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Lh2 F i b el,Band1

ZumGeleit
Nur die wenigstender zahlreichen Gitarrenlehrerinnenund -lehrer,die HeinzTeucherts
im Unterricht
,,Gitarrenfibel" einsetzen,werdenGelegenheit gehabthaben,von ihm selbstim
UmgangmitdiesemUnterrichtswerk eingewiesenwordenzu sein- seies alsStudierende an der
Frankfurter
Musikhochschule oder als Teilnehmer an einemder schonlegendären ,,Oster-
lehrgänge".
Entsprechend häufigist der WunschnacheinemLehrerheft zur Fibelgeäußertworden.Ein
solchesHandbuchhat HeinzTeuchert1elzl,zur Neuausgabe der Fibel,erstellt.Es beinhaltet
sozusagen den ExtraktderjahrzehntelangenErfahrungen desNestorsderdeutschen Gitarren-
pädagogikimBereichdesUnterrichtens -
vonKindern eininstrumental-undmusikpädagogisches
Fachgebiet,demsichHeinzTeuchert vorausschauend bereitszugewandt hatte,als die Gitarre
geradeerstam BeginnihrerjüngstenBlütezeit stand.DerWerteinersolchenPublikation kann
kaumhoch genug eingeschätztwerden.
MichaelKoch

Vorwort
Dasvorliegende Lehrerheft zu dererweiterten Neuausgabe meinerGitarrenfibel
enthältergänzen-
de methodische Hinweiseund praktische Spielvorschläge für den Gruppen-und Einzelunterricht
mitsechs-bis elfjährigen Kindern.Dabeikames mir daraufan, keine,,toten Punkte"im Unterricht
auf k omm eznu l a s s e nS . o si n dz.B .d i ew i ch ti gen geliebten
aber wenig ÜbungenimW echselsch l ag
als Begleitungin kleineGitarrentänze verpacktund werdenin dieserFormvon den Schülernmit
Beg e is t e r u nmg i t g e sp i e (si
l t e h eL h 1 2 b i s L h 16) .
Außerdementhält das Lehrerhefteine große Anzahl von Begleitstimmen, Sie bieten viele
Mö glic hke i t eznu m l e b e n d i g e Mun si zi e re mi n t den Schüler n.
In der Praxis gut bewährthat sich auch der nahtloseÜbergangzur weiterführenden Neuen
Gitarrenschule, der im Lehrerheftab Lh 25 erklärtwird.
Herzlichen DankfürihrewertvolleMitarbeitmöchteichFrauBrigitteKilp,HerrnMichaelKoch,Frau
MichaelaPallerund HerrnMartinSchumacher sagen,sowieallenKolleginnenund Kollegen,die
si c hu n e r m ü d l i cahn B e sp re ch u n g eunn d P robenbeteiligt haben.
H E I N ZT E U C H E R T

Anmerkung:
stehtan den Stellen,zu denendas Lehrerheft
In der Gitarrenfibel Ergänzungen bringt,der VermerkLh. mit Seiten-
zahl.DieseSeitenzahl findetsich im Lehrerheft
am oberenSeitenrand. Die linksstehendenSeitenzahlen ermögli-
chen ein raschesAufschlagen der jeweilsbehandeltenStellein der Fibel.

Fibel,Band1

. Heft1
MeineGitarrenfibel

S. 4: ,,Dasist deineGitarre"
BeimKennenlernen derGitarregebenwirder natürlichen
Neugier undEntdeckungsfreudeder
KindermöglichstbreitenRaum.StatteinenermüdendenVortragüberdieBestandteile
derGitarre
zuhalten,
sehenwirunsliebergemeinsam dasGitarrenmännchenmitseinemlangen
Giraffenhals
an undlassenunsdannvondenKindern durchdirekten Kopf,HalsundKörperan ihrer
Vergleich
gehenwir beidenweiteren
eigenenGitarrezeigen.Afrntictr Erklärungenvor.

