institución y el tejido curricular del sub- sistema de Educación Universitaria, a través de mecanismos de cooperación, con el fin de intercambiar información sobre las mejores prácticas en el campo del diseño, ejecución y evaluación del currículo.

  • 2.1.2. Participar en sistemas integrados para compartir con sentido estratégico recursos, dotación, servicios, planta física, educativas y otros organismos públicos y privados, para responder a las políticas institucionales, nacionales, regionales y locales.

  • 2.1.3. Integrar servicios y programas para contribuir al mejoramiento de la calidad de de vida estudiantil.

  • 2.1.4. Diseñar y ejecutar currículos orientados hacia la formación basada en proyectos como dispositivo curricular integrador del conocimiento, tanto en su dimensión lógica, en el plan de estudios, como psicológica en el esquema cognitivo del estudiante, considerando el funcionamiento efectivo de líneas de investigación contextualizadas que busquen dar respuestas a problemas del entorno.

  • 2.1.5. Desarrollar currículos de avanzada que consideren y viabilicen mecanismos integrados tales como: la transversalidad, la interdisciplinaridad, la cooperación con sectores sociales, la organización del plan de estudios en ejes unificadores, la interconexión entre investigación, servicio comunitario y práctica profesional entre otros.

  • 2.1.6. Planificar, ejecutar y evaluar acciones que permitan viabilizar el desarrollo de currículos integradores.

  • 2.1.6. Promover proyectos comunitarios y socio-culturales estudiantes, apoyados en redes de participación social y formación socio-comunitaria.

  • 2.1.7. Promover proyectos comunitarios y socio-culturales estudiantes, apoyados en redes de participación social y formación socio-comunitaria.

SUB-POLÍTICA

2.2. Homologación Curricular.

ESTRATEGIAS

  • 2.2.1. Proponer y concretar, puntos de acuerdo, de convergencia y entendimiento para homologar componentes formativos en los planes de estudio, con el fin de facilitar la transitabilidad curricular, la equivalencia de los estudios, la movilidad de estudiantes y docentes, la cooperación en el uso de recursos materiales y espacio físico, entre otros aspectos, considerando la diversidad de instituciones de educación universitaria.

  • 2.2.2. Incorporar en los planes de estudios y programas de las asignaturas, objetivos, competencias, contenidos e informaciones vigentes, pertinentes, fiables y contrastables, con el fin de asegurar una formación de calidad mundial, comprometida con la igualdad de oportunidades para el acceso al conocimiento, la multiculturalidad y el desarrollo socio-económico local.

  • 2.2.3. Facilitar la comparabilidad de los perfiles académico-profesionales, planes de estudio

y programas de

asignaturas a través de

relaciones

de cooperación

interinstitucionales que permitan armonizar objetivos, competencias y contenidos curriculares, a fin de generar condiciones favorables para la movilidad estudiantil.

  • 2.3.4. Fomentar la diversidad y transparencia en los procesos de evaluación de los aprendizajes, en el marco de perfiles y de aseguramiento de la calidad formativa, con el objeto de crear una atmósfera de confianza entre las instituciones universitarias y facilitar el intercambio de estudiantes y profesores.

SUB-POLÍTICA

2.3. Innovación y Transformación Curricular

ESTRATEGIAS

  • 2.3.1. Concebir a los procesos de formación como espacios para estimular el potencial de cada estudiante y promover la creatividad, a través de estrategias innovadoras, la investigación, el desarrollo de propuestas y la vinculación social, apoyado en el análisis de la multidimensionalidad de los problemas que aquejan las comunidades.

  • 2.3.2. Fomentar la innovación tecnológica y el desarrollo de empresas, apoyado en relaciones de cooperación y la participación en redes de investigación con el sector industrial, el sector gubernamental y los organismos comunales, conjuntamente con los departamentos de investigación y extensión universitaria.

