DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Taller: La planificacin, aspecto fundamental en el proceso de estudio de las

matemticas

Objetivo: Que los participantes conozcan la propuesta de planificacin de la

asignatura de matemticas.

1. Plenaria

Utilizando como apoyo una presentacin de power point, destacar aspectos

relevantes de la propuesta de planificacin de la clase de matemticas:
razones para elaborar los planes de clase, elementos de un plan de clase y
su significado, la nueva forma de planificar la clase de matemticas, entre
otros.

Preguntas y respuestas. El presentador comenta y discute dudas y

sugerencias de los participantes en relacin con la propuesta de
planificacin.

2. Taller

Proponer a los participantes que resuelvan de manera individual una

consigna (ver anexo, rectas de secundaria).
Cuando la mayora haya terminado, compartir con el resto del grupo,
procedimientos y resultados.
Dividir el grupo en equipos y repartir una secuencia completa con la
finalidad de analizarla. La secuencia corresponde a la consigna resuelta con
anterioridad. Algunas preguntas gua son las siguientes:
o Hay congruencia entre los contenidos y las intenciones didcticas?
o Las consignas responden a las intenciones didcticas?
o Son pertinentes las consideraciones previas?
o Es adecuada la secuenciacin de los planes de clase?
o Qu modificaciones de mejora proponen?

En plenaria discutir las conclusiones de los equipos.

Si hay tiempo, repetir lo anterior con la consigna 7.1.8

MATERIALES Y EQUIPO

Plenaria
1 computadora
1 can
1 pantalla para el can.

Taller
1 computadora
1 can
1 pizarrn o rotafolio
Hojas para rotafolio
Marcadores para rotafolio o papel
Hojas blancas
Borrador
ANEXO

Consigna: Organizados en parejas resuelvan los siguientes problemas:

1. Utilicen los puntos dados en la siguiente recta numrica para ubicar las fracciones y .
1 1
2
4 2

1
1
1
2

2. Ubiquen en las siguientes rectas numricas la fraccin considerando los puntos dados en
5
3
cada recta.

1 5
2
3. Representen en la siguiente recta numrica las fracciones y .
9 3
4 2

4. En la siguiente recta numrica, representen una fraccin que pueda ubicarse entre las dos
fracciones que ya estn representadas.

1 2
3 3