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Social: inquieto (e inquietante) objeto.

Obstculos epistemolgicos para la enseanza de la epistemologa.

El obstculo epistemolgico es aquel conocimiento que produce respuestas


exitosas en un cierto contexto; pueden estar relacionadas con lo conceptual o
lo metodolgico.

En la formacin del espritu cientfico, Bechelard seala que el sentido comn


es la principal fuente de obstculos epistemolgicos.

A raz de esta situacin es que en la educacin primaria el aprendizaje de las


Ciencias sociales es visto como aburrido por parte de los alumnos.

La Cs al ensearse muy tcnicamente no da lugar a la posicin activa por el


aluno y el docente es el que tiene el conocimiento.

Dewey expresa que enseamos Cs incorporando lo que los autores dicen y esto
es lo que lleva al fracaso, ya que no se tienen cuenta las necesidades e inters
de los alumnos.

Los alumnos manifiestan determinadas estrategias de resolucin de problemas


que resultan inadecuados para el nivel: consideran que lo importante es
terminar rpidamente el ejercicio evitando la justificacin de su respuesta.

A causa de las deficiencias en el uso del vocabulario por falta de lectura y


escritura, lleva a la pobreza de recursos expresivos. La carencia de
metodologas no le permite procesar la informacin. El autor expone
estrategias para facilitar el aprendizaje de los alumnos:

El terico debe estar disponible previamente para evitar que el alumno


tome nota y pueda concentrarse mejor en entender los conceptos que
explica el docente.
Partir las explicaciones de situaciones cercanas a los alumnos, para
luego problematizarlas.
Plantear en la clase tericas, ejercitaciones de los conceptos sealados,
fomentando un clima de confianza para un buen goce en las actividades
por parte de los alumnos.
Recuperar en cada clase los conceptos fundamentales de la clase
anterior, realizando esquemas de los conceptos tratados.
Generar una articulacin entre lo terico y lo prctico.
Que los exmenes finales sean una situacin ms de aprendizaje en el
cual el alumno se encuentre con todo el material que ha trabajado en los
aos y que los pueda manipular para poder ir resolviendo los ejercicios.
Entregar una resolucin por escrito de las correcciones del examen as
de esa forma el alumno podr rever en que debe reforzar aun ms.
Contribuciones epistemolgicas de la teora antropolgica para el
abordaje de la complejidad como estrategias en las experiencias y
practicas docentes.

Acercamiento a una estrategia de trabajo.

La leccin responde, en parte, a la propia formacin docente y profesional y


prctica, o sea a la propia cultura escolar y acadmica, que colabora a
constreir y modelar como pensamos y hablamos acerca de la educacin,
como organizamos nuestras clases y que hacemos en ellas.

En nuestro anlisis mientras la cultura est localizada en la experiencia


intersubjetiva de los participantes, el conocimiento etnogrfico est localizado
en la experiencia interactiva del profesor (o el investigador acadmicamente
informado) con aquellos que participan.

Por otra parte, influyen en nosotros las tendencias contemporneas en las


ciencias sociales en torno al cuestionamiento de la representacin (por quien y
acerca de quin) y de la auto reflexin en todos los campos literarios.

Estas ltimas tendencias de la filosofa postmoderna continan y profundizan


los fundamentos filosficos del posestructuralismo de criticar las certezas del
conocimiento moderno, con sus afirmaciones de coherencia, verdad y
neutralidad.

El conocimiento postmoderno pata Lyotard redefina la sensibilidad a las


diferencias y refuerza la habilidad para tolerar lo inconmensurable. El nfasis
est centrado en que la ciencia no es el nico modo de conocimiento, y este
conocimiento est en conflicto con aquel que l denomina narrativa. Las
pequeas narrativas constituyen la parte esencial de la imaginacin inventiva,
particularmente en ciencia.

Recursos estratgicos.

Utilizacin de la etnografa antropolgica.

La antropologa es la ciencia social que estudia la condicin humana en el


pasado, presente y futuro, y combina en una disciplina los enfoques de las
ciencias biolgicas y las sociales puesto que estudia los aspectos biolgicos y
la diversidad cultural. Culturas son las tradiciones y costumbres, transmitidas a
travs del aprendizaje, que guan las creencias y comportamientos de la gente
expuesta en ellas.

Etnografa significa la descripcin de una cultura contempornea o de un


aspecto de la cultura.
Por ejemplo, e trabajo de campo y la observacin. Esta experiencia de estudiar
gentes de otras culturas por medio del trabajo de campo antropolgico, es
parte todava del entrenamiento formal de los antroplogos, ya que:

- Amplia la capacidad de comprender la investigacin de otros.


- Agudiza la percepcin de la propia cultura y mejora el conocimiento de si
mismo.

Como verbo (hacer etnografa), significa la recoleccin de datos que describen


cultura. Algunos de los mtodos de la etnografa implican trabajo de campo,
otro trabajo de biblioteca.

La observacin participante o no, las entrevistas formales e informales, el


trabajo con informantes, las estrategias de investigacin emic y etic.

Nos interesa la prctica de estos mtodos y tcnicas etnogrficas como parte


de la estrategia de trabajo en nuestra ctedra, porque pensamos que pueden
brindar comprensin de rutinas sociales que se dan por sentadas, de
conocimientos informales, y de prcticas internalizadas que otros mtodos y t
tcnica de investigacin no podran aportar.

Trabajo de campo.

El trabajo de campo es el segundo momento de nuestra estrategia general de


trabajo, y est vinculado directamente con la etnografa antropolgica. La
naturaleza cambiante del trabajo de campo en el mundo post- colonial y
postmoderno, junto a las nuevas tendencias en la antropologa hacen que las
narrativas personales respondan a una serie de interrogantes diferentes a los
de enfoques anteriores, la habilidad de trascender las concepciones cotidianas
del ser y de la vida social se relacionan a la habilidad de escribir o hacer auto-
etnografa.

El concepto de auto-etnografa tiene una doble connotacin, se refiere a la


etnografa del propio grupo o a la escritura autobiogrfica.

Reflexividad.

La clave de la reflexividad es reconocer que la actividad de investigacin


misma est localizada en una posicin de restriccin histrica/ estructural
posicionada por conflictos asimtricos de poder y encastrada en proyectos
sociales mayores.

La reflexividad sugiere que el investigador debe comprender estas


contradicciones y actuar para resolverlas ya sea en la descripcin escrita o en
la realidad vivida de la gente. Los estudiantes deben lograr esto, as como el
darse cuenta que los valores ordenan e influencian toda investigacin.