  • 2.3.3. Promover y concretar la actualización curricular sustentado en las nuevas tendencias educativas universitarias, privilegiando la formación ética, la comprensión de las realidades y entornos del país, la producción y el desarrollo socio-económico, considerando la diversidad de necesidades y expectativas de formación de los futuros profesionales.

  • 2.3.4. Impulsar la responsabilidad social de la Institución en cuanto a usar su talento humano, su tradición, su campo de acción, según las áreas de conocimiento que oferta y su capacidad de innovación para anticipar el futuro y preparar a las comunidades para enfrentar la incertidumbre y retos por venir.

  • 2.3.5. Motivar e impulsar las

reformas requeridas

en

la

Institución, en base

a

las

demandas

de

la

sociedad

en

un

entorno

cambiante

y

la

concurrencia

de

competitividad en un contexto mundial, aprovechando la capacidad de innovación y las ventajas comparativas que ofrecen las instituciones del Complejo Educativo Antonio José de Sucre.

  • 2.3.6. Incorporar aspectos éticos al proceso formativo y la creación de condiciones que posibiliten un escenario altamente estimulante para el aprendizaje desde un enfoque integral, de un modelo de formación en valores concretándose a través de los objetivos, competencias, contenidos y estrategias formativas.

  • 2.3.7. Promover el desarrollo de un currículo innovador, creativo, flexible, inclusivo y transversal, que integre una perspectiva de derechos, de género, de protección del ambiente y el uso de nuevas tecnologías.

  • 2.3.8. Flexibilizar la gestión de los currículos, con el fin de que la población estudiantil pueda cumplir, de manera óptima, con el plan de estudios de cada carrera, propiciando el crecimiento y la diversidad de su oferta académica, fomentando la interdisciplinariedad y adaptabilidad administrativa de las diferentes carreras universitarias en todas sus instancias.

POLÍTICA3: INTEGRACIÓN ACADÉMICA ENTRE LAS FUNCIONES DE DOCENCIA PARA LA FORMACIÓN DE PREGRADO, INVESTIGACIÓN Y VINCULACIÓN SOCIAL

La política de integración académica entre las funciones de docencia para formación de pregrado, investigación y vinculación social se refiere a la interacción de las tres funciones universitarias fundamentales, las cuales constituyen los pilares académicos sustantivos del funcionamiento institucional, cuyas finalidades, propósitos, objetivos, metas e intencionalidades prospectivas están contenidos en los planes, programas y proyectos de unidades administrativas específicas, cuyas actividades están orientadas a la gestión y evaluación de acciones conjuntas para lograr la armonización y la cooperación interdepartamental mediante la creación de mecanismos de diálogo que permitan planificar, viabilizar, ejecutar, mantener y evaluar los aportes e innovaciones que se concreten en el marco de las políticas institucionales, en búsqueda de un proceso integrado, sistémico y holístico para monitorear la dinámica de los procesos formativos, de

investigación y de vinculación social que aborda la institución en su quehacer cotidiano, y plantear opciones para su transformación y desarrollo, contribuyendo al aseguramiento de la calidad institucional y de su posicionamiento efectivo en la sociedad.

SUB-POLÍTICA

3.1. Vinculación entre las funciones universitarias

ESTRATEGIAS

3.1.1. Promover la participación activa de miembros de la comunidad universitaria en proyectos interdepartamentales conjuntos, que desarrollen acciones orientadas a integrar la docencia con la investigación y la extensión.

3.1.2. Crear mecanismos y estrategias de gestión organizacional que facilite y optimice las relaciones entre los departamentos que asumen las funciones básicas de la universidad: docencia, investigación y extensión.

3.1.3. Participar activamente con el departamento de extensión universitaria, en la conformación de comisiones de seguimiento a los acuerdos, convenios y alianzas de cooperación que formalicen vínculos e intercambios con instituciones de educación universitaria, entidades gubernamentales, no gubernamentales, empresas y comunidad general, en el ámbito local, regional, nacional e internacional, en la búsqueda de garantizar la concreción, mantenimiento, actualización, evaluación de los mismos.

