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Evaluacin del Desempeo

Ciclo Escolar 20162017

Gua
para la elaboracin
del Informe de cumplimiento
de responsabilidades profesionales

Docente. Educacin Bsica


Evaluacin del Desempeo
Ciclo Escolar 20162017
Gua
para la elaboracin
del Informe de cumplimiento
de responsabilidades profesionales
Docente

Director o Supervisor
Evaluacin del Desempeo
Ciclo Escolar 20162017
NDICE

Presentacin 7

1. EVALUACIN DEL DESEMPEO 8

Marco normativo de la Evaluacin del Desempeo 8

Propsitos de la Evaluacin del Desempeo 9

Etapas de la Evaluacin del Desempeo 10

2. INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 12

Descripcin del Informe de cumplimiento


de responsabilidades profesionales 12

Propsito del Informe de cumplimiento


de responsabilidades profesionales 12

Aspectos a evaluar en el Informe de cumplimiento


de responsabilidades profesionales 12

3. ESTRUCTURA DE LA ETAPA 1.
INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 15

Bibliografa 17

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Evaluacin del Desempeo
Ciclo Escolar 20162017
Presentacin

Estimado Director o Supervisor,

La presente Gua tiene el propsito de acompaarlo, apoyarlo y orientarlo en la Etapa 1. Informe de cumplimiento
de responsabilidades profesionales de la Evaluacin del Desempeo, con la intencin de identificar el grado de
cumplimiento de las responsabilidades profesionales de los docentes adscritos a su Centro o Zona escolar y que
participarn en la Evaluacin del Desempeo.

El acompaamiento, el apoyo y la orientacin que pretende brindar esta Gua, significa compartir con usted el con-
texto normativo que da sustento a la Evaluacin del Desempeo, los propsitos de la evaluacin y las Etapas que
la conforman.

La Gua muestra los elementos que caracterizan a la Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades
profesionales, en particular sobre la Participacin en el trabajo escolar, el Cumplimiento de la Normalidad mnima y
el Desarrollo profesional del docente. Asimismo, proporciona diversas fuentes bibliogrficas y sitios de inters que
puedan contribuir como alternativas de consulta para facilitar la recopilacin de informacin acerca del
cumplimiento de responsabilidades de los docentes. Este instrumento tiene fines de diagnstico, por lo que no
ser considerado para la evaluacin global.

La Gua se estructura en cuatro apartados. El primer apartado muestra informacin general sobre la Evaluacin del
Desempeo, los referentes normativos, los propsitos y las Etapas de la evaluacin. El segundo apartado describe
el propsito de la Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales y los aspectos a evaluar
en esta Etapa. El tercer apartado incluye las caractersticas del Informe de cumplimiento de responsabilidades pro-
fesionales. Por ltimo, se sugiere bibliografa que usted podr consultar como referente para elaborar este Informe.

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1. EVALUACIN DEL DESEMPEO

La Evaluacin del Desempeo permite obtener evidencias para conocer y comprender los avances y problemticas
que enfrentan los Docentes en su prctica educativa, y slo tienen sentido si son consideradas para revisar y
reflexio-nar sobre lo que sucede en esa prctica. Estas evidencias sirven para contrastar el desempeo con el perfil
que debe tener un docente, poder identificar fortalezas y aspectos por mejorar en su quehacer cotidiano, y
poner en prctica distintas acciones de formacin, asesora y acompaamiento.

Marco normativo de la Evaluacin del Desempeo

Como Autoridad, es importante que usted cuente con fundamentos legales que le permitan comprender la impor-
tancia de lograr la calidad educativa en las escuelas de educacin bsica, como lo establece el Artculo 3 Constitu-
cional al sealar que:

El Estado garantizar la calidad de la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educati-
vos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos garanticen
el mximo logro del aprendizaje de los educandos.

Para lograr un acercamiento a la idoneidad de los Docentes y Directivos, la Ley General del Servicio
Profesional Docente seala en el Artculo 12 que:

Las funciones docentes, de direccin de una Escuela o de supervisin de la Educacin Bsica y Media Su-
perior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados debern orientarse a brindar educacin
de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades
personales y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales pro-
muevan el mximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores
que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.

