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PLAN DE ESTUDIOS – PE

AREA DE ARTISTICA
INSTITUCION EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA –
SAN JOSE DE URÉ
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa,
Una apuesta de Cerro Matoso para la sostenibilidad de
la región

Cerro Matoso y el Alto San Jorge, 30 años creciendo juntos…

Plan de Estudios
Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

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FUNDAMENDAMENTACIÓN DEL ÁREA DE ARTÍSTICA

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1. JUSTIFICACIÓN

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2. OBJETIVOS

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2.1.
2.2.

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GENERAL
ESPECIFICOS

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3. ENFOQUE TEÓRICO DEL ÁREA
3.1. MODELOS INDUCTIVOS
3.1.1. EL MODELO INDUCTIVO
3.1.2. EL MODELO DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS
3.1.3. MODELO INTEGRATIVO
3.2. MODELOS DEDUCTIVOS
3.2.1. MODELO DE ENSEÑANZA DIRECTA
3.2.2. MODELO DE EXPOSICIÓN Y DISCUSIÓN
3.3. MODELOS DE INDAGACIÓN
3.4. MODELO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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4. OBJETO DE ESTUDIO

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5. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA

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5.1. GLOSARIO DE COMPETENCIAS:
5.1.1. CONTEMPLACIÓN:
5.1.2. REFLEXIÓN:
5.1.3. VALORATIVA:
5.1.4. SIMBÓLICA:

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6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

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7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Plan de Estudios
Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré

8. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

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9. RECURSOS DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA

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10.

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PLANES DE ESTUDIO

GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
GRADOS CUARTO Y QUINTO
GRADOS SEXTO Y SEPTIMO
GRADOS OCTAVO Y NOVENO
GRADOS DECIMO Y ONCE

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CREDITOS

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CONTACTO

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Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré INTRODUCCIÓN El Ministerio de Educación Nacional -MEN. mediano y largo plazo”. articulados a la vocación productiva de la región y al fomento de la participación comunitaria. este es un esfuerzo de toda la sociedad y debe convertirse en un objetivo del país a corto. líderes. Para cumplir este propósito fue necesaria una formulación participativa de padres de familia. que busca contribuir al mejoramiento de los niveles de calidad de las instituciones educativas de la zona vecina a la operación de Cerro Matoso. 30 años creciendo juntos… 33 . docentes y estudiantes. un conocimiento riguroso de la realidad de la comunidad educativa. directivos docentes. En este contexto y motivados por continuar dejando un Legado que aporte a la calidad de vida de las comunidades del área de influencia directa de su operación. un acompañamiento técnico y un compromiso decidido del equipo interdisciplinario de la Fundación San Isidro y de Cerro Matoso para adelantar la gestión de la que resaltamos los siguientes momentos: Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Cerro Matoso y la Fundación San Isidro priorizaron en su intervención el desarrollo del Proyecto de Mejoramiento de Calidad Educativa. no podemos dejar solos en la tarea a docentes.a través de su política de Calidad “El Camino para la prosperidad” afirma que “Asegurar la calidad de la educación es urgente. estudiantes y padres de familia. mediante el fortalecimiento de procesos pedagógicos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA IE. 30 años creciendo juntos… 33 . padres de familia y líderes comunitarios de 8 comunidades de área de influencia directa de Cerro Matoso. definido en el artículo 79 de la ley General de Educación o Ley 115 como “El esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas.389 estudiantes.273 120 San José de Uré CE. Simón Bolívar 575 En toda la IE 1. la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración. Centro América 32 142en P. En la educación formal. Flecha 47 18 San José de Uré San José de Uré IE. de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes” En esta fase del proyecto han participado 135 docentes y se benefician directamente 2. Tabla de Instituciones y Centros educativos Beneficiados No 1 2 3 4 5 6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA IE. Sagrado Corazón de Jesús San José de Uré CE.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré En este documento presentamos un primer producto: El Plan de Estudios. Puerto Colombia Puerto Libertador Puerto Libertador No DE No DE ESTUDIANTES DOCENTES TOTAL Cerro Matoso y el Alto San Jorge.389 135 Puerto Colombia IE. que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. grados y áreas. la metodología. San José de Uré MUNICIPIO COMUNIDAD San José de Uré Sede Pueblo Flecha Sede Bocas de Uré y Sede Puente Uré 180 10 Torno Rojo 500 20 Sede Centro América y Sede La Odisea 174 8 2. dicho plan debe establecer los objetivos por niveles.

actitudes. emociones y actitudes que permitan la formación integral de los educandos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA. que oriente hacia el mejoramiento y disfrute de las experiencias a nivel personal e interpersonal. ESPECIFICOS 1. 3. Construir y promover las competencias de sensibilidad estética. hábitos y comportamientos que potencializarán las habilidades y destrezas. y además que sea un medio de interacción. JUSTIFICACIÓN En la institución no existe un plan de área de artística cimentado que permita un horizonte claro y tangible en el proceso de enseñanza aprendizaje desde los grados primero hasta noveno que ofrece la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA. 6. contribuyendo efectivamente desde la formación con otras expresiones culturales significativas en los estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA. OBJETIVOS 2. Cultivar el disfrute de las experiencias a nivel personal e impersonal. comunicación y exploración de sentimientos.1. GENERAL Construir y promover competencias de sensibilidad estéticas. la imaginación creativa y la capacidad de emitir juicios críticos. Desarrollar el pensamiento estético para la protección de las emociones y la imaginación creativa. 2.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré FUNDAMENDAMENTACIÓN DEL ÁREA DE ARTÍSTICA 1. por esta razón se hace necesario la elaboración de un plan de área que nos permita el desarrollo de las capacidades. 30 años creciendo juntos… 33 . 2.2. 4. Orientar para la producción cultural significativa. Fortalecer el conocimiento artístico y cultural autóctono. expresión artística y pensamiento estético. 2. con la naturaleza y con la producción cultural. en busca de desarrollo y protección de las emociones. Formar para el análisis crítico y afianzar hacia la observación y la valoración del entorno cultural. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. 5.