3.1.4. Fomentar la participación estudiantil, en la planificación, organización, ejecución y evaluación de las actividades académicas programadas por las diferentes instancias que involucran la función de docencia, investigación y extensión, en correspondencia con los objetivos, programas y proyectos previstos en los planes operativos semestrales correspondientes, con el fin de complementar la formación de los futuros egresados.

3.1.5. Estimular el desarrollo de una cultura de emprendimiento en la comunidad universitaria, en coordinación con el departamento de investigación y extensión universitaria, con el fin de propiciar la ejecución de proyectos interdepartamentales socioproductivos, con la participación de docentes y estudiantes, apoyados en las fortalezas de los programas académicos y los requerimientos de potenciales clientes.

SUB-POLÍTICA

3.2. Proyección social y difusión de las actividades y producciones académicas de docentes y estudiantes.

ESTRATEGIAS

3.2.1. Apoyar al departamento de extensión universitaria e investigación en la difusión de programas, proyectos y demás actividades de carácter educativo, científico, tecnológico a través de medios de comunicación masivos locales, regionales; así como medios de información tecnológicas: redes sociales, páginas web y otros; además de la difusión interna de la actividades realizadas en la institución mediante los medios impresos como folletos, periódicos, trípticos, dípticos, carteleras, material audio visual, entre otros.

3.2.2. Coordinar con el Departamento de Investigación y el Departamento de Extensión Universitaria, la productividad intelectual basada en las investigaciones y conocimientos generados por los estudiantes, con el objeto de lograr la concreción y difusión de programas, proyectos y demás actividades de carácter académico, científico y tecnológico que se inscriban en las líneas de investigación contextualizadas y busquen dar respuestas a problemas del entorno.

3.2.3. Promover, junto con el departamento de investigación la participación de docentes y estudiantes en eventos de carácter científico, tecnológico, humanístico, con el propósito de lograr el desarrollo académico, científico, tecnológico, axiológico y social de la Institución, favoreciendo el desarrollo endógeno de la localidad.

3.2.4.

Incentivar

y

promover,

junto

con

el

Departamento

de

Investigación

y

el

departamento de Extensión, la proyección, difusión y publicación de resultados de

proyectos de investigación relacionados con los programas académicos que oferta la Institución, en revistas, libros, diarios u otros, tanto impresos o electrónicos, que estén orientados a proyectar la generación de ciencia y tecnología que hace el talento humano institucional.

POLÍTICA 4: DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO ACADÉMICO

La Política de Desarrollo de Talento Humano Académico comprende los planes, programas y acciones que se ofrezcan al personal docente para elevar la calidad de su desempeño y rendimiento en la mediación de procesos formativos asociados a la oferta académica que hace la institución; y de la misma manera, en la generación de conocimientos y en la vinculación con el entorno y sus comunidades. Para lograr un personal académico de excelencia es necesario promover y ofrecer programas de educación continua y permanente orientados a la formación, actualización y perfeccionamiento docente: así como, proyectos de movilidad e intercambio de docentes, y fomento del emprendimiento en el marco de las relaciones universidad-sociedad, con el fin de desarrollar, aplicar, hacer seguimiento, mantener y evaluar las competencias relacionadas con la formación integral, competencias sobre comunicación e interacción social positiva que coadyuven a crear un clima organizacional que promueva el bienestar y sentido de pertinencia institucional de los docentes. El Talento Humano Académico es el activo más importante de una organización educativa, pues sus integrantes mejoran y perfeccionan la productividad de las instituciones universitarias, al hacer sinergia entre ellos y actores del entorno, para impulsar la planificación, diseño, ejecución y evaluación de proyectos innovadores sustentados en las experiencias, conocimientos, motivaciones, capacidades intelectuales, intereses, aptitudes, habilidades, destrezas, integridad vocacional, potencialidades, y buena salud que caracterizan el esfuerzo humano, cuya voluntad de hacer aportes significativos y orientar sus acciones hacia el logro de metas institucionales y personales representa una condición de vital importancia para el aseguramiento de la calidad institucional.