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Gua para la elaboracin del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

I CRP

La Evaluacin del Desempeo permite contrastar el quehacer de los Docentes con los perfiles, parmetros e
indi-cadores, como lo establece el Artculo 4 de los Lineamientos para llevar a cabo la Evaluacin del
Desempeo del personal docente, tcnico docente y de quienes ejerzan funciones de direccin y supervisin en
Educacin Bsica y Media Superior en el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2016:

La evaluacin del desempeo de Docentes, Tcnicos Docentes y de quienes ejerzan funciones de Direccin
y Supervisin en Educacin Bsica, tiene como finalidad medir la calidad y los resultados de la funcin que
se desempee, as como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso profesional que requiere un
sistema escolar, para garantizar el derecho a la educacin de calidad.

Por lo tanto, la Ley General del Servicio Profesional Docente en su Artculo 52 establece que Las Autoridades Edu-
cativas y los Organismos Descentralizados debern evaluar el desempeo docente y de quienes ejerzan funciones
de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado.

Propsitos de la Evaluacin del Desempeo

La Evaluacin del Desempeo permitir tomar decisiones y organizar acciones para mejorar el desempeo
docente. En este caso, tres aspectos orientan la formulacin de los propsitos de esta evaluacin: desempeo del
personal Docente, necesidades de formacin de los Docentes y la regulacin de la funcin docente. Los propsitos
de la Evaluacin del Desempeo se describen a continuacin:

Valorar el desempeo del personal docente en Educacin Bsica para garantizar un nivel de suficiencia de
quienes ejerzan labores de enseanza, y asegurar de esta manera el derecho a una educacin de calidad para
nias, nios y adolescentes.

Identificar necesidades de formacin de los docentes en Educacin Bsica, que permitan generar acciones sis-
temticas de formacin continua, tutora y asistencia tcnica dirigidas a mejorar sus prcticas de enseanza y su
desarrollo profesional.

Regular la funcin docente a travs de la Evaluacin del Desempeo, para definir los procesos de Promocin en
la funcin y el Reconocimiento profesional del personal docente en Educacin Bsica.

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Gua para la elaboracin del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

I CRP

Etapas de la Evaluacin del Desempeo

En el desarrollo de una evaluacin se deben tener claros los aspectos por evaluar y el tipo de informacin que
se espera obtener, as como el uso que se le dar a los resultados; en el caso de la Evaluacin de Desempeo, el
perfil docente se constituye por cinco dimensiones generales, y por parmetros e indicadores asociados a esas
dimensiones:

DIMENSIONES

1 Un Docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.

2 Un Docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una intervencin didctica pertinente.

Un Docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos
3 en su aprendizaje.

Un Docente que asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su profesin para el
4 bienestar de los alumnos.

Un Docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vnculo con la


5 comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su escolaridad.

Estas dimensiones en el contexto del Docente dan cuenta de lo siguiente: Dimensin 1 se centra en lo que el
Docente conoce y sabe hacer para que sus alumnos aprendan. La Dimensin 2 se refiere a la aplicacin de lo que
el docente sabe y aprende con el fin de mejorar en su quehacer cotidiano. La Dimensin 3 alude a la formacin y
actualizacin permanente del Docente, orientadas una vez ms, al trabajo cotidiano y cuyo fin es el aprendizaje de
los alumnos. La Dimensin 4 est vinculada con los mbitos legales, normativos y ticos del quehacer docente. El
anlisis de la apli-cacin de dichas normas se dar en funcin de situaciones realistas del contexto escolar.
Finalmente, la Dimensin 5 corresponde al trabajo escolar que el Docente realiza ms all del saln de clase o de
los espacios donde lleva sus labores en el da a da, este trabajo est vinculado a las familias de los alumnos y a la
comunidad.

Se requieren distintos y variados instrumentos para valorar los diferentes aspectos considerados en las dimensiones
del perfil docente, de ah la importancia de combinar varios instrumentos a la vez. En el caso de la Evaluacin del
Desempeo, ha sido necesaria la definicin de Etapas e instrumentos de evaluacin.

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El documento Perfil, Parmetros e Indicadores para docentes y tcnicos docentes en Educacin Bsica. Ciclo
Esco-lar 2016-2017 y el de Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo
Docente y Tcnico Docente. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2016-2017 (EAMI), autorizados por
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE), son el referente comn para la reflexin y el dilogo
sobre las prcticas docen-tes, as como para la construccin de las Etapas que conforman la Evaluacin del
Desempeo, que se describen a continuacin:

Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. En esta Etapa usted como Director de
la escuela o Supervisor de Zona escolar, emite el informe con la intencin de identificar el grado de cumplimiento
de responsabilidades profesionales que son inherentes a la profesin del Docente, la participacin en el
funcionamiento de la escuela, en rganos colegiados y la vinculacin con los padres de familia y con la
comunidad.

Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza. En esta Etapa el Docente recopilar una muestra de los
trabajos de sus alumnos como evidencia de su prctica de enseanza. Estas evidencias sern analizadas y
explicadas, como parte del ejercicio cotidiano de reflexin que hace sobre la prctica y sobre los efectos que sta
tiene en el aprendi-zaje de los alumnos.

Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos. En
esta Etapa la aplicacin de un examen basado en casos permitir dar cuenta de los conocimientos y competencias
que el Docente pone en juego para resolver situaciones hipotticas de la prctica educativa, basadas en
situaciones reales y contextualizadas para facilitar su comprensin.

Etapa 4. Planeacin didctica argumentada. En esta Etapa el Docente elaborar un escrito en el que
analiza, justifica, sustenta y da sentido a las estrategias de intervencin elegidas para elaborar y desarrollar su
Planeacin; asimismo, el escrito deber contener la reflexin acerca de lo que espera que aprendan los alumnos y
la forma en que se evaluar lo aprendido.

Etapa 5. Examen complementario. Para los docentes de Educacin Indgena en Preescolar o Primaria, consistir
en demostrar el dominio de la lengua indgena que se habla en la comunidad en la que se encuentra la escuela.
En Secundaria, para la asignatura de Tecnologa, habr un examen que dar cuenta de las competencias
correspondientes a la funcin que realiza el Docente.

El resultado de la Evaluacin del Desempeo se expresar de manera global respondiendo a un sentido compen-
satorio, ya que las puntuaciones parciales de cada Etapa, que presente el Docente, se integran en una
puntuacin nica. Esta decisin permite que las principales fortalezas de los Docentes compensen sus posibles
reas de oportunidad en otros aspectos evaluados.

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2. INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES

Descripcin del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

El Informe que usted realizar dar cuenta de las actividades que realiza el Docente da a da con sus alumnos y
la comunidad en general. Se trata de un cuestionario estandarizado con preguntas cerradas, a realizar en lnea en la
pla-taforma del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, habilitada para tal funcin.

La informacin que usted aporte a travs de este instrumento ser utilizada slo para efectos de diagnstico y se
dar retroalimentacin al Docente en el informe individual de resultados de la evaluacin, sin afectar su
calificacin.

Propsito del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

En todas las Etapas de la Evaluacin del Desempeo se ha fijado un propsito, que sirve para establecer un proceso
con actividades que permitan lograr la valoracin de los aspectos por evaluar en cada Etapa. El propsito sealado
en el EAMI de la Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, es el siguiente:

Identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes
a su profesin, como su participacin en el funcionamiento de la escuela, en rganos colegiados y su vincu-
lacin con los padres de familia y con la comunidad.

Aspectos por evaluar del Informe de cumplimiento de responsabilidades


profesionales

Los aspectos por evaluar en cada Etapa de la Evaluacin del Desempeo, han sido seleccionados del documento
Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes en Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2016-2017,
del do-cumento Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente y
Tcnico do-cente. Educacin Bsica. Ciclo escolar 2016-2017 (EAMI), y se encuentran agrupados por instrumento
de evaluacin.

La Evaluacin del Desempeo, como se mencion en prrafos anteriores, responde por sus caractersticas de
aplica-cin a un proceso integrador, por lo que para agrupar los aspectos por evaluar en cada Etapa, fue necesario
elaborar una matriz que permitiera su distribucin en los instrumentos que conforman la evaluacin. Esta matriz
forma parte del contenido del EAMI.

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Para la Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales se muestran a continuacin los
referentes seleccionados de las Dimensiones que describen los dominios fundamentales del desempeo docente y
los Parmetros que describen aspectos del saber y del quehacer docente, que se consideran para esta Etapa como
diagnstico.

Los indicadores incluidos en la tabla del apartado Descripcin de los aspectos a evaluar del desempeo docente.
Educacin Bsica, del documento Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos (EAMI), son indicativos. Los indi-
cadores que se presentan a continuacin fueron definidos por comits acadmicos de expertos para la evaluacin
de este perfil.

Dimensin 2. Un Docente que organiza el trabajo educativo, y realiza una intervencin didctica
pertinente

Parmetro
Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

2.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.

Aspectos por evaluar

Las acciones basadas en el dilogo, el respeto mutuo y la inclusin para generar un clima de confianza entre
sus alumnos.

Dimensin 3. Un Docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los
alumnos en su aprendizaje

Parmetros

3.1 Reflexiona sistemticamente sobre su prctica docente como medio para mejorarla.
3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional.
3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional.

