Nm.

17 - Febrer 2017
EL PER QU D'AQUEST FULL?

FESTES DE SANTA GERTRUDIS

Aquest full neix duna proposta feta des de

la Comissi de Convivncia el curs 2009/10, amb la
intenci de compartir amb tota la comunitat
educativa el que es fa a la nostra escola,
informaci que a vegades no ens arriba i pensem
podria ser del vostre inters.
Consideram que s una manera ms dapropar-nos
a les famlies i de donar a conixer la vida del
nostre centre.
La comissi de convivncia est formada
per un representant dels mestres, l'orientadora de
l'Equip d'Orientaci, la treballadora social i un
representant de les famlies (Esme, mare de n'Alai
de 4 anys i representant de pares i mares al Consell
Escolar) i la directora. Aquesta comissi
sencarrega de vetllar per la millora de la
convivncia de tota la comunitat educativa i es
reuneix una vegada al mes.

Aquest any per celebrar les festes ha

collaborat amb nosaltres l'Escola d'Arts, el
Conservatori i l'Escola Municipal de Msica de
Santa Eulria fent diferents tallers pel poble i
l'escola: pintar al terra amb guixos, pintura sobre
tela, fang, taller d'instruments,.. i tamb es va
organitzar un circuit amb activitats de circ. Aix
mateix, els alumnes de lescola varen participar del
concurs de dibuix organitzat per la Comissi de
Festes del poble, enguany amb el tema
dexcursions i caminades.

FORMACI DELS MESTRES:

Continuem amb la formaci dels mestres i
enguany la fem sobre "L'avaluaci dels projectes
de treball". Rebem l'assessorament per part del
CEP, el centre de professors, i de diferents
experts:Josep Maria esteve i Toni Otero.

ELECCIONS AL CONSELL ESCOLAR

Al llarg del primer trimestre

shan realitzat Eleccions al Consell
Escolar,
en
tots
els
sectors.
El Consell escolar s lrgan de participaci
dels diferents sectors de la comunitat
educativa (pares, mares, alumnes, mestres i
Ajuntament) els quals intervenen activament
en el funcionament i en el govern del nostre
centre.
Cada dos anys es renoven la meitat
dels components, i aquest any shan renovat
dos representats de pares i mares i dos de
mestres.
Els elegits en les Eleccions han estat:

Del
sector
de
pares
i
mares:
Esmeralda Prez Salgueiro, mare d'Alai de 4 anys,
i Eva Escandell Tur, mare de Xavi de 2n de
Primria.
Del sector de mestres han sortit elegides:
Magdalena Merino Ferriol, Francisca Tur Torres i
Magdalena Roig Rebaque.
V PARLAMENT INFANTIL I PLE INFANTIL DE
L'AJUNTAMENT DE SANTA EULRIA
Amb motiu del Dia Universal de la
Infncia, que es commemora cada 20 de
novembre, el Parlament de les Illes Balears,
UNICEF Comit Balears i lOficina de Defensa dels
Drets del Menor varen organitzar conjuntament
la segona setmana de la infncia que va concloure
el 18 de novembre a Palma amb una sessi
parlamentria infantil.
La cinquena edici del Parlament infantil ha
tractat temes relatius als drets de la infncia com
la protecci dels menors, l'acolliment de joves
refugiats, la salut, la igualtat d'oportunitats i la
protecci del menor.
En aquesta ocasi ms de 60 infants de les Illes
han presentat les seves propostes, atentament
escoltats per diputats i diputades del Parlament de
les Illes Balears.Com a alumnes representants
d'Eivissa varen anar en Juan Riera i en Jordi
Planells de 6 de la nostra escola.

El dia 5 de desembre es va organitzar el Ple

Infantil de Santa Eulria, varen assistir com a
alumnes representants del nostre centre Hctor
Bonet i Jordi Planells, alumnes delegats de 6. A
aquest ple es varen tractar els temes de seguretat
i mobilitat i el que es va tractar al 5 Parlament
Infantil.

PLA DEVACUACI
El mes de desembre realitzrem
el simulacre d'incendi, com
marquen les instruccions de la
Conselleria,
sense
cap
incidncia.

