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ESCUELA DE POSTGRADO

ENSAYO

Alfabetizacin tecnologa: la videoconferencia


como aplicacin del aprendizaje

AUTOR

Anthony Johnson Javier Napa

DOCENTE

Valqui Oxoln, Jos

LNEA DE INVESTIGACIN

LIMA - PER
Ao

2016
Alfabetizacin tecnolgica: la videoconferencia como aplicacin al
aprendizaje

La tecnologa en la educacin superior dentro de una cultura de


globalizacin no puede estar estancada, ni mucho menos debe ser tomado
como un factor irrelevante. La presencia de las tecnologas de la informacin
tiene trascendencia dentro de una adaptacin al siglo que vivimos y est
relacionada con la utilizacin de herramientas que faciliten la formacin de
estudiantes universitarios.

Para esta alfabetizacin tecnolgica se pueden mencionar diversos


medios que apuntan a un solo objetivo: el aprendizaje. Sin embargo, uno de los
ms resaltantes viene a ser la utilizacin de la videoconferencia dentro de las
aulas en la educacin superior, como un recurso para aplicar los conocimientos
a partir de innovacin tecnolgica.

En la actualidad, no se puede obviar el uso de las tecnologas dentro de


la educacin, es ms, es indispensable y necesario adaptarnos a los nuevos
cambios para una mejor recepcin de la informacin novedosa. Por ello, se
desea conocer: Por qu es importante la incorporacin de las
videoconferencias dentro de las aplicaciones tecnolgicas en la educacin
superior?

No se puede ir contra los avances tecnolgicos, ni mucho menos que se


plantee solo para algunos sectores. La importancia y trascendencia de las
tecnologas de la informacin han llegado a un estado de necesidad para todos
aquellos que se involucran con la educacin. Sobre todo las videoconferencias,
que son de gran utilidad en el proceso de formacin acadmica, pues permiten
el ahorro del tiempo y reducen a su mnima expresin el factor distancia.

Por eso, el presente ensayo pretende ampliar ms el panorama sobre la


importancia de las nuevas tecnologas, en este caso de las videoconferencias,
como punto de partida para aceptar una revolucin tecnolgica que sin duda

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tiene que involucrarse en el mbito acadmico, precisamente en las aulas de
educacin superior.

Existen muchas razones para reconocer, aceptar y trabajar con las


videoconferencias como uno de los principales pilares de las nuevas
tecnologas. Sin embargo, se rescatan las siguientes sintetizan su utilizacin en
la educacin superior: La adaptacin a las nuevas tecnologas como las
videoconferencias son de gran aporte porque, de acuerdo al contexto y la
situacin, son utilizadas como herramientas fundamentales para el traslado de
informacin, en tiempo real a pesar de la distancia.

La utilizacin de las videoconferencias como medio audiovisual, facilita


la apreciacin del estudiante. Valcrcel (2008, pgs. 59-60), seala que las
razones de su utilizacin son diversas y las podemos agrupar en las siguientes:
el inters social que el medio ha despertado, la disminucin del coste de los
equipos (), y la diversidad de usos o roles que puede desempear la
enseanza

Las nuevas tecnologas como herramientas fundamentales para la


informacin.

La nueva era implica muchos cambios de paradigmas que involucran a la


informacin como uno de los factores para brindar un aprendizaje en todos los
niveles acadmicos. No se puede negar que el Internet ha modificado, no solo
estilos de vida en los seres humanos, sino tambin ha trado el aumento de la
capacidad de comunicacin, en un traslado ms eficiente en cuanto a tiempo y
distancia.

