BLOQUE III.

DEL MXICO INDEPENDIENTE AL

REVOLUCIN MEXICANA (1821-1910)

INICIO

DE

LA

Tema/Subtema: PANORAMA DEL PERIODO. Ubicacin temporal y espacial de los

principales hechos y procesos histricos del Mxico independiente a la revolucin
mexicana.
Aprendizaje esperado: Ordena hechos y procesos relevantes desde el Mxico
independiente hasta antes de la Revolucin Mexicana, aplicando trminos como siglo,
dcada y ao.
1.

Observa la siguiente lnea del tiempo sobre hechos y procesos ocurridos desde la
Independencia hasta el inicio de la Revolucin Mexicanas. Luego contesta la
Pregunta.

Primera
1er.
Imp. Constitucin, Repblica federal

Repblica Centralista y
Gobiernos de Santa
Anna

Revolucin de Ayutla y
gobiernos liberales
1860
0

1840

1820

1850

1830

Centroamrica
se independiza
de Mxico

Independencia de Texas
y Guerra MxicoEstados Unidos

Constitucin
Liberal

Dictadura del General Porfirio Daz.

1900

1880

1870

Intervencin
Francesa, Segundo
imperio.

1890

Inversin de
compaas petroleras
extranjeras en Mxico.

1910

Huelgas de Cananea y
Ro Blanco

De acuerdo con la lnea del tiempo que se muestra aqu, Cul es la duracin
aproximada del porfiriato?
A. 1 siglo
B. 2 dcadas
C. Medio siglo.
D. Ms de 3 dcadas.

Derechos reservados

135

Aprendizajes esperados: Localiza los cambios en la organizacin poltica del territorio

mexicano durante el siglo XIX.
2.

Durante el siglo XIX, una vez que se independiz de Espaa, Mxico disminuy su
extensin territorial debido a guerras como la Mxico-Estados Unidos, acuerdos o
compra. Observa y analiza el siguiente mapa que muestra los territorios que
dejaron de ser mexicanos en el siglo XIX y contesta lo que se te pide.
Selecciona la opcin con el nmero que
identifica el territorio que se declar
independiente de Mxico en 1836, apoyado
de manera oculta por los Estados Unidos
de Amrica
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

Tema/Subtema: HACIA LA FUNDACIN DE UN NUEVO ESTADO: La crisis econmica

despus de la guerra. Desigualdad social y distribucin de la poblacin. La
Constitucin de 1824. Dificultades para la consolidacin de un proyecto de nacin.
Aprendizajes esperados: Explica las dificultades de Mxico para constituirse como
nacin independiente.
3.

Durante los primeros aos de vida independiente, Mxico tuvo dificultades

econmicas, sociales y polticas. Cul de las siguientes opciones contiene las
dificultades de carcter social qu enfrent nuestro pas al lograr su
independencia?
A. La divisin entre federalistas y centralistas.
B. La desigualdad entre ricos y pobres y la dispersin de la poblacin.
C. La extensin territorial y la falta de vas de comunicacin.
D. La bancarrota de la hacienda pblica y el endeudamiento.

Tema/Subtema: LOS CONFLICTOS INTERNACIONALES Y EL DESPOJO TERRITORIAL

Amenaza de reconquista y necesidad de reconocimiento internacional. Los Intentos de
colonizacin del norte. La separacin de Texas. El bloqueo francs de 1838. La guerra
con Estados Unidos.
Aprendizajes esperados: Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones
extranjeras en Mxico.
Derechos reservados

136

4.

Observa y analiza el siguiente cuadro sobre las intervenciones extranjeras a

Mxico durante las primeras dcadas de vida independiente, luego contesta lo
que se te pide.
INTERVENCIONES EXTRANJERAS EN MXICO EN EL SIGLO XIX
CONFLICTOS
CAUSAS
CONSECUENCIAS
Amenaza de reconquista
espaola.

El bloqueo francs de 1838.

La guerra con Estados

Unidos.

Los espaoles fueron

derrotados por las tropas
dirigidas por los generales
Tern y Santa Anna.
El gobierno francs reclama Grandes prdidas
daos a los ciudadanos
comerciales para Mxico
franceses residentes en
por bloqueo del Puerto de
Mxico, ocurridos durante
Veracruz y pago de
la guerra de Independencia. demandas francesas.
Los norteamericanos toman
la Cd. de Mxico en 1847 y
se firma el Tratado de
Guadalupe-Hidalgo, Mxico
pierde la mitad de su
territorio.

Cul de las opciones siguientes contiene las causas que completan la tabla
anterior?
A. Espaa no aceptaba perder sus colonias en Amrica, La anexin de Texas a la
Unin Americana fue considerada como una ofensa por Mxico y una
declaracin de Guerra, lo que ocurre en mayo de 1846.
B. El gobierno mexicano deseaba que Espaa siguiera decidiendo en el pas, Los
mexicanos intentan recuperar Texas.
C. El gobierno espaol reclama el pago de deudas e indemnizaciones de guerra,
Estados Unidos deseaba que Mxico fuera una Monarqua.
D. El gobierno mexicano reclam a Espaa pagos de indemnizaciones de guerra,
Estados Unidos no reconoca la independencia de Mxico.
Tema/Subtema: EN BUSCA DE UN SISTEMA POLTICO: El pensamiento de los
liberales y conservadores. La Constitucin de 1857. La guerra, las Leyes de Reforma y
su impacto en la secularizacin de la sociedad. La Intervencin francesa y el Segundo
Imperio.
Aprendizajes esperados: Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.
5.

Lee lo siguiente y luego contesta lo que se indica.

