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Colegio

San
Antonio
IHM

Proyecto Curricular
Institucional
2016-2021
1

DATOS INFORMATIVOS
DREC:

Direccin Regional de Educacin del Callao

IE:

Colegio San Antonio IHM

DIRECCIN DE LA I.E:

Av. Senz Pea 1330 Bellavista Callao

DIRECTORA:

Sister Mara Elena Flores A.

SUBDIRECTORAS
De Secundaria:

Srta. Jess Barandiarn Dempwolf.

De Primaria:

Sra. Mara Mrquez Tineo

RUC:

20140752593

R. M. N 3210 del 03/07/31:

Se crea el nivel primario

R. M. N 13614 del 19/11/55:

Se crea el nivel secundario

R. D. N 003218-28-08-02

Se crea el nivel inicial

D. N 03-07-1931 CSA:

Se registra la autorizacin de funcionamiento.

TURNO:

Maana
BASES LEGALES

Constitucin Poltica del Per

Ley General de Educacin N 28044

Ley N 25762 Ley General Orgnica del Ministerio de Educacin

Ley N 28988 Ley que declara a la Educacin Bsica Regular Servicio Pblico Esencial

D.S.004-ED Normas para la gestin y desarrollo de las actividades en los centros y


programas educativos.

R.M.N 0068-2005-ED: DCN de la EBR.

PEI 2012

Reglamento Interno

Plan Anual de Trabajo - 2016

PRESENTACIN

El Proyecto Curricular Institucional de la Institucin Educativa Colegio San Antonio IHM,


tiene el propsito de establecer las pautas fundamentales para la contextualizacin y adecuacin
a nuestra realidad y a las necesidades de los estudiantes los contenidos diversificados que hemos
de trabajar en esta Institucin Educativa.
Este documento contiene: la caracterizacin de la problemtica, los carteles de capacidades,
objetivos, plan de estudios y diseos curriculares.
El proyecto puede presentar algunos vacos y necesitar de reajustes en el proceso de
aplicacin y retroalimentacin, pero fundamentalmente ya es una iniciativa importante que es
necesario resaltar, pues creemos que el problema educativo requiere de soluciones urgentes y
sensatas.

I.

Misin

La Institucin Educativa Colegio San Antonio IHM es una comunidad catlica identificada con
Jess y Mara. Inspirada en el carisma IHM, brinda una formacin integral a nios y jvenes,
slida en valores cristianos y con un enfoque cientfico-humanista. A travs de la Pastoral, sirve al
pueblo de Dios y se compromete con el desarrollo del Per y del mundo.

Visin
Seremos reconocidos como la Institucin Educativa Catlica lder por su slida formacin integral
y en valores cristianos, amplio dominio del idioma ingls y uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin.
Asimismo, nos reconocern por la promocin y el fortalecimiento de la cultura, la identidad
nacional, la conciencia ecolgica y la formacin de lderes con un elevado compromiso social.

Principios institucionales

Promover la formacin integral y en valores de nios y jvenes con un enfoque cientficohumanista.

Promover el desarrollo personal y profesional de los miembros de la comunidad educativa


para elevar la calidad del servicio, asumiendo los retos y nuevos paradigmas educativos.

Involucrar a toda la comunidad educativa en la construccin y aplicacin de un plan Pastoral,


con slidos valores cristianos desde el carisma IHM.

Desarrollar una mejora continua en todos los procesos que se dan en nuestra Institucin
Educativa.

Valores

Compromiso para lograr con responsabilidad y esfuerzo conjunto las metas institucionales.

Respeto para reconocer los derechos y la dignidad de nosotros mismos y de los otros,
acogiendo siempre la verdad y reconociendo la autonoma de cada ser humano.

Libertad para actuar de manera autorregulada, consciente y con honestidad en la toma de


decisiones.

Defensa de la vida para preservar la vida humana y la naturaleza, asumiendo el uso


responsable de nuestros recursos naturales.

Identidad cultural y nacional para amar y respetar, en todas sus formas, a nuestra patria.

III. Perfiles
Principios pedaggicos
1. El aprendizaje se da en forma significativa para nuestros estudiantes.
El aprendizaje es para toda la vida y debe considerar herramientas para comprender las
diversas situaciones cotidianas. El estudiante trae a la escuela sus conocimientos previos y
debe ser capaz de poder aprender relacionando dichos saberes con los nuevos y concluir
aplicando lo aprendido de forma solidaria y comprometida en las situaciones que se le
presenten en la vida diaria.
Mediante actividades que tomen en cuenta las diversas inteligencias, estilos de
aprendizaje y relacionando las capacidades con los contenidos a travs de lecturas,
trabajos en grupo, exposiciones, investigaciones, etc. se lograr este aprendizaje
significativo.
2. El aprendizaje implica construccin del conocimiento a travs de procesos de
adquisicin, interiorizacin y aplicacin.
Los estudiantes requieren las herramientas para elegir las soluciones ms adecuadas para
la construccin de aprendizajes, su internalizacin y la bsqueda de soluciones a los
problemas que se le presentan.
A travs de clases vivenciales, donde se desarrollen procesos de adquisicin y
construccin de sus conocimientos se estimular la participacin activa, el trabajo crtico y
reflexivo de cada uno de los estudiantes.
3. El trabajo colaborativo genera mejores aprendizajes y desarrolla valores como la
solidaridad y el respeto.
Este principio se sustenta en uno de los aprendizajes propuestos por el Informe Delors,
implica el saber convivir y desarrollar las habilidades sociales. El trabajo colaborativo
permite poner en prctica los valores y sensibilizarse con los dems, estimula la
organizacin y ayuda a fortalecer los valores cristianos como la solidaridad y respeto entre
compaeros.
4. La Interdisciplinariedad de los aprendizajes estimula la integracin e integralidad de
los conocimientos.

Todo saber est vinculado, ningn conocimiento se encuentra aislado. Sin embargo, por
razones prcticas, los contenidos de las reas se separan, pero es necesario integrarlas
de acuerdo a las capacidades a desarrollar y a los intereses de los alumnos. De tal manera
que sean capaces de tener una visin completa de la realidad.
El desarrollo de la interdisciplinariedad puede darse a travs de proyectos y unidades
interdisciplinarias y globalizadas.
5. El docente es acompaante del aprendizaje integral de nuestros estudiantes.
Los docentes son profesionales preparados en el conocimiento de los procesos cognitivos,
psicolgicos, cientficos, morales y sociales que los estudiantes deben vivir y aprender; los
cuales permitirn el desarrollo de todas las dimensiones humanas. Ellos son las personas
que con su ejemplo muestran en las buenas relaciones cotidianas el amor de Jess y
Mara a nuestros estudiantes.
El docente acompaa a los estudiantes en el proceso de enseanza-aprendizaje
desarrollando habilidades y destrezas a travs de los contenidos propuestos en las
diversas reas acadmicas. Asimismo, es el mediador que contribuye al desarrollo del
pensamiento lgico, crtico, creativo y de toma de decisiones de los estudiantes mediante
proyectos interdisciplinarios.
6. El estudiante es protagonista de la construccin de su propio conocimiento y
aprendizaje.
Ser protagonista implica asumir la responsabilidad de la construccin de sus aprendizajes
y de su proceso interno para este fin.
Durante el proceso de enseanza-aprendizaje, los estudiantes sern capaces, con la gua
del docente, de argumentar sus ideas, aplicar la investigacin cientfica, tomar decisiones
apropiadas y desarrollar su liderazgo cristiano catlico.
Durante el proceso de formacin escolar ser capaz de disear su proyecto de vida, actuar
con capacidad de servicio y ser agente de cambio.
Perfil del alumno
Dimensin tico-espiritual

Asume un compromiso que lo lleva a la prctica y defensa de los valores cristianos


catlicos.
6

Practica el servicio en el medio donde se desenvuelve, asumiendo la defensa de la


vida con honestidad, solidaridad y tolerancia.

Participa activamente en la prctica de su fe mostrando coherencia entre su


pensamiento y accin; siguiendo el ejemplo de amor, servicio y oracin a la virgen
Mara.
Dimensin fsica-esttica

Demuestra el cuidado y el respeto por su vida, la de los dems y la del medio


ambiente.

Asume una postura crtica y valora el arte como expresin de la vida y belleza del
mundo.

Posee habilidades de autoconocimiento, expresin y cuidado de su cuerpo.


Dimensin cognitiva

Construye sus conocimientos a travs de la comprensin, el anlisis e interpretacin de


saberes.

Emplea sus conocimientos y estrategias adquiridas para resolver problemas de la vida


cotidiana.

Toma conciencia de los procesos cientficos a travs de la investigacin y el uso


pertinente de la tecnologa. Asimismo, asume espacios de reflexin que lo conducen a
la metacognicin.

Fundamenta sus ideas a travs de exposiciones, debates, etc. proponiendo


alternativas de solucin a diversas problemticas.
Dimensin socio-cultural

Asume una actitud crtica reflexiva frente a los acontecimientos y problemas de su pas
y plantea alternativas de solucin.

Comprende

la diversidad cultural

como expresin de nuestra identidad nacional;

conoce sus races, las quiere y las defiende.

Asume y se compromete con su sociedad siendo agente de cambio. Es capaz de


transformar su entorno a travs de la defensa de sus derechos y aplicacin de sus
deberes.
Dimensin afectivo-comunicativa

Posee inteligencia emocional para expresar sus emociones y sentimientos de manera


asertiva frente a los dems, estableciendo relaciones interpersonales basadas en el
respeto mutuo y la tolerancia.
7

Expresa y sustenta sus puntos de vista y respeta el de los dems.

Comprende y argumenta sus ideas y opiniones en castellano e ingls.

Perfil del docente


Dimensin profesional

Maneja los distintos contenidos y capacidades de su rea acadmica para el desarrollo


de habilidades de los estudiantes.

Aplica distintas metodologas para la enseanza-aprendizaje, evaluando con sentido


crtico los resultados obtenidos.

Disea y evala la Programacin Curricular, contextualizndola segn la realidad de la


Institucin Educativa.

Es gestor de procesos de aprendizaje con medios interactivos y uso de las TICS.

Disea y elabora materiales educativos correspondientes a su rea acadmica.

Es formador integral y motivador de la reflexin y curiosidad cientfica de los


estudiantes.

Orienta la investigacin para la formulacin de propuestas que resuelvan o mejoren la


problemtica de su entorno.

Analiza y resuelve situaciones pedaggicas y conductuales generadas en su aula.

Posee un amplio bagaje cultural.

Est en permanente actualizacin profesional.

Respeta el estilo de aprendizaje de los estudiantes.

Es autocrtico y crtico.
Dimensin personal

Se preocupa por su presentacin personal, el orden y limpieza de su centro de trabajo.

Es puntual, responsable y tolerante.

Tiene amplitud de criterio y actitud positiva ante la crtica.

Se identifica con la Institucin Educativa participando activamente en las actividades


programadas.

Asume el liderazgo en su desempeo docente.

Posee habilidades sociales para establecer buenas relaciones con los miembros de la
comunidad educativa.

Da testimonio del amor de Jess y Mara a travs de su ejemplo de vida.

Asume el rol de maestro dentro de la comunidad y con los estudiantes.

Promueve la participacin de la familia para optimizar el proceso educativo.

Dimensin tica

Vive y promueve valores cristianos catlicos.

Comprende el valor del testimonio de vida en la formacin de la conciencia moral de


los estudiantes.

Acompaa al estudiante, protagonista de su aprendizaje, con respeto y tolerancia.

Ejerce su profesin con responsabilidad y compromiso cristiano.

Practica el don del servicio a los dems.

Dimensin social

Participa activamente en las diversas actividades socioculturales y ambientales de la


comunidad educativa.