S. 5: ,,UndnunlaßdeineGitarreklingen!"
F ü r d a se r steS p i e kö
l n n e nd i eK i n derihr eGitar r em itdemBodenaufdenSchoßlegen.Bei deF üß e
werdenaufdiequerstehende Fußbankgestellt.Wirlassendie Kinderentdecken, wieverschieden-
artigihreGitarreklingenkann:auchaufdie Deckeklopfen,aufden Bässenentlangquietschen und
überdem Sattelspielen.Viel Spaß machtes, wenn die Kindersich beim SpieldieserTöne und
G e r ä u s c h ee i n a l te s S p u ksch l oßvor stellen,in dem um Mitter nacht, mal laut m al l ei s e,di e
S c h l o ß g e i stezur h ö re nsi n d .

Beispiel
für denKlangdünnerunddickerSaiten:

Höh - le Brumm, brumm,

S.6: ,,DieHaltung
derGitarre"
DiesenAbschnitt
können wirmitderBemerkung einführen:
,,Undnunwollenwirunserlnstrument
wieeinrichtiger
Gitarrenspieler
halten". dieKinderan,dennsiewollenja schonvon
Dasspricht
Anfangan gerneallesrichtigwie ein Erwachsener
können.
Denfürdeneinzelnen Schülergünstigsten Auflagepunkt
desUnterarmskönnenwirdurcheinen
Klebestreifen
kennzeichnen. Das lockereAuflegendes Unterarmsnennenwir dann,,Maikäfer
verstecken".

S. 7: ,,DierechteHand(Anschlagshand)"
BeimEinnehmen der richtigen
Handstellung
empfiehlt
es sich,die in der Fibelangegebene
Reihenfolge
1. bis3. zur Gewohnheit
zu machen. Besonders wichtigistder ,,Brückenbau"
des
Handgelenkes.
EinenHinweis,,Handgelenk
nichteinsinken
lassen"vergessen dieKindermeistim
nächsten
Augenblick.DaßunterihremBrückenbogenPlatzfürdieFahrzeuge seinmuß,prägtsich
ihnendagegenlebendig ein.

EditionRicordi Sy. 2592 O 1 9 9 4b y G . R I C O R D&I C O . ,M ü n c h e n

EinVerszumlautundleisespielen: I II a I ) a a ttl lt xax a lll X X X X iil Wisch den Fleck weg. len neu TU wan oern von dem ei . Teucherl Cm I tt - a a { a 4 a a a Kommt.. Dau .Wanderlied" m itspielen( Bar r eakkor de) Hie rb e ika n n d e r L e h re re i n e n S ch l a g rh ythmus um.Lh4 F i b el. gestalteten kleinenPausesindsieabermeistens wieder. f p EditionRicordi Sy.. otl fx-----Tl der bist du! rl Ers twe n nd i e Sc h ü l eri h reMe l o d i e sti mme g u t können. .Band1 kannmanaufschreiben" S.men krei .1 und2 lassenwirvordemAnschlag zunächstsprechen undim Rhythmus klatschen. i mGe l i n g e nw o l l e nw i r d a nnm it Lob nichtspar en. se. S. spiel mal laut un0 spiel mal lei . zu . B: Lehrerstimme zu ..voll da".Teuchert JX X t r)) lrr lch und du ) tx Kuh. 8: .M ü n c h e n . den Schwung bei m M it si n g e nu n d Mi tkl a tsch ezu n u n te rstützen: H. nen Ort zum an o er n .. 2592 o 1 9 9 4b y G . R I C O R D&I C O .MüllersKuh" S. -x l aa XX tt ll E-sel lf. wir wol .Dennbekanntlich könnensiesichanfänglich kaumlängeralsein biszweiMinuten wirklich Nacheinerspielerisch konzentrieren.sondernvon Zeitzu Zeit aufstehen undsingend undklatschend herumgehen.beginnen wir dasZusamm enspiel m itder L ehrers ti m m eBe.Töne DieTextezu denStucken Nr. Kinderim frühenAltersolltennichtzu langean der Gitarresitzen.lchunddu. 9: Lehrerstimme H. se.