I. Se establece la Repblica Federal.
II. Agustn de Iturbide se proclama Emperador del Imperio Mexicano
III. El General Porfirio Daz establece una Dictadura
IV. La Revolucin de Ayutla encabezada por los Liberales restablece la Repblica
Federal
V. Las Siete Leyes y las Bases Orgnicas establecen una Repblica Centralista
VI. Maximiliano de Habsburgo es impuesto como Emperador de Mxico por los
franceses y los conservadores.

Derechos reservados

137

Tomando en cuenta la Historia de Mxico durante el siglo XIX, Cul es el orden

cronolgico en que ocurrieron los cambios en las formas de Gobierno sealadas
en el listado anterior?
A. I, II, III, IV, V, VI
B. II. III, I, VI, V, IV
C. II, I, V, IV, VI, III
D. V, VI, III, II, I, IV
Tema/Subtema: EN BUSCA DE UN SISTEMA POLTICO: El pensamiento de los
liberales y conservadores. La Constitucin de 1857. La guerra, las Leyes de Reforma y
su impacto en la secularizacin de la sociedad. La Intervencin francesa y el Segundo
Imperio.
Aprendizajes esperados: Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.
6.

Lee lo siguiente y luego contesta lo que se indica.

I. Pensaban que la crisis de Mxico en la primera mitad del siglo XIX se deba a
que la iglesia acaparaba las mejores tierras sin trabajarlas y eran
representados por el Dr. Jos Mara Luis Mora, entre otros.
II. Pensaban que Mxico estaba en crisis porque se haba independizado de
Espaa y estaban representados por Lucas Alamn, entre otros.
III. Proponan un gobierno monrquico y el control de la iglesia de la educacin,
los matrimonios y el registro civil.
IV. Proponan un gobierno republicano, la separacin de la iglesia y el Estado, la
educacin laica y la libertad de culto.
Al analizar las afirmaciones anteriores, cules representan el pensamiento del
partido liberal?
A. I y III
B. I y IV
C. II y III
D. II y IV

Tema/Subtema: LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA Y EL PROFIRIATO: Los

gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz porfiriana y la centralizacin del
poder. Reorganizacin del erario pblico, crecimiento econmico e inversiones
extranjeras. Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana. Rebeliones
rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo. Los ferrocarriles y la transformacin
del paisaje.
Aprendizajes esperados: Analiza la multicausalidad del desarrollo econmico de
Mxico y sus consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del XX.

Derechos reservados

138

7.

Observa el siguiente mapa de la Repblica Mexicana, que tiene sealados con

nmeros algunos de los estados que la integran: Nuevo Len, Guanajuato,
Distrito Federal, Chihuahua, Zacatecas, Yucatn, Sinaloa y Puebla. Luego
responde lo que se pide.
De acuerdo con el desarrollo
industrial, agrcola, minero y de
vas de comunicacin de
Mxico a finales del siglo XIX y
principios del XX, selecciona la
opcin con los nmeros que
identifican
dos estadidades
federativas que desarrollaron
industria textil y metalrgica.
A. 5 y 7
B. 1 y 8
C. 2 y 6
D. 3 y 4

Tema/Subtema: LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA Y EL PROFIRIATO: Los

gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz porfiriana y la centralizacin del
poder. Reorganizacin del erario pblico, crecimiento econmico e inversiones
extranjeras. Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana. Rebeliones
rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo. Los ferrocarriles y la transformacin
del paisaje.
Aprendizajes esperados: Analiza la multicausalidad del desarrollo econmico de
Mxico y sus consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del XX.
8.

Lee lo siguiente sobre Mxico a finales del siglo XIX y principios del siglo XX:
1. La reduccin de impuestos a los productos de importacin.
2. La inconformidad de la poblacin rural e indgena provocada por el despojo
de las tierras.
3. Las inversiones extranjeras directas en la minera, el petrleo, los
ferrocarriles, la industria, los bancos y el gran comercio.
4. La demanda de productos agrcolas mexicanos como el henequn, caf,
algodn, azcar, entre otros, por los pases industrializados.
Las anteriores son causas del desarrollo econmico de Mxico durante las
ltimas dcadas del siglo XIX y la primera del siglo XX, excepto la indicada con el
nmero
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

Tema/Subtema: ANTESALA DE LA REVOLUCIN. Los costos sociales y polticos del

desarrollo econmico porfirista. Permanencia de un grupo en el poder. Huelgas y
represin.
Aprendizaje esperado: Explica las contradicciones sociales y polticas del rgimen
porfirista como causas del inicio de la Revolucin Mexicana.
Derechos reservados

139

9.

Fjate en el siguiente texto y contesta.

La prosperidad econmica del Porfiriato se vio reflejada en la modernizacin de
las principales ciudades del pas: Mxico, Monterrey, Guadalajara, Puebla,
Veracruz, San Luis Potos, entre otras, donde a principios de siglo se contaba ya
con alumbrado pblico ypodan verse circular los primeros automviles. Rico,
Galindo Rosario, Santillana, 2007, p 346
Ese mundo de privilegios era exclusivo de ciertos sectores sociales del Mxico de
principios del siglo XX. Qu clases sociales de aquella poca no fueron
favorecidas por el rgimen porfirista?
A. Los campesinos y los terratenientes
B. Los dueos de las industrias y los hacendados.
C. La clase media, los obreros y los campesinos.
D. Los comerciantes, las compaas mineras y los extranjeros.

