PLAN DE ESTUDIOS – PE

AREA DE ARTISTICA
INSTITUCION EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA –
SAN JOSE DE URÉ
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa,
Una apuesta de Cerro Matoso para la sostenibilidad de
la región

Cerro Matoso y el Alto San Jorge, 30 años creciendo juntos…

Plan de Estudios
Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

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FUNDAMENDAMENTACIÓN DEL ÁREA DE ARTÍSTICA

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1. JUSTIFICACIÓN

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2. OBJETIVOS

6

2.1.
2.2.

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GENERAL
ESPECIFICOS

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3. ENFOQUE TEÓRICO DEL ÁREA
3.1. MODELOS INDUCTIVOS
3.1.1. EL MODELO INDUCTIVO
3.1.2. EL MODELO DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS
3.1.3. MODELO INTEGRATIVO
3.2. MODELOS DEDUCTIVOS
3.2.1. MODELO DE ENSEÑANZA DIRECTA
3.2.2. MODELO DE EXPOSICIÓN Y DISCUSIÓN
3.3. MODELOS DE INDAGACIÓN
3.4. MODELO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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4. OBJETO DE ESTUDIO

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5. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA

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5.1. GLOSARIO DE COMPETENCIAS:
5.1.1. CONTEMPLACIÓN:
5.1.2. REFLEXIÓN:
5.1.3. VALORATIVA:
5.1.4. SIMBÓLICA:

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6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

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7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Plan de Estudios
Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré

8. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

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9. RECURSOS DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA

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10.

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PLANES DE ESTUDIO

GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
GRADOS CUARTO Y QUINTO
GRADOS SEXTO Y SEPTIMO
GRADOS OCTAVO Y NOVENO
GRADOS DECIMO Y ONCE

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CREDITOS

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CONTACTO

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mediante el fortalecimiento de procesos pedagógicos.a través de su política de Calidad “El Camino para la prosperidad” afirma que “Asegurar la calidad de la educación es urgente. mediano y largo plazo”. un acompañamiento técnico y un compromiso decidido del equipo interdisciplinario de la Fundación San Isidro y de Cerro Matoso para adelantar la gestión de la que resaltamos los siguientes momentos: Cerro Matoso y el Alto San Jorge. estudiantes y padres de familia. En este contexto y motivados por continuar dejando un Legado que aporte a la calidad de vida de las comunidades del área de influencia directa de su operación. docentes y estudiantes. líderes. este es un esfuerzo de toda la sociedad y debe convertirse en un objetivo del país a corto. Cerro Matoso y la Fundación San Isidro priorizaron en su intervención el desarrollo del Proyecto de Mejoramiento de Calidad Educativa. articulados a la vocación productiva de la región y al fomento de la participación comunitaria. 30 años creciendo juntos… 33 .Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré INTRODUCCIÓN El Ministerio de Educación Nacional -MEN. un conocimiento riguroso de la realidad de la comunidad educativa. que busca contribuir al mejoramiento de los niveles de calidad de las instituciones educativas de la zona vecina a la operación de Cerro Matoso. no podemos dejar solos en la tarea a docentes. Para cumplir este propósito fue necesaria una formulación participativa de padres de familia. directivos docentes.

Flecha 47 18 San José de Uré San José de Uré IE. grados y áreas. En la educación formal. Sagrado Corazón de Jesús San José de Uré CE. 30 años creciendo juntos… 33 .Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré En este documento presentamos un primer producto: El Plan de Estudios.389 estudiantes.273 120 San José de Uré CE. Simón Bolívar 575 En toda la IE 1. Tabla de Instituciones y Centros educativos Beneficiados No 1 2 3 4 5 6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA IE. padres de familia y líderes comunitarios de 8 comunidades de área de influencia directa de Cerro Matoso. Centro América 32 142en P. la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA IE. de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes” En esta fase del proyecto han participado 135 docentes y se benefician directamente 2. la metodología. definido en el artículo 79 de la ley General de Educación o Ley 115 como “El esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas. dicho plan debe establecer los objetivos por niveles. Puerto Colombia Puerto Libertador Puerto Libertador No DE No DE ESTUDIANTES DOCENTES TOTAL Cerro Matoso y el Alto San Jorge. San José de Uré MUNICIPIO COMUNIDAD San José de Uré Sede Pueblo Flecha Sede Bocas de Uré y Sede Puente Uré 180 10 Torno Rojo 500 20 Sede Centro América y Sede La Odisea 174 8 2.389 135 Puerto Colombia IE. que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.

Fortalecer el conocimiento artístico y cultural autóctono.1. actitudes. Construir y promover las competencias de sensibilidad estética. 2. con la naturaleza y con la producción cultural. hábitos y comportamientos que potencializarán las habilidades y destrezas. ESPECIFICOS 1. comunicación y exploración de sentimientos. OBJETIVOS 2. contribuyendo efectivamente desde la formación con otras expresiones culturales significativas en los estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA. Desarrollar el pensamiento estético para la protección de las emociones y la imaginación creativa. Cultivar el disfrute de las experiencias a nivel personal e impersonal. en busca de desarrollo y protección de las emociones. JUSTIFICACIÓN En la institución no existe un plan de área de artística cimentado que permita un horizonte claro y tangible en el proceso de enseñanza aprendizaje desde los grados primero hasta noveno que ofrece la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA. y además que sea un medio de interacción.2. 3. 2. GENERAL Construir y promover competencias de sensibilidad estéticas. Orientar para la producción cultural significativa.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré FUNDAMENDAMENTACIÓN DEL ÁREA DE ARTÍSTICA 1. emociones y actitudes que permitan la formación integral de los educandos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA. 4. que oriente hacia el mejoramiento y disfrute de las experiencias a nivel personal e interpersonal. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Formar para el análisis crítico y afianzar hacia la observación y la valoración del entorno cultural. por esta razón se hace necesario la elaboración de un plan de área que nos permita el desarrollo de las capacidades. 6. la imaginación creativa y la capacidad de emitir juicios críticos. 5. 30 años creciendo juntos… 33 . 2. expresión artística y pensamiento estético.