NADAL I SOLIDARITAT

Com tots sabeu, una de les activitats que

promovem des de lescola durant la celebraci
de Nadal s el MERCAT SOLIDARI. Aquest curs
hem destinat una part de la recaptaci a
col.laborar amb el PROJECTE ELEA, que ajuda
els REFUGIATS del CAMP ELEONAS, a Atenes.

QUAN ES REP MOLT MS DEL QUE ES DNA:

Sc na Crist ina, mestra de lescola, i aquest
passat mes de Juliol he viatjat a Atenes i he
format part del Projecte Elea, ajudant els
refugiats del Camp Eleonas. s difcil resumir
en unes lnies la meva experincia, per
sobretot lemprempta que ha deixat en la
meva persona.
El camp de refugiats on vaig treballar t uns
2.400 residents procedents de pasos en
situaci de guerra o conflicte greu: Afganistan,
Sria, Somlia i Iran, fonamentalment.
Persones de cultures, condicions i edats
diferents, per amb histries personals que
tenen un tret com: lodissea per la prpia
vida i el shock de larribada a Europa.
Aconsegueixen salvar la vida (els que tenen
sort), per... i desprs ? Els espera langoixa
per aconseguir els documents que els
"acrediten" com a refugiats, langoixa de la
"no esperana". Sense dret a part icipar dels
drets bsics de tot ciutad (sanitat, educaci,
altres serveis pblics) senfronten a lallau del
pas del temps sense perspect ives de futur. s
dur!! s dur presenciar aquesta realitat, per
ms dur encara viure-la, ser-ne protagonista.
Els primers dies com a voluntria em
concentrava a ser el ms product iva possible:
mencarregava, juntament amb altres

voluntaris, de gest ionar lemmagatzematge

de peces de vest ir, de repart ir el dinar o el
sopar cada dia, dorganitzar act ivitats per
infants o per adults,... diferents tasques que
tenien com a object iu facilitar lestada dels
residents i ajudar-los a cobrir necessitats
bsiques.
Per els dies passaven, i comenava a fixarme en persones concretes, comenava a
conixer els seus noms i, a poc a poc les seves
histries, tan dures... ells cercaven sser
escoltats. I aquesta barrera dautoprotecci
que mhavia posat, per tal de no sent ir-me tan
afectada, anava derribant-se a poc a poc,
donant pas al dolor i al sent iment
dimpotncia.
Em sent ia impotent per no saber com ajudar
ms, com ajudar de veritat. Fins i tot sent ia
vergonya de ser europea. A Europa i en ple
segle XXI aquestes coses no haurien de
passar!!! La magnitud daquella tragdia s
brutal. Els refugiats que veim a les notcies no
tenen possessions materials, per tenen nom,
famlies, i SENTIMENTS. I curiosament, sense
tenir res, ho entreguen tot. Els refugiats del
Camp Eleonas es preocupaven pels voluntaris i
ens cuidaven. Ens agraen el fet destar all
sense cobrar. Ens donaven a sopar el seu
sopar, i salegraven quan podien expressar la
seva grat itud. Quina paradoxa!! I quin
aprenentatge tan enorme per nosaltres, els
europeus que no ens cal pat ir per cont inuar
vivint dem.

viscuda a Atenes va acabar, per el comproms

personal cont inua. No hi ha excuses, no es pot
aturar!!! Tenim el privilegi de formar part
duna escola que t capacitat i voluntat
dajuda, i que tamb assumeix aquest
comproms.
Voldria acabar donant les grcies a totes les
famlies que heu col.laborat comprant els
productes del mercat solidari de Nadal i
convidant-vos a participar de qualsevol
iniciat iva dajuda als refugiats que
promourem dara endavant.
Si us voleu informar millor o voleu col.laborar
amb el Projecte Elea ho podeu fer a travs de
la pgina web projectelea.org.
FES PETITES COSES AMB GRAN AMOR
-Teresa de Calcuta-, (el meu lema a Atenes).

