PLAN DE ESTUDIOS – PE

AREA DE ARTISTICA
INSTITUCION EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA –
SAN JOSE DE URÉ
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa,
Una apuesta de Cerro Matoso para la sostenibilidad de
la región

Cerro Matoso y el Alto San Jorge, 30 años creciendo juntos…

Plan de Estudios
Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

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FUNDAMENDAMENTACIÓN DEL ÁREA DE ARTÍSTICA

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1. JUSTIFICACIÓN

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2. OBJETIVOS

6

2.1.
2.2.

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GENERAL
ESPECIFICOS

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3. ENFOQUE TEÓRICO DEL ÁREA
3.1. MODELOS INDUCTIVOS
3.1.1. EL MODELO INDUCTIVO
3.1.2. EL MODELO DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS
3.1.3. MODELO INTEGRATIVO
3.2. MODELOS DEDUCTIVOS
3.2.1. MODELO DE ENSEÑANZA DIRECTA
3.2.2. MODELO DE EXPOSICIÓN Y DISCUSIÓN
3.3. MODELOS DE INDAGACIÓN
3.4. MODELO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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4. OBJETO DE ESTUDIO

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5. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA

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5.1. GLOSARIO DE COMPETENCIAS:
5.1.1. CONTEMPLACIÓN:
5.1.2. REFLEXIÓN:
5.1.3. VALORATIVA:
5.1.4. SIMBÓLICA:

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6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

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7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Plan de Estudios
Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré

8. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

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9. RECURSOS DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA

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10.

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PLANES DE ESTUDIO

GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
GRADOS CUARTO Y QUINTO
GRADOS SEXTO Y SEPTIMO
GRADOS OCTAVO Y NOVENO
GRADOS DECIMO Y ONCE

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CREDITOS

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CONTACTO

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Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré INTRODUCCIÓN El Ministerio de Educación Nacional -MEN. docentes y estudiantes. mediante el fortalecimiento de procesos pedagógicos.a través de su política de Calidad “El Camino para la prosperidad” afirma que “Asegurar la calidad de la educación es urgente. Para cumplir este propósito fue necesaria una formulación participativa de padres de familia. directivos docentes. un acompañamiento técnico y un compromiso decidido del equipo interdisciplinario de la Fundación San Isidro y de Cerro Matoso para adelantar la gestión de la que resaltamos los siguientes momentos: Cerro Matoso y el Alto San Jorge. que busca contribuir al mejoramiento de los niveles de calidad de las instituciones educativas de la zona vecina a la operación de Cerro Matoso. estudiantes y padres de familia. En este contexto y motivados por continuar dejando un Legado que aporte a la calidad de vida de las comunidades del área de influencia directa de su operación. no podemos dejar solos en la tarea a docentes. líderes. Cerro Matoso y la Fundación San Isidro priorizaron en su intervención el desarrollo del Proyecto de Mejoramiento de Calidad Educativa. mediano y largo plazo”. un conocimiento riguroso de la realidad de la comunidad educativa. este es un esfuerzo de toda la sociedad y debe convertirse en un objetivo del país a corto. articulados a la vocación productiva de la región y al fomento de la participación comunitaria. 30 años creciendo juntos… 33 .

la metodología. 30 años creciendo juntos… 33 . Simón Bolívar 575 En toda la IE 1. definido en el artículo 79 de la ley General de Educación o Ley 115 como “El esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas. Flecha 47 18 San José de Uré San José de Uré IE. dicho plan debe establecer los objetivos por niveles.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré En este documento presentamos un primer producto: El Plan de Estudios. Puerto Colombia Puerto Libertador Puerto Libertador No DE No DE ESTUDIANTES DOCENTES TOTAL Cerro Matoso y el Alto San Jorge. de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes” En esta fase del proyecto han participado 135 docentes y se benefician directamente 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA IE. la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración. grados y áreas.389 135 Puerto Colombia IE. En la educación formal. Sagrado Corazón de Jesús San José de Uré CE.389 estudiantes. padres de familia y líderes comunitarios de 8 comunidades de área de influencia directa de Cerro Matoso.273 120 San José de Uré CE. que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. Centro América 32 142en P. San José de Uré MUNICIPIO COMUNIDAD San José de Uré Sede Pueblo Flecha Sede Bocas de Uré y Sede Puente Uré 180 10 Torno Rojo 500 20 Sede Centro América y Sede La Odisea 174 8 2. Tabla de Instituciones y Centros educativos Beneficiados No 1 2 3 4 5 6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA IE.

la imaginación creativa y la capacidad de emitir juicios críticos. OBJETIVOS 2. en busca de desarrollo y protección de las emociones. 4. Construir y promover las competencias de sensibilidad estética. 3. GENERAL Construir y promover competencias de sensibilidad estéticas. hábitos y comportamientos que potencializarán las habilidades y destrezas.1. y además que sea un medio de interacción. 2. Cultivar el disfrute de las experiencias a nivel personal e impersonal. Desarrollar el pensamiento estético para la protección de las emociones y la imaginación creativa. Formar para el análisis crítico y afianzar hacia la observación y la valoración del entorno cultural. comunicación y exploración de sentimientos. que oriente hacia el mejoramiento y disfrute de las experiencias a nivel personal e interpersonal. 6. expresión artística y pensamiento estético. ESPECIFICOS 1. 2. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Fortalecer el conocimiento artístico y cultural autóctono. emociones y actitudes que permitan la formación integral de los educandos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA. 2. con la naturaleza y con la producción cultural.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré FUNDAMENDAMENTACIÓN DEL ÁREA DE ARTÍSTICA 1. contribuyendo efectivamente desde la formación con otras expresiones culturales significativas en los estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA. por esta razón se hace necesario la elaboración de un plan de área que nos permita el desarrollo de las capacidades. actitudes. 30 años creciendo juntos… 33 . 5. JUSTIFICACIÓN En la institución no existe un plan de área de artística cimentado que permita un horizonte claro y tangible en el proceso de enseñanza aprendizaje desde los grados primero hasta noveno que ofrece la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA.2. Orientar para la producción cultural significativa.

