El juego como actividad de enseanza-aprendizaje en

el rea de Educacin Fsica

El juego es un trmino polismico, y como tal, podemos encontrar una gran

cantidad de definiciones, ya que es una actividad intrnsecamente motivadora en
el cual el profesor ensea y el alumno aprende.
Caractersticas: placentero, natural y motivador, liberador, mundo aparte, creador,
expresivo, socializador.
El juego en el sistema educativo actual

Desde la perspectiva de los maestros, unos maestros que bajo el amparo

de la legislacin vigente luchan por hacer de la escuela un lugar en el que tenga
cabida la ilusin, la fantasa, etc. hablar del juego como actividad de aprendizaje,
es hablar del juego desde la perspectiva de los alumnos, es decir, se refiere ms a
sentimientos, sensaciones y experiencias vividas dentro de la escuela.

Las teoras que lo abarcan son: Teora del Descanso, Teora del Exceso de
Energa, Teora Intelectual, Teora Social. El juego como elemento educativo
contribuye sobre el alumno en los aspectos: aceptacin del Yo, conocimiento y
dominio del mundo que le rodea, Conocimiento de los dems, desarrollo armnico
e integral, favorecer la motivacin y la socializacin y aceptacin de las reglas y
potenciacin de la responsabilidad.

Para que el alumno progrese en su propio proceso de E-A, el juego educativo

debe reunir los siguientes requisitos:

Permitir el desarrollo global del alumno.

Constituir una va de aprendizaje de comportamientos cooperativos.

Permitir la participacin constante de todo el alumnado, asumiendo cada

uno su propio rol.

Procurar el equilibrio entre la actividad ludomotriz y el descanso

Suponer en todo momento un reto alcanzable.

 Primar el proceso y no el producto.

El bloque del Juego se estructura se estructura por ciclos que son el juego
aparece como una actividad espontnea, natural y sin aprendizaje previo, que
desarrolla el conocimiento del alumno; en el Segundo Ciclo, el nio a travs del
juego se recrear en su prctica, aplicar las diferentes estrategias que
convengan en cada situacin tambin, valorar sus propias posibilidades y las del
compaero y en el tercero toma gran importancia el trabajo en equipo.

El profesor utilizar los juegos perceptivos, motores y psicomotores para

desarrollar en el alumno los elementos psicomotores bsicos y las diferentes
habilidades bsicas y genricas.