Actualmente vivimos en una sociedad del conocimiento que est presta


a brindarnos todas las herramientas necesarias para que el fin del aprendizaje
tenga mayor amplitud en diversos sectores de nuestra sociedad. Por eso: la
sociedad del conocimiento muestra que los procesos de aprendizaje son el
factor ms importante en la educacin, y de ellos nace la capacidad de generar
nuevos conocimientos en cualquier mbito del saber (Ministerio de Educacin
y Ciencia, 2005:116). De esta manera, es imposible negar que esta nueva

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sociedad no tenga los recursos para incrementar y dirigir bien el conocimiento,
tan importante para cualquier nacin que quiere sobresalir.

Esta sociedad, trabaja de la mano con las nuevas tecnologas de la


informacin. Le importa conocer y aprender con todos los medios que estn a
disposicin, pues no solo el colegio puede ser provisto de estas actualizaciones,
sino tambin las universidades que deben ampliar ms los recursos que se
pueden explotar, por eso () en efecto, las TIC se han convertido en la
herramienta crucial para el futuro de las universidades (Orueta y Pavn,
2008:23). Y conforme se vayan involucrando ms en la educacin superior,
mejores resultados tendrn las universidades, que sin duda, lo que aspiran es a
tener un desarrollo pleno en las investigaciones.

La adaptacin de las universidades, puede que sea un proceso tedioso


por lo que algunas no se ajustan a la actualidad, sin embargo se cree que esta
era digital no puede ser obviada, ya que es importante utilizar los medios como
prcticos y sobre todo crticos, pues sin un anlisis ni comprensin de los
mismos es muy complicado que se llegue a una verdadera investigacin, que
terminar por ser solamente mera transmisora y reproductora (Valcrcel, 2008:
60).

En la mayora de casos, no se rescata el potencial que tienen las TIC en


el mbito acadmico, pues de imaginarse que una clase de algn curso puede
provocar una instantaneidad en el proceso de aprendizaje a pesar de la
distancia, queda de cierta forma como un ideal sin sentido. As, la capacidad
de las TIC para reducir muchos obstculos tradicionales, especialmente el
tiempo y la distancia, posibilitan por primera vez en la historia el uso potencial
de estas tecnologas en beneficio de millones de personas en todo el mundo
(Orueta y Pavn, 2008: 10).

Como se demuestra, la ampliacin, diversidad e inmediatez que tienen


las TIC, no pueden ni deben ser obviadas dentro de un sistema de aprendizaje.
No se permiten excusas para su poca utilizacin, porque ni siquiera la distancia
puede ser pretexto para recibir algn tipo de informacin. Asimismo, existen
ms razones para ponerlas en relieve e identificar sus fortalezas: las razones
de su utilizacin son diversas y la podemos agrupar en las siguientes: el inters

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social que el medio ha despertado, la disminucin del coste de los equipos y el
material de paso necesario para utilizarlo (Valcrcel, 2008).

La videoconferencia como facilitador de la apreciacin en el


estudiante.

La conversacin entre dos o ms personas en lugares diferentes


simulando la presencia, ya no es una idea futurista. En la actualidad, y gracias
a las TIC muchas cosas se han facilitado. En la educacin tambin se ha
suprimido los viajes a instituciones muy alejadas, entonces la presencia fsica
queda relegada por la aparicin de la videoconferencia como una de las TIC
ms resaltantes.

La videoconferencia aporta una serie de beneficios evidentes sobre los


dems medios de comunicacin. Aadir la posibilidad de ver a nuestros
interlocutores cuando mantenemos una charla con ellos a distancia hace la
comunicacin mucho ms completa (Ortega e Isla, 2001). Precisamente la
comunicacin, trabaja como una va para que la informacin puede llegar al
destinatario o decodificador, y no se habla de un sistema complicado ni de uso
exclusivo. Individuo que est viviendo esta era del conocimiento, tendr como
aliado a las TIC.

Y es que no se trata de una tecnologa aislada de la comunicacin. Por el


contrario, emplea mucho el lenguaje verbal y no verbal para su recepcin, por
eso como medio de comunicacin vlido o ms eficiente para el dilogo se
podr escoger la videoconferencia () a fin que todos los miembros estn
fsicamente presentes o no escuchen las opiniones del resto. (Orueta y Pavn,
2008).

