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MatematicasCuadernoTrabajo1 PDF
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Matemticas
Cuaderno de trabajo
La elaboracin de Matemticas 1. Cuaderno de trabajo para el alumno. Primer grado. Educacin Bsica. Primaria,
estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica,
Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin general
Hugo H. Balbuena Corro
Servicios editoriales
carus Ediciones
Ilustracin
Sergio Salto
Oliva Ignacio
Carlos Salto
Humberto Garca
Michelle Florencia
Coordinacin tcnico-pedaggica
Mara Teresa Lpez Castro
Jess Alejandro Anguiano Prez
Asesora pedaggica
Elena Saiz Mart
Silvia Garca Pea
Cuidado de la edicin
Esteban Manteca Aguirre
Juan Miguel Garca Fernndez
Joel Serrano Calzado
Diseo
Hilda Bustos
Diagramacin
Rafael Gmez Snchez
Adriana Quintanar Olgun
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de
18 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas
de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de
la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores
estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin
de la Educacin Bsica, a los coordinadores estatales de
Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin
Primaria, a la Sociedad Matemtica Mexicana, as como a
monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por
colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los
materiales de apoyo llevada a cabo durante las Jornadas
Nacionales y Estatales de Exploracin de Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas entre los
meses de mayo de 2008 y marzo de 2009.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Ministerio de Educacin de la Repblica de
Cuba, Ministerio de Educacin de Hong Kong, Ministerio
de Educacin de Singapur, Ministerio de Educacin de Japn. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a
la realizacin de este libro de texto.
Presentacin
Hoy como nunca antes, la educacin pblica en Mxico enfrenta retos que
cuestionan la viabilidad y pertinencia de su actuar, frente a la transformacin de
la sociedad actual y al imparable avance cientfico y tecnolgico. La concepcin
misma de la escuela y su funcin deben evolucionar hacia un modelo que
desarrolle las competencias necesarias para transitar con xito por la vida.
De cara a este escenario, la Secretara de Educacin Pblica ha emprendido
acciones para integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en un
trayecto formativo consistente que articule los conocimientos especficos, las
habilidades y las competencias que demanda la sociedad del siglo xxi, para
lograr el perfil de egreso de la educacin bsica y favorecer una vinculacin
eficiente con la educacin media.
Teniendo como antecedentes las reformas de Preescolar y Secundaria, el
desafo actual lo representa la Reforma de la Educacin Primaria. Este proceso
se ha iniciado con la elaboracin de los nuevos planes y programas de estudio
y sus correspondientes materiales educativos, as tambin se desarrollan
estrategias de formacin docente que acompaarn al colectivo docente en
este arduo camino para reformar el currculo en su sentido ms amplio. Al
mismo tiempo, se impulsan acciones que consolidarn la gestin educativa.
Este libro de texto, en su primera edicin, es producto de una construccin
colectiva, amplia y diversa donde participaron expertos, pedagogos, equipos
editoriales y tcnicos, directivos y docentes que han sido partcipes de la
prueba piloto que se encuentra instalada en 5 mil escuelas en todo el pas. Es
importante destacar que se ha nutrido tambin de las aportaciones realizadas
por ms de 18 mil maestros que asistieron a las jornadas nacionales y estatales
organizadas con el apoyo de las autoridades educativas de las 32 entidades
federativas.
Esta primera edicin que se encuentra en proceso de generalizacin, se
ir mejorando a partir del ciclo escolar 2009-2010 de manera colegiada a
travs de las aportaciones que especialistas, instituciones acadmicas de
reconocido prestigio nacional e internacional, organismos no gubernamentales
y los consejos consultivos realicen, pero fundamentalmente se espera que
se consolide cada ciclo escolar, a partir de las experiencias que los maestros
y alumnos logren con su uso en clase. Para tal motivo en el sitio internet
de la Reforma Integral de la Educacin Bsica http://basica.sep.gob.mx/
reformaintegral/ existir un espacio abierto de manera permanente para recibir
las sugerencias que permitan mejorar gradualmente su calidad y pertinencia.
ndice
Conoce tu libro. . . . . . . . . . . . . . 6
Bloque 1
Bloque 2
Guerra de cartas I . . . . .
De menos a ms. . . . . .
Guerra de cartas II. . . . .
Los nmeros del menor al
En qu lugar llegu? . . .
Carrera de automviles . .
Quin tiene ms?. . . . .
Alcanzan los ganchos?. .
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mayor. .
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40
41
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Cuento ms rpido . . . . . . . . . .
Cuntos son? . . . . . . . . . . . . .
El calendario I . . . . . . . . . . . . .
El calendario II. . . . . . . . . . . . .
Leo y escribo del 1 al 30. . . . . . . .
Identifico nmeros . . . . . . . . . . .
Contando frijolitos I. . . . . . . . . . .
Contando frijolitos II. . . . . . . . . .
Competencias I . . . . . . . . . . . .
Competencias II. . . . . . . . . . . .
Juanito el dormiln . . . . . . . . . .
Historias con nmeros . . . . . . . . .
Quita y pon. . . . . . . . . . . . . . .
Juanito el dormiln II. . . . . . . . . .
Sumas y restas . . . . . . . . . . . . .
Cundo +, , =?. . . . . . . . . . . .
Rompecabezas con piezas
diferentes . . . . . . . . . . . . . . . .
Rompecabezas con piezas iguales. .
El mensajero. . . . . . . . . . . . . .
Cul queda? . . . . . . . . . . . . .
El tesoro I . . . . . . . . . . . . . . . .
El tesoro II. . . . . . . . . . . . . . . .
Dibujo un recorrido. . . . . . . . . . .
De mi casa a la escuela. . . . . . . .
Puffi va por sus huesos. . . . . . . . .
A rodar la pelota! . . . . . . . . . . .
Qu hago dentro y fuera
de la escuela? . . . . . . . . . . . . .
Cunto pesan? I . . . . . . . . . . .
Cunto pesan? II . . . . . . . . . . .
Las apariencias engaan I. . . . . .
Las apariencias engaan II . . . . . .
Un paseo en domingo I . . . . . . . .
Un paseo en domingo II. . . . . . . .
De compras en la tienda I. . . . . . .
De compras en la tienda II . . . . . .
El registro del que gana. . . . . . . .
El juego del secretario1. . . . . . . .
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Bloque 3
Bloque 4
Dnde estn?. . . . . . . . . . . .
De diez en diez. . . . . . . . . . . .
La tiendita de la escuela . . . . . . .
Cunto dinero es? . . . . . . . . . .
Juguemos al cajero . . . . . . . . .
Encuentra la suma. . . . . . . . . .
La fiesta. . . . . . . . . . . . . . . .
El Da del Nio . . . . . . . . . . . . .