Promueve la relacin de los estudiantes con la comunidad a travs de su accin


educativa y actividades de proyeccin social.

Conoce y valora las manifestaciones culturales de la localidad, regin y pas.

Ejerce su sentido de pertenencia hacia la institucin, su entorno familiar y social.

Mantiene una buena relacin con los compaeros de trabajo, estudiantes y padres de
familia.

Es sensible ante los problemas sociales y ambientales e involucra a los estudiantes en


la toma de conciencia y bsqueda de soluciones.

Enfoques curriculares
Nuestros pilares para definir el currculo se basan en el modelo Pedaggico Cientfico Humanista,
el cual se sustenta en el currculo como conjunto de experiencias de aprendizaje (la realidad y los
saberes previos de los estudiantes).
El currculo como solucin de problemas.
El currculo como un conjunto de decisiones.
Entendemos el currculo como un conjunto de experiencias de aprendizaje que se estructuran
desde los conocimientos y los problemas del entorno. Se construye desde la toma de decisiones
de los docentes para formar seres humanos integrales y responsables con su realidad. Dichas
experiencias generan aprendizajes significativos en los estudiantes, de tal manera que estimulen
la construccin de aprendizajes y conocimientos a partir de los saberes previos y desde la
flexibilidad de sus necesidades.

IV .Caracterizacin de la problemtica educativa

FORMULACIN DEL FODA

ANLISIS INTERNO

ANLISIS EXTERNO

OPORTUNIDADES (aprovechar)
O1 Necesidad de una
Educacin que satisfaga a
la comunidad.
O2 Asesoramiento externo:
(Consorcio,
INFOPUC,
Editoriales
y
otras
instituciones).
O3 Familias emergentes
laboralmente independientes
O4 Avances tecnolgicos
(multimedia, TICs, Aula virtual,
SIANET)
05 Alianzas estratgicas con:
USIL,
INFOPUC
y otras
instituciones educativas.
AMENAZAS (neutralizar)
A1 Falta de valores en los hogares,
nivel cultural heterogneo en
la comunidad, familias
disfuncionales.
A2 Dispositivos legales en torno a
los pago de pensiones, afectan
la capacidad financiera de
Institucin Educativa Colegio
San Antonio IHM.
A3 Fundacin de nuevas
Instituciones Educativas

FORTALEZAS
F1 Formacin integral y en
valores
F2 Exigencia acadmica
F3 Buen nivel de Ingls con
acreditacin del certificado
Michigan y Toeff
F4 Acompaamiento de los
docentes
F5 Formacin Cristiana Catlica
F6 Incremento de ingreso a las
universidades del pas antes de
culminar sus estudios.
F7 Familias que cumplen con el
pago de las pensiones
puntualmente.
FO1 Aprovechar la formacin
integral, en valores cristianos
catlicos, el nivel de ingls y la
exigencia acadmica que brinda
nuestra IE para satisfacer las
necesidades de la comunidad.
FO2 Utilizar el asesoramiento y
recursos que brindan diversas
instituciones para enriquecer el
acompaamiento de los docentes a
sus estudiantes.
FO4 Garantizar el pago de
pensiones al brindar una educacin
de calidad.
FO5
Mantener
la
exigencia
acadmica haciendo uso de los
avances tecnolgicos y difundiendo
nuestros logros.

DEBILIDADES
D1 10% de estudiantes que se
encuentran en inicio en el
rea de comunicacin y
Matemtica.
D2 Falta de ambientes adecuados
para la realizacin de
determinadas actividades.
D3 Falta de aplicacin de las
nuevas metodologas por parte
de algunos docentes.

DO1 Disminuir el porcentaje de


estudiantes que se encuentran en
el nivel inicio en el sistema de
evaluacin de la IE.
DO2 Aprovechar los cursos y
programas
de
formacin
disponibles
en
distintas
Instituciones para superar la
deficiencia acadmica en estas
reas.
DO3 Implementar
ambientes
adecuados para la aplicacin de
la
metodologa
cientfica
y
habilidades deportivas.

FA (Maxi-Mini)

DA (Mini-Mini)

FA1 Aprovechar la formacin


integral y en valores que brinda
nuestra institucin para concientizar
a los PPFF en la importancia de su
rol como primero educadores.
FA2 Promocionar la formacin
integral, en valores, el nivel de ingls
y la exigencia acadmica que brinda
nuestra IE para enfrentar la
competencia de otras instituciones.

DA1 Proponer acciones que


involucren a los PPFF en el
conocimiento de los valores que
se cultivan en nuestra Institucin
Educativa
para
lograr
una
coherencia en la formacin de sus
hijos.

10

PROPUESTA DE CONSOLIDACIN Y JERARQUA FODA


FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

1. La formacin que brinda la Institucin Educativa a 1. Familias


emergentes
laboralmente
los estudiantes est basada en valores cristianos
independientes con capacidad adquisitiva
catlicos.
que permite el incremento de la poblacin
estudiantil.
2. La enseanza del idioma ingls en la Institucin
Educativa permite que los estudiantes egresen 2. Buenas relaciones con centros educativos
con un nivel competitivo y sean acreditados con
de la zona, incluso en intercambios y
exmenes de estndar internacional.
colaboracin.
3. La Institucin Educativa se preocupa por
capacitar a su personal docente en las diversas
reas de gestin pedaggica.

3. Editoriales y universidades nos permiten el


acceso a talleres de capacitacin, ferias
vocacionales, escuelas de padres, etc.

4. Tenemos
convenios con instituciones de
educacin superior de prestigio, que permiten la
evaluacin preferencial de los estudiantes y
acceso a capacitacin.
5. Incremento de estudiantes que ingresan
diferentes universidades del pas.
DEBILIDADES

a las
AMENAZAS

1. Se encuentran deficiencias en los resultados de las


reas de matemtica y comunicacin.

1. El entorno social no es percibido como


favorable en relacin a la seguridad
ciudadana.

2. No existen suficientes ambientes para el desarrollo


de actividades innovadoras.

2. Algunos PPFF no se involucran en las


actividades de la Institucin Educativa.

3. Un porcentaje mnimo de docentes no se adecan a


las nuevas metodologas de enseanza.

3. Algunas familias no vivencian valores y


son familias disfuncionales.
4. Dispositivos legales vigentes respecto al
pago de pensiones, afectan la capacidad
financiera de la Institucin Educativa.

11

MATRIZ A PARTIR DE LAS DEBILIDADES


DEBILIDAD

OPORTUNIDAD

Se encuentran deficiencias en los resultados de


las reas de matemtica y comunicacin.
No existen suficientes ambientes
desarrollo de actividades innovadoras.

para

el

Un porcentaje mnimo de docentes no se


adecan a las nuevas metodologas de
enseanza.

Aprovechar los cursos y programas de


formacin
disponibles
en
distintas
Instituciones para superar la deficiencia
acadmica en estas reas.
Implementar ambientes adecuados para la
aplicacin de la metodologa cientfica y
habilidades deportivas.
Acompaamiento a los docentes con
capacitaciones de las diversas instituciones
superiores.

Matriz A PARTIR DE LAS FORTALEZAS

FORTALEZA
La formacin que brinda la
Institucin Educativa a los
estudiantes est basada en
valores cristianos catlicos.

La enseanza del idioma ingls


en la Institucin permite que los
estudiantes egresen con un nivel
competitivo y sean acreditados
con exmenes de estndar
internacional.

Se tiene un convenio con


INFOPUC y acuerdos con
instituciones de educacin
superior para facilitar la
capacitacin de estudiantes y
docentes.

OPORTUNIDAD

PROYECCIN

Las parroquias brindan


oportunidad para
vivenciar los valores
cristianos catlicos.

Las familias vivencian los


valores cristianos catlicos
trasmitidos en nuestra IE.

Instituciones Educativas
Superiores acreditan la
enseanza del idioma
ingls.

Al 2020 el CSA lidera una


red de Instituciones
Educativas que han
consolidado el aprendizaje
del idioma ingls como
segunda lengua.

Oportunidad de nuestros
estudiantes de aplicar a
una beca de estudios en
los Estados Unidos.

Lograr que un porcentaje de


nuestros estudiantes
ingresen a una universidad
en los Estados Unidos.

INFOPUC acredita la
capacitacin y
actualizacin docente y
otorga becas a los
estudiantes y docentes.

Desarrollo de alianzas con


instituciones para la
evaluacin e ingreso directo
a las universidades.

12

V FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS


Objetivo general

Elevar la calidad educativa a travs de la mejora continua en todos los procesos de


nuestra Institucin Educativa.

Objetivos estratgicos
Aspectos pedaggicos

Al 2020 el CSA IHM contar con un currculo pertinente y validado que se ejecuta y
monitorea para la mejora permanente.
La Institucin Educativa desarrolla proyectos interdisciplinarios que permiten la
mejora cualitativa de la enseanza y el logro de aprendizajes en todas las reas
curriculares.

Aspectos administrativo
La Institucin Educativa cuenta con una organizacin eficiente que potencia las
iniciativas de los diferentes estamentos consolidando el liderazgo de la comunidad
educativa.
Aspectos institucional
La Institucin Educativa ha logrado la identificacin y mejoras en el clima laboral a
partir de las relaciones interpersonales, desarrollo de la organizacin e incrementos
remunerativos.

Temas transversales
Los contenidos o temas transversales dentro del currculo son un conjunto de contenidos
de enseanza esencialmente actitudinal que deben entrar a formar parte en las actividades
planteadas en todas las reas. Su incorporacin supone formalizar una educacin en valores y
actitudes no de forma espordica sino constante a lo largo de cada curso.
Por lo tanto, en el presente documento hemos considerado trabajar con los siguientes
contenidos transversales:

1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.


2. Educacin en valores o formacin tica.
3. Desarrollo de la comprensin lectora en la bsqueda de las habilidades comunicativas.

13

Plan de Estudios (En proceso de cambios y actualizacin segn el nuevo DCN 2017 para el 01-03-2017)

AOS
HORAS

GRADOS
reas
Curriculares

AREAS
CURRICULARES

III

IV

Grados
3
4

Curriculares

II

EDUCACIN SECUNDARIA

reas

CICLOS

EDUCACIN PRIMARIA

Curriculares

EDUCACIN INICIAL

reas

NIVELES

aos

aos

Matemtica

Matemtica

Matemtica

Comunicacin

Comunicacin

Comunicacin

Per. Social

Personal S.

P. F. R. Humanas

Ciencia y A

Ciencia y A

Ingls

Taller ingls

10

Arte

Arte y creatividad

Arte

Educacin F

Educacin Fsica

Educacin R.

Edu. R.

Form. Ciud y Cvica

Taller Infor

Taller Ingls

16

16

15

15

14

13

Hist , Geo y Ec.

Ed. Fsica

Taller Infor.

