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Ttulo

Pedagoga laboral

Descripcin

Objetivo: Vincular la pedagoga laboral con la seguridad industrial

Actividad:

Lee el siguiente documento "Pedagoga laboral" , investiga una referencia ms y


realiza un ensayo donde vincules la importancia que debe tiene la Pedagoga Laboral
dentro de la Seguridad Industrial, y ejemplifcalo con un caso real.

El ensayo deber contener:

x Portada
x Introduccin
x Desarrollo (entre dos y tres cuartillas)
x Conclusiones
x Bibliografa

Una vez realizado sube tu archivo en el apartado correspondiente


PEDAGOGA LABORAL DENTRO DE LA SEGURIDAD INDUSTRIAL

1.- INTRODUCCIN

La Pedagoga Laboral se ha ido conformando como una de las reas de


investigacin que vinculan a la educacin con el mundo del trabajo. La Pedagoga
Laboral es, ante todo, una ciencia que combina la teorizacin substantiva y
normativa.

La Pedagoga Laboral no es, en modo alguno, mera aplicacin de los conocimientos


de la Pedagoga Social al mundo del trabajo. Si bien el pedagogo laboral debe tener
conocimiento de los mtodos de investigacin y de los mtodos didcticos de la
Pedagoga Social y de gran parte de sus disciplinas; slo en raros casos es posible
aplicar sus mtodos en el mbito del trabajo, pues sus condiciones especiales
exigen, primeramente, la investigacin de cuestiones y mtodos idneos, as como
de normas pedaggicas propias, antes de ser aplicadas en la prctica.

Lo que se trata de determinar es el curso de un proceso de capacitacin laboral, los


procesos anmicos implicados en l, las repercusiones productivas en el trabajador,
la organizacin y su entorno y, finalmente, en la personalidad del trabajador. Una
vez conocidas estas premisas podemos preguntarnos si el trabajo se realiza de
manera ptima, por los cambios que es plausible que se introduzcan y por los
obstculos e inconvenientes que han de ser admitidos como inevitables.

Su misin es esencialmente asesorar. Se dirige a quienes se ocupan de los


problemas del personal y de su formacin para y en las empresas, a planificadores
laborales y a quienes crean medios para la optimizacin del trabajo, a responsables
y agentes sociales, a los departamentos encargados del desarrollo de la plantilla y,
desde luego, a los empresarios y dirigentes de cualquier tipo de organizacin que
pretenda el perfeccionamiento y buen funcionamiento de su actividad laboral.

La Pedagoga Laboral es, en consecuencia, una orientacin profesional de la


educacin que se define como una disciplina educativa relacionada con el mundo
del trabajo. Su objetivo fundamental es analizar y optimizar los procesos de
enseanza aprendizaje relacionados con la adquisicin y desarrollo de
competencias necesarias para el ms adecuado desempeo de la actividad laboral.

2.- LA PEDAGOGA LABORAL Y SU MARCO CONCEPTUAL

Para su mejor comprensin debemos considerar que los dos mbitos en los que se
desarrolla son los vinculados con el concepto trabajo, y los vinculados con el
concepto pedagoga, del cual, con su aplicacin ha dado lugar a
los procesos denominados educacin, formacin o capacitacin y desarrollo.

Si se considera el concepto de trabajo, encontraremos que una de sus acepciones


seala que es el esfuerzo humano aplicado a la produccin de riqueza, y en otra
acepcin indica actividad retribuida.
Por lo que podemos definirlo, en forma general, como aquella actividad humana que
se realiza en funcin de un producto a obtener y que genera una retribucin. Por
otro lado, se puede considerar distintas visiones ms especficas del trabajo, siendo
destacadas las siguientes:

Visin sociolgica: Estudia el trabajo como una realidad social que


interacciona con el resto de fenmenos sociales.
Visin pedaggica: Considera el trabajo en doble sentido, como finalidad de
la educacin y como medio de la educacin, de enriquecimiento personal.
Visin antropolgica: Analiza el trabajo desde su carcter exclusivamente
humano, y lo concibe como aquella actividad que permite definir al ser
humano como tal y perfeccionarlo.

