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DISEO CURRICULAR DEL TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA

PRODUCTIVA DEL REA DE TECNICA-TECNOLGICA

Datos referenciales
Distrito : Puerto Prez
Ncleo : Aygachi
Unidad Educativa : Cnl. Angl Avendao Herrera
rea : Tcnica Tecnolgica
Docente responsable : Prof. Willan D. Marca Cruz
Director de U. E. : Lic. Gilmar Chura Quispe
Gestin : 2017

Proyecto Socioproductivo: Educacin Ambiental para el vivir bien

Objetivo anual (holstico):


Desarrollamos cualidades, capacidades creativas y productivas en la produccin, a travs de la
investigacin articulada a procesos cientficos, tcnicos tecnolgicos adecuados a las
potencialidades ecosistmicas regionales y resolucin al tratamiento efectivo de residuos slidos,
asumiendo valores sociocomunitarios, para contribuir a la ampliacin de la matriz productiva y al
bien comn.

CAMPO-
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES PLAN DE ACCIN
AREA
CIENCIA PRIMER BIMESTRE Bsqueda, seleccin,
TECNOLOGA Derecho al trabajo como forma de vida y interpretacin y anlisis
Y seguridad Social. de informacin acerca de
PRODUCCIN Derecho laboral. la basura en la
Derecho al trabajo y al empleo. Ley General del comunidad: encuestas
Trabajo que proporcionen datos
Inamovilidad laboral. estadsticos, causas y
TCNICA - Desahucios e indemnizacin derechos laborales y consecuencias del mal
TECNOLGICA patronales del trabajador y empleador. manejo, y posibles
soluciones factibles a
Seguridad Social implementar.
Prestaciones de seguridad social a corto plazo: Organizacin del
accidentes de trabajo, maternidad, subsidios. tratamiento de la
Prestaciones de seguridad social a largo plazo: informacin y los grupos
jubilacin invalides, vejes y muerte. humanos.
Beneficios: seguro social para el adulto mayor Planteamiento y
(SSPAN) y seguro universal materno infantil validacin de
(SUMI) propuestas.
Seguro agropecuario para productores Toma de decisiones
comunitarios y familiares. Charlas informativas a
los padres de familia de
SEGUNDO BIMESTRE U.E.
Economa comunitaria y finanzas pblicas. Charlas informativas a
El trueque, la minka, el ayni, la distribucin, la los estudiantes sobre el
redistribucin equitativa de excedentes tratamiento adecuado de
(recursos y/o productos) como la basura.
complementariedad econmica y comercial Talleres para los
entre pueblos. estudiantes (por grados)
La estabilidad financiera en Bolivia y los servicios sobre las 3R (Reducir,
ofrecidos por las entidades de intermediacin Reutilizar, Reciclar)
financiera Elaboracin de Letreros
Soberana monetaria: la bolivianizacin. a favor de crear hbitos
correctos sobre el uso de
Control de la inflacin. los desechos slidos y
El ahorro y crdito bancario y el uso de tarjetas de conservacin de la
crdito. Madre Tierra
Determinar la utilizacin
TERCER BIMESTRE de los residuos slidos a
Contabilidad bsica aplicada a unidades reutilizar.
productivas. Recolectar y seleccionar
Espacios donde se aplica la contabilidad. los residuos slidos en la
Registros contables transparentes. comunidad educativa.
Documentos de transaccin econmica Elaboracin y
Relacin de componentes de la contabilidad construccin de diversos
materiales con material
Catlogo de cuentas para una organizacin reciclado: Basureros
confiable en la comunidad. clasificadores, material
Temporalidad del ciclo contable. decorativo, correas,
Balance inicial, libro diario y mayor. redes de arco, entre
Balance de comprobacin de sumas y saldos. otras.
Valoracin de las
Ajustes contables.
diferentes actividades y
Hojas de trabajo.
materiales producidos
Fuentes de ingreso en la familia y la comunidad conforme al PSP
Asientos de cierre. Construccin de un
espacio verde
CUARTO BIMESTRE recreacional para la
Cultura tributaria y la responsabilidad social. Unidad Educativa con
Conciencia tributaria de los ciudadanos: Derechos materiales de desecho.
y obligaciones, lcitos y contravenciones. Exponer los productos y
Administracin tributaria: polticas y normativas. actividades realizadas
Definicin y tipos de tributos: El Servicio de durante la aplicacin del
Impuestos Nacionales (SIN), la Aduana PDC en la comunidad
Nacional de Bolivia (ANB) Gobiernos educativa.
Municipales y departamentales. Evaluacin del proyecto
Importancia y modalidades de facturacin para verificar los
objetivos propuestos y la
El Nmero de Identificacin Tributaria (NIT) y su
sostenibilidad de los
ciclo de vida: Principales trmites y
aspectos positivos para
procedimientos del SIN, el padrn y los tipos de
contribuyentes. la comunidad.
Exhibir los materiales y
La autoridad de impugnacin tributaria.
productos realizados por
Obligaciones e importancia de emitir una factura.
estudiantes de la U. E.
Llenado de formularios IVA, IT, IUE, RC-IVA. Seguimiento y monitoreo
del proyecto para
identificar aspectos que
pueden mejorarse y
aspectos que se deben
potenciar.
DISEO CURRICULAR DEL CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA DEL REA DE TECNICA-TECNOLGICA