La gestión de desarrollo del talento humano académico implica considerar campos tales como: a) sistema de selección e ingreso; b) incentivos para la formación, actualización y perfeccionamiento académico; c) ejecución de sistemas de evaluación de

desempeño; d) orientación profesional; e) programas motivacionales para aumentar la productividad; f) reducción de conflictos; y, g) análisis y mejora del clima laboral, entre otros.

SUB-POLÍTICA

4.1. Formación Académica Continua y Permanente del Docente

ESTRATEGIAS

  • 4.1.1. Realizar actividades de inducción, al inicio de cada período académico, dirigido al personal docente con el fin de analizar las leyes, reglamentos, políticas de docencia, investigación y extensión; y la estructura administrativa que sustentan el funcionamiento de la Institución; así como los planes operativos, el diseño curricular, los perfiles académico-profesionales, los planes de estudio, programas de asignaturas, y líneas de investigación de cada programa académico, con el fin de unificar criterios para la ejecución del currículo, contribuyendo al aseguramiento de la calidad formativa.

  • 4.1.2. Ofrecer facilidades, de financiamiento y disponibilidad de tiempo, a los docentes para la obtención de títulos de postgrado, doctorados y certificaciones post- doctorales.

  • 4.1.3. Procurar facilidades de financiamiento y disponibilidad de tiempo, a los docente que requieran realizar cursos de actualización, perfeccionamiento y diplomados, relacionados con las unidades de formación que administra la institución.

  • 4.1.4. Ofrecer programas de reconversión profesional a docentes y egresados en diferentes especialidades que aspiren adquirir una titulación en otra especialidad, distintas a la propia, de las ofertadas por el Instituto.

SUB-POLÍTICA

4.2.

Integridad

vocacional,

desempeño

académico

y

sentido

de

pertenencia

institucional.

ESTRATEGIAS

 
  • 4.2.1. Fortalecer y evaluar el sistema de valores del personal académico de la institución,

su vocación docente y su sentido de compromiso con una formación de calidad que garantice el éxito en la prosecución de estudios a futuros profesionales.

  • 4.2.2. Promover la creación y consolidación de una cultura de investigación entre el personal académico estimulando la innovación, la generación de conocimiento científico y el desarrollo de tecnologías con altas probabilidades de escalamiento industrial, en correspondencia con las áreas prioritarias nacionales, regionales y locales.

  • 4.2.3. Crear y consolidar una cultura de la cooperación entre el personal académico con el propósito de aumentar la calidad de las relaciones interdepartamentales en coherencia con los reglamentos, políticas y planes institucionales; y complementariamente generar y mantener lazos de interconexión con los diversos sectores sociales del entorno: académicos gubernamentales, empresariales y comunales a través del fomento de acuerdos, convenios y participación en redes socioeducativas, redes de conocimiento, redes de investigación, redes sociales, entre otras.

  • 4.2.4. Fomentar el sentido de pertenencia del personal académico en los miembros del Complejo Educativo Antonio José de Sucre”, donde prive la excelencia en el cumplimiento de las actividades de formación integral de los estudiantes, de investigación y de vinculación con el entorno; creando un clima organizacional orientado hacia las excelentes relaciones interpersonales, el desarrollo personal y la valoración profesional.

SUB-POLÍTICA

4.3. Educación continua y permanente del talento humano académico.

ESTRATEGIAS

  • 4.3.1. Asegurar y fomentar el desarrollo, la creatividad y las prácticas docentes, mediante la actualización disciplinaria y metodológica de su cuerpo académico, incorporando los avances pedagógicos y tecnológicos que hagan más eficiente y participativo el proceso de enseñanza y aprendizaje y centrar su atención, en el aprendizaje de los estudiantes.