En este sentido según Hegel en su obra “la estética” “el arte se halla más cerca del espíritu y su pensamiento que la mera naturaleza sin espiritualidad”. Estimular el desarrollo auditivo sensorial creativo de las diferentes manifestaciones culturales. La producción artística.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 7. Para el área de educación artística es imprescindible contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas objeto esencial del sistema educativo dando la oportunidad de contemplar. Por lo tanto el enfoque del arte debe basarse en las diferentes manifestaciones que permitan conceptualizarla como medio de expresión total del ser humano basadas en diversas disciplinas de las: artes corporales. proyectos culturales valiosos para la formación personal y colectiva. cultivar y disfrutar los sentimientos y la originalidad de sus expresiones y las de los otros. 3. 30 años creciendo juntos… 33 . Es decir que la naturaleza carece de espíritu. en cuanto obras del espíritu engendradas por él. sino que como actividad espiritual. artes auditivas. de recrear expresiva y simbólicamente su experiencia cambiante en un lugar y en un tiempo. El arte y sus obras. de apreciar la naturaleza. artes Cerro Matoso y el Alto San Jorge. nosotros la hacemos bella a través del arte. Es decir que se debe dar la posibilidad para que los estudiantes elaboren juicios de valor que les permitan dimensionar culturalmente los otros aprendizajes que se han quedado por fuera del quehacer pedagógico. Adquirir habilidades intelectuales y manuales en la elaboración de obras de arte. 8. es no solo una actividad formal según preceptos dados. es un trabajo de si por conquistar contenidos con riquezas desconocidas para poner ante la contemplación individual figuras individualizadas que expresan una unidad de sentido. son de naturaleza espiritual aunque asuman en su representación la apariencia de la sensibilidad y haga que el espíritu se manifieste en lo sensible. ENFOQUE TEÓRICO DEL ÁREA El arte tiene como finalidad hacer conscientes los intereses supremos del espíritu.

El desarrollo de la clase se realiza en cinco etapas: Introducción donde se presentan los ejemplos a trabajar. conformado por los modelos inductivos.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré plásticas o visuales. la convergencia se caracteriza porque el docente.1.1. ante la dispersión de nuevos significados. en la comprensión y apreciación estética. hacer hincapié en el pensamiento de nivel superior y crítico. El modelo basado en las visiones constructivistas del aprendizaje. enfatiza el compromiso activo de los alumnos y la construcción de su propia comprensión de los temas. como se puede leer a continuación: 3. cooperativo y según Portela (2002) el modelo holístico. valoración artística y el conocimiento cultural. en el conocimiento. principios y reglas académicas y. de adquisición de conceptos y el integrativo: 3. al mismo tiempo.1. de indagación. identificar logros y seleccionar ejemplos. el principio o Cerro Matoso y el Alto San Jorge. deductivos. con las estrategias de enseñanza correspondientes. final abierto donde los estudiantes construyen nuevos significados. converge hacia una significación específica. generalizaciones.” (Eggen y Kauchack 1996: 111) El proceso de planeación del modelo consiste en tres fases sencillas que son: Identificar núcleos temáticos. 30 años creciendo juntos… 33 . MODELOS INDUCTIVOS Los modelos inductivos son modelos de procesamiento de la información. La educación por competencias replantea las estrategias de enseñanza y de acuerdo con Eggen y Kauchack (1996) se pueden utilizar en el colegio los modelos inductivos. el principio o la regla y la aplicación donde los estudiantes hacen uso del concepto. EL MODELO INDUCTIVO “El modelo inductivo es una estrategia que puede usarse para enseñar conceptos. cierre es el momento donde los estudiantes identifican el concepto.

comparar y encontrar patrones.1. principios y generalizaciones los cuales están combinados en cuerpos organizados de conocimientos.2. formular hipótesis sobre la obtención de resultados en diferentes condiciones y generalizar para establecer relaciones amplias. La planeación consta de cuatro fases: Identificar núcleos temáticos. seleccionar ejemplos pertinentes y secuenciar ejemplos. sin embargo es eficaz cuando se trata de enseñar conceptos al tiempo que se enfatiza en los procesos de pensamiento de nivel superior y crítico. donde los estudiantes sintetizan y sacan conclusiones sobre los contenidos. en la cual los estudiantes comienzan a analizar la información.3. La planeación del modelo se orienta por las fases de: Identificar núcleos temáticos. en el contexto de una única actividad de aprendizaje. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. MODELO INTEGRATIVO Este es otro modelo inductivo y puede utilizarse para la enseñanza en pequeños equipos de aprendizaje de relaciones entre hechos. 3. La principal virtud del modelo. conceptos. según Eggen y Kauchack (1996: 148). explicar similitudes y diferencias donde el docente formula preguntas para facilitar el desarrollo del pensamiento de los estudiantes a nivel superior.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré la regla para resolver problemas de la vida cotidiana o de las áreas de conocimiento. 3. clarificar la importancia de los logros.1. especificar logros y preparar las representaciones de tal manera que los estudiantes puedan procesar la información. El desarrollo de las clases se implementa en cuatro etapas: Describir. “es su capacidad para ayudar a los alumnos a comprender el proceso de comprobar hipótesis dentro de una amplia variedad de temas. EL MODELO DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS Este modelo está relacionado con el inductivo. 30 años creciendo juntos… 33 .

diagnosticar el conocimiento previo de los estudiantes. donde se plantean las metas y una visión general de aprendizaje. seleccionar los ejemplos y problemas. integración. donde el docente expone un organizador avanzado y explica cuidadosamente el contenido. Se base en la teoría de esquemas y del aprendizaje significativo de Ausubel y permite vincular el aprendizaje nuevo con aprendizajes previos y relacionar las diferentes partes del nuevo aprendizaje. en la cual se evalúa comprensión de los estudiantes a través de preguntas del docente. La clase se desarrolla en cinco etapas: introducción.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 3.1. también están basados en el procesamiento de la información y lo conforman los modelos de enseñanza directa y el modelo de exposición y discusión: 3. La planeación se realiza en las siguientes fases: identificar metas. 3. identificar el contenido previo necesario que posee el estudiante para conectarlo con los nuevos conceptos y habilidades. monitoreo de la comprensión. la teoría de aprendizaje por observación y la teoría del desarrollo de la zona próxima de Vigotsky. en la cual se une la nueva información a los conocimientos previos y se vincula entre sí las diferentes partes de los nuevos conocimientos y la etapa de revisión y cierre en la cual se enfatizan los puntos importantes. MODELO DE EXPOSICIÓN Y DISCUSIÓN Es un modelo diseñado para ayudar a los estudiantes a comprender las relaciones en cuerpo organizado de conocimiento. MODELOS DEDUCTIVOS Los modelos deductivos.2. 30 años creciendo juntos… 33 .2. estructurar contenidos y preparar organizadores avanzados con los mapas conceptuales. MODELO DE ENSEÑANZA DIRECTA Este modelo se utiliza para enseñar conceptos y competencias de pensamiento.2. La planeación se orienta por tres fases: identificar los núcleos temáticos y las metas específicas en especial los conceptos y las habilidades a enseñar.2. se resume el tema y se proporcionan conexiones con el nuevo aprendizaje Cerro Matoso y el Alto San Jorge. presentación. Su fuente teórica está derivada de la teoría de la eficacia del docente.