Quito y pongo. . . . . . . . . . . . .
Completen tablas. . . . . . . . . . .
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Bloque 5
Recortables
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168
M a r zo
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 1 2 3 4
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.1
Plan 1/1
Busquemos nmeros
De manera individual, observa e identifica nmeros en el recorrido
que haces de tu casa a la escuela. Comenta con un compaero las
siguientes preguntas:
Dnde se encontraban esos nmeros?
Para qu crees que sirven?
Cul es el nmero de la casa donde vives?
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.1
Plan 1/1
Son iguales?
De manera grupal, observen y contesten las siguientes preguntas:
En este saln, es igual la cantidad de nias que de nios?
Es igual la cantidad de pupitres que la cantidad de alumnos?
Hay igual cantidad de libros que de alumnos?
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.2
Plan 1/3
Ms o menos?
Para este juego se necesita un dado y poner muchos objetos en el
centro, pero primero formen equipos.
Paso 1. Cada integrante del equipo lance una vez el dado y tome
tantos objetos como puntos salgan en el dado.
Paso 2. Cuando todos los miembros del equipo hayan tirado el dado,
agrupen los objetos que cada uno junt.
Paso 3. Comparen con otro equipo las colecciones obtenidas y digan
cul coleccin es mayor.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.2
Plan 2/3
11
Cuntos faltan?
Seala en cada ficha la parte que tiene ms puntos.
Dibuja los puntos que faltan para que las dos partes de cada ficha sean
iguales.
12
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.2
Plan 3/3
Quitar y poner
Cuntos objetos faltan en la mesa verde para que haya la misma
cantidad que en la mesa caf? Dibjalos.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.3
Plan 1/3
13
Cmo qued?
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:
Ana tena 7 globos y su mam le compr otros 8. Cuntos globos
tiene Ana?
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.3
Plan 2/3
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.3
Plan 2/3
15
Lo que falta
Individualmente, resuelve el siguiente ejercicio:
Dibuja los sombreros que faltan para que cada duende se ponga uno.
Dibuja las flores que faltan para que cada mariposa se pare en una.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.3
Plan 3/3
Vamos a contar!
En grupo, entonen La gallina papanata.
La gallina papanata
puso un huevo en la canasta
puso dos
puso tres
puso cuatro
puso cinco
puso seis
puso siete
puso ocho
puso nueve
puso diez
quieres que te cuente otra vez?
En grupo, entonen La gallina papanata a partir del nmero que diga
el profesor o un compaero. Por ejemplo:
La gallina papanata
puso tres huevos en la canasta
puso cuatro
puso cinco
puso seis
puso siete
puso ocho
puso nueve
puso diez
quieres que te cuente otra vez?
En grupo entonen La gallina papanata a partir del nmero que diga
el profesor o un compaero y, sin parar en el nmero diez, continen
hasta el nmero que sepan.
En grupo, entonen La gallina papanata y pongan en un recipiente
(la canasta) los huevos que mencionan (fichas, taparroscas, piedritas,
etctera).
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.4
Plan 1/2
17
18
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.4
Plan 2/2
Apartado 1.4
Plan 2/2
19
Cmo se escribe?
Organizados en equipos de cinco integrantes, realicen lo siguiente:
Cada uno saca los objetos que estn dentro de la bolsa y los cuenta.
Despus, elige la tarjeta que tenga el nmero de objetos que cont.
Con las tarjetas, hagan una la de nmeros en orden, de menor a
mayor.
Revisen si el orden de la serie numrica es el correcto.
Repitan el juego intercambiando las bolsas con los compaeros de
equipo.
20
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.5
Plan 1/4
Que no se repita!
En equipos de cuatro integrantes hagan lo siguiente:
En cada equipo, todos colocan las tarjetas del 1 al 10 de la pgina
recortable 239 con el nmero hacia abajo y las revuelven.
En la primera ronda cada jugador toma una tarjeta y la conserva.
En la siguiente ronda toma otra tarjeta, si sale repetida la regresa y
cede el turno al siguiente jugador.
Esto se repite hasta que alguno de los jugadores forme la serie
completa del 1 al 10.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.5
Plan 2/4
21
Lotera de nmeros
Organcense en equipos. Cada integrante, por turno, lanzar los
dos dados y marcar con una cruz, en su tablero, el nmero que
corresponde a la cantidad de puntos que obtenga. Si ese nmero ya
est tachado pasar los dados al siguiente compaero. Cuando alguno
haya tachado todos sus nmeros gritar: Lotera!.
22
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.5
Plan 3/4
Cul sigue?
En equipos, hagan lo siguiente:
Un compaero toma una de las tarjetas y a partir del nmero que
le salga empieza la serie numrica hasta el nmero que sepa. Por
ejemplo, si sale el nmero 4, cuenta empezando con ese nmero: 4,
5, 6, 7, etctera.
Todos los integrantes del equipo escriben en su cuaderno la serie
numrica que se form, tambin hasta donde sepan escribir.
Esto se repite con cada uno de los integrantes del equipo.
De manera individual, escribe los nmeros que faltan en los vagones
del tren para completar cada serie numrica.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 1.5
Plan 4/4
23
En qu se parecen?
De manera grupal, junten las cajas y latas que trajeron. Hagan grupos
de cajas y latas que se parezcan segn su forma.
24
Apartado 1.6
Plan 1/3
Adivina adivinador!
De manera individual, elige uno de los cuerpos geomtricos que estn
en el recuadro sin mencionar cul es. Tus compaeros podrn hacer
preguntas que se respondan con un s o un no hasta que adivinen cul
cuerpo elegiste.
Apartado 1.6
Plan 2/3
25
Dibuja y adivina
Organizados en equipos de cuatro integrantes, observen los cuerpos
que el maestro colocar al centro del saln. Por parejas elijan uno y
dibjenlo dentro del marco. Cuando terminen denlo a la otra pareja de
su equipo para que identifiquen qu cuerpo dibujaron.
26
Apartado 1.6
Plan 3/3
Figuras iguales
Organcense en parejas y recorten el tangram de la pgina 237.
Cada uno formar una figura con dos piezas de su tangram sin que su
pareja vea la figura que armaron. Al terminar comprenlas y despus
contesten las preguntas que aparecen abajo.
Usaste alguna pieza igual a la de tu compaero?
En qu se parecen o en qu se diferencian?
Apartado 1.7
Plan 1/2
27
Figuras diferentes
De manera individual, tomen el tringulo mediano, un tringulo
pequeo y el cuadrado de su tangram. Armen con ellos diferentes
figuras y dibjenlas en su cuaderno. Observen quines lograron armar
ms figuras diferentes.
28
Apartado 1.7
Plan 2/2
Juguemos al espejo!
