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Planificacin Anual 2017

Profesora: Yessica Toledo Albornoz Asignatura: msica


curso: 1 bsico B

Meses

Marzo

Abril

Objetivos de Aprendizaje
-

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y


elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas forma (OA1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la


msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).(OA2)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la


msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).(OA2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas,


poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) - piezas instrumentales y
vocales de corta duracin (por ejemplo, piezas del lbum para la juventud
de R. Schumann, piezas de Juguetera de P. Bisquert) tradicin oral
(folclor, msica de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos
rtmicos popular (jazz, rock, fusin, etc.) - msica infantil (por ejemplo,
canciones como El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de Tikitiklip)
(Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta
duracin en el transcurso del ao(OA3)

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y


elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas forma (OA1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la


msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).(OA2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas,


poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) - piezas instrumentales y
vocales de corta duracin (por ejemplo, piezas del lbum para la juventud
de R. Schumann, piezas de Juguetera de P. Bisquert) tradicin oral
(folclor, msica de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos
rtmicos popular (jazz, rock, fusin, etc.) - msica infantil (por ejemplo,
canciones como El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de Tikitiklip)
(Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta
duracin en el transcurso del ao(OA3)

Retroalimentar los contenidos desarrollados de las dos unidades tratadas

Introduccin a la tercera unidad cualidades del sonido.

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y


elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas.(OA1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la


msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).(OA2)

Mayo

Junio

Julio
Agosto

septiem
bre

Octubre

Noviemb
re

Diciembr
e

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la


msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).(OA2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas,


poniendo nfasis en: folclor tradicional tonadas y cuecas.(OA3)

Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no


convencionales(OA4)

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la


voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA5)

Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo


con el curso y la comunidad.(OA6)

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y


elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas forma (OA1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la


msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).(OA2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas,


poniendo nfasis en: folclor tradicional tonadas y cuecas.(OA3)

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la


voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA5)

Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo


con el curso y la comunidad.(OA6)