Para el área de educación artística es imprescindible contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas objeto esencial del sistema educativo dando la oportunidad de contemplar. es un trabajo de si por conquistar contenidos con riquezas desconocidas para poner ante la contemplación individual figuras individualizadas que expresan una unidad de sentido. Es decir que se debe dar la posibilidad para que los estudiantes elaboren juicios de valor que les permitan dimensionar culturalmente los otros aprendizajes que se han quedado por fuera del quehacer pedagógico. El arte y sus obras. es no solo una actividad formal según preceptos dados. La producción artística. de apreciar la naturaleza. 3.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 7. artes Cerro Matoso y el Alto San Jorge. de recrear expresiva y simbólicamente su experiencia cambiante en un lugar y en un tiempo. Estimular el desarrollo auditivo sensorial creativo de las diferentes manifestaciones culturales. Es decir que la naturaleza carece de espíritu. En este sentido según Hegel en su obra “la estética” “el arte se halla más cerca del espíritu y su pensamiento que la mera naturaleza sin espiritualidad”. 8. ENFOQUE TEÓRICO DEL ÁREA El arte tiene como finalidad hacer conscientes los intereses supremos del espíritu. nosotros la hacemos bella a través del arte. Adquirir habilidades intelectuales y manuales en la elaboración de obras de arte. en cuanto obras del espíritu engendradas por él. proyectos culturales valiosos para la formación personal y colectiva. 30 años creciendo juntos… 33 . son de naturaleza espiritual aunque asuman en su representación la apariencia de la sensibilidad y haga que el espíritu se manifieste en lo sensible. artes auditivas. Por lo tanto el enfoque del arte debe basarse en las diferentes manifestaciones que permitan conceptualizarla como medio de expresión total del ser humano basadas en diversas disciplinas de las: artes corporales. cultivar y disfrutar los sentimientos y la originalidad de sus expresiones y las de los otros. sino que como actividad espiritual.

el principio o Cerro Matoso y el Alto San Jorge.1. valoración artística y el conocimiento cultural. hacer hincapié en el pensamiento de nivel superior y crítico.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré plásticas o visuales. El modelo basado en las visiones constructivistas del aprendizaje. La educación por competencias replantea las estrategias de enseñanza y de acuerdo con Eggen y Kauchack (1996) se pueden utilizar en el colegio los modelos inductivos.1. 30 años creciendo juntos… 33 . como se puede leer a continuación: 3. con las estrategias de enseñanza correspondientes. enfatiza el compromiso activo de los alumnos y la construcción de su propia comprensión de los temas. deductivos. conformado por los modelos inductivos. EL MODELO INDUCTIVO “El modelo inductivo es una estrategia que puede usarse para enseñar conceptos. identificar logros y seleccionar ejemplos. converge hacia una significación específica. la convergencia se caracteriza porque el docente. en la comprensión y apreciación estética. de indagación. MODELOS INDUCTIVOS Los modelos inductivos son modelos de procesamiento de la información. al mismo tiempo. cierre es el momento donde los estudiantes identifican el concepto. principios y reglas académicas y. el principio o la regla y la aplicación donde los estudiantes hacen uso del concepto. generalizaciones. El desarrollo de la clase se realiza en cinco etapas: Introducción donde se presentan los ejemplos a trabajar. de adquisición de conceptos y el integrativo: 3.1. ante la dispersión de nuevos significados. cooperativo y según Portela (2002) el modelo holístico. en el conocimiento. final abierto donde los estudiantes construyen nuevos significados.” (Eggen y Kauchack 1996: 111) El proceso de planeación del modelo consiste en tres fases sencillas que son: Identificar núcleos temáticos.

La principal virtud del modelo. explicar similitudes y diferencias donde el docente formula preguntas para facilitar el desarrollo del pensamiento de los estudiantes a nivel superior. “es su capacidad para ayudar a los alumnos a comprender el proceso de comprobar hipótesis dentro de una amplia variedad de temas. 30 años creciendo juntos… 33 . en la cual los estudiantes comienzan a analizar la información. 3. conceptos. comparar y encontrar patrones. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. sin embargo es eficaz cuando se trata de enseñar conceptos al tiempo que se enfatiza en los procesos de pensamiento de nivel superior y crítico.1.2. La planeación del modelo se orienta por las fases de: Identificar núcleos temáticos.3. EL MODELO DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS Este modelo está relacionado con el inductivo. El desarrollo de las clases se implementa en cuatro etapas: Describir. La planeación consta de cuatro fases: Identificar núcleos temáticos. principios y generalizaciones los cuales están combinados en cuerpos organizados de conocimientos. clarificar la importancia de los logros. MODELO INTEGRATIVO Este es otro modelo inductivo y puede utilizarse para la enseñanza en pequeños equipos de aprendizaje de relaciones entre hechos. en el contexto de una única actividad de aprendizaje. especificar logros y preparar las representaciones de tal manera que los estudiantes puedan procesar la información. 3. donde los estudiantes sintetizan y sacan conclusiones sobre los contenidos. seleccionar ejemplos pertinentes y secuenciar ejemplos.1.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré la regla para resolver problemas de la vida cotidiana o de las áreas de conocimiento. según Eggen y Kauchack (1996: 148). formular hipótesis sobre la obtención de resultados en diferentes condiciones y generalizar para establecer relaciones amplias.