En grupo, imiten las posiciones que ven en las ilustraciones.
Apartado 1.8
Plan 1/2
29
30
Apartado 1.8
Plan 1/2
Apartado 1.8
Plan 2/2
31
Dnde est?
Cada alumno recibir una ficha. Segn el color que te toque, ocupars
las siguientes posiciones:
Los de chas azules se colocarn delante del pizarrn.
Los de chas rojas, detrs de la puerta del saln.
Los de chas verdes, frente al escritorio.
Los de chas amarillas, en un rincn del saln.
Los de chas blancas se quedarn en sus lugares.
Los de chas naranjas se colocarn entre las las de las bancas.
Despus, en grupo salgan al patio y formen una fila por estaturas. Cada
uno de ustedes dir la ubicacin de algn compaero, por ejemplo:
Ninfa est entre Javier y Dionisio; Pepe est cerca de m, entre Sonia y
yo; el primero de la fila es Gilberto; el ltimo es Francisco
32
Apartado 1.9
Plan 1/2
Dnde lo pongo?
Organizados en parejas, realicen la siguiente actividad:
a) Recorten las figuras que estn en la pgina 231.
b) Un integrante de la pareja lee las siguientes indicaciones y el otro
coloca las figuras en el lugar indicado:
Los libros, sobre el escritorio.
La mueca, debajo de la silla.
La mariposa, a la derecha de la maceta.
El banco, detrs de la silla.
El bote de lpices, a la izquierda de los libros.
El lpiz, arriba de la silla.
Apartado 1.9
Plan 2/2
33
El cartero
En forma grupal, jueguen al cartero. Sentados en sus bancas formen un
crculo y uno de ustedes no tendr lugar, se ser el cartero. El cartero
dir para quin trae las cartas, por ejemplo:
Lleg el cartero y trajo cartas para:
Los que son nios.
Las que son nias.
Los que tienen hermanos.
Los que tienen cabello largo.
Los que usan lentes.
Los que son altos, etctera.
Si dice que trajo cartas para los que son nios, entonces todos los nios
tendrn que cambiar rpidamente de lugar y el cartero tratar de
sentarse. El que se quede parado ser el nuevo cartero.
34
Eje temtico: MI
Apartado 1.10
Plan 1/1
Apartado 1.10
Plan 1/1
35
Vamos al circo!
En grupo, comenten la informacin que se encuentra en el cartel de la
entrada del circo y contesten las siguientes preguntas.
Funciones
de lunes a sbado
6 pm y 8 pm
domingo
1
11 am, pm, 5 pm y 8 pm
precios
nios y adultos
$20
Eje temtico: MI
Apartado 1.11
Plan 1/2
Veamos el cielo
En grupo, a partir de hoy, registren cmo est el cielo cuando llegan a
la escuela. Tienen que ponerse de acuerdo en cmo lo harn y durante
cunto tiempo.
Eje temtico: MI
Apartado 1.11
Plan 2/2
37
Guerra de cartas I
Organcense en parejas, utilicen sus tarjetas de la pgina 229 y jueguen
Guerra de cartas.
Revuelvan las cartas y acomdenlas boca abajo.
Cada uno toma una carta y la voltea.
Comparen sus cartas.
Quien tenga la coleccin con ms animalitos se queda con las dos
cartas.
Si las dos colecciones son iguales, las regresan y las mezclan con las
otras cartas.
Repitan esto hasta que ya no haya cartas en la mesa.
Al nal, gana el juego quien tenga ms cartas.
40
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.1
Plan 1/3
De menos a ms
De manera individual, toma tu juego de cartas y acomdalo desde la
que tiene menos animalitos hasta la que tiene ms.
Con menos
Con ms
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.1
Plan 1/3
41
Guerra de cartas II
En parejas, jueguen nuevamente Guerra de cartas. Utilicen las tarjetas
de la pgina 227. Las reglas son las mismas:
Revuelvan las cartas y acomdenlas boca abajo.
Cada uno toma una carta y la voltea.
Comparen sus cartas.
Quien tenga el nmero ms grande se queda con las dos cartas.
Si los dos nmeros son iguales, regresan las cartas y las mezclan con
las otras.
Repiten esto hasta que ya no haya cartas en la mesa.
Al nal, gana el juego quien tenga ms cartas.
42
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.1
Plan 2/3
Con menos
Con ms
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.1
Plan 2/3
43
En qu lugar llegu?
En equipos de 10 integrantes jueguen a las carreras.
El primer equipo correr desde el punto de salida a la meta que
marque el profesor. Los dems animarn a sus compaeros.
Cuando el maestro vea al primer nio llegar a la meta dir Alto y
sealar el lugar en que cada uno lleg.
Entre todos dirn quin qued en primer lugar, segundo, tercero, hasta
dcimo y a cada uno le darn su medalla correspondiente.
Dibuja la medalla que ganaste y registra el lugar en que llegaste con
relacin al anterior y a quien lleg despus de ti.
44
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.1
Plan 3/3
Carrera de automviles
En esta carrera de automviles haz lo siguiente:
1. Colorea de rojo el automvil que est en primer lugar.
2. Pon un tachecito al que va en sptimo lugar.
3. Pon una palomita al que est en cuarto lugar.
4. Encierra en un crculo al que va en dcimo lugar.
5. Colorea de azul al que est en octavo lugar.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.1
Plan 3/3
45
46
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.2
Plan 1/3
Ganchos
sobran
faltan
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.2
Plan 2/3
47
Cuento ms rpido
Unos nios acomodaron los ganchos como en el dibujo para averiguar si
alcanzan. De qu otra manera se pueden acomodar los ganchos para
facilitar el conteo? Haz el dibujo en el siguiente espacio.
48
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.2
Plan 2/3
Cuntos son?
Trabajen en equipos, coloquen sobre la mesa los objetos que estn
dentro de la bolsa y seprenlos. Sin moverlos, cada uno cuente en voz
baja los objetos y anote la cantidad en un papel. Cuando el maestro lo
indique, todos dicen en voz alta el nmero que anotaron y lo muestran.
Ahora respondan:
Todos en el equipo dijeron el mismo nmero?
Cmo pueden saber quin tiene la razn?
Qu pueden hacer para que todos tengan la misma respuesta?
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.2
Plan 3/3
49
El calendario I
Organizados en equipos, respondan las preguntas y, en el calendario,
coloquen una cha para sealar los datos que se mencionan.
50
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.3
Plan 1/4
El calendario II
Contesten las preguntas. Cada integrante del equipo registrar los
nmeros en su cuaderno.
Del primer cumpleaos del mes al da de hoy, cuntos das han
pasado?
Cuntos das faltan para el ltimo cumpleaos del mes?