Aspectos por evaluar

La determinacin a partir del anlisis de las evidencias de su prctica profesional aspectos a mejorar en su
funcin como tcnico docente.
El anlisis de su prctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.
Las estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su
prctica profesional.
El aprendizaje y desarrollo profesional en el Consejo Tcnico Escolar.

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Dimensin 4. Un Docente que asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su
profesin para el bienestar de los alumnos

Parmetro

4.1 Considera los principios filosficos, los fundamentos legales y las finalidades de la educacin pblica mexicana
en el ejercicio de su funcin docente.
Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

Aspectos por evaluar

Normalidad Mnima de Operacin Escolar en su prctica docente cotidiana.

Dimensin 5. Un Docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vnculo


con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su escolaridad

Parmetros

5.1 Realiza acciones en la gestin escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos.
5.2. Propicia la colaboracin de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la
escuela.

Aspectos por evaluar

La construccin de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mnima de Operacin Escolar en el


Consejo Tcnico Escolar.
La construccin de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos en el
Consejo Tcnico Escolar.
La construccin de propuestas para favorecer la sana convivencia en la escuela en el Consejo Tcnico Escolar.
El diagnstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para disear estrategias que
permitan cumplir con los propsitos educativos.
El diagnstico con el colectivo escolar sobre la organizacin y funcionamiento de la escuela para fortalecer
el aprendizaje de los alumnos.
Las acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios, el mobiliario y los materiales
escolares.
Los acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de la
escuela.

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3. ESTRUCTURA DE LA ETAPA 1. INFORME DE CUMPLIMIENTO DE
RESPONSABILIDADES PROFESIONALES

La Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales consta de un cuestionario dividido en


dos secciones: Datos generales y Trabajo en la escuela. Este cuestionario ser requisitado en lnea.

Datos generales. Esta seccin requiere informacin acerca del Docente y la Autoridad Educativa:

Datos generales del Docente que participar en la Evaluacin del Desempeo. Se refieren a la informacin sobre
la identificacin del Docente y la relacin con el centro en el que se encuentra laborando.

Datos generales de la Autoridad Educativa. Se refieren a la informacin de usted como responsable de emitir el
Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.

Trabajo en la escuela. Esta seccin del Informe se divide en tres apartados:

Participacin en el trabajo escolar Cumplimiento de la Normalidad mnima Desarrollo profesional


Acciones que realiza el docente para la Actividades para cumplir las condiciones Actividades para mejorar la forma-
comunicacin con los alumnos y fami- bsicas de desempeo de la tarea docen- cin y prctica docente.
lias; el cuidado de los espacios con la te y el logro de los propsitos educativos.
comunidad escolar y la Participacin
en el Consejo Tcnico Escolar.

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Es importante considerar algunas recomendaciones que le permitirn navegar en la plataforma y responder el Infor-
me de cumplimiento de responsabilidades profesionales:

Consulte la Gua Tcnica para elaborar el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.

Ingrese al portal del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, en el siguiente dominio: www.
servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx con el tiempo necesario para responder el Informe de cada docente.

Considere tener a la mano los datos de los Docentes de quienes deber responder el Informe de cumplimiento
de responsabilidades profesionales.

Cuando concluya el llenado de cada cuestionario aparecer una Constancia, misma que deber imprimir dos
veces.

Entregue una impresin al Docente y conserve otra para que usted cuente con una evidencia del cumplimiento
de esta Etapa.

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Bibliografa

SEP (2016). Perfil, Parmetros e Indicadores para docentes y tcnico docentes. Educacin Bsica. (Ciclo Escolar
2016-2017). Disponible en: http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/permanencia/para-
metros_indicadores/PPI_DESEMPENO_DOCENTE_DOCENTES.pdf

SEP (2016). Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente. Educacin
Bsica. (Ciclo Escolar 2016-2017). Disponible en: http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/
docs/2016/permanencia/etapas/EAMI_docentes_y_tecnico_docentes_EBasica.pdf

SEP (2013-2014). Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares Educa-
cin Bsica. Disponible en:
http://www.seslp.gob.mx/consejostecnicosescolares/PRIMARIA/7-LINEAMIENTOSCTE/LineamientosCTE.pdf

SEB (2015-2016). Consejos Tcnicos Escolares. Educacin Bsica. Disponible en:


http://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/consejos-tecnicos-escolares-educacion-basica

LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluacin del desempeo del personal docente, tcnico docente y de quienes
ejerzan funciones de direccin y supervisin en educacin bsica y media superior en el ciclo escolar 2016- 2017.
LINEE-09-2016.

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Ciclo Escolar 20162017