Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 86 Viernes, 8 de mayo de 2015 Pg. 32924

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN

En la actualidad vivimos una revolucin permanente fcilmente observable: manejamos habitualmente

informacin y tecnologa que hace unos pocos aos no hubiramos ni imaginado. La forma en la que vivimos y
trabajamos ha cambiado profundamente y han surgido un conjunto de nuevas capacidades y habilidades necesarias
para desarrollarse e integrarse en la vida adulta, en una sociedad conectada y en constante cambio. El alumnado
debe estar preparado para adaptarse a esta sociedad en transformacin.
La formacin en competencias es una exigencia curricular que en el caso de la competencia digital ha tenido
hasta ahora una especificacin poco desarrollada y diversa en sus descriptores al no existir un marco de referencia
comn.
Desarrollar la competencia digital en el sistema educativo requiere una correcta integracin del uso de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en las aulas y actualizar la formacin de los docentes en estas
reas en continuo cambio. Este ltimo factor es prioritario para el desarrollo de una cultura digital en el aula y para
la sintona del sistema educativo con la nueva sociedad red. En este sentido, la Unin europea lleva varios aos
trabajando en el DIGCOMP: Marco para el desarrollo y comprensin de la competencia digital en Europa.
La materia Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) prepara al alumnado para desenvolverse
en un marco adaptativo; ms all de la bsica alfabetizacin digital, centrada en el manejo de herramientas que
quedarn obsoletas en un corto plazo de tiempo, es necesario dotar de los conocimientos, destrezas y aptitudes
para facilitar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida, de forma que el alumnado pueda adaptarse con
versatilidad a las demandas que surjan en el campo de estas tecnologas.
Es imprescindible educar en el uso de herramientas que faciliten la interaccin de los jvenes con su entorno,
as como en los lmites ticos y legales que implica su uso. Por otro lado, el alumnado ha de ser capaz de integrar
y vincular estos aprendizajes con otros del resto de materias, dando coherencia y potenciando el dominio de los
mismos. No se trata de formarlo solo como consumidor crtico y seguro de la informacin, sino tambin como creador
de contenidos que publica o comparte en un entorno colaborativo.
En Bachillerato, la materia debe proponer la consolidacin de una serie de aspectos tecnolgicos
indispensables tanto para la incorporacin a la vida profesional como para proseguir estudios superiores.
El hecho de que se impartan durante los dos cursos de la etapa supone una mejora en la secuenciacin de
contenidos, ms adecuada a la densidad y dificultad creciente de stos.
El carcter transversal de estas tecnologas queda patente en el inters generalizado de las restantes
materias en la competencia digital. Esta referencia comn es comprensible si entendemos esta competencia como
el uso creativo, crtico y seguro de las tecnologas de informacin y comunicacin para alcanzar los objetivos
relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusin y participacin en la
sociedad.
Por otra parte, al ofertar estas asignaturas como materias especficas en todas las modalidades de
Bachillerato, se plantea la necesidad de una adaptacin a las diferentes expectativas y a la posterior formacin que
derivan de ellas. En las modalidades de Artes y Humanidades y Ciencias Sociales estas tecnologas son medios,
herramientas, que facilitan sus objetivos; en Ciencias, adems, la asignatura supone una introduccin a una posible
formacin posterior en estas tecnologas.
Esto hace preciso graduar el desarrollo de los contenidos propuestos en funcin de la modalidad, con este
fin se propone:
En Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin I los bloques 1 y 2 son comunes a las tres modalidades.
No as el bloque 3, que en el uso de las aplicaciones y en el contexto de cada modalidad, se adaptarn los
contenidos de ofimtica con un enfoque aplicado: si en Artes se priorizan aspectos como el diseo, formatos,
maquetacin, integracin de elementos multimedia,...; en Humanidades y Ciencias Sociales se profundizar en la
creacin de documentos con estilo periodstico, combinacin de correspondencia, el tratamiento estadstico de los
datos, la consulta de datos,...; y en la modalidad de Ciencias en la edicin de textos tcnicos, resolucin de
problemas cientfico-tcnicos,. Por otra parte, el apartado de herramientas para dibujo tcnico es propio de
Ciencias, y el de diseo grfico asistido especfico para Artes. Los apartados de imagen y multimedia son ms
indicados para la modalidad de Artes, con la consiguiente profundizacin, y, en menor medida, para la de
Humanidades y Ciencias Sociales; sin que esto excluya una aproximacin desde la modalidad de Ciencias. El ltimo
bloque, programacin, se propone para Ciencias; aunque puede tratarse como una introduccin a este campo en
las dems modalidades.
En Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin II el bloque de programacin es especfico para la
modalidad de Ciencias, dando continuidad al bloque de programacin que se cursa en el primer curso. El bloque de
publicacin y difusin de contenidos es comn a todas las modalidades; y, excepto en los apartados ms tcnicos
como lenguaje de marcas, caractersticas e instalacin de servidores web, las modalidades de Artes y
Humanidades y Ciencias Sociales darn un mayor desarrollo a este bloque en los restantes apartados que la
modalidad de Ciencias. Por ltimo, el bloque 3, seguridad, es relevante en todas las modalidades; aunque en
apartados como la seguridad perimetral y las redes inalmbricas se incida en menor medida en Artes y Humanidades
y Ciencias Sociales.