Cuntos das hay entre el Da de Muertos y el aniversario de la
Revolucin?
Cuntos das faltan para que termine noviembre despus de
conmemorar la Revolucin Mexicana?
Despus, comparen en equipo los nmeros que registraron.
Domingo
2
9
16
23
30
Eje temtico: SN y PA
Lunes
3
10
17
24
Apartado 2.3
Martes
4
11
18
25
Plan 1/4
Mircoles
5
12
19
26
Jueves
6
13
20
27
Viernes
Sbado
7
14
21
28
1
8
15
22
29
51
Domingo
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
5
10
15
Sbado
13
18
19
21
27
29
52
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.3
Plan 2/4
Identifico nmeros
Ahora encierren en un crculo rojo todas las fechas que tienen la cifra 1
y en un crculo azul todas las fechas que tienen la cifra 2.
Cuntas fechas quedaron encerradas con crculo rojo? Lanlas en
voz alta.
Cuntas fechas quedaron encerradas con crculo azul? Lanlas en
voz alta.
Lean en voz alta las fechas a partir de la que diga el maestro.
Domingo
4
11
18
25
Eje temtico: SN y PA
Lunes
5
12
19
26
Apartado 2.3
Martes
6
13
20
27
Plan 2/4
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
7
14
21
28
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
3
10
17
24
53
Contando frijolitos I
Organcense en equipos. La maestra le dar muchos frijoles a cada
equipo. Cada quin tome con una mano el mayor nmero de frijoles
que puedan. Hagan esto cinco veces y registren cuntos tomaron cada
vez. Gana el que haya tomado ms en total.
Primera vez
54
Segunda vez
Tercera vez
Cuarta vez
Eje temtico: SN y PA
Quinta vez
Apartado 2.3
Plan 3/4
Contando frijolitos II
Organcense en equipos de tres integrantes. Por turnos, cada quien
lance los dos dados y ponga en su tablero tantos frijoles como puntos
hayan salido. Por ejemplo, si cae 9, ponen 9 frijoles en el tablero. En
cada crculo del tablero slo pueden poner un frijol. Cuando la maestra
diga: Alto, entre todos contarn los frijoles que cada uno tiene en su
tablero. Gana quien haya colocado ms.
Recorta el tablero de la pgina 225 para tu ejercicio.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.3
Plan 3/4
55
Competencias I
En equipos, jueguen a los relevos. Hagan lo siguiente:
Cada equipo se coloca en la frente al pizarrn.
Los primeros de cada equipo escribirn una numeracin del 1 hasta
donde lleguen.
Cuando el maestro diga: El que sigue, el primer nio se formar al
nal de su la y el que estaba detrs de l seguir la numeracin.
Gana el equipo que haya hecho bien la numeracin ms larga.
56
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.3
Plan 4/4
Competencias II
Organizados en equipos, cada uno toma una hoja cuadriculada.
Escriban la serie numrica lo ms rpido que puedan, empezando con
el 1. Cuando la maestra se los indique empiecen al mismo tiempo y
cuando la maestra diga: Alto dejen de escribir. Comparen sus series
para decidir quin gan. Gana el que lleg al nmero ms alto, sin
saltarse nmeros y siguiendo el orden correcto de la serie.
Recorten la pgina 223 y terminen la serie numrica poco a poco hasta
el 100.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.3
Plan 4/4
57
Juanito el dormiln
En grupo, escuchen la siguiente historia:
Les voy a contar algo sobre un nio que cuida ovejas, se llama Juanito.
A Juanito el dormiln le pasan cosas muy raras. Cada vez que saca
su rebao de ovejas al campo se queda dormido; cuando despierta,
resulta que en algunas ocasiones hay ms ovejas y en otras hay menos,
y nunca se da cuenta de lo que pasa! Ustedes podran saber si tiene
ms o menos ovejas en el rebao?
Estos palitos representan las ovejas de Juanito, vamos a contarlas.
58
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.4
Plan 1/2
Bueno, ahora vamos a pedirle a algn compaero que salga del saln y
cuando regrese nos diga si a Juanito le sobran o le faltan ovejas.
Cuando su compaero salga del saln, uno de ustedes pone o quita
ovejas.
Ahora s, dinos si a Juanito le sobran o le faltan ovejas y tus compaeros
te dirn si ests bien o no y por qu.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.4
Plan 1/2
59
60
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.4
Plan 2/2
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.4
Plan 2/2
61
61
Quita y pon
Formen equipos. Cada integrante recibir una bolsa con 15 chas.
Por equipo, al centro de su mesa tendrn un dado, ms chas y las 12
tarjetas con los signos + y , que estn en el material recortable de la
pgina 221.
Por turno, cada uno lanza el dado y toma una tarjeta.
Si la tarjeta tiene el signo +, toma del centro de la mesa la cantidad
de chas que corresponda al nmero que marc el dado y las
guarda en su bolsa.
Si es , quita de su bolsa el nmero de chas que marc el dado y las
coloca al centro.
Si alguien se acaba las chas de su bolsa o no le alcanza para seguir,
sale del juego y continan los dems.
El juego termina cuando se acaban las tarjetas con signo. Gana quien
tenga ms chas en su bolsa.
62
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.5
Plan 1/4
Juanito el dormiln II
En parejas, realicen lo siguiente:
Con los palitos representen el rebao de 15 ovejas de Juanito "el
dormiln".
Uno de ustedes va a cerrar los ojos.
El otro agregar o quitar ovejas y lo escribir en un papelito usando
los signos + o . Por ejemplo, si agrega 3 ovejas, en el papelito escribir
+3, si quita 5 ovejas en el papelito escribir 5.
Cuando la pareja le d el papelito a su compaero, ste abrir los
ojos y tendr que decir, sin contar, cuntas ovejas hay ahora en el
rebao.
Para estar seguros de que es correcto el resultado podrn contar las
ovejas.
Despus cambian los papeles, y el otro nio cierra los ojos.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.5
Plan 2/4
63
Sumas y restas
De manera grupal lean lo siguiente. Recuerden que ya conocen los
signos + y .
Si el rebao de Juanito el dormiln tiene 8 ovejas y le agregan 5 ovejas,
esto lo pueden escribir as:
8 + 5 y se lee: ocho ms cinco. Cuntas ovejas tiene ahora Juanito?
Esto se escribe:
8 + 5 = 13
13 2 = 11
De las siguientes sumas y restas, di cules estn bien y cules estn mal.
Al terminar, platiquen cmo decidieron en cada caso. Si estn mal,
encuentra el resultado correcto.
64
12 + 3 = 16
14 5 = 9
8 + 8 = 16
5 + 9 = 13
10 3 = 7
2 + 15 = 17
13 + 9 = 22
4 + 15 = 18
20 2 = 19
17 4 = 13
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.5
Plan 3/4
Cundo +, , =?
