PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

MATEMTICAS III
PROFESOR: Francisco Arturo Perezgarza Paredes
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 4

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

Tcnica 120

3F

BLOQUE 1
EJE
TEMA
CONTENIDOS

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

Manejo de la informacin
Proporcionalidad y funciones
Anlisis de representaciones (grficas, tabulares y algebraicas) que corresponden a una
misma situacin. Identificacin de las que corresponden a una relacin de
proporcionalidad.
MANEJO DE LA INFORMACIN
Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple, como
porcentajes, escalas, inters simple o compuesto
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al
formular explicaciones o mostrar soluciones.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Muestren
disposicin para el
estudio de la
matemtica y para
el trabajo autnomo
y colaborativo.

Explica la diferencia entre eventos

complementarios, mutuamente
excluyentes e independientes.

Resolver problemas de manera autnoma

Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y Resultados
Manejar tcnicas eficientemente

EVALUACIN POR RUBRICAS

INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA

Reflexionan sobre cules

son las preguntas
adecuadas para recopilar,
organizar, representar e
interpretar datos.

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
RUBRICA

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

Aplica lo aprendido de datos cualitativos y cuantitativos.

Selecciona el tipo de grfica necesario para cada tipo de
encuestas y comprende la importancia de saber llevar un
correcto registro de los datos obtenidos en una encuesta
OBSERVACIONES:

NIVEL DE
DESEMPEO

Emplean encuestas para

recabar datos. Eligen
formas de organizar y
presentar la informacin.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
Estudiar el cambio relativo de una de las variables respecto a otra, es decir, se pueden determinar y analizar las
razones de cambio del fenmeno
Se dar a los alumnos datos para que los organicen en tablas y los grafiquen. unirn los puntos de las graficas u
utilizaran colores para poder diferenciarlas
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
A partir de datos proporcionados que los alumnos tienen que organizar, resolvern diferentes preguntas relacionadas
con los datos
analizar una forma de representar la ecuacin que modela una funcin lineal, siendo el termino dependiente y la
variable x, es la siguiente: y = ms + b donde m es la pendiente, que puede ser un valor entero o fraccionario
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Resolver problemas en donde se tengan que obtener datos de diversas fuentes, elegir la forma de organizacin y
representar, tabular o graficar de la forma ms adecuada para presentar la informacin.
ACTIVIDADES GENERALES:
-Mostrar la siguiente grfica a los estudiantes, y en base a ella plantear preguntas para el anlisis:
Lnea roja: Empresa A
Lnea Azul: Empresa B

-Son iguales los aumentos en los precios de produccin de unidades en las dos empresas?
-Diga cul es la razn para que el costo de fabricacin 15 unidades sea el mismo para las dos empresas
-Cul es el costo de fabricar 16 unidades en ambas empresas?
-Debatir las respuestas de los estudiantes, de modo que se pueda analizar la respuesta que dio cada uno y corregir los
posibles errores en la interpretacin
-Reafirmar sobre la causa de que toda razn de cambio de cualquier fenmeno, representado en una lnea recta, es
siempre la misma y est ligada con al inclinacin de dicha recta