C.T.A

Tutora

Tutora

FoRM. Humano C

31

40

44

44

44

44

44

44

Formacin Laboral

Tutora

Total de horas

40

40

40

40

40

Total de horas

Total de
horas

14

VII

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2017

BIMESTRES

1
BIMESTRE

2
BIMESTRE

3
BIMESTRE

4
BIMESTRE

TOTAL
SEMANAS

HORAS

01-03-2017
12-05-2017

22-05-2017
21-07-2017

08-08-2017
06-10-2017

17-10-2017
22-12-2017

HORAS EFECTIVAS

484

484

396

396

1 760

HORAS DE ACTIVIDADES

15

15

10

15

55

FECHA

40

1 705

15

VIII

CARTELES DE INDICADORES DE DESEMPEO POR REAS

INGLS
COMPETENCIA: ORAL COMPREHENSION
CICLO
EDAD/GRADO

II
4 aos

III
5 aos

IV

Identify
beginning and
final
consonant
sounds
Identify Short
Vowel Sounds

Discriminate
vowel and
consonant
sounds

Get information from audio


sources

Identify and classify


consonant and vowel
sounds

CAPACIDAD
Identify beginning consonant
sounds

Follow oral instructions and commands to circle


and color in order to identify the correct picture

Complete
simple songs
by getting
information
from audio
sources

V
4

VI
6

VII
2

INDICADOR DE DESEMPEO
Classify vowel
Identify
sounds,
sounds and
consonants
words
and words
through
pictures,
sentences
and texts
correctly

Complete narrative texts and dialogues by


listening to information from audio
sources

Get and interpret information by listening to audio sources

Write dictated words using


correct spelling rules

16

COMPETENCIA: ORAL EXPRESSION

CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Use basic commands and
greetings

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

V
4

VI
6

VII
2

INDICADOR DE DESEMPEO
Use daily greeting
Pray and make the sign of the cross

Express ideas, feelings and


opinions

Read aloud different texts

Answer questions about a certain


topic

Speak fluently with coherence and


cohesion about different topics

Express ideas using prior and new vocabulary and grammatical


patterns

Read simple words

Read simple
phrases

Express ideas, feelings,


and opinions with
confidence using prior
and new vocabulary and
grammatical patterns

Read aloud with appropriate


volume, pronunciation,
intonation and speed

Answer Wh questions with confidence and coherence

Participate actively in classroom activities

Speak with appropriate volume, pronunciation, intonation and fluency

17

COMPETENCIA: READING COMPREHENSION

CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Recognize alphabet letters

Identify and connect information

Organize information

Give personal opinion

Manage reading strategies to


organize and analyze information
from texts

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

V
4

VI
6

VII
2

INDICADOR DE DESEMPEO
Identify capital and small letters

Identify title in a story

Identify title and main


character in a story

Identify title,
author and
characters

Identify main and general


information by answering
comprehension questions

Compare and contrast


information using graphic
organizers
Give opinion
using critical
thinking
Interpret pre-intermediate
texts by recognizing main
ideas, details and
inferences

Interpret
intermediate
texts by
recognizing
main ideas,
details and
inferences

Interpret upper-intermediate texts


by recognizing main ideas, details
and inferences

18

COMPETENCIA: WRITTEN PRODUCTION


CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Write sentences and texts

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

V
4

VI
6

VII
2

INDICADOR DE DESEMPEO
Write
Write sentences and Write texts using new vocabulary and grammatical patterns
descriptive
paragraphs using new
sentences
vocabulary
and
and
spelling rules correctly
paragraphs
using new
vocabulary
and correct
grammatical
rules
Apply the correct grammatical patterns by Recognize
different
completing exercises
patterns by selecting
Create a variety of texts with coherence and cohesion
the correct answer
Write
short
descriptions
using
new vocabulary and
correct grammatical
patterns

Complete and write


narrative texts using
different patterns

19

COMUNICACIN
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES
IV

III

CICLO
4

EDAD/GRADO

5 1ro

2do

3ro

4to

5to

6to

RECUPERA Y ORGANIZA INFORMACION DE


DIVERSOS TEXTOS ORALES

ESCUCHA ACTIVAMENTE TEXTOS


ORALES

CAPACIDAD
Incorpora normas
culturales que
permiten la
comunicacin oral,
prestando atencin
a seales verbales
y no verbales

Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral,


prestando atencin a seales verbales y no verbales.

Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral


respondiendo a seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral

Usa modos y normas culturales de convivencia que


permiten la comunicacin oral.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo a su


propsito y a la situacin comunicativa

Identifica
informacin de
textos a travs de
imgenes de
estructura simple.

Identifica informacin en los textos orales de estructura


simple, ordenando informacin secuencialmente.

Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado

Identifica informacin de textos


orales con temtica cotidiana,
ubicando informacin en el
texto.

Identifica informacin bsica de textos orales con


temtica variada, seleccionando informacin
ordenada y explcita.

Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto


dando cuenta de alguna informacin relevante.

Identifica informacin bsica y varios detalles de textos


orales con temtica variada

Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes


de un texto oral para elaborar organizadores grficos.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de
varias informaciones relevantes.

Reordena informacin
explcita estableciendo
relaciones de secuencia,
comparacin, y causa
efecto.

INFIERE EL SIGNIFICADO
DE LOS
TEXTOS ORALES

Explica las relaciones de causa-efecto


sobre ideas escuchadas

Menciona las caractersticas de

Deduce las relaciones de causaefecto, caractersticas, en diversos


tipos de textos orales entre ideas
explicitas de un texto escuchado.

Deduce hechos, referentes y caractersticas a partir de


informacin en los textos que escucha.

Presta atencin activa


dando seales verbales y
no verbales segn el tipo
de texto oral y las formas
de interaccin propias de
su cultura.

Deduce hechos,
referentes, lugares,
relaciones de causaefecto y
caractersticas a partir
de informacin
explicita en los textos
que escucha.

Reordena informacin
explcita estableciendo
relaciones de secuencia,
comparacin, causaefecto y discriminando el
hecho de la opinin.

Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes,


lugares y relaciones de causa efecto a partir de la
informacin explcita en los textos que escucha.

Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.

20

animales, objetos, personas y


personajes del texto escuchado
Dice de que trata el texto escuchado

Interpreta el sentido figurado de los


textos ldicos

Deduce el tema del texto que


escucha

Deduce el tema y el propsito del texto que escucha

Interpreta
adivinanzas
y
expresiones
con
sentido
figurado de uso frecuente,
mostrando
emociones
y
estados de nimo a partir de
sus gestos.

Interpreta
el
sentido
figurado
de
refranes,
dichos
populares
y
adivinanzas

REFLEXIONA
SOBRE
LA
CONTENIDO Y CONTEXTO
TEXTOS ORALES

FORMA,
DE LOS

Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje


del interlocutor.

Dice lo que le
gusta o disgusta
del texto
escuchado

Opina sobre lo que


le gusta o disgusta
de los personajes
y hechos del texto
escuchado

Opina dando razones sobre lo que le gusta o disgusta del texto


escuchado, identificando el propsito del texto .

Deduce, el tema, el propsito y las conclusiones en los


textos que escucha.

Interpreta el sentido Interpreta


el
sentido
figurado de refranes, figurado y las expresiones
dichos populares y irnicas.
moralejas

Interpreta la intencin del


emisor en discursos que
contienen expresiones con
sentido figurado e ironas.

Explica, segn modos Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a
culturales
diversos, partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
emociones y estados de
nimo a partir del mensaje
del interlocutor y de los
recursos que emplea.

Opina dando razones acerca del texto escuchado,


identificando el propsito del texto.

Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos,


acciones, personas o personajes del texto escuchado.

Opina con fundamentos sobre modos de cortesa y los


recursos expresivos verbales y no verbales utilizados
por el hablante.

Descubre los roles del hablante y los intereses que


defiende.

21

COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE


CICLO

IV

III

EDAD/GRADO

1ro

2do

3ro

4to

5to

6to

CAPACIDAD

Desarrolla sus ideas en torno a


temas de inters.

INTERACTUA
COLABORATIVAMENTE
MANTENIENDO EL
HILO TEMATICO

Ordena sus ideas


en torno a un
tema cotidiano a
partir de sus
saberes previos
relacionndolas
con algunos
conectores de
uso frecuente.

Ordena sus ideas en torno a


temas variados de acuerdo con
el propsito establecido,
relacionndolos con algunos
conectores.

Pronuncia con
Pronuncia con claridad variando la entonacin para
claridad,
enfatizar el significado de su texto, acompandolo
haciendo gestos con gestos apropiados.
y movimientos
apropiados de
tal manera que
el oyente lo
entiende.

Adapta, segn normas culturales,


su texto oral al oyente de acuerdo
con su propsito y tema,
empleando recursos concretos o
visuales.

Ajusta recursos concretos audiovisuales en soportes variados para apoyar su


texto oral segn su propsito.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir


de sus saberes previos y de alguna fuente de
informacin escrita, visual u oral, relacionndolas con
conectores de uso frecuente.

Ordena sus ideas entorno a un tema especfico de sus saberes previos y fuentes
de informacin.

Utiliza vocabulario de uso frecuente


Pronuncia con claridad variando la Pronuncia con claridad variando la entonacin, el volumen y ritmo utilizando gestos adecuados y
entonacin y el volumen, utilizando material audiovisual para enfatizar el significado de su texto.
gestos adecuados y material
audiovisual para enfatizar el
significado de su texto.

Complementa su texto oral con gestos ademanes contacto visual y desplazamientos adecuados a
su interlocutor.

Explica el propsito de su texto oral, dando una


opinin crtica de su trabajo

Responde
preguntas sobre
los temas de la
vida cotidiana,
utilizando un
lenguaje
sencillo.

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente de acuerdo con
su propsito y tema, empleando recursos concretos o visuales.

Emplea recursos concretos (lminas, palegrafos,


fotografas etc.) o visuales (power point, prezi,
etc)para apoyar su texto oral segn su propsito.

Se apoya en
gestos y
movimientos al
decir algo.

REFLEXI
ONA
SOBRE
LA
FORMA

UTILIZA ESTRATEGICAMENTE
VARIADOS RECURSOS
EXPRESIVOS

EXPRESA CON CLARIDAD


SUS IDEAS

ADECUA SUS TEXTOS ORALES


A LA SITUACION
COMUNICATIVA

Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo


con su propsito.

Responde preguntas y da aportes


en forma pertinente, empleando un
vocabulario sencillo y claro.

Interviene para responder


preguntas y da aportes en
forma pertinente empleando un
vocabulario acorde a su edad.

Explica el propsito de su texto


oral y el uso de los recursos
utilizando un vocabulario
adecuado.
Interviene para formular y
responder preguntas siguiendo
una secuencia a travs de normas
sencillas de cortesa.

Evala el contenido y registro de su texto segn su propsito y tema.

Interviene para formular y responder preguntas siguiendo una secuencia a travs de normas
sencillas de cortesa.

22

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS


CICLO

IV

III

EDAD/GRADO

1ro

2do

3ro

4to

5to

6to

SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA

CAPACIDAD
Explica para
Identifica el uso de los textos, reconociendo qu dice.
qu se usan
los textos
socialmente
en su entorno
e identifica lo
que se dice
en estos.
Aplica las convenciones asociadas a la
lectura: orientacin y direccionalidad.

Aplica las
convenciones
asociadas a la
lectura: posicin
del texto para
leer
Diferencia las palabras escritas
de las imgenes y los nmeros
en los textos escritos.

RECUPERA INFORMACION DE DIVESOS


TEXTOS ESCRITOS

Localiza informacin en textos


que combinan imgenes y
palabras.

Lee con autonoma y seguridad palabras, frases, oraciones completas y


textos de estructura simple y vocabulario familiar.

Localiza informacin que se


encuentra en lugares
evidentes del texto (inicio,
final), con estructura simple
e imgenes, reconociendo
la silueta o la estructura
externa de diversos tipos
de texto.

Localiza informacin ubicada entre los


prrafos de diversos tipos de texto de
estructura simple, con imgenes y sin
ellas.

Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de textos diversos.


Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple (historieta, cuento,
instructivo) con imgenes.

Reconstruye la secuencia de un texto de


estructura simple, con imgenes y sin
ellas.

Reconstruye la Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con
secuencia
de vocabulario variado.
un texto de
estructura
simple
con
algunos
elementos
complejos
en
su estructura.

23

INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS


TEXTOS ESCRITOS

REORGANIZA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS

Dice con sus


propias
palabras lo que
entendi del
texto que le
leen.

Dice con sus


propias
palabras el
contenido de
diversos tipos
de textos que
le leen.