10. La clase obrera mexicana laboraba en condiciones de extrema explotacin, y esa

situacin era evidente en el caso de los mineros nacionales;quienes tenan que
competir con trabajadores extranjeros, principalmente estadounidenses e
inglesesquienes reciban un trato y un salario mejores. Rico, Galindo Rosario,
Santillana, 2007, p 348.
Esta situacin de injusticia y desigualdad de trato con los obreros se extenda a
los campesinos y a los indgenas, lo que dio origen a movimientos de huelga y
rebeliones campesinas contra el rgimen del Gral. Porfirio Daz, as como a la
formacin de partidos polticos clandestinos como el Partido Liberal Mexicano,
constituido y liderado por los hermanos.
A. Flores Magn
B. Serdn Alatriste
C. Carranza Garza
D. Madero Gonzlez
Tema/Subtema: CULTURA. Politizacin: Prensa y folletera. Asociaciones e institutos
de ciencias y artes. La educacin pblica y las escuelas normales. Clasicismo,
romanticismo y modernismo. Paisajismo en la pintura. Influencias y modas
extranjeras.
Aprendizaje esperado: Identifica caractersticas de la cultura, el arte y la educacin
durante el siglo XIX.
11. Las ltimas dcadas del siglo XIX estuvieron marcadas por la corriente positivista
europea, segn la cual si se sigue el mtodo de la ciencia se alcanza el progreso
y la felicidad de la poblacin. Esta filosofa se aplic en la educacin y estos dos
personajes destacan al ser fundador de la Escuela Nacional Preparatoria en 1868,
el primero e impulsor de la creacin de la Universidad Nacional de Mxico, hoy
UNAM, el segundo.
A. Gabino Barreda y Justo Sierra
B. Guillermo Prieto y Manuel Acua
C. Jos Mara Velasco y Gerardo Murillo (Dr. Atl)
D. Joaqun Baranda e Ignacio Manuel Altamirano

Derechos reservados

140

BLOQUE IV.

LA REVOLUCIN MEXICANA, LA CREACIN DE

INSTITUCIONES Y DESARROLLO ECONMICO (1910-1982)

Tema: PANORAMA DEL PERIODO

Ubicacin temporal y espacial de la Revolucin Mexicana y los acontecimientos
nacionales e internacionales que caracterizan a Mxico en estas dcadas
Aprendizajes esperados:
Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolucin
Mexicana.
Ordena secuencialmente la formacin de instituciones revolucionarias y el
desarrollo econmico, utilizando trminos como ao y dcada.
Actividad 1. Registra el siglo en el cual se ubica el estudio de este bloque y contesta
las siguientes cuestiones
a) Siglo____________________________________.
b) Contesta las siguientes cuestiones.
Pregunta
Cuntos aos abarca el estudio del
presente bloque?
Cuntas dcadas?

Respuesta

Cuntos aos han pasado desde cuando

este bloque de estudio termina a la fecha?
Actividad 2. Investiga el significado de los siguientes trminos o conceptos: siglo,
dcada, revolucin, industrializacin, caudillismo, corporativismo y nacionalismo.
Comparte los significados y elabora un texto breve sobre el periodo estudiado
utilizando los conceptos mencionados de manera congruente.
CONCEPTOS

__________
__________
_________

SIGLO

___________
___________
REVOLUCIN

DCADA

NACIONALISMO

INDUSTRIALIZACIN

CAUDILLISMO

Derechos reservados

__________
__________
_
_________
_________

INSTITUCIONES

____________
____________
_
__________
__________

CORPORATIVISMO

141

Actividad 3: De forma individual investiga sobre tres de los acontecimientos que te

indique el maestro y en sesin grupal, elabora un esquema cronolgico del periodo.
Clasifica los acontecimientos en mbitos y en base a ello definan grupalmente el
perfil de Mxico en el perodo de estudio. (Datos bsicos para elaborar el perfil: Tipo
de economa, distribucin de la riqueza, sistema poltico, grupos revolucionarios).
Acontecimientos sugeridos: Inicio de la Revolucin Mexicana: 1910, Huelga
ferrocarrilera: 1958, Movimiento Estudiantil: 1968, Primer reparto agrario de Lucio
Blanco: 1913, Fundacin del Banco de Mxico (BM): 1925, Expropiacin Petrolera:
1938, Promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos:
1917, Fundacin del Partido Nacional Revolucionario (PNR): 1929, Creacin de la
Confederacin de Trabajadores de Mxico (CTM): 1936, Fundacin de la Secretara de
Educacin Pblica (SEP): 1921, se establece la Educacin Secundaria en Mxico: 1925
y Creacin del Instituto Politcnico Nacional (IPN): 1936, Expropiacin de los Bancos
1982.
ESQUEMA CRONOLGICO
Bloque 4: Instituciones revolucionarias y desarrollo econmico (1910-1982)
AO
1910

ACONTECIMIENTO O PROCESO

MBITO

Se inicia la Revolucin Mexicana.

Poltico

Fundacin de la Secretara de Educacin Pblica.

Cultural y Social

1913
1917
1921
1925
1925
1929
1936
1936
1938
1958
1968
1982

Expropiacin de los Bancos.

Fin del nacionalismo revolucionario e inicio del
neoliberalismo en Mxico.

Derechos reservados

142

Actividad 4: Despus de leer en tu libro de texto el Panorama del periodo o consultar

otras fuentes, elabora un diagrama causa-efecto que aborde los procesos y
acontecimientos ms relevantes de los cuatro mbitos y seale las transformaciones.

CAUSAS
MBITO
POLTICO

EFECTO
MBITO
ECONMICO

NACIONALISMO
REVOLUCIONARIO

MBITO SOCIAL

MBITO CULTURAL

Actividad 5: Renete con los integrantes de tu equipo y localicen en un mapa de

Mxico los lugares donde se desarrollaron los procesos y los acontecimientos ms
relevantes del periodo comprendido entre 1910 y 1982 incluyendo adems del
esquema cronolgico, los que el maestro o tus compaeros de equipo consideren, por
ejemplo, algunos ocurridos en el municipio donde vives.