  • 4.3.2. Promover la incorporación de la evaluación docente como una actividad relevante orientada a garantizar la calidad del servicio ofrecido.

  • 4.3.3. Ejecutar programas de formación, actualización y perfeccionamiento en pro de mantener un personal docente calificado, para lo cual se han de incorporar nuevos recursos bajo estrictos criterios de selección, sustentados en méritos académicos, experiencia y elevadas condiciones morales y éticas.

  • 4.3.4. Promover programas de actualización y perfeccionamiento académico, tales como:

cursos, talleres y diplomados, en el marco de la educación permanente, que conduzcan por una parte, al desarrollo académico de sus profesores y por otra al aumento significativo de los niveles de aprobación de sus estudiantes.

  • 4.3.5. Conformar un proceso continuo de actividades de investigación, indagación y reflexión intelectual por medio del desarrollo de programas que vinculen la docencia, la investigación y la extensión con el propósito de que alcancen mayor calificación y eficiencia acordes con las exigencias sociales.

  • 4.3.6. Establecer

vínculos

tecnológicas.

con

redes

de

comunidades

académicas,

científicas

y

SUB-POLÍTICA

4.4. Movilidad e Intercambio de Docentes

ESTRATEGIAS

  • 4.4.1. Transferir y proyectar en la comunidad interna y externa los desarrollos científicos y tecnológicos de cada unidad y competencia específica entre sus pares a fin de establecer estrategias de evaluación adecuadas.

SUB-POLÍTICA

4.5. Innovación Tecnológica y Fomento del Emprendimiento

ESTRATEGIAS

  • 4.5.1. Adecuar los planes de estudio de acuerdo a la necesidad de formación integral que comprendan el aprovechamiento tecnológico.

  • 4.5.2. Fomentar la investigación a nivel de cursos para formar profesionales con rigor científico que sean un aporte a la Institución y a la sociedad.

  • 4.5.3. Planificación de programas y subprogramas para generar respuestas adecuadas a la problemática regional y nacional en materia educativa.

  • 4.5.4. Vincular la investigación y la docencia, para innovar en la praxis pedagógica del aula, renovando en forma permanente el currículo y fomentando el estudio de los problemas en un contexto sociocultural complejo.

POLÍTICA 5: RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

La Responsabilidad Social Universitaria se entiende como una pieza fundamental del compromiso de la Institución con la sociedad y con su tiempo, así como con las generaciones futuras. Además, implica el compromiso que la institución ha de tener con su entorno local, así como con la comunidad nacional e internacional. También se entiende como una nueva filosofía de gestión que pretende renovar las obligaciones y deberes de la Institución para con los diversos sectores sociales y las comunidades, y al mismo tiempo generar y coadyuvar a la concreción de soluciones innovadoras a los que enfrenta la educación universitaria en el contexto de un mundo globalizado, donde no sólo se trata de formar profesionales, competentes y éticos en un área de conocimiento, sino también formar ciudadanos y ciudadanas solidarias, comprensivas y sensibles a los problemas de los demás, comprometidas con el desarrollo de su país y con la inclusión social de los más vulnerables; por tanto, la actividad de responsabilidad social universitaria debe estar liderada por personas entusiastas y creativas que buscan la articulación de su profesión con la promoción del desarrollo participativo de su comunidad.

La política de responsabilidad social universitaria comprende el conjunto de actividades de intercambio y transferencia multidireccional de las mejores prácticas relacionadas con el campo formativo de futuros profesionales realizadas, a través de múltiples modalidades de cooperación implicando estrategias de asociación y colaboración en temas de políticas y gestión institucional; diseño, vialidad, ejecución y evaluación curricular, la formación de procesos formativos, la investigación, la extensión y la vinculación con los sectores del entorno, con el propósito de alcanzar el mutuo fortalecimiento y la proyección institucional.