Datos referenciales
Distrito : Puerto Prez
Ncleo : Aygachi
Unidad Educativa : Cnl. Angl Avendao Herrera
rea : Tcnica Tecnolgica
Docente responsable : Prof. Willan D. Marca Cruz
Director de U. E. : Lic. Gilmar Chura Quispe
Gestin : 2017

Proyecto Socioproductivo: Educacin Ambiental para el vivir bien

Objetivo anual (holstico):


Desarrollamos cualidades, capacidades creativas y productivas en la produccin, a travs de la
investigacin articulada a procesos cientficos, tcnicos tecnolgicos adecuados a las
potencialidades ecosistmicas regionales y resolucin al tratamiento efectivo de residuos slidos,
asumiendo valores sociocomunitarios, para contribuir a la ampliacin de la matriz productiva y al
bien comn.

CAMPO-
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES PLAN DE ACCIN
AREA
CIENCIA PRIMER BIMESTRE Bsqueda, seleccin,
TECNOLOGA Metodologas y tcnicas de la investigacin interpretacin y anlisis
Y comunitaria de informacin acerca de
PRODUCCIN
Mtodos de investigacin cualitativa y cuantitativa. la basura en la
Tipos de investigacin: Exploratoria, descriptiva y comunidad: encuestas
correlativa. que proporcionen datos
Tcnicas de identificacin de necesidades, estadsticos, causas y
problemas, expectativas, vocaciones y consecuencias del mal
potencialidades productivas. manejo, y posibles
TCNICA
Instrumentos de recojo de la informacin. soluciones factibles a
TECNOLGIC Sistematizacin de la informacin. implementar.
A Tcnicas de priorizacin de necesidades, problemas, Organizacin del
expectativas, vocaciones y potencialidades tratamiento de la
productivas. informacin y los grupos
Anlisis e interpretacin de la informacin. humanos.
Planteamiento y
Difusin de los resultados de la investigacin.
validacin de
Obtencin y consulta bibliogrfica.
propuestas.
Toma de decisiones
SEGUNDO BIMESTRE
Charlas informativas a
Planificacin estratgica comunitaria.
los padres de familia de
Autodiagnstico comunitario y/o estudio de mercado
U.E.
de necesidades, problemticas, vocaciones y
Charlas informativas a
potencialidades productivas.
- rbol de problemas los estudiantes sobre el
- Matriz de marco lgico tratamiento adecuado de
- Matriz FODA la basura.
- Y otros. Talleres para los
Identificacin del problema o producto a desarrollar. estudiantes (por grados)
Justificacin sobre las 3R (Reducir,
Objetivos Reutilizar, Reciclar)
Elaboracin de Letreros
Resultados
a favor de crear hbitos
Acciones, actividades y tareas correctos sobre el uso de
Proyeccin de costos de produccin a corto y los desechos slidos y
mediano plazo. conservacin de la
Cronograma de actividades Madre Tierra
Determinar la utilizacin
TERCER BIMESTRE de los residuos slidos a
Elaboracin y gestin de proyectos reutilizar.
socioproductivos Recolectar y seleccionar
Formas de organizacin de la comunidad segn usos los residuos slidos en la
y costumbre. comunidad educativa.
Nombre o Ttulo del Proyecto Socioproductivo. Elaboracin y
construccin de diversos
Datos referenciales de la comunidad, ncleo o unidad
materiales con material
educativa. reciclado: Basureros
Localizacin del proyecto clasificadores, material
Planteamiento y fundamentacin del problema (punto decorativo, correas,
de partida o problema que se pretende solucionar) redes de arco, entre
Objetivos del proyecto socioproductivo (general y otras.
Valoracin de las
especficos).
diferentes actividades y
Resultados esperado al final del proyecto.
materiales producidos
Las acciones y actividades necesarias para cada
conforme al PSP
fase. Construccin de un
El tiempo previsto para cada actividad, cada etapa y
espacio verde
el tiempo total. recreacional para la
Los participantes en cada etapa (responsables). Unidad Educativa con
Presupuesto. materiales de desecho.
Costos de produccin (variables y fijos) Exponer los productos y
Los recursos necesarios en cada actividad (detalle del actividades realizadas
tipo de recursos, la cantidad, el precio unitario y el durante la aplicacin del
costo final) PDC en la comunidad
educativa.
Indicadores que permitan evaluar el logro de los
Evaluacin del proyecto
resultados y las actividades previstas.
para verificar los
Impacto socioambiental.
objetivos propuestos y la
Evaluacin del proyecto socioproductivo.
sostenibilidad de los
Canales de financiamiento. aspectos positivos para
la comunidad.
CUARTO BIMESTRE Exhibir los materiales y
Gestin y establecimiento de entidades productos realizados por
socioproductivas
estudiantes de la U. E.
Organizacin de la comunidad. Seguimiento y monitoreo
Establecimiento de entes productivos a nivel del proyecto para
de: familia, Micro o Mediano emprendimiento identificar aspectos que
sociocomunitario. pueden mejorarse y
y Pequeo a Empresa Comunitaria (MyPEC) y aspectos que se deben
potenciar.
Pequea y Mediana Empresa Comunitaria
(PyMES).
Gestin y administracin de entidades
productivas.
Seguimiento y evaluacin productiva.