Estas visiones nos permiten establecer las bases de las relaciones entre trabajo y
educacin. La educacin, es un proceso general y de larga duracin orientado a
mejorar las capacidades de la persona para asimilar y desarrollar
conocimientos, tcnicas, mientras que la formacin es un proceso sistemtico y
planificado orientado a desarrollar los conocimientos, las habilidades y
las actitudes a travs de la experiencia de aprendizaje y conseguir la actuacin
adecuada en una actividad.

Luego podemos concluir que bsicamente la educacin se orienta hacia el


desarrollo integral de la persona, mientras que la formacin procura su desarrollo
en el contexto especfico del trabajo, pero ambas se ocupan del desarrollo del
potencial de la persona y que el aprendizaje es el factor comn que las une.

Finalmente es muy importante sealar el concepto de desarrollo que debe


considerarse dentro de ste mbito. Las personas deben desarrollarse para avanzar
con la organizacin en la cual se encuentran inmersos, y ese desarrollo se da
mediante el incremento de sus capacidades y talentos a travs del aprendizaje.

Estos conceptos tiene una interrelacin sistmica en el seno de la organizacin,


donde la educacin y la formacin son instrumentos del desarrollo, tanto personal
como organizacional, orientados a alcanzar los objetivos empresariales.

Existen dos tipos de relacin entre educacin y trabajo, siendo una de carcter
inicial y otra de carcter continuo. La primera se refiere a la preparacin de la
persona para ejercer una profesin, y, por otro lado, el trabajo como realidad social,
se modifica a consecuencia de los cambios sociales y culturales, provocando la
mutacin de las organizaciones con gran celeridad. Esto motiva la necesidad de
que las mismas proporcionen a sus integrantes una formacin continua que
posibilite su actualizacin, la potenciacin de sus competencias y por lo tanto la
generacin de profesionales polivalentes y adaptables a nuevas situaciones,
acordes al desarrollo constante de la organizacin en un entorno cambiante.

La mutacin del trabajo, es la principal causa de la concepcin de las nuevas


pedagogas.
A partir de este marco cabe sealar que la Pedagoga Laboral es la disciplina que
estudia, o que tiene por objeto de estudio la formacin en las organizaciones, y que
se define como el proceso que pretende eliminar las diferencias existentes entre
aquello que un empleado puede ofrecer a partir de sus habilidades, experiencias y
aptitudes acumuladas, y aquello que es exigido por el puesto de trabajo que
desarrolla.

Tambin podemos sealar que la pedagoga laboral es una inversin empresarial


destinada a capacitar un equipo de trabajo para reducir o eliminar la diferencia entre
el actual desempeo y los objetivos y realizaciones propuestas por la organizacin.

Finalmente la formacin en la empresa se entiende como un proceso de enseanza


activo, relacionado directamente con el desempeo en el puesto de trabajo y que
pretende originar modificaciones de diferente clase, desde cambios de
conocimientos a cambios de habilidades, comportamientos o actitudes.

Por lo que podemos concluir que sobre la formacin en las organizaciones hay
ciertos puntos de coincidencia como:

Que es un proceso.
Que se vincula siempre al puesto de trabajo de la persona que es formada.
Que se orienta a eliminar las diferencias entre las capacidades de una
persona y las exigencias de su puesto de trabajo.
Que la finalidad ltima es que la organizacin alcance sus propios objetivos.

La formacin, segn dnde se desarrolle, puede ser formal o no formal, y segn


quien sea el agente que genere la iniciativa de formacin podr ser individual u
organizacional, pudiendo desarrollarse en forma interna o externa a la organizacin.

A partir de estas definiciones y clasificaciones podemos acotar nuestro tema a la


formacin de carcter interno, organizada y gestionada dentro de la organizacin,
que es la que compete a la Pedagoga Laboral propiamente dicha, quedando fuera
de su campo de estudio la formacin externa realizada por iniciativa individual.

