Planificacin anual. 3ero A. EES 16.

Fundamentacin
Objetivos
Contenidos

Unidad 1 Primer trimestre

Practicas discursivas publicidad (grafica, audiovisual), textos argumentativos, textos
cientficos, cartas a la autoridad. Noticias actuales y de interes a los alumnos.
Como ven los adultos a los jvenes? Qu idea tienen los adultos de ellos?
Crear proyectos. Identificar problemtica y crearlo para solucionarlo. actividad
ciudadana. Fomentar participacin en el CAJ.

Unidad 2 Segundo trimestre

Narrativa. Articular narracin con periodstico.

Las ventajas de ser invisible Stepehen Chbosky

Eje estudio: critica, resea.
Pelcula: Las ventajas de ser invisible. Se omite aborto: por qu? Eje formacin
ciudadana.
Comparar los lenguajes: como aborda la crnica y la narrativa.
Escritura propia: ensayo. Eje estudio: forma y contenido del ensayo. Aspectos
gramaticales, coherencia y cohesin.
Mateada y cine. Cinemateada. Desarrollar competencias de la oralidad. Turnos,
argumentacin, dar voz.

Carta en El juego de los besos de Aidan Chambers.

Unidad 3 Tercer trimestre

Formas hbridas. Extraamiento. Ciencia ficcin.

Oesterheld. Microcuento. Exilio

EXILIO

Nunca se vio en Gelo nada tan cmico.

Sali de entre el roto metal con paso vacilante, movi la boca, desde el principio nos hizo rer
con esas piernas tan largas, esos dos ojos de pupilas tan increblemente redondas.

Le dimos grubas, y linas, y kialas.

Pero no quiso recibirlas, fijate, ni siquiera acept las kialas, fue tan cmico verlo rechazar todo
que las risas de la multitud se oyeron hasta el valle vecino.
Pronto se corri la voz de que estaba entre nosotros, de todas partes vinieron a verlo, l
apareca cada vez ms ridculo, siempre rechazando las kialas, la risa de cuantos lo miraban
era tan vasta como un temporal en el mar.

Pasaron los das, de las antpodas trajeron margas, lo mismo, no quiso ni verlas, fue para
retorcerse de risa.

Pero lo mejor de todo fue el final: se acost en la colina, de cara a las estrellas, se qued
quieto, la respiracin se le fue debilitando, cuando dej de respirar tena los ojos llenos de
agua. S, no querrs creerlo, pero los ojos se le llenaron de agua, d-e-a-g-u-a, como lo oyes!

Nunca, nunca se vio en Gelo nada tan cmico.

Microficcin.
Podra plantearse actividades de escritura colectiva. Whatsapp/etc onda Wu Ming

Cortazar. Instrucciones de uso. Instrucciones para subir una escalera

Perec. Aproximacin a qu.

GEORGES PEREC / APROXIMACIN A QU?

Siempre nos habla el acontecimiento, lo inslito, lo extraordinario: cinco columnas en la tapa,
grandes titulares. Los trenes solo empiezan a existir cuando descarrilan, y cuantos ms viajeros
muertos, ms existen los trenes; los aviones solo acceden a la existencia cuando son desviados;
los autos tienen por nico destino chocar contra los pltanos: cincuenta y dos fines de semana
por ao, cincuenta y dos balances: tantos muertos y tanto mejor para la informacin si las
cifras no cesan de aumentar! Es necesario que detrs de un acontecimiento haya un escndalo,
una fisura, un peligro, como si la vida solamente debiera revelarse a travs de lo espectacular;
como si lo significativo fuera siempre lo anormal: cataclismos naturales o conmociones
histricas, conflictos sociales, escndalos polticos.
En nuestra precipitacin por medir lo histrico, lo significativo, lo revelador, dejamos de lado
lo esencial: el escndalo no es el gris, sino el trabajo en las minas. Los malestares sociales
no son preocupantes en perodos de huelga, son intolerables veinticuatro horas por da,
trescientos sesenta y cinco das al ao.
Los maremotos, las erupciones volcnicas, las torres que se derrumban, los incendios
forestales, los tneles que se desmoronan Terrible! Monstruoso! Escandaloso! Pero
adnde est el verdadero escndalo?