Fibel. 11: .. unddieGansläufthinterher.| a| . 10:.Auch immer wieder kleine Geschichtenerfindenund gemeinsamvertonen! EditionRicordi Sy. l.was ihnen zu den jeweiligenFibeltitelneinfällt. .I a. 2592 O 1 9 9 4b y G . R I C O R D&I C O . 6.Unsre Vorschlagfür den zweiten Vers: Hansläuftwegundschreitauchsehr.l tll s c h n a t. Lehrerstimme: Späterdazudie nachfolgende Zu einemlebendigenUnterrichtträgt sehr viel bei.t e r schnat . . w i r a n d i e se mS tü ckd i eTakteinteilung t könnenwir die Schül erauc hbei demvorausgegangenen . wenn wir die Kinderzu Erzählungen ermuntern.| ll: . ..M ü n c h e n .I .. Spielzur Entspannung: Weglaufender aufderGitarrendecke: Hans:LaufenderFingerkuppen r l .l . .UnsrealteSchnattergans" die noch fehlenden Taktstricheeinzeichnen .Band1 Lh5 alteSchnattergans" S.ter schnat .Häschen Nachdem er klär haben. Pel Hans:Fingernägel Schreiender aufdenBaßsaiten: quietschen ll' ) ) l) ){l quietsch quietsch quietsch quietsch Saiten: Gans:ZeigefingerschlägtÜberdie abgedämpften Schnatternde rr ll. sch l i e ß e nZdu sa mme nspiel l a s s e nAn von FibelNr .ter auchfreiohneTaktbindung DieKinder lassen. l ol ol tl ol . spielen eil dich" S.ter schnat .I rl l. Pel tap . pel tip . lr tip .n tll ll. 5 und Nr . pel tap .

ko le und viel Beispielefür Schülernamenaufders-undh-Saite: Han .Wir solltenden SchülernAnregungen geben.lustiger Unsinn"sein. es .zur g. RICORDI& CO. -ne Mi -cha-el B ei e ins i l b i g eVo n r n a me ne vtl .I oI rl lo lc lo ll seht.Band1 S. 2592 O 1994by G.| rl . ..tag .| o| .Lh6 F i b el.Dazuempfiehlt sichein großes Notenheft mit weitenLinienabständen und leeren Blätternzum Malen.DieAfrika-Reise"können wirauswendig spieren tassen: Frage: Antwort: - und Gi Kro .9 .undh-SaiteeigeneTextezu singenundzu spielen.-l .und h.daß sie Freudean ihrem selbstgestalteten Notenheftbekommen.bi .. der Ka . Schonjetztsolltendie Schülermit Bleistift dassaubereMalenvon Einschlag-undZweischlag- notenüben. A uf gabeZ : u m f o l g e nd e nT e xt l a sse nw i r d i e KindereineeigeneMelodieauf der g.-l o-l o-l t-l oI o-l rl .bald frißt sein Mit .Sai te e rfi n d e n : Text: CorneliaKessel .ter wil . ... EditionRicordi Sy.-nes Sa .sen kalt. 12: NachNr. Wir regendie Schüler dazuan.DieTexte br a u c h e ns i c hn i c h tz u re i me nu n d kö n n e nruhigauch.a u chN a ch n am en mitsingen.li .München .