3.- EJEMPLO DE LA CAPACITACIN TRADICIONAL EN LAS


ORGANIZACIONES

Algunos se preguntan sobre cul es el espacio que la capacitacin tiene en las


organizaciones. Para poder responder a esto debemos comprender que, en el
mundo actual, las organizaciones se ven afectadas por una continua modificacin
del medio que las rodea. Esto les impone adoptar previsiones y adquirir capacidades
que le permitan sobrellevar esos cambios. La diversidad de situaciones que se le
presentarn le requerirn capacidad para adaptarse, y por lo tanto aptitud para
modificarse a s misma.
Siempre las organizaciones capacitaron a su personal para el empleo de nueva
maquinaria o en la ejecucin de un nuevo proceso, o an sin saberlo, cuando
incorporaban un nuevo miembro, tambin lo capacitaban, incluso en contra de sus
propios intereses. Por eso, quienes integran una organizacin, deben ser capaces
de cambiar, ya sea sus procedimientos, sus cocimientos o sus aptitudes, o la forma
de aplicarlas. Si pueden hacer esto de por s, no habr mayores problemas, pero
sino ser necesario capacitarlos. La capacitacin no garantizar que las personas
hagan lo que necesitan que hagan, pero deber asegurar que estn en condiciones
de hacerlo, y para ello debe administrarse en base a cuatro relaciones:

Aquello que se ensea debe responder a una necesidad.


Aquello que se ensea debe ser aprendido.
Aquello que se ensea debe ser trasladado a la tarea.
Aquello que se ensea debe sostenerse en el tiempo.

Para cumplir con la primera relacin, debemos detectar, analizar y evaluar la


necesidad, y elegir adecuadamente los contenidos. Para satisfacer la segunda
relacin se debe seleccionar los recursos adecuados que permitan disear
experiencias educativas que satisfagan en oportunidad y forma la necesidad de
formacin detectada. Para asegurar esta tercera relacin debern
desarrollarse estrategias que aseguren su aplicacin e inhiban los obstculos para
que ella se emplee. Por ltimo, para asegurar su mantenimiento en el tiempo, a
menos que sean de uso inmediato, los conocimientos adquiridos debern ser
actualizados para que mantengan su utilidad.

4.- CONCLUSIONES

El tema de pedagoga laboral se refiere, a la educacin en las organizaciones, y su


relevancia se comprueba cuando las principales economas del mundo, las
empresas de mayor crecimiento, dedican importantes fondos para la formacin de
sus integrantes, considerando esto una inversin y no un costo.

La educcin no es una etapa exclusiva de la poca escolar, esta tambin se da en


el campo laboral, en el que se busca reducir la distancia entre la teora y la prctica,
luego podemos concluir que bsicamente la educacin se orienta hacia el desarrollo
integral de la persona, mientras que la formacin procura su desarrollo en el
contexto especfico del trabajo, pero ambas se ocupan de potenciar a las personas.

A partir de lo anterior podemos definir a la Pedagoga Laboral como la disciplina que


estudia, o que tiene por objeto de estudio la formacin en las organizaciones, y que
se define como el proceso que pretende eliminar las diferencias existentes entre
aquello que un empleado puede ofrecer a partir de sus habilidades, experiencias y
aptitudes acumuladas, y aquello que es exigido por el puesto de trabajo que
desarrolla. Esto debido al constante cambio del mbito laboral, las habilidades, y
aptitudes de hace 10 aos no son las mismas a las de hoy, ni tampoco las de hoy
sern permanentes, es por eso la necesidad de que los trabajadores y las
organizaciones estn dispuestas al cambio.
5.- REFERENCIAS
E. Hicks. (2010). Ingeniera Industrial y Administracin. Mxico: CECSA.
Cruz, J. & Garnica, G.. (2010). ERGONOMA APLICADA. Colombia: Ecoe
Ediciones.
Melo, J.. (2009). ERGONOMA PRCTICA. Argentina: Contartese Grfica.