2. MODELOS DEDUCTIVOS Los modelos deductivos. seleccionar los ejemplos y problemas.2.2. La clase se desarrolla en cinco etapas: introducción. diagnosticar el conocimiento previo de los estudiantes. en la cual se une la nueva información a los conocimientos previos y se vincula entre sí las diferentes partes de los nuevos conocimientos y la etapa de revisión y cierre en la cual se enfatizan los puntos importantes. integración. estructurar contenidos y preparar organizadores avanzados con los mapas conceptuales. MODELO DE ENSEÑANZA DIRECTA Este modelo se utiliza para enseñar conceptos y competencias de pensamiento. también están basados en el procesamiento de la información y lo conforman los modelos de enseñanza directa y el modelo de exposición y discusión: 3. se resume el tema y se proporcionan conexiones con el nuevo aprendizaje Cerro Matoso y el Alto San Jorge. 3.2. 30 años creciendo juntos… 33 . monitoreo de la comprensión. MODELO DE EXPOSICIÓN Y DISCUSIÓN Es un modelo diseñado para ayudar a los estudiantes a comprender las relaciones en cuerpo organizado de conocimiento.1. en la cual se evalúa comprensión de los estudiantes a través de preguntas del docente. donde el docente expone un organizador avanzado y explica cuidadosamente el contenido. La planeación se orienta por tres fases: identificar los núcleos temáticos y las metas específicas en especial los conceptos y las habilidades a enseñar. La planeación se realiza en las siguientes fases: identificar metas. identificar el contenido previo necesario que posee el estudiante para conectarlo con los nuevos conceptos y habilidades. la teoría de aprendizaje por observación y la teoría del desarrollo de la zona próxima de Vigotsky. donde se plantean las metas y una visión general de aprendizaje. Su fuente teórica está derivada de la teoría de la eficacia del docente. Se base en la teoría de esquemas y del aprendizaje significativo de Ausubel y permite vincular el aprendizaje nuevo con aprendizajes previos y relacionar las diferentes partes del nuevo aprendizaje.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 3. presentación.

como medios de exteriorización de la belleza sin que por ello se llegue a tomar conciencia de lo profundo. 3. si para eso no hay un Cerro Matoso y el Alto San Jorge. identificar fuentes de datos primarios y secundarios. es menester un proceso formativo desde la etapa prenatal de las sensaciones y de las percepciones por referencia a la belleza construida como sentido colectivo y como apreciación personal. 30 años creciendo juntos… 33 . Esto quiere decir que el buen gusto no se da por generación espontánea. 4. recolectar datos. En este modelo la planeación se orienta por las siguientes actividades: identificar metas u objetivos. la planeación se realiza en cinco fases: planificar la enseñanza. planificar la recolección de datos. MODELO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Este modelo hace que los estudiantes trabajen en equipo para alcanzar una meta común. generalizar resultados. el representar y sobre proyectar. formar equipos. formular la hipótesis. planificar el estudio en equipos y calcular los puntajes básicos del equipo.3. La implementación de la clase se orienta por las siguientes etapas: presentar la pregunta o el problema. Por lo tanto la razón de ser de la educación artística apunta hacia la formación del sentir. “El resultado de este proceso formativo es el sentido formado para captar lo bello o para expresar la belleza el cual reconocemos como gusto.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 3. organizar los equipos. identificar el problema. analizar los datos. planificar actividades para la consolidación del equipo. OBJETO DE ESTUDIO El objeto de estudio de la educación artística se basa en la reflexión sobre la experiencia y la obra de arte. en una propuesta exigente de juicios críticos sobre el hacer. definir tiempo. MODELOS DE INDAGACIÓN El modelo de indagación es una estrategia diseñada para enseñar a los estudiantes como investigar problemas y responder preguntas basándose en hechos.4.

“El propósito de la enseñanza de las artes en la escuela. económico y cultural de los pueblos de tal manera que se valore como medio fundamental de comunicación y sensibilización”. son lenguajes que abren posibilidades y alternativas de entendimiento. Las artes son principalmente herramientas de comunicación entre las gentes. son formas de comunicar ideas que enriquecen la calidad de vida. el teatro. 30 años creciendo juntos… 33 . COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA     Contemplación Reflexión Valorativa Simbólica Cerro Matoso y el Alto San Jorge. la visión. 5. es contribuir con el proceso educativo. la música. “La educación artística es fundamental en la sensibilización de los sentidos. 31) Todos los elementos constituidos del área de Educación Artística pueden y deben ser orientados hacia el desarrollo del pensamiento estético. Pág. del tacto y del oído para el control sensorial del cuerpo y de la mente”.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré proceso formativo igualmente enriquecedor de la conciencia” (Lineamientos Curriculares Educación Artística. así como la danza. Teniendo en cuenta la interrelación con otras las otras áreas del conocimiento. la escultura. la sensibilidad estética y la expresión artística y deben ser formados en la educación de la conciencia humana y en su capacidad expresiva como formas potenciales del arte. la poesía. la pintura.

4. atención o miramiento que se guarda a algo o alguien en este caso es una competencia de la educación artística que el alumno debe tener. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El desarrollo de las clases se realiza en tres etapas:  Actividades de exploración: El docente presenta el núcleo temático.2. Valorativa: Es la acción de valorar en este caso el estudiante tiene como competencia el valorar los distintos aspectos que tiene que ver con la educación artística como medio de aprendizaje del cual el pueda identificarse. Reflexión: Acción y efecto de reflexionar como la advertencia ó consejo con que alguien intenta persuadir o convencer a otra persona.1. estrategias y competencias.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 5. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. se entiende como la consideración. 6.3. Esto aparecido en Francia XIX. Luego rastrea los conocimientos previos de los estudiantes a través de preguntas o situaciones. 5. Contemplación: Es la acción de contemplar.1.1. objetivos.1.1. Simbólica: Es el sistema de simbología que se utiliza como medio de adaptación y captación dentro del plan de estudios en la educación artística que el alumno tiene como competencia. 5.1. GLOSARIO DE COMPETENCIAS: 5. 5. logros. 30 años creciendo juntos… 33 . que elude nombrar directamente los objetos y prefiere sugerirlos o evocarlos.

títeres. trabajos de aplicación y de investigación. ajustan y revisan la producción del conocimiento de los estudiantes. libros.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré  Actividades de profundización: El docente contrasta las ideas previas con los conocimientos de las ciencias. entre otros. las artes o la tecnología. internet. 8. También se hace importante la disposición colaboradora en el funcionamiento de las actividades escolares y extraescolares del área misma. se tendrá en cuenta la creatividad del educando en la realización de sus actividades y en la construcción de elementos para el aprendizaje del área. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. preguntas en clase. video. RECURSOS DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA Los recursos son: humanos. objetos del medio. pintura. reproductores de música. plastilina.  Actividades de culminación o evaluación: Se plantean actividades para evaluar los niveles de adquisición. Otro aspecto a tener en cuenta es el interés por el área y la capacidad creativa que el educando posea la realizar sus actividades. Se seleccionan los equipos de trabajo y se formulan problemas utilizando el pensamiento científico para resolverlo. uso. 30 años creciendo juntos… 33 . Luego se socializan. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación para tener en cuenta son. exámenes orales y escritos. 9. justificación y control de las competencias del área. 7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN En el área de artística se tiene en cuenta la participación del estudiante y su espíritu de investigación para la ampliación y fijación de conocimientos a partir de conocimientos previos básicos recibidos.