S.. Wirachtendarauf. Finqermitaufsetzen EditionRicordi Sy. Finger einenBundtiefermitaufsetzen.daßdieKinderkeinenunnötigen Fingerdruck anwenden. RICORDI& CO.. Dazulassen wirsieimmerwiedermalneuelustige Texteerfinden.Trompeten-Signal" Anfänglich wirdasTrompetensignal spielen understmitzunehmender im Einklang im Sicherheit Kanon. Fingers lassenwiranfänglich den2. Lehrerstimme zu.. 16:. 14:.Trompeten-Signal" S. Fingeretwasabheben. FürdieEntwicklung derGrifftechnik istes sehrwichtig. AuftaktundSchlußtakt wirlassensie sondern dasStückeinfachsprechen. 2592 o 1994by G.München ..Band 1 Lh7 S. mitgegriffenen S.. darangewöhnen daßwirdieSchüler .Spiel Tönen" UmbeimGreifen desTonesa den2. können wiranfänglich den1. JenachEntwicklungsstandderSchüler können wirdannmitdenKlopfübungen allmählich bund- weisetieferrücken. 13:.Lustige VersezumFingerklopfen" MitdemdrittenundviertenVersbeginnen wirspäter.BeimKlopfendesschwächeren3. klatschenunddannspielen.Fingeraufwecker" zu machen. ZumAuswendigspiel: 'I . Finger zu unterstützen.DieFeuerwehr" Jüngere Schülerbrauchen nochnichtauszuzählen.. 17:. zum BeginnderStundeeinkurzesviertaktigesKlopfen als.. Fibel.

Die folgendeNotenzeilekönnenwir von den Schülernnachden Buchstabenergänzenlassen. Ei n ef ür d i e Sc h ü l e ri n te re ssa n teA u fl o cke rungkannz.Lh8 F i b el. gagaagssaggas s Es e m p f i e h lst i c h .Band1 S.Reihum spiel" sein:Der 1. Teucherl Aufgabe: singenzu denTöneng-aeigeneWorte.daß sie sich nichtseh en kön nen.die so sitzen.B.M ü n c h e n . .B. 2592 O 1 9 9 4b y G .: DieSchüler Bei gelungenen Lösungenhelfenwir beimAufschreiben in Notenoder improvisieren eine Lehrerstimme dazu.z wi sch e nd e n Gre i fü b u n gen auchnochSpielstückemit leer enSaitendur chz u- nehmen.v e r s u c h e ne s re i h u mn a ch zu sp i e l en. Spie l er b egin n tm i t e i n e mz w e i ta kti g eTnh e ma .Ei. R I C O R D&I C O . z.das .wielangsam" H.z.B.. 17:Lehrerstimme zu .d i e ander en. EditionRicordi Sy..

.Band1 S.München . Lagemühelos (Dasgegriffeneh wirdvonunsererMitarbeiterin Brigitte genannt.. Fibel.Zwillings-h" wassichden Kindernguteinprägt.Denn der kleine Fingerwillgenausogutgreifenlernenwieseinegrößeren Brüder. Schumacher .f" Hierzu eineKlopfbegleitung könnendieSchüler improvisieren. Finger)üben. kracht..MaxundMoritz" Späterlassenwir diesesLiednochmals mif gegriffenemh (4. Vor .ll Lehrerstimme r.. .sicht.")Wir beginnenam bestenmit Kapodasteraufsatz in einerhöherenLage und rückenallmählichbundweisetiefer. Jetzt gebt hier hat's oft ge Acht.bis das gegriffene gelingt... EditionRicordi Sy.(. Kilp. 22:Lehrerstimme zu. h auchin der l.) S. Teuchert Laßt weil fah WA ren. 18:. RICORDI& CO.Popcorn-Polka" M. ren.Laßtunslangsamfahren" ZumAuswendigspiel: H.2592 o 1994by G.

. .Lh 10 F i b el.Schneewittchen hinterden Bergenbei den sieben Zwergen"denken. München . RICORDI& CO.-.Zizibe. .Band1 5. 2592 @ 1994by G. bend.Abendlied derZwerge" H. EditionRicordi Sy. S.Ding dangdong" H. .. Teuchert S. es wird Nacht. Teuchert Es wird A .24: Lehrerstimme zu . 25: Lehrerstimme Zizibe" zu ... .lTIPmi Die Schülerkönnendabeian das Märchen. 24: Lehrerstimme zu ..