En equipos, resuelvan los siguientes problemas:
1 peso
3 pesos
8 pesos
2 pesos
6 pesos
4 pesos
10 pesos
Eje temtico: SN y PA
Apartado 2.5
Plan 4/4
65
66
Apartado 2.6
Plan 1/3
Apartado 2.6
Plan 2/3
67
El mensajero
En equipos, hagan lo siguiente:
Recorten las piezas de los rompecabezas de las pginas 205 a 215 y
entrguenselas al maestro, revisen que sean 20 piezas de cada uno.
El maestro meter las piezas en un sobre, pero har una travesura:
guardar una de sus piezas en otro sobre, as cada equipo tendr 19
piezas de su rompecabezas y una que no es de su rompecabezas.
Cuando les regrese el sobre tratarn de armar el rompecabezas y les
faltar una pieza.
Nombren a un compaero del equipo para que sea el mensajero.
El mensajero cambiar con otro equipo la pieza que les falta,
regresar al equipo y si no es la pieza tendr que ir a otro equipo y as
hasta que encuentre la pieza faltante.
Gana el equipo que arme primero su rompecabezas.
68
Apartado 2.6
Plan 2/3
Cul queda?
En parejas, observen la imagen y relacionen con una lnea las piezas
que completan el rompecabezas. No pueden recortar las piezas.
Pieza 1
Pieza 2
Pieza 3
Pieza 4
Apartado 2.6
Plan 3/3
69
El tesoro I
Realicen la siguiente actividad de manera grupal. Un compaero saldr
del saln y los dems escondern un tesoro. Cuando su compaero
regrese, el maestro le entregar una hoja con las instrucciones para
encontrar el tesoro. Si no puede encontrarlo, entre todos platicarn a
qu se debi.
70
Apartado 2.7
Plan 1/3
El tesoro II
Todos saldrn del saln, pero uno de sus compaeros se quedar
dentro y esconder otro tesoro. Cuando regresen, l escoger a uno de
ustedes y le dar las instrucciones para que encuentre el tesoro.
Apartado 2.7
Plan 1/3
71
Dibujo un recorrido
En grupo, hagan un recorrido por la escuela. Cuando regresen, por
parejas harn un dibujo del recorrido que hicieron. Despus, inviten
a una persona para que haga el mismo recorrido que ustedes, usando
uno de sus dibujos.
72
Apartado 2.7
Plan 2/3
De mi casa a la escuela
Realicen la siguiente actividad por parejas. Cada uno dibuje el recorrido
que hace desde que sale de su casa hasta que llega a la escuela.
Despus le pedir a su compaero que lo vea y le diga si le entiende.
Apartado 2.7
Plan 3/3
73
Respondan:
Por qu lugares pas Pu para llegar al montn de huesos? Expliquen
a otros compaeros el camino que encontraron y comprenlo con el
de ellos. Fue el mismo? Por qu?
74
Apartado 2.7
Plan 3/3
A rodar la pelota!
Organizados en equipos, jueguen A rodar la pelota!. Los nios que
quedaron hasta adelante de la la de sus equipos rodarn la pelota
con los pies. Esto lo harn desde su lugar hasta la meta y de nuevo a
su lugar. Mientras lo hacen todos den palmadas para contar cunto
tardan. Anoten el nmero de palmadas que dur el recorrido de cada
nio y despus saldr el segundo grupo de corredores.
Registro
Equipo 1
Equipo 2
Equipo 3
Equipo 4
Equipo 5
Primer grupo
Segundo grupo
Tercer grupo
Cuarto grupo
Quinto grupo
Apartado 2.8
Plan 1/2
75
Martes
Mircoles
maana
tarde
noche
76
Apartado 2.8
Plan 2/2
Jueves
Viernes
Apartado 2.8
Plan 2/2
Sbado
Domingo
77
Cunto pesan? I
Organizados en equipos, comparen y contesten las siguientes
preguntas:
Quin pesa ms, el maestro o uno de ustedes?, cmo lo saben?
Qu pesa ms, su libro de Matemticas o su lpiz?
Qu pesa ms, su cuaderno de Espaol o su libro de Espaol?
Cmo pueden comprobar sus respuestas?
78
Apartado 2.9
Plan 1/2
Cunto pesan? II
Trabajen en equipos. Su maestro les mostrar pares de objetos, en
cada caso discutan en equipo y registren en su cuaderno cul creen
que pesa ms. Despus, comprueben con la bscula si lo que ustedes
pensaron fue correcto.
Apartado 2.9
Plan 1/2
79
80
Apartado 2.9
Plan 2/2
Comprobacin
Apartado 2.9
Plan 2/2
Despus de pesarla
Correcto
Despus de pesarla
Incorrecto
81
Un paseo en domingo I
Trabajen en equipos. Observen la escena y respondan las preguntas:
Cuntas personas ven?
Cuntas son mujeres?
Qu venden?
A qu hora cierra la tienda?
82
Eje temtico: MI
Apartado 2.10
Plan 1/2
SE ALQUILAN
BICICLETAS
$15
Eje temtico: MI
Apartado 2.10
Plan 1/2
83
Un paseo en domingo II
Organcense en equipos. Escriban una pregunta que se pueda
contestar viendo la escena y una que no se pueda contestar.
Pregunta que se puede contestar viendo la escena:
84
Eje temtico: MI
Apartado 2.10
Plan 1/2
De compras en la tienda I
Organizados en equipos, observen la ilustracin. Inventen 3 problemas
que puedan resolverse viendo la ilustracin.
Problema 1
Problema 2
Problema 3
Eje temtico: MI
Apartado 2.10
Plan 2/2
85
De compras en la tienda II
De manera grupal escuchen los problemas que inventaron y
resulvanlos.
Resolucin de problemas:
Problema 1
Problema 2
Problema 3
86
Eje temtico: MI
Apartado 2.10
Plan 2/2
Eje temtico: MI
Apartado 2.11
Plan 1/2
87
Eje temtico: MI
Apartado 2.11
Plan 2/2
1 Tomado de: F. Penas, (2004). De la sala de cinco a primer ao. Continuidades en el rea
matemtica. Propuestas de articulacin. Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas.
88
Eje temtico: MI
Apartado 2.11
Plan 2/2
Segunda semana:
Pedro
Pedro
Guadalupe
Guadalupe
Tercera semana:
Cuarta semana:
Guadalupe
Guadalupe
Pedro
Pedro
90
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.1
Plan 1/4
La juguetera!
Organizados en equipos, utilicen las monedas y los billetes del recortable
de la pgina 197 para jugar a que compran en la juguetera. En cada
equipo, un integrante es el vendedor y los dems son compradores.