Derechos reservados

143

Actividad 6: Con tu equipo de trabajo realicen una lluvia de ideas que aborde las
causas, las consecuencias y el impacto de la Revolucin Mexicana.
LA REVOLUCIN MEXICANA

CAUSAS

CONSECUENCIAS

IMPACTO EN LA VIDA
ACTUAL

Y SU FUTURO?

Actividad 7: En sesin grupal analicen y enriquezcan, las siguientes conclusiones

sobre el tema:
1.
El proceso de la Revolucin Mexicana fue la base para el establecimiento de las
instituciones econmicas, polticas, sociales y culturales del Mxico actual.
2.
Durante el periodo de 1910 a 1982 predomin un partido poltico en el Gobierno
Federal.
3.
En este periodo la poblacin mexicana se concentr en las ciudades, atrada por
los mejores niveles de vida.
Entre 1930 y 1970 Mxico tuvo un crecimiento econmico favorable .

Derechos reservados

144

Tema: DEL MOVIMIENTO ARMADO A LA RECONSTRUCCIN

- El inicio del movimiento armado.
- Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios y sus lderes.
- La Constitucin de 1917.
Aprendizajes esperados: Explica el proceso de la Revolucin Mexicana y la
importancia de la Constitucin de 1917.
Actividad 1: El maestro(a) te presentar un fragmento del material en video
denominado Memorias de un Mexicano. Obsrvalo con atencin y completa el
esquema siguiente. Si tienes dudas sobre alguno de los aspectos a complementar,
platica con tus compaeros o pregunta al maestro(a).
GUIN PARA LA OBSERVACIN Y REGISTRO DEL FRAGMENTO DE MEMORIAS DE UN MEXICANO
TIEMPO
ESPACIO
QU CONTINU
CAUSAS
QU CAMBI?
HISTRICO
GEOGRFICO
IGUAL?
De
qu
aos, Qu lugares se Por qu ocurren
perodo o poca se mencionan?
los
hechos
y
habla?
procesos aludidos
en el video?

Actividad 2: Realicen la lectura de fragmentos que contienen los ideales de cada

faccin revolucionaria (EL MAESTRO LES PROPORCIONAR LOS MATERIALES),
seleccionen las ideas principales sobre las diferentes posturas sobre lo que se
necesitaba hacer en Mxico.
Nosotros los carrancistas pensamos que lo que
se debe hacer es _______________
___________________________________
___________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Pues nosotros los villistas opinamos que lo que ocurre

en nuestro pas slo se soluciona si
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Derechos reservados

145

En cambio, nosotros los zapatistas queremos

que la tierra
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
____________________

Actividad 3: En una la lnea del tiempo identifiquen el periodo que abarca de 1910 a
1940, as como algunos de los acontecimientos ms relevantes de ese perodo. Para
hacerlo deben leer el tema en el libro de texto, consultar enciclopedias o INTERNET.
Algunos hechos y procesos relevantes de la Revolucin Mexicana de 1910.
El 20 de noviembre
se inicia el movimiento
armado.
1910

1920

1930

1940

Qu estaba pasando en el mundo en este periodo?

En un texto breve explica las relaciones causales que se pueden establecer entre los
hechos y procesos que se registran en la lnea del tiempo.
La Revolucin Mexicana y sus efectos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Derechos reservados

146

Actividad 4: Completa el siguiente mapa histrico, selecciona y utiliza imgenes

caractersticas de cada grupo revolucionario (zapatistas, villistas, constitucionalistas),
y ubcalas en la zona de influencia de cada una de las facciones mencionadas. Ubica
tambin algunos hechos relevantes del periodo estudiado. (Fjate en el ejemplo)

MAPA DE LAS ZONAS DE INFLUENCIA DE LAS FACCIONES

REVOLUCIONARIAS Y ALGUNOS HECHOS RELEVANTES.
En 1911 las fuerzas
revolucionarias
toman
Cd. Jurez, paso decisivo
para la renuncia de P.
Daz.

http://es.wikipedia.org/wiki/Plantilla:Mapa_de_M%C3%A9xico_con_nombres

(NOTA: Si lo desean pueden abrir este hipervnculo y los llevar al sitio que contiene
un mapa interactivo muy interesante.)

Derechos reservados

147

Actividad 5: Investiguen y lean sobre las caractersticas de las Constituciones de 1857

y de 1917 para que elaboren un esquema comparativo entre las dos.
COMPARACIONES ENTRE LAS CONSTITUCIONES DE 1857 Y 1917
Constitucin 1857

Constitucin 1917

Conclusiones derivadas de la comparacin.

Para cerrar el tema expliquen en una puesta en comn, los aspectos ms relevantes
del proceso de la Revolucin Mexicana y la importancia de la Constitucin de 1917.
(Redacta aqu tu explicacin.)
La Revolucin Mexicana de 1910 y la
Constitucin de 1917 son importantes
porque: ________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
____________________________

Derechos reservados

148

Tema: LA POLTICA REVOLUCIONARIA Y NACIONALISTA:

De los caudillos al surgimiento del PNR.
Guerra Cristera.
Organizaciones sindicales y campesinas.
Reforma agraria.
El Cardenismo.
El presidencialismo.
El indigenismo.
Los proyectos educativos.
Nuevas instituciones de seguridad social.
Aprendizaje esperado: Describe los cambios de un rgimen de caudillos a uno
presidencial y la importancia de las polticas sociales en su desarrollo.
Actividad 1: Investiguen sobre el Partido Nacional Revolucionario (PNR) y hagan una
comparacin de las formas de llegar al poder antes y despus del PNR y regstrenlo en
el esquema siguiente.
1917-1920

CONTRASTES ENTRE UN RGIMEN DE CAUDILLOS Y UNO PRESIDENCIAL

1920-1930
1930-1940
1940-1982

Cmo se llega
al gobierno
Gobierno
Representantes
Organizaciones
sociales
Semejanzas
Diferencias

Actividad 2:
a) Observa las imgenes que el docente te presentar respecto al campo mexicano y
despus de reflexionar con tu equipo o a nivel grupal, registra tus conclusiones en
la libreta. Puedes utilizar un cuadro como el siguiente.
EL CAMPO MEXICANO ENTRE 1910 Y 1982

Qu representan las
imgenes?