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DE TECNICA - TECNOLGICA

I. DATOS REFERENCIALES
Distrito : Puerto Prez
Unidad Educativa : Cnl. ngel Avendao Herrera
Director : Lic. Gilmar Chura Quispe
Docente : Willan Diacomo Marca Cruz
Nivel : Secundario
Grados : 3ro, 4to,
Gestin : 2017

II. DEL OBJETIVO DEL REA


Desarrollamos cualidades, capacidades creativas y productivas en la produccin, a travs de la
investigacin articulada a procesos cientfico, tcnico tecnolgicos adecuadas a las
potencialidades ecosistmicas regionales, asumiendo valores sociocmunitarios, para contribuir
a la ampliacin de la matriz productiva y al bien comn.

III. PLANIFICACIN CURRICULAR

La planificacin curricular se interpreta de la siguiente manera:


Las temticas orientadoras permiten la integracin de los contenidos propuestos en cada rea
de saberes y conocimientos. Estn planteados dos por ao de escolaridad. A su vez, stas se
relacionan con los proyectos socioproductivos.
Los objetivos holsticos son generados a partir de las temticas orientadoras y estn
formulados en funcin de la concrecin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir.
Guan el planteamiento de los contenidos y ejes articuladores a desarrollarse.
Los contenidos y ejes articuladores estn propuestos de manera integrada por que
responden no slo al conocimiento, sino tambin a la visibilizacin de las problemticas
nacionales, regionales y locales, en el marco del desarrollo de los valores sociocomunitarios, lo
intracultural, intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria,
as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas operativizan los contenidos y ejes articuladores,
vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin; stas responden al desarrollo de las
dimensiones en los diversos espacios pedaggicos. Adems, son propuestas que pueden ser
mejoradas o replanteadas segn las necesidades, intereses de la comunidad y las
experiencias de los diferentes actores del proceso educativo.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos que orientan los cuantitativos; valora el
logro de los objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la
prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas
innovadoras de impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales.
El producto es consecuencia del proceso educativo desarrollado y logrado a la finalizacin de
las fases, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad
educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o
regionales. Sin embargo, es posible generar otros productos o resultados con relacin a las
necesidades, los intereses y las potencialidades de la comunidad educativa.

IV. ESTRATEGIAS METODOLGICAS


El desarrollo de las estrategias metodolgicas para la educacin industrial, debe estar
enmarcada en una educacin descolonizadora, comunitaria, intra e intercultural plurilinge,
tcnica tecnolgica productiva, lo cual supone encausar la prctica y la teora, desde el punto
de vista propio y de la diversidad cultural; la teora jams estuvo separada de la prctica,
porque para Saber es preciso querer Ser y para Hacer es imprescindible Saber y cuando ya se
puede Hacer, entonces con decisin, se puede Vivir Bien

Una educacin para Vivir Bien, no est orientada a ensear-aprender en el yo individual,


sino al contrario en el ensear-aprender del yo comunitario, dando a entender que lo
comunitario se fundamenta en la experiencia de aprender o ensear en comunidad, bajo los
principios de reciprocidad.

En tal sentido las estrategias comunitarias se caracterizan por:


1) Parte de una estructura circular y cclica.
2) Se funda en la relacin cara-a-cara.
3) No est subordinada a los campos de conocimientos disciplinarios.
4) Presupone una concepcin vital de aprendizaje.

V. EVALUACIN
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos,
generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y
de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados
en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y
productiva.
Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances
y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto
plurinacional.
La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser,
Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto:

a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia,


pertinente para la vida;
b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio
comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y dilogo
para la solucin creativa de problemas concretos;
c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el
estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal.
En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en
funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la
construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo
Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso
que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la
educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la
escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir
solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se
han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin.

BIBLIOGRAFA
Tecnologa
CHASE, Aquilano, Jacobs (2001). Administracin de Produccin y Operaciones. Bogota.: McGraw
Hill.
LINIETSKY, C. (1996). Tecnologa para todos. Buenos Aires.: Plus Ultra.
WILLIAMS, T. (1987). Historia de la tecnologa I. Madrid.: Siglo XXI de Espaa Editores S.A.

Tecnologa de los materiales


BARROSO, S. (2002). Introduccin al conocimiento de materiales. Madrid.: Publicaciones UNED.
CEMBRERO, J. (2005). Ciencia y tecnologa de materiales. Madrid.: Prentice Hall.
FERRER, C. (2003). Tecnologa de materiales. Valencia.: Universidad Politcnica de Valencia.
GONZALEZ, W. (2003). Ciencia de los materiales. Barcelona.: Ariel.
SALN, M. (2005). Tecnologa de proceso y transformacin de materiales. Valencia.: Ediciones
UPC.

Contabilidad
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Ediciones Civitas.
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Hill/Interamericana de Espaa, S.A.U.
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Universidad Politcnica de Valencia.

Clculo de costos
DONOSO, R. (2001). Contabilidad analtica: Clculo de costes y anlisis de resultados. Madrid.:
Tirant Lo Blanch.
HANSEN, D. R. (2003). Administracin de costos. Contabilidad y control. Madrid.: Paraninfo.
GMEZ, O. (2005). Contabilidad de costos. Madrid.: McGraw-Hill.
TANAKA, M. (1997). Gestin moderna de costes. Madrid.: Daz de Santos, S.A.
TIRADO, P. (2003). Gestin de costes y mejora continua. Los sistemas de costes y de gestin
basados en las actividades (ABC-ABM). Valencia.: Descle de Brouwer.

Gestin de procesos de fabricacin


ANAYA. J.J. (2007). Logstica integral - La gestin operativa de la empresa. Madrid. Escuela
Superior de Gestion Comercial y Marketing (Esic).
CHASE, Aquilano, Jacobs. (2001). Administracin de Produccin y Operaciones. Bogota.: McGraw
Hill.
GONZLEZ, F. J. (2005). Teora y prctica del mantenimiento industrial avanzado. Madrid.:
Fundacion ConfeMetal Editorial.
KRAJEWSKI, L. J. (2000). Administracin de operaciones. Madrid.: Pearson Educacin.
MCFARLANE, I. (1996). Automatizacin de los procesos de fabricacin de alimentos y bebidas.
Madrid.: Antonio Madrid Vicente, Editor.
NAVARRO. L. (1997). Gestin integral de mantenimiento. Madrid.: Marcombo.
PIRES, S. (2007). Gestin de la cadena de suministros. Madrid.: McGraw-Hill/Interamericana de
Espaa, S.A.U. 50

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