Protocolo de investigacin.

Influencia del uso de las TICS en la disciplina escolar en estudiantes de una primaria en la

ciudad de Tlajomulco De Ziga, Jal, Mxico.

Autores:

Torres Vzquez Flor Teresa.

Regalado Alcantar Diana Laura.

15 de Enero del 2016. Guadalajara Jal, Mxico.

Planteamiento del problema

Hoy en da se vive en la era de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, sin

embargo, ha irrumpido en la calidad de vida de las generaciones menores principalmente en

la disciplina escolar (Minoura, 2001)

Desde una perspectiva social Baelo (2009) nos dice que las TICS son una realizacin

social que facilita a la informacin y comunicacin, gracias a los diversos desarrollos

tecnolgicos, en cuestin a una construccin del conocimiento enfocada a cubrir la

satisfaccin de las necesidades de los integrantes de una determinada sociedad.

De igual manera Pablos (2004) se refiere a las TICS como dispositivos que proveen

soluciones de comunicacin para la constante informacin.

Asimismo Ruiz (2004) conceptualiza a las TICS como tecnologas utilizadas para gestionar

informacin, y enviarla de un lugar a otro para la fomentacin de la comunicacin.

Se hace nfasis al estudio de CONFIAS (2011) que nos dice que el uso de las TICS desde

edades muy tempranas no va unido a la razn, por lo tanto estas afectan seriamente a la

conducta de nios y nias quienes la utilizan.

Mrquez (2007) seala que la disciplina se puede definir entonces como el establecimiento

de normas y lmites para realizar un trabajo eficiente en el aula. Se parte de la visin de que

la disciplina no es responsabilidad de un solo actor, por lo tanto, se debe analizar la

diversidad de factores que le afectan.

Cuando se refiere a disciplina escolar como aquella conducta que genera un bienestar en el

aula (Crdova, 2013).

Arancibia (2011) establece estrecha relacin entre las TICS y la disciplina escolar como

una conexin de mayor inters en las tareas, donde hacer mal uso de las TICS conduce a

una mala conducta.

Las Tic han afectado a la poblacin burgalesa, especialmente a alumnos de la universidad

de Garanta Social donde 4,9% tienen problemas frecuentes de sentimiento de culpa, deseo

intenso de estar conectados, llegando al grado de perder en control de sus conductas dentro

de la disciplina ( De la Fuente, 2012).

Las TIC afectan a todos los seres humanos y las consecuencias que producen dependen en

la manera en que piensan y se comportan las personas que tienen acceso a las tecnologas

de informacin y comunicacin y por esolos jvenes poseen caractersticas que los

diferencian completamente de sus padres o autoridad (Montiel, 2008).

A su vez, Mardomingon (1994) nos dice que las TIC provocan trastornos o problemas en

sus habilidades de comprensin, que podran ser irreversibles, y que por lo tanto afecten su

concentracin acadmica y exista una mala disciplina.

De acuerdo a Bernete (2009) las tecnologas de informacin y comunicacin estn

transformando la vida personal y profesional. Estn cambiando las formas de acceso al

conocimiento y de aprendizaje, los modos de comunicacin y la manera de relacionarse, a

tal punto que la transmisin de informacin se est convirtiendo en factor de poder en la

sociedad adems de que sirve para un fcil acceso a la informacin de manera rpida.
Lo anterior conjetura que el problema radica en que se tienen pocos estudios que describan

las tics en la disciplina escolar en la ciudad de Tlajomulco de Ziga Jal, de tal manera que

resulta ser una alarma para los docentes en cuestin a la afectacin de las TICS sobre la

disciplina escolar es decir, dentro de una institucin acadmica en aspectos relacionados

con las normas escolares y el comportamiento de los alumnos dentro del aula. Mientras

algunos autores como Minoura (2001) se preocupan por el hecho de que los usos

comunicativos de las TICS estn reduciendo el buen comportamiento de los humanos pues

defiende que las tecnologas como el telfono mvil o los chat, actan como instrumentos

de indisciplina.

Por lo presentado anteriormente en el planteamiento sedar respuesta a la siguiente

pregunta:

Cul es la influencia de las tics en la disciplina escolar en estudiantes de una primaria en la

ciudad de Tlajomulco De Ziga, Jal, Mxico?