30 años creciendo juntos… 33 . PLANES DE ESTUDIO Cerro Matoso y el Alto San Jorge.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 10.

Aptitudes y destrezas para el canto. Títeres. Declarativo (D): historia y origen de las danzas. comunicativas y auditivas propias de la experiencia. creativa y comprensiva donde se interactúa con el mundo social y cultural. observando. Procedimental (P): Ejercicios rítmicosmusicales.      Música colombiana Importancia de esta clase de música Observación del interés y el disfrute de la audición Himnos patrios Audición y memorización de estrofas y coro de himno nacional y de córdoba. Importancia e historia de los cantos infantiles. que goce apreciando. Actitudinal (A): Observación de aptitudes y habilidades. Cantos infantiles.      PERIODO III Imitación de sonidos y voces. sonora y del lenguaje musical PERIODO II  Reconocimiento y valoración de las diferentes manifestaciones musicales y la evaluación histórica de la cultura. PERIODO III  Promoción de aptitudes sensibles hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural. seguridad. SEGUNDO Y TERCERO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: _1º a 3º.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS PRIMERO. D: Concepto y utilidad de los títeres. PERIODO IV           Modelado Collage Combinación de colores Plegado Teoría del color Sensibilización Valoración artística del corregimiento Valoración del entorno cercano Identificación e historia del sector Inculcar sentido de pertenencia. generación de una actitud ética de estar dispuesto a dar y abiertos a recibir. Aprendizaje de repertorio de cantos infantiles Audición de música infantil. P: Realización de títeres con materiales del medio. LOGROS Desarrollo rítmico auditivo y corporal de manera lúdica. PERIODO I  Desarrollo de la conciencia de la particularidad. y  Cerro Matoso y el Alto San Jorge. INT SEM: ____ MALLA CURRICULAR MAPA TEMÁTICO PERIODO I PERIODO II  Ejercicios pre dancísticos. que transforme cualitativamente su experiencia a través de quehacer plástico y visual. creando. 30 años creciendo juntos… 33 .  Desarrollo de habilidades musicales. Realización de juegos dramáticos con los oficios cotidianos. en general particularmente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular.

Reflexiva SEGUNDO PERIODO COGNITIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica y disocia los canales expresivos.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré recreando. pintura en trabajo de su interés. la valoración de la diversidad de culturas y el aporte de figuras artísticas de PERIODO IV relevancia. voz y crea diálogos entre las diferentes partes del cuerpo. juegos. cuerpo. expresiones del otro y manejo adecuado de la voz. recuerdos.  Desarrollo de los sentidos de pertenencia e identidad regional y nacional. ARTICULACIÓN DE PROCESOS PRIMER PERIODO INDICADOR DE DESEMPEÑO COGNITIVO Identifica su esquema corporal. Observa con atención los movimientos rítmicos realizados por otras personas. Interpreta con mímicas. utilizando su propio código dramático Cerro Matoso y el Alto San Jorge. rondas. fantasías y manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas COMPETENCIA Valorativa Reflexiva Expresión Corporal COMPETENCIA Valorativa Valorativa Expresión corporal Expresión corporal COMPETENCIA Valorativa Tiene un manejo corporal adecuado. Ejecuta movimiento acordes con la velocidad de estímulos sonoros Realiza movimientos según situaciones. oficios. 30 años creciendo juntos… COMPETENCIA Expresión Corporal 33 . Expresión Corporal Imita y crea movimientos artísticos alusivos al texto de canciones. situaciones de la vida real. INDICADOR DE DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Construye elementos de apoyo para el juego teatral a partir del entorno Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio. INDICADOR DE DESEMPEÑO Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones. historietas.  Desarrollo de habilidades expresivas mediante el empleo de la técnica del dáctilo.

Adquiere habilidades y destrezas en el manejo de materiales. Diferencia y memoriza canciones infantiles. computadoras. 30 años creciendo juntos… Reflexiva Valorativa Valorativa Valorativa Reflexiva COMPETENCIA Valorativa Socializadora 33 . Elabora trabajos artísticos aplicando las diferentes técnicas empleadas en las artes plásticas. Comunica estéticamente las vivencias del medio ambiente natural. Describe oralmente las características de los materiales seleccionados. PROCEDIMENTAL Selecciona materiales para realizar trabajos artísticos en el colegio. expresiones del otro y manejo adecuado de la voz. Valorativa Realiza movimientos según situaciones. INDICADOR DE DESEMPEÑO Representa y construye personajes reales e imaginarios con base en códigos reales y gestuales PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Contemplación Valorativa COMPETENCIA Valorativa y Expresión Corporal Construye elementos de apoyo para el juego teatral. COMPETENCIA Poética Valorativa Valorativa TERCER PERÍODO COGNITIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO Selecciona mediante la observación y análisis del medio natural. Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Entona canciones. regionales y del país. rondas individuales y colectivamente con la entonación y la música apropiada. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO COMPETENCIA Reflexiva y Valorativa Describe los procedimientos que ejecuta. Valora la música y los elementos culturales locales. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. religiosas y del folclor colombiano.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Identifica estímulos sonoros del medio ambiente en lazos determinados de tiempo. formas y elementos para ser interpretados manera creativa. que le permitan la audición del repertorio musical. INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTITUDINAL Disfruta con manifestaciones artísticas. En lo posible maneja elementos electrónicos como grabadoras. a partir del entorno.

Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Se relaciona con los otros y las cosas movido por sus gustos. Valorativa Disfruta con las narraciones. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Elabora bosquejos esquemáticos que le permiten ver el criterio que usan para clasificarlos. sentimientos y emociones a través de las diferentes manifestaciones artísticas. Expresa pensamientos. Se interesa por conocer historias de su institución. historias sagradas de su comunidad. Valorativa Participa en la celebración de eventos y fiestas cívicas. Explora y valora manifestaciones artísticas COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO COMPETENCIA Reflexiva Valorativa Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Participa en eventos realizados en la institución. confiado y sin temor Reflexiva CUARTO PERÍODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Clasifica y representa objetos observados del medio ambiente. 30 años creciendo juntos… Valorativa y Reflexiva 33 . conceptos. localidad y región COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Realiza descripciones y reproducciones de lo observado en encuentros culturales.

monumentos. Música. Visitas a galerías de arte. lenguajes. Construcciones con caña flecha y cestería. Religiosa. importancia y esencia del teatro. etc. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. A: Observación de aptitudes musicales. D: Conocimiento de los más grandes artistas del país. D: Concepto. colombianas. P: Ejercicios de didáctica teatral y juegos. ferias. galerías de arte y vida y obra de artistas. Teatro y pantomima D: Concepción del teatro y la pantomima. Interpretación de mensajes musicales. edificios. direcciones y acompañamiento musical. Explicación de términos. Estudio de técnicas pictóricas. Música Colombiana. Copia. Dibujar viviendas. P: Visitar lugares del entorno donde se pueda observar diferentes tendencias arquitectónicas. A. P: Visita. P: Aplicación creativa de técnicas pictóricas. religiosas.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS CUARTO Y QUINTO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: 4º y 5º INT SEM: ______ MALLA CURRICULAR MAPA TEMÁTICO PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV Danza folclórica D: Iniciación a los bailes folclóricos. Ejercicios de movimiento paso básico de la danza a enseñar. 30 años creciendo juntos… 33 . Motivación y orientación para conformar el grupo musical. Montaje de la danza. P: Ejecución de movimientos rítmicos aplicando pasos aprendidos en diferentes formas. P: Breve biografía de artistas colombianos y su manifestación artística. A: Valorar todas las manifestaciones artísticas. historia y lenguajes pictóricos. estudio de artistas. Himnos Patrios. Generar actitudes de ansia de conocimiento y orgullo por lo que constituye su entorno y su pasado que le permita ir adquiriendo sentido de identidad. Colección de obras de arte. P: Audición de canciones infantiles. diferencias. D: Reconocimiento y observación directa del entorno natural y cultural. A: Valoración de las personas que se han destacado en un determinado arte La arquitectura urbana en el municipio D: Historia de nuestra arquitectura y tradiciones. puentes. pasos y coreografía de alguna danza. memorización e Interpretación de diferentes géneros. Motivación para la conformación del grupo de danza. museos. historia de museos. etc. Repertorio musical Cantos infantiles. edificios. A: Observación de aptitudes. D: Diferenciación de géneros musicales. P: Realización de caminatas. visitas a sitios de interés. importancia. museos. Pintura D: Conceptos. Reproducción de los mismos. interpretación y observación a la casa de la cultura. Elaboración de descripciones. Observación de obras de arte pictóricas de reconocidos artistas antioqueños. Valoración artística del país. A: Construcciones creativas con caña flecha y Cestería. elementos. fiestas populares.

la valoración de la diversidad de culturas y el aporte de figuras artísticas de relevancia. Desarrollo de los sentidos de pertenencia e identidad regional y nacional.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré A: Apreciación critica de la obra propia y la ajena. desde las propias y de las realizadas por sus compañeros hasta las regionales nacionales COMPETENCIA Contemplación y Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Clasifica en ruidos y sonidos los diferentes estímulos sonoros que percibe. creativa y comprensiva donde se interactúa con el mundo social y cultural. generación de una actitud ética de estar dispuesto a dar y abiertos a recibir. Desarrollo de la conciencia de la particularidad. sonora y del lenguaje musical Reconocimiento y valoración de las diferentes manifestaciones musicales y la evaluación histórica de la cultura Promoción de aptitudes sensibles hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural. y recreando. en general particularmente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular. Representa mediante el empleo del dáctilo pintura pinceles y combinación de colores tomas de interés Elabora trabajos artísticos aplicando las diferentes técnicas empleadas en las artes plásticas. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Escucha y entona gustoso repertorio de música de su contexto cultural Indaga sobre autores y compositores de música colombiana. que transforme cualitativamente su experiencia a través de quehacer plástico y visual. observando. Desarrollo de habilidades musicales. seguridad. LOGROS  PERIODO I   PERIODO II   PERIODO III  PERIODO IV  Desarrollo rítmico auditivo y corporal de manera lúdica. Desarrollo de habilidades expresivas mediante el empleo de la técnica del dáctilo. Valorar el entorno como fuente de inspiración para sus creaciones. 30 años creciendo juntos… Reflexiva Valorativa Valorativa Valorativa Valorativa Contemplación Valorativa 33 . que goce apreciando. comunicativas y auditivas propias de la experiencia. pintura en trabajo de su interés PRIMER PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica estímulos sonoros del medio ambiente en un lapso determinado de tiempo Maneja conocimiento teórico prácticos sobre el folclor colombiano. creando. COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Analiza y valora diversas realizaciones estéticas y creativas.

interés y placer al observar los aportes lúdicos. expresiones del rostro y manejo adecuado de la voz. utilizando su propio código dramático Realiza movimientos según situaciones. Representa y construye personajes reales e imaginarios con base en códigos reales y gestuales. direcciones y acompañamiento musical. y dancísticos propios y de los otros Imita y crea movimientos alusivos al texto de canciones. teniendo en cuenta temas y la utilización del color COMPETENCIA Expresión Corporal INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra atención. voz y crea diálogo entre las diferentes partes del cuerpo. nacional y universal. Expresión Corporal Expresión Corporal Contemplación Valorativa Reflexiva Valorativa Expresión Corporal Expresión corporal TERCER PERIODO COGNITVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Explora y valora manifestaciones artísticas de personas de la comunidad local. religiosas y de folclore colombiano.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Visita diferentes lugares de interés cultural con que cuenta la región. cuerpo. 30 años creciendo juntos… Valorativa Reflexiva Contemplación y Valoración Valorativa Contemplación 33 . Manipula libremente el material hasta obtener formas COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. motores. Valorativa y Contemplación SEGUNDO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica y disocia los canales expresivos. Hace comentarios positivos sobre su trabajos y sobre sus compañeros. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio. Diferencia y memoriza canciones infantiles. juegos y rondas COMPETENCIA Denota interés por observar la naturaleza. departamental. Indaga sobre valores culturales que posee la comunidad Hace comentarios constructivos sobre trabajos culturales COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Ejecuta movimientos rítmicos aplicando los pasos aprendidos de diferentes formas.

COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Utiliza diferentes formas de expresión artística según sus interese y necesidades. Se interesa por conocer la historia de su colegio. grabado. visitas a sitios de interés al circo. Realiza descripciones de lo observado en las caminatas. ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Describe oralmente las características de los materiales seleccionados Colabora con el cuidado de los espacios del trabajo Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros Comunicativa COMPETENCIA Reflexiva Valorativa Expresión corporal y Valorativa CUARTO PERIODO COGNITIVO PPROCEDIMENTA L ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Comunica estéticamente las vivencias del medio ambiente natural y social a través de diversas técnicas plásticas. escultura. ferias. COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Hace comentarios positivos sobre su trabajo y el de sus compañeros teniendo en cuenta temas y utilización del color.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré básicas. modelado. fiestas cívicas. Utiliza diferentes formas de expresión artísticas según sus intereses y necesidades. Analiza y valora diversas realizaciones estéticas y creativas desde las propias y desde las realizadas con sus compañeros hasta las regionales nacionales. Participa en la celebración de eventos. collage y Origami. Clasifica y representa objetos observados del medio ambiente COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Participa con interés en caminatas. visitas y asistencias a eventos culturales. pintura. religiosas que se celebran en la comunidad. 30 años creciendo juntos… Contemplación y Comunicativa Valorativa Expresión Corporal Comunicativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Valorativa Valorativa 33 . localidad y región. dibujo. fiestas populares.

A: Exposición. pinto a mi compañero A. apreciación de trabajos. plastilina. características. A: Habilidades en el desempeño. elementos P: Ejercicio de aplicación sobre la teoría estética. expresión del retrato. ubicación. gustos. tecnología. Clases de pintura. Collage D: concepto. P: Danzas folclóricas. El color D: El color en el diseño. elementos a utilizar. 30 años creciendo juntos… 33 . P: Elaboración de diferentes modelos de diseñadores. A: Observación. Investigación. aptitudes para copiar retratos y dibujos Teoría estética: D: Concepto. necesidades de la teoría estética. valoración de algunos modelos. Formas. Importancia. Observación de trabajos. guabina. D: Concepto. nuevos avances tecnológicos. Cualidades y elementos de la La estética en el diseño. historia. P: Realicemos algunos collage con diferentes elementos del medio. casa de la cultura y otros lugares. gustos y preferencias. Características. Identificar valores gráficos en el diseño sobre el entorno. A: Exposición de trabajos realizados. el color. Biografía de Dibujantes: D: Historia. Vocabulario. concepto. Escuchar algunas agrupaciones musicales. Bidimencionalidad. P. cumbia. D: Elementos para leer obras de arte. A: Creencia. Historia del arte: D. técnicas de elaboración. Modelado D: Técnicas. visita a lugares. Elaboración de pinturas sobre retratos. Tridimensionalidad. dibujo. P: Ejercicios de prácticas. P: Visita a museos. Valoración de obras y sitios culturales de nuestro municipio.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS SEXTO Y SEPTIMO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: 6º y 7º INT SEM: ______ MALLA CURRICULAR MAPA TEMÁTICO PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV Agrupaciones musicales D: Concepto. Música popular D: Concepto. Creatividad. Criterios de evaluación Pintura D: Origen de la escritura y pintura. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. origen. elementos. arcilla. importancia de la música popular. A: Observación de diferentes trabajos. Historia sobre las regiones de Colombia con sus distintas manifestaciones. Importancia. el collage y el grabado. cualidades. la expresión espacial. espacios. historia. gustos y preferencias. P: Realicemos algunos trabajos creativos con distintos materiales. A: Concepto e importancia de algunas obras.

formas de aplicación e implementos prácticos en un trabajo estético. 30 años creciendo juntos… COMPETENCIA Expresión Corporal Reflexiva Valorativa 33 . P: Ejercicios libres de creatividad en los alumnos con algunas técnicas. gustos y preferencias de la juventud. Crítica constructiva. PERIODO II  Desarrollo de la sensibilización frente a la importancia y valoración de su cuerpo como principal obra de arte  Desarrollo del sentido de la audición mediante ejercicios prácticos PERIODO III  Conocimiento y valoración de nuestra cultura legado de nuestros antecesores que han hecho historia en nuestro municipio. textura y equilibrio.  Desarrollo expresivo de las sensaciones.  Percepción e interpretación crítica de estilos de pintura. color. PRIMER PERIODO INDICADOR DE DESEMPEÑO Interpreta. mimos. pantomima para su despliegue original Produce pequeñas propuestas de cuentos históricos y hechos para representar Elabora vestuario pertinente con los elementos del medio. sentimientos e ideas a través de las diferentes manifestaciones artísticas PERIODO IV  Desarrollo de campañas encaminadas a mejorar nuestra cultura y las culturas venideras para un mejoramiento urbanístico. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. juegos dramáticos y los disfruta. PERIODO I  Conocimiento del origen de los instrumentos musicales e incorporarlos en las áreas del conocimiento para hacer más agradable el aprendizaje. Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Crea situaciones con mimos. A: Exposición de trabajos. pantomimas. lo mismo que el vestuario y costumbres. A: Observación de gustos y preferencias composición.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré P: Canciones de música popular. COGNITIVO PROCEDIMENTAL COMPETENCIA Valorativa Interpreta algunos ritmos de folclore colombiano Expresión corporal Demuestra apropiación de algunos elementos básicos de la pantomima y los interrelaciona con el teatro y la utilización del tiempo libre. A: Exposición de trabajos LOGROS  Identificación de los tipos de danza de las distintas regiones de Colombia. P: Elaborar dibujos con despliegue original aplicando alguna técnica.

