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Bienvenidos amigos. El ajedrez es una pasión porque si bien es un juego por su forma, es
arte por su contenido y una ciencia por su dificultad. En este blog trataré de volcar alguna
ideas sobre este juego maravilloso.Será una página obligada para los novatos, profesiona
amantes de este juego universal. Gracias por su visita. ACTUALIZACION PERMANENTE.

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El ajedrez ha conseguido poner de acuerdo a todos los partidos políticos EN ESTE LINK ENCONTRARÁS MAS DE
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El Parlamento impulsa el ajedrez como asignatura en España
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Leontxo García Madrid 11 FEB 2015 ­ 20:59 CET ibros­de­coleccion­iv.html
Noticia tomada del periódico el País de España
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PARTES 31­40
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Alumnos de primaria juegan partidas de ajedrez en clase de matemáticas. / Luis Sevillano

En un país donde es rarísimo que los partidos políticos coincidan en algo, cabe preguntarse qué tiene el ajedrez para
lograrlo,  y  además  en  periodo  de  precampaña  electoral.  Hay  muchas  razones  de  peso,  y  con  sólida  base  científica TRANSLATE_ translates the text into th
para explicar ese consenso. Y se pueden resumir en diez:  you want

1. Desarrolla la inteligencia
Seleccionar idioma
No  sólo  la  cognitiva,  también  la  emocional,  como  indica  un  estudio  de  la  Universidad  de  La  Laguna  (Tenerife)  de
2012,  publicado  en  español  e  inglés.  Además  desarrolla  al  menos  cinco  de  las  ocho  inteligencias  de  Gardner: Con la tecnología de  Traductor de Google
matemática, lingüística, espacial, intrapersonal e interpersonal (las otras tres son musical, corporal y naturalista).

2. Gimnasio de la mente ENTRADAS POPULARES

. p basta dar clic en los títulos . D ando clic en el siguiente 8. rehabilitación de drogadictos…. sus vástagos pusieron a prueba una serie de conocimientos y experiencia (donde también el factor suerte cuenta y pesa) con un apreciado compañero. como mínimo.  con  el  progenitor  de  recién  vencedor  o  meditan  que  en  el  intervalo  del La mujer y el ajedrez dos bellezas de l combate. transitan alegres.  nos  dan  la  más  admirable  de  las  lecciones.  síndrome  de  Down.  7. Universal BIBLIOTECA DE AJEDREZ / 2016   MÉTODO PARA ENSEÑAR AJEDREZ   La Federación Internacional (FIDE) cuenta con 182 países afiliados; sólo el fútbol y el atletismo tienen más. La  lista  de  experiencias  con  éxito  en  diversos  países  (muchas  de  ellas  en  España)  es  larga:  niños  hiperactivos (TDAH). El ajedrez moderno.  los  más  chiquitines  esbozan  una  gran IMAGEN DE LA SEMANA sonrisa y corren al lado de su camarada.  síndrome  de  Ásperger.. Todo Gran ha utilizado esta apertura durante su c CURSO LA PASIÓN DEL AJEDREZ + LI En esta ocasión les dejo el curso de "LA DEL AJEDREZ" en videos mejorados. Es el único deporte que se puede practicar y enseñar por Internet. Basta con un tablero y unas piezas. LIBRO (La apertura inglesa PROBLEMA 004 LIBROS 004: LA APERTUR INGLESA. al siglo V.. Infraestructura de muy bajo coste siguiente s libros se tomarons de http: ajedrez­p.. Los  padres  de  ajedrecistas. La apertura Ingl ECO A10 a A39.. el ajedrez. se inventó en España practicar diferentes posiciones del aj. desvalorizando el segundo sitio o los subsiguientes ¿es la adecuada? Los padres que se disgustan cuando su hijo “pierde” ¿pensaran que sus hijos libraron una batalla. Adaptado al siglo XXI Buscar Aperturas para Reproducir en V Código ECO Por Nombre de Apert.  ▼  1 (1) PRACTIQUE TÁCTICA Y ESTRATE .  dentro  de  una  ronda  luchan  con  tesón. La guía del padre que siempre exige del hijo el primer lugar. cárceles.  Algunos  padres  agregan  una  más:  (concientes  o  no  de  ello)  su  presencia  durante  todo  el  lapso  de  la ronda.  Después. reformatorios..  sus  más  grandes  amigos.  El  ajedrez  significa  para  el  niño:  el  gran  valor  de  la  colaboración  de  las  diversas  piezas  dentro  del  tablero. Otras aplicaciones sociales sus ci.  sus “enemigos”  en  realidad  son. compartiendo sus mutuos intereses.. Aperturas de Ajedrez para reproducir e 4. igual de competente?  ARCHIVO DEL BLOG.... obedece a un fin. rechaza esta estratagema. presento uno de los cursos que circulan por internet librem 3.  con  autismo.  Ambas  figuras  en  este  ámbito  de  su infancia feliz establecerán en su venidero existir; la lucidez. Personajes fascinantes DESCARGAR GRATIS Esta cualidad y la anterior son recursos muy útiles para hacer más ameno y eficaz el trabajo de pedagogía y difusión A continuación les present de profesores y periodistas. que ejerce un apremio extra. por tan.  La ▼  2017 (1) sabiduría centinela innata que otorga únicamente la niñez. Buena imagen AJEDREZ: PROGRAMAS PA ENTRENAR Está ligado a la inteligencia.  5. Por ejemplo.  con inteligencia.  talleres  de ENCICLOPEDIA DE APERTURAS EN FO PGN desempleados. Los de más edad los encontramos riendo. colmados de alegría y de optimismo.más información BIBLIOTECA DE AJEDREZ Ültima actualización Enero 24/2015 No El Parlamento impulsa el ajedrez como asignatura en España hacer click en "+1" NOTA: Me han info algunos links están rotos. en contra de los mismos resultados deportivos que esperan de ellos..  con  el  entrenador  adversario.  Algunos  padres.  superdotados..  Finalizada  la  partida. Más de 15 siglos de historia AJEDREZ COMPUTARIZAD  ofrecido por Chess.. LA BELLEZA DE LAS MINIA En esta ocasión les dejo un contiene 100 minaturas ru algunas de Bobby Fischer 1 MINIATURAS RUSAS R EC A FI. Ninguna PROGRAMAS (MOTOR computadora  puede  jugar  aún  perfectamente  al  ajedrez  –no  lo  harán  hasta  que  existan  las  cuánticas­  porque  el AJEDREZ número de partidas posibles (un uno seguido de 123 ceros) es superior al de átomos en el universo conocido (un uno Última actualizacón 2 seguido de 80 ceros). Conexiones fascinantes con la ciencia y el arte profesionales que usted. Dando clic sobre  encontrarás los temas tratados en esa o Se  sabe  del  instructor  que  intenta  sembrar  rencores  inconciliables  entre  los  niños  y  jóvenes  pertenecientes  a  los distintos  clubes.. o ni eso si se practica con una aplicación para ordenador o teléfono. el de un refuerzo espiritual.  de 2015 EN ESTA PA ENCUENTRAS LOS SI PROGRAMAS DE AJED La más admirable de las lecciones. con las reglas actuales.  PARA DESCARGAR CIENTOS DE L IBR 6. VÍDEO Partida ganada CURSO AUDIOVISU VERNE | 6 motivos por los que llevar el ajedrez a los colegios es una buena idea AJEDREZ PARTES 1 libros Hay  suficientes  indicios  sólidos  y  estudios  científicos  para  afirmar  que  la  práctica  frecuente  del  ajedrez  retrasa  el Última actualización envejecimiento  cerebral.. Pero es debatible si permanecer observando todo  el  tiempo  el  juego  del  niño.  podemos  reseñar  como  nuestros  vástagos..  22 MOTORES DE AJEDREZ 9. PUEDES DESCARGAR .com po Su invención se remonta.  aún  no  perciben  que  sus  hijos  juegan  dentro  de  la  competición  con  personales  y  diferentes tensiones.  cáncer  infantil. listado de las mejores 2 2  gratuitas de los motores d 10. con un  enemigo..  provincias  ó  ligas  pretendiendo  propagar  animosidades  dentro  de  los  niños  y  los  jóvenes.  no  pone  en  duda  el  principio  de  confianza  en  la  determinación  de  las  propias decisiones de sus retoños. Se podrá argüir que su estar ahí.  y  por  tanto  podría  retrasar  durante  años  el  mal  de  Alzheimer.  Es  un  excelente  gimnasio 18/2015 En esta oc mental. en una charla amena.  En  sus vidas;  el  gran  valor  de  la  cooperación  y  convivencia  con  sus  compañeros. la madurez.  empleando  todos  sus  recursos  intelectivos. Juntos abrazados. la música y las matemáticas son las actividades que producen más niños prodigio. –muy probablemente en Valencia­ a finales del siglo XV..

momento. Najdorf: ­ Juega por lo tanto a tablas MATEMÁTICAS (Lugar de encuentro d amantes de la matemática y de estudi Boleslavski: ­ No ingenieria) Najdorf: ­ Así pues. Encontrarás 463 libros de ajedrez. No es nuestra intención profundizar en estas experiencias.  nos  topamos  con  otras  características  intrínsecas  de  la  actividad Sólo necesita tres cosas muy senci ajedrecística.  pero  no  lo  es  todo. pero hay una diferencia: casi todo el mundo juega fútbol.  ya  no  sólo  meramente  asociativa  y Henry David Thoreau rememorativa.  la  entereza. NOTICIAS DIARIAS SOBRE AJEDREZ Najdorf: ­ Entonces.  labor simplemente ha sido de agruparlo Desarrolla el razonamiento lógico.  la  gallardía. AVISO IMPORTANTE En este link Ejercita la memoria. Conocer sus fortalezas 3.  En  este  sentido. peliculas relacionadas con el mundo dl dando clic en el siguiente link: .  sino  práctica.  Por  eso  no  estamos  de  acuerdo  con  introducir  el  ajedrez  como  una  materia  más  del currículum  escolar.    El  ajedrez.  es  su  libre  práctica FRASE DE LA SEMANA creativa. Conocer adonde quiere llegar Establecida como está la premisa básica de la libertad del ajedrecista para incursionar en los secretos del  ajedrez  y  tomar  sus  propias  decisiones  tanto  dentro  del  tablero  como  fuera  de  él.  al  que  asistirán  al  principio  una  gran  cantidad  de  curiosos. porque distinguen.  gozan  de  una  mayor  seguridad  en  su  imaginación.  La  derrota  dentro  del  juego  ciencia  no  admite  dentro  de  los ►  2014 (32) amigos ajedrecistas el desprecio o el menoscabo del otro. pagina circulan libremente por internet.  al  menos  en  la  forma  clásica  en  que  se  entiende  este  concepto. Rusia y hoy con más insistencia que nunca.  Nos  encontramos  en  el  momento  en  el  cual  se  debe  tomar  la  decisión  de formar un club de ajedrez en la institución educativa (o no). ¿qué es lo que usted pretende? Noticias al día (en chess base) Boleslavski: ­ ¡Jugar! PREUNIVERSITARIO Esta historia nos ilustra sobre la más importante motivación que conduce a los jóvenes a aprender y practicar  el  ajedrez:  jugar. Pagina de entrenamiento igual que en el fútbol.  nos  parece  útil  recordar  una  anécdota  ocurrida  hace  unos  cincuenta  años  en  algún JUEGE EN LÍNEA SALA VI (Peón ­g) torneo internacional.com Najdorf: ­ Acepta usted dejar la partida tablas (empatada). No conozco ningún otro hecho má nos  parece  precisa  la  formulación  de  pedagogos. AJEDREZ FEMENINO ­ PÁGINA DE LA  CHESS 24 Vamos  a  partir  de  cero. que ocurren en los arenales del tablero.  sí  las  irreflexivas  exigencias  de  algunos  adultos.  esto  es. JUEGE EN LÍNEA SALA V (Juega ajedre En  este  punto.com/folderview?id PqwkNSgMjlPd05MVmlTRU0&usp=sha Desarrolla el sentido de responsabilidad. Nuestro blog no patrocina la pirate Fortalece el espíritu creativo. Los protagonistas fueron los Grandes Maestros Najdorf (Argentina) y Boleslavski JUEGUE EN LINEA SALA II (Play ok) (Unión Soviética): JUEGUE EN LINEA SALA III (Chess. imbuye al niño en un mundo de saberes estructurados que ¿Que necesita usted para elevar su debe retrotraer selectivamente. EL AJEDREZ EN EL CINE. Más aún afirmamos: la base  de  cualquier  ventaja  que  pueda  reportar  al  individuo  el  juego  del  ajedrez.  van  en  perjuicio  de  la  naturaleza  de  los  infantes.  Medítese. solo sitio Desarrolla la inteligencia emocional y la intuición. JUEGUE EN LÍNEA SALA IV (ciberchess Boleslavski: No Najdorf: ­ Entonces. ¿Cuál es la razón por la cual casi siempre CHESS TACTIC SERVER (Para el entre se  aprueba  la  creación  de  un  club?  Por  la  posibilidad  de  formar  deportistas  que  compitan  en  los de táctica) festivales  deportivos  y  en  los  Juegos  Estudiantiles  en  representación  de  la  institución  educativa. sino que las mencionamos para AJEDREZ EDUCATIVO demostrar  que  en  el  mundo.  En  ese  sentido. así como lo incita a usar su creatividad para resolver las situaciones nivel que merece? que  se  le  presentan.  la  rectitud  y  el  respeto  a  la dando clic en el siguiente link podrás s torneos de élite que se están desarroll diversidad.  pronto  ingresarán  las  presiones FEDERACION INTERNACIONAL DE AJE POR CORRESPONDENCIA por  formar  equipos  competitivos  y  la  mayoría  de  los  estudiantes  se  retirará  sin  haber  logrado  sacar mayor provecho. al club de fútbol asisten los que quieren entrenar y competir.  se  utiliza  y  recomienda  en  varios  países  del mundo.  como  actividad  lúdica.  Asimismo. Nota.  como  materia. Ejemplos notables de ello son Cuba.  la  armonía. PRIMERA INFANCIA Cuando obligamos a los ajedrecistas a competir. usted juega a perder. Por lo tanto.  Es  el  sentido  lúdico  del  ajedrez  el  que  le  confiere  el  mayor  encanto. los libros y revistas que se encuentran e Incrementa la paciencia. por haberlo vivido los espejismos.  pasamos  a exponer las ventajas que trae la práctica de esta disciplina.  la cordialidad. esencialmente el ajedrez introyecta en los niños y amplía numerosas cualidades: Los niños se responsabilizan de sus ►  2016 (8) actos.  en  tanto  requiere  del  sujeto  justamente  una  actividad.  la  idea  de  utilizar  el  ajedrez  con  fines  pedagógicos  no  es  nueva  y  ha dado excelentes resultados.  ni  son  compelidos  a  formar  parte  de  él.  la  rectitud. usted juega para ganar. ellos pierden esa fascinación inicial y ven invadido el espacio de la libertad creadora.  Esta  praxis  que  se revela en la jugada de ajedrez.  la  cortesía. divertir si se quiere  (si  no  se  le  tiene  mucho  apego  al  resultado). Vea las m Aleja a los jóvenes de las drogas.  una  satisfacción  para  el  amor  propio.google. Fortalece el carácter para la toma de decisiones.com/es/observa EL AJEDREZ EN ESCUELAS Y COLEGIOS CON BASE EN PRINCIPIOS LÚDICOS PAGINAS RECOMENDADAS El  ajedrez  como  herramienta  útil  para  la  enseñanza.  se  sale 1.  que  es  la  convivencia.  cuando  nos  dicen  que  precisamente  lo  que  se estimulante que la incuestionable  encuentra  en  el  núcleo  de  la  crítica  al  sistema  educativo  es  que  no  induce  al  niño  a  pensar  por  sí del hombre para elevar su vida me un esfuerzo constante mismo. porque los que juegan en los recreos no se ven ENTRENAMIENTO EN AJEDREZ ONLIN limitados  por  la  existencia  del  club.  Es Chestempo. Boleslavski: ­ No. En principio es un juego.El  juego  ciencia  tiene  un  rasgo  de  lucha  por  la  victoria. y como tal.  autonómicamente.  en  tanto  al  final  es  necesario  realizar  una  jugada.  Si  se  forma  un  club  de ajedrez.  del  desarrollo  particular  de  su  pensamiento. su función es básicamente entretener. JUEGUE EN LÍNEA SALA I (Play chess) Boleslavski: ­ No.  se  ubica  rotundamente  fuera  de  esa crítica. Conocer quién es del marco estructurado y parcialmente aburrido de las clases tradicionales 2. por lo cual abandonan pronto esta actividad.  en  su ►  2015 (41) creatividad  y  en  la  originalidad  de  su  pensamiento. https://chess24. Argentina.  la  tolerancia. AJEDREZ AL DÍA en España. además. TORNEOS ONLINE transfigurando  el  valor  de  confraternización  que  brinda  el  ajedrez  y  su  mérito  social. https://drive.

Desarrolla un sentido de la universalidad del conocimiento y la unión de las ciencias. todas las posibilidades que hay de gan en internet. Estas  ventajas  y  muchas  otras  se  explican  en  varios  libros  relacionados  con  la  enseñanza  y entrenamiento del ajedrez. http://ajedrezpaisa2014.  Odontología. estrategia. El ejemplo más notable de esta rama del ajedrez es el llamado "análisis retrospectivo". se encuentran presentes en el ajedrez; el conflicto surge. como una link: fuente  de  problemas  interesantes  para  sus  alumnos.  por  ejemplo). etc. de lo que puede ser. como en la vida real. Es notable el éxito en el uso posicional LA CONCENTRACIÓN MEJORES JUEG de  este  género  del  ajedrez  por  parte  del  profesor  Raymond  Smullyan  en  sus  clases  de  Lógica  y castro  MINIATURAS  DE  AJEDREZ  PELÍCULAS Filosofía en los Estados Unidos PREPARAR  LA  APERTURA  Ribka  4  Stockfish  AJEDREZ TEORIA DE AJEDREZ ajedrez avanza La  formación  del  club  en  una  institución  educativa  requiere  la  adquisición  de  pocos  materiales.  en  la  "partida"  se  sustituye  al  adversario  real  por  el  ideal. dadas las reglas básicas del ajedrez. se reunirán los ajedrecistas a ¿SABIAS QUÉ? éches practicar el juego bajo la guía de una persona.  han  sido  discutidos  desde  diversos  puntos  de  vista.  Informática. finales  de  ajedrez  grandes  maestros  Consiste en una posición compuesta a partir de la cual se le pregunta al solucionista sobre el pasado motores  de  ajedrez  programas.  En  nuestro  caso.  Habrá personas cuyos intereses fuera del juego del ajedrez se relacionen ya sea con las matemáticas.  y  sobre  el  tablero  hay  dos que son excluyentes.  sea  simbólica  o  real.  Topografía. Cada  jugador  posee  una  individualidad  que  comparte  con  los  demás  miembros  del  club. contador de visitas com Ciencias  Políticas.  Filología  y  muchos  otros.  al  menos  tiende  al caos”.  de  muy   variadas  disciplinas  académicas. gobierno (el jugador que se prolonga en el tablero a través del rey) y territorio (el tablero).  En  este en internet estructura de peone caso.   229801 Los  problemas  relacionados  con  la  creación  de  un  programa  perfecto  (invencible)  de  ajedrez  y  su relación  con  la  inteligencia  artificial. También queremos llamar la atención sobre otro fenómeno que ocurre en los grupos de ajedrecistas.blogspot. finales de partida y aperturas. población (las piezas).  lo del ajedrez ligas  de  ajedrez medio  juego  oes cual hace que el precio sea muy reducido. podemos abstraer esa situación y componer LIBROS  DE  AJEDREZ  chess  bo posiciones que simulen partidas reales y cuya solución (sea la victoria o una salvación por medio de books CURSO DE AJEDREZ gan tablas  en  lo  que  aparenta  ser  una  derrota  segura)  debe  ser  encontrada  por  cada  individuo. las matemáticas y la informática. en contraste con los caros juegos de madera que eran tan en el ajedrez recursos  de  ajedrez xadrez.  de  quien  se  sabe  que  realizará xadrez  PROGRAMAS  DE  AJEDREZ  siempre  el  mejor  movimiento  a  su  alcance.  se  expone  en    esta página: Ajedrez y matemáticas. exponer  sus  hipótesis    su  hipótesis  que  el  juego  del  ajedrez  "si  no  es  caótico. Muy interesante.html Fomenta las relaciones sociales y el respeto por la diferencia de las personas. En cada una de esas disciplinas. la cual no necesariamente debe ser un jugador fuerte (un  profesor  de  matemática.  Estas  composiciones  requieren  de  alguna  manera  el de  ajedrez  scacchi  AJEDREZ  ESTRUC razonamiento en función del resultado. En una sala.  Física.com s.  Los  tableros  se  producen  en  la  actualidad  con  vinil  y  las  piezas  con  plástico. y lo que ajedrez  chess  program  entrenamiento  no puede ser.  pero  que  sí  debe  conocer  perfectamente  las  reglas básicas. los matemáticos y otros. en el ajedrez  encontramos  algunos  géneros  que  se  distancian  del  juego  ortodoxo.  se  pregunta  por  la  forma  en  que  se  pudo Y  SALUD  ARBITROS  DE  AJEDREZ  Defensa SACRIFICO EN AJEDREZ Finales con piezas m llegar a esa posición en forma legal.thechessworld. PEONES  catur  chess  strategies  A EDUCACIÓN  FINALES  DE  PEONES  Otras  composiciones  se  concentran  en  los  detalles  reglamentarios  y  no  en  la  calidad  del  resultado. ERES EL VISITANTE NUMERO debido  a  que  en  un  determinado  territorio  sólo  puede  existir  un  Estado.  el  Físico  nos  puede  ilustrar  sobre    sobre  la  Teoría  del  Caos. los filósofos. y que fomentan una disciplina mayor en el proceso de razonamiento.  cou comunes hace tan sólo unos años. con el arte. (normalmente un aula).  No  se  trata  entonces  de  encontrar  la  mejor  jugada  por  realizar.  Van  de  Ingeniería. cada una de las cuales busca chess  problems  APERTURA la victoria según las reglas preestablecidas. MAESTROS  PSICOLOGIA  PUZZLES  a entrenamiento  ajedrez  paisa  2014  a Esto conduce a que el problema se ubica en el ámbito puramente lógico. Podríamos escribir muchas páginas de ejemplos en esta misma línea. Cada uno ha meditado sobre el ajedrez desde el punto de vista de su propia profesión.ganardineroporyeninterne obligatorios  del  currículum. la utilidad para los profesores de esta materia. con la informática. Sin embargo. lectura e investigación.  por  los GANAR DINERO EN INTERNET informáticos. Nos explicamos mejor: el ajedrez se considera un juego entre dos personas.  y  presentar  otros  a  estudiantes  más  avezados.  Estos  libros  pueden  ser  cartillas  básicas  y  pequeñas monografías que introduzcan a los novatos en los primeros conceptos de táctica.com/learn­c reviews­/498­chessbase­magazine­162 El  politólogo  define  al  juego  en  términos  de  la  Teoría  del  Estado  los  elementos  constitutivos  del Estado. Actualmente. es posible encontrar una relación  con  el  ajedrez.  Pura  y  sencillamente.  Derecho.  Por  ejemplo.  Según  el  número  de  jugadores. con la filosofía.  que  les  permite  introducir  o  ilustrar  los  temas http://www.  se  necesitarán  algunos problems chess apps chessbooks crear libros e cuentos  defensa  Schliemann  defensas  echec tableros  con  sus  piezas  y  uno  o  dos  relojes  especiales  (que  no  son  difíciles  de  conseguir  en  el erizo finales india  de  rey  la  apertura  en  ajed mercado  nacional). la historia.  Matemática. Desde Entonces 2014­12­ 21 Fomenta buenos hábitos alimenticios.  que  lo  ubican  mejor ETIQUETAS como pasatiempo ilustrado.  sin  dejar  de  lado  que prácticamente están dedicados a este noble juego.  scha y  no  sobre  el  futuro. No dejes de visitarla.  ni  siquiera  la AJEDREZ Y ESOTERISMO AJEDREZ Y LITERATU mejor  jugada  que  se  ha  realizado.  podemos  compartir  nuestra  OnLine 1 experiencia  que  a  los  clubes  (donde  se  juega  partidas  amistosas)  asisten  aficionados. Incentiva el estudio de la filosofía. Más allá de esta aplicación directa en la materia de matemática. creando un CHESS GAME MAGAZINE ambiente de discusión que ha trascendido el mero juego y que ha enriquecido la visión del mundo de Dando clic en el enlace entras al maga todos  los  asistentes. http://www.  y chessbase. VISITANTES ONLINE Promueve hábitos de estudio.  que filosofía  anedoctas  aperturas  de  ajedrez  are por  sus  características  son  muy  duraderos. es común encontrar libros de ajedrez para niños en las principales librerías del país. Propiamente en el campo de la matemática. y ha compartido con los demás sus razonamientos. Se recomienda que se cuente con alguna bibliografía básica que pueda servir de apoyo para APERTURAS SEMI ABIERTAS el  docente  y  para  los  miembros  del  club. así como programas informáticos del ajedrez  CURSO AUDIOVISUAL DE AJEDREZ Diciembre 8/2014 UNIDAD DIDÁCTICA: JUEGOS SOBRE UN TABLERO DE AJEDREZ Por: Sergio Vicente Martínez . pero pensamos que la experiencia que tendrán nuestros lectores en sus propios Dando clic en el siguiente link podrás a clubes en escuelas y colegios será suficientemente ilustrativa.

 en la que el profesor proporcionará toda la información necesaria para llevar la práctica adelante. . está toda ella supeditada a una serie de factores de los cuales queremos ser lo más realistas posibles. teniendo a Delgado Noguera (1991) de referencia didáctica.     Lo ideal para esta unidad didáctica sería agrupamientos de tipo masivo para aquellas fases del  aprendizaje  donde  la  atención  está  centrada  en  la  figura  del  docente. Enseñanza recíproca: tras la formación de las parejas. Descubrimiento  guiado:  El  alumno  participa  intelectualmente  en  la  búsqueda  de soluciones a los problemas planteados. El profesor va guiando mediante preguntas o 30 me tienen en sus círculos. ya que comparten tablero y piezas del juego.  y  considero importante englobar esta unidad didáctica como una manera de iniciar al alumno hacia el aprendizaje del JUEGOS PARA PENSAR ajedrez. Agrupamientos     La formación de los grupos. seleccione y comunique la tarea. aunque guiado por el profesor. Mando directo: será para aquellas tareas. Es propio de los aprendizajes sobre el reglamento. movimiento de las piezas. comparando y descubriendo por sí mismo.savm82@hotmail. por ello los agrupamientos los haremos en función de: Cantidad de material: relación tableros y juego de piezas y alumnado en la clase (lo ideal seria a pareja por tablero y juego de piezas). V indicios que le lleven hacia el resultado esperado.  sobre  todo  en explicaciones cuando da una información. así como pupitre  para  realizar  las  practicas  pertinentes.  o  su aprendizaje es mas rápido.  Será  el  profesor  quién  forme  las parejas. Modificaremos los grupos para mejorar la motivación en el alumnado y no provocar que exista demasiada diferencia de niveles. a través de la práctica y sus alternativas que se plantean. Luego para la práctica. los podemos resumir: Resolución  de  problemas:  utilizando  diversas  vías. un aprendizaje integro. entre otros aspectos. buscando. así como integrar en los alumnos. etc. los grupos formados por dos personas o parejas . es lo más normal. como veremos más adelante. observe y corrija a los observadores o a los ejecutantes a través de éstos primeros.  y  de  las  cuales  son  responsables  directos  de esos recursos. se podrá modificar. entre ellos se corregirán todo tipo  de  dudas  y  errores.     Particularmente planteo esta unidad didáctica usando una progresividad creciente. Asignación  de  tareas:  dejando  al  alumno  en  las  diversas  prácticas  de  los  juegos  y actividades  la  oportunidad  para  tomar  las  diferentes  decisiones  que  plantea  el propio deporte.  resolverá  diferentes  problemas que  se  le  propondrán  en  la  práctica. desde  lo  mas  simple  que  se  puede  empezar  (el  tablero. es decir.com APERTURA RUY LÓPEZ Justificación         La  propuesta  de  esta  unidad  didáctica  sobre  juegos  de  tablero  de  ajedrez  responde  a  la  cuestión eterna  del  docente  al  ¿qué  hacer?  en  aquellos  días  en  la  que  las  condiciones  meteorológicas  está  en BUSCAR EN INTERNET contra  de  nuestra  labor  docente  (calor.  y  luego  las  piezas)  hasta  lo  más complicado  que  sería  el  correcto  uso  de  las  piezas  en  el  tablero  utilizando  las  nociones fundamentales de los diversos juegos y su reglamento correcto. Duración de los grupos: en función de la mejoría o no de los aprendizajes adquiridos durante las sesiones.  bajo  guía  del  docente. Estrategia de la práctica         Respetaremos  un  principio  fundamental  en  la  enseñanza  que  trata  de  la  progresividad creciente en las tareas y juegos que vamos a ir planteando. Niveles  de  enseñanza:  ya  que  habrá  grupos  con  mayor  nivel  que  otros. Juegos de la Matemáticas Metodología de actuación didáctica SEGUIDORES leon jairo Botero Estilos de enseñanza Añadir a círculos     Los diferentes estilos de enseñanza aplicables en esta unidad didáctica.         Esta  unidad  didáctica  está  enfocada  para  los  últimos  días  de  curso  lectivo  escolar.  tanto  propuestos  por  el  profesor  como  en  los diversos momentos de la práctica.  lluvia…)  con  actividades  que  resulten  constructivas  y  sirva  como aprendizajes válidos dentro de nuestra materia de estudio.

 tanto en la parte inicial como en la parte final de la sesión irán destinadas prácticamente a la distribución y recogida del material y acondicionamiento del aula. . el uso de la web. ­  Inicio  de  las  habilidades  estratégicas ­  Desarrollar  hábitos  de  juego  como y tácticas en el juego. presentan en los juegos.  tenemos  de  referencia  el  Real Decreto 1513/2006 del 7 de Diciembre. ­  Competencia  en  comunicación ­  Educación  para  la  igualdad  de lingüística oportunidades de ambos sexos. Competencias básicas Áreas de educación en valores ­ Competencia social y ciudadana ­ Educación para la paz.  nos  valdremos  de  un  continuo  feed­back. recomiendo.  sesión  por  sesión  para  recordar aspectos anteriormente citados y así. poder seguir avanzando en la materia. para realizar juegos relacionado con las damas que en diversas paginas. 12 y 13 del Decreto 286/2007 Objetivos didácticos Contenidos ­  Respetar  al  adversario  en  las ­ Los juegos de tablero.     Para esta unidad didáctica.  durando  la  parte  principal  unos  50  minutos aproximadamente. se presentan y que utilizaríamos en la segunda sesión como actividad de refugio. Actividades     A la hora de preparar las diferentes actividades en las sesiones. Por otra parte. sabiendo que los contenidos guardan una estrecha relación en referencia  a  los  objetivos.C.         Para  todo  ello. para ambas partes. ­ Aprender a aprender.     De la información que podemos extraer de la web. así como una fuente inagotable de ideas de uso en esta unidad didáctica. personal sobre los juegos de tablero.  debemos  tener  en  cuenta  aspectos  importantes. ya sea como soporte de apoyo en nuestra tarea docente como en su mejora como profesional de la enseñanza. ­ Tener conciencia del aprendizaje y su ­  Respeto  a  los  compañeros  y mejora en los juegos planteados. reglamento. ­ Autonomía e iniciativa personal ­ Educación del consumidor. diferentes prácticas realizadas.  Para  ello. así como el Decreto 286/2007 de 7 de Septiembre de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. oponentes en los juegos acontecidos. como  las  características  del  centro. se le  cederá  5  minutos  por  parte  propiamente.I. ­  Valoración. ­  Realización  correcta  de  los  ejercicios ­ Resolver continuos problemas que se planteados. Desarrollo de la Unidad Didáctica Elementos formales         Para  formular  los  objetivos  educativos. Uso de las T.  nos  simplifican  mucho  nuestra  labor docente a la vez que resulta un medio fascinante para crear motivación.  entorno. competencia digital. Objetivos generales de área Objetivos número 8. respetando  al  oponente  y  el ­  Valoración  positiva  y  reflexión reglamento de los juegos. ­  Resolución  de  problemas  que observamos en los juegos. ­ Iniciar en el aprendizaje del ajedrez. ­  Análisis  de  la  situación  en  los ­  Ejecutar  los  juegos  correctamente diferentes momentos de los juegos.  en  el  siguiente  cuadro  veremos  detalladamente  estos  y  otros aspectos  importantes  de  esta  Unidad  Didáctica. el docente podrá mejorar en cuanto los planteamientos que podemos utilizar. debemos tener en cuenta que.  etc.  con  el  objeto  de  ser  lo  más realista posible. ­ Competencia matemática ­  Educación  para  la  salud  y  educación ­  Tratamiento  de  la  información  y  social.  respeto  y  ejecución  ­  Conocer  y  practicar  juegos  de correcta  de  los  juegos  y  su tablero.  alumnos/as.         Las  posibilidades  de  utilización  de  las  tecnologías. uso propio en actividades de ocio.

        Es  digno  de  mencionar  que  desde  el  principio  de  la  unidad  didáctica  y  con  el  objeto  del correcto funcionamiento de las sesiones.     ­ Enseñanza del juego de las “Damas chinas”   S. R S. Recursos espaciales: aula de clase.  le  daremos  una  gran importancia  aspectos  como  el  esfuerzo  por  mejorar. se fijen unas reglas de convivencia sobre el cuidado del material y de la instalación a utilizar.  la  participación  y  motivación.         A  lo  largo  de  las  sesiones. G E ­ Práctica de “Las damas chinas”.  controles  orales  y cuestionarios  abiertos.  todas aquellas  informaciones  que  consideré  conveniente  para  la  mejora  de  la  unidad  didáctica. ­ Reflexión sobre la sesión.  o  meterlas  en  otras  cajas  no  propias  a  las  suyas.D.  iremos  registrando  los  aprendizajes  y  la  evolución  de  la  unidad didáctica  en  relación  con  los  alumnos  del  grupo  clase.  mediante  cuestionario  oral  abierto  más  observación sistemática obtenemos los datos pertinentes para evaluar el proceso enseñanza ­ aprendizaje.  etc).  por ello  debemos  hacer  a  los  alumnos  responsables  de  cada  caja  y  tablero  y  de  su  cuidado  en todos los aspectos. sillas y mesas del aula. veremos el material que necesitamos para desarrollar esta unidad didáctica: Recursos  materiales:  Tableros  y  juegos  de  piezas  correspondientes  de  ajedrez  y damas (13 unidades como mínimo).  como  materia  de  préstamo.  hasta  juegos  donde  los  factores  cognitivos  y estratégicos crecen en complejidad.     He de matizar.   ­ Enseñanza de “Los soldados del rey”. la solución puede estar en la ayuda de instituciones  municipales  (concejalías.  así como mi mejora para mi experiencia profesional.  el  grupo  clase  avanzará  progresivamente  desde  un  juego  de conocimiento  y  percepción  del  tablero.  se  puedan  perder  fichas.         Para  el  fin  de  la  unidad  didáctica.   ­ Reflexión sobre la sesión. 1       S     ­ Feedback de la sesión anterior: “Los gatos y ratón”   E ­ Juego de “Las damas”: profundización.  ya  que  los tableros  de  ajedrez  y  sus  piezas  correspondientes.  para  ello. que ante la posible falta de material. respeto. en sesiones   S ­ Cuestiones previas: el tablero y piezas. etc. es preciso realizar una evaluación inicial para saber los conocimientos previos de los alumnos en materia del contenido de la unidad.         En  cuanto  a  mi  evaluación  como  docente. y en la modificación del aula cuando se acondiciona para la practica en las sesiones. Recursos tecnológicos: Retroproyector y pc. ­ Reflexión sobre la sesión.  así  como  la  ayuda  de  otros centros  escolares  cercanos  de  la  propia  localidad.  básicamente  de  la  observación  sistemática.  no  son  un  material  imprescindible  para desarrollar las tareas propias del área de Educación Física. Distribución de la U. C   .   ­ Reglamento de clase y formación de grupos (parejas). A lo largo de la unidad  didáctica.  registraré  en  mi  cuadernillo  de  trabajo. normas.       2     S   ­ Feedback de la sesión anterior: “Las damas”. Previsión de recursos     En el siguiente esquema.  así  como todo esos aspectos que hacen referencia a las actitudes. U   P 3 O     S ­ Feedback de la sesión anterior: “Las damas chinas”. valores. Justificación del tipo de evaluación a realizar     Para la presente unidad didáctica.  y  a  través. Es frecuente que la clase en la recogida y distribución del  material.  centros  deportivos. E ­ Juego de “Los gatos y ratón”   ­ Enseñanza del juego de “Las damas” S.

A   ­ Variante de “Los soldados del rey”: incorporación de piezas del S S. establecidas. elección de cualquiera de los 4 juegos básicos E relacionados con la unidad didáctica. L E ­ Práctica de “Los soldados del rey”. para personalizar anuncios y para analizar el tráfico. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web.     ­ Reflexión sobre la sesión. Cuaderno poco Todo el Profesor ­ Aspectos a estructurado proceso destacar sobre la  práctica. aspectos que acontecen en esta unidad didáctica.U. ­  Mantiene  una  actitud  de  motivación  y  deseo  de  aprender  y  mejorar  en  los juegos. El ratón se sitúa en el otro extremo del tablero.D.D. y otra ficha de distinto color. ­ Escala de observación ­ Teóricos Todo el Observación ­ Lista de control ­ Prácticos proceso ­ Registro ­ Valores Fichas / anecdótico sesión Y En la Fichas / ­ Abiertos ­ Teóricos evaluación Cuestionarios U.D.   5 Evaluación de la unidad didáctica Técnicas e instrumentos de evaluación Técnicas e instrumentos para la evaluación del proceso de aprendizaje Aspectos Técnicas Instrumentos Contenidos Momento ­ Reflexiones sobre la práctica.   ­ Evaluación de la U.  . Evaluación Criterios de evaluación Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. ocupando todas las casillas negras de la primera fila. de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. ­ Cerrados ­ Valores inicial y final ­ Teóricos Durante el  Controles Orales Preguntas ­ Prácticos proceso Criterios de evaluación     En el planteamiento evaluativo. cuestionario oral acerca de los diferentes S. Si utilizas este sitio web. ajedrez con sus movimientos propios. E 4   S   ­ Juego libre. ­ Resuelve problemas de complejidad sencilla en los juegos practicados. Desarrollo de los juegos básicos en esta Unidad didáctica Los gatos y el ratón: Se utilizan cuatro fichas del mismo color. ­ Respeta a los compañeros y resuelve conflictos de manera educada. que simbolizan a los gatos. ­ Mejora progresivamente en los juegos planteados. que simboliza al ratón. en cualquiera de las casillas de la primera y es el primero en moverse. Los cuatro gatos se sitúan en un extremo del tablero. se sobreentiende que ­ Realiza los juegos manifestando una actitud de respeto hacia los juegos y reglas MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. hemos tenido de referencia el Decreto 286/2007 del 7 de Septiembre.

comer al paso.  jaque.  Después  cambia  el  turno  a  los  gatos.  todos  los  movimientos  se  realizan  sobre  los cuadros negros. en el número de pasos menos posible que el oponente pudiendo saltar por encima de ellas siempre que exista una casilla vacía posterior. Las damas: el objetivo del juego de Damas es capturar todas las piezas o damas del enemigo.  contará  paso  por  paso.). Gana el ratón si consigue llegar al lado contrario.  Los  gatos  pueden  moverse sólo hacia delante. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. Ganan los gatos si consiguen atrapar al ratón. saltando por encima de ellas. Damas chinas: el objetivo consiste en colocar las nueve piezas en la zona contraria de idéntica forma que el inicio. y tan lejos como saltos posible pueda dar. pero sin captura de piezas.       Los Soldados del Rey: un juego recomendado para la iniciación al ajedrez. hasta la casilla inmediatamente posterior a la ficha que se desea capturar.  todos  los  movimientos  hasta colocarlas  como  al  inicio  del  juego. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. para ir desde la casilla inmediatamente anterior. El juego consiste  en  jugar  la  fila  de  ocho  peones  y  rey. Si utilizas este sitio web. Existe coronación de las piezas que consigan llegar al final de la zona opuesta del tablero. Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. etc.  siendo  los  puntos  por  los  que  va perdiendo.     En cualquier momento el ratón puede moverse a cualquiera de las casillas negras próximas a él. siempre que  no  esté  ocupada  por  un  gato. que es la que se ocupa de salida. ó aprendizaje de este.  una  vez  colocadas  las  piezas  el  oponente. .  pero  en  la  zona  del  oponente. las piezas no pueden retroceder en sus pasos a n o ser que sea una pieza coronada.  La  disposición inicial  es  idéntica  a  la  del  ajedrez  al  igual  que  el  movimiento  de  las  piezas  y  reglas  (coronación. que debe estar libre. permitiendo adquirir una pieza que puede  desplazarse  libremente  por  las  casillas  del  juego. Para  ello. para personalizar anuncios y para analizar el tráfico.  contra  los  ocho  peones  y  rey  del  oponente.

  EFDeportes.  EFDeportes. ya que es un factor a través del cual se desarrollan tanto  las  facultades  físicas  como  mentales. de Educación. Año 11 ­ N° 98 ­ Julio de 2006. Bibliografía Decreto n.com/efd131/unidad­didactica­de­ajedrez­para­segundo­ciclo­de­educacion­primaria. Revista Digital. 2º Área Deportiva: La actividad deportiva tiene un rol esencial para mejorar la calidad de vida de la población. El  ajedrez  es  un  valioso  instrumento  pedagógico.A. Granada. relacionados con el tablero de Ajedrez. M. Real Decreto 1513/2006.E. LEY ORGÁNICA 2/2006.º 286/2007 de 7 de septiembre. Año 14 – Nº 133 – Junio de 2009.efdeportes.: “Propuesta didáctica sobre el ajedrez: juegos aplicables para la enseñanza primaria”. Buenos Aires. produciéndose así un aprendizaje más significativo. con conocidos o desconocidos. de 3 de mayo. I.com/efd133/ajedrez­para­tercer­ciclo­de­educacion­primaria. Y los divide en las siguientes áreas.  y  puede estimular las habilidades lectoras en niños y jóvenes. Vicente Martínez.efdeportes.: “ Ajedrez II: Unidad didáctica para tercer ciclo de Educación Primaria”.  EFDeportes. pueden obtener grandes beneficios educativos.Conclusiones:         En  la  presente  Unidad  Didáctica  que  he  expuesto  es  una  manera  de  enseñar  el  Ajedrez.  pero  esta  manera podemos  observar  la  gran  cantidad  de  juegos  que  puede  darle  un  buen  uso  para  su  ocio  y  tiempo  libre.efdeportes. http://www.  lo  cual  es  esencial  en  el  proceso  educativo  y  de  la  integración  social.htm Vicente Martínez. con el objeto de sacar más partido todo lo aprendido en las sesiones posteriores. Año 14 – Nº 131 – Abril de 2009. a la vez que profundizan progresivamente sobre la práctica e interiorizan dicho deporte.com.com/efd98/ajedrez.1 El ajedrez desarrolla cualidades muy positivas en la personalidad y el pensamiento. http://www. S.  Como  juego  o  como  deporte  su  aprendizaje  y  práctica  desarrolla muchas  cualidades  importantes  en  las  personas  que  lo  practican.  Es entretenimiento  a  altos  niveles  de  intelectualidad  que  mantiene  a  los  jóvenes  alejados  de  las  calles. por ende.  especialmente  los niños y jóvenes.  Desde  áreas  como  el  desarrollo  del  pensamiento hasta  sus  aspectos  psicológico­formativos. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. S. 1. 1º Área Recreativa: La recreación es esencial en la salud mental y emocional de todo individuo. por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria. Si utilizas este sitio web.com.C. . S. http://www. Delgado.: “Los estilos de enseñanza en la Educación Física.com. de 7 de diciembre. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies.  la  relajación  y  eliminación  de  actitudes  negativas­agresivas. La salud física y mental está íntimamente conectada con el ajedrez. 1991. Revista Digital. El ganar una partida no sólo le produce placer  sino  además  estimula  la  descarga  de  estrés.htm Noviembre 23/2014  Beneficios del ajedrez en los niños y niñas Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios.  Tomado del libro “¿Por qué el ajedrez en las escuelas?” del autor venezolano Uvencio Blanco.: “Unidad didáctica de ajedrez para  segundo ciclo de Educación Primaria”. Revista Digital. El niño disfruta de una partida de ajedrez en cualquier momento. por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.  En su libro “¿Por qué el ajedrez en las escuelas?” del autor venezolano  Uvencio Blanco nos expone diversos estudios en dónde destaca los beneficios del ajedrez.  dando  un abanico más amplio de oportunidades para que los alumnos practiquen diferentes juegos.  el  ajedrez  es  una  importante  herramienta  de  la  cual. Buenos Aires. Buenos Aires. mas rico en el alumnado.htm Vicente Martínez. Propuesta para una Reforma de la Enseñanza”. para personalizar anuncios y para analizar el tráfico. haciendo énfasis en la masificación del deporte y la adecuada protección a deportistas y atletas. más constructivo y..

 consciente y bien entrenado. enseña a luchar.  El  ajedrecista  en  la  actualidad.  sentimientos  encontrados  a  veces. en el ajedrez  se desarrolla un carácter más firme y armónico. 7º Conocimiento Científico e Informático: El ajedrecista elabora y aprende métodos. superar altos  estados  de  depresión  generados  por  situaciones  o  eventos  traumáticos  en  su  vida.  grandes  y  sobresalientes estrategas cada uno en sus ramas y a la vez conocidos por su gran estima por nuestro noble juego.  Muchos  atributos  como  una extraordinaria  capacidad  de  concentración  y  atención  focalizada. También se  dice  que  por  permanecer  el  cerebro  en  constante  uso. desarrolla sus capacidades de auto­control.  Además  al  tener  que  defenderse  o atacar. Hacer trampa o desconocer las reglas.  El  abandono  de  la  escuela. lo convierten en un ser integral y observador de las normas que rigen el comportamiento humano en su interacción social. El silencio adquiere  al  nivel  de  “valor”  a  ser  respetado. sobrio y libre de sospechas en ese sentido. en el ajedrez no existe el “doping” para lograr un mejor rendimiento deportivo ya que es necesario que el jugador esté alerta.  hay  una  parte  científica  evolucionando  en  el  estudiante  donde  la  observación  y  el análisis  juegan  un  papel  importante;    y  en  el  mundo  actual. 4º  Área  de  la  autoestima  y  de  la  formación  de  la  personalidad:  El  ajedrez  como  pocos  deportes  tiende  a estimular la autoestima en los niños.  Alejandro  Magno. denominador oficial de lo bello. 6º  Conocimiento  Histórico:  al  aprender  ajedrez  el  joven  llega  a  conocer  el  desarrollo  histórico­geográfico  e histórico­científico­tecnológico de este deporte en los pueblos; además de su relación con personajes históricos tales como  Napoleón  Bonaparte  y  Simón  Bolívar. razonamiento lógico. sentarse a jugar dejando todo eso totalmente fuera durante el juego.  un  alto  nivel  de  observación. El ajedrecista logra apreciar estos privilegiados niveles de destreza. para personalizar anuncios y para analizar el ganada o la terrible frustración que le embarga al perdedor del encuentro.  en  ella  experimenta  grandes  cantidades  de emociones. autonomía personal.  que  empieza  a  poder  controlar  durante  la  partida.  son actividades que muy excepcionalmente vencerán en el ajedrecista porque su tiempo es demasiado valioso para él y la auto destrucción  está  muy  en  contra  de  todas  las  aptitudes  y  cualidades  del  ajedrecista.  el  conocimiento  informático  es  parte  de  la  formación integral  de  los  educandos.  debe  aprender  a canalizar  de  un  modo  positivo. agilidad y agudeza mental. o bien lo prepara para aceptar la derrota con temple y gallardía.  el  alcoholismo. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. cálculo. ya que prepara el chico para disfrutar un triunfo moderadamente. astucia y fortaleza interior. terminarlo y estar más relajado como para volver fríamente a su problema. Aspira a mejorar y para ello se prepara y espera poder demostrarlo en cada oportunidad. por ello el ajedrecista es un sujeto sano.  así. es todo un conjunto de dinámica. superar obstáculos y resolver situaciones. llevando como bandera la escuela a la  que  representa  o  el  equipo  al  que  pertenece.  o  simplemente  en  la  resolución  de problemas  complejos  o  en  el  estudio  de  finales  artísticos.  La  competencia  deportiva moldea el carácter.  la  capacidad  de  memoria  es muy buena. y actuar inteligentemente en todo momento. 5º  Área  Intelectual:  Con  el  ajedrez  se  entrenan  muchas  funciones  del  intelecto.  síntesis. Al jugar ajedrez el niño es el “general” de su ejército.  Kant. la emocionalidad al nivel que es desarrollada por el ajedrecista. convierten al ajedrecista en un controlador positivo de las emociones. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies.  Estas  emociones  se  relacionan  con  la  perfección. no son una posibilidad viable para el ajedrecista. puede estar pasando momentos estresantes o traumáticos que requieren solución. fuerza y agudeza mental y los resume en belleza.  el  ajedrez  es  una  fuente  de  alejamiento  de  actividades detractoras  del  humano. memoria. 9º Área  Estética:  La belleza  se  convierte  en    intelectual  y  esta  se  vuelve  en  arte  del  pensamiento. constancia. .  ya  que  ello  deviene  en aceptar  debilidad  y  torpeza.  Franklin. lo que reduce considerablemente la posibilidad de sufrir de Alzheimer o puede ser usado como terapia de este. entrar a una sala de juego. es el que dirige.  Goethe. Las cualidades desarrolladas por los jóvenes y niños les permite desarrollar un nivel de moralidad y ética deportiva que en suma. el control de miedos y temores y de estados anímicos. enfrentarlo y resolverlo de mejor manera. En suma. ingenio. Si utilizas este sitio web.  análisis. entre otras. ritmo y armonía de las piezas­figuras en el tablero.3º Área Competitiva: Cuando la recreación y el deporte se unen. aspira a ello y es uno de los mayores gustos buscados por cualquiera. indiscutiblemente se llega a una fase competitiva. 10º  Área  Emocional:  El  ajedrez  para  el  niño  es  una  pasión  colosal.  Todo  esto  le  permite fortalecer su voluntad y su personalidad. percibido esto en su vitrina psicológica. es innegable el hecho que el joven  ajedrecista  se  encuentra  con  posibilidades  más  altas  de  tener  una  mejor  salud  mental  y  emocional  que  una persona cualquiera.  lo  que  le  llena  de  satisfacción  personal. capacidad de manejar estrés.  que  poco  a  poco  por  la  misma  dinámica  del  juego.  hasta  pesimistas  o  negativos  y escépticos  o  de  desconcierto  inclusive. De esta forma.  tanto  jugadores  como  espectadores  se  ven  salpicados    por  este nuevo  valor:  el  triunfador  y  demás  personas  no  expresan  abiertamente  y  de  alta  voz  su  felicidad  por  la  partida Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. en donde el ajedrecista se motiva por su participación en todo tipo de actividades relacionadas a su deporte. por ejemplo.  La  belleza  se expresa  en  el  desarrollo  de  una  partida  con  alto  contenido  de  nivel  técnico. A diferencia de otros deportes.  elimina  la  debilidad  y fortalece el espíritu; y a su vez.  el  ocio  mal  enfocado  y  otras.  de  independencia  y  de  toma  de  decisiones. 12º Área de la Salud Social: con todo lo que se ha descrito en párrafos anteriores.  tráfico. le permite canalizar sus emociones de felicidad de una manera racional y respetuosa. a ganar y perder y a ser perseverante.  las  drogas. 8º  Área  Ética:  El  ajedrez  es  un  juego  cuyo  entorno  se  encuentra  envuelto  de  normas  y  reglas  técnicas preestablecidas que conoce y respeta el ajedrecista. paciencia. 11º  Área  Preventiva:  como  se  apuntó  anteriormente.  maneja  programas  informáticos  de  alto  nivel  de complejidad y lo convierte en parte de su formación. le permite en el mundo real.  En  él  se  generan  desde  sentimientos  optimistas. Esto le ayuda  con  su  imagen  de  sí  mismo.  lo  que  sabemos  no  se  encuentra  dentro  de  la  gama  de  características  del  jugador  de ajedrez y el nivel de conciencia que este adquiere. A diferencia de otros deportes. tiene su propio objeto de estudio  y  se  traza  objetivos.

  C.  a  las  que  se  consideraba  en  una  dimensión  propia.  sin  mayores Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. Fichte.com.  de  las  principales  teorías  vinculadas  a  estas  dos  hipótesis. para personalizar anuncios y para analizar el comentarios. . expone una nueva mirada sobre el viejo problema: “cuerpo y alma” son dos entes separados.  con  los tráfico.  Este concepto fue.  Con  el  concepto  “alma”  se  quería englobar  todas  aquellas  manifestaciones  del  dominio  de  la  mente  (res­cogitans). W Penfield. de acercamiento a este mundo.  excede  los  propósitos  del  presente  texto.  En  los  párrafos  que  siguen  esbozamos  una  apretada  síntesis. Whitehead. Neurólogo.  por  su  topografía medial. no obstante. por ejemplo. Era tradición.  Hospital Fernández Mail: ajolfi@sinectis. en el siglo XVII. Lo físico no determina lo psíquico ( Platón.  en contraposición a los entes tangibles y corpóreos (res­extensa).  Por  qué  jugar  al  ajedrez  regularmente  puede  significar  crear  una  "reserva cognitiva" para el futuro y esto para qué nos sirve. Si utilizas este sitio web. que no podían formar parte de aquella escuela aquellos que no  poseyeran  conocimiento  y  dominio  del  campo  de  las  matemáticas.   Unidad de Neurología. Lotze. Wittgenstein) PARALELISMO  PSICOFÍSICO.  particular.  Ya  en  la  escuela  de  Platón. El filósofo  pensaba  que  el  asiento  del  alma  era  la  glándula  pineal. Dr en Medicina. etc) HIPOTESIS MONISTAS IDEALISMO (PANPSIQUISMO. pertenecen al dominio de la mente.El ajedrez es bueno para jugarse a cualquier hora y en cualquier lugar.  que  no  reacciona  sobre  lo  físico  (Hobbes. el entorno no parece entorpecer ni estorbar la felicidad y el disfrute del jugador. J. el resultado de un largo camino en el discurrir filosófico. y mejora el humor y renueva fuerza para volver a las actividades cotidianas de las personas. FENOMENISMO): todo es mental.Jackson)  INTERACCIONISMO  PSICOFISICO:  cerebro  y  mente  están  separadas.  de  algún  modo. El famoso filósofo francés René Descartes. Bástenos  comentar  que  dos  hipótesis  principales  cobraron  vida:  la  dualista:  mente  y cerebro son dos entidades separadas y la monista: mente y cerebro son una sola y única entidad. Freud. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. Recomendamos su lectura!: Conferencia de: Miguel A.  relacionadas  con  el problema  de  la  relación  cerebro­mente.  pero  interactúan  uno  con  otro (Descartes. Pagano. Temas como ¿Con qué pensamos cuando pensamos? Qué áreas se activan cuando piensa  el  ajedrecista. Tomás de Aquino).  Era  tarea  de  aquellos  filósofos  el intento. etc) ANIMISMO: lo mental causa. K R Popper. McDougall. MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies.  ya  que. y ésta es completamente terrenal. R Sperry. Fechner. HIPOTESIS DUALISTAS   EPIFENOMENISMO:  lo  físico  determina  lo  mental.  varios  siglos  antes  de Cristo. Una  revisión  de  todos  los  aspectos  y  corrientes  históricas.ar El  problema  de  la  interacción  cerebro­mente  ha  suscitado  el  interés  de  la  filosofía desde  hace  más  de  dos  milenios.  ARMONÍA  PREESTABLECIDA:  Lo  mental  y  lo  físico  son  paralelos  (Leibniz.  Hoy  asumimos  que.   Octubre 8/2014 INTERACCIÓN CEREBRO­MENTE EN EL AJEDRECISTA Compartimos  parte  del  material  expuesto  por  el  Dr. aquel “mundo” de las ideas. pero el alma (en la que se engloban las actividades del dominio mental) no se halla en un mundo separado e inaccesible. Teilhard de Chardin). AUTONOMISMO: lo mental y lo físico son independientes (L.Vogt. J C Eccles. sino que interactúa con el cuerpo y se ubica en un locus determinado. se creía en la localización en un “ente” separado del cuerpo (y por ende del cerebro)  al  mundo  de  las  ideas.  Pagano  en  las  dos  primeras  charlas  del  Ciclo ajedrez y cultura. se sobreentiende que principales autores defensores de las mismas.  TH Huxley. controla o dirige lo físico. a través del discernimiento y el razonamiento. lo físico no existe (Berkeley.  en  el  centro  del  cerebro. W James. Hegel. R Penrose.  se  halla  ligada  a  la  actividad  del  cerebro.H. inaccesible  en  forma  directa  a  los  mortales.

NIVEL SINÁPTICO Las sinapsis.  se  le  asigna  un  rol crucial como soporte estructural y fuente generadora de la mente.  noradrenalina. Skinner.  inspiración. de las cuales cien mil millones están interconectadas  en  redes  funcionales. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. conexiones interneuronales. etc. Existen  también  circuitos  neuronales  con  diferentes  neurotrasmisores  (dopaminérgico. serotoninérgico. Una neurona puede terminar en un sinnúmero de sinapsis.  Crick.  emociones.  así  como  una  unidad  morfológica.  creatividad.  Que  una  neurona  termine  “disparando”  para  ejecutar  su  acción dependerá del balance entre los mensajes excitatorios o inhibitorios de los miles de aferencias. Lucrecio. lenguaje y otras expresiones de la esfera mental.  dopamina.  siendo  probablemente  el  “monismo  psiconeural  emergentista”  la  hipótesis  que  mejor  la representa. tales como por ejemplo el aprendizaje y práctica del ajedrez? En los párrafos que siguen se intentará avanzar sobre estos tres interrogantes. MATERIALISMO  REDUTIVO  O  FISICISTA:  los  estados  psíquicos  son  estados  físicos.  Todas  ellas  comparten  las  mismas  propiedades  básicas. Así es que pensamiento. etc. lenguaje. memoria.  sináptico  (neurotransmisión).  Estos  se  localizan  en  amplios  mapas  topográficos. etc.  razonamiento.  Los  fenómenos  mentales  no  existen. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. El cerebro humano contiene alrededor de un billón de neuronas. Si utilizas este sitio web. como regulación de sistemas motores. emoción. etc.  por  tanto. memoria. Sólo existen fenómenos físicos. reacciones químicas.  Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. En este punto es  válido  plantearse  una  serie  de  cuestionamientos:  ¿posee  el  cerebro  la  estructura  y  función necesarias  para  constituirse  en  soporte  de  la  mente?;  ¿el  cerebro  funciona  como  un  todo  para  los diferentes  procesos  mentales  (generalizacionismo  u  holismo).  sólo  que  la  considera  como  un  “estado físico” (Epicuro.  celular. Turing. espacios de unión entre las neuronas. interacciones moleculares.  dejaron  de  ser  fenómenos  con existencia propia. desde los niveles microscópicos a los macroscópicos:  molecular.  Estos  circuitos  de  neurotrasmisores  expresan  funciones  altamente elaboradas.  NIVEL DE CONEXIONES O REDES En el sistema nervioso es común la organización en redes o “circuitos neuronales” De estos emergen funciones simples y complejas como el sistema de reflejos.  NIVEL CELULAR  La  neurona  constituye  el  elemento  básico  de  la  arquitectura  del  sistema  nervioso.  Ramón  y  Cajal.  Al  cerebro.  en  nuestros tiempos.  funcional. B Russell.  Luria.). Las  tendencias  actuales  abogan  claramente  por  una  concepción  monista  de  la  interrelación  cerebro­ mente.  pero con  la  peculiaridad  de  que  pueden  producir  funciones  distintas  al  estar  conectadas  en  forma diferente. emoción. NIVEL MOLECULAR: El  sistema  nervioso  posee  una  dimensión  molecular  en  la  cual  cumplen  un  papel  crucial  los neurotransmisores  y  sus  correspondientes  receptores  (ej:  serotonina. la idea de la mente (¿o alma?) como un ente ajeno al cuerpo (en nuestro caso el cerebro) ha  sido  relegada. etc.  o  lo  hace  mediante  la  activación  de sectores  diferenciados  (localizacionismo  o  modularidad)?;  ¿es  posible  mejorar  el  rendimiento  del cerebro con métodos de activación.  particularmente  en  el  ámbito  científico. acetilcolina  y  glutamato).  Hebb.  ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CEREBRO El cerebro posee diferentes sistemas estructurales y funcionales. MONISMO NEUTRAL (TEORÍA DEL DOBLE ASPECTO): lo mental y lo físico son manifestaciones de una sola y única sustancia. P Churchland). de entidad desconocida (Spinoza. para convertirse en funciones que emanan de la actividad cerebral.  distribuyéndose  en enmarañados  circuitos  y  desarrollando  complejas  funciones  que  se  extienden  desde  simples  actos motores a actividades como la memoria. confieren al cerebro una dimensión especial capaz de generar funciones que superan lo esperado por el simple accionar de las neuronas por separado. Pavlov.  conexiones  (redes)  y  subsistemas (modularidad).  La  diferencia  con  la anterior  es  que  no  desconoce  la  existencia  del  fenómeno  mental.  colinérgico.. MATERIALISMO  ELIMINATIVO  (CONDUCTISMO):  nada  es  psíquico. Funcionalmente  pueden  ser  excitatorias  o  inhibitorias.). Un soma neuronal puede recibir miles de contactos  de  otras  neuronas. para personalizar anuncios y para analizar el tráfico. Lamettrie. sensorial o motor.  NIVEL DE SUBSISTEMAS . (Watson.) MONISMO  PSICONEURAL  EMERGENTISTA:  lo  psíquico  es  un  conjunto  de  actividades  cerebrales  de características  especiales  “emergentes”  (Darwin.  etc).  Es  la  unidad elemental  de  procesamiento  de  información.  M  Bunge.  Damasio.  dependiendo  también  del  neurotransmisor liberado.  Como  síntesis  de  esta  introducción  neurofilosófica  podemos  concluir  que. Quine.  etc.  trófica  y patológica (Ramón y Cajal).

  como  un  todo”. la física o la química. funciones básicas vinculadas a apetito.  paulatinamente  se encontraron  evidencias  de  funciones  en  sectores  “discretos”  del  cerebro. AREAS  DE  ASOCIACIÓN:  Conectan  las  áreas  anteriores  con  posteriores. Morgenstern y J. siendo los más destacados: Alfred Binet (conocido por haber desarrollado el test  de  coeficiente  de  inteligencia)  con  su  obra:  Psychologie  des  grand  calculateurs  et  des  jouers d’echecs  (1894);  Adriaan  de  Groot  con  Thought  and  choice  in  chess  (1946  y  1965);  Simon  HA  y Chase WG. aportada por O. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web.La  organización  funcional  del  sistema  nervioso  implica  la  estructuración  en  subsistemas. con la salvedad aceptas el uso de cookies.  Sus defensores  consideraban  que  no  existían  sectores  funcionalmente  diferenciados  y  que. hipótesis esta última a la que se denominó “conexionista”. El aprendizaje Cuando  el  cerebro  del  niño  o  adolescente  (o  incluso  en  edades  mayores)  se  enfrenta  al  tablero  de ajedrez y sus piezas.  en  la  que  observaciones anatomopatológicas  localizan  la  capacidad  de  expresión  del  lenguaje  en  el  lóbulo  frontal  del hemisferio  izquierdo  (Broca)  y  la  comprensión  del  mismo  en  el  lóbulo  temporal  del  mencionado hemisferio ( Wernicke). Si utilizas este sitio web. EJE ANTERO­POSTERIOR ÁREAS  ANTERIORES:  Planeamiento  y  ejecución  de  funciones  motoras. Tal es así. constituye  una  herramienta  interesante  como  método  de  activación  del  cerebro.  considerando  algunos  autores  que  la  vinculación  de cada  módulo. El cerebro del ajedrecista principiante. automatismos del movimiento y de la marcha. lógico­filosóficas y matemáticas.  pero  también  científicos  y artísticos.  comienza  a  perfilarse  la  línea  directriz  del conocimiento del juego; línea que tiene como sustento todo el andamiaje estructural y funcional del .  humor. ÁREAS DE PROCESAMIENTO: Analizan. comienza un proceso fascinante en el que todas sus facultades mentales se hallan en una especie de alerta o “preparación” para lo que viene. que continuó en el siglo XX y sigue en nuestros días. quienes desarrollaron la teoría “chunk” en Skill in chess (1973). con el aprendizaje y práctica de las ciencias “duras” como las matemáticas. También debe señalarse la importancia de la “teoría de los juegos”.  las  distintas actividades  mentales. HEMISFERIO  DERECHO:  Especialización  en  funciones  visuo­espaciales.  ¿cuáles  son  sus movimientos?. En  los  párrafos  que  sigue  se  hace  una  síntesis  de  los  mecanismos  cerebrales  que  se  pondrían  en juego durante el proceso de aprendizaje en diferentes niveles de formación de un ajedrecista.  NIVEL  GANGLIO­BASAL. EJE ROSTRO­CAUDAL NIVEL CORTICAL: Funciones corticales / mentales superiores.  Existen  numerosos métodos  a  través  de  los  cuales  se  puede  proceder  a  la  activación  de  distintas  áreas  cerebrales.  pero  también  ambos hemisferios entre sí (sentido lateral).  con  otros  sectores  funcionalmente  relacionados. visuales) (lóbulos occipitales y parietales). NIVEL MEDULAR: Automatismos reflejos.  Es  decir. de  que  por  tratarse  de  una  práctica  que  contiene  componentes  lúdicos.  “el  cerebro funciona. sentimientos.  Estos  se distribuyen  en  forma  compleja  a  lo  largo  del  neuroeje  y  cumplen  un  sinnúmero  de  funciones diferenciadas. especialmente el arribo del “material” del exterior. ACTIVACIÓN DEL CEREBRO EN EL AJEDRECISTA. para personalizar anuncios y para analizar el al  mundo  del  arte. ¿cuáles las estrategias?.  cognición. También se puede lograr estos cometidos con aquellas manifestaciones pertenecientes Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. durante el cuál numerosas investigaciones parecen coincidir  en  la  existencia  de  “módulos”  de  funcionamiento  cerebral. por ejemplo.  ÁREAS  POSTERIORES:  Recepción  de  todos  los  sistemas  sensoriales  (somestésicas. sed. etc.  De  acuerdo  a  las  principales  dimensiones  del  cerebro  involucradas  podemos  dividirlas en  tres  ejes  organizacionales:  a)  Rostro­caudal  (de  arriba  hacia  abajo);  b)  antero­posterior  (de adelante hacia atrás) y c) lateral (derecha­izquierda). etc.  lo  convierte  en  una  herramienta  especial  para  el  aprendizaje  y  “estimulación  cerebral”  a todas  las  edades.Neumann en Theory of games and economic behavior (1944).  relacionado  con  expresiones plásticas y artísticas. Se hará un breve resumen de estos tres ejes..  control  de las emociones.  El  empleo  de  juegos  orientados  al  mismo  fin  es tráfico. impulso sexual. NIVEL  DEL  TRONCO  CEREBRAL  Y  CEREBELO:  control  de  respiración  y  frecuencia  cardíaca. discriminativa.  se  sustentaban  en  la  activación  completa  del  cerebro. EJE LATERAL HEMISFERIO IZQUIERDO: Especialización en funciones del lenguaje. El  aprendizaje  y  práctica  del  ajedrez. MODULARIDAD Vs HOLISMO Durante  gran  parte  del  siglo  XIX  dominaba  la  idea  del  funcionamiento  “holístico”  del  cerebro.  HIPOTÁLAMO:  Regulación  del  movimiento. Estos hallazgos fueron sólo el punto de partida de un extenso recorrido. sueño. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO asimismo compatible para estos logros.V.  toma  de decisiones. regulación del movimiento.  Fueron  muchos  los  investigadores  que  intentaron  dilucidar  la  mecánica  del pensamiento ajedrecista.  En  contraposición  a  esta  idea. un mundo aún desconocido para él.  como  la  música  o  la  pintura. El ajedrez constituye uno de tantos ejemplos.  Las  primeras  de  estas evidencias  se  efectuaron  en  la  segunda  mitad  de  la  citada  centuria. Es  natural  que  un  estado  de  perplejidad  asociado  a  curiosidad  invada  todas  sus  sensaciones.  Estos  módulos  se  hallan  en sectores  determinados  de  ambos  hemisferios.  sería  la  verdadera  dimensión  del funcionamiento cerebral. ¿cuál es la esencia del juego?.  y  un sinfín  de  interrogantes  pueden  acosarlo:  ¿de  qué  se  tratan  estas  piezas?.  etc.  CIRCUITO  LÍMBICO.  sin que  pueda  establecerse  con  claridad  la  existencia  de  ventajas  de  uno  sobre  otros  y  con  posibilidad para todos ellos de mejorar el rendimiento cerebral y aumentar nuestras “reservas cognitivas”.  en  cada  momento.  auditivas.  al  igual  que  otras  manifestaciones  científicas  o  artísticas. A medida que el maestro de  ajedrez  va  conduciendo  al  aprendiz  en  el  laberinto. emociones (lóbulos frontales).

aumentan las conexiones interneuronales).  siendo  relevantes  para  nuestro  tema  la  posibilidad  que  brindan  de “automatizar”  los  movimientos  aprendidos. CONCLUSIONES  El problema de la interrelación cerebro­mente ha sido objeto de estudio de la filosofía y las ciencias fácticas desde hace muchas centurias.  en  un  nivel  inconsciente  de  activación  y permitiendo  también. es decir situación de las piezas en el tablero. El ajedrez.  posiblemente. en los diferentes niveles de dominio del juego de ajedrez.  son  provistas  por  los  sectores  dorso­laterales  de ambos lóbulos frontales.  la  que. Si utilizas este sitio web.  Estas  conexiones. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web.  asentada  sobre  la hipótesis  denominada  “monismo  psiconeural  emergentista”  y.  se  refiere  a  un  tipo  particular  de “memoria”.  se  extienden  ahora  en  segmentos  más  amplios.  Estas  últimas  estructuras  cumplen  un  sinnúmero  de funciones.  Así. En  esta  etapa  elemental  se  requiere  la  disposición  funcional  emanada  de  varias estructuras  cerebrales.  una  nueva función/habilidad  cobra  relevancia  y  se  va  afianzando  durante  esta  etapa:  es  el proceso  de  “toma  de  decisiones”.  En  el  aprendiz  de  ajedrez  de  nivel  intermedio  continúan  operando  las  “estructuras operativas” en todo momento. las cuáles ahora recurren.  La  concepción  actual. en conjunto y en conexión con otras estructuras como el sistema límbico del lóbulo temporal.  Diferentes  sectores  del cerebro se activan en forma secuencial y en paralelo a través de la ejercitación en este juego. ubicación relativa.  En  la  medida  en  que  el  proceso  de  entrenamiento/aprendizaje  continúa.  la  aceptación  de  la organización funcional del cerebro en módulos independientes e interconectados.  Este  último  dominio. a  los  almacenes  consolidados  de  “memoria  a  largo  plazo”.;  función  esta  denominada  de  “reconocimiento  visuo­espacial. además. permiten suponer la posibilidad de “actuar” sobre el cerebro. El aprendizaje continúa  En  la  medida  que  el  proceso  de  aprendizaje  y  entrenamiento  avanza.  memoria  de trabajo.  el  ajedrecista  aumenta paulatinamente  su  nivel. En el caso particular del cerebro del aprendiz de ajedrez. No obstante.  Por  otra  parte. para personalizar anuncios y para analizar el En tráfico.  a  las  que  podríamos  llamar  “áreas  operativas”. El cerebro del ajedrecista de nivel superior Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. Al sumarse a este proceso las estructuras que permiten la “automatización” de la ejecución motora (movimiento de la pieza) y su conexión con una instantánea “toma de decisiones” (lóbulo frontal).  por  otra  parte. Así otros sectores. sino también. Durante el proceso de aprendizaje en todo momento resulta crítico mantener el proceso de atención y.  en  la  cuál.  incrementar  las  reservas cognitivas.  continúan  siendo  un  enigma. función provista por los lóbulos occipitales de ambos hemisferios cerebrales; al mismo tiempo se requiere efectuar un “reconocimiento” de lo que se ve.  en  buena medida. se ha revelado como una herramienta de  gran  interés  en  el  estudio  de  los  procesos  de  enseñanza/aprendizaje.  etc)  (o. el niño aprende el valor relativo de las piezas. tales como la creatividad y la inspiración.  etc.  quienes parecen resolver intrincadas posiciones con la velocidad del rayo.  por  la  resolución  en  un  plano “inconsciente” de los mismos). mucho tenga que ver el entramado de las conexiones interneuronales. y cuyos misterios estamos aún muy lejos de dilucidar. sus movimientos y su posición e interacciones con otras piezas del tablero.  en  la  medida  que  el  proceso  continúe. actuarían como una especie de “base de datos”. sean también la base estructural de fenómenos de naturaleza superior. como ejemplo puntual de esto último.  En  el  caso  particular  del  aprendiz  de  ajedrez  en  esta  etapa  es  posible realizar  rápidamente  movimientos  (que  ya  no  requieren  ser  analizados  de  la  misma manera  que  en  la  etapa  inicial)  merced  a  la  rápida  acción  de  todos  los  sectores mencionados  en  el  apartado  anterior  (reconocimiento  visuo­espacial. .  llamada  memoria  de  trabajo.  Este  proceso  es  posible  gracias  a  una  función provista  por  un  sector  de  los  lóbulos  temporales:  “la  memoria  a  largo  plazo”.  ping­pong  o  blitz). En los lóbulos temporales. constituyen el asiento de las emociones y los sentimientos.  La  base  estructural  de  este  progreso  se  asienta  en  el  establecimiento  de nuevas  conexiones  interneuronales.  el  mantenimiento  de  la atención  y  la  memoria  de  trabajo.  quizás.  en  la  medida  en  que  el  esfuerzo  y  el  tiempo dedicados se mantienen.   Quizás  el  interjuego  de  todas  estas  estructuras.  el  ajedrecista requiere  de  las  capacidades  funcionales  provistas  por  otras  estructuras  del  sistema nervioso (incluso más allá del cerebro). permite explicar el espectáculo de  los  jugadores  de  “ajedréz  rápido”  (ajedrez  relámpago. se sobreentiende que esta  etapa  tienden  a  consolidarse  y  perfeccionarse  las  habilidades  adquiridas  (se  consolidan  y MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. en este nivel. como los ganglios  de  la  base  del  cerebro. los fragmentos de memoria con pocas  pieza  o  “chunks”.  el aprendiz  en  todo  momento  necesita  “ver  “el  tablero  y  la  disposición  de  las  piezas.  memoria  a  largo  plazo. en forma “automática”. Así. se requiere “recordar” lo que se acaba de aprender y las destrezas que se debe emplear para llevar adelante  lo  aprendido.  provista por el sector posterior del lóbulo parietal derecho. además.  En la evolución del proceso de aprendizaje. Comienza lenta y paulatinamente  a  adquirir  el  concepto  de  la  “lógica  de  las  posiciones”.  el  tronco  cerebral  y  el  cerebelo  pueden  participar del  concierto  del  aprendizaje.  Dicho  proceso  requiere  la  integridad  de  la  base  de ambos lóbulos frontales. e insensiblemente va mejorando su rendimiento y puede aumentar su nivel y pasar a una etapa superior. permite generar nuestras “reservas cognitivas” a futuro.cerebro que hemos esbozado en los párrafos anteriores.  las  cuáles  no  sólo  tienen  como función la “toma de decisiones”.  que  involucran  especialmente  los  lóbulos temporales de ambos hemisferios. la mayor parte de los mecanismos subyacentes al funcionamiento  del  cerebro. diferenciación por sus peculiaridades geométricas.  con  mayor  números  de piezas  (hipótesis  de  los  “templates”  o  “plantillas”)  En  este  nivel  pueden  alcanzar  su  máxima participación  las  estructuras  de  las  bases  de  los  lóbulos  frontales.  El cerebro del ajedrecista de nivel intermedio.  Estas  funciones. significaría el almacenamiento de “memorias” de posiciones sobre el tablero con pocas piezas (teoría de los “chunking”). generando así un almacenamiento  de  la  información  en  dichos  lóbulos. mejorando su rendimiento a través de diferentes métodos de estimulación.

  P. para personalizar anuncios y para analizar el resultado pertinente.M. hay partidas en las que me encuentro en una situación delicada. No podemos sin embargo.  memoria  de trabajo. Algunos jugadores de ajedrez han entrado a trabajar en profesiones importantes. Mente y Cerebro. sino que se utilizaba para aumentar el poder mental. los carros y la infantería.  Neurological Eponyms. Le ayuda además a concentrarse mejor y le enseña a tener un poco más de paciencia.  Wernicke’s  Aphasia. se cuenta que el rey demonio Ravana inventó el juego para que  su  esposa.W.  pudiera  también desarrollar  sus  facultades  mentales. Este libro.  Varios  investigadores analistas han demostrado que los niños que participan en los deportes de la mente tienden a ser mejores ciudadanos y muestran menos tendencias hacia las peleas o hacia la violencia en general. ¿Qué  le  aporta  el  ajedrez  a  la  persona?  El  ajedrez  la  enseña  a  tener  información.M. La Modularidad de la Mente. La Mente. pp.  vemos  que  la  gente  se  interesa  más  en  las  carreras  de  tipo  mental  que  en  las físicas. Síntesis. Madrid.  Esta  experiencia  le  facilitó  concentrase  y  ser  más  preciso  en  todas  sus  actividades. Gobet F. Si utilizas este sitio web.  Pero. An introduction to Connectionism. El juego ayuda a aceptar la situación tal como se presenta. Ana Kournikova y Sting juegan al ajedrez. y el tener que mantener su mente ocupada era. sus notas parecen ser mucho mejores. En: García García E (ed). Google recibe información sobre tu uso de este sitio web.  (Eds).  se  considera  que  pueden  surgir  factores  poco conocidos. Broca P.com. The Spanish Journal of Psychology. los cuáles distan aún mucho de ser aclarados.  el  ajedrez  es  una  herramienta aceptas el uso de cookies. no . En  lo  que  se  refiere  a  las  cualidades  cuyo  desarrollo  estimula  el  ajedrez. el poder de estrategia. Parker A. 2000. fundamental que les permite integrarse en la sociedad. España. Sur la faculté du langage articulé. 244­249. 126 (suppl):1­16.  ­Dalman.ar Agosto 27/2014 AJEDREZ Y EDUCACION por Viswanathan Anand ¿Proviene  el  ajedrez  de  la  educación  o  la  educación  se  enriquece  gracias  al  ajedrez?  Para contestar correctamente a esta cuestión deberíamos adentrarnos un poco en la historia del ajedrez. para sus padres. García García E. Síntesis. Se dice que el juego se originó un poco más tarde. pp 147­222. 1965. En la mitología hindú. y muchos de ellos trabajan en el área de las finanzas. Es interesante ver la tendencia que tienen a escoger carreras que requieren capacidad de cálculo y de usar datos para un sinfín de posibilidades. Si  pasamos  a  la  sociedad  actual. Teorías y Modelos. Se daba igual importancia  a  estos  aspectos.  Se  dice que  esto  da  resistencia  y  ayuda  al  desarrollo  total.  menciona  el  ajedrez  por  un  nombre  indio. Campitelli G.  La  inmovilidad forzosa del chico. Otra cualidad importante es el deseo de ganar. 2005. 8:238­245. España.J. memoria a largo plazo.  sino  que. Al principio.  porque  un  rey  fuerte con una mente débil nunca llegaría a ser considerado como la autoridad máxima. probablemente. sentimientos y emociones. The Southern Journal of Philosophy.  Es  esta  la  primera  referencia  conocida  que  tenemos del ajedrez en nuestra mitología. Se animaba a los reyes hindúes para que desarrollaran la astucia junto con el cuerpo. J. El chico es hoy uno de los mejores de su país.J.;  Pearce. Bull Soc Anthropol. Geschwind N. el juego no era solo un pasatiempo o un deporte.  El  propósito  no  era  sólo mantenerla  ocupada. escrito en el siglo  IV  antes  de  Cristo. la capacidad de cálculo y la destreza.  a  dividir  y  a  sacar  de  ella  un Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. Disconnection Syndromes in Animals and Man. pp 77­145. toma de decisiones y. Oxford University Press. El hecho de permanecer tranquilo y no mostrar ninguna emoción en la cara me ha ayudado a seguir adelante con el juego. Algunos lo hacen para mejorar su concentración al actuar.  P. Por ejemplo.  Para  ellos. Una  vez  recibí  una  carta  de  un  muchacho  que  guardaba  cama  en  su  casa  debido  a  una  fractura. Pero ¿tenemos una formación mental que prepare a los miembros jóvenes de la  comunidad  en  todas  sus  facultades?  Vemos  que  se  enfatizan  los  deportes  y  las  actividades  al  aire  libre.  y  habla  de  los  cuatro  elementos anga de la defensa de un rey: los elefantes. 2001.  Les  ayuda  también  a  participar  en  las  actividades  de  recreo  y  así  aumentar  su independencia.  Mandodari.  estuviera  contenta  y  ocupada.;  Eling. de forma mesurada. para poder soportar horas de trabajo mental? Es aquí donde el ajedrez comienza a ser relevante para la educación. Structure and stimulus Familiarity: A Study of Memory in Chess­Players with Functional Magnetic Resonance Imaging. como también lo es permanecer en calma en la mayoría de las circunstancias. 1962. tráfico.  G. El entusiasmo nubla el proceso de pensar. la caballería. Tomado de http://www.   Tienson JL.  Chaturanga. Brain 88:585­644. 6:337­393 :1865.  J. vencer los efectos de su discapacidad y desarrollar su mente para  agudizar  el  pensamiento.  REFERENCIAS García García E. Mente y Cerebro. Cuando pierdes.;  Bruyn.  de  las  cuáles emanan  las  consecuentes  funciones:  visualización. Oxford.  como  sentía  gran  aprecio  por  ella.  In:  Koehler.A 180:944­951. Pioneers in localization of brain function. preferidas por sus antepasados. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO He  observado  de  cerca  a  gente  que  tiene  impedimentos  físicos.  podemos  hablar  de  las  más  profundas  e importantes.A. Una de las cosas que se aprenden es la técnica de mantener el poder. Muchas personalidades como Madona. Paris. y empezó a jugar con él.S. En: García García E (ed).  ¿realmente  se  da  el  mismo  impulso  al  desarrollo  del horizonte del pensamiento para poder concentrarse.se  van  así  activando  paulatinamente  diversas  estructuras  cerebrales  o  “módulos”.blogspot. la informática o el derecho. Otra referencia nos viene de Kautilya o Chanakya en un tratado de política titulado Arthashastra o Significado de las reglas. Gibson W. Además.caballitodepalermo. Su padre decidió entonces comprarle un juego de ajedrez. como la creatividad y la inspiración. afirmar que jugar al ajedrez le asegure a uno ser el primero de la clase. una pesadilla continua. Madrid.  reconocimiento  visuo­espacial. 1987. La necesidad de pensar al mismo alto nivel de concentración o de subir estos niveles en momentos concretos es muy importante en este juego. 2001.  A. En los  niveles  más  elevados  de  la  práctica  del  juego.E.

 se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO   aceptas el uso de cookies. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. desde niños de cuatro años hasta adultos de sesenta  y  uno. El  ajedrez  es.                                                                                                       Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. sino que de lo que se trata es de permitir el juego y la experimentación.  Esto  es  verdad  sólo  en  parte. uno de los juegos más agresivos que existen. El ajedrez es uno de los pocos juegos que se han adaptado a las nuevas tecnologías como internet y la informática. " el rápido " .  Es  muy agradable ver cómo toda clase de personas acuden a jugar a la peña. y.  No  hay  juego  que  abarque  tanta  diversidad  de  personas.  sino  ejemplos  significativos. Recuerdo haber jugado con mis compañeros los sábados. La necesidad de desarrollar una carrera profesional y cualidades personales es. He  estado  en  varias  escuelas  pioneras  en  la  educación  de  España  y en  la  India  que  ofrecen  ajedrez  como  asignatura  o  disponen  de  observadores  para  las  señas  de  ajedrez.  El  mismo  ambiente  en  que  juegan  los  niños  sirve  para  el ajedrez: tecnología y conocimiento informático. Quizá por eso es que me han puesto de mote " Speedy Gonzales " . más importante. sino que también les ayudamos a absorber cualidades  que  pueden  mantenerse  durante  mucho  tiempo  después  de  haber  acabado  los  estudios.  La  diversión  está  en  jugar.  Yo  soy  producto  de  una  de  estas  peñas. +2   Recomendar esto en Google No hay comentarios: Publicar un comentario en la entrada . Cuando el producto de nuestros recursos culturales es tan alto.quieres parar. Esto es lo que yo llamo el mito número uno.  pero  según  te  vas  haciendo  al  juego. se juega sin moverse de una silla. El mito número dos es que requiere mucha teoría y mucho estudio. para personalizar anuncios y para analizar el   tráfico. es decir. Una mente aguda que se mantiene activa por más tiempo supone una verdadera ventaja. Esto te ayuda a superar la derrota y buscar nuevas victorias en la vida.  sin  duda. sino seguir jugando hasta que ganes. si cabe. La idea de competir está en la mente de todos.  el  faro  para  que  otros  puedan  llegar. para que el ajedrez pueda penetrar en la juventud de hoy el entorno debe ser agradable e interactivo a la vez. el ajedrez lo completa. Hay diferentes límites de tiempo.  Al  hacerlo  parte  del  proceso  de  la educación. Y  estos  no  son  lugares  comunes. En la sociedad de hoy los niños y sus padres tienen muchas expectativas. Este juego se puede adaptar para interesar a los niños. Si perdías te ibas a la cola a esperar otra oportunidad de ganar. sólo tiene sentido intentar desarrollar estos recursos. El ajedrez es. Si utilizas este sitio web. No se deben complicar las sesiones con teorías. Hoy se  puede  jugar  con  cualquier  persona  en  el  mundo. no sólo logramos que los chicos disfruten y que piensen por sí mismos. He visto a niños practicar una modalidad que parece un partido de fútbol con treinta y dos piezas. sin duda. desde un minuto hasta siete horas.  Por  otra  parte.  tu curiosidad se desarrolla y aprendes mucho sin sentirlo como algo costoso. sin embargo.  Si  la educación hace al ser humano.  uno  de  los  ejercicios  mentales  más  interesantes. ¿Por qué el ajedrez no se ha convertido en una asignatura escolar? Los jóvenes piensan que es un juego aburrido que requiere mucho tiempo. CURSO DE AJEDREZ PARA MONITORES  Agosto 23/2014 Publish at Calameo or read more publications.

. para personalizar anuncios y para analizar el tráfico. LICENCIA DE CREATIVE COMMONS .A. Las imágenes de las plantillas son obra de rion819. Introduce tu comentario. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. Si utilizas este sitio web. Con la tecnología de Blogger. Comentar como:  MCarmen (Google) Salir   Vista previa Publicar   Avisarme Página principal Suscribirse a: Entradas (Atom) GAMEKNOT   chess online EMISORAS ONLINE EMISORAS ONLINE Abaco Libros y Café Abaco Libros Aquí CRBS  Melodías y Café R Colombia Melodía Clásica del Ayer Producciones JPC Radio RadioEstacion Tangos Radio Bolero Tango Ambiental TV Colombia Folclor Estéreo Soy Colombiano Bomba FM Total Stereo Despecho y Ranchera Llanomio ­ Yopal (Casanare) ­ Colombia Ranchenato Llano mío La voz del joropo Radio pueblito Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. S. Pedazo de acordeón Tamboleros y soneros Planeta conciencia Colombianos en españa Datos personales leon jairo Botero   Seguir 30 Ver todo mi perfil 14 ESTAMOS EN TWITTER Follow @LEONARIOSS1000 Plantilla Fantástico...

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