Para contestar el problema anterior, se dar respuesta a las siguientes preguntas:

1) Cules son los datos sociodemogrficos de participantes en este estudio?

2) Cmo est la disciplina escolar, en participantes de este estudio?
3) Cmo es el uso de las TICS en participantes de este estudio?

Justificacin.
Las TICS son una temtica concebida como algo necesario, sin embargo ha tenido un

incremento en su uso excesivo y esto genera una tasa de problemticas en la conducta

principalmente en la disciplina. Desde los aos 2011-2012 se ha reportado por parte de los

docentes y directivos una elevada utilizacin de las TICS que repercuten hacia la

indisciplina de alumnos de nivel primaria, esto anterior como lo denota Espinoza (2009)

quien tambin recalca la presencia de estas conductas no solamente en el rea escolar si no

en ambientes como en las familias con sus respectivos hogares.

Las TICS ha afectado la manera en que se desarrolla la disciplina, por lo que es un factor de

riesgo muy complejo como la falta de interaccin entre docente, alumno y mismos

compaeros.

Los estudios de Gaviln (2010) nos indica que el incremento del uso de las TICS con

alumnos de nivel primaria en un 30% en actividades de falta de atencin a clases.

La presente investigacin pretende hacer una descripcin de como se ven afectados los

comportamientos englobados en la disciplina escolar en el desarrollo acadmico de los

alumnos cuando existe la presencia de la utilizacin de las TICS.

Tambin se recalca la previa idea de asociar la influencia del uso de las TICS en la

disciplina escolar sobre situaciones que presentan dichos factores de riesgo.

Cabe mencionar que adems de conceptualizar la manera en que influyen las TICS en la

disciplina escolar se puntualizar como influye principalmente en acontecimientos como la

relacin entre el docente y el alumno.

La importancia de este estudio radica en que ltimamente el uso de las tics se ha

incrementado y es necesario incrementar las lneas de investigacin asociadas a otras

variables, para conocer como esta impactando otras reas educativas.

Otro aspecto a considerar es que los sistemas educativos utilizan las tics por ende se

requeriere conocer como estas son vistos por los alumnos.

Es importante adems verificar como influyen en diferentes grupos de edad entre los que se

consideran alumnos de primaria.

Lo anterior se pretende constatar ya que ltimamente los alumnos de primaria se

encuentran embobados con las TICS, tanta es la admiracin que dejan de lado los hbitos

como abrir un libro y aventurarse en su contenido, adems contraen conductas groseras

principalmente de distraccin tanto en hogares como en instituciones acadmicas donde los

alumnos en su mayora portan aparatos tecnolgicos de informacin y comunicacin y en

lugar de poner atencin a clases se enfocan nicamente a diferentes redes sociales.

De tal manera, el objetivo general de la presente investigacin constituye en:

Determinar la influencia del uso de las TICS en la disciplina escolar en estudiantes de una

primaria en la ciudad de Tlajomulco de Ziga, Jal, Mxico.

Son objetivos para especificar del presente estudio:

1) Determinar los datos sociodemogrficos de alumnos de una primaria en la ciudad de

Tlajomulco de Ziga Jal, Mxico.

2) Identificar el estado de la disciplina escolar, en alumnos de una primaria en la

ciudad de Tlajomulco de Ziga, Jal, Mxico.

3) Describir la relacin del uso de las TICS, en alumnos de una primaria en la ciudad

de Tlajomulco de Ziga, Jal, Mxico.

Marco Terico.
Se denominan Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin TICS al conjunto de

tecnologas que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento,

comunicacin, registro presentacin de informaciones , en forma de voz, imgenes y datos,

adems incluye lo electrnico como tecnologa base que soporta el desarrollo de las

telecomunicaciones ( Acua , 2013).

Las TIC son el conjunto de tecnologas que permiten el acceso, la produccin, tratamiento

y comunicacin de informacin presentada en diferentes cdigos como lo son texto,

imagen, sonido (Sabedra 2011).

Segn Cervantes (2013) las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin son las

que giran en torno a tres medios bsicos: la informtica, la microelectrnica y las

telecomunicaciones, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas.

Para Bartolom (2011) las TICS encuentran su papel dentro del mbito de la Didctica y de

otras ciencias aplicadas de la Educacin, refirindose especialmente al diseo, desarrollo y

aplicacin de recursos en procesos educativos, con el principal objetivo de incentivar el

proceso de enseanza-aprendizaje.