COMPETENCIA Reflexiva Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Identifica algunas agrupaciones musicales con características diferentes a las actuales. goce y disfrute al observar los aportes lúdicos propios y de los demás Disfruta de la música del folclore colombiano como base para el crecimiento y valoración cultural. Escucha canciones latinoamericanas que han hecho historia. 30 años creciendo juntos… Valorativa Valorativa Valorativa 33 . ACTITUDINAL Aprecia las posibilidades expresivas del dibujo y las incorpora con otras áreas Selecciona su estilo particular de dibujo y pintura y lo aplica en distintas texturas Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva y Valorativa TERCER PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconoce la importancia de la cultura musical a nivel local y regional. placer.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra interés. Identifica y valora la música religiosa como pilar fundamental de nuestro entorno Reconoce y valora sus obras de arte y la de sus compañeros COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Construye máscaras faciales y otros elementos de gestualidad. Relaciona el color en el diseño para una buena creación artística COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Elabora collage con el elementos del medio poniendo a prueba su creatividad Elabora trabajos en arcilla o en plastilina producto de su imaginación Crea diseños gráficos acordes a la tecnología actual COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO COMPETENCIA Expresión Corporal Construye y disfruta de ejercicios rítmicos melódicos. y reflexiona sobre ellas. vestuarios y maquillaje. COMPETENCIA Contemplación y Valoración Valorativa Reflexiva y Contemplación SEGUNDO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Conoce el origen primitivo de los instrumentos musicales e incorporarlos a todas las áreas para hacer más agradable el aprendizaje.

COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Crea dibujos no figurativos poniendo a prueba su imaginación Utiliza la técnica del Origami y la disfruta en sus trabajos creativos. Produce pequeñas propuestas de movimiento y danza de diferentes índoles entorno al mundo sonoro musical. describe e interpreta trabajos de acuerdo al nivel de conocimiento. 30 años creciendo juntos… Reflexiva Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Valorativa 33 . tamaños. Muestra disfrute y goce ante algunos estilos de música. Describe. compara y explica las clases de música existentes. Emplea de manera creativa distintos materiales del medio para la elaboración de trabajos Analiza.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Promueve actividades lúdicas y recreativas con elementos del medio Construye pequeños libretos en los que refleja el modo de ver las cosas ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Comunica espontáneamente los aportes de las clases de danza a Su vida cotidiana y viceversa. Participa activamente trabajando en grupo y disfruta de sus compañeros mediante el juego dancístico Reflexiva Reflexiva COMPETENCIA Comunicativa Expresión Corporal Expresión corporal y Valorativa CUARTO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconoce y relaciona proporciones. distancias y tiempo en la naturaleza que le rodea y en los signos que produce Interpreta procesos gráficos de otras culturas y las relaciona con las nuestras. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra mimos y pantomimas de hechos de la vida real o imaginarios.

A: reflexiones sobre Collage la influencia del arte D: Concepto. aplicando el proceso apropiación de del collage. medio. composición: Historia del arte Contraste. D: Concepción Pintura objetiva del arte. Limpieza. P: entrevistas con artistas que aún viven y con familiares de otros que ya han muerto. costumbres de A: Exposición de nuestro colegio. orquesta. Originalidad. simples. de la composición. diagonal. Armonías. términos básicos del P: Trabajos prácticos arte. concepto. 33 . A: Habilidades y destrezas de los distintos pasos. D: Biografía del arte asimetría. diferentes texturas. en la comunicación elementos de humana. ejercicios rítmicos. ejercicios de Evaluaciones creatividad. MAPA TEMÁTICO PERIODO II PERIODO III Dibujo La estética en el D: concepto. creación de collage. técnica. aplicando gamas de P: Creación de colores y texturas. Teatro y pantomima D: Concepto. D: Conocimiento de datos sobresalientes de estos artistas. A: Concepto e importancia de algunas obras. músicos. Trabajo de equipo. El juicio estético Juicios de valor. D: Concepto. aplicación A: Observación de del lápiz 6B en elementos claves. Biografía de Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Técnicas de otros bailes. mímicas. P: Ejercicios sobre P: Creación de algunas clases de composiciones con arte. utilidad y esencia del teatro y la pantomima. formativas. melodías con algunos instrumentos. Generar actitudes de ansia de conocimiento y orgullo por lo que constituye su entorno y su pasado que le permita ir adquiriendo sentido de identidad. caracterización. A: Habilidades y destrezas para la audición rítmico musical. códigos. P: Visita a museos. trabajos creativos. orquesta. casa de la cultura y otros lugares.. empleados para la simbología. 30 años creciendo juntos… PERIODO IV Valoración de artistas del municipio: pintores. Valoración de obras y sitios culturales de nuestro municipio: D: Elementos para leer obras de arte. música. estética. definiciones propias y A: Exposiciones. P: Prácticas de expresión corporal. historia.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: _8° A 9º INT SEM: _____ MALLA CURRICULAR PERIODO I Danza folclórica D: Investigación. Invitaciones a algunos artistas para que presenten a los estudiantes aspectos de su obra. vestuario. P: Audición. P: Realización de ejercicios de didáctica teatral: juegos. diversos temas A: Observación. A: Apreciación y valoración de los artistas locales. saberes. P: Pintemos algunos P: Ejercicios de elementos estéticos dibujo con formas de nuestro colegio. Conceptualización de Elementos básicos arte. Exposiciones. origen. Manejo de D: Cuidados con el técnicas prácticas. Música D: Escala musical. importancia. Teoría estética D: Cultura y arte. creatividad y otros color y textura. Bailes típicos de cada región.. Materiales rupestre. escritores. dibujo entorno técnico. artista.