Derechos reservados

Qu diferencias
existen entre las
imgenes?

Cmo eran o son las

condiciones de vida de las
personas de esas
localidades?

Qu diferencias
encuentran entre las
distintas imgenes del
campo actual?

149

b) Investiguen el significado de los siguientes trminos, relacionados con el campo

mexicano: ejido, latifundio, pequea propiedad, reforma agraria. Regstrenlo en el
cuadro siguiente.

BUSCANDO SIGNIFICADOS
EJIDO

LATIFUNDIO
PEQUEA
PROPIEDAD
REFORMA
AGRARIA

c) Tomando en cuenta su significado, en forma individual escribe un enunciado con

cada una de las palabras anteriores.
1.- ____________________________________________________________________
2.- ____________________________________________________________________
3.-_____________________________________________________________________
4.- ____________________________________________________________________

Actividad 3: Organzate con tu equipo e investiguen sobre uno los subtemas

siguientes, haciendo uso del esquema de anlisis de procesos, posteriormente
compartan con el grupo sus investigaciones en una puesta en comn. (Cada equipo
elabora un esquema como el del ejemplo.)
SUBTEMAS:
Guerra Cristera.
Organizaciones sindicales y campesinas.
El Cardenismo.
El presidencialismo.
El indigenismo.
Los proyectos educativos.
Nuevas instituciones de seguridad social.

Derechos reservados

150

LA GUERA CRISTERA
Cundo ocurri?

En dnde ocurri?

Por qu pas?

Quines participaron?

Cmo fue el proceso?

Qu acontecimientos histricos fueron relevantes?

Qu transformaciones se dieron?

Actividad 4: Describan el cambio del rgimen de caudillos al presidencial y la

importancia de las polticas sociales en su desarrollo en el siguiente esquema.
Caractersticas del rgimen de caudillos

Caractersticas del presidencialismo

Importancia de las polticas sociales

Derechos reservados

151

Actividad 5: Organzate con tu equipo para la elaboracin de un memrama que

contenga los siguientes conceptos, personajes y documentos: zapatistas, villistas,
constitucionalistas, caudillismo, corporativismo, presidencialismo, partido nico,
cardenismo, guerra cristera, Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza,
Plutarco Elas Calles, Lzaro Crdenas. Describan cada uno como los ejemplos. (Se
puede utilizar el siguiente material o el que ustedes consideren ms apropiado; pero
debe haber dos imgenes que representen el concepto para poder jugar.)
ZAPATISTAS

VILLISTAS

CONSTITUCIONALISTAS

CAUDILLISMO

CORPORATIVISMO

PRESIDENCIALISMO

PARTIDO NICO

CARDENISMO

GUERRA
CRISTERA

EMILIANO ZAPATA

Cardenismo
Cardenismo es el
nombre de la corriente
ideolgica inaugurada por
Crdenas; pero tambin se le
llama as a la etapa en la que
gobern Mxico de 1934 a
1940.

FRANCISCO VILLA

Derechos reservados

VENUSTAIANO
CARRANZA

PLUTARCO ELIAS
CALLES

La Guerra Cristera en
Mxico consisti en
una fuerte lucha que
dur 3 aos entre el
Gobierno y la Iglesia,
de la cual se prohibi
hablar durante mucho
tiempo en Mxico y
tambin se tienen muy
pocos documentos
que hablen de ella.

LZARO
CRDENAS

152

Tema: HACIA UNA ECONOMA INDUSTRIAL

Del modelo exportador a la sustitucin de importaciones.
Del milagro mexicano a la petrolizacin de la economa.
Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnolgico.
La expansin de la frontera agrcola, los contrastes regionales.
La crisis del campo.
Aprendizajes esperados: Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los
lmites del proteccionismo
Actividad 1: Observa imgenes contrastantes, que el maestro te presentar, de la
produccin del campo, artesanal y la produccin en serie o con ayuda de maquinaria,
as como de productos exportados e importados y responde las preguntas del
esquema siguiente.
Preguntas generadoras

Qu opinas del desarrollo de la

industria en Mxico?

Tienes productos de importacin

en tu casa?

Respuestas de los alumnos

Respuestas de los alumnos:

S.

Productos

No.

Pas de origen.

Cules productos y de dnde

vienes?

Por qu se importan y desde

cundo?

Derechos reservados

Se importan porque:

Desde cundo?

153

Actividad 2: Despus de dar lectura al tema Hacia una economa industrial, en el libro y
otras fuentes, participa en una lluvia de ideas y regstralas en el siguiente esquema.
En tu comunidad hay espacios destinados a las industrias? Cules industria hay en
tu comunidad? Por qu se establecieron aqu?
Cules
industrias
existen en tu
comunidad y
por qu?

Cules
actividades
industriales
conoces de tu
comunidad?

Ideas:

Ideas:

Por qu se
establecieron
aqu?

Ideas:

Qu actividades
industriales son
nuevas o han
cambiado su
forma de
producir?