La implementación de la clase se orienta por las siguientes etapas: presentar la pregunta o el problema. generalizar resultados. organizar los equipos. planificar la recolección de datos. 30 años creciendo juntos… 33 . MODELOS DE INDAGACIÓN El modelo de indagación es una estrategia diseñada para enseñar a los estudiantes como investigar problemas y responder preguntas basándose en hechos.3. “El resultado de este proceso formativo es el sentido formado para captar lo bello o para expresar la belleza el cual reconocemos como gusto. como medios de exteriorización de la belleza sin que por ello se llegue a tomar conciencia de lo profundo. el representar y sobre proyectar. es menester un proceso formativo desde la etapa prenatal de las sensaciones y de las percepciones por referencia a la belleza construida como sentido colectivo y como apreciación personal. OBJETO DE ESTUDIO El objeto de estudio de la educación artística se basa en la reflexión sobre la experiencia y la obra de arte. 4. 3. en una propuesta exigente de juicios críticos sobre el hacer. planificar actividades para la consolidación del equipo. formular la hipótesis. si para eso no hay un Cerro Matoso y el Alto San Jorge.4. En este modelo la planeación se orienta por las siguientes actividades: identificar metas u objetivos. recolectar datos. la planeación se realiza en cinco fases: planificar la enseñanza. planificar el estudio en equipos y calcular los puntajes básicos del equipo. MODELO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Este modelo hace que los estudiantes trabajen en equipo para alcanzar una meta común. formar equipos. identificar el problema. Esto quiere decir que el buen gusto no se da por generación espontánea. analizar los datos. identificar fuentes de datos primarios y secundarios. definir tiempo.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 3. Por lo tanto la razón de ser de la educación artística apunta hacia la formación del sentir.

la poesía.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré proceso formativo igualmente enriquecedor de la conciencia” (Lineamientos Curriculares Educación Artística. así como la danza. económico y cultural de los pueblos de tal manera que se valore como medio fundamental de comunicación y sensibilización”. Las artes son principalmente herramientas de comunicación entre las gentes. Teniendo en cuenta la interrelación con otras las otras áreas del conocimiento. la sensibilidad estética y la expresión artística y deben ser formados en la educación de la conciencia humana y en su capacidad expresiva como formas potenciales del arte. 31) Todos los elementos constituidos del área de Educación Artística pueden y deben ser orientados hacia el desarrollo del pensamiento estético. la pintura. la escultura. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA     Contemplación Reflexión Valorativa Simbólica Cerro Matoso y el Alto San Jorge. la música. son lenguajes que abren posibilidades y alternativas de entendimiento. son formas de comunicar ideas que enriquecen la calidad de vida. del tacto y del oído para el control sensorial del cuerpo y de la mente”. la visión. “La educación artística es fundamental en la sensibilización de los sentidos. 5. 30 años creciendo juntos… 33 . el teatro. “El propósito de la enseñanza de las artes en la escuela. es contribuir con el proceso educativo. Pág.

5. Simbólica: Es el sistema de simbología que se utiliza como medio de adaptación y captación dentro del plan de estudios en la educación artística que el alumno tiene como competencia. Reflexión: Acción y efecto de reflexionar como la advertencia ó consejo con que alguien intenta persuadir o convencer a otra persona.1. Contemplación: Es la acción de contemplar. estrategias y competencias. Esto aparecido en Francia XIX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El desarrollo de las clases se realiza en tres etapas:  Actividades de exploración: El docente presenta el núcleo temático. 30 años creciendo juntos… 33 . atención o miramiento que se guarda a algo o alguien en este caso es una competencia de la educación artística que el alumno debe tener. GLOSARIO DE COMPETENCIAS: 5. 5. Cerro Matoso y el Alto San Jorge.1.1.2. Luego rastrea los conocimientos previos de los estudiantes a través de preguntas o situaciones.1.1.3. objetivos. se entiende como la consideración.1.4. 5.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 5. logros. Valorativa: Es la acción de valorar en este caso el estudiante tiene como competencia el valorar los distintos aspectos que tiene que ver con la educación artística como medio de aprendizaje del cual el pueda identificarse. 6. que elude nombrar directamente los objetos y prefiere sugerirlos o evocarlos.

8. exámenes orales y escritos. Otro aspecto a tener en cuenta es el interés por el área y la capacidad creativa que el educando posea la realizar sus actividades. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. 30 años creciendo juntos… 33 . Luego se socializan. CRITERIOS DE EVALUACIÓN En el área de artística se tiene en cuenta la participación del estudiante y su espíritu de investigación para la ampliación y fijación de conocimientos a partir de conocimientos previos básicos recibidos. pintura. También se hace importante la disposición colaboradora en el funcionamiento de las actividades escolares y extraescolares del área misma. plastilina. uso. trabajos de aplicación y de investigación. las artes o la tecnología. objetos del medio. preguntas en clase. se tendrá en cuenta la creatividad del educando en la realización de sus actividades y en la construcción de elementos para el aprendizaje del área. video. internet. RECURSOS DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA Los recursos son: humanos. 9. libros.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré  Actividades de profundización: El docente contrasta las ideas previas con los conocimientos de las ciencias. justificación y control de las competencias del área. Se seleccionan los equipos de trabajo y se formulan problemas utilizando el pensamiento científico para resolverlo. entre otros. 7. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación para tener en cuenta son. ajustan y revisan la producción del conocimiento de los estudiantes. títeres. reproductores de música.  Actividades de culminación o evaluación: Se plantean actividades para evaluar los niveles de adquisición.

Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré 10. 30 años creciendo juntos… 33 . PLANES DE ESTUDIO Cerro Matoso y el Alto San Jorge.

observando. INT SEM: ____ MALLA CURRICULAR MAPA TEMÁTICO PERIODO I PERIODO II  Ejercicios pre dancísticos. Aptitudes y destrezas para el canto. Aprendizaje de repertorio de cantos infantiles Audición de música infantil. comunicativas y auditivas propias de la experiencia.      Música colombiana Importancia de esta clase de música Observación del interés y el disfrute de la audición Himnos patrios Audición y memorización de estrofas y coro de himno nacional y de córdoba. creativa y comprensiva donde se interactúa con el mundo social y cultural. Importancia e historia de los cantos infantiles. PERIODO IV           Modelado Collage Combinación de colores Plegado Teoría del color Sensibilización Valoración artística del corregimiento Valoración del entorno cercano Identificación e historia del sector Inculcar sentido de pertenencia. D: Concepto y utilidad de los títeres. generación de una actitud ética de estar dispuesto a dar y abiertos a recibir. PERIODO III  Promoción de aptitudes sensibles hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural. PERIODO I  Desarrollo de la conciencia de la particularidad. Realización de juegos dramáticos con los oficios cotidianos. Actitudinal (A): Observación de aptitudes y habilidades. que goce apreciando. Cantos infantiles. SEGUNDO Y TERCERO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: _1º a 3º.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS PRIMERO. Procedimental (P): Ejercicios rítmicosmusicales. creando. Declarativo (D): historia y origen de las danzas. 30 años creciendo juntos… 33 . LOGROS Desarrollo rítmico auditivo y corporal de manera lúdica. que transforme cualitativamente su experiencia a través de quehacer plástico y visual. y  Cerro Matoso y el Alto San Jorge. sonora y del lenguaje musical PERIODO II  Reconocimiento y valoración de las diferentes manifestaciones musicales y la evaluación histórica de la cultura.  Desarrollo de habilidades musicales. en general particularmente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular. seguridad. P: Realización de títeres con materiales del medio.      PERIODO III Imitación de sonidos y voces. Títeres.

Ejecuta movimiento acordes con la velocidad de estímulos sonoros Realiza movimientos según situaciones. Reflexiva SEGUNDO PERIODO COGNITIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica y disocia los canales expresivos. INDICADOR DE DESEMPEÑO Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones. voz y crea diálogos entre las diferentes partes del cuerpo. juegos. rondas. la valoración de la diversidad de culturas y el aporte de figuras artísticas de PERIODO IV relevancia. 30 años creciendo juntos… COMPETENCIA Expresión Corporal 33 . expresiones del otro y manejo adecuado de la voz. oficios. Interpreta con mímicas. INDICADOR DE DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Construye elementos de apoyo para el juego teatral a partir del entorno Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio. utilizando su propio código dramático Cerro Matoso y el Alto San Jorge.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré recreando. pintura en trabajo de su interés. Expresión Corporal Imita y crea movimientos artísticos alusivos al texto de canciones. situaciones de la vida real. fantasías y manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas COMPETENCIA Valorativa Reflexiva Expresión Corporal COMPETENCIA Valorativa Valorativa Expresión corporal Expresión corporal COMPETENCIA Valorativa Tiene un manejo corporal adecuado. cuerpo. historietas. recuerdos.  Desarrollo de los sentidos de pertenencia e identidad regional y nacional.  Desarrollo de habilidades expresivas mediante el empleo de la técnica del dáctilo. ARTICULACIÓN DE PROCESOS PRIMER PERIODO INDICADOR DE DESEMPEÑO COGNITIVO Identifica su esquema corporal. Observa con atención los movimientos rítmicos realizados por otras personas.

Adquiere habilidades y destrezas en el manejo de materiales. expresiones del otro y manejo adecuado de la voz. Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Entona canciones. INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTITUDINAL Disfruta con manifestaciones artísticas. Valora la música y los elementos culturales locales. Elabora trabajos artísticos aplicando las diferentes técnicas empleadas en las artes plásticas. computadoras. En lo posible maneja elementos electrónicos como grabadoras. Diferencia y memoriza canciones infantiles. INDICADOR DE DESEMPEÑO Representa y construye personajes reales e imaginarios con base en códigos reales y gestuales PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Contemplación Valorativa COMPETENCIA Valorativa y Expresión Corporal Construye elementos de apoyo para el juego teatral. Comunica estéticamente las vivencias del medio ambiente natural. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO COMPETENCIA Reflexiva y Valorativa Describe los procedimientos que ejecuta. regionales y del país.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Identifica estímulos sonoros del medio ambiente en lazos determinados de tiempo. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. PROCEDIMENTAL Selecciona materiales para realizar trabajos artísticos en el colegio. que le permitan la audición del repertorio musical. rondas individuales y colectivamente con la entonación y la música apropiada. formas y elementos para ser interpretados manera creativa. COMPETENCIA Poética Valorativa Valorativa TERCER PERÍODO COGNITIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO Selecciona mediante la observación y análisis del medio natural. a partir del entorno. 30 años creciendo juntos… Reflexiva Valorativa Valorativa Valorativa Reflexiva COMPETENCIA Valorativa Socializadora 33 . Describe oralmente las características de los materiales seleccionados. Valorativa Realiza movimientos según situaciones. religiosas y del folclor colombiano.

historias sagradas de su comunidad. Se interesa por conocer historias de su institución. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. sentimientos y emociones a través de las diferentes manifestaciones artísticas. localidad y región COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Realiza descripciones y reproducciones de lo observado en encuentros culturales.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Se relaciona con los otros y las cosas movido por sus gustos. Elabora bosquejos esquemáticos que le permiten ver el criterio que usan para clasificarlos. Explora y valora manifestaciones artísticas COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO COMPETENCIA Reflexiva Valorativa Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Participa en eventos realizados en la institución. confiado y sin temor Reflexiva CUARTO PERÍODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Clasifica y representa objetos observados del medio ambiente. Valorativa Disfruta con las narraciones. Valorativa Participa en la celebración de eventos y fiestas cívicas. conceptos. Expresa pensamientos. 30 años creciendo juntos… Valorativa y Reflexiva 33 .