SUB-POLÍTICA

5.1.

Inserción Laboral de los Egresados de la Institución

ESTRATEGIAS

5.1.1.

Propiciar convenios Institución – Empresas – Estado, que permitan crear compromisos para el desarrollo de programas de Inserción laboral de los egresados, iniciando con la ejecución de las Prácticas Profesionales.

5.1.2. Promover, en el marco de la responsabilidad social universitaria, la investigación, innovación y desarrollo con escalamiento industrial, que permita a los egresados emprendedores posibilidades de crear su propia actividad laboral, en atención a la solución de problemas prioritarios planteados por las Empresas y el Estado.

 

SUB-POLÍTICA

5.2.

Formación de Excelencia para proyección social de los egresados.

ESTRATEGIAS

5.2.1. Actualizar y fortalecer los programas académicos en la búsqueda de la excelencia en la formación, a fin de establecer relaciones de cooperación e integración con

instituciones universitarias nacionales, de América Latina y del mundo, sobre la base de la acreditación de la calidad y la confianza mutua.

  • 5.2.2. Promover la responsabilidad social universitaria, en coordinación con el Departamento de Extensión Universitaria y el Departamento de Investigación, mediante la participación de docentes, estudiantes y egresados con una formación de excelencia, para la exitosa proyección de la institución en el contexto local, regional, nacional e internacional.

  • 5.2.3. Generar proyectos de investigación que expresen la calidad de la formación general, básica y específica en resultados tangibles que tengan impacto en el crecimiento económico y desarrollo humano sostenible de la localidad y la nación.

  • 5.2.4. Gestionar la inscripción en revistas especializadas, en formato físico o virtual, que atiendan a los diferentes campos de conocimientos relacionados con los programas académicos ofertados por la institución, para coadyuvar con la formación de excelencia de los futuros profesionales, en el marco de la responsabilidad social universitaria con el fin de acceder de una manera eficiente al conocimiento y tecnología de punta en las diversas especialidades.

  • 5.2.5. Fomentar en coordinación con el departamento de extensión universitaria y el departamento de investigación, la creación de redes institucionales a nivel regional que permitan el intercambio académico, tecnológico y de las mejores prácticas, logrando así una formación de excelencia asociada a la responsabilidad social universitaria.

SUB-POLÍTICA

5.3. Responsabilidad Social de la Institución

ESTRATEGIAS

  • 5.3.1. Orientar la formación profesional y humanística del egresado hacia un perfil que incorpore competencias ciudadanas y para el afianzamiento de la responsabilidad social para el desarrollo sostenible de su sociedad.

  • 5.3.2. Lograr el desarrollo del currículo que promueva una relación estrecha con los problemas reales de desarrollo económicos, sociales, ecológicos, entre otros, con el fin de procesar las asignaturas in situ, dependiendo de su naturaleza, buscando el

contacto directo con actores externos, mediante el método del aprendizaje en servicio, como una actividad de responsabilidad social universitaria.

SUB-POLÍTICA

5.4. Gestión social del conocimiento

ESTRATEGIAS

  • 5.4.1. Orientar la actividad y la práctica hacia su responsabilidad social, no sólo a través de una negociación de las líneas de investigación universitaria con interlocutores externos, a fin de articular la producción del conocimiento con la agenda del desarrollo local y nacional y con los grandes programas sociales emprendidos desde el sector público, sino también para que los procesos de construcción de los conocimientos se den de modo participativo, con actores no académicos.

  • 5.4.2. Difundir ampliamente y de modo comprensible los procesos y resultados de la actividad científica ligada a los campos de conocimientos de los diferentes programas académicos para facilitar el ejercicio ciudadano de reflexión crítica sobre la accesibilidad social del conocimiento.