Ideas:

Actividad 3: Despus de que lean y analicen en los libros de texto y/o en otras fuentes
lo referente al llamado milagro mexicano, la petrolizacin de la economa, la
dependencia tecnolgica, el proteccionismo y el rezago tecnolgico y agrcola, en
sesin grupal, identifiquen y analicen las causas que propiciaron el milagro
mexicano, la forma en la que impact a la economa del pas y a la economa familiar.
Despus registra tus conclusiones en la libreta en esquema como el propuesto en
seguida:
CONCLUSIONES ACTIVIDAD 3
ASPECTO

EL MILAGRO
MEXICANO.

DEPENDENCIA
TECNOLGICA DE
MXICO.

PROTECCIONISMO
ECONMICO.

REZAGO
TECNOLGICO EN
MXICO.

REZAGO AGRCOLA
EN MXICO.

ANLISIS
En qu
consiste?

CAUSAS

Explica en qu consiste una economa petrolizada.

Derechos reservados

154

Actividad 4: Realiza un diagrama con las causas y efectos de la economa industrial.

EL DESARROLLO DE LA
ECONOMA INDUSTRIAL EN
MXICO

CAUSAS

Derechos reservados

EFECTOS

155

Actividad 5: Lee en el libro de texto y/o en otras fuentes, acerca de la reforma agraria
planteada por los siguientes presidentes: lvaro Obregn, Plutarco Elas Calles,
Lzaro Crdenas y Luis Echeverra. Despus elabora un cuadro sinptico en el que se
destaquen las principales caractersticas de la reforma agraria, entre 1920 y 1976.
LA REFORMA AGRARIA UNA CONSECUENCIA DE LA REVOLUCIN MEXICANA DE
1910

LVARO
OBREGN

PLUTARCO ELAS
CALLES

LZARO
CRDENAS

LUIS ECHEVERRA
ALVAREZ

CONCLUSIONES
(QU AVANCES
O RETROCESOS
HUBO?)

Actividad 6:
a) Localiza en el siguiente mapa las regiones que se indican y luego elabora una
breve descripcin de cada regin de acuerdo a las preguntas e incluir imgenes
representativas.
Los efectos de la reforma agraria en Mxico despus de la Revolucin Mexicana.
Los contrastes regionales. Cmo es el norte? Cmo es el centro? Cmo el
sur y el sureste?

EL NORTE

EL CENTRO

EL SUR

Derechos reservados

156

b) Lee sobre cambios al Articulo 27 Constitucional y elabora una lnea del tiempo que
vaya de 1917 a 1976.
LNEA DEL TIEMPO SOBRE LOS CAMBIOS QUE HA
SUFRIDO EL ARTCULO 27 DE LA CONSTITUCIN
MEXICANA DE 1917
1917: se promulga
la Constitucin que
nos rige
actualmente.

EFECTOS DE LAS MODIFICACIONES:

Actividad 7: Participa en una sesin grupal para elaborar conclusiones respecto a las
consecuencias de la Revolucin Mexicana en el campo. Organicen sus conclusiones
en un esquema como el siguiente.

LA REFORMA AGRARIA
CONSISTI EN:

EL ABANDONO DEL
CAMPO SE DEBI A:

LAS FORMAS DE
TENENCIA DE LA TIERRA
EN MXICO SON:

CONCLUSIONES SOBRE
LOS EFECTOS DE LA
REVOLUCIN EN EL
CAMPO MEXICANO
LOS CONTRASTES
REGIONALES SON:
LAS ACTIVIDADES EN EL
CAMPO SE MODERNIZARON
CUANDO:

Derechos reservados

157

Actividad 8: En plenaria colabora para llegar a conclusiones sobre la multicausalidad

del crecimiento industrial y los lmites del proteccionismo y regstralas en un cuadro
como el que se propone.

Mis conclusiones sobre la multicausalidad del crecimiento

industrial y los lmites del proteccionismo
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________
4. ______________________________________________
5. ______________________________________________
6. ______________________________________________

Derechos reservados

158

Tema: DESIGUALDAD Y MOVIMIENTOS SOCIALES

-

Explosin demogrfica, migracin interna, demanda de servicios y contaminacin.

Los movimientos polticos, sociales y gremiales.
El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia.
Las primeras guerrillas.
Del voto de la mujer a la igualdad de gnero.

Aprendizajes esperados: Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento

poltico y la importancia de la participacin social.
Actividad 1: Organiza y registra tus conocimientos previos respecto a los aspectos
indicados en el esquema siguiente.
LO QUE YO S ACERCA DE:
Explosin
demogrfica

La migracin de
los mexicanos.

La desigualdad
econmica y
social en Mxico.

Los movimientos
estudiantiles en
Mxico.

El voto de la
mujer.

Actividad 2: Con los miembros de tu equipo lee e investiga sobre los subtemas
indicados haciendo uso del esquema del anlisis de procesos.
-

Explosin demogrfica, migracin interna, demanda de servicios y contaminacin.

Los movimientos polticos, sociales y gremiales.
El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia.
Las primeras guerrillas.
Del voto de la mujer a la igualdad de gnero.

Derechos reservados

159

TEMA

DESIGUALDAD Y MOVIMIENTOS SOCIALES

Cundo ocurri?

En dnde ocurri?

Por qu pas?

Quines participaron?

Cmo fue el proceso?

Qu acontecimientos histricos fueron relevantes?

Qu transformaciones se dieron?

Derechos reservados

160

Actividad 3: Con base en la actividad anterior identifiquen las causas de la

desigualdad y el descontento poltico en el periodo de estudio y organcenla para
completar el siguiente diagrama causa efecto.
1. La explosin demogrfica.