Parafrasea el contenido de
diversos tipos de textos de
estructura. simple,
representndolos a travs
de otros lenguajes.

Parafrasea el contenido de un texto de


estructura simple con imgenes y sin ellas,
representndolos a travs de otros
lenguajes.

Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos, representndolo a travs de otros lenguajes

Representa, a
travs de
otros
lenguajes,
algn
elemento o
hecho que
ms le ha
gustado del
texto que le
leen.

Menciona las
diferencias
entre
los
personajes,
hechos
y
lugares en los
textos que le
leen.

Formula hiptesis sobre el


contenido del texto a partir de
algunos indicios: ttulo,
imgenes, siluetas, palabras
significativas.

Representa el contenido textual en otros lenguajes (corporal, grfico o plstico,


audiovisual, etc)

Construye organizadores
grficos sencillos para
reestructurar el contenido
de un texto que otro lee en
voz alta, o que es ledo por
el mismo.

Construye organizadores grficos sencillos


para reestructurar el contenido de un texto
simple, ledo por el mismo.

Construye
organizadores
grficos y
resmenes
para
reestructurar el
contenido de un
texto de
estructura
simple

Menciona las diferencias


entre las caracterstica-cas
de los personajes, hechos,
las acciones y lugares de
un texto.

Establece diferencias entre las


caractersticacas de los personajes, los
hechos, los datos, las acciones y los
lugares de un texto.

Establece semejanzas y diferencias


entre las ideas, los hechos, los
personajes y los datos de un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura.

Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los


indicios que le ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
ndice, titulo.

Formula
hiptesis
sobre el tipo
de texto y su
contenido a
partir de los
indicios que le
ofrece el
texto:
imgenes,
titulo, silueta
del texto,
estructura,
ndice y
prrafos.

Construye
organizadores
grficos y
resmenes
para
reestructurar
el contenido
de textos con
algunos
elementos
complejos en
su estructura

Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y semnticos) y


resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos
complejos en su estructura.

Establece relaciones, problemas, solucin en el contenido de textos diversos

Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulos,
silueta del texto, estructura, ndice y prrafos.

24

REFLEXIONA SOBRE LA
FORMA, CONTENIDO Y
CONTEXTO DE LOS TEXTOS
ESCRITOS

Deduce las
caractersticas
de las personas,
animales y
objetos del texto
que le leen

Dice lo que le
gusta o disgusta
del texto que le
leen.

Deduce las
caractersticas
de las
personas,
personajes,
animales,
objetos y
lugares del
texto que le
leen.

Opina sobre
lo que le
gusta o
disgusta de
los personajes
y hecho del
texto que le
leen.

Deduce el significado de palabras, caractersticas de las personas,


personajes, animales, objetos y lugares en textos de estructura simple,
con o sin imgenes.

Opina con respecto a


hecho y acciones en textos
de estructura simple, con
imgenes.

Deduce el
significado de
palabras,
expresiones y
caractersticas
en diversos
textos de
estructura
simple.

Deduce el significado de palabras, expresiones y caractersticas en diversos textos de estructura


compleja.

Deduce la causa de un hecho, el tema y el


propsito de un texto de estructura simple
con o sin imgenes.

Deduce la causa de un hecho, tema,


propsito e ideas principales de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura.

Deduce la causa -efecto y problemas solucin de un hecho, tema, propsito


e ideas principales de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura.

Opina sobre las acciones y hechos en


textos de estructura simple, con o sin
imgenes.

Opina sobre la forma del texto, los Opina sobre la forma y el propsito del autor en los textos diversos y sustenta
hechos y las ideas importantes en sus ideas.
textos
con
algunos
elementos
complejos en su estructura.

25

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS


CICLO

IV

III
4

1ro

2do

Escribe
textos
diversos en nivel
alfabtico,
en
situaciones
comunicativas
dominando
la
linealidad
y
convencionalidad
de sus trazos.

Escribe de manera
convencional, en el
nivel
alfabtico,
diversos textos en
situaciones
comunicativas.

Escribe a su manera siguiendo la


linealidad y direccionalidad de la
escritura.

3ro

4to

Selecciona, con
ayuda
del
adulto,
el
destinatario, el
tipo de texto, el
tema
y
el
propsito de los
textos que va a
producir.

Selecciona, con
ayuda
del
adulto,
el
destinatario, el
tipo de texto, los
recursos
textuales
y
alguna fuente
de consulta que
utilizara,
de
acuerdo con su
propsito
de
escritura.

5to

6to

Segmenta adecuadamente la mayora de


las palabras en el
texto.

Menciona, con ayuda del adulto, el Selecciona,


con
destinatario, el tema y el propsito de ayuda del adulto, el
los textos que va a producir.
destinatario, el tema y
el propsito de los
textos que va a
producir.

PLANIFICA LA PRODUCCION DE
DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS

SE APROPIA DEL SISTEMA


DE ESCRITURA

EDAD/GRADO
CAPACIDAD

Selecciona, con autonoma Selecciona, con autonoma el destinatario, el tipo de texto, recursos y fuentes
el destinatario, el tipo de diversos de acuerdo al propsito de su escritura.
texto y recursos diversos
de acuerdo al propsito de
su escritura.

TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN LAS


CONVENCIONES DE LA ESCRITURA

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
Escribe a su manera, segn su
nivel de escritura, indicando el
tema, el destinatario y el propsito

Desarrolla sus
ideas en torno a
un tema con la
intencin de
transmitir un
mensaje.

Escribe solo, o por


medio del adulto,
textos diversos con
temticas y
estructura textual
simple,
manteniendo el
tema, aunque
pueda presentar
algunas
digresiones o
repeticiones.

Escribe textos
diversos con temticas
y estructura textual
simple, manteniendo
el tema, evitando
vacos de informacin
y digresiones, an que
pueda presentar
digresiones.

Mantiene el
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y
tema, aunque
temporal en los textos que escribe utilizando
puede presentar conectores.
algunas
digresiones y
repeticiones.

Escribe textos diversos con


temticas y estructura textual
simple de acuerdo a sus
conocimientos previos, y en base
a alguna fuente de informacin
manteniendo el tema y sin
digresiones repeticiones
contradicciones o vacos de
informacin.

Escribe de manera autnoma textos diversos con temticas y estructura textual simple de acuerdo a sus
conocimientos previos, y en base a alguna fuente de informacin manteniendo el tema y sin digresiones
repeticiones contradicciones o vacos de informacin.

Establece, de manera autnoma


una secuencia lgica y temporal
en los textos que escribe utilizando
conectores referentes de acuerdo
a las necesidades.

Escribe diversos textos con elementos complejos y diversidad temtica a partir de conocimientos previos y
fuentes de informacin.

26

Usa recursos
ortogrficos
bsicos (punto
final, mayscula
en nombres
propios) para
dar claridad y
sentido al texto
que produce.

Usa recursos
ortogrficos
bsicos (punto
final, mayscula en
nombres propios y
al comenzar un
texto, uso de
signos de
interrogacin y
exclamacin) para
dar claridad y
sentido al texto que
produce.

Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.

Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma


enumerativa, dos puntos, guiones en los dilogos, guiones
en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.

Usa un vocabulario de
su ambiente familiar y
local en diversas
situaciones
comunicativas.

Usa un vocabulario variado y


adecuado a la situacin de
comunicacin.

REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y


CONTEXTO DE SUS TEXTOS ESCRITOS

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa
el
escrito que ha
dictado,
en
funcin de lo
que
quiere
comunicar.

Revisa si las ideas


Revisa el propsito, el tema, la forma, la coherencia y la
del texto guardan
ortografa para dar claridad y sentido al texto que produce.
relacin con el
tema, empleando
los
recursos
ortogrficos
bsicos
(punto
final, mayscula).

Usa recursos ortogrficos bsicos y de puntuacin.

Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.


Revisa si en su texto han empleado los recursos ortogrficos y de puntuacin.

Revisa si su texto presenta un vocabulario variado y adecuado.

Menciona lo que ha escrito en sus


textos a partir de los grafismos o
letras que se ha usado.

Menciona lo que ha
escrito en su texto,
y lo justifica a partir
de los grafismos o
letras que se ha
usado.

Explica el propsito y
el destinatario del
texto.

Explica las diferentes funciones


que cumplen algunas palabras en
el texto.

Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.


Explica la organizacin de sus ideas de acuerdo a los conectores usados.

27

COMPETENCIA: Comprende textos orales

VI

CICLO
EDAD/GRADO

VII
2

Indicadores de desempeo

CAPACIDAD
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral
Escucha activamente diversos
textos orales

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral
utilizando varios organizadores grficos.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral, utilizando estratgicamente
organizadores grficos.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica
variada.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica especializada.

Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causaefecto y discriminando el hecho de la opinin.

Reordena informacin explcita


estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causa
efecto e identificando la postura tesis y
argumentos.

Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte
de la informacin relevante.

Expresa el contenido de un texto oral


Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante y
integrando informacin relevante y
complementaria.
complementaria
Deduce palabras desconocidas,
Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas entre ideas
detalles, relaciones causa-efecto de
a partir de informacin explcita e implcita en los textos que escucha.
implicacin y presuposicin a partir de
informacin explcita e implcita en los
textos que escucha.
Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha.

Recupera y organiza
informacin de diversos textos
orales.

Infiere el significado de los


textos orales.

Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a


partir de la informacin explcita en los textos que escucha.

Deduce el tema, la idea principal, propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido
figurado e ironas.

Clasifica informacin explcita utilizada en distintas partes del texto oral

Interpreta la intensin del emisor en


discursos que contienen expresiones
con sentido figurado, ironas y sesgos.

Reordena informacin explcita


estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causaefecto, e identificando la postura,
tesis, argumentos y
contraargumentos.

Interpreta la intencin del emisor, el


sentido figurado, la irona, sesgos y
ambigedades en los textos que
escucha.

Reordena informacin explcita


estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causaefecto, e identificando la postura,
tesis, anttesis, argumentos y
contraargumentos.

Interpreta la intencin del emisor,


el sentido figurado, la irona,
sesgos, ambigedades y falacias
en los textos que escucha.

Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los
textos orales.

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.

Evala las ideas, las posturas y los


argumentos en relacin al propsito
del texto

Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.

Evala la pertinencia de las


estrategias discursivas en relacin al
contexto y al propsito del hablante.
. Descubre estereotipos, roles del
hablante y los intereses que estn
detrs del discurso para asumir una
posicin.

1.4.3. Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para
asumir una posicin.

Evala las ideas, las posturas y la


validez de los argumentos en relacin
al propsito del texto.

Evala las ideas, las posturas, la


validez y efectividad de los
argumentos en relacin al
propsito del texto.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin al
contexto y al propsito del hablante.

28

CICLO
EDAD/GRADO

VI
1

VII
2

CAPACIDAD
Selecciona de manera autnoma, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
1. Planifica la produccin de diversos
textos escritos.

Ajusta de manera autnoma el


registro (formal e informal) de los
textos que va a producir, en funcin
del tema canal o propsito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos previos y de otras fuentes de informacin.

Establece de manera autnoma una


secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
2. Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.

Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea


necesario.

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin pronombres, conectores, referentes y sinnimos en
la medida que sea necesario

Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.

Usa un vocabulario adecuado, variado y preciso en los diferentes campos del saber

Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si el contenido y organizacin de sus ideas en el texto se relacionan con lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito

Revisa si se mantienen en el tema cuidando de no presentar digresiones, contradicciones ni vacos de informacin

Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes


para relacionar las ideas.
3.Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos.

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,


repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.

Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.

Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar las expresiones, ideas y prrafos, y los recursos de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.

Explica los diferentes propsitos de


los
textos
que
produce.
Explica la organizacin de sus ideas
en el texto.
Explica la
funcin de los conectores y
referentes que emplea.