de recrear expresiva y simbólicamente su experiencia cambiante en un lugar y en un tiempo. 30 años creciendo juntos… 33 .Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 7. es no solo una actividad formal según preceptos dados. en cuanto obras del espíritu engendradas por él. ENFOQUE TEÓRICO DEL ÁREA El arte tiene como finalidad hacer conscientes los intereses supremos del espíritu. nosotros la hacemos bella a través del arte. En este sentido según Hegel en su obra “la estética” “el arte se halla más cerca del espíritu y su pensamiento que la mera naturaleza sin espiritualidad”. La producción artística. sino que como actividad espiritual. Adquirir habilidades intelectuales y manuales en la elaboración de obras de arte. son de naturaleza espiritual aunque asuman en su representación la apariencia de la sensibilidad y haga que el espíritu se manifieste en lo sensible. artes Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Por lo tanto el enfoque del arte debe basarse en las diferentes manifestaciones que permitan conceptualizarla como medio de expresión total del ser humano basadas en diversas disciplinas de las: artes corporales. es un trabajo de si por conquistar contenidos con riquezas desconocidas para poner ante la contemplación individual figuras individualizadas que expresan una unidad de sentido. proyectos culturales valiosos para la formación personal y colectiva. artes auditivas. Es decir que la naturaleza carece de espíritu. cultivar y disfrutar los sentimientos y la originalidad de sus expresiones y las de los otros. de apreciar la naturaleza. Para el área de educación artística es imprescindible contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas objeto esencial del sistema educativo dando la oportunidad de contemplar. Es decir que se debe dar la posibilidad para que los estudiantes elaboren juicios de valor que les permitan dimensionar culturalmente los otros aprendizajes que se han quedado por fuera del quehacer pedagógico. Estimular el desarrollo auditivo sensorial creativo de las diferentes manifestaciones culturales. 8. 3. El arte y sus obras.

con las estrategias de enseñanza correspondientes. de adquisición de conceptos y el integrativo: 3. 30 años creciendo juntos… 33 . enfatiza el compromiso activo de los alumnos y la construcción de su propia comprensión de los temas. de indagación. en la comprensión y apreciación estética. como se puede leer a continuación: 3. EL MODELO INDUCTIVO “El modelo inductivo es una estrategia que puede usarse para enseñar conceptos. deductivos. conformado por los modelos inductivos. La educación por competencias replantea las estrategias de enseñanza y de acuerdo con Eggen y Kauchack (1996) se pueden utilizar en el colegio los modelos inductivos. final abierto donde los estudiantes construyen nuevos significados. generalizaciones. la convergencia se caracteriza porque el docente.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré plásticas o visuales. en el conocimiento. cierre es el momento donde los estudiantes identifican el concepto. El modelo basado en las visiones constructivistas del aprendizaje. principios y reglas académicas y. ante la dispersión de nuevos significados. El desarrollo de la clase se realiza en cinco etapas: Introducción donde se presentan los ejemplos a trabajar. al mismo tiempo. el principio o Cerro Matoso y el Alto San Jorge.” (Eggen y Kauchack 1996: 111) El proceso de planeación del modelo consiste en tres fases sencillas que son: Identificar núcleos temáticos. converge hacia una significación específica. valoración artística y el conocimiento cultural. el principio o la regla y la aplicación donde los estudiantes hacen uso del concepto.1. hacer hincapié en el pensamiento de nivel superior y crítico.1. identificar logros y seleccionar ejemplos. cooperativo y según Portela (2002) el modelo holístico.1. MODELOS INDUCTIVOS Los modelos inductivos son modelos de procesamiento de la información.

“es su capacidad para ayudar a los alumnos a comprender el proceso de comprobar hipótesis dentro de una amplia variedad de temas. La planeación del modelo se orienta por las fases de: Identificar núcleos temáticos. especificar logros y preparar las representaciones de tal manera que los estudiantes puedan procesar la información. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. formular hipótesis sobre la obtención de resultados en diferentes condiciones y generalizar para establecer relaciones amplias. La planeación consta de cuatro fases: Identificar núcleos temáticos. explicar similitudes y diferencias donde el docente formula preguntas para facilitar el desarrollo del pensamiento de los estudiantes a nivel superior. en la cual los estudiantes comienzan a analizar la información. 3.1. seleccionar ejemplos pertinentes y secuenciar ejemplos. conceptos. El desarrollo de las clases se implementa en cuatro etapas: Describir. La principal virtud del modelo. principios y generalizaciones los cuales están combinados en cuerpos organizados de conocimientos. clarificar la importancia de los logros.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré la regla para resolver problemas de la vida cotidiana o de las áreas de conocimiento. 3.3. 30 años creciendo juntos… 33 . en el contexto de una única actividad de aprendizaje. comparar y encontrar patrones. EL MODELO DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS Este modelo está relacionado con el inductivo.2. según Eggen y Kauchack (1996: 148). sin embargo es eficaz cuando se trata de enseñar conceptos al tiempo que se enfatiza en los procesos de pensamiento de nivel superior y crítico. MODELO INTEGRATIVO Este es otro modelo inductivo y puede utilizarse para la enseñanza en pequeños equipos de aprendizaje de relaciones entre hechos.1. donde los estudiantes sintetizan y sacan conclusiones sobre los contenidos.

donde se plantean las metas y una visión general de aprendizaje. la teoría de aprendizaje por observación y la teoría del desarrollo de la zona próxima de Vigotsky. MODELOS DEDUCTIVOS Los modelos deductivos.2. también están basados en el procesamiento de la información y lo conforman los modelos de enseñanza directa y el modelo de exposición y discusión: 3.2. en la cual se une la nueva información a los conocimientos previos y se vincula entre sí las diferentes partes de los nuevos conocimientos y la etapa de revisión y cierre en la cual se enfatizan los puntos importantes. La clase se desarrolla en cinco etapas: introducción. MODELO DE ENSEÑANZA DIRECTA Este modelo se utiliza para enseñar conceptos y competencias de pensamiento. donde el docente expone un organizador avanzado y explica cuidadosamente el contenido. se resume el tema y se proporcionan conexiones con el nuevo aprendizaje Cerro Matoso y el Alto San Jorge.2. La planeación se realiza en las siguientes fases: identificar metas. estructurar contenidos y preparar organizadores avanzados con los mapas conceptuales.1. presentación. seleccionar los ejemplos y problemas.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 3. MODELO DE EXPOSICIÓN Y DISCUSIÓN Es un modelo diseñado para ayudar a los estudiantes a comprender las relaciones en cuerpo organizado de conocimiento. Se base en la teoría de esquemas y del aprendizaje significativo de Ausubel y permite vincular el aprendizaje nuevo con aprendizajes previos y relacionar las diferentes partes del nuevo aprendizaje. monitoreo de la comprensión.2. diagnosticar el conocimiento previo de los estudiantes. La planeación se orienta por tres fases: identificar los núcleos temáticos y las metas específicas en especial los conceptos y las habilidades a enseñar. integración. identificar el contenido previo necesario que posee el estudiante para conectarlo con los nuevos conceptos y habilidades. 30 años creciendo juntos… 33 . en la cual se evalúa comprensión de los estudiantes a través de preguntas del docente. 3. Su fuente teórica está derivada de la teoría de la eficacia del docente.