Por otro, la disciplina es el medio, la herramienta con la que debe contar el educador para

poder guiar y organizar el aprendizaje y al mismo tiempo es un fin para desarrollar en la

persona los valores, actitudes que se deseen (Orozco, 2013).

Arancibia (2011) nos dice que se conoce como disciplina a la capacidad que puede ser

desarrollada por cualquier ser humano y que implica, para toda circunstancia u ocasin, la

puesta en prctica de una actuacin ordenada y perseverante, para un bien o fin

determinado.
Calleja (1901) define a la disciplina escolar como el arte de hablar y de proceder con

delicadeza, en el trato social, por personas educadas. Un hombre educado no se conceba

sin, adems de otros, este requisito. Por eso se insista en la conveniencia de que los nios

reciban y practiquen reglas en escuelas y con sus padres y maestros. Hoy la disciplina

escolar no es algo anticuado, al contrario sigue siendo muy necesaria, aunque se le llame

"habilidades sociales" o "hbitos de convivencia ", para obtener una adecuada convivencia

en las escuelas.

La dimensin social de las TIC se refleja en la influencia que tiene en la disciplina escolar

que est emergiendo, producindose una interaccin constante entre la tecnologa y el

comportamiento (Mrquez, 2015).

Sampedro (2012) realiza una reflexin acerca de los desarrollos tecnolgicos ms

interesantes en relacin a informacin y comunicacin, que han surgido en la era moderna,

facilitando la educacin a travs de la inclusin digital con la insercin de computadoras en

las escuelas, facilitando el perfeccionamiento y uso de la tecnologa por parte de los

alumnos de todos los niveles, haciendo comn y corriente la bsqueda de informaciones y

la realizacin de mltiples tareas de utilidad en todas las dimensiones de la vida humana,

capacitando a profesores y maestros de todos los niveles a travs de la creacin de redes y

comunidades virtuales.

Las telecomunicaciones surgen de manera aproximativa a raz de la invencin del telgrafo

y el posterior despliegue de redes telegrficas por la geografa nacional, que en Espaa se

desarrolla entre los aos 1850 y 1900. Actualmente las personas principalmente las mentes

menores estn acostumbradas a tener la necesidad de la utilizacin de las TICS con todo
tipo de servicios que nos facilitan la comunicacin entre personas, pero la experiencia con

estos sistemas es relativamente reciente. A lo largo de la historia las seales han ido

evolucionando en cuanto a su variedad y complejidad, para ajustarse a las necesidades de

comunicacin del hombre. Esta evolucin de las comunicaciones entre personas se ha

beneficiado en gran medida de los avances tecnolgicos experimentados en todas las

pocas, que han ido suprimiendo las barreras que tradicionalmente han limitado la

interactividad entre las personas mayormente en instituciones educativas ya sea docente y

alumno en cuanto a riqueza de contenido, distancia de las comunicaciones, cantidad de

informacin transmitida y no comprendida por inatencin (Santos, 2014).

Hablar antes de disciplina supona encerrarla en un marco de ideas que a su vez presuman

actitudes, valores e incluso normas morales, es por eso que al hablar de disciplina escolar se

puntualizan las virtudes, el esfuerzo, obediencia, constancia esto se mira desde el siglo

XIX y las primeras del XX ( Peralta,2011).

En los ltimos veinte aos, el desarrollo de las nuevas tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC) ha generado cambios significativos en la sociedad Segn el Informe

Global de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin 2012: vivir en un mundo

conectado, publicado en 2012 por el Foro Econmico Mundial, vivimos en un mundo muy

conectado como resultado de la expansin de Internet, la proliferacin de dispositivos

mviles y accesos inalmbricos, el dominio de los medios sociales en la vida diaria y ms

recientemente, el uso de la nube para acceder a informacin. Esto presenta la relacin entre

individuos en su mayora infantes y de nivel primaria; introduce nuevas oportunidades y

tambin nuevos retos y amenazas (Parra, 2013).