Explica la organizacin de sus ideas, la


funcin de los conectores y referentes que
ha empleado y el propsito del texto que
ha producido.

Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos cohesivos que ha


empleado y el propsito del texto que ha producido.

29

COMPETENCIA:

Interacta con expresiones literarias.


CICLO
EDAD/GRADO

VI
1

VII
2

CAPACIDAD
Explica los significados de algunos recursos para textuales y figuras literarias como
metforas, hiprboles y metonimias empleados en el texto.

Explica los modos en que las figuras literarias y recursos para textuales construyen el sentido global del texto
literario.

Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensin en la trama de textos narrativos y dramticos.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo potico configuran el sentido del texto literario.
Interpreta textos literarios en relacin
con diversos contextos.

Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima y la
organizacin de los versos.

Explica las relaciones entre las imgenes que se sugieren, el ritmo y la organizacin de los versos.

Opina sobre los


temas, la historia y
el lenguaje usado
a partir de su
experiencia y la
relacin con otros
textos.

Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las representaciones sociales e ideologas que se
desprenden del texto literario en relacin con otros textos, movimientos literarios y contextos socioculturales.

Opina sobre el modo en que se articulan los temas, la historia y


el lenguaje usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.

Emplea recursos para textuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composicin de su texto literario.

Crea textos literarios segn sus


necesidades expresivas.

Elabora
una Elabora una historia que presenta un conflicto y su resolucin, con personajes principales y secundarios, caracterizados segn su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios
historia con un diversos.
inicio, un nudo y
un
desenlace,
cuyo
personaje
principal presenta
rasgos
caractersticos y
se enfrenta a un
conflicto,
en
escenarios
diversos.
Elabora poemas
considerando
patrones rtmicos
y una
organizacin
espacial.

Elabora poemas considerando el ritmo organizndolos en estrofas o en forma libre.

Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de


forma libre con la intencin de construir imgenes poticas.

30

Se vincula con tradiciones literarias


mediante el dilogo intercultural.

Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los


personajes, las historias que presentan y el lenguaje empleado.

Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la relacin que establece entre temas, personajes, gneros y el
lenguaje empleado.

Compara algunos
elementos como
personaje sus
acciones en textos
literarios de
distinta
procedencia
cultural.

Compara tpicos, gneros y estilos de textos literarios y otros lenguajes artsticos de distinta procedencia cultural.

Compara personajes, temas o gneros en textos literarios de


distinta procedencia cultural.

Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones


y creaciones

Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones, creaciones y recopilaciones


para vincularse con las tradiciones locales, regionales, nacional e internacionales.

31

REA DE MATEMTICA
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONESACIONES DE CANTIDAD
CICLO
EDAD/GRAD
O

3
aos

II
4 aos

III

IV

Identifica
cantidades y
acciones de
agregar o
quitar hasta
cinco objetos
en situaciones
ldicas y con
material
concreto.

Identifica
datos en
situaciones
que
demandan
acciones de
juntar,
agregarquitar,
avanzarretroceder e
igualar con
cantidades de
hasta 100
objetos,
expresndolos
en un modelo
de solucin.

Ordena datos
en problemas
que
demandan
acciones de
juntar-separar,
agregarquitar,
avanzarretroceder,
comparar e
igualar con
nmeros de
tres cifras,
expresndolos
en un modelo
de solucin.

Plantea
relaciones
entre los
datos en
problemas
que combinen
acciones de
agregarquitar,
comparar,
combinar e
igualar;
expresndolas
en un modelo
de solucin
aditiva con
cantidades
hasta de
cuatro cifras.

Plantea
relaciones
entre los datos
en problemas
aditivos de dos
o ms etapas
que combinen
acciones de
juntar-juntarjuntar-agregarquitar, juntarcomparar,
juntar-igualar
expresndolas
en un modelo
de solucin
aditiva con
nmeros
naturales.

CAPACIDAD
Matematiza
situaciones

5 aos

VI
6

VII
4

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica
cantidades de
hasta 10
objetos en
problemas en
que se repite
dos veces una
misma
cantidad o se
divide en dos
partes iguales,
expresndolas
en un modelo
de solucin.

Identifica
datos de
hasta 20
objetos en
problemas de
repetir dos o
tres veces una
misma
cantidad o
repartirla en
dos partes
iguales,
expresndolas
en modelos
de solucin.
*Organiza
datos en
problemas
que impliquen
acciones de
repetir una
cantidad en
grupos
iguales, en
filas y
columnas,
expresndolo
en un modelo
de solucin de
multiplicacin.

Plantea
relaciones
aditivas y
multiplicativas en
problemas de
varias etapas
que combinen
acciones de
agregar, quitar,
juntar, comparar,
igualar, repetir,
repartir o agrupar
una cantidad;
expresndolas
en un modelo de
solucin aditiva y
multiplicativa con
nmeros
naturales.

Interpreta
relaciones
aditivas y
multiplicativas
con datos no
explcitos, en
problemas de
varias etapas y
los expresa en
un modelo de
solucin que
combinen las
cuatro
operaciones con
nmeros
naturales.

Reconoce
datos y
relaciones no
explcitas en
situaciones
duales y
relativas al
expresar un
modelo usando
nmeros
enteros y sus
operaciones.
Selecciona un
modelo
relacionado a
nmeros
enteros al
plantear o
resolver un
problema en
situaciones
duales y
relativas.

Reconoce
relaciones no
explicitas en
problemas de
operaciones,
comparacin e
igualacin con
decimales y
fracciones y
porcentajes, y los
expresa en un
modelo.

32

*Relaciona
datos en
problemas
que impliquen
acciones de
ampliar o
reducir una
cantidad,
expresndolos
en un modelo
de solucin de
doble, triple,
mitad, tercia
con soporte
concreto y
grfico.
*Organiza
datos en
problemas
que impliquen
acciones de
repetir una
cantidad en
grupos
iguales, en
filas y
columnas, o
combinar dos
cantidades de
hasta 100
objetos,
expresndolos
en un modelo
de solucin de
multiplicacin.
*Relaciona
datos en
problemas
que impliquen
acciones de
repartir y
agrupar en
cantidades
exactas y no
exactas, quitar
reiteradamente
una cantidad,
combinar dos
cantidades de
hasta 100
objetos,
expresndolos
en un modelo
de solucin de
divisin, con
soporte
concreto.

*Organiza
datos en
problemas
expresndolos
en un modelo
de solucin
multiplicativo
con nmeros
naturales
hasta cuatro
cifras.
*Reconoce
datos
relevantes en
situaciones y
los expresa en
un modelo de
solucin de
divisiones
exactas e
inexactas con
nmeros
naturales
hasta con
cuatro cifras.
*Relaciona
datos en
situaciones
que impliquen
acciones de
reducir una
cantidad,
expresndolos
en un modelo
de solucin de
mitad, tercia,
etc. con
cantidades de
hasta cuatro
cifras.
*Relaciona un
modelo de
solucin
multiplicativa
con problemas
de diversos
contextos.

Interpreta
relaciones
entre los datos
en problemas
de adicin,
multiplicacin,
divisin,
potenciacin y
radicacin
( raz cuadrada
exacta) los
expresa en un
modelo de
solucin con
nmeros
naturales.

Aplica modelos
referidos a la
potenciacin al
plantear y
resolver
problemas
relacionados
con la
potenciacin y
radicacin
exacta

*Ordena datos
de cantidades
y magnitudes
en situaciones
de regularidad
y los expresa
en modelos
referidos a la
potenciacin
con exponente
positivo.
*Usa modelos
referidos a la
potenciacin al
plantear y
resolver
problemas en
situaciones de
regularidad.

Diferencia y
usa modelos
basados en la
proporcionalidad
al plantear
problemas.

Compara y
contrasta
modelos de tasas
de inters simple
al vincularlos a
situaciones de
decisin
financiera.

Plantea
relaciones
entre los datos
en problemas
que impliquen
repartir, medir

Plantea
relaciones entre
los datos en
problemas,
expresndolos
en un modelo

*Reconoce
datos y
relaciones no
explcitas, y los
expresa en un
modelo

Relaciona Usa
cantidades y
magnitudes en
situaciones y
los expresa en
un modelo de

Expresa rangos
numricos a
travs de
intervalos.

33

Identifica datos
en problemas
que impliquen
repartir
una
cantidad
en
forma
equitativa,
expresndolos
en un modelo
de
solucin
con fracciones
usuales
con
denominadore
s 2, 4, 8, 3, 6,
5
y
10.
*Plantea
relaciones
entre los datos
en problemas
de una etapa
expresndolos
en un modelo
de
solucin
aditiva
con
fracciones.
*Emplea
un
modelo
de
solucin
aditiva
con
fracciones.

longitudes,
partir
superficies;
expresndolos
en un modelo
de
solucin
con fracciones.
*Plantea
relaciones
entre los datos
en problemas
de una etapa
expresndolos
en un modelo
de
solucin
aditiva
y
multiplicativa
con fracciones.
Plantea
relaciones
entre los datos
en problemas
que impliquen
repartir, medir
longitudes,
partir
superficies;
expresndolos
en un modelo
de
solucin
con fracciones.
*Plantea
relaciones
entre los datos
en problemas
de una etapa
expresndolos
en un modelo
de
solucin
aditiva
y
multiplicativa
con fracciones.

de solucin con
fracciones
como
cocientes.
*Emplea un
modelo de
solucin de
adicin,
multiplicacin y
divisin de
fracciones al
plantear o
resolver un
problema.

Plantea
relaciones entre
los datos en
problemas,
expresndolos
en un modelo
de solucin con
fracciones
como
cocientes.
*Emplea un
modelo de
solucin de
adicin,
multiplicacin y
divisin de
fracciones al
plantear o
resolver un
problema.

Reconoce
relaciones entre
problemas
multiplicativos
de
proporcionalida
d y lo expresa
en un modelo
de solucin

relacionado a
mltiplos y
divisores.
*Emplea el
modelo de
solucin ms
pertinente al
resolver
problemas
relacionados a
mltiplos y
divisores.

aumentos y
descuentos
sucesivos
porcentuales.

Reconoce
relaciones en
problemas
aditivos de
comparacin e
igualacin con
decimales y
fracciones, y
los expresa en
un modelo.
Usa modelos
aditivos con
decimales al
plantear y
resolver
problemas
aditivos de
comparacin e
igualacin.

Reconoce
relaciones
entre
magnitudes en
problemas
multiplicativos
de
proporcionalid
ad y lo expresa
en un modelo
de solucin.

Expresa el valor
absoluto como
medida de la
distancia de un
punto al origen de
la recta numrica.

34

Usa modelos
referidos a la
proporcionalidad
directa al
resolver un
problema.
Plantea
relaciones entre
los datos en
situaciones
expresndolos
en un modelo
de porcentajes
usuales y
resolver
problemas.

Comunica y
representa
ideas
matemticas

*Agrupa
objetos con
un solo
criterio
(forma,
tamao o
color) y
expresa la
accin
realizada.
*Expresa el
criterio para
ordenar
(seriacin
hasta tres
objetos) de
grande a
pequeo, de
largo a
corto, con
material
concreto o
grfico.
Expresa en
forma oral
los nmeros
ordinales en
contexto de
la vida
cotidiana,

*Realiza
diversas
representacio
nes de
agrupaciones
de objetos
segn un
criterio con
material
concreto o
grfico.
*Expresa el
criterio para
ordenar
(seriacin
hasta cinco
objetos) de
grande a
pequeo, de
largo a corto,
de grueso a
delgado.

*Expresa las
propiedades
de los objetos
segn uno o
dos atributos,
usando las
expresiones
todos, algunos
y ninguno.
*Expresa el
orden y la
comparacin
de objetos
segn el
tamao,
grosor, color,
forma, etc.