museos. P: Aplicación creativa de técnicas pictóricas. diferencias. visitas a sitios de interés. P: Visita. Pintura D: Conceptos. Ejercicios de movimiento paso básico de la danza a enseñar. elementos. Estudio de técnicas pictóricas. P: Ejercicios de didáctica teatral y juegos. etc. religiosas. A: Observación de aptitudes musicales. Dibujar viviendas. P: Breve biografía de artistas colombianos y su manifestación artística. edificios. Música Colombiana. Generar actitudes de ansia de conocimiento y orgullo por lo que constituye su entorno y su pasado que le permita ir adquiriendo sentido de identidad. lenguajes. museos. Teatro y pantomima D: Concepción del teatro y la pantomima. Interpretación de mensajes musicales. P: Visitar lugares del entorno donde se pueda observar diferentes tendencias arquitectónicas. A: Valoración de las personas que se han destacado en un determinado arte La arquitectura urbana en el municipio D: Historia de nuestra arquitectura y tradiciones. Construcciones con caña flecha y cestería. 30 años creciendo juntos… 33 .Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS CUARTO Y QUINTO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: 4º y 5º INT SEM: ______ MALLA CURRICULAR MAPA TEMÁTICO PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV Danza folclórica D: Iniciación a los bailes folclóricos. A: Construcciones creativas con caña flecha y Cestería. colombianas. importancia. P: Ejecución de movimientos rítmicos aplicando pasos aprendidos en diferentes formas. D: Concepto. Valoración artística del país. Colección de obras de arte. P: Audición de canciones infantiles. P: Realización de caminatas. importancia y esencia del teatro. A: Observación de aptitudes. estudio de artistas. Motivación y orientación para conformar el grupo musical. fiestas populares. D: Diferenciación de géneros musicales. interpretación y observación a la casa de la cultura. D: Conocimiento de los más grandes artistas del país. Explicación de términos. galerías de arte y vida y obra de artistas. A: Valorar todas las manifestaciones artísticas. Motivación para la conformación del grupo de danza. pasos y coreografía de alguna danza. Copia. puentes. Religiosa. Reproducción de los mismos. memorización e Interpretación de diferentes géneros. monumentos. Montaje de la danza. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Observación de obras de arte pictóricas de reconocidos artistas antioqueños. Repertorio musical Cantos infantiles. edificios. etc. D: Reconocimiento y observación directa del entorno natural y cultural. Elaboración de descripciones. A. Visitas a galerías de arte. historia y lenguajes pictóricos. ferias. historia de museos. Música. direcciones y acompañamiento musical. Himnos Patrios.

Representa mediante el empleo del dáctilo pintura pinceles y combinación de colores tomas de interés Elabora trabajos artísticos aplicando las diferentes técnicas empleadas en las artes plásticas. seguridad. Desarrollo de habilidades musicales. creativa y comprensiva donde se interactúa con el mundo social y cultural. observando. LOGROS  PERIODO I   PERIODO II   PERIODO III  PERIODO IV  Desarrollo rítmico auditivo y corporal de manera lúdica. COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. y recreando. comunicativas y auditivas propias de la experiencia. Desarrollo de la conciencia de la particularidad. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Escucha y entona gustoso repertorio de música de su contexto cultural Indaga sobre autores y compositores de música colombiana.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré A: Apreciación critica de la obra propia y la ajena. Desarrollo de los sentidos de pertenencia e identidad regional y nacional. 30 años creciendo juntos… Reflexiva Valorativa Valorativa Valorativa Valorativa Contemplación Valorativa 33 . generación de una actitud ética de estar dispuesto a dar y abiertos a recibir. que transforme cualitativamente su experiencia a través de quehacer plástico y visual. Valorar el entorno como fuente de inspiración para sus creaciones. en general particularmente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular. la valoración de la diversidad de culturas y el aporte de figuras artísticas de relevancia. pintura en trabajo de su interés PRIMER PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica estímulos sonoros del medio ambiente en un lapso determinado de tiempo Maneja conocimiento teórico prácticos sobre el folclor colombiano. sonora y del lenguaje musical Reconocimiento y valoración de las diferentes manifestaciones musicales y la evaluación histórica de la cultura Promoción de aptitudes sensibles hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural. desde las propias y de las realizadas por sus compañeros hasta las regionales nacionales COMPETENCIA Contemplación y Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Clasifica en ruidos y sonidos los diferentes estímulos sonoros que percibe. creando. Desarrollo de habilidades expresivas mediante el empleo de la técnica del dáctilo. Analiza y valora diversas realizaciones estéticas y creativas. que goce apreciando.

expresiones del rostro y manejo adecuado de la voz. nacional y universal. Diferencia y memoriza canciones infantiles. Manipula libremente el material hasta obtener formas COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Hace comentarios positivos sobre su trabajos y sobre sus compañeros. utilizando su propio código dramático Realiza movimientos según situaciones. cuerpo. Representa y construye personajes reales e imaginarios con base en códigos reales y gestuales. voz y crea diálogo entre las diferentes partes del cuerpo. teniendo en cuenta temas y la utilización del color COMPETENCIA Expresión Corporal INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra atención. juegos y rondas COMPETENCIA Denota interés por observar la naturaleza. motores. direcciones y acompañamiento musical. 30 años creciendo juntos… Valorativa Reflexiva Contemplación y Valoración Valorativa Contemplación 33 . interés y placer al observar los aportes lúdicos. Valorativa y Contemplación SEGUNDO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica y disocia los canales expresivos. Expresión Corporal Expresión Corporal Contemplación Valorativa Reflexiva Valorativa Expresión Corporal Expresión corporal TERCER PERIODO COGNITVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Explora y valora manifestaciones artísticas de personas de la comunidad local. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio. y dancísticos propios y de los otros Imita y crea movimientos alusivos al texto de canciones. departamental. religiosas y de folclore colombiano.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Visita diferentes lugares de interés cultural con que cuenta la región. Indaga sobre valores culturales que posee la comunidad Hace comentarios constructivos sobre trabajos culturales COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Ejecuta movimientos rítmicos aplicando los pasos aprendidos de diferentes formas.

ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Describe oralmente las características de los materiales seleccionados Colabora con el cuidado de los espacios del trabajo Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros Comunicativa COMPETENCIA Reflexiva Valorativa Expresión corporal y Valorativa CUARTO PERIODO COGNITIVO PPROCEDIMENTA L ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Comunica estéticamente las vivencias del medio ambiente natural y social a través de diversas técnicas plásticas. Clasifica y representa objetos observados del medio ambiente COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Participa con interés en caminatas. modelado. religiosas que se celebran en la comunidad. dibujo. collage y Origami. localidad y región. Analiza y valora diversas realizaciones estéticas y creativas desde las propias y desde las realizadas con sus compañeros hasta las regionales nacionales. 30 años creciendo juntos… Contemplación y Comunicativa Valorativa Expresión Corporal Comunicativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Valorativa Valorativa 33 . visitas a sitios de interés al circo. COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Utiliza diferentes formas de expresión artística según sus interese y necesidades. ferias. Utiliza diferentes formas de expresión artísticas según sus intereses y necesidades. pintura. escultura. visitas y asistencias a eventos culturales. Hace comentarios positivos sobre su trabajo y el de sus compañeros teniendo en cuenta temas y utilización del color. Realiza descripciones de lo observado en las caminatas.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré básicas. fiestas populares. fiestas cívicas. grabado. Participa en la celebración de eventos. Se interesa por conocer la historia de su colegio.

cualidades. el color. plastilina. Investigación. visita a lugares. Características. A: Exposición. P: Realicemos algunos trabajos creativos con distintos materiales. necesidades de la teoría estética. valoración de algunos modelos. gustos y preferencias. P: Visita a museos. Historia sobre las regiones de Colombia con sus distintas manifestaciones. Valoración de obras y sitios culturales de nuestro municipio. Criterios de evaluación Pintura D: Origen de la escritura y pintura. características. P: Elaboración de diferentes modelos de diseñadores. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Vocabulario. Importancia. ubicación. P. espacios. Formas. elementos P: Ejercicio de aplicación sobre la teoría estética. A: Creencia. A: Observación de diferentes trabajos. pinto a mi compañero A. historia. técnicas de elaboración. Historia del arte: D.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS SEXTO Y SEPTIMO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: 6º y 7º INT SEM: ______ MALLA CURRICULAR MAPA TEMÁTICO PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV Agrupaciones musicales D: Concepto. A: Observación. P: Realicemos algunos collage con diferentes elementos del medio. A: Habilidades en el desempeño. gustos. Clases de pintura. P: Danzas folclóricas. expresión del retrato. Música popular D: Concepto. arcilla. nuevos avances tecnológicos. Collage D: concepto. tecnología. Tridimensionalidad. Creatividad. Importancia. Observación de trabajos. la expresión espacial. historia. El color D: El color en el diseño. Biografía de Dibujantes: D: Historia. elementos a utilizar. apreciación de trabajos. D: Elementos para leer obras de arte. Cualidades y elementos de la La estética en el diseño. Elaboración de pinturas sobre retratos. importancia de la música popular. origen. Escuchar algunas agrupaciones musicales. cumbia. Identificar valores gráficos en el diseño sobre el entorno. D: Concepto. A: Exposición de trabajos realizados. elementos. Modelado D: Técnicas. A: Concepto e importancia de algunas obras. aptitudes para copiar retratos y dibujos Teoría estética: D: Concepto. P: Ejercicios de prácticas. Bidimencionalidad. guabina. el collage y el grabado. 30 años creciendo juntos… 33 . gustos y preferencias. casa de la cultura y otros lugares. dibujo. concepto.

 Desarrollo expresivo de las sensaciones. lo mismo que el vestuario y costumbres. textura y equilibrio. P: Elaborar dibujos con despliegue original aplicando alguna técnica. Crítica constructiva. P: Ejercicios libres de creatividad en los alumnos con algunas técnicas.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré P: Canciones de música popular. PRIMER PERIODO INDICADOR DE DESEMPEÑO Interpreta. PERIODO II  Desarrollo de la sensibilización frente a la importancia y valoración de su cuerpo como principal obra de arte  Desarrollo del sentido de la audición mediante ejercicios prácticos PERIODO III  Conocimiento y valoración de nuestra cultura legado de nuestros antecesores que han hecho historia en nuestro municipio. sentimientos e ideas a través de las diferentes manifestaciones artísticas PERIODO IV  Desarrollo de campañas encaminadas a mejorar nuestra cultura y las culturas venideras para un mejoramiento urbanístico.  Percepción e interpretación crítica de estilos de pintura. pantomima para su despliegue original Produce pequeñas propuestas de cuentos históricos y hechos para representar Elabora vestuario pertinente con los elementos del medio. color. Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Crea situaciones con mimos. PERIODO I  Conocimiento del origen de los instrumentos musicales e incorporarlos en las áreas del conocimiento para hacer más agradable el aprendizaje. formas de aplicación e implementos prácticos en un trabajo estético. Cerro Matoso y el Alto San Jorge. 30 años creciendo juntos… COMPETENCIA Expresión Corporal Reflexiva Valorativa 33 . A: Exposición de trabajos. A: Observación de gustos y preferencias composición. juegos dramáticos y los disfruta. pantomimas. gustos y preferencias de la juventud. A: Exposición de trabajos LOGROS  Identificación de los tipos de danza de las distintas regiones de Colombia. COGNITIVO PROCEDIMENTAL COMPETENCIA Valorativa Interpreta algunos ritmos de folclore colombiano Expresión corporal Demuestra apropiación de algunos elementos básicos de la pantomima y los interrelaciona con el teatro y la utilización del tiempo libre. mimos.