el representar y sobre proyectar. Esto quiere decir que el buen gusto no se da por generación espontánea. formular la hipótesis.3. es menester un proceso formativo desde la etapa prenatal de las sensaciones y de las percepciones por referencia a la belleza construida como sentido colectivo y como apreciación personal. planificar actividades para la consolidación del equipo.4. 3. generalizar resultados. identificar fuentes de datos primarios y secundarios. OBJETO DE ESTUDIO El objeto de estudio de la educación artística se basa en la reflexión sobre la experiencia y la obra de arte. En este modelo la planeación se orienta por las siguientes actividades: identificar metas u objetivos. identificar el problema. planificar la recolección de datos. “El resultado de este proceso formativo es el sentido formado para captar lo bello o para expresar la belleza el cual reconocemos como gusto. definir tiempo. 4. Por lo tanto la razón de ser de la educación artística apunta hacia la formación del sentir. si para eso no hay un Cerro Matoso y el Alto San Jorge. MODELOS DE INDAGACIÓN El modelo de indagación es una estrategia diseñada para enseñar a los estudiantes como investigar problemas y responder preguntas basándose en hechos. formar equipos. planificar el estudio en equipos y calcular los puntajes básicos del equipo. analizar los datos. la planeación se realiza en cinco fases: planificar la enseñanza. 30 años creciendo juntos… 33 . recolectar datos.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 3. La implementación de la clase se orienta por las siguientes etapas: presentar la pregunta o el problema. como medios de exteriorización de la belleza sin que por ello se llegue a tomar conciencia de lo profundo. en una propuesta exigente de juicios críticos sobre el hacer. organizar los equipos. MODELO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Este modelo hace que los estudiantes trabajen en equipo para alcanzar una meta común.

Las artes son principalmente herramientas de comunicación entre las gentes. del tacto y del oído para el control sensorial del cuerpo y de la mente”. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA     Contemplación Reflexión Valorativa Simbólica Cerro Matoso y el Alto San Jorge. “La educación artística es fundamental en la sensibilización de los sentidos. es contribuir con el proceso educativo. la sensibilidad estética y la expresión artística y deben ser formados en la educación de la conciencia humana y en su capacidad expresiva como formas potenciales del arte. Pág. la poesía. Teniendo en cuenta la interrelación con otras las otras áreas del conocimiento. la visión. son formas de comunicar ideas que enriquecen la calidad de vida. 30 años creciendo juntos… 33 . económico y cultural de los pueblos de tal manera que se valore como medio fundamental de comunicación y sensibilización”. así como la danza. la música. el teatro. “El propósito de la enseñanza de las artes en la escuela. 5. la escultura.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré proceso formativo igualmente enriquecedor de la conciencia” (Lineamientos Curriculares Educación Artística. son lenguajes que abren posibilidades y alternativas de entendimiento. 31) Todos los elementos constituidos del área de Educación Artística pueden y deben ser orientados hacia el desarrollo del pensamiento estético. la pintura.

se entiende como la consideración. 5.1. objetivos.1. GLOSARIO DE COMPETENCIAS: 5. Cerro Matoso y el Alto San Jorge.1. que elude nombrar directamente los objetos y prefiere sugerirlos o evocarlos.3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El desarrollo de las clases se realiza en tres etapas:  Actividades de exploración: El docente presenta el núcleo temático. logros. 5. estrategias y competencias. 30 años creciendo juntos… 33 .1. atención o miramiento que se guarda a algo o alguien en este caso es una competencia de la educación artística que el alumno debe tener. Reflexión: Acción y efecto de reflexionar como la advertencia ó consejo con que alguien intenta persuadir o convencer a otra persona. Contemplación: Es la acción de contemplar. 5.1. Simbólica: Es el sistema de simbología que se utiliza como medio de adaptación y captación dentro del plan de estudios en la educación artística que el alumno tiene como competencia. Valorativa: Es la acción de valorar en este caso el estudiante tiene como competencia el valorar los distintos aspectos que tiene que ver con la educación artística como medio de aprendizaje del cual el pueda identificarse.1. Luego rastrea los conocimientos previos de los estudiantes a través de preguntas o situaciones.2.4. 6.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 5. Esto aparecido en Francia XIX.

pintura. preguntas en clase. títeres. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Otro aspecto a tener en cuenta es el interés por el área y la capacidad creativa que el educando posea la realizar sus actividades. justificación y control de las competencias del área. libros. reproductores de música.  Actividades de culminación o evaluación: Se plantean actividades para evaluar los niveles de adquisición. Luego se socializan. uso. exámenes orales y escritos. 9. RECURSOS DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA Los recursos son: humanos. 30 años creciendo juntos… 33 . 7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN En el área de artística se tiene en cuenta la participación del estudiante y su espíritu de investigación para la ampliación y fijación de conocimientos a partir de conocimientos previos básicos recibidos. se tendrá en cuenta la creatividad del educando en la realización de sus actividades y en la construcción de elementos para el aprendizaje del área. entre otros.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré  Actividades de profundización: El docente contrasta las ideas previas con los conocimientos de las ciencias. ajustan y revisan la producción del conocimiento de los estudiantes. internet. video. Se seleccionan los equipos de trabajo y se formulan problemas utilizando el pensamiento científico para resolverlo. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación para tener en cuenta son. plastilina. trabajos de aplicación y de investigación. 8. objetos del medio. las artes o la tecnología. También se hace importante la disposición colaboradora en el funcionamiento de las actividades escolares y extraescolares del área misma.

Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 10. PLANES DE ESTUDIO Cerro Matoso y el Alto San Jorge. 30 años creciendo juntos… 33 .

Aprendizaje de repertorio de cantos infantiles Audición de música infantil. Aptitudes y destrezas para el canto.  Desarrollo de habilidades musicales. PERIODO I  Desarrollo de la conciencia de la particularidad. Realización de juegos dramáticos con los oficios cotidianos. Declarativo (D): historia y origen de las danzas. seguridad. en general particularmente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular. Títeres. INT SEM: ____ MALLA CURRICULAR MAPA TEMÁTICO PERIODO I PERIODO II  Ejercicios pre dancísticos. sonora y del lenguaje musical PERIODO II  Reconocimiento y valoración de las diferentes manifestaciones musicales y la evaluación histórica de la cultura. y  Cerro Matoso y el Alto San Jorge. observando. creando. SEGUNDO Y TERCERO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: _1º a 3º.      Música colombiana Importancia de esta clase de música Observación del interés y el disfrute de la audición Himnos patrios Audición y memorización de estrofas y coro de himno nacional y de córdoba. Actitudinal (A): Observación de aptitudes y habilidades. LOGROS Desarrollo rítmico auditivo y corporal de manera lúdica. que transforme cualitativamente su experiencia a través de quehacer plástico y visual. Procedimental (P): Ejercicios rítmicosmusicales. PERIODO III  Promoción de aptitudes sensibles hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural. creativa y comprensiva donde se interactúa con el mundo social y cultural. que goce apreciando.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS PRIMERO. 30 años creciendo juntos… 33 . comunicativas y auditivas propias de la experiencia. Cantos infantiles. generación de una actitud ética de estar dispuesto a dar y abiertos a recibir.      PERIODO III Imitación de sonidos y voces. Importancia e historia de los cantos infantiles. P: Realización de títeres con materiales del medio. PERIODO IV           Modelado Collage Combinación de colores Plegado Teoría del color Sensibilización Valoración artística del corregimiento Valoración del entorno cercano Identificación e historia del sector Inculcar sentido de pertenencia. D: Concepto y utilidad de los títeres.

la valoración de la diversidad de culturas y el aporte de figuras artísticas de PERIODO IV relevancia. fantasías y manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas COMPETENCIA Valorativa Reflexiva Expresión Corporal COMPETENCIA Valorativa Valorativa Expresión corporal Expresión corporal COMPETENCIA Valorativa Tiene un manejo corporal adecuado. rondas. Ejecuta movimiento acordes con la velocidad de estímulos sonoros Realiza movimientos según situaciones. Observa con atención los movimientos rítmicos realizados por otras personas. utilizando su propio código dramático Cerro Matoso y el Alto San Jorge. cuerpo. expresiones del otro y manejo adecuado de la voz. voz y crea diálogos entre las diferentes partes del cuerpo.  Desarrollo de habilidades expresivas mediante el empleo de la técnica del dáctilo. recuerdos. 30 años creciendo juntos… COMPETENCIA Expresión Corporal 33 .Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré recreando. oficios. situaciones de la vida real. pintura en trabajo de su interés. Expresión Corporal Imita y crea movimientos artísticos alusivos al texto de canciones. Reflexiva SEGUNDO PERIODO COGNITIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica y disocia los canales expresivos. Interpreta con mímicas. historietas. juegos. ARTICULACIÓN DE PROCESOS PRIMER PERIODO INDICADOR DE DESEMPEÑO COGNITIVO Identifica su esquema corporal. INDICADOR DE DESEMPEÑO Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones.  Desarrollo de los sentidos de pertenencia e identidad regional y nacional. INDICADOR DE DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Construye elementos de apoyo para el juego teatral a partir del entorno Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio.

En lo posible maneja elementos electrónicos como grabadoras. a partir del entorno. INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTITUDINAL Disfruta con manifestaciones artísticas. PROCEDIMENTAL Selecciona materiales para realizar trabajos artísticos en el colegio. Describe oralmente las características de los materiales seleccionados. rondas individuales y colectivamente con la entonación y la música apropiada. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO COMPETENCIA Reflexiva y Valorativa Describe los procedimientos que ejecuta. Diferencia y memoriza canciones infantiles. Valora la música y los elementos culturales locales. COMPETENCIA Poética Valorativa Valorativa TERCER PERÍODO COGNITIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO Selecciona mediante la observación y análisis del medio natural. formas y elementos para ser interpretados manera creativa. expresiones del otro y manejo adecuado de la voz. 30 años creciendo juntos… Reflexiva Valorativa Valorativa Valorativa Reflexiva COMPETENCIA Valorativa Socializadora 33 . Comunica estéticamente las vivencias del medio ambiente natural. regionales y del país. computadoras. Elabora trabajos artísticos aplicando las diferentes técnicas empleadas en las artes plásticas. religiosas y del folclor colombiano. INDICADOR DE DESEMPEÑO Representa y construye personajes reales e imaginarios con base en códigos reales y gestuales PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Contemplación Valorativa COMPETENCIA Valorativa y Expresión Corporal Construye elementos de apoyo para el juego teatral. Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Entona canciones. que le permitan la audición del repertorio musical. Valorativa Realiza movimientos según situaciones.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Identifica estímulos sonoros del medio ambiente en lazos determinados de tiempo. Adquiere habilidades y destrezas en el manejo de materiales. Cerro Matoso y el Alto San Jorge.

Valorativa Disfruta con las narraciones. Valorativa Participa en la celebración de eventos y fiestas cívicas. Se interesa por conocer historias de su institución. 30 años creciendo juntos… Valorativa y Reflexiva 33 . Elabora bosquejos esquemáticos que le permiten ver el criterio que usan para clasificarlos. confiado y sin temor Reflexiva CUARTO PERÍODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Clasifica y representa objetos observados del medio ambiente. sentimientos y emociones a través de las diferentes manifestaciones artísticas. Expresa pensamientos. Cerro Matoso y el Alto San Jorge.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Se relaciona con los otros y las cosas movido por sus gustos. Explora y valora manifestaciones artísticas COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO COMPETENCIA Reflexiva Valorativa Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Participa en eventos realizados en la institución. localidad y región COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Realiza descripciones y reproducciones de lo observado en encuentros culturales. historias sagradas de su comunidad. conceptos.