Expresa en
forma oral los
nmeros
ordinales en
contexto de la
vida cotidiana,
sobre la
posicin de
objetos y
personas

Expresa de
forma oral o
escrita el uso
de los
nmeros en
contextos de
la vida diaria.
(Codificacin
y
decodificacin
de nmeros).

Expresa de
forma oral o
escrita el uso
de los
nmeros en
contextos de
la vida diaria.
(Codificacin
y
decodificacin
de nmeros).

Expresa de
forma oral o
escrita el uso
de los
nmeros en
contextos de
la vida diaria.
(Codificacin
y
decodificacin
de nmeros).

Describe la
comparacin y
el orden de
nmeros de
hasta cinco
cifras en la
recta numrica
y en el tablero
posicional con
soporte
concreto.

Expresa de
forma oral o
escrita el uso
de los
nmeros
mayores de 6
cifras
*Describe la
comparacin y
el orden de
nmeros de

Expresa de
forma oral o
escrita el uso
de los nmeros
mayores de 9
cifras
*Describe la
comparacin y
el orden de
nmeros de

Relaciona
cantidades y
magnitudes en
situaciones y
los expresa en
un modelo de
aumentos y
descuentos
porcentuales.

Emplea la recta
numrica y el
valor absoluto
para explicar la
distancia entre
dos nmeros
racionales.

Comprueba si el modelo usado o


desarrollado permiti resolver la
situacin

Elabora un
organizador
relacionado a la
fraccin, el
decimal y el
porcentaje.

Representa un
nmero decimal
o fraccionario,
en una potencia
con exponente
entero.

Emplea
expresiones
como capitales,
monto, inters y
tiempo en
modelos de
inters simple.

Emplea
procedimientos
basados en la
teora de
exponentes al
resolver
problemas

Describe la
variacin
porcentual en
intervalos de
tiempo haciendo
uso de
representaciones
y recursos.

Expresa el
significado del
significado del
signo en el
nmero entero
en situaciones
diversas

35

sobre
la considerando
posicin de un referente
objetos
y hasta el quinto
personas
lugar.
considerando
*Expresa
la
un referente comparacin
hasta
el de cantidades
tercer lugar. de
objetos
*Realiza
mediante las
representacio
expresiones
nes
de "muchos",
cantidades
"pocos",
con objetos "ninguno".
de hasta 5 "ms
que",
dibujos.
"menos que".
*Expresa la *Realiza
comparacin representaciones
de cantidades
de
con
objetos
cantidades
de objetos hasta 10 con
mediante las material
y
expresiones concreto
grfico.
"muchos",
"pocos",
"ninguno

Expresa
la
duracin
de
eventos
usando
las
palabras
basadas
en
acciones
"antes",
"despus",
"ayer", "hoy" o
"maana", con
apoyo
concreto
o
imgenes de
acciones
(calendario,
tarjeta
de
secuencias
temporales).

*Describe la
comparacin y
el orden de
los nmeros
hasta de dos
cifras usando
las
expresiones
"ms
que",
"menos que",
"tantos como"
y signos <, >,
=, con apoyo
de
material
concreto.
*Elabora
representaciones
de cantidades
de hasta 100
objetos
de
forma
vivencial,
concreta,
grfica
y
simblica.

Expresa
la
duracin,
la
comparacin
del tiempo e
interpreta
el
calendario y
los relojes en
horas exactas.
*Expresa
la
comparacin
del peso de
los
objetos
mediante las
frases
"es
ms pesado
que",
"es
menos
pesado que",
y
"es
tan
pesado
como".

*Describe la
comparacin y
el orden de
los nmeros
hasta de tres
cifras usando
las
expresiones
"ms
que",
"menos que",
"tantos como"
y signos <, >,
=, con apoyo
de
material
concreto.
*Elabora
representacio
nes
de
nmeros
de
hasta
tres
cifras
de
forma
vivencial,
concreta,
grfica
y
simblica.

Expresa
la
estimacin o
la
comparacin
del tiempo e
interpreta
el
calendario y
los relojes en
horas exactas,
cuartos
de
hora y media
hora.
Expresa
la
estimacin y
la
comparacin
del peso de
los
objetos
con unidades
de medida de
su comunidad.

*Describe la
comparacin y
el orden de
nmeros
de
hasta cuatro
cifras en la
recta
numrica y en
el
tablero
posicional con
soporte
concreto.
*Elabora
representacio
nes
de
nmeros
hasta cuatro
cifras
de
forma
vivencial,
concreta,
grfica
y
simblica.

Describe
la
estimacin o
la
comparacin
(conversiones
) del tiempo
de
eventos
usando
unidades
convencionale
s como aos,
meses, hora,
media hora y
cuarto
de
hora.

*Elabora
representacion
es de nmeros
hasta
cinco
cifras de forma
vivencial,
concreta,
grfica
y
simblica.

Describe
la
estimacin o la
comparacin
(conversiones)
de
eventos
usando
unidades
convencionales
de
tiempo.
*Describe
y
compara
la
medida
de
peso
de
objetos
expresndolos
en
kilos
y
gramos.

hasta
seis
cifras en la
recta numrica
y en el tablero
posicional con
soporte
concreto.
*Elabora
representaciones
de
nmeros
hasta
seis
cifras de forma
vivencial,
concreta,
grfica
y
simblica.

Describe
la
estimacin o la
comparacin
(conversiones)
de
eventos
usando
unidades
convencionales
de
tiempo.
*Describe
y
compara
la
medida
de
peso
de
objetos usando
sus
equivalencias
y notaciones.

hasta seis cifras


en
la
recta
numrica y en
el
tablero
posicional con
soporte
concreto.
*Elabora
representaciones
de
nmeros
hasta
nueve
cifras de forma
vivencial,
concreta,
grfica
y
simblica.

Describe
la
estimacin o la
comparacin
(conversiones)
de
eventos
usando
unidades
convencionales
de
tiempo.
*Describe
y
compara
la
medida de peso
usando
sus
equivalencias y
notaciones.

.
Expresa
en
forma grfica y
simblica las
relaciones de
orden
entre
nmeros
enteros
empleando la
recta numrica

Expresa
procedimiento
s de medida
de
peso
y
temperatura,
entre
otros,
con
expresiones
decimales

Expresa la
operacin
inversa a la
potenciacin
empleando
radicales
exactos
*Expresa el
significado de
nmeros reales
en situaciones
diversas

36

Expresa
el
peso de dos
objetos
al
compararlos,
usando
las
palabras "esta
pesa
ms
que",
"esta
pesa menos
que".

Expresa con
sus
propias
palabras
lo
que
comprende
del problema.

*Describe
y
compara
la
medida
de
peso
de
objetos
expresndolos
en kilogramo,
medio
kilogramo, y
cuarto
de
kilogramo.
Elabora

Elabora

Elabora

representaciones

representaciones

representaciones

concretas,
grficas
y
simblicas de
la adicin y
sustraccin de
nmeros
de
hasta
dos
cifras.

Elabora
representaciones

concretas,
grficas
y
simblicas del
doble o la
mitad de un
nmero
de
hasta
dos
cifras.

Expresa
mediante
concretas,
concretas,
ejemplos
su
grficas
y pictricas,
comprensin
simblicas de grficas
y sobre
las
la adicin y simblicas de propiedades
sustraccin de los
de
la
nmeros
de significados
multiplicacin y
hasta
tres de
la divisin.
cifras.
multiplicacin
y la divisin
con nmeros
hasta de tres
cifras.
Elabora
representaciones
concretas,
grficas
y
simblicas del
doble o la
mitad de un
nmero
de
hasta
dos
cifras.

Expresa
mediante
ejemplos
su
comprensin
sobre
las
propiedades
de
la
multiplicacin y
divisin.

Expresa
mediante
ejemplos
su
comprensin
sobre
las
propiedades de
la multiplicacin
y divisin.

Describe
las
caractersticas
de
la
potenciacin
considerando
su
base
y
exponente con
nmeros
naturales

Emplea
procedimientos
basados en la
teora de
exponentes al
resolver
problemas

Elabora

Elabora

representaciones

representaciones

grficas
y
simblica
de
los mltiplos,
divisores,
nmeros
primos,
compuestos y
mnimo comn
mltiplo

grficas
y
simblicas de
los
mltiplos,
divisores,
nmeros primos
y compuestos,
mnimo comn
mltiplo
y
mximo comn
divisor.

Expresa
el
significado de
mltiplo,
divisor
nmeros
primos,
compuestos y
divisibles
Utiliza la criba
Eratstenes
para expresar.
los
nmeros
primos
y
compuestos
inferiores a un
nmero
natural
cualquiera.
Representa el
orden en la
recta
numrica
de
fracciones
y
decimales.

Expresa la
operacin
inversa a la
potenciacin
empleando
radicales
exactos.

Elabora

Elabora

Elabora

Elabora

representaciones

representaciones

representaciones

representaciones

concretas,
pictricas,
grficas
y
simblicas de
las fracciones
como parte de
un todo, como
reparto,
fracciones
homogneas,
fracciones
usuales
equivalentes.
* Describe la
comparacin y
orden de las
fracciones

concretas,
pictricas,
grficas
y
simblicas de
las fracciones
como parte de
un todo, como
reparto,
nmero mixto,
fracciones
homogneas y
heterogneas,
fracciones
usuales
equivalentes.
* Describe la
comparacin y

sobre
la
fraccin de un
nmero,
concreta,
pictrica,
grfica
y
simblica
de
las fracciones
en el contexto
de
la
vida
cotidiana,
nmero mixto,
fracciones
homogneas y
heterogneas,
fracciones
usuales

sobre
la
fraccin de un
nmero,
concreta,
pictrica,
grfica
y
simblica de las
fracciones en el
contexto de la
vida cotidiana,
nmero mixto,
fracciones
homogneas y
heterogneas,
fracciones
usuales
equivalentes.

Expresa el
significado de
nmeros reales
en situaciones
diversas.

37

usuales con
igual
denominador
con material
concreto
y
grfico.
Elabora
representaciones
concreta,
pictrica,
grfica
y
simblica de
los
significados
de la adicin y
sustraccin
con fracciones
homogneas.

orden de las
fracciones
usuales
con
igual y distinto
denominador
con
material
concreto
y
grfico.
Elabora
representaciones
concreta,
pictrica,
grfica
y
simblica
de
los significados
de la adicin y
sustraccin
con fracciones
homogneas y
heterogneas.

equivalentes.
* Describe la
comparacin y
orden
de
fracciones de
igual
y
diferente
denominador.
*Elabora
representaciones
concreta,
pictrica,
grfica
y
simblica
de
los significados
de la adicin,
sustraccin y
multiplicacin
con fracciones
homogneas y
heterogneas.
Expresa
en
forma oral o
escrita el uso
de
los
nmeros
decimales
hasta
los
milsimos
y
fraccin
decimal
en
diferentes
contextos
Elabora
representacin
es
concreta,
grfica
y
simblica
de
los decimales
hasta
el
centsimo y de
sus
equivalencias.
Describe
la
comparacin y
orden de los
decimales
hasta
el
centsimo en
la
recta
numrica, en
el
tablero
posicional
y
segn el valor
posicional de
sus cifras

* Describe la
comparacin y
orden de
las
fracciones
propias
y
nmeros
mixtos.
*Elabora
representaciones
concreta,
pictrica,
grfica
y
simblica de los
significados de
operaciones
con fracciones
homogneas y
heterogneas.

Expresa
en
forma oral o
escrita el uso
de los nmeros
decimales
hasta los cien
milsimos
y
fraccin
decimal
en
diferentes
contextos.