CV: BOCYL-D-08052015-5
 Boletn Oficial de Castilla y Len
Nm. 86 Viernes, 8 de mayo de 2015 Pg. 32925

La metodologa aplicada debe fomentar en el alumnado una actitud de curiosidad hacia estas tecnologas.
Ms all del dominio de los medios actuales se debe favorecer la iniciativa, la autonoma, en el aprendizaje. La
bsqueda de informacin, la documentacin desde las fuentes ms variadas, sobre los temas tratados. Esto les
facilitar, en el futuro, adaptarse en un sector en constante evolucin.
Dada la naturaleza de la materia, parte de los contenidos de este currculo podrn utilizarse como recursos
en el proceso de enseanza-aprendizaje. En este sentido, las posibilidades de la web 2.0: acceder a la informacin,
publicar, intercambiar, compartir, colaborar, interactuar, no pueden ser simples opciones, deben ser bases en la
metodologa aplicada. En esta lnea se propone el uso de plataformas educativas, wikis, foros, y herramientas
ms especficas, como los entornos de aprendizaje personales (PLE) y los portfolios digitales, que faciliten al
alumnado decidir y reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje.
Como factor motivador es importante mostrar la utilidad de los aprendizajes, aplicndolos en casos prcticos
en el mbito de las otras materias que integran el currculo y en situaciones de la vida real. Incluso algunos
contenidos se pueden trabajar como parte de las estrategias de enseanza-aprendizaje, por ejemplo utilizando las
herramientas para trabajo colaborativo, compartiendo y cooperando, en la realizacin de las prcticas.

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN I

PRIMER CURSO

Estndares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluacin
evaluables
Bloque 1. La sociedad de la informacin y el ordenador
Las tecnologas de la informacin 1. Analizar y valorar las influencias 1.1. Describe las diferencias entre lo
y la comunicacin. de las tecnologas de la informacin que se considera sociedad de la
Campos de aplicacin. y la comunicacin en la informacin y sociedad del
Impacto de las tecnologas de la transformacin de la sociedad conocimiento.
informacin y la comunicacin en la actual, tanto en los mbitos de la 1.2. Explica qu nuevos sectores
sociedad. adquisicin del conocimiento como econmicos han aparecido como
en los de la produccin. consecuencia de la generalizacin
de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin.
Bloque 2. Arquitectura de ordenadores
La informacin: representacin y 1. Configurar ordenadores y 1.1. Describe las caractersticas de
medida. equipos informticos identificando los subsistemas que componen un
Componentes fsicos de un los subsistemas que los ordenador identificando sus
ordenador. Procesador y memoria. componen, describiendo sus principales parmetros de
Dispositivos de entrada/salida y de caractersticas y relacionando cada funcionamiento.
almacenamiento. Interconexin y elemento con las prestaciones del 1.2. Realiza esquemas de
funcionamiento. conjunto. interconexin de los bloques
El sistema operativo. Estructura y 2. Instalar y utilizar software de funcionales de un ordenador
funciones. Tipos de sistemas. propsito general y de aplicacin describiendo la contribucin de
Instalacin y configuracin bsica. evaluando sus caractersticas y cada uno de ellos al funcionamiento
Gestin de dispositivos, archivos, entornos de aplicacin. integral del sistema.
aplicaciones y usuarios. Utilidades 1.3. Describe dispositivos de
de mantenimiento y seguridad. almacenamiento masivo utilizados
rdenes y archivos de en sistemas de ordenadores
procesamiento por lotes. reconociendo su importancia en la
Mquinas virtuales. custodia de la informacin.
1.4. Describe los tipos de memoria
utilizados en ordenadores
analizando los parmetros que las
definen y su aportacin al
rendimiento del conjunto.
2.1. Elabora un diagrama de la
estructura de un sistema operativo
relacionando cada una de las partes
las funciones que realiza.
2.2. Instala sistemas operativos y
programas de aplicacin para la
resolucin de problemas en