  • 5.4.3. Promover la constitución de comunidades de aprendizaje de docentes, estudiantes y actores del entorno, alrededor de la solución de problemas puntuales para el desarrollo local, en beneficio del colectivo.

POLÍTICA 6: GESTIÓN Y EVALUACIÓN ACADÉMICA Y CURRICULAR

La Política Gestión y Evaluación Académica comprende la planificación estratégica, organización viabilidad; coordinación y dirección a través de una gestión horizontal y consensuada; seguimiento y control; y toma de decisiones con el fin de lograr el eficaz desenvolvimiento de los procesos involucrados en la formación de los futuros egresados, respaldado por procedimientos eficaces que se distiende desde el proceso de admisión de los estudiantes, el aseguramiento de la calidad académica en el rendimiento, prosecución y permanencia estudiantil durante su trayectoria institucional, hasta el logro de una gestión de calidad de todas las actividades académicas y curriculares, que en

correspondencia con las leyes, reglamentos, políticas, planes y programas debe realizar el talento humano de la Institución. Estas intenciones demandan estrategias y acciones concretas que simplifiquen los tramites académicos, para facilitar el acceso a una formación de excelencia, a la formación oportuna y a los beneficios que viene aparejados con la educación universitaria, cuyo propósito fundamental es favorecer el mejoramiento continuo de los diseños curriculares en ejecución, del desempeño académico, investigativo y extensionista de sus docentes, facilitando la planificación, control, seguimiento, y la emisión de juicios adecuadamente fundamentados que respalden la asignación de incentivos, promoción y/o permanencia del personal docente en la Institución.

SUB-POLÍTICA

6.1. Gestión de Actividades Docentes para la formación de los estudiantes.

ESTRATEGIAS

6.1.1. Participar activamente, en una Comisión Inter-departamental, para el diseño, viabilidad, ejecución y evaluación de un programa de mercadeo y captación de nuevos estudiantes con el fin de aumentar, de manera sostenible, la matrícula institucional a objeto de optimizar su funcionamiento académico y administrativo.

6.1.2. Institucionalizar la supervisión y evaluación del personal académico como una actividad relevante orientada a la garantizar la calidad, impulsando planes de mejoramiento continuo asociados a los procesos de formación.

6.1.3. Determinar la eficacia y la calidad de los procesos formativos, en las diferentes

escuelas,

a través

de

la

data obtenida de los

resultados de las evaluaciones

periódicas.

6.1.4. Evaluar la formación permanente del personal académico, en el área del conocimiento en que ha centrado su estudio e investigaciones, como fundamento del aseguramiento de la calidad de su desarrollo profesional y personal; así como del impacto efectivo en su desempeño docente.

  • 6.1.5. Diseñar programas para el desarrollo pedagógico sistemático del personal académico, en coordinación con el Departamento de Extensión Universitaria, sustentado en el enfoque andragógico y otros enfoques formativos, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´ s), la gestión académica del docente-mediador, y la educación permanente, desde una perspectiva integral para el desarrollo de las funciones de docencia, investigación y extensión.

  • 6.1.6. Evaluar el desempeño del docente durante y al finalizar cada periodo académico en las modalidades presencial, a distancia y en sus dimensiones de docencia, investigación y extensión.

  • 6.1.7. Garantizar, mediante estrategias de gestión eficiente y oportuna, los recursos necesarios para lograr la dotación, espacio físico adecuado, modernización y actualización periódica de los laboratorios de computación, para que tanto a los docentes como estudiantes tengan acceso al uso de tecnologías de información de última generación.

  • 6.1.8. Realizar las gestiones pertinentes para garantizar de manera eficiente y oportuna, los recursos necesarios para lograr la dotación, espacio físico adecuado, modernización y actualización periódica de los laboratorios especializados requeridos por los diferentes programas académicos, para que tanto a los docentes como estudiantes tengan acceso al uso de equipos, materiales, sustancias y herramientas de última generación.