Describe
la
comparacin y
orden de los
decimales
hasta
el milsimo en
la
recta numrica,
en el tablero
posicional
y
segn el valor
posicional
de
sus
cifras. Elabora

Expresa las
caractersticas
de las
fracciones
equivalentes
propias e
impropias.
Expresa las
medidas de
peso y
temperatura,
entre otros
con
expresiones
haciendo uso
de la
estimacin.
Organiza
datos
en
tablas
para
expresar
relaciones de
proporcionalidad
directa
entre
magnitudes

Expresa la
equivalencia de
nmeros
racionales
(fracciones,
decimales
potencias de
base 10 y
porcentaje) con
soporte
concreto grfico
y otros.

representaciones

concreta,
pictrica,
grfica
y simblica de
los
significados de
la,
multiplicacin
o divisin con
decimales.

38

Elabora

Representa
aumentos
o
concreta,
descuentos
pictrica,
porcentuales
gr1ica
empleando
y simblica56 diagramas
o
de
grficos.
porcentajes
Expresa
en
ms
forma oral o
usuales.
escrita,
el
aumento
o
descuento
porcentual,
expresando el
significado del
porcentaje.
representaciones

Disea y ejecuta un plan


orientado
a
la investigacin y resolucin de
problemas.
Elabora y usa
estrategias

Propone
acciones
para contar
hasta
5,
comparar u
ordenar con
cantidades
hasta
tres
objetos.
*Emplea
estrategias
basadas en
el ensayo y
error, para
resolver
problemas
para contar
hasta
5,
comparar u
ordenar
cantidades
hasta 3 con
apoyo
de
material
concreto.

Propone
acciones para
contar hasta
10, comparar
u ordenar con
cantidades
hasta
5
objetos.
*Emplea
estrategias
basadas en el
ensayo
y
error,
para
resolver
problemas
para
contar
hasta
10,
comparar
u
ordenar
cantidades
hasta 5 con
apoyo
de
material
concreto.

Emplea
estrategias
heursticas para
resolver
problemas que
combinen 4
operaciones
con decimales,
fracciones y
porcentajes.
*Emplea
convenientemente
el mtodo de
reduccin a la
unidad y regla
de tres.

Halla el valor de
inters, capital,
tasa y tiempo (en
aos y meses) al
resolver
problemas.

Emplea
procedimiento
s de clculo
con
porcentajes al
resolver
problemas.

39

Emplea
procedimiento
s de clculo
para sumar y
restar
con
nmeros
hasta 20.

Emplea
propiedades y
estrategias de
clculo para
sumar y restar
con resultados
de hasta dos
cifras.

Emplea
la
relacin
inversa entre
la adicin y
sustraccin,
sus
propiedades y
estrategias de
clculo para
sumar y restar
con nmeros
de hasta tres
cifras.
Emplea
propiedades y
procedimiento
s de clculo
mental
y
escrito
para
multiplicar con
resultados
hasta 100.

Emplea
propiedades
de
las
operaciones y
procedimientos
o estrategias
de
clculo
mental
y
escrito
para
multiplicar
y
dividir nmeros
naturales con
resultados
hasta 4 cifras.

Emplea
estrategias
heursticas o
procedimientos
para sumar y
restar
fracciones
usuales
con
denominadores
iguales
y
diferentes,
y
fracciones
mixtas.

Emplea
procedimiento
s y recursos
para
realizar
operaciones
con nmeros
enteros.
Emplea
estrategias
heursticas
para resolver
problemas con
nmeros
enteros

Emplea
estrategias
heursticas al
resolver
problemas
relacionados
potencias
y
races
cuadradas
exactas.
Emplea
estrategias
heursticas, el
MCD y el mcm
para resolver
problemas
simples
de
mltiplos
y
divisores con
nmeros
naturales.
Emplea
estrategias
heursticas o
procedimientos
para sumar y
restar
al
resolver
problemas con
fracciones
heterogneas
o fraccin de
un conjunto.
Emplea
procedimientos
(fracciones
equivalentes y
algoritmos)
para sumar,
restar
multiplicar

Halla el valor
de aumentos o
descuentos
porcentuales
sucesivos al
resolver
problemas

Emplea
estrategias
heursticas,
recursos grficos
y otros para
resolver
problemas
relacionados a
inters simple.

Emplea
estrategias
heursticas
al
resolver
problemas
relacionados
potencias
y
races.
Emplea
estrategias
heursticas, el
MCD y el mcm
para
resolver
problemas
simples
de
mltiplos
y
divisores
con
nmeros
naturales

Emplea
operaciones
de
multiplicacin
entre
potencias de
una
misma
base
al
resolver
problemas.
Emplea
estrategias
heursticas y
procedimiento
s al resolver
problemas
relacionados a
potencias de
base natural y
exponente
entero.
Emplea
Emplea el
procedimientos MCD y el mcm
o
para resolver
estrategias de problemas de
clculo
para traduccin
resolver
simple y
problemas con compleja con
fracciones
fracciones.
Realiza
procedimientos
de
descomposicin

n polinmica
con mltiplos
de nmeros
naturales al
resolver
problemas.
Emplea
estrategias

40

fracciones.

heursticas y
procedimientos
al operar o
simplificar
fracciones
decimales
Emplea
procedimiento
VI
fracciones
porcentajes.
de
simplificacin
de fracciones
Halla
el
trmino
desconocido al
resolver
de
una
proporcin
relacionados a
apoyado
en
recursos
grficos
y
otros
al
resolver
problemas

Halla el valor
de aumentos o
descuentos
sucesivos.
porcentuales
apoyado
en
recursos
descuentos
grficos y otros
al
resolver
problemas.
Evala ventajas y desventajas de
las estrategias, procedimientos
matemticos y recursos usados
al resolver el problema.
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

Explica con
su
propio
lenguaje el
criterio que
uso
para
ordenar
y
agrupar
objetos.

Explica con su
propio
lenguaje sus
procedimientos
y resultados el
criterio
que
uso
para
ordenar
y
agrupar
objetos.

Explica

sus Explica

sus Explica

Explica

sus

procedimientos

procedimientos

procedimientos

o resultados
de
forma
breve y con
apoyo
de
material
concreto
o
grfico.

o resultados
con apoyo de
material
concreto
o
grfico.

o resultados resultados en
propios o de la solucin de
otros,
con problemas.
apoyo
de
material
concreto
o
grfico.

Justifica
cuando una
relacin es
directa o
inversamente
proporcional.

procedimientos y

Establece
Establece
conjeturas
conjeturas
sobre
las sobre
relaciones de las relaciones

Justifica
con
ejemplos que
las
operaciones

Explica el
significado de
IGV y como se
calcula.

41

orden,
comparacin y
equivalencia
entre
fracciones
y
decimales
hasta
el
milsimo.

de
orden,
comparacin y
equivalencia
entre
fracciones,
fraccin
decimal
y
decimales
hasta
los
cien
milsimos.

con nmeros
enteros se ve
afectado por el
signo.

Explica a
travs
de ejemplos y
contraejemplos
las - diferentes
formas de
representar
fracciones,
fracciones
decimales
fracciones
equivalentes.

Explica a travs
de ejemplos y
contraejemplos
las diferentes
formas de
representar un
nmero decimal
segn su valor
posicional.

Justifica a
travs de
ejemplos que
a:b = alb= a x
1/b;
alb=nxa/nxb
(siendo a y
nmeros
naturales, con
n t: O).

Establece
conjeturas
respecto a los
mltiplos y
divisores de un
nmero.
Justifica
cuando
un nmero es
mltiplo o
divisor
del otro.

Establece
conjeturas
respecto a los
mltiplos y
divisores de un
nmero.
Justifica cuando
un nmero es
mltiplo o
divisor
del otro.

Propone
conjeturas
respecto a los
nmeros
divisibles por
2,
3, 5, 7. 9, 11.
Justifica
cuando un
nmero es
divisible por
otro a partir de
criterios de
divisibilidad.

Justifica
procedimientos
de
aproximacin
en
nmeros
decimales por
exceso,
defecto
o
redondeo.
Justifica que al
multiplicar
el
numerador y
denominador
de
una
fraccin
por un nmero
siempre
se
obtiene
una
fraccin
equivalente.

42

Establece
conjeturas
respecto a las
propiedades y
resultados de
la
potencia
y
radicacin
de un nmero
natural

Establece
conjeturas
respecto a las
propiedades y
resultados de la
potencia
y
radicacin
de un nmero
natural

Propone
conjeturas
respecto
al
cambio
del
signo de la
base
y
el
exponente
relacionada o
la
potenciacin.
Propone
conjeturas
referidas a las
relaciones de
orden
entre
potencias de
base 10 con
exponente
entero: Plantea
conjeturas
respecto a la
propiedad
fundamental
de
las
proporciones a
partir
de
ejemplos.

Justifica
la
diferencia
entre
el concepto de
razn
y
proporcionalidad

d a partir de
ejemplos.
Identifica
diferencias y
errores en una
argumentacin

43

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO


CICLO
II
III
IV
V
/GRADO

CAPACIDAD
Matematiza
situaciones

3
4 aos
5 aos
ao
s
INDICADORES DE DESEMPEO
Reconoce los
datos o
elementos
(hasta tres)
que se repiten
en una
situacin de
regularidad y
los expresa en
un patrn de
repeticin.
*Propone
hasta tres
elementos
que se repiten
para ampliar,
completar o
crear patrones
de repeticin.

VI

VII

Identifica
datos en
problemas de
regularidad
numrica
expresndolos
en un patrn
aditivo con
nmeros
hasta de dos
cifras.

Identifica
datos en
problemas de
regularidad
numrica
expresndolos
en un patrn
de adicin y
sustraccin
con nmeros
hasta de tres
cifras.

Identifica la
regla de
formacin de
los datos en
problemas de
regularidad
expresndolas
en un patrn
de adicin y
sustraccin
con nmeros
hasta de
cuatro cifras.

Identifica la
regla de
formacin de
los datos en
problemas de
regularidad
expresndolas
en un patrn
de adicin,
sustraccin y
multiplicacin
con nmeros
hasta de cinco
cifras.

Interpreta los
datos en
problemas de
regularidad
grfica
expresndolos
en un patrn
de adicin,
sustraccin y
multiplicacin
con nmeros
naturales y
fracciones.

Interpreta los
datos en
problemas de
regularidad
grfica
expresndolos
en un patrn de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
potenciacin.

Identifica
relaciones no
explcitas entre
trminos
y valores
posicionales, y
expresa la regla
de formacin de
una progresin
aritmtica.
Usa la regla de
formacin de una
progresin
aritmtica al
plantear y resolver
problemas.

Selecciona y
usa modelos
referido a
sistemas de
ecuaciones
lineales, al
plantear y
resolver
problemas.

Interpreta
datos y
relaciones en
problemas de
equivalencia o
equilibrio
expresndolos
en ecuaciones
simples.

Interpreta datos
y relaciones en
problemas de
equivalencia o
equilibrio
expresndolos
en ecuaciones
o igualdades.

Reconoce
relaciones no
explcitas entre
datos
numricos
en situaciones
de
regularidad,
que
permitan
expresar la
regla
de formacin
de
una progresin
aritmtica.
Asocia reglas
de
formacin de
una
progresin
aritmtica con
situaciones
afines.
Codifica
condiciones de
igualdad
considerando
expresiones
algebraicas al
expresar
modelos
relacionados a
ecuaciones
lineales77 con
una
incgnita.
Usa modelos
referidos a
ecuaciones
lineales al
plantear
resolver
problemas.

Identifica
relaciones no
explcitas en
condiciones
de igualdad al
expresar modelos
relacionados a
ecuaciones
lineales con una
incgnita.
Selecciona y usa
modelos referidos
a ecuaciones
lineales al
plantear y resolver
problemas.