$ 43
$ 66
$ 37
$ 28
Registra:
Qu compraste?
Cunto te cost?
Cules monedas y billetes usaste para pagar?
Cunto te dieron de cambio?
Cules monedas y billetes te dieron?
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.1
Plan 2/4
91
A igualar cantidades!
En parejas, usen las monedas y billetes del recortable de la pgina 195
para resolver el siguiente problema.
En una escuela, los cuatro grupos de primer grado hicieron una colecta
entre los alumnos para comprar un paquete de tres libros de cuentos
que cuesta $85.
a) Cul grupo recolect ms dinero?
92
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.1
Plan 3/4
Grupo 1 B
Grupo 1 C
Eje temtico: SN y PA
Grupo 1 D
Apartado 3.1
Plan 3/4
93
94
Por qu
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.1
Plan 4/4
Tarjetas ordenadas
En equipos, realicen el juego Tarjetas ordenadas. Las reglas son las
siguientes:
1) Utilicen las tarjetas del 1 al 100 de los recortables de las pginas 187,
189, 191 y 193 y 20 fichas.
2) Revuelvan las tarjetas y colquenlas en el centro con el nmero
hacia abajo.
3) Por turnos, cada uno toma 5 tarjetas y las ordena de menor a
mayor a la vista de sus compaeros de equipo. Si ordena las tarjetas
correctamente gana una ficha.
4) Registren en una tabla, como la que se muestra, los grupos de
nmeros ordenados que se vayan formando.
5) Repitan el juego hasta completar 3 rondas. Gana el jugador que
tenga ms fichas.
Jugador
Tarjetas ordenadas
Apartado 3.2
Plan 1/2
95
Gilberto
96
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.2
Plan 1/2
10
17
23
35
41
58
64
72
86
99
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.2
Plan 2/2
97
98
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.3
Plan 1/2
Eje temtico: SN y PA
; el 25 y el 35
Apartado 3.3
Plan 1/2
; el 35 y el 45
99
100
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.3
Plan 1/2
Encuentra el nmero
De manera individual, encuentra los nmeros ocultos y platica con
algunos compaeros por qu piensas que esos son los nmeros
correctos.
10
11
12
13
14
20
21
22
30
31
32
40
41
42
50
51
60
61
62
63
71
72
73
82
92
80
90
91
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.3
16
17
18
19
26
27
28
29
37
38
39
49
24
25
33
34
35
43
44
45
46
47
48
53
54
55
56
57
58
65
66
67
68
69
74
75
76
77
78
79
83
84
85
86
87
93
94
95
96
Plan 2/2
89
99
101
Piensa pronto!
En equipo, jueguen Piensa pronto!. Las reglas son las siguientes:
Cada equipo debe tener 10 chas de un color diferente al que tienen
los dems equipos.
El profesor les ensea una tarjeta que tiene una suma o una resta.
Cada equipo trata de resolver la suma o la resta lo ms pronto
posible.
Cuando tengan el resultado, lo anotan en el espacio correspondiente
de la tabla y, enseguida, uno de ustedes corre a poner una ficha
sobre la mesa del profesor. Es necesario que las fichas queden en fila
para que se vea en qu orden llegaron.
Cuando todos los equipos hayan puesto su cha, se comparan los
resultados y, entre todos, deciden cul es el correcto.
Los equipos que hayan tenido el resultado incorrecto recogen su
ficha, los que tengan resultado correcto meten su ficha en una caja.
Cuando se terminan las tarjetas, gana el equipo que tenga ms chas
en la caja.
Cuadro de registro de resultados
Nm. de la tarjeta
Resultados
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
102
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.4
Plan 1/2
4+4
98
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.4
Plan 1/2
103
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.4
Plan 2/2
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.5
Plan 1/2
105
106
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.5
Plan 1/2
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.5
Plan 1/2
107
108
Eje temtico: SN y PA
Apartado 3.5
Plan 2/2
Formas y colores
Organizados en parejas, contesten y hagan lo que se indica.
1. El siguiente modelo se elabor con varias piezas que tienen la misma
forma. Cuntas piezas se utilizaron?
2. Traza en el cuadro de abajo una de las piezas que se utilizaron para
formar la figura.
3. Utilicen las piezas del recortable de la pgina 183 para reproducir el
modelo. Continenlo hasta que se usen todas las piezas.
Apartado 3.6
Plan 1/2
109
110
Apartado 3.6
Plan 2/2
Carrera de relevos
Organizados en equipos, jueguen Carrera de relevos en el patio de la
escuela.
Reglas del juego:
a) Cuando vayan sobre la parte recta del recorrido, saltarn con un
pie.
b) Cuando vayan sobre la parte curva del recorrido, saltarn con los
pies juntos.
c) Si algn jugador se equivoca, tendr que regresar al trayecto
anterior y continuar la carrera.
d) Gana el equipo que llegue primero a la meta.
Apartado 3.7
Plan 1/2
111
Curvas y rectas
De manera individual, realiza las siguientes actividades.
1. En cada dibujo colorea, de rojo los tramos rectos y de azul los tramos
curvos.
2. Utiliza lneas rectas y curvas para dibujar el camino que debe seguir el
astronauta para llegar a la entrada de la nave.
112
Apartado 3.7
Plan 1/2
Apartado 3.7
Plan 2/2
113
Observo y localizo
De manera individual, contesta las siguientes preguntas:
a) Cul pie tiene adelante el doctor, el derecho o el izquierdo?
b) Cuntos objetos se encuentran en el casillero que est arriba de los
libros?
c) Qu hay colgado en la pared, entre el reloj y el calendario?
d) Qu objetos estn sobre el escritorio?
e) Quin est detrs de la nia?
f) Qu hay a la izquierda del cuaderno que tiene el doctor?
114
Apartado 3.8
Plan 1/2
Apartado 3.8
Plan 2/2
115
116
Apartado 3.9
Plan 1/2
Apartado 3.9
Plan 2/2
117
118
Apartado 3.9
Plan 2/2
Cunto mide?
Organizados en equipos, realicen las siguientes actividades.
1. Seleccionen uno de los objetos que les proporcione el maestro. Sin
medir directamente con el objeto que seleccionaron, digan cuntas
veces creen que ese objeto cabe en
a) el lado ms largo del pizarrn
b) el lado ms corto de la puerta del saln
c) el lado ms corto de una de las paredes del saln
d) el lado ms largo de su libro de matemticas
2. Con ayuda de su maestro, comparen sus resultados con los de otros
equipos. Si hay diferencias, averigen a qu se deben y quin tiene
razn.
3. Midan los objetos de la actividad 1 utilizando todos la misma unidad
de medida. Registren el resultado en la siguiente tabla.