autónoma. pintura. forma. Desarrollo de habilidades gustos y destrezas aplicando el color mediante diferentes técnicas en dibujo. P: Observación de algunos artistas y sus obras. P: Consultas y lecturas que permitan el análisis y estudio de la cultura y el arte. hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural. reflexiva y comprensiva del medio cultural. Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia teatral. A: Observar actitudes ante la actividad teatral. equilibrio y proporción. volúmenes. retratistas D: Historia. Tomar conciencia del espacio de los otros. A: Reflexiones sobre la incidencia del arte en la vida y cultura del hombre. A: Valoración y crítica de los trabajos propios y ajenos. Observación de lo real: Capacidad de transponer al juego imaginario la experiencia de lo real. Historia. pantomima. Historia del modelado y materiales empleados. describiendo así mismo el contenido. obras. la pantomima y del leguaje artístico. collage. origen. A: Preferencias y juicios críticos sobre la obra de estos retratistas Concepción de cultura y arte y la incidencia de esta en la cultura de los pueblos. que gocen apreciando. estilo. . descubrimiento de aptitudes y habilidades artísticas. LOGROS  PERIODO I   PERIODO II   PERIODO III   PERIODO IV  Transformación del sentido de la escucha. 30 años creciendo juntos… 33 . observando y recreando Cerro Matoso y el Alto San Jorge. grabado y otros despertando en el alumno su creatividad e imaginación Desarrollo de un juicio de valor ante las manifestaciones artísticas en el entorno en el cual se desenvuelve Impulso y promoción de valores. escucha y reconocimiento de la diferencia. Desarrollo y descubrimiento de capacidades expresivas y creativas del movimiento corporal de manera lúdica. Desarrollo y descubrimiento de habilidades musicales y auditivas que orienten hacia el enriquecimiento del patrimonio tangible e intangible de su entorno cultural. la percepción y sensación ante las evocaciones propias y compañeros de producción musical para construir nuestra identidad cultural. creando. Modelado D: Elementos y cualidades de la composición. acciones que eduquen y eleven el nivel cultural de nuestro municipio y mejor calidad de vida. entre otros. Reconocimiento de actitudes sensibles hacia los demás.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré dramatizaciones. en general y particularmente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular. que transformen cualitativamente su experiencia a través del que hacer plástico y visual. expresión y ejecución de la danza.

Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré ARTICULACIÓN DE PROCESOS PRIMER PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Reflexiona sobre el aporte indígena cultural a nuestra cultura actual. Experimenta y recrea con el trabajo en equipo como medio de interacción con sus compañeros Reflexiona sobre los valores morales que trae consigo las clases de música Transforma distintos elementos del medio en el Ejecuta ejercicios rítmicos. Descifra signos jeroglíficos y lee manuscritos indígenas Utiliza la técnica del modelado con recursos del medio Elabora esculturas sencillas con arcilla Trabaja un medio de información con mucha estética Demuestra habilidades en el trabajo sobre la rotulación. pluma. Demuestra creatividad y originalidad de sus trabajos de dibujo y pintura Indaga sobre las técnicas de pintura y las pone en práctica. croquis. curso de trabajo Hace parte de la construcción de nuestra cultura transformando las costumbres sociales Describe acciones tendientes al mejoramiento coreográfico del grupo Indaga sobre el teatro antiguo y lo relacionan con la época moderna Manifiesta actitud de goce ante el descubrimiento de condiciones de inventiva musical COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa Contemplación Valorativa Reflexiva Reflexiva Contemplación SEGUNDO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Realiza móviles con elemento del medio. etc. Realiza bocetos. melódicos que educan a su oído. 30 años creciendo juntos… VALORATIVA VALORATIVA Valorativa Valorativa Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa 33 . COMPETENCIA VALORATIVA INDICADOR DE DESEMPEÑO Utiliza la técnica del modelado con recursos del medio Elabora esculturas sencillas con arcilla Trabaja un medio de información con mucha estética COMPETENCIA Valorativa Valorativa Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra habilidades en el trabajo sobre la rotulación. Demuestra creatividad y originalidad de sus trabajos de dibujo y pintura COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva Cerro Matoso y el Alto San Jorge. tinta china. marcadores. mapas con lápiz BC.

COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Realiza descripciones y reproducciones de lo observado en encuentros culturales. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Elabora juicios y criterios personales mediante un análisis de los diferentes usos de las artes Emplea de manera creativa. y visita sitios de interés. Explora y valora manifestaciones artísticas COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa CUARTO PERÍODO Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Comunica estéticamente las vivencias del medio ambiente natural y social Utiliza diferentes formas de expresión artísticas según sus intereses y necesidades COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconoce y valora los lenguajes artísticos propios de cada manifestación del arte. 30 años creciendo juntos… 33 . distintos materiales de desecho en trabajos de comprensión de la forma del color y el espacio Selecciona mediante observación y el análisis del medio natural COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra la capacidad de analizar composiciones libres y elabora su propia apreciación artística. local. Utiliza la sensibilidad y la creatividad artística. Reflexiona sobre la característica estética y artística de los lenguajes que se utilizan en su entorno natural. Elabora bosquejos esquemáticos que le permiten ver el criterio que usan para clasificarlos.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Indaga sobre las técnicas de pintura y las pone en práctica. Reconoce la historia del arte tradicional. Valorativa TERCER PERÍODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COGNITIVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica los elementos básicos de la composición y reconoce su importancia en el proceso de la información artística Identifica términos propios del lenguaje artístico y los adopta en su lenguaje cotidiano.

Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTITUDINAL Indaga sobre el patrimonio cultural intangible que le permite ir descubriendo sus sentidos de identidad Manifiesta el disfrute y el aprecio por la historia y la memoria cultural Indaga y estudia los valores estéticos y artísticos Cerro Matoso y el Alto San Jorge. 30 años creciendo juntos… COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva y Valorativa Valorativa y Reflexiva 33 .

30 años creciendo juntos… 33 .org Cerro Matoso y el Alto San Jorge.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré ccccreditos CREDITOS ABUD MANUEL CUELLO MACEA YEYFRED MANUEL DIAZ GUERRA GLORIA ESTELA VALDEZ ARIAS ERNESTO ENRIQUE AYALA FARIÑO YARLEDIS DEL CARMEN LOPEZ PETRO HERNAN DARIO OSORIO NEGRETE MAURO JOSE NAVARRO JIMENEZ DELYS CARMENSA BOCANEGRA AVILA DIRECTOR: EDIN CARO CABALLERO ASESOR EDUCATIVO DEL PROYECTO: MARCOS ORTEGA ARTEAGA Apoyan: Contacto Carrera 4 No 18-43 Montelíbano – Córdoba fsi@fundacionsanisidro.