SUB-POLÍTICA

6.2. Administración Académica y Gestión Curricular

ESTRATEGIAS

  • 6.2.1. Evaluar, asesorar, planificar, coordinar, monitorear y dirigir permanentemente las acciones y actividades orientadas a actualizar en forma constante los planes, programas, proyectos, eventos y actividades que desarrollen los diferentes departamentos que integran la división académica, en coordinación con las instancias pertinentes, según el caso.

  • 6.2.2. Participar activamente en el fortalecimiento del sistema integrado de información universitaria, para coadyuvar al logro de altos niveles de eficiencia y calidad en los procesos académicos y en la toma de decisiones institucionales, con base en principios de seguridad, confidencialidad, universidad y accesibilidad.

  • 6.2.3. Institucionalizar procesos de evaluación y autorregulación permanentes y de mejoramiento continuo de los procesos académicos para promover y desarrollar una cultura de calidad en la institución.

  • 6.2.4. Constituir una plataforma tecnológica efectiva, integrada y actualizada, en forma permanente, para apoyar los procesos de modernización académica.

  • 6.2.5. Adecuar la infraestructura general, aulas y los laboratorios para contribuir al mejoramiento de la calidad académica.

  • 6.2.6. Promover la Autogestión de la división académica, en coordinación con el departamento de extensión universitaria, mediante la prestación de servicios de asistencia técnica relacionada con las fortalezas que presenten las diversas especialidades, a sectores del entorno de índole empresarial, académico, gubernamental y comunidad en general, en los campos científicos, tecnológicos, humanísticos, económicos y sociales, soportados en el talento profesional, instrumental e infraestructura de laboratorio, sobre la base de relaciones inter- organizacionales de cooperación, acuerdos, alianzas convenios formales, con el fin, no sólo de dar respuestas a las necesidades o problemas del entorno social, que demanden un servicio de calidad, sino de lograr el autofinanciamiento de la institución.

SUB-POLÍTICA

6.3. Gestión del Rendimiento, Prosecución y Permanencia Estudiantil

ESTRATEGIAS

  • 6.3.1. Promover, en coordinación con el Departamento de Bienestar y Desarrollo Estudiantil, servicios profesionales de orientación formativos y preventivos, de carácter interdisciplinario, insertos en los diferentes momentos del proceso

educativo universitario, para contribuir al desarrollo integral de la población estudiantil y la excelencia académica.

  • 6.3.2. Planificar programas y proyectos para atender situaciones relacionadas con el rendimiento estudiantil, según el perfil de ingreso y el perfil académico-profesional de cada especialidad.

  • 6.3.3. Concretar estudios para evaluar los factores que inciden en la prosecución y permanencia de los estudiantes en la carrera de pregrado, a fin de tomar las decisiones pertinentes para superar posibles debilidades.

  • 6.3.4. Apoyar las asesorías académicas y los servicios de orientación en las diferentes escuelas como mecanismos para optimizar el rendimiento estudiantil.

  • 6.3.5. Fomentar el aprendizaje independiente al promover en los estudiantes la utilización de redes académicas, infocentros y nuevas tecnologías de aplicación en el proceso de aprendizaje.

  • 6.3.6. Fortalecer sistemas de conocimiento y estímulo al estudiante.

  • 6.3.7. Estimular la participación del estudiante en eventos científicos a través de la presentación de experiencias y/o trabajos de investigación, así como su participación en eventos culturales y deportivos.

6.3.8. Consolidar, junto con el Departamento de Investigación, la sociedad estudiantil de investigación que promueva el desarrollo de habilidades intelectuales y destrezas prácticas para ejecutar tareas de investigación.

  • 6.3.9. Mantener una base de datos actualizada a objeto de supervisar la información sobre el rendimiento estudiantil en áreas de fortalecer la excelencia académica a nivel local regional y nacional.

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