De acuerdo a Burh (2014) el uso de pantallas como ordenadores, mviles, videojuegos e

Internet ha generado cambios en el estilo de vida de las personas, y de un modo especial

entre el pblico infantil que ha crecido con estas tecnologas y, por tanto, no ha tenido que

hacer el esfuerzo de adaptarse a ellas. Los jvenes parecen estar desarrollando nuevas

formas de comunicacin, interaccin, aprendizaje y bsqueda de informacin siendo

capaces de realizar tareas de forma simultnea lo cual ayuda a una buena disciplina escolar,

sin embargo permanecen conectados a Internet, a travs del ordenador o el mvil, al

mismo tiempo que estn en una clase por lo cual no atienden la informacin que se brinda

en el tema. Constatar estos hechos ha despertado el inters de adultos, padres y profesores,

que intentan comprender la brecha digital que les separa.

Estudios realizados por Universidad de Calgary, concluyen que los mensajes de facebook

afectan la capacidad lingstica para entender y captar las palabras, y que el vocabulario se

ve reducido en cuanto a riqueza de palabras a utilizar en comparacin a personas que no

utilizan este tipo de mensajes, tambin dice que la memoria se ve reducida, ya que se cae en

la costumbre de recurrir a los motores de bsqueda cada vez que no se logra acordar de una

fecha o suceso en vez de hacer memoria ( Pia, 2013).

Durante el ao 2013 se confeccion un cuestionario de 51 items sobre la intensidad y tipo

de uso de las nuevas tecnologas donde un (74,9 %) indica la necesidad de comunicarse

con los dems compaeros. Por sexos, es significativo que las chicas usen ms la red para

el intercambio de mensajes (7 puntos por encima de los chicos) y hacer trabajos (casi 8

puntos a favor de ellas), mientras que es superior el uso masculino de juegos, videoclips (12

puntos por encima) y hobbies (15 puntos por encima de las mujeres) entonces se comprob
que chicas y chicos interactan en red de distinto modo, y que el uso individual y

competitivo tiene mayor incidencia en los adolescentes varones ( Castaeda, 2013).

Investigaciones recientes reveladas nos dicen que en la ciudad de Huesca Espaa se

realiz un estudio con nios donde el 59 % de los nios manifiestan que han sentido

maltratado por algo publicado sobre ellos en las redes virtuales, se nota adems que un

33,7% de los encuestados afirman conocer personalmente a varios compaeros que lo han

sufrido y que por los efectos negativos en las escuelas suelen comportarse de forma grosera

(Granadas, 2013).

Un estudio del Centro de Opinin Pblica de la Universidad del Valle de Mxico, arroj

que el 78% de los nios, han modificado la rutina escolar pues se platica y se convive

menos (Mora, 2011).

Otra investigacin muestra el estudio de Mobile Consumer Habits dio a conocer que ya no

solo los jvenes, tambin algunos nios que tienen acceso a un telfono inteligente y a

redes sociales revisan aproximadamente cada 15 minutos su celular en busca de

notificaciones provenientes de sus redes sociales, sin importar qu actividades estn

realizando como comer, estar en clases, o en el cine (Harris 2015).

De acuerdo a Lira (2011) la influencia de las Tics en la disciplina ha tenido un avance en el

desarrollo tecnolgico dentro del mbito educativo que atraviesan en la formacin y

sociabilizacin de los individuos dentro del mbito social.

Segn CEPAL (2010) las Tics han transformado los espacios educativos en cuestin al

control de la disciplina escolar que provoca una raptura de los mecanismos tradicionales

disciplinarios en cuestiones del respeto hacia los reglamentos institucionales.

Fandos (2013) las Tics producen una quiebra en los procesos cognitivos como la atencin,

memoria, aprendizaje y lenguaje en el proceso enseanza- aprendizaje por falta de la

estimulacin del pensamiento reflexivo y crtico en el fomento de un sentido cultural.

Las Tics permiten que los alumnos sean ms activos y aprender de distintas maneras en el

desarrollo de sus capacidades intelectuales y cognoscitivas en la construccin del

conocimiento y el fomento del trabajo autodidctico (Joyanes, 2013).

En los estudios de Daz (2007) nos menciona que a los nios les ha afectado las Tics en el

abandonado de actividades cotidianas y normales en su vida. Adems, contribuyen en ellas

factores de riesgo como la timidez, la soledad, las dificultades en las habilidades sociales y

la autoestima.