P: Aplicación creativa de técnicas pictóricas. Montaje de la danza. Elaboración de descripciones. Música Colombiana. A. elementos. P: Visita. colombianas. diferencias. Estudio de técnicas pictóricas. Visitas a galerías de arte. museos. Explicación de términos. edificios. Construcciones con caña flecha y cestería. Teatro y pantomima D: Concepción del teatro y la pantomima. direcciones y acompañamiento musical. Dibujar viviendas. P: Ejecución de movimientos rítmicos aplicando pasos aprendidos en diferentes formas. Motivación para la conformación del grupo de danza. Reproducción de los mismos. D: Concepto. A: Valoración de las personas que se han destacado en un determinado arte La arquitectura urbana en el municipio D: Historia de nuestra arquitectura y tradiciones. interpretación y observación a la casa de la cultura. ferias. Generar actitudes de ansia de conocimiento y orgullo por lo que constituye su entorno y su pasado que le permita ir adquiriendo sentido de identidad. P: Ejercicios de didáctica teatral y juegos. Observación de obras de arte pictóricas de reconocidos artistas antioqueños. Interpretación de mensajes musicales. D: Reconocimiento y observación directa del entorno natural y cultural. importancia y esencia del teatro. edificios. pasos y coreografía de alguna danza. estudio de artistas. P: Visitar lugares del entorno donde se pueda observar diferentes tendencias arquitectónicas. D: Diferenciación de géneros musicales. Colección de obras de arte. memorización e Interpretación de diferentes géneros. Valoración artística del país. 30 años creciendo juntos… 33 . Copia. P: Realización de caminatas. etc. Música. religiosas. monumentos. galerías de arte y vida y obra de artistas. puentes. P: Breve biografía de artistas colombianos y su manifestación artística. A: Valorar todas las manifestaciones artísticas. Ejercicios de movimiento paso básico de la danza a enseñar. Motivación y orientación para conformar el grupo musical. Himnos Patrios. A: Observación de aptitudes musicales. lenguajes.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS CUARTO Y QUINTO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: 4º y 5º INT SEM: ______ MALLA CURRICULAR MAPA TEMÁTICO PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV Danza folclórica D: Iniciación a los bailes folclóricos. historia de museos. A: Observación de aptitudes. importancia. D: Conocimiento de los más grandes artistas del país. etc. A: Construcciones creativas con caña flecha y Cestería. historia y lenguajes pictóricos. visitas a sitios de interés. Religiosa. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Pintura D: Conceptos. P: Audición de canciones infantiles. museos. Repertorio musical Cantos infantiles. fiestas populares.

comunicativas y auditivas propias de la experiencia. LOGROS  PERIODO I   PERIODO II   PERIODO III  PERIODO IV  Desarrollo rítmico auditivo y corporal de manera lúdica. Desarrollo de la conciencia de la particularidad. que transforme cualitativamente su experiencia a través de quehacer plástico y visual. observando. Desarrollo de habilidades musicales. que goce apreciando. creativa y comprensiva donde se interactúa con el mundo social y cultural. Analiza y valora diversas realizaciones estéticas y creativas. pintura en trabajo de su interés PRIMER PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica estímulos sonoros del medio ambiente en un lapso determinado de tiempo Maneja conocimiento teórico prácticos sobre el folclor colombiano. desde las propias y de las realizadas por sus compañeros hasta las regionales nacionales COMPETENCIA Contemplación y Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Clasifica en ruidos y sonidos los diferentes estímulos sonoros que percibe. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Escucha y entona gustoso repertorio de música de su contexto cultural Indaga sobre autores y compositores de música colombiana. COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. la valoración de la diversidad de culturas y el aporte de figuras artísticas de relevancia. Representa mediante el empleo del dáctilo pintura pinceles y combinación de colores tomas de interés Elabora trabajos artísticos aplicando las diferentes técnicas empleadas en las artes plásticas. y recreando. generación de una actitud ética de estar dispuesto a dar y abiertos a recibir. creando. en general particularmente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré A: Apreciación critica de la obra propia y la ajena. seguridad. sonora y del lenguaje musical Reconocimiento y valoración de las diferentes manifestaciones musicales y la evaluación histórica de la cultura Promoción de aptitudes sensibles hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural. 30 años creciendo juntos… Reflexiva Valorativa Valorativa Valorativa Valorativa Contemplación Valorativa 33 . Desarrollo de los sentidos de pertenencia e identidad regional y nacional. Desarrollo de habilidades expresivas mediante el empleo de la técnica del dáctilo. Valorar el entorno como fuente de inspiración para sus creaciones.

Indaga sobre valores culturales que posee la comunidad Hace comentarios constructivos sobre trabajos culturales COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Ejecuta movimientos rítmicos aplicando los pasos aprendidos de diferentes formas. juegos y rondas COMPETENCIA Denota interés por observar la naturaleza. utilizando su propio código dramático Realiza movimientos según situaciones. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio. motores. Valorativa y Contemplación SEGUNDO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica y disocia los canales expresivos. nacional y universal.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Visita diferentes lugares de interés cultural con que cuenta la región. 30 años creciendo juntos… Valorativa Reflexiva Contemplación y Valoración Valorativa Contemplación 33 . Expresión Corporal Expresión Corporal Contemplación Valorativa Reflexiva Valorativa Expresión Corporal Expresión corporal TERCER PERIODO COGNITVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Explora y valora manifestaciones artísticas de personas de la comunidad local. departamental. y dancísticos propios y de los otros Imita y crea movimientos alusivos al texto de canciones. interés y placer al observar los aportes lúdicos. Hace comentarios positivos sobre su trabajos y sobre sus compañeros. cuerpo. Manipula libremente el material hasta obtener formas COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. expresiones del rostro y manejo adecuado de la voz. Diferencia y memoriza canciones infantiles. Representa y construye personajes reales e imaginarios con base en códigos reales y gestuales. teniendo en cuenta temas y la utilización del color COMPETENCIA Expresión Corporal INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra atención. religiosas y de folclore colombiano. voz y crea diálogo entre las diferentes partes del cuerpo. direcciones y acompañamiento musical.