AQUESTA ESCOLA LA FEIM TOTS

Els mesos han passat des de la meva
experincia a Atenes, i encara de vegades pens
en quant pet it granet de sorra vaig anar a
posar all... Crec que vaig donar molt poc i en
canvi, vaig rebre molt. Crec sincerament que
lamistat, lamor, lhospitalitat i la germanor
no entenen de fronteres ni de colors de pell.
Crec que cada gra de sorra, per pet it que sigui,
fa muntanya, i que molts grans de sorra fan
encara ms muntanya. Crec que lesperana
est en les persones , no en els governs, com
hauria de ser i no s, malhauradament.
S, han passat els mesos i aquella experincia

Del mbito educativo, s ms bien

poco o nada, vengo de un modelo bancario, en
el que el emis@r-profes@r pona el nfasis en
los contenidos y con los que se pretenda de
forma unidireccional transmitir conocimiento.
Claro que en mi niez, no exista el nuevo
espacio, el ciberespacio! En esta poca, y
nos guste o no su existencia, es inevitable la
velocidad que alcanza la informacin en la red,
y sus contenidos se convierten en un abrir y
cerrar de ojos, de actualidad a obsoletos. Es
fcil caer en la cuenta que, en un entorno
informal, nuestros hijos, como nativos

digitales, entran en una dinmica de

retroalimentacin, basada en una actitud
colaborativa con principios crticos referente a
la creacin de su propio conocimiento.
Sopesando todo esto y con la realidad en las
manos, mi eleccin a la hora de escolarizar a
mi hijo, fue buscar otro modelo de educacin
formal distinto del tradicional, no con la
conviccin absoluta de s ser mejor o peor un
nuevo enfoque frente al enfoque anterior,
porque he de reconocer que me entraron mil
dudas, sino con la autoconfianza de que se
avizora un cambio, un nuevo paradigma
educativo, en el que nuestr@s hij@s ya son
partcipes simplemente por haber nacido en el
siglo XXI.
El Aprendizaje Basado en Proyectos es un
modelo con una base constructivista, en el que
el alumn@-recept@r, planea, implementa y
evala proyectos, en el da a da del aula, que
tienen aplicacin en el mundo real, siendo un
espacio favorable al aprendizaje, con un clima
motivacional de cooperacin, donde cada
alumn@ reconstruye su aprendizaje con el
resto del grupo formando equipos de trabajo
con perfiles diferentes, en reas disciplinares,
solucionando
problemas
reales,
acompaados
por
un
comunicad@rfacilitad@r-profes@r, y preparando a los
estudiantes para trabajar en un ambiente y en
una economa diversa y global. As, el proceso
del aprendizaje prima sobre el objetivo
curricular, y en el que se tienen en cuenta
estrategias
desde
una
perspectiva
emocional (jugando), basadas en las
inteligencias mltiples tales como la
intrapersonal o interpersonal que tanto se dan
fuera de las aulas en un contexto informal,
siendo en mi humilde opinin, el que ms
encaja, a los nuevos tiempos.
Tras muy poco tiempo de escolarizacin de mi
hijo en este colegio, esto es lo que he podido ver
que aflora en l y se reflejan en los ojos de sus
compaer@s :
Los primeros descubrimientos,
la parte del por qu,
la creatividad del juego simblico,
piezas que encajan del 1 al 10.

En la asamblea expongo inquietudes

sentado a tu lado, y al lado de l.
Los nombres de mis compaeros
son las letras del A B C.
Los rincones del aula y los intranivel
despiertan mi curiosidad, invitndome a
soar
un da ser yo el grande,
ser tu Amigo lector
Trabajamos prcticas restaurativas
nos ayudan a convivir mejor,
muchos expertos con sus charlas
nos facilitan la relacin,
Diversidad comunitaria es mi apellido,
el nombre es inclusin!
Un idioma vehicular, como modelo de
integracin
Conocer muchas lenguas siempre es
enriquecedor!
Aprovechamos las salidas y alguna
celebracin
nos ayuda a empatizar con el mundo
exterior.
pero sabis qu es lo mejor?,
Que las familias estn invitadas a la
participacin!
Es ahora que entiendo el lema...
AQUESTA ESCOLA LA FEIM TOTS
Esmeralda (mare dAlai de 4 anys i
representant dels pares i mares al Consell
Escolar i la comissi de convivncia)

LA PUNTUALITAT TANT A LES

ENTRADES COM A LES
SORTIDES DE L'ESCOLA S MOLT
IMPORTANT PER A NO
INTERROMPRE EL BON
FUNCIONAMENT DE LA
CLASSE.

ENTRAU AL BLOG DEL CENTRE

I DE LES CLASSES PER
CONIXER TOTES LES
ACTIVITATS I SORTIDES QUE ES
REALITZEN.

http://cpsantagertrudis.blogspot.com
.es/