CV: BOCYL-D-08052015-5
 Boletn Oficial de Castilla y Len
Nm. 86 Viernes, 8 de mayo de 2015 Pg. 32926

Estndares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluacin
evaluables
ordenadores personales siguiendo
instrucciones del fabricante.
Bloque 3. Software para sistemas informticos
Aplicaciones ofimticas de 1. Utilizar aplicaciones informticas 1.1. Disea bases de datos sencillas
escritorio. Procesador de texto. Hoja de escritorio o web, como y /o extrae informacin, realizando
de clculo. Base de Datos. instrumentos de resolucin de consultas, formularios e informes.
Presentaciones. problemas especficos. 1.2. Elabora informes de texto que
Aplicaciones ofimticas en lnea. integren texto e imgenes aplicando
Diseo grfico. Grficos las posibilidades de las aplicaciones
vectoriales y de mapa de bits. y teniendo en cuenta el destinatario.
Dibujo tcnico con herramientas 1.3. Elabora presentaciones que
CAD. Diseo asistido por integren texto, imgenes y
ordenador. elementos multimedia, adecuando
Procesamiento de imagen. el mensaje al pblico objetivo al que
Formatos. Captura, edicin y est destinado.
composicin. 1.4. Resuelve problemas que
Informacin multimedia. requieran la utilizacin de hojas de
Formatos. Captura, edicin y clculo generando resultados
montaje de audio y video. textuales, numricos y grficos.
1.5. Disea elementos grficos en
2D y 3D para comunicar ideas.
1.6. Realiza pequeas pelculas
integrando sonido, vdeo e
imgenes, utilizando programas de
edicin de archivos multimedia.
Bloque 4. Redes de ordenadores
Las redes informticas. El modelo 1. Analizar las principales 1.1. Dibuja esquemas de
de capas OSI. topologas utilizadas en el diseo de configuracin de pequeas redes
Tipos de redes. redes de ordenadores locales seleccionando las
Redes de rea local (LAN). relacionndolas con el rea de tecnologas en funcin del espacio
Estructura de una red local. aplicacin y con las tecnologas fsico disponible.
Concentradores y routers. empleadas. 1.2. Realiza un anlisis comparativo
Conexin cableada e inalmbrica. 2. Analizar la funcin de los equipos entre diferentes tipos de cableados
El protocolo TCP/IP. Direcciones IP. de conexin que permiten realizar utilizados en redes de datos.
Configuracin de un equipo en red. configuraciones de redes y su 1.3. Realiza un anlisis comparativo
Red igualitaria y red cliente- interconexin con redes de rea entre tecnologa cableada e
servidor. extensa. inalmbrica indicando posibles
Recursos compartidos en red: 3. Describir los niveles del modelo ventajas e inconvenientes.
permisos, usuarios y grupos. OSI, relacionndolos con sus 2.1. Explica la funcionalidad de los
funciones en una red informtica. diferentes elementos que permiten
configurar redes de datos indicando
sus ventajas e inconvenientes
principales.
3.1. Elabora un esquema de cmo
se realiza la comunicacin entre los
niveles OSI de dos equipos
remotos.
Bloque 5. Programacin
Lenguajes de programacin. 1. Aplicar algoritmos a la resolucin 1.1. Desarrolla algoritmos que
Clasificacin. de los problemas ms frecuentes permitan resolver problemas
Concepto y desarrollo de un que se presentan al trabajar con aritmticos sencillos elaborando sus
programa. Algoritmo. Diagrama de estructuras de datos. diagramas de flujo
flujo y pseudocdigo. 2. Analizar y resolver problemas de correspondientes.
Tipos de datos simples. tratamiento de informacin 2.1. Escribe programas que
Constantes y variables. Asignacin. dividindolos en sub-problemas y incluyan bucles de programacin
Operadores. Expresiones. definiendo algoritmos que los para solucionar problemas que
Sentencias de entrada/salida. resuelven. implique la divisin del conjunto en
Programacin estructurada. 3. Analizar la estructura de parte ms pequeas.
Control de flujo del programa. programas informticos,