30 años creciendo juntos… Contemplación y Comunicativa Valorativa Expresión Corporal Comunicativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Valorativa Valorativa 33 . visitas a sitios de interés al circo. escultura. fiestas cívicas. religiosas que se celebran en la comunidad. ferias. Participa en la celebración de eventos. COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Se interesa por conocer la historia de su colegio. Realiza descripciones de lo observado en las caminatas. fiestas populares. Utiliza diferentes formas de expresión artísticas según sus intereses y necesidades. Analiza y valora diversas realizaciones estéticas y creativas desde las propias y desde las realizadas con sus compañeros hasta las regionales nacionales.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré básicas. collage y Origami. dibujo. pintura. ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Describe oralmente las características de los materiales seleccionados Colabora con el cuidado de los espacios del trabajo Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros Comunicativa COMPETENCIA Reflexiva Valorativa Expresión corporal y Valorativa CUARTO PERIODO COGNITIVO PPROCEDIMENTA L ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Comunica estéticamente las vivencias del medio ambiente natural y social a través de diversas técnicas plásticas. modelado. grabado. visitas y asistencias a eventos culturales. Clasifica y representa objetos observados del medio ambiente COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Participa con interés en caminatas. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Utiliza diferentes formas de expresión artística según sus interese y necesidades. Hace comentarios positivos sobre su trabajo y el de sus compañeros teniendo en cuenta temas y utilización del color. localidad y región.

aptitudes para copiar retratos y dibujos Teoría estética: D: Concepto. Vocabulario. pinto a mi compañero A. A: Habilidades en el desempeño. tecnología. casa de la cultura y otros lugares. D: Elementos para leer obras de arte. P: Danzas folclóricas. 30 años creciendo juntos… 33 . Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Elaboración de pinturas sobre retratos. El color D: El color en el diseño. Importancia. apreciación de trabajos. la expresión espacial. valoración de algunos modelos. Música popular D: Concepto. Historia sobre las regiones de Colombia con sus distintas manifestaciones. guabina. P: Elaboración de diferentes modelos de diseñadores. elementos a utilizar. Modelado D: Técnicas. historia. P: Realicemos algunos trabajos creativos con distintos materiales. cumbia. elementos P: Ejercicio de aplicación sobre la teoría estética. ubicación. P: Ejercicios de prácticas. importancia de la música popular. concepto. espacios. A: Exposición de trabajos realizados. Tridimensionalidad. visita a lugares. nuevos avances tecnológicos. Bidimencionalidad. gustos. Importancia. Biografía de Dibujantes: D: Historia. Historia del arte: D. Criterios de evaluación Pintura D: Origen de la escritura y pintura. características. P. A: Concepto e importancia de algunas obras. plastilina. técnicas de elaboración.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS SEXTO Y SEPTIMO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: 6º y 7º INT SEM: ______ MALLA CURRICULAR MAPA TEMÁTICO PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV Agrupaciones musicales D: Concepto. Formas. P: Realicemos algunos collage con diferentes elementos del medio. expresión del retrato. necesidades de la teoría estética. A: Creencia. gustos y preferencias. Observación de trabajos. Collage D: concepto. Valoración de obras y sitios culturales de nuestro municipio. el color. P: Visita a museos. Clases de pintura. Identificar valores gráficos en el diseño sobre el entorno. gustos y preferencias. A: Observación. historia. arcilla. Cualidades y elementos de la La estética en el diseño. Características. el collage y el grabado. A: Observación de diferentes trabajos. dibujo. Creatividad. origen. Investigación. Escuchar algunas agrupaciones musicales. D: Concepto. elementos. cualidades. A: Exposición.

PRIMER PERIODO INDICADOR DE DESEMPEÑO Interpreta. P: Ejercicios libres de creatividad en los alumnos con algunas técnicas. P: Elaborar dibujos con despliegue original aplicando alguna técnica. lo mismo que el vestuario y costumbres. gustos y preferencias de la juventud. COGNITIVO PROCEDIMENTAL COMPETENCIA Valorativa Interpreta algunos ritmos de folclore colombiano Expresión corporal Demuestra apropiación de algunos elementos básicos de la pantomima y los interrelaciona con el teatro y la utilización del tiempo libre. Crítica constructiva. A: Exposición de trabajos. juegos dramáticos y los disfruta. PERIODO II  Desarrollo de la sensibilización frente a la importancia y valoración de su cuerpo como principal obra de arte  Desarrollo del sentido de la audición mediante ejercicios prácticos PERIODO III  Conocimiento y valoración de nuestra cultura legado de nuestros antecesores que han hecho historia en nuestro municipio. A: Exposición de trabajos LOGROS  Identificación de los tipos de danza de las distintas regiones de Colombia. Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Crea situaciones con mimos.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré P: Canciones de música popular. 30 años creciendo juntos… COMPETENCIA Expresión Corporal Reflexiva Valorativa 33 . textura y equilibrio. A: Observación de gustos y preferencias composición. pantomimas. formas de aplicación e implementos prácticos en un trabajo estético. Cerro Matoso y el Alto San Jorge.  Desarrollo expresivo de las sensaciones. PERIODO I  Conocimiento del origen de los instrumentos musicales e incorporarlos en las áreas del conocimiento para hacer más agradable el aprendizaje. mimos.  Percepción e interpretación crítica de estilos de pintura. sentimientos e ideas a través de las diferentes manifestaciones artísticas PERIODO IV  Desarrollo de campañas encaminadas a mejorar nuestra cultura y las culturas venideras para un mejoramiento urbanístico. color. pantomima para su despliegue original Produce pequeñas propuestas de cuentos históricos y hechos para representar Elabora vestuario pertinente con los elementos del medio.