Escucha canciones latinoamericanas que han hecho historia. ACTITUDINAL Aprecia las posibilidades expresivas del dibujo y las incorpora con otras áreas Selecciona su estilo particular de dibujo y pintura y lo aplica en distintas texturas Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva y Valorativa TERCER PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconoce la importancia de la cultura musical a nivel local y regional. y reflexiona sobre ellas. COMPETENCIA Reflexiva Cerro Matoso y el Alto San Jorge. goce y disfrute al observar los aportes lúdicos propios y de los demás Disfruta de la música del folclore colombiano como base para el crecimiento y valoración cultural. placer. 30 años creciendo juntos… Valorativa Valorativa Valorativa 33 . vestuarios y maquillaje. Identifica algunas agrupaciones musicales con características diferentes a las actuales. Identifica y valora la música religiosa como pilar fundamental de nuestro entorno Reconoce y valora sus obras de arte y la de sus compañeros COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Construye máscaras faciales y otros elementos de gestualidad. Relaciona el color en el diseño para una buena creación artística COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Elabora collage con el elementos del medio poniendo a prueba su creatividad Elabora trabajos en arcilla o en plastilina producto de su imaginación Crea diseños gráficos acordes a la tecnología actual COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO COMPETENCIA Expresión Corporal Construye y disfruta de ejercicios rítmicos melódicos.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra interés. COMPETENCIA Contemplación y Valoración Valorativa Reflexiva y Contemplación SEGUNDO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Conoce el origen primitivo de los instrumentos musicales e incorporarlos a todas las áreas para hacer más agradable el aprendizaje.

Describe. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Crea dibujos no figurativos poniendo a prueba su imaginación Utiliza la técnica del Origami y la disfruta en sus trabajos creativos. Muestra disfrute y goce ante algunos estilos de música. distancias y tiempo en la naturaleza que le rodea y en los signos que produce Interpreta procesos gráficos de otras culturas y las relaciona con las nuestras. Participa activamente trabajando en grupo y disfruta de sus compañeros mediante el juego dancístico Reflexiva Reflexiva COMPETENCIA Comunicativa Expresión Corporal Expresión corporal y Valorativa CUARTO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconoce y relaciona proporciones. tamaños. Emplea de manera creativa distintos materiales del medio para la elaboración de trabajos Analiza. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra mimos y pantomimas de hechos de la vida real o imaginarios. COMPETENCIA Cerro Matoso y el Alto San Jorge. describe e interpreta trabajos de acuerdo al nivel de conocimiento.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Promueve actividades lúdicas y recreativas con elementos del medio Construye pequeños libretos en los que refleja el modo de ver las cosas ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Comunica espontáneamente los aportes de las clases de danza a Su vida cotidiana y viceversa. Produce pequeñas propuestas de movimiento y danza de diferentes índoles entorno al mundo sonoro musical. compara y explica las clases de música existentes. 30 años creciendo juntos… Reflexiva Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa Valorativa 33 .

P: Realización de ejercicios de didáctica teatral: juegos. Limpieza. Bailes típicos de cada región. P: Ejercicios sobre P: Creación de algunas clases de composiciones con arte. en la comunicación elementos de humana. formativas. P: entrevistas con artistas que aún viven y con familiares de otros que ya han muerto. Originalidad. músicos. P: Prácticas de expresión corporal. A: Habilidades y destrezas de los distintos pasos. Teatro y pantomima D: Concepto. Conceptualización de Elementos básicos arte. Armonías. importancia. trabajos creativos. A: reflexiones sobre Collage la influencia del arte D: Concepto. vestuario.. Generar actitudes de ansia de conocimiento y orgullo por lo que constituye su entorno y su pasado que le permita ir adquiriendo sentido de identidad. costumbres de A: Exposición de nuestro colegio. Biografía de Cerro Matoso y el Alto San Jorge. Trabajo de equipo. 30 años creciendo juntos… PERIODO IV Valoración de artistas del municipio: pintores. ejercicios rítmicos. códigos. 33 . estética. concepto. mímicas. P: Pintemos algunos P: Ejercicios de elementos estéticos dibujo con formas de nuestro colegio. ejercicios de Evaluaciones creatividad. caracterización. origen. D: Concepción Pintura objetiva del arte. orquesta. aplicando gamas de P: Creación de colores y texturas. A: Habilidades y destrezas para la audición rítmico musical. medio. dibujo entorno técnico. técnica. creatividad y otros color y textura. música. melodías con algunos instrumentos. saberes. historia. D: Biografía del arte asimetría. El juicio estético Juicios de valor. A: Concepto e importancia de algunas obras. Música D: Escala musical. D: Conocimiento de datos sobresalientes de estos artistas. Invitaciones a algunos artistas para que presenten a los estudiantes aspectos de su obra.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2012 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA ÁREA: Educación Artística GRADO: _8° A 9º INT SEM: _____ MALLA CURRICULAR PERIODO I Danza folclórica D: Investigación. creación de collage. de la composición. aplicando el proceso apropiación de del collage. empleados para la simbología. Exposiciones. aplicación A: Observación de del lápiz 6B en elementos claves. MAPA TEMÁTICO PERIODO II PERIODO III Dibujo La estética en el D: concepto. diagonal. utilidad y esencia del teatro y la pantomima. escritores. P: Audición. definiciones propias y A: Exposiciones. orquesta. Manejo de D: Cuidados con el técnicas prácticas. A: Apreciación y valoración de los artistas locales. Teoría estética D: Cultura y arte. diferentes texturas. P: Visita a museos. diversos temas A: Observación. Técnicas de otros bailes. artista.. D: Concepto. Materiales rupestre. términos básicos del P: Trabajos prácticos arte. simples. casa de la cultura y otros lugares. Valoración de obras y sitios culturales de nuestro municipio: D: Elementos para leer obras de arte. composición: Historia del arte Contraste.