CV: BOCYL-D-08052015-5
 Boletn Oficial de Castilla y Len
Nm. 86 Viernes, 8 de mayo de 2015 Pg. 32927

Estndares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluacin
evaluables
Estructuras de seleccin y de identificando y relacionando los 3.1. Obtiene el resultado de seguir
repeticin. Anidacin de elementos propios del lenguaje de un pequeo programa escrito en un
estructuras. programacin utilizado. cdigo determinado, partiendo de
Programacin modular. 4. Conocer y comprender la sintaxis determinadas condiciones.
Descomposicin modular. y la semntica de las 4.1. Define qu se entiende por
Procedimientos y funciones. construcciones bsicas de un sintaxis de un lenguaje de
Parmetros. mbito de las lenguaje de programacin. programacin proponiendo
variables. 5. Realizar pequeos programas de ejemplos concretos de un lenguaje
aplicacin en un lenguaje de determinado.
programacin determinado 5.1. Realiza programas de
aplicndolos a la solucin de aplicacin sencillos en un lenguaje
problemas reales. determinado que solucionen
problemas de la vida real.

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN II

SEGUNDO CURSO

Estndares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluacin
evaluables
Bloque 1. Programacin
Tipos de datos estructurados. 1. Describir las estructuras de 1.1. Explica las estructuras de
Arrays: algoritmos de bsqueda y almacenamiento analizando las almacenamiento para diferentes
de ordenacin caractersticas de cada una de ellas. aplicaciones teniendo en cuenta sus
Datos en soporte externo. 2. Conocer y comprender la sintaxis caractersticas.
Archivos: creacin, mantenimiento y y la semntica de las 2.1. Elabora diagramas de flujo de
consulta. construcciones de un lenguaje de mediana complejidad usando
Edicin, ejecucin y depuracin de programacin. elementos grficos e inter
programas en un entorno de 3. Realizar programas de aplicacin relacionndolos entre s para dar
desarrollo integrado (IDE). en un lenguaje de programacin respuesta a problemas concretos.
Introduccin a la programacin determinado aplicndolos a la 3.1. Elabora programas de mediana
orientada a objetos. solucin de problemas reales. complejidad definiendo el
Programacin en distintos 4. Utilizar entornos de programacin flujograma correspondiente y
lenguajes y para distintas para disear programas que escribiendo el cdigo
plataformas. resuelvan problemas concretos. correspondiente.
5. Depurar programas informticos, 3.2. Descompone problemas de
optimizndolos para su aplicacin. cierta complejidad en problemas
ms pequeos susceptibles de ser
programados como partes
separadas.
4.1. Elabora programas de mediana
complejidad utilizando entornos de
programacin.
5.1. Obtiene el resultado de seguir
un programa escrito en un cdigo
determinado, partiendo de
determinadas condiciones.
5.2. Optimiza el cdigo de un
programa dado aplicando
procedimientos de depuracin.
Bloque 2. Publicacin y difusin de contenidos
Internet. La World Wide Web. 1. Utilizar y describir las 1.1. Explica las caractersticas
Evolucin histrica de la web. La caractersticas de las herramientas relevantes de las web 2.0 y de los
web social: web 2.0. Internet de las relacionadas con la web social principios en los que esta se basa.
cosas. Tendencias de la web. identificando las funciones y 2.1. Disea pginas web y blogs con
Herramientas de creacin, posibilidades que ofrecen las herramientas especficas
publicacin y difusin de contenidos plataformas de trabajo colaborativo. analizando las caractersticas
propias de la web social. Foros, fundamentales relacionadas con la