Los diarios hablan de todo, salvo de lo diario. Lo que pasa realmente, lo que vivimos, el resto
Cmo dar cuenta de lo que ocurre y vuelve a ocurrir cada da, lo banal, lo cotidiano, lo
evidente, lo comn, lo ordinario, el ruido de fondo, lo habitual? Cmo indagar en eso? Cmo
describirlo?

Interrogar lo habitual. Justamente, estamos habituados a eso. No lo interrogamos, no nos

interroga, no parece constituir un problema; vivimos sin pensar en ello, como si no transmitiera
preguntas o respuestas, como si no fuera portador de ninguna informacin. Ni siquiera es
condicionamiento, es anestesia. Dormimos nuestra vida con un sueo sin sueos. Adnde est
nuestra vida, nuestro cuerpo, nuestro espacio?
Cmo hablar de esas cosas comunes. Ms bien cmo acorralarlas, cmo hacerlas salir,
arrancndolas de la corriente en la que permanecen sumergidas; cmo darles un sentido, una
lengua, para que hablen finalmente de lo que existe y somos.
Quizs se trate de fundar finalmente nuestra propia antropologa: la que va a hablar de
nosotros, la que va a buscar en nosotros lo que durante tanto tiempo nosotros saqueamos en los
dems. Ya no lo extico, sino lo endtico.
Interrogar lo que parece tan normal, que ya hemos olvidado su origen. Volver a encontrar algo
de la sorpresa que poda experimentar Julio Verne o sus lectores frente a un aparato capaz de
reproducir y transportar sonidos. Porque tanto esa como otras sorpresas han existido, y fueron
las que nos modelaron.

Lo que se trata es de indagar en el ladrillo, el hormign, el vidrio, nuestros modales en la

mesa, nuestros utensilios, nuestros horarios, nuestros ritmos. Interrogar lo que para siempre
parece haber cesado de sorprendernos. Claro que vivimos, claro que respiramos; caminamos,
abrimos puertas, bajamos escaleras, nos sentamos a una mesa para comer, nos acostamos en
una cama para dormir. Cmo, dnde, cundo, por qu?

Describa su calle. Describa otra. Compare.

Haga el inventario de sus bolsillos, de su bolso. Interrguese acerca del origen, el uso y el
futuro de los objetos que saca de ah.
Interrogue a sus cucharitas.
Qu hay debajo de su empapelado?
Cuntos gestos son necesarios para marcar un nmero telefnico?
Por qu no se venden cigarrillos en los almacenes? Por qu no?
Poco me importa que estas preguntas sean, aqu, fragmentarias, apenas indicativas de un
mtodo, a lo sumo un proyecto. Me importa mucho ms que parezcan triviales y ftiles: eso es
lo que, precisamente, las vuelve tanto ms esenciales que otras a travs de las cuales hemos
intentado vanamente captar la verdad.

Proyecto final: Podra ser opcional y a eleccin 3 consignas distintas:

- Exposicin en pblico sobre algn texto ledo/ensayo/resea y planteo de algn

debate: congreso. Dos opiniones diferentes y debate con todos los alumnos.
Produccin de un texto argumentativo. Debatir ideas.

- Armado de un power point. Retoma idea de la 1: aspecto problemtico. Invitar a

directores y preceptores. Puesto en escena de algn proyecto y su presentacin a los
directivos como una alternativa a alguna problemtica particular de la escuela.

-Realizar un video cual booktuber

Estrategias
Recursos
Contenidos:

Evaluacin: A partir de la observacin en clase y de la correccin de trabajos. Se van a

evaluar aspectos como adecuacin a la consigna, escritura (lo gramatical), capacidad
de adoptar principios constructivos de determinadas estticas en funcin de una
escritura personal.

Producir textos sobre un tema de estudio/ para comunicarse con otras instituciones/
permita reclamar por sus derechos
Organizar y participar en distintas instancias sociales de lectura
Construir sentidos/lecturas/interpretaciones propias sobre la base de
Producir textos a partir de sus diferentes lecturas
Socializar lecturas mediante.
Tener conocimiento y producir diferentes textos teniendo como referencia estticas
rupturistas en el arte
Comprender la nocin de extraamiento y utilizarla en funcin a una escritura personal,
etc.