2. La migracin interna.

3. Demanda de servicios.

4. Movimientos sociales.

5. Movimientos polticos. 6. El movimiento estudiantil

7. Las primeras guerrillas.

8. La igualdad de gnero.

Qu relaciones se pueden establecer entre estos hechos y procesos?

EFECTO

CAUSAS
La explosin
demogrfica.
Migracin

Crecimiento de
las ciudades

Salud
vivienda

Crecimiento de
las ciudades

Derechos reservados

La
desigualdad
y
movimientos
sociales

Respuestas
autoritarias
y polticas.
El movimiento estudiantil y
las primeras guerrillas.

Expansin de la
clase media.

Movimientos polticos,
sociales y gremiales.

161

Actividad 4: Con base la actividad anterior, reflexionen sobre los efectos,

implicaciones o cambios generados a partir de los movimientos sociales,
estudiantiles, migratorios y el autoritarismo del Estado. Pueden registrarlos en un
organizador grfico como el siguiente.

CAMBIOS GENERADOS EN LA SOCIEDAD MEXICANA ENTRE 1950 Y 1982

CAUSAS

EFECTOS

MOVIMINETOS SOCIALES

MOVIMIENTO ESTUDIANTIL

MOVIMIENTOS MIGRATORIOS

AUTORITARISMO DEL ESTADO

Actividad 5: Elaboren conclusiones respecto a las causas de la desigualdad y los

movimientos sociales en el periodo de estudio y la importancia de la participacin
social.
LAS CONCLUSIONES DEL EQUIPO SON LAS SIGUIENTES:
a)
b)
c)
d)
e)

Derechos reservados

162

Tema: LA POLTICA EXTERIOR Y EL CONTEXTO INTERNACIONAL

-

Mxico ante la Primera Guerra Mundial.

La Guerra Civil Espaola y los refugiados.
La entrada de Mxico a la Segunda Guerra Mundial.
Ingreso a organismos internacionales.
Efectos polticos de la Guerra Fra y la Revolucin Cubana.
Polticas sobre migrantes mexicanos.

Aprendizajes esperados: Explica la poltica exterior de Mxico ante acontecimientos

internacionales.
Actividad 1: Registra tus conocimientos previos para que participes en la lluvia de
ideas respecto a:
Qu problemas ha tenido Mxico con otros pases?
Cmo y cundo ha apoyado Mxico a otros pases cuando stos han tenido distintos
tipos de problemas?

1910 - 1982

PROBLEMAS DE
MXICO CON
OTROS PASES?

Cules?

Derechos reservados

163

Actividad 2: Investiguen sobre uno de los siguientes subtemas (el que el maestro les
asigne), seleccionen los hechos relevantes para que construyan una lnea del tiempo
por equipo:
E.1: Mxico ante la Primera Guerra Mundial.
E.2: La Guerra Civil Espaola y los refugiados.
E.3: La entrada de Mxico a la Segunda Guerra Mundial.
E.4: Ingreso a organismos internacionales.
E.5: Efectos polticos de la Guerra Fra y la Revolucin Cubana.
E.6: Polticas sobre migrantes mexicanos.
En sesin grupal, compartan la lnea del tiempo y registren las de los otros equipos,
para hacer una que comprenda el periodo estudiado. Luego establezcan relaciones
entre cada uno de los hechos o procesos registrados en la lnea del tiempo final.
EL CONTEXTO INTERNACIONAL ENTRE 1910 Y 1982
1982

1910

1920

1930

1940

1950

1960

1980

Qu relaciones podemos establecer entre estos acontecimientos y la historia de

Mxico?
1.
2.
3.
4.
Actividad 3: Individualmente investiga acerca de la vida del Dr. Jaime Torres Bodet y
su papel como Secretario de Relaciones Exteriores en el gobierno del Gral. Lzaro
Crdenas.
Comentarios en torno a la poltica de asilo cardenista y la actividad del Dr. Torres
Bodet.
Mis comentarios sobre la poltica del presidente Lzaro
Crdenas respecto a los refugiados espaoles y de otras
nacionalidades y el papel del Dr. Jaime Torres Bodet son los
siguientes:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Derechos reservados

164

Actividad 4: Para cerrar el tema explica la poltica exterior de Mxico ante los
acontecimientos internacionales de la poca estudiada. Puedes usar el esquema como
el siguiente.
AO

Derechos reservados

ACCIN

GOBERNANTE

COMENTARIO

165

Tema: LA CULTURA Y LA VIDA DIARIA SE TRANSFORMA

-

Nuevos patrones de consumo y popularizacin de la tecnologa.

Nueva dimensin de las comunicaciones y los transportes.
Medios de informacin y entretenimiento.
El ocio, el turismo y los deportes.
Las universidades pblicas y la educacin tecnolgica.
La consolidacin de una educacin laica.
Del nacionalismo a las tendencias artsticas actuales.

Aprendizajes esperados: Reconoce los elementos del nacionalismo revolucionario en

el arte y la educacin.
Despus de leer el tema La cultura y la vida diaria se transforma y de acuerdo a las
instrucciones de tu maestro, realicen las siguientes actividades.
Actividad 1: Elaboren un esquema sobre la evolucin de los medios de informacin y
entretenimiento (cine, radio y televisin) durante el periodo de 1910 a 1982.
LA VIDA DIARIA SE TRANSFORMA LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y ENTRETENIMIENTO EN MEXICO
ENTRE 1910 Y 1982
LA INVENCIN Y EVOLUCIN DE
LA EVOLUCIN DEL CINE
LA EVOLUCIN DE LA RADIO
LA TELEVISIN

Concluyan como cambian los patrones de consumo.