placer.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra interés. Identifica y valora la música religiosa como pilar fundamental de nuestro entorno Reconoce y valora sus obras de arte y la de sus compañeros COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Construye máscaras faciales y otros elementos de gestualidad. ACTITUDINAL Aprecia las posibilidades expresivas del dibujo y las incorpora con otras áreas Selecciona su estilo particular de dibujo y pintura y lo aplica en distintas texturas Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva y Valorativa TERCER PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconoce la importancia de la cultura musical a nivel local y regional. Identifica algunas agrupaciones musicales con características diferentes a las actuales. Escucha canciones latinoamericanas que han hecho historia. vestuarios y maquillaje. COMPETENCIA Contemplación y Valoración Valorativa Reflexiva y Contemplación SEGUNDO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Conoce el origen primitivo de los instrumentos musicales e incorporarlos a todas las áreas para hacer más agradable el aprendizaje. y reflexiona sobre ellas. 30 años creciendo juntos… Valorativa Valorativa Valorativa 33 . goce y disfrute al observar los aportes lúdicos propios y de los demás Disfruta de la música del folclore colombiano como base para el crecimiento y valoración cultural. Relaciona el color en el diseño para una buena creación artística COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Elabora collage con el elementos del medio poniendo a prueba su creatividad Elabora trabajos en arcilla o en plastilina producto de su imaginación Crea diseños gráficos acordes a la tecnología actual COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO COMPETENCIA Expresión Corporal Construye y disfruta de ejercicios rítmicos melódicos. COMPETENCIA Reflexiva Cerro Matoso y el Alto San Jorge.

Describe. Participa activamente trabajando en grupo y disfruta de sus compañeros mediante el juego dancístico Reflexiva Reflexiva COMPETENCIA Comunicativa Expresión Corporal Expresión corporal y Valorativa CUARTO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconoce y relaciona proporciones. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Crea dibujos no figurativos poniendo a prueba su imaginación Utiliza la técnica del Origami y la disfruta en sus trabajos creativos. tamaños. describe e interpreta trabajos de acuerdo al nivel de conocimiento. distancias y tiempo en la naturaleza que le rodea y en los signos que produce Interpreta procesos gráficos de otras culturas y las relaciona con las nuestras. Muestra disfrute y goce ante algunos estilos de música. COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. compara y explica las clases de música existentes. Produce pequeñas propuestas de movimiento y danza de diferentes índoles entorno al mundo sonoro musical.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Promueve actividades lúdicas y recreativas con elementos del medio Construye pequeños libretos en los que refleja el modo de ver las cosas ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Comunica espontáneamente los aportes de las clases de danza a Su vida cotidiana y viceversa. 30 años creciendo juntos… Reflexiva Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Valorativa 33 . COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra mimos y pantomimas de hechos de la vida real o imaginarios. Emplea de manera creativa distintos materiales del medio para la elaboración de trabajos Analiza.

estética. orquesta. El juicio estético Juicios de valor. Materiales rupestre. costumbres de A: Exposición de nuestro colegio. mímicas. artista. definiciones propias y A: Exposiciones. Originalidad. Teatro y pantomima D: Concepto. A: Habilidades y destrezas de los distintos pasos. música. P: Prácticas de expresión corporal. Valoración de obras y sitios culturales de nuestro municipio: D: Elementos para leer obras de arte.. diferentes texturas. en la comunicación elementos de humana. A: reflexiones sobre Collage la influencia del arte D: Concepto. saberes.. MAPA TEMÁTICO PERIODO II PERIODO III Dibujo La estética en el D: concepto. A: Concepto e importancia de algunas obras. P: Ejercicios sobre P: Creación de algunas clases de composiciones con arte. origen. Armonías. términos básicos del P: Trabajos prácticos arte. trabajos creativos. aplicando gamas de P: Creación de colores y texturas. 30 años creciendo juntos… PERIODO IV Valoración de artistas del municipio: pintores. dibujo entorno técnico. historia. 33 . diagonal. músicos. casa de la cultura y otros lugares. Exposiciones. P: Visita a museos. D: Biografía del arte asimetría. P: Pintemos algunos P: Ejercicios de elementos estéticos dibujo con formas de nuestro colegio. formativas. D: Concepto. códigos. aplicación A: Observación de del lápiz 6B en elementos claves. simples. vestuario. Técnicas de otros bailes. Teoría estética D: Cultura y arte. P: Realización de ejercicios de didáctica teatral: juegos. escritores. Trabajo de equipo. Invitaciones a algunos artistas para que presenten a los estudiantes aspectos de su obra. Limpieza. empleados para la simbología. orquesta. creatividad y otros color y textura. caracterización. ejercicios de Evaluaciones creatividad. P: Audición. D: Conocimiento de datos sobresalientes de estos artistas. Bailes típicos de cada región. utilidad y esencia del teatro y la pantomima. técnica.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: _8° A 9º INT SEM: _____ MALLA CURRICULAR PERIODO I Danza folclórica D: Investigación. Generar actitudes de ansia de conocimiento y orgullo por lo que constituye su entorno y su pasado que le permita ir adquiriendo sentido de identidad. Conceptualización de Elementos básicos arte. aplicando el proceso apropiación de del collage. creación de collage. importancia. diversos temas A: Observación. ejercicios rítmicos. Manejo de D: Cuidados con el técnicas prácticas. Biografía de Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Música D: Escala musical. de la composición. P: entrevistas con artistas que aún viven y con familiares de otros que ya han muerto. A: Habilidades y destrezas para la audición rítmico musical. D: Concepción Pintura objetiva del arte. A: Apreciación y valoración de los artistas locales. composición: Historia del arte Contraste. concepto. melodías con algunos instrumentos. medio.

Historia. Desarrollo de habilidades gustos y destrezas aplicando el color mediante diferentes técnicas en dibujo. la percepción y sensación ante las evocaciones propias y compañeros de producción musical para construir nuestra identidad cultural. equilibrio y proporción. en general y particularmente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular. describiendo así mismo el contenido. creando. observando y recreando Cerro Matoso y el Alto San Jorge. entre otros. escucha y reconocimiento de la diferencia. A: Valoración y crítica de los trabajos propios y ajenos. Desarrollo y descubrimiento de habilidades musicales y auditivas que orienten hacia el enriquecimiento del patrimonio tangible e intangible de su entorno cultural. que gocen apreciando. Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia teatral. P: Observación de algunos artistas y sus obras. pintura. descubrimiento de aptitudes y habilidades artísticas. LOGROS  PERIODO I   PERIODO II   PERIODO III   PERIODO IV  Transformación del sentido de la escucha. volúmenes. Reconocimiento de actitudes sensibles hacia los demás. reflexiva y comprensiva del medio cultural. Tomar conciencia del espacio de los otros. grabado y otros despertando en el alumno su creatividad e imaginación Desarrollo de un juicio de valor ante las manifestaciones artísticas en el entorno en el cual se desenvuelve Impulso y promoción de valores. Modelado D: Elementos y cualidades de la composición. acciones que eduquen y eleven el nivel cultural de nuestro municipio y mejor calidad de vida. collage. estilo. hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural. origen. Observación de lo real: Capacidad de transponer al juego imaginario la experiencia de lo real. forma. que transformen cualitativamente su experiencia a través del que hacer plástico y visual. la pantomima y del leguaje artístico. . Desarrollo y descubrimiento de capacidades expresivas y creativas del movimiento corporal de manera lúdica. A: Preferencias y juicios críticos sobre la obra de estos retratistas Concepción de cultura y arte y la incidencia de esta en la cultura de los pueblos. autónoma. A: Reflexiones sobre la incidencia del arte en la vida y cultura del hombre. 30 años creciendo juntos… 33 . Historia del modelado y materiales empleados. A: Observar actitudes ante la actividad teatral. pantomima. retratistas D: Historia.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré dramatizaciones. obras. expresión y ejecución de la danza. P: Consultas y lecturas que permitan el análisis y estudio de la cultura y el arte.

croquis. pluma. tinta china. Realiza bocetos. 30 años creciendo juntos… VALORATIVA VALORATIVA Valorativa Valorativa Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa 33 . marcadores. Demuestra creatividad y originalidad de sus trabajos de dibujo y pintura Indaga sobre las técnicas de pintura y las pone en práctica. Experimenta y recrea con el trabajo en equipo como medio de interacción con sus compañeros Reflexiona sobre los valores morales que trae consigo las clases de música Transforma distintos elementos del medio en el Ejecuta ejercicios rítmicos. mapas con lápiz BC. Demuestra creatividad y originalidad de sus trabajos de dibujo y pintura COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva Cerro Matoso y el Alto San Jorge. curso de trabajo Hace parte de la construcción de nuestra cultura transformando las costumbres sociales Describe acciones tendientes al mejoramiento coreográfico del grupo Indaga sobre el teatro antiguo y lo relacionan con la época moderna Manifiesta actitud de goce ante el descubrimiento de condiciones de inventiva musical COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa Contemplación Valorativa Reflexiva Reflexiva Contemplación SEGUNDO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Realiza móviles con elemento del medio. melódicos que educan a su oído. etc. Descifra signos jeroglíficos y lee manuscritos indígenas Utiliza la técnica del modelado con recursos del medio Elabora esculturas sencillas con arcilla Trabaja un medio de información con mucha estética Demuestra habilidades en el trabajo sobre la rotulación.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré ARTICULACIÓN DE PROCESOS PRIMER PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Reflexiona sobre el aporte indígena cultural a nuestra cultura actual. COMPETENCIA VALORATIVA INDICADOR DE DESEMPEÑO Utiliza la técnica del modelado con recursos del medio Elabora esculturas sencillas con arcilla Trabaja un medio de información con mucha estética COMPETENCIA Valorativa Valorativa Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra habilidades en el trabajo sobre la rotulación.

Valorativa TERCER PERÍODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COGNITIVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica los elementos básicos de la composición y reconoce su importancia en el proceso de la información artística Identifica términos propios del lenguaje artístico y los adopta en su lenguaje cotidiano. distintos materiales de desecho en trabajos de comprensión de la forma del color y el espacio Selecciona mediante observación y el análisis del medio natural COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra la capacidad de analizar composiciones libres y elabora su propia apreciación artística.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Indaga sobre las técnicas de pintura y las pone en práctica. y visita sitios de interés. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Realiza descripciones y reproducciones de lo observado en encuentros culturales. Elabora bosquejos esquemáticos que le permiten ver el criterio que usan para clasificarlos. Reconoce la historia del arte tradicional. local. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Elabora juicios y criterios personales mediante un análisis de los diferentes usos de las artes Emplea de manera creativa. 30 años creciendo juntos… 33 . Utiliza la sensibilidad y la creatividad artística. Explora y valora manifestaciones artísticas COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa CUARTO PERÍODO Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Reflexiona sobre la característica estética y artística de los lenguajes que se utilizan en su entorno natural. Comunica estéticamente las vivencias del medio ambiente natural y social Utiliza diferentes formas de expresión artísticas según sus intereses y necesidades COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconoce y valora los lenguajes artísticos propios de cada manifestación del arte.

Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTITUDINAL Indaga sobre el patrimonio cultural intangible que le permite ir descubriendo sus sentidos de identidad Manifiesta el disfrute y el aprecio por la historia y la memoria cultural Indaga y estudia los valores estéticos y artísticos Cerro Matoso y el Alto San Jorge. 30 años creciendo juntos… COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva y Valorativa Valorativa y Reflexiva 33 .

30 años creciendo juntos… 33 .Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré ccccreditos CREDITOS ABUD MANUEL CUELLO MACEA YEYFRED MANUEL DIAZ GUERRA GLORIA ESTELA VALDEZ ARIAS ERNESTO ENRIQUE AYALA FARIÑO YARLEDIS DEL CARMEN LOPEZ PETRO HERNAN DARIO OSORIO NEGRETE MAURO JOSE NAVARRO JIMENEZ DELYS CARMENSA BOCANEGRA AVILA DIRECTOR: EDIN CARO CABALLERO ASESOR EDUCATIVO DEL PROYECTO: MARCOS ORTEGA ARTEAGA Apoyan: Contacto Carrera 4 No 18-43 Montelíbano – Córdoba fsi@fundacionsanisidro.org Cerro Matoso y el Alto San Jorge.