CREEMOS QUE
MIDE
MEDIDA REAL
Apartado 3.10
Plan 1/2
119
120
Apartado 3.10
Plan 2/2
Eje temtico: MI
Apartado 3.11
Plan 1/1
121
Dnde estn?
La maestra Sofa pidi a sus alumnos que escribieran en la tabla los
nmeros que conocen, pero los nios no recordaron algunos. En
equipos, completen la tabla.
28
29
10
20
25
31
32
33
36
37
40
75
77
78
80
99
124
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.1
Plan 1/3
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.1
Plan 1/3
125
De diez en diez
Organizados en equipos, utilicen el tablero del juego Un mensaje para
el rey del Bloque 3.
Encierren en un crculo la casilla que corresponde al nmero que resulte.
Al 35 le sumas 10
46
35
45
25
Al 18 le sumas 10
38
58
28
25
Al 84 le quitas 10
70
64
74
65
Al 99 le quitas 10
39
69
75
89
126
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.1
Plan 2/3
La tiendita de la escuela
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes
problemas:
En la tiendita de la escuela tienen en oferta, a mitad de precio, las
ensaladas de frutas; si su precio normal es de $14, cunto pagar
Arturo si compra una ensalada?
Paco tiene 10 dulces y Luis tiene el doble. Cuntos dulces tiene Luis?
Entre Mirna y Jorge compraron una malteada de $16. Si cada uno pag
la mitad, cunto pag Mirna?
Juan quiere comprar un carrito, pero slo tiene $25 y el carrito cuesta el
doble. Cunto cuesta el carrito?
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.1
Plan 3/3
127
35
53
14
41
81
18
36
63
128
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.2
Plan 1/3
Bolsa 1
Bolsa 2
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.2
Plan 1/3
129
Juguemos al cajero
Consigan fichas azules y rojas y dos dados para jugar lo siguiente:
Formen equipos.
1. Nombren a un cajero, quien tendr
todas las fichas.
2. Por turno, cada uno tira los dos dados
y pide al cajero el nmero de fichas
azules que marquen los dados.
3. Cuando alguien junte 10 fichas azules
le pide al cajero que se las cambie por
una roja.
4. Despus de cinco rondas, gana el
jugador que haya conseguido ms
fichas.
Pongan una a la cantidad correcta.
7
25
52
9
72
27
Colorea para que haya la cantidad indicada.
62
130
11
27
83
38
51
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.2
Plan 2/3
Encuentra la suma
En equipos, elijan dos nmeros de la primera tabla para completar las
expresiones de la segunda tabla.
10
Ejemplo: 35 = 30 + 5
20
14 = ___ + ___
30
74 = ___ + ___
40
38 = ___ + ___
50
56 = ___ + ___
60
92 = ___ + ___
70
12 = ___ + ___
80
61 = ___ + ___
90
83 = ___ + ___
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.2
Plan 3/3
131
La fiesta
En parejas, resuelvan los siguientes problemas:
1. En una fiesta pusieron 5 mesas.
2. Hay 12 nias.
Si a cada una le dieron 2
paletas, cuntas paletas se
dieron en total?
3. Hay 8 nios.
132
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.3
Plan 1/2
El Da del Nio
En parejas, resuelvan el siguiente problema:
La maestra de Carmen va a regalar dulces el Da del Nio:
15 caramelos
25 paletas
18 bastones
c) Y las paletas?
Apartado 4.3
Plan 2/2
133
Quito y pongo
En equipos, resuelvan los siguientes problemas:
1. Al romperse la piata, Luis gan 17 dulces, Rosita 22 y Pedro 9.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.4
Plan 1/2
Patricio
Guillermo
Apartado 4.4
Plan 1/2
135
Completen tablas
En equipos, completen las siguientes tablas. Observen el ejemplo.
+4
5
+6
9
10
16
19
34
30
-5
3
24
11
40
33
45
136
-7
14
44
44
66
Eje temtico: SN y PA
22
33
Apartado 4.4
Plan 2/2
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.5
Plan 1/2
137
138
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.5
Plan 1/2
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.5
Plan 2/2
139
140
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.5
Plan 2/2
Alto!
Jueguen en grupo Alto!.
1. Un alumno se para al frente del saln y empieza a contar en voz baja
1, 2, 3, 4,
2. Despus de un rato, el maestro le dice: Alto!.
3. El nio que est contando dice hasta qu nmero lleg.
4. Rpidamente, todos los dems empiezan a escribir sumas de
sumandos iguales que den como resultado ese nmero.
5. Cuando el maestro vuelva a decir Alto!, todos se detienen.
6. Gana el alumno que haya escrito ms sumas correctas.
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.6
Plan 1/2
141
Fichas y tablero
Usa este tablero y coloca tus dos fichas en los nmeros, que al sumarlos,
te den como resultado lo que diga tu maestro.
10 20 30 40 50 60 70 80 90
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Expresen los siguientes nmeros en forma de sumas. Al menos dos
sumandos deben ser iguales, como en los ejemplos.
45 = 20 + 20 + 5
67 =
36 =
84 = 20 + 20 + 20 + 20 + 4
19 =
32 =
21 =
58 =
33 =
75 =
142
Eje temtico: SN y PA
Apartado 4.6
Plan 2/2
Y t, con qu mides?
Organizados en equipos, realicen las siguientes actividades:
1. Dos equipos midan uno de los lados del patio. Para medir utilicen
los objetos que les indique el maestro. Todos los equipos harn la
medicin.
2. Registren la medida del lado que midieron:
3. Renanse con otro equipo que midi el mismo lado y comparen el
registro de su medida: es la misma cantidad?, por qu?
4. Para comprobar que los dos resultados de la medicin son correctos,
aunque las cantidades sean diferentes, comparen el largo del objeto
Cuntas veces cabe
que utiliz cada equipo: son iguales?
.
el ms corto en el ms largo?:
5. Comparen las cantidades de cada medida y recuerden que el
objeto ms corto cabe dos veces en el ms largo. Sucede lo mismo
Por qu?
con las cantidades? Una es el doble que la otra?
Apartado 4.7
Plan 1/1
143
Apartado 4.8
Plan 1/2
Apartado 4.8
Plan 2/2
145
146
Apartado 4.8
Plan 2/2
Vistiendo a Pedro
Organizados en parejas, resuelvan el siguiente problema:
Pedro tiene 3 camisas y 2 pantalones.
Apartado 4.9
Plan 1/2
147
El barquito
Para colorear un barquito, Lilia tiene tres colores: rojo, azul y verde. Una
manera de colorearlo es:
148
Eje temtico: MI
Apartado 4.9
Plan 2/2
En otra ronda del juego, Lupe y Beto ponen trampas cada cinco lugares
a partir del 4.
a) Anoten los nmeros menores que 100 en los que habr trampas:
b) Jos dice que esta vez los nmeros en los que hay trampa terminan
Por qu?
en 4 o en 9. Tiene razn Jos?