Como se populariza la tecnologa.

Como influyen los medios de comunicacin y el transporte en la vida cotidiana.

Derechos reservados

166

Actividad 2: Con tu equipo de trabajo, elaboren un cuadro comparativo o un collage

(recolectando imgenes alusivas), de antes y despus sobre diversos aspectos de la
sociedad mexicana como: la familia, la mujer, los medios, el paisaje, las diversiones,
etc. Para que luzca mejor, hganlo en un cartoncillo o cartel.
CUADRO COMPARATIVO DE LA VIDA COTIDIANA EN MXICO ENTRE 1910 Y 1982
ASPECTO

ANTES

DESPUES

Paisaje

Formas de vida

Costumbres
familiares
Patrones de
comercializacin y
consumo
La tecnologa
domstica

Los automotores

La radio

El cine

La televisin

El ocio

El turismo

Los deportes

La mujer

La juventud

Derechos reservados

167

Actividad 3: Con tu equipo construye un cuadro comparativo de la educacin actual y

la de hace 50 aos que contenga las semejanzas y diferencias sobre: quienes asistan
a la escuela, que se estudiaba, cules eran las carreras profesionales preferidas, etc.
COMPARACIN DE LA EDUCACIN EN MXICO
ASPECTO
HACE 50 AOS
EN LA ACTUALIDAD
REQUISITOS
QUINES ASISTEN A LA
ESCUELA
TIPOS DE ESCUELAS
PRINCIPALES
UNIVERSIDADES
QU SE ESTUDIA
CARRERAS
UNIVERSITARIAS
QUIEN PAGA LA
EDUCACIN
Actividad 4: De forma individual elabora un texto breve en el que utilices los trminos
nacionalismo, indigenismo, alfabetizacin y sociedad laica. Haz una valoracin de su
importancia durante el periodo estudiado.
(Nombre sugerido)
LA EDUCACIN Y LA CULTURA EN MXICO DESPUS DE LA REVOLUCIN
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Derechos reservados

168

Actividad 5: Elabora y registra en la libreta las conclusiones respecto a los cambios

principales en el paisaje, las costumbres familiares, las nuevas tecnologas en el
hogar, las diversiones, el uso del automvil y el papel de la juventud y la mujer en la
sociedad mexicana durante el periodo comprendido entre 1910 y 1982.

MIS CONCLUSIOENS SON LAS SIGUIENTES:

En el periodo de 1910 a 1982, en nuestro pas se
registraron cambios en la vida cotidiana

Actividad 6: Para finalizar el tema, identifiquen y registren los elementos del

nacionalismo revolucionario presentes en las artes y la educacin mexicanas en el
periodo de 1910 a 1982.
ELEMENTOS DEL NACIONALISMO REVOLUCIONARIO EN
LA EDUCACIN
LAS ARTES

Derechos reservados

169

PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

Tema: LA MUJER EN LA SOCIEDAD Y EN EL MUNDO LABORAL
Aprendizaje esperado: Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida
cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Actividad 1: Reflexiona sobre las siguientes preguntas y participa en la dinmica
Lluvia de ideas: Sabes cmo particip la mujer en la historia de nuestro pas
durante el perodo 1910 - 1982? Conoces a alguna mujer destacada del periodo que
va de 1910 a 1982? Registra las ideas propias y las de tus compaeros en el siguiente
esquema.
LA PATICIPACIN DE LA MUJER EN LA HISTORIA DE MXICO: 1910-1982
CMO PATICIPARON?
QUINES DESTACARON?

Actividad 2: Con tu equipo, analiza imgenes o fotografas de mujeres del periodo de

estudio en los diferentes mbitos (econmico, social, cultural y poltico)
proporcionadas por el maestro o bscalas en Internet y realiza una descripcin,
tomando en cuenta las preguntas siguientes u otras que el maestro plantee: Cmo
eran educadas las mujeres?, Cmo vestan?, Cmo creen que participaban en la
vida del pas? Registra la descripcin en el esquema siguiente.

DESCRIPCIN DE FOTOGRAFAS MUJERES DEL PERIODO 1910/1982

EDUCACIN

Derechos reservados

VESTIDO

PARTICIPACIN

170

Actividad 3: De tarea los alumnos investigarn sobre algunas mujeres mexicanas

destacadas en los diferentes mbitos y elaborarn un texto breve donde registren los
conocimientos adquiridos y las reflexiones realizadas sobre el papel de la mujer en la
sociedad y el mundo laboral.
Actividad 4: Investiga sobre algunas mujeres mexicanas que vivieron durante
1910/1982. (El maestro(a) te dir los nombres de algunas). Puedes entrevistar a tus
padres, abuelos u otros miembros de la comunidad donde vives. Registra tus
conocimientos y reflexiones sobre el papel de la mujer en la sociedad mexicana
durante el periodo estudiado.
EL PAPEL DE LA MUJER MEXICANA DURANTE EL PERIODO DE 1910 A 1982
CONOCIMIENTOS QUE ADQUIR
MIS REFLEXIONES

Actividad 5: Colabora con los miembros de tu equipo y del grupo para la integracin
de un PERIDICO MURAL de 1910 a 1982, ilstrenlo con imgenes sobre las mujeres
mexicanas en los diferentes mbitos de anlisis.
(EJEMPLO DE ORGANIZACIN DEL PERIDICO MURAL)
EL PAPEL DE LA MUJER MEXICANA DURANTE EL PERIODO DE 1910 A 1982
La mujer mexicana en la
La mujer mexicana en la
la mujer mexicana en las
cultura
economa
organizaciones sociales.

La mujer mexicana en la
Poltica

Derechos reservados

171