CV: BOCYL-D-08052015-5
 Boletn Oficial de Castilla y Len
Nm. 86 Viernes, 8 de mayo de 2015 Pg. 32928

Estndares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluacin
evaluables
blogs, wikis, RSS y podcast. Sitios 2. Elaborar y publicar contenidos en accesibilidad y la usabilidad de las
web y redes sociales para difundir y la web integrando informacin mismas y teniendo en cuenta la
compartir contenidos multimedia. textual, grfica y multimedia funcin a la que est destinada.
Herramientas de trabajo teniendo en cuenta a quin va 3.1. Elabora trabajos utilizando las
colaborativo en la nube. dirigido y el objetivo que se pretende posibilidades de colaboracin que
Aplicaciones ofimticas Escritorio conseguir. permiten las tecnologas basadas
compartido. Almacenamiento en la 3. Analizar y utilizar las en la web 2.0.
nube. Colaboracin asncrona y posibilidades que nos ofrecen las
sncrona. tecnologas basadas en la web 2.0 y
Estructura de una pgina web. sucesivos desarrollos aplicndolas
Lenguajes de marcado y hojas de al desarrollo de trabajos
estilo para la elaboracin de colaborativos.
pginas web (HMTL, XML y CSS).
Editores de pginas web.
Integracin de informacin
multimedia
Publicacin de pginas web.
Servidores web. Caractersticas
bsicas e instalacin.
Creacin y mantenimiento de un
sitio web con un gestor de
contenidos (CMS).
Bloque 3. Seguridad
Objetivos de la seguridad 1. Analizar la importancia que el 1.1. Elabora un esquema de
informtica: integridad, aseguramiento de la informacin bloques con los elementos de
disponibilidad, confidencialidad y posee en la sociedad del proteccin fsica frente a ataques
autenticidad. conocimiento valorando las externos para una pequea red
Seguridad fsica y lgica. repercusiones de tipo econmico, considerando tanto los elementos
Seguridad activa y pasiva. social o personal. hardware de proteccin como las
Ubicacin y proteccin fsica de 2. Adoptar las conductas de herramientas software que permiten
los equipos. Proteccin elctrica: seguridad activa y pasiva que proteger la informacin.
SAI. Control de acceso en el posibiliten la proteccin de los datos 1.2. Clasifica el cdigo malicioso por
entorno fsico. y del propio individuo en sus su capacidad de propagacin y
Seguridad lgica: interacciones en internet y en la describe las caractersticas de cada
Almacenamiento de los datos. gestin de recursos y aplicaciones uno de ellos indicando sobre qu
Cifrado. Copias de seguridad. locales elementos actan.
Seguridad activa. Ataques al 2.1. Selecciona elementos de
sistema. Malware. Herramientas proteccin software para internet
antimalware. Actualizacin del relacionndolos con los posibles
sistema operativo y de las ataques.
aplicaciones. Control de acceso.
Polticas de contrasea. Certificado
digital. Firma digital. Cortafuegos y
proxy. Seguridad en redes
inalmbricas.
Los peligros del uso de Internet.
Uso seguro de los servicios que
permiten la interaccin a travs de
Internet.
Legislacin y proteccin de datos:
Ley Orgnica de Proteccin de
Datos de Carcter Personal (LOPD)
y Ley de Servicios de la Sociedad
de la Informacin y de Comercio
Electrnico (LSSICE).

CV: BOCYL-D-08052015-5