S. gefragt.. (oktaviert) 5... (. RICORDI& CO.Beginnendie SchülerselbstBe- gleitungenzu spielen. 26: Lehrerstimme Kuckuck" zu . VII i 2+ I ^lll Anschlagsarten" S. gebraucht weil er auchfür das Akkordspiel wird.DuhüpfstaufeinemBein.genauen" Wechselschlagszu GeduldundHumorsind überzeugen.Dastrampel 1.DerWechselschlag" Hierkommtes daraufan.werschnelleramZielist.")Auchgegenseitiges Korrigieren f reundschaftliches kanndas Interesse unterdenSchülern am Wechselschlag wachhalten.München .undichlaufeaufzwei Beinen.2592 O 1994by G.Kuckuck..Band 1 Lh 11 S.. Malsehen. Fibel.Neue BeiderEinführung desAnschlagsmitZeige-undMittelfinger beginneichmitdemfreienAnschlag (tirando). EditionRicordi Sy.so führeich anhandder dazugehörenden Melodienden angelegten Anschlag(apoyando) ein.27: Lehrerstimme ich" zu.. die Schülervon den Vorteilendes . 31: .. 30:.

Sie könnenwährendder Durcharbeitdes 2. M it d ies e m. . d e r s p i e l t s i c h f l i n k! Und ich f ang gleich noch. Heftesnach und nach durchgenommen werden. Achtleichtelänze fur LehrerundSchuler M. S. RICORD|& CO.mal bis ich si .s c h l a g . dief ür dasSpielim 2..:M.Minke E ne me-ne mtn-ke W e c h.was sich für die Entwicklungder Wechsel- schlagtechniksehr günstigauswirkt. Schumacher HirtentaflZ(Minke pinke') Lehreroder fortgeschrittene Schüler EditionRicordi Sy.. Spielim Wechselschtag'.cher wech . M i n k ep i n k" kö n n e nd i e S ch ü l erals Vor übungschonalle acht folgendenTänz e beg leit e n . München . Zusätzlich stehenüberjedemTanzausgeschriebene Wechselschlagstimmen.seln kann. 2592 o 1994by G. Der Schülerfindetdie Tänze im Anhangvon Heft2. He f tg e d a c h ts i n du n d d e m S ch ü l e rsch o nein r ichtiges Mitm usizier en er möglichen.s e l. - Lh 12 Fibel.Band1 pink. 32:.

Band1 Lh 13 pinke') StufentaflZ (Minke UnserBaß. 2592 O 1 9 9 4b y G .dertanztganzmunter Tonfür Tondie Stufenrunter. .M ü n c h e n . pinke') Flamenco (Minke EditionRicordi Sy. R I C O R D&I C O . Fibel.

München . RICORDI& CO.. 2592 @ 1994by G.Lh 14 Fibel.Band1 Nixenreigen(Minke pinkh) ml Tanzder Vampireluinkepinks) 720 I > EditionRicordi Sy.

Band 1 Lh 15 Poptanz (Minke pinke') pinks) Tanzder Pinguine(Minke Pm EditionRicordi Sy. RICORDI& CO.2592 o 1994by G. Fibel.München ..

e' e' e' f' S' S' S' e' f' f' f' S' e' EditionRicordi Sy. 2592 O 1994by G. RICORDI& CO..Band1 Tanzder Schornsteinfeger (Minke pinkg') S pm P m irm mppm mi --- a {n I ra-' m <a q S.Lirum larumLöffelstiel" DiefolgendeNotenzeile könnenwir nachdenBuchstaben ergänzen lassen. München ..Lh 16 Fibel. 33: Lehrerstimme zu .