Identifica
relaciones no
explicitas que
se presentan
en condiciones
de desigualdad
y expresa
modelos
relacionados a
inecuaciones
lineales con
una incgnita.

Examina
modelos
referidos a
funciones
trigonomtrica
que expresen
una situacin
de cambio
peridico.

44

Interpreta los
datos en
problemas de
variacin entre
dos
magnitudes,
expresndolos
en una
relacin
de
proporcionalidad
directa
usando tablas

Interpreta los
datos en una
situacin de
variacin entre
dos
magnitudes,
expresndolos
en una relacin
de

Reconoce
relaciones no
explicitas en
situaciones de
variacin al
expresar
modelos
relacionados a

proporcionalidad

y funciones
lineales84
Asocia
modelos
referidos la
proporcionalid
ad
directa las
funciones
lineales con
situaciones
afines.

directa.

Comprueba si
el
modelo usado o
desarrollado
permiti
resolver
el problema

Comunica y
representa
ideas
matemticas

*Representa
un patrn de
repeticin
(hasta dos
elementos)
con su cuerpo,
con material
concreto.

*Representa
un patrn de
repeticin
(hasta de tres
elementos)
con su
cuerpo, con
material
concreto o
dibujos.

*Describe la
regla de
formacin de
un patrn.

*Describe los
criterios de
formacin de
un patrn.

*Describe la
relacin de
cambio entre
una magnitud
y el tiempo.

*Describe la
relacin de
cambio entre
dos
magnitudes.

Representa el
valor
desconocido
de
una igualdad
con conos.

Representa el
valor
desconocido de
una ecuacin
con letras.
Representa
una
desigualdad
con
material
concreto,
grfico
y simblico.

proporcionalidad

Reconoce
relaciones no
explcitas entre
datos
de dos
magnitudes en
situaciones de
variacin,
y expresa
modelos referidos
a proporcionalidad
inversa, funciones
lineales y lineales
afines11.
Usa modelos de
variacin referidos
a la funcin
lineal al plantear y
resolver
problemas.

Comprueba si el modelo usado o


desarrollado permiti resolver el
problema.

Describe el
desarrollo de una
progresin
aritmtica.
Describe una
ecuacin lineal
reconociendo
y relacionando los
miembros,
trminos,
incgnitas, y su
solucin.
Representa
operaciones de
polinomios de
primer grado con
material concreto.
Emplea grficas,
tablas que
expresan
ecuaciones
lineales de una
incgnita para
llegar
a conclusiones.

Usa modelos
referidos a
inecuaciones
lineales al
plantear y
resolver
problemas

Selecciona
informacin de
fuentes, para
organizar datos
de situaciones
de equivalencia
y expresa un
modelo referido
a ecuaciones
cuadrticas de
una incgnita.

Emplea
expresiones y
conceptos
respecto a los
diferentes
elementos que
componen el
sistema de
ecuaciones
lineales en sus
diferentes
representaciones.

Expresa las
caractersticas
de un
fenmeno
peridico
usando la
informacin
provista
por la grfica.
Traza la
grfica de una
funcin de la
forma
f(x)=A sen
(Bx+C)+D, e
interpreta A, B,
C
y D en trminos
de amplitud,
frecuencia,
periodo,
deslizamiento
vertical y
cambio
de fase.

45

Explica el
desarrollo de
una
progresin
aritmtica
empleando el
trmino nsimo,
ndice del
trmino, razn
o
regla de
formacin.
Emplea
diagramas
esquemas
tabulares para
reconocer una
razn
constante.
Representa las soluciones de
inecuaciones lineales de la forma x
>a o x< a, ax >b o ax< b.
Emplea la representacin grfica de
una inecuacin lineal para obtener
su conjunto solucin.

Utiliza tablas o
grficos en el
plano
cartesiano, para
expresar la
proporcionalidad

directa entre
dos
magnitudes.

Representa
grafica un
sistema de
ecuaciones
lineales para
clasificar e
interpretar las
soluciones.

Describir la
resolucin de
una inecuacin
lineal
relacionando
miembros,
trminos,
incgnitas y el
conjunto
solucin.
Representa la
obtencin de
polinomios de
hasta segundo
grado con
material
concreto.

Expresa de
forma grfica el
conjunto
solucin de
una ecuacin
cuadrtica.

46

Elabora y usa
estrategias

Emplea
estrategias
propias
basadas en el
ensayo y error
para continuar
o
crear
patrones
de
repeticin
hasta
dos
elementos,
con su cuerpo,
con material
concreto
y
dibujos.

Emplea
estrategias
propias
basadas en el
ensayo y error
para continuar
o
crear
patrones
de
repeticin
hasta
tres
elementos,
con
su
cuerpo,
con
material
concreto
y
dibujos.

Emplea
procedimientos

de conteo o
de
clculo
para ampliar,
completar
o
crear patrones
aditivos.

Emplea
procedimiento
s de conteo o
de
clculo
para ampliar,
completar
o
crear patrones
de adicin y
sustraccin.

Emplea
procedimientos
de conteo o de
clculo
para
ampliar,
encontrar
el
trmino
intermedio
o
crear patrones
aditivos, usando
material
concreto,
recursos,
incluyendo
el
uso
de
la
calculadora.
*Emplea
estrategias
y
procedimientos
aditivos (agregar
y quitar) inversa
de la adicin con
la sustraccin y
la
propiedad
conmutativa,
para encontrar
equivalencias o
los
valores
desconocidos de
una igualdad.

Emplea
procedimientos
de conteo o de
clculo
para
ampliar,
encontrar
el
trmino
intermedio
o
crear
patrones
aditivos, usando
material
concreto,
recursos,
incluyendo el uso
de la calculadora.
*Emplea
estrategias
y
procedimientos
multiplicativos, la
relacin inversa
entre
la
multiplicacin y la
divisin,
la
propiedad
conmutativa de la
multiplicacin,
para
resolver
situaciones
de
equivalencia
o
igualdad o hallar
el
valor
desconocido con
expresiones
aditivas
y
multiplicativas.

Emplea
procedimientos
de clculo para
ampliar o crear
patrones
aditivos
con
fracciones
y
nmeros
naturales.

Emplea
procedimientos
de clculo para
ampliar,
completar
o
crear patrones
numricos
y
grficos, cuya
regla
de
formacin
depende de la
posicin
del
elemento, con
nmeros
naturales,
fracciones
o
decimales

Realiza
procedimientos
para hallar el
trmino
dcimo,
ndice
del
trmino, razn
o
regla
de
formacin con
nmeros
naturales
de
una
progresin
aritmtica.
Emplea
estrategias
heursticas al
resolver
problemas de
progresin
aritmtica.

Emplea
estrategias
heursticas,
recursos
grficos y otros al
resolver problema
de
progresin
aritmtica.

Emplea
propiedades e
identidades
algebraicas
para resolver
problemas de
sistemas
de
ecuaciones
lineales.

Emplea
propiedades
de
las igualdades
(sumar, restar,
multiplicar
o
dividir
en
ambos lados
de
la
igualdad)
para hallar el
trmino
desconocido
de
una igualdad.

Emplea
procedimientos
por
tanteo,
sustitucin
o
agregando,
quitando
o
repartiendo
para
encontrar
el
valor
o
los
valores de una
ecuacin, o de
una inecuacin.
Emplea
propiedades de
simplificacin
de
trminos
al
resolver
una
ecuacin.

Realiza

Emplea
operaciones con
polinomios
y
transformaciones
de equivalencia al
resolver
problemas
de
ecuaciones
lineales. Emplea
estrategias
heursticas
al
resolver
problemas
de
inecuaciones
lineales.

Emplea
procedimientos
,
estrategias,
recursos
grficos y otros
para solucionar
problemas
referidos
a
ecuaciones
cuadrticas.

transformaciones

de
equivalencias9
0
para obtener la
solucin
de
ecuaciones
lineales.

Emplea
recursos
grficos para
resolver
problemas de
ecuaciones
lineales.

Desarrolla
y
aplica
la
definicin de
las
funciones
seno y coseno
para resolver
problemas de
tringulos

Resuelve
problemas
considerando
una
grfica
de
funcin seno y
coseno y otros
recursos.

47

Realiza
transformacion
es
de
equivalencias
para obtener la
solucin en
problemas de
inecuaciones
lineales.

Emplea
estrategias
heursticas y
procedimientos
para resolver
problemas
de
proporcionalidad,
funcin lineal
y lineal afn
considerando
ciertos valores,
su regla de la
funcin, o a partir
de su
representacin.

Emplea
operaciones
algebraicas
para resolver
problemas de
ecuaciones
cuadrticas
con una
incgnita.

Evala ventajas y desventajas de


las estrategias, procedimientos
matemticos y recursos usados al
resolver el problema.

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

Explica con su
propio
lenguaje las
razones al
continuar un
patrn de
repeticin.

Explica con su
propio
lenguaje las
razones al
continuar un
patrn de
repeticin.

Explica sus
procedimientos

al continuar o
crear un
patrn aditivo
con nmeros
hasta 20.

Explica sus
resultados y
procedimientos
al continuar o
crear un
patrn hasta
de dos cifras.

Elabora
supuestos
sobre la
relacin de
cambio entre
una magnitud
y el tiempo
basndose en
lo observado
en actividades
vivenciales,
concretas y
grficas.

Elabora
supuestos
sobre la
relacin de
cambio
entreds
magnitudes
basndose en
lo observado
en actividades
vivenciales,
concretas y
grficas.

Justifica sus
conjeturas
sobre los
trminos no
conocidos en
patrones
multiplicativos
con nmeros
naturales o
fracciones.

Justifica sus
conjeturas
sobre los
trminos no
conocidos en
patrones
numricos y
grficos.

Plantea
conjeturas
respecto a
posiciones, de
una progresin
aritmtica.
Justifica las
relaciones de
dependencia
entre el
ensimo

trmino y el
valor
posicional de
una
progresin
aritmtica.
Justifica cuando
una ecuacin
es posible e
imposible a
partir de un
conjunto
solucin.

Justifica
cuando dos
ecuaciones
son
equivalentes
considerando
el conjunto
solucin
Justifica si un
nmero es
solucin de
una inecuacin
dada

Prueba la
progresin
aritmtica a partir
de su
regla de
formacin
(expresado de
manera
verbal o
simblica).
Justifica la
obtencin del
conjunto solucin
de
una inecuacin
lineal.

Prueba que los


puntos de
interseccin de
dos lneas en
el plano
cartesiano
satisfacen dos
ecuaciones
simultneas.

Plantea
conjeturas a partir
de reconocer
pares ordenados
que sean solucin
de
ecuaciones
lineales de dos
incgnitas
Justifica a partir
de ejemplos,
reconociendo
la pendiente y la
ordenada al
origen el
comportamiento
de funciones
lineales y
lineales afn.

Justifica los
procedimientos
de resolucin
de una
inecuacin
lineal con una
incgnita
empleando
transformacion
es de
equivalencia.

Generaliza
utilizando el
razonamiento
inductivo, una
regla para
determinar las
coordenadas
de los vrtices
de las
funciones
cuadrticas de
la forma
f(x)=a(x-p)2+q,

a0.

Justifica que el
valor de cada
una de las
razones
trigonomtrica
s de un ngulo
agudo

Justifica el
valor de cada
una de las
razones
trigonomtricas
de un ngulo
agudo (y la
amplitud
respectiva) es
independiente
de la
unidad de
longitud fija.

48

CICLO

II

EDAD/GRA
DO

3
ao
s

III
4 aos

5 aos

IV
2

CAPACIDAD
Matematiza
situaciones

V
4

VI
6

VII
2

Relaