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NICIACIN UNIVERSITARIA UNIDAD II

INICIACIN UNIVERSITARIA UNIDAD II

MDULO I FUNDAMENTOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL


SIMN RODRGUEZ INTRODUCCION

Los fundamentos de la universidad se inician en la Academia Platnica y el


Liceo Aristotlico en la antigua Atenas, pero la universidad propiamente dicha
nace en la Edad Media en el Siglo XIII. La universidad como Institucin, ha
pasado por profundas transformaciones y segn los diversos movimientos
culturales, filosficos y polticos acaecidos en la humanidad. La historia de la
educacin superior en Venezuela inicia en el ao 1592, cuando la colonia
espaola solicita que se establezca una Ctedra de Gramtica y la creacin de
un Colegio Seminario. En Diciembre de 1721, luego de innumerables
diligencias ante la Corona Espaola, el Rey Felipe V decreta la creacin de una
universidad, al servicio de la iglesia y dirigida por ella. En el ao1 1826 la
Universidad de Caracas deja de ser Pontificia, para denominarse Universidad
Central de Venezuela. Un evento de suma importancia fue cuando se Decreto
que la educacin superior venezolana fue promulgada del Decreto de
Instruccin Publica, Gratuita y Obligatoria, el 27 de Junio de 1870. Con el
transcurrir de los aos con el auge de la preparacin universitaria, surge la
creacin de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, con la
idea de solucionar el problema de dficit educacional, mediante de nuevos
mtodos, procedimientos y tcnicas de aprendizaje. La presente investigacin
analizara los fundamentos que caracterizan a la Universidad Nacional
Experimental Simn Rodrguez, como casa de estudios que contribuye con la
formacin de venezolanos y siendo de aporte a la comunidad.

CARACTER EXPERIMENTAL

La universidad tiene un carcter experimental debido a que ensaya nuevos


esquemas organizativos, nuevas metodologas para el logro de los
aprendizajes, concibe funciones y disponibilidades universitarias, explorando
nuevos senderos con el fin de manejar las relaciones interhumanas e
incrementar la productividad de los logros acadmicos en funcin del
rendimiento y el desarrollo nacional. La UNESR fue creada con la finalidad de la
educacin Superior, permitiendo esclarecer parte de la problemtica educativa
nacional y a la vez disear formulas experimentales orientadas a explorar
caminos para la solucin de 3 cuestiones esenciales en la problemtica integral
del desarrollo de la educacin Superior en Venezuela, estas son: 1. La atencin
de un mayor numero de estudiantes con ndices de costos menores. 2. La
vinculacin real y desde el inicio de la universidad con la produccin y el
mercado de trabajo. 3. La creacin de fuentes propias y desarrollables de
ingresos destinados a lograr un alto porcentaje de autofinanciamiento.
EL CARCTER ANDRAGGICO DE LA UNESR

Es una comunidad de gente adulta, que esta en capacidad de formular su


propio proyecto y alcanzar sus fines a nivel estudiantil. El estudiante avanza a
su propio ritmo de acuerdo a sus capacidades y a su experiencia con el
ambiente donde se desenvuelve. La eficiencia como producto de su auto
responsabilidad es el principio de la filosofa universitaria. Las nuevas
concepciones doctrinarias determinan el tener que incorporar una nueva rea
conceptual fundamentada en los principios tericos de la ciencia andraggica,
lo cual hace que se incluyan en sus diseos curriculares la formacin de
educadores adultos en niveles de pre y post grado y adoptar nuevas funciones
adaptadas a los cambios acelerados de la cultura que exige polticas masivas
de culturizacin y profesionalizacin de la poblacin en general y en particular
a los sectores marginales de las ciudades y campos. La UNESR surge ante la
falta de respuestas de las universidades tradicionales a los problemas de
masificacin (calidad) y democratizacin (cantidad) en la vida universitaria que
cada da se hacen ms acentuadas las condiciones por las que atraviesan.
Tambin se agregan a estos hechos, la estructura escolarizada de la vida
universitaria sometida al imperio del avasallante mundo pedaggico. Reconoce
adems este carcter andraggico la condicin de estudiante adulto
participante de su propio aprendizaje los cuales tienen capacidad para la toma
de decisiones y en asumir responsabilidades en la vida social. La metodologa
de aprendizaje centra todo este proceso en el participante, sus metas no son
predeterminadas por el sistema educativo sino que surgen de sus aspiraciones
formuladas con finalidades personales y sociales. Basa su tesis de adultes del
estudiante universitario en que este constituye una etapa de integracin
biolgica, psicolgica, social y ergolgica. Pues el adulto est en la capacidad
de procrear, de participar en el trabajo productivo y de asumir
responsabilidades. Los rasgos ms importantes del adulto son: La vida
autnoma en lo econmico y en lo social. Posee un concepto de si mismo
como capaz de tomar decisiones y autodirigirse. Juega un papel social, que
conlleva responsabilidades desde el punto de vista econmico y cvico. Forma
parte de la poblacin econmicamente activa y cumple una funcin productiva.
Acta independientemente en sus mltiples manifestaciones de la vida. La
inteligencia sustituye a la instintividad. El estudiante universitario es un adulto-
responsable de su aprendizaje y es por ello un participante del proceso al lado
del facilitador.

CARCTER REVOLUCIONARIO

Este carcter viene dado a la razn de que somos la universidad ms grande


del pas, con 20 ncleos diseminados en 16 estados, con 4 estaciones
experimentales y con miras a crear en ellas escuelas granjas a travs de la
direccin de produccin y Educacin Agrcola que es una de las nuevas
dependencias. Actualmente la Universidad esta adoptando nuevos principios
ideolgicos, estos van a servir de soporte para cambiar su anacrnica
legislacin, permitiendo que los decanos re reelijan por el nmero de aos que
quieran. Una universidad que luche por la calidad de vida y la dignidad del
pueblo, democratice el acceso de los estudiantes pobres y no sea un estado
dentro de otro est totalmente ligada a un proceso revolucionario exigido por
las masas estudiantiles.

PRINCIPIOS FILOSOFICOS DE LA UNESR UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL: Son


instituciones creadas por el Estado Venezolano con el fin de ensayar nuevas
orientaciones y estructuras acadmicas y administrativas. La Universidad
Nacional Experimental: Simn Rodrguez, UNESR fue creada por Decreto
Presidencial N 1.582, de fecha 24 de enero de 1974, como alternativa para la
Educacin Superior en Venezuela. Inicialmente se propuso construir una
estrategia de desarrollo curricular que permitiera ampliar por etapas la
matrcula estudiantil y disear frmulas experimentales orientadas a explorar
vas para la solucin de tres (3) cuestiones esenciales en la problemtica
universitaria: Atencin a un mayor nmero de estudiantes con menores
ndices de costo. Vinculacin real de la Universidad a la produccin y al
mercado de trabajo. Creacin de fuentes propias y desarrolladas de ingreso,
destinadas a lograr un alto porcentaje de financiamiento. Las acciones bsicas
para lograr estas premisas fueron: los Estudios Universitarios Supervisados
(EUS), Aprendizajes por Proyecto (CEPAP), la Acreditacin del Aprendizaje
formal y no formal de los trabajadores y la prosecucin de estudios a nivel de
licenciatura de los Tcnicos Superiores Universitarios, quienes en el lapso de
dos (2) aos egresaran de la Universidad. La masificacin de la educacin, a
finales de la dcada de los 70, incidi en la adecuacin de los objetivos
iniciales para formar, mayoritariamente, a los bachilleres de reciente ingreso.
Esta modificacin en los perfiles de entrada de los participantes gener que las
modalidades de aprendizaje, basadas en la andragoga, estudios supervisados,
aprendizajes por proyectos, cursos libres -fortalezas de la UNESR-, cedieran su
espacio a la modalidad contigua, caracterstica de las universidades
tradicionales. Como consecuencia de ello, la UNESR cuenta en la actualidad
con una estructura descentralizada, basada en niveles de toma de decisiones
estratgicas, funcionales y operativas, que facilita las respuestas asertivas a
los requerimientos intra y extra universitarios. Este nuevo rol de la Universidad
retoma las modalidades de aprendizaje iniciales, fortalecindolas y
sustentndolas en las exigencias de la era comunicacional: conformacin de
una plataforma tecnolgica que consolida su carcter experimental, enriquece
el proceso de enseanza-aprendizaje y la generacin de conocimientos, fin
fundamental de toda institucin educativa de nivel superior. El compromiso de
todos los actores hace posible el reencuentro con la universidad de avanzada,
que se enfrentar y permanecer a la vanguardia en este nuevo milenio.

FILOSOFIA: Un espacio en donde encontrars una Institucin orientada a la


bsqueda de la verdad y al afianzamiento de los valores transcendentales del
hombre, con una Misin, Compromiso y Valores que han contribuido a la
bsqueda de la excelencia y calidad de vida del venezolano. Toda institucin
tiene que tener un fundamento filosfico que la identifique y distinga de las
dems instituciones similares; por lo tanto, la universidad Simn Rodrguez
tiene su soporte filosfico que podemos resumir en cinco postulados:

El estudiante universitario es un adulto auto-responsable de su aprendizaje y


es por ello un participante del proceso al lado del facilitador.

Los Ncleos y los Centros regionales de la Universidad se esparcen a travs


del pas para satisfacer las necesidades educativas y contribuir al desarrollo y
crecimiento econmico, local y regional.

El aprendizaje es vivenciar y esta fundamentado en la confrontacin teora y


practica y en las empresas talleres de aprendizaje y centro de produccin para
facilitar el auto-financiamiento. Nuestro mximo principio tico es la
formacin de una conciencia humanstica de respeto al trabajo, amor a la
naturaleza y dignificacin del hombre mismo.

La jerarqua acadmica universitaria no esta fundamentada en el


autoritarismo de las organizaciones verticales. La horizontabilidad y la
participacin son la base de nuestra innovante organizacin andraggica.

La poltica de los ncleos y de los centros regionales, y la metodologa


andraggica de aprendizaje cambia la estructura y baja significativamente los
costos de la educacin superior.

NUESTRA VISIN: Hacer de la Universidad Simn Rodrguez una Institucin


global, de vocacin, integracionista y latinoamericana, abierta a los cambios,
flexible, innovadora, andraggica y de excelencia, que promueva y practique la
libertad de pensamiento y accin, fomente la participacin y la profundizacin
de los valores ticos democrticos, que permanezca en la bsqueda constante
del desarrollo sostenido y armonioso de la sociedad y el individuo y est
profundamente comprometido con el desarrollo de la comunidad. Adems un
espacio abierto para la integracin flexible e innovadora de conocimientos que
promueva: El pensamiento de Simn Rodrguez; una concepcin social que
combata la exclusin y la desigualdad. En el Ncleo Valle de la Pascua: debe
verse integrado a la comunidad y al sub- sistema de Educacin Superior de la
zona, para identificarse con las necesidades de su entorno y convertirse en
vanguardia de la transformacin que la sociedad requiere.

NUESTRA MISIN: La Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez


tiene como Misin fundamental la bsqueda, generacin, aplicacin y difusin
del conocimiento y el afianzamiento de los valores trascendentales del hombre
y la sociedad. En el Ncleo Valle de la Pascua contribuir a la construccin de
una sociedad mas justa, democrtica y participativa, formando y capacitando
profesionales, integrales en lo cognoscitivito y cultura. Todo esto a travs de la
bsqueda, generacin, aplicacin y difusin del conocimiento y el
afianzamiento de los valores trascendentales del hombre y la sociedad

NUESTROS VALORES: La Universidad Experimental Simn Rodrguez asume


valores que la caracterizan y determinan las orientaciones para el desarrollo de
las actividades en todo el mbito institucional y de los miembros de la
comunidad. Pertinencia: Como parte de la comunidad, la Universidad actuar
siempre en funcin de una profunda responsabilidad y compromiso con su
entorno, contribuyendo al anlisis cientfico, la accin tecnolgica y la
orientacin tica en armona con sus necesidades de desarrollo y crecimiento
en el mbito institucional y de la persona. Excelencia: Un valor primordial que
orienta la vida del hombre es la bsqueda de la superacin de sus condiciones
actuales de vida, tanto intelectuales como sociales. Es el nivel de calidad de
todos sus procesos y acciones en el desarrollo de su misin universitaria, que
conlleva a exigencias cualitativas del desempeo de todos los integrantes de la
comunidad educativa. Calidad de vida: Es preocupacin de la Universidad que
el mejoramiento continuo de la calidad de vida tanto en el ambiente interno
como en el entorno alcance su mximo nivel, actuando y gestionando su
misin institucional con la participacin conjunta de los participantes,
facilitadores, su personal administrativo y la comunidad. Naturaleza: Un
compromiso obligatorio de la Universidad, en todas sus instancias y acciones,
es la conservacin de la naturaleza, como un bien colectivo que permite la
existencia de la vida humana y cuya destruccin y deterioro ponen en riesgo el
desarrollo sustentable como nica alternativa para la supervivencia del
hombre.

tica: La conformacin de una conciencia humanstica de respeto al trabajo,


amor a la naturaleza y dignificacin del hombre constituye la fuerza moral que
gua la actuacin de la Universidad en todas sus esferas, de tal forma que se
preserve el comportamiento integro observado por la comunidad, en su vida
familiar, profesional y social.

Creatividad: La bsqueda y generacin de nuevas soluciones en todos los


mbitos y actividades de la Universidad, es el factor que gua las acciones de la
comunidad, orientada por sus valores, hacia la creacin de manifestaciones
genuinas en las reas del arte, la ciencia y la tecnologa. Cooperacin: Como
parte de la comunidad, la Universidad actuar siempre en funcin de una
profunda responsabilidad y compromiso con su entorno, contribuyendo al
anlisis cientfico, la accin tecnolgica y la orientacin tica en armona con
sus necesidades de desarrollo y crecimiento en el mbito institucional y de la
persona.

Compromiso: La Universidad asume con responsabilidad el pacto social con los


actores internos de la institucin y con el entorno regional y nacional-global de
formar recursos humanos, impulsar decididamente la investigacin y
desarrollo, extensin y produccin de bienes y servicios en beneficio de la
comunidad, con profundo sentido tico de servicio y de pertinencia,
contribuyendo al modelo de sociedad deseable. Solidaridad: La Universidad
asume la solidaridad como el desarrollo del sentido de identidad y pertenencia,
el respeto de las necesidades y derechos de las personas e instituciones, y su
participacin en la solucin de los problemas por va del aprendizaje, la
investigacin y la asistencia tcnica.

Principios Filsoficos

Nuestra Filosofa

La Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez (Unesr) se suscribe a


los principios fundamentales del hombre, la educacin liberadora, la
andragoga y la herencia de progreso y pensamiento de nuestro epnimo
Simn Rodrguez. Igualmente, define su papel acadmico, con base en la
capacidad transformadora y la conciencia social, las cuales marcan el punto de
partida para formar profesionales crticos, conocedores de sus deberes y
derechos, con sentido tico, sensibilidad humana y visin colectiva.

Est orientada a consolidar una Universidad capaz de formar los promotores y


conductores de la nueva realidad nacional, basada en la universalizacin de la
educacin y en la colectivizacin del saber, colocando el saber al servicio de
las comunidades.

Carcter Experimental

La Universidad tiene un carcter experimental que le permite ensayar nuevos


esquemas organizativos, nuevas metodologas para el logro de los
aprendizajes, nuevas concepciones en las funciones y disponibilidades
universitarias. Explorar otros senderos para manejar las relaciones
interhumanas e incrementar la productividad de los logros acadmicos en
funcin del rendimiento y el desarrollo nacional.

Las perspectivas de esta Universidad son el parmetro principal en el que se


mueve toda su actividad, buscando fundamentalmente y entregando a la
comunidad diversas formas que:

Preparen al hombre para intervenir a alto nivel en los problemas y soluciones


de los mismos de manera eficiente.
Integren a las capas menos favorecidas para elevar sus niveles de vida y
conformar su personalidad promoviendo en ellos una actitud de
autorrealizacin.

Constituyan un instrumento real para liberar al hombre de las ataduras de la


ignorancia, y as situarlo en el camino que lo conduzca a generar su propia
liberacin.

No desarraiguen al ser humano de su realidad vital, sino ms bien entregarle


las herramientas tericas, prcticas y tecnolgicas en el medio en que se
requieren para as contribuir en el desarrollo global de la nacin.

Significa ensayar nuevos esquemas organizativos, y metodologas para el logro


de los aprendizajes

Carcter Andraggico

Significa que la institucin se entiende como una comunidad de gente adulta,


que est efectivamente en capacidad de formular su propio proyecto para
alcanzar sus fines a nivel estudiantil, acadmico y administrativo dosificando
su ritmo de avance en funcin de sus naturales capacidades y del cuadro
coyuntural de su propio mbito, a los niveles de las diversas responsabilidades
que han asumido en la Universidad.

La eficiencia como producto de la auto responsabilidad.

Para la Universidad el estudiante es un adulto responsable de su aprendizaje y


es por ello un participante del proceso al lado del facilitador. La metodologa de
aprendizaje centra todo este proceso en el participante, no en el profesor,
como adulto debe afianzar su personalidad, su tica individual que significa
una evaluacin vivencial de sus potencialidades aptitudinales y de su
capacidad de alcanzar objetivos y metas no predeterminadas por el sistema
educativo sino que surgen de un anlisis de sus aspiraciones formuladas con
finalidades personales y sociales.

Carcter Nacional

Representa que la Universidad ha de estar presente donde las necesidades


humanas y sociales lo requieren. La Institucin no se siente limitada por
encuadramientos geogrficos en donde parecieran surgir fronteras a la
bsqueda y a la divulgacin del conocimiento, as como a la prestacin de
servicios que reclaman las comunidades nacionales que constituyen un ncleo
insustituible para el desarrollo de programas de investigacin, de extensin o
de docencia vinculados al ms genuino inters nacional en la solucin de los
problemas del desarrollo independiente. La universidad estar donde ella sea
necesaria, para esclarecer in situ un problema nacional, para contribuir a
resolverlo, para evitar la migracin interna de profesionales, para evitar el
desarrollo de investigaciones y la formacin de profesionales en laboratorios
simulados cuando existen ricas posibilidades en la realidad telrica y
ambiental, para vincular al hombre con su terruo y verter sus fuerzas
psicolgicas al servicio del desarrollo de su regin y contribuir a la formacin
de una conciencia humanitaria.

Carcter participativo de los aprendizajes

Significa que la Universidad se aparta del sistema convencional de las clases


magistrales con vigencia exagerada de aulas, pizarrones y rgidos horarios de
labor. Al centrar en el adulto el proceso de aprendizaje, el aula est donde l se
encuentra en las mejores condiciones para adquirir los conocimientos. El
tiempo poco importa si la educacin es permanente a travs de la vida, todo
depende de la capacidad intelectual, de las aptitudes y del esfuerzo que cada
quien dedique a alcanzar los objetivos de su aprendizaje.

El carcter participativo est centrado en la bsqueda del conocimiento como


actividad esencial e intransferible del participante, el cual aprende a aprender,
asegurndose la aptitud tica y autocrtica de la persona.

El proceso de aprendizaje se manifiesta y toma contenido en la confrontacin


de la teora con la prctica. Toda formulacin terica, debe ser verificada en la
prctica para comprobar si tiene confiabilidad y validez. Toda formulacin
terica confrontada con la realidad debe ser analizada, discutida, aceptada o
refutada o quizs reformulada y perfeccionada.

Carcter Flexible

El carcter flexible de la Universidad le permite cierta elasticidad, al poder


adoptar diversas posiciones y maneras situacionales derivadas del carcter
andraggico de la institucin.

El esquema estructural permite una amplia flexibilidad en el desarrollo de las


funciones universitarias y en las instrucciones de cambios en la orientacin de
las diversas situaciones en funcin de las variables y el mercado de trabajo y
de las necesidades que propone el desarrollo nacional.

En lo conceptual, la flexibilidad permite: ensayar nuevos sistemas de


evaluacin, la no-obligatoriedad de la asistencia al recinto universitario, la
inexistencia de horarios prefijados, el que el participante pueda aprender a su
propio ritmo y organice su propio esquema de estudio, la flexibilidad curricular,
el poder conjugar la accin estudio y trabajo, produccin y aprendizaje, ser un
agente de cambio social al vincularse con la comunidad y contribuir a su
desarrollo, podr establecer sus propias empresas, que son tambin talleres de
aprendizaje y de produccin real.