En los estudios que establece la UNICEF (2012) se pretenda incorporar las Tics dentro del

aula para el control de la disciplina en la resolucin de problemas de inequidad, motivar a

los alumnos desmotivados y abrir una mayor expectativa con nuevas formas de aprender.

Se han trado muchos problemas en la salud mental de los alumnos en cuestiones de

trastornos conductuales y psicolgicos como: aislamiento social, soledad, falta de

habilidades comunicativas, difcil establecer relaciones interpersonales, ansiedad de

presin, dificultad en el control impulsividad, baja autoestima, hiperactividad, malestar de

la apariencia fsica, abuso de sustancias, trastornos de personalidad del nimo y psicticas.

Pone en riesgo la seguridad, frecuencia de vctimas de acoso sexual, consulta de

pornografa y violencia en los nios. Pero centra tambin un captulo en el anlisis de

conductas propias de adiccin a Internet y adiccin al juego (Oliva, 2012).

Los desafos que las escuelas enfrentan hoy son tan complejos y desalentadores que es

lgico que surjan grandes esperanzas ante mquinas y redes que prometen aportar enormes

cantidades de informacin y de oportunidades de aprendizaje a las personas, tanto jvenes

como adultos, de un modo inimaginable una generacin atrs (Castro, 2012).

El uso intenso de internet contribuye al incremento de ansiedad, y depresin ya que con las

redes sociales, el campo de competencia se expandi dramticamente. Ahora se compite con las

mejores fotografas y con las exuberantes actualizaciones de estado de cada persona, esto

incluso los nios de primaria ya lo toman en cuenta metindose a paginas como estas, por lo

que comienzan a tomar menos importancia y tiempo a cuestiones de la escuela por ende no

fluyen buenos comportamientos y aprendizajes ( Caada, 2011).

Barraza (2015) el cyberbullying, al igual que el bullying, el alumno desempea

simultneamente el rol de agresor pero tambin el rol de vctima, lo cual en los ltimos

aos ha sido ms frecuente en primarias, el cyberbullying se vincula directamente como un

tipo de acoso escolar o bullying, por ende el nio victima tiene la sensacin de no asistir a

clases, as como no participar por lo cual la buena disciplina escolar se disminuye.

Las Tics dentro de la disciplina escolar es un compromiso de los educadores garantizar que

las experiencias con la tecnologa sean las ms adecuadas para el desarrollo integral de los

nios, pero la realidad es evidente que el uso de las nuevas tecnologas tiene sus lados

positivos y negativos en cuestiones del aprendizaje de los nios dentro del mbito

educativo (Balaguer, 2012).

La teora conspirativa sobre Facebook habla de que aunque se presenta como un inofensivo

sitio web de redes sociales, que tiene como finalidad facilitar las relaciones interpersonales,

el portal Facebook que rene a muchos usuarios a nivel mundial es en realidad un

experimento de manipulacin global porque la gente se mueve como un rebao y se copia

una a otra sin mucha reflexin (Girard, 2011).

Por otro lado La teora denominada propuesta de mejora trata de que el maestro es aquella

persona que ensea una ciencia, arte u oficio, o tiene ttulo para hacerlo; mientras que el

estudiante es su discpulo, respecto de su maestro, de la materia que est aprendiendo o de

la escuela, colegio o universidad que estudia por lo tanto es su responsabilidad mantener el

orden (Esparza, 2012)

De acuerdo a (2015) la teora de los tres mordiscos abarca una temtica sobre tres factores

de riesgo que tienen los estudiantes en especial los nios al utilizar constantemente las

redes de comunicacin, o lo que comnmente se conoce como redes sociales, as pues el

primero de ellos es la vulneracin propia y se refiere a compartir todo lo que se ocurre y

con inmediatez, con lo que en ocasiones exponen de forma gratuita e innecesaria ms datos

de su vida privada adems de que ya no se tiene un horario si no que ya es a todas horas

principalmente estando en clases. El segundo indicador es vulneracin de terceros el cual se

presenta cuando disminuye su rendimiento acadmico por el afn de darle ms importancia

a las tics. El tercer mordisco y ltimo es vulneraciones de la propia red donde es tanta la

costumbre de las tics que aprenden de ello comportamientos como: rechazo a la

personalidad y al fsico, realizacin de memes como pinche maestro yo mejor copio en el

examen.