pantomima. A: Preferencias y juicios críticos sobre la obra de estos retratistas Concepción de cultura y arte y la incidencia de esta en la cultura de los pueblos. la pantomima y del leguaje artístico. escucha y reconocimiento de la diferencia. Historia. creando. A: Reflexiones sobre la incidencia del arte en la vida y cultura del hombre. Desarrollo y descubrimiento de capacidades expresivas y creativas del movimiento corporal de manera lúdica. autónoma. Modelado D: Elementos y cualidades de la composición. 30 años creciendo juntos… 33 . acciones que eduquen y eleven el nivel cultural de nuestro municipio y mejor calidad de vida. que transformen cualitativamente su experiencia a través del que hacer plástico y visual. retratistas D: Historia. grabado y otros despertando en el alumno su creatividad e imaginación Desarrollo de un juicio de valor ante las manifestaciones artísticas en el entorno en el cual se desenvuelve Impulso y promoción de valores. que gocen apreciando. equilibrio y proporción. LOGROS  PERIODO I   PERIODO II   PERIODO III   PERIODO IV  Transformación del sentido de la escucha. Desarrollo de habilidades gustos y destrezas aplicando el color mediante diferentes técnicas en dibujo. P: Observación de algunos artistas y sus obras. en general y particularmente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular. descubrimiento de aptitudes y habilidades artísticas. expresión y ejecución de la danza. la percepción y sensación ante las evocaciones propias y compañeros de producción musical para construir nuestra identidad cultural. Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia teatral.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré dramatizaciones. P: Consultas y lecturas que permitan el análisis y estudio de la cultura y el arte. forma. describiendo así mismo el contenido. obras. A: Observar actitudes ante la actividad teatral. Historia del modelado y materiales empleados. Observación de lo real: Capacidad de transponer al juego imaginario la experiencia de lo real. origen. estilo. hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural. A: Valoración y crítica de los trabajos propios y ajenos. collage. Desarrollo y descubrimiento de habilidades musicales y auditivas que orienten hacia el enriquecimiento del patrimonio tangible e intangible de su entorno cultural. pintura. entre otros. Tomar conciencia del espacio de los otros. volúmenes. reflexiva y comprensiva del medio cultural. . Reconocimiento de actitudes sensibles hacia los demás. observando y recreando Cerro Matoso y el Alto San Jorge.

30 años creciendo juntos… VALORATIVA VALORATIVA Valorativa Valorativa Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa 33 . COMPETENCIA VALORATIVA INDICADOR DE DESEMPEÑO Utiliza la técnica del modelado con recursos del medio Elabora esculturas sencillas con arcilla Trabaja un medio de información con mucha estética COMPETENCIA Valorativa Valorativa Reflexiva INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra habilidades en el trabajo sobre la rotulación.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré ARTICULACIÓN DE PROCESOS PRIMER PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Reflexiona sobre el aporte indígena cultural a nuestra cultura actual. Realiza bocetos. pluma. croquis. etc. Demuestra creatividad y originalidad de sus trabajos de dibujo y pintura COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva Cerro Matoso y el Alto San Jorge. curso de trabajo Hace parte de la construcción de nuestra cultura transformando las costumbres sociales Describe acciones tendientes al mejoramiento coreográfico del grupo Indaga sobre el teatro antiguo y lo relacionan con la época moderna Manifiesta actitud de goce ante el descubrimiento de condiciones de inventiva musical COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa Contemplación Valorativa Reflexiva Reflexiva Contemplación SEGUNDO PERIODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Realiza móviles con elemento del medio. marcadores. Experimenta y recrea con el trabajo en equipo como medio de interacción con sus compañeros Reflexiona sobre los valores morales que trae consigo las clases de música Transforma distintos elementos del medio en el Ejecuta ejercicios rítmicos. Demuestra creatividad y originalidad de sus trabajos de dibujo y pintura Indaga sobre las técnicas de pintura y las pone en práctica. mapas con lápiz BC. tinta china. melódicos que educan a su oído. Descifra signos jeroglíficos y lee manuscritos indígenas Utiliza la técnica del modelado con recursos del medio Elabora esculturas sencillas con arcilla Trabaja un medio de información con mucha estética Demuestra habilidades en el trabajo sobre la rotulación.

COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Realiza descripciones y reproducciones de lo observado en encuentros culturales. distintos materiales de desecho en trabajos de comprensión de la forma del color y el espacio Selecciona mediante observación y el análisis del medio natural COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Demuestra la capacidad de analizar composiciones libres y elabora su propia apreciación artística. Reflexiona sobre la característica estética y artística de los lenguajes que se utilizan en su entorno natural. Utiliza la sensibilidad y la creatividad artística. Comunica estéticamente las vivencias del medio ambiente natural y social Utiliza diferentes formas de expresión artísticas según sus intereses y necesidades COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconoce y valora los lenguajes artísticos propios de cada manifestación del arte. Elabora bosquejos esquemáticos que le permiten ver el criterio que usan para clasificarlos.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré Indaga sobre las técnicas de pintura y las pone en práctica. Explora y valora manifestaciones artísticas COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva Reflexiva Reflexiva Reflexiva Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Valorativa Reflexiva Reflexiva Valorativa CUARTO PERÍODO Cerro Matoso y el Alto San Jorge. y visita sitios de interés. local. 30 años creciendo juntos… 33 . Valorativa TERCER PERÍODO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COGNITIVO PROCEDIMENTAL INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica los elementos básicos de la composición y reconoce su importancia en el proceso de la información artística Identifica términos propios del lenguaje artístico y los adopta en su lenguaje cotidiano. COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Elabora juicios y criterios personales mediante un análisis de los diferentes usos de las artes Emplea de manera creativa. Reconoce la historia del arte tradicional.

Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTITUDINAL Indaga sobre el patrimonio cultural intangible que le permite ir descubriendo sus sentidos de identidad Manifiesta el disfrute y el aprecio por la historia y la memoria cultural Indaga y estudia los valores estéticos y artísticos Cerro Matoso y el Alto San Jorge. 30 años creciendo juntos… COMPETENCIA Reflexiva Reflexiva y Valorativa Valorativa y Reflexiva 33 .

org Cerro Matoso y el Alto San Jorge.Plan de Estudios Institución Educativa Puerto Colombia – San José de Uré ccccreditos CREDITOS ABUD MANUEL CUELLO MACEA YEYFRED MANUEL DIAZ GUERRA GLORIA ESTELA VALDEZ ARIAS ERNESTO ENRIQUE AYALA FARIÑO YARLEDIS DEL CARMEN LOPEZ PETRO HERNAN DARIO OSORIO NEGRETE MAURO JOSE NAVARRO JIMENEZ DELYS CARMENSA BOCANEGRA AVILA DIRECTOR: EDIN CARO CABALLERO ASESOR EDUCATIVO DEL PROYECTO: MARCOS ORTEGA ARTEAGA Apoyan: Contacto Carrera 4 No 18-43 Montelíbano – Córdoba fsi@fundacionsanisidro. 30 años creciendo juntos… 33 .