Esta adaptacin al nuevo medio tcnico audiovisual tambin genera una


nueva relacin entre docente y estudiante. la videoconferencia () favorece a
los procesos de interaccin entre los profesores y el alumno, proporcionando
acceso a los elementos paralingsticos de la comunicacin (Valcrcel,
2008:63). Y es que debido a una presencia virtual, igual hay capacidad para
darse cuenta de algunas expresiones, movimientos, etc. Sin embargo tiene
mucho que ver la voz para dominar ciertos momentos de video, pues las

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entonaciones y los descansos en la palabra tambin juegan un papel
importante para el entendimiento de los receptores.

Este dilogo directo que establece la videoconferencia implica una


interactividad () rompiendo el tradicional aislamiento de los centros y
promoviendo una cultura solidaria y de colaboracin entre los profesores, los
estudiantes, las instituciones educativas y la sociedad (Valcrcel, 2008). Pues,
mientras todos los integrantes de una cultura de conocimiento estn
estrechamente vinculados, ms sencillos va a ser el aprendizaje.

Para la videoconferencia, no se necesita muchos componentes


complicados. Con una buena banda ancha de internet se puede generar esta
tcnica de comunicacin. Claro est, que sin un buen ejecutador del mismo, de
nada servira. Por eso, adems de una cmara de video, un monitor, micrfono
y una conexin a red, se necesita que los docentes estn adiestrados en la
utilizacin de estos medios tecnolgicos, evitando los movimientos bruscos,
una adecuada vestimenta y sobre todo las nuevas formas de evaluacin en el
aprendizaje (Ortega e Isla, 2001).

Finalmente, no solo esta nueva tcnica es propicia para la actualidad en


que se vive, tambin es importante porque su verdadera fortaleza es romper
con las distancias y acrecentar las nuevas vas de comunicacin para el
traslado de informacin, pues () permite una interaccin en tiempo real
entre personas remotas (Ortega e Isla, 2001).

A modo de conclusin:

Las nuevas tecnologas dentro de una era del conocimiento, no puede


ignorar la utilizacin de nuevos medios que pretenden simplificar el
aprendizaje con tcnicas modernas de comunicacin. Las universidades no
estn lejanas a este fenmeno de las TIC, pues son parte fundamental de las
etapas de aprendizaje de cualquier individuo. Esta es la realidad, y las tareas
van a continuar porque las tecnologas siguen desarrollndose, solamente le

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toca al ser humano un nivel de adaptacin y una ejecucin a partir del buen
aprovechamiento de estos recursos.

Entonces, la importancia de las nuevas tecnologas desde el ahorro del


tiempo hasta la disminucin de la distancia a su expresin mnima, se debe a
que recurso como la videoconferencia ha ingresado como herramienta
fundamental en diversos contextos y situaciones, convirtindose en pieza clave
para la facilitacin del estudiante por el papel que desempea dentro del
aprendizaje. As, conforme vayan aumentndose la diversidad de posibilidades
para el conocimiento, as tambin el docente y estudiante tendr que aprender
a convivir con los cambios e identificar las mejores opciones para una
comunicacin plena.

REFERENCIAS:

Alonso, C. y Padilla, L. (2005) Aplicaciones educativas de las tecnologas de la


informacin y comunicacin. Espaa: Ministerio de Educacin y Ciencia.

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Garca, V. (2008) Investigacin de tecnologa de la Informacin y comunicacin
al servicio de la innovacin tecnolgica. Espaa: Universidad Salamanca.

Lavia, J. y Mengual, L. (2008) Libro Blanco de la Universidad Digital (2010).


Barcelona: Ariel.

Snchez, M. (2001) Integracin de la videoconferencia en la educacin a


distancia. Granada: Pixel Bit: Revista de medios y educacin.