Sonne. 33: Lehrerstimme zu ._=r ?. Teuchert ml '? =----l 7 I m pi 4 '=. München ..Band1 Lh 17 S..DerJongleur" H.da siezumgrößtenTeilausgleichlautenden Melodieabschnitten Beijüngeren besteht. Fibel. Teuchert m S.Straßenbahn! Haltnochan!" H.. daßdiesebisherlängsteMelodie ganz fürdasÜbeneigentlich kurzist. 2592 O 1994by G.. S. 35 (Noten-Werkstatt) : Lehrerstimme zu .= lt l_ _ -l WirlassendieSchüler entdecken. RICORDI& CO. 34: Lehrerstimme zu . Schülern könnenwir aufdieWiederholung deszweitenTeilsverzichten. MondundSterne" EditionRicordi Sy.

.2592 o 1994by G. 36: Klopfrhythmus S S a 1 f I I = ffiitDaumenknöchelauf den Saitenhalterklopfen.Dudelsack-Tanz" S.München . RICORDI& CO.Band1 zum. 37: Lehrerstimme zu zwein" Klatschrhythmus zu zwein" zu ..Fußball S.Lh 18 Fibel. c zu . ) = ffiit Mittelfingerkuppe auf die Deckeklopfen...Fuf)ball EditionRicordi Sy.

Flamenco" S. Fibel..Band 1 Lh 19 die Nachtbeginnt" zu . Schumacher pmpmpm . 39: Lehrerstimme M. I EditionRicordi Sy.) JüngereSchülerspielenzunächstnur die Melodieund holendas Zusammenspiel mit der Lehrerstimmespäternach.2592 O 1994by G.Wenn S.. Schumacher *) zu .München . RICORDI& CO.. 37: Lehrerstimme M.

S.. EditionRicordi Sy.Lh 20 Fibel. Heft2 MeineGitarrenfibel S. 44:.DerKlabautermann" H.. Fürdie älterenSchülerkönnenwir nochdie klangvollen Anschlagsbezeichnungen spanischen auf diesie dannmeistens aufschreiben... 2592 O 1994by G.Auf lockereAusführungistbesonders zu achten! EsistfürdieSchülerleichteinzusehen.Derangelegte Anschlag" Diesewichtige läßtsichaufdieserStufegutbeidemSpieldereinfachen Anschlagsart Melodien Wirzeigen einführen.Wir lassenihn am besten zunächstaufderTischplatte üben. denSchülern.lndianerzelt". RICORDI& CO.und e'-Saite. sehrstolzsind: angelegterAnschlag = aPoYando freierAnschlag = tirando S.Anschlags-Vorübungen" Neufür die Schülerist der gleichzeitige Anschlag von zweiSaiten.München .. Teuchert Nachspiel lmmer leiserwerdend In Takt 4 und 8 (hiernur das ersteMal)kannein Schülerdas Pochendes Klabautermanns markieren. h. Wennsie dannvon hintenin ihre Hand hineinsehen. daßwirdieAkkord-Begleitungen wiebisherohneAnlegen im freienAnschlagspielenmüssen.daßsichdurchdasAnlegen derAnschlagsfingerdie Melodien ( gutvonder Begleitung abheben.Band2 .bildendie Fingerp undi beirichtiger Haltung ein. VordemSpiel setzendie Schülerp i m auf die g-. 45: Lehrerstimme zu .wichtigistwiederderlinksvorstehendeDaumen. 42:.

.DieDickmadam" H. daß ich h e i ß . Teuchert A n s c h l i e ße nkö d n n e nw i r d e n S ch üler ndie Aufgabestellen. Teuchert S.Heft2) EditionRicordi Sy..Band2 Lh21 S..- Hierkannmitder Durcharbeit zu den.(SieheAnhangFibel. daß n i e. ausdenTönen zu eine eigeneM elodiezum folgendenMärchentext schr eiben: Rumpelstilzchen-Lied -xl x x x x x x fx x X l-T----Xl Ach.DerHeinerhat'nenPlatten" Lehrerstimme H. 2592 o 1994by G.. wie g u t . 51 (Noten-Werkstatt): zu . Fibel. München .m a n d w e i ß . 48: Lehrerstimme zu .. RICORDI& CO.AchtleichtenTänzen"begonnen derSchülerstimmen werden.