150
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.1
Plan 1/2
Por qu?
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.1
Plan 1/2
151
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.1
Plan 2/2
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.2
Plan 1/2
153
f) 15 + 43 = 20 + 40 = 60
b) 47 38 = 49 40 = 9
g) 47 + 27 = 50 + 20 + 4 = 74
c) 29 + 43 = 30 + 43 = 73
h) 47 27 = 50 30 = 20
d) 29 + 47 = 30 + 40 + 5 = 75
i) 27 + 15 = 20 + 20 + 2 = 42
e) 75 43 = 75 40 3 = 33
j) 38 15 = 40 17 = 43 20 = 23
154
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.2
Plan 2/2
La granja
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:
a) Don Andrs tiene en su granja 7 vacas, 6 puercos y 2 caballos.
Cuntos animales tiene en su granja don Andrs?
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.3
Plan 1/3
155
156
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.3
Plan 2/3
Segundo problema
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.3
Plan 3/3
157
c)
b)
d)
2. Con sus 100 pesos, Juan quiere comprar un juguete que cuesta
$70. Cules maneras de cambiar el billete, de las que escribiste
anteriormente, le convienen para poder pagar el juguete sin que le
den cambio? Pongan una a las maneras que le convienen.
a
158
a)
c)
b)
d)
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.4
Plan 1/2
a)
b)
c)
d)
e)
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.4
Plan 2/2
159
La cajita mgica
Organizados en equipos, realicen la siguiente actividad:
Un integrante del equipo saque una tarjeta de la cajita mgica y lea
la operacin al resto del equipo.
Todos los integrantes del equipo resolvern individualmente la
operacin planteada en la tarjeta. El que termine primero se queda
con la tarjeta y explica oralmente al resto del equipo cmo la resolvi.
El alumno que haya terminado primero saca otra tarjeta y la lee a sus
compaeros para que resuelvan la operacin.
Continen sacando tarjetas y resolviendo las operaciones
correspondientes, hasta que se terminen o el maestro indique que
suspendan la actividad.
160
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.5
Plan 1/2
Eje temtico: SN y PA
Apartado 5.5
Plan 2/2
161
A formar figuras!
Salgan al patio de la escuela y jueguen: A formar figuras!.
Reglas del Juego
1. Nombrar 6 alumnos, quienes sern los observadores que tendrn que
permanecer en el saln de clase.
2. El resto del grupo se ubicar en el centro del patio para formar la
figura dibujada en la cartulina que les mostrar el maestro.
3. Enseguida se llama a los observadores para que se coloquen por
parejas, en tres distintas perspectivas indicadas por el maestro y
representen con un dibujo en su cuaderno la vista que observen de
la figura formada por sus compaeros.
4. Posteriormente, cada pareja mostrar su dibujo al grupo para que
sus compaeros comprueben si corresponde o no a la figura que
formaron y qu tipo de lneas utilizaron.
5. Cuando terminen de jugar, todos en su cuaderno dibujan las figuras
que formaron, utilicen el color morado para dibujar las lneas rectas y
el anaranjado para dibujar las lneas curvas
162
Apartado 5.6
Plan 1/2
Diferentes vistas
Organizados en parejas, con el material que les proporcione su maestro
representen la forma de los objetos que se sealan en la lista de abajo.
Cada vez que terminen una representacin, comprenla con otra
pareja.
a) Su libro de matemticas.
b) La puerta del saln.
c) La rueda de una bicicleta.
d) La escalera de una casa.
e) Una lata de refresco.
Organizados en equipos de tres participantes, sentados en el piso,
realicen las siguientes actividades:
a) Formen las letras O, S y L con el material que les proporcione su
maestro.
b) Cada vez que terminen de formar una de las letras, obsrvenla
ponindose de pie, acostados y sentados en el piso.
c) Dibujen en su cuaderno cmo se ve cada letra desde las diferentes
posiciones.
d) Cuando terminen de dibujar, muestren sus dibujos y comprenlos
con los de otro equipo.
As veo las diferentes letras:
Apartado 5.6
Plan 2/2
163
164
Apartado 5.7
Plan 1/2
Apartado 5.7
Plan 2/2
165
Observen las botellas con agua y digan cuntos vasos como los que
ven se llenarn con cada botella.
Verifiquen su respuesta.
166
Apartado 5.7
Plan 2/2
En qu orden van?
Organizados en equipos, ordenen los recipientes, comenzando con
el que tiene mayor capacidad hasta el que tiene menos. Despus,
comprueben si los ordenaron correctamente.
Apartado 5.8
Plan 1/2
167
Con qu mido?
Organizados en equipo, vacen del recipiente pequeo al recipiente
mayor y anoten en la tabla el resultado obtenido.
EQUIPO
168
Apartado 5.8
Plan 2/2
Notas
Recortables
PRIMER GRADO
ndice de recortables
Cuntos cuadritos caben?
Del ms grande al ms chico
Juego con tarjetas
Juego con figuras
Pongo las cosas en su lugar
Formas y colores
Un mensaje para el rey I
Tarjetas ordenadas
A igualar cantidades!
La juguetera!
El registro del que gana
Puffi va por sus huesos
Cul queda?
El mensajero
Rompecabezas con piezas iguales
Rompecabezas con piezas diferentes
Quita y pon
Competencias II
Contando frijolitos II
Guerra de cartas II
Guerra de cartas I
Dnde lo pongo?
Juguemos al espejo!
Figuras iguales
Que no se repita!
175
177
179
181
181
183
185
187 a 193
195
197
199
201
203
205 a 215
217
219
221
223
225
227
229
231
233 y 235
237
239
175
177
179
181
Formas y colores
183
185
Tarjetas ordenadas
187
Tarjetas ordenadas
189
Tarjetas ordenadas
191
Tarjetas ordenadas
193
A igualar cantidades!
195
La juguetera!
197
199
www.cosasinfantiles.com/d-juegos-infantiles-laberintos.html
201
Cul queda?
203
Pieza 3
Pieza 4
Pieza 2
Pieza 1
El mensajero
205
El mensajero
207
El mensajero
209
El mensajero
211
El mensajero
213
El mensajero
215
217
219
Quita y pon
221
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Competencias II
223
Guerra de cartas II
227
Guerra de cartas I
229
Dnde lo pongo?
231
Juguemos al espejo!
233
Juguemos al espejo!
235
Figuras iguales
237
Que no se repita!
239
Matemticas
Matemticas
Cuaderno de trabajo