. Lh 22 Fibel. 54: Lehrerstimme zu .Band2 S...Sonja.Sonja. EditionRicordi Sy. München .dietanzt. dietanzt* Alternative Lehrerstimm e a).2592 o 1994by G.. RICORD|& CO.

Einkleines I ) t "' VII (Takt8) 2a_ I VII {. Fibel.Musikanten spieltfrischauf" pmpl EditionRicordi Sy. 2592 O 1 9 9 4b y G .. 55: Lehrerstimme grauesEselchen" zu .55: Lehrerstimme zu .Band2 Lh 23 S.M ü n c h e n . .) Alternativeab Takt 8: S. R I C O R D I &C O .2 1 ..

. München .Unser S.) WennderDaumendie Melodie T aufe'. -- Lh 24 F i b el.Elefanten-Marsch" III > . Teuchert ?a l__ -l tl S.DereinsameEisbär" ZumAuswendigspiel: M.undh-Saite anschlägt.. RICORDI& CO.. stützen.. 58: Lehrerstimme zu .Band2 zu . Schumacher . 57: Lehrerstimme Bärenbaby" H. EditionRicordi Sy 2592 O 1994by G.

del . =--llE------------l -l- {r "l > Bei nochmaligerWiederholungklatschenwir dazu bzw. habensichunsereSchüler den folgenden Textausgedacht: Folkmusik Mel. > lt. ll. wozuwirauchdieZuhörer aktivieren können. Die leicht spielbarenStückevon Seite 18-20der Neuen Gitarrenschule lassen sich gut als Blattspielübungen einsetzen. München .da..B.Band2 Lh 25 Zusätzliche StückeausderNeuenGitarrenschule AufdieserStufegibtes den Schülern frischen Auftrieb.ba. H e yI di-del-du-del . ]-t------------l kommtmal zu uns rern.Folkmusik" auf Seite21 beginnen. stimmt al . 2592 o 1994by G.mitder. d2 der Baß macht hum . Anregungen für weitereSpielstücke folgen.chen Spaß. hum-ba . ma .) Satz: H. DiesesStückwirdbeidenVorspielabenden immerwiedergernegespielt. wennsie schonStückeaus der Neuen Gitarrenschule spielendürfen. aus Amerika(trad.ba.sack u n o Baß ma .. ZumMitsingenbeiden Wiederholungen.ba ba.del . Fibel. RICORDI& CO.chen Spaß. EditionRicordi Sy.du . hum-ba .Wirkönnenz. machen die Spielbewegungen von D u d e l s a cuk n d B a ß mi t.le mit uns ein. Teuchert del.

)) S.den.Hans im Schnakeloch.schnelle Tanz. Noten"uoi.Tonreiter EditionRicordi Sy. Seite I /. Lh 26 Fibet.. (Die übricheBezeichnung wird in derNeuen Gitarrenschule". 60:.) zumAuswendigspier: in derilr....Mrlnchen ..Band2 s.. .spielen lassen.. erklärt..Altdeutschen Hier kommenebenfalls.DieTirolersindlustig* Melodiestimme für Lehreroderfortgeschrittene schuler: JetztkönnenwirausderNeuenGitarrenschule.. 59:Lehrerstimme zu . R|CORD|& CO. seite25.Lage. 2592 o 1994by G.

R I C O R D&I C O . Fibel.Ständchen" beim.... 61: Lehrerstimme zu . S.Frühlings-Ständchen" H.kus . Teucherl pmpm s. Schumacher mf z-x p EditionRicordi Sy. le Welt Eslohnt.S. 2592 o 1 9 9 4b y G ..Gondelfahrt in Venedig" M.den.Tanzder Possenreißef'(Fibel..Tanz derPossenreißer" mitdieserAnschlagsart füreinSchülerkonzert vorzuberei- ten.M ü n c h e n . . 62: Lehrerstimme zu . 61: D i eAn s c hl a g sa vo ( n m n m ) läßtsichsehr wir kungs v ol l auc h rt n u n se re m.Die vier Schlußtakte gehendann so: pmpm Und beim Tanz im Zir . freun sie al .Band2 Lh 27 S.zelt er . 38) anwenden.F r ühlings.

) ) 1a. Teuchert VII .) . . Teucherl 30 I n s.) l^J ^) J J Vorschlag Seite28. bleibda" H. DochdasMäuschen istvielschlauer sitztein Kateraufder Lauer alsderKateran derMauer. EditionRicordi Sy. kommtnichtendlicheineMaus zumandernMausloch schlüpft raus ausihremMausloch raus. 65:Lehrerstimme zu .Hans. 2592 O 1 9 9 4b y G .Trarira. der ist da!" derSommer. R I C O R D&I C O . 64: Lehrerstimme zu ..Folk-Duo" ausder NeuenGitarrenschule: DazuTextvorschlag: 1. undlachtdenKateraus.Lh 28 F i bel.M ü n c h e n .Band2 S. H.)... I ^J^ "r . An deraltenGartenmauer 2.. )-)^J J ) .

Fibel. nichtmitderBegleitstim mdes e Sc hül er s zusammengespielt werden.Geburtstagslied" M. .Band2 S. EditionRicordi Sy.. Schumacher D i eL e h r e r sti mme ka n nn u rmi td e rM elodiestimmaber e.M ü n c h e n ..67:Lehrerstimme zu .Fröhlich segelnwirentlang" m m I I = pipmpipm >> S. 2592 o 1 9 9 4b y G .66: Lehrerstimme zu . R I C O R D&I C O .

.. 2592 o 1994by G.Sonne Seite30. Schumacher EditionRicordi Sy. 69: Lehrerstimme im aus der Neuen Gitarrenschule: ZweiVorschläge oderRegen"(Kanon) Seite29.Unser S.Band2 liebtnichtgroßeWorte" zu ..Eskimolied" zu . RICORDI& CO.. München .Sascha S.Lh 30 Fibel. 73: Lehrerstimme Gitarren-Samba" M..

S c h u m a c h e r '1.München .ren uno fen. ( S c h ü l e rn e n n e n I r e r e . Fibel. 2.Band2 Lh 31 Undhierbringen wirnocheinmal Sambaineinergutsingbaren unseren TonartundmiteinemText. al -le die tan . wer sind die Gä SIC heut' von nah und f e r n? Stör . Wenn b e i uns klingt oer Sam ba td bam ba. Und wie der klingt oer Sam h ^ UO td bam ba.. :M . dendieSchülerleichtweiterausbauen können.che uno Bä . RICORDI& CO. dann kom . 32 DieMelodiefürfortgeschritteneSchülereineOktavehöhernotiert:Nachden Fingersätzen läßtsie sichso leichtwie nach einerZifferntabulatur abspielen.zen un . Lehrerstimme Lh. DieMelodie könnenwirin derStundedurchneh- menunddannvondenSchülern auswendig singenundspielenlassen. men Tie re her von nah und fern.zen un . 2592 O 1994by G. Sambalabamba Text: H. Ix@ 1 EditionRicordi Sy.sern Sam -ba gern.sern Sam -ba gern. al -le die tan . Teuchert M e l .

So läß t sic h un s e rU n t e r r ich tsp ro g ra mm auf die jeweiligenSchülerabstimm en.. . i n d i vi d u ell wodur chdi e Stunden j e d e r z e i t l eb e n d i gb l e i b e n ..Zusälzlichwählen wir S t ü c k ea u f d e n d a vo rl i e g e n d eSne i te naus.Band2 Lehrerstimme zu.Lh 32 F ibel.die nochnichtdur chgenom m en wur den.Sambalabamba" M. EditionRicordi Sy.Weiterf ührungim Akkordspiel" auf Seite35 beginnen.M ü n c h e n . R I C O R D&I C O . Schumacher In derNeuenGitarrenschule könnenwir jetztmit der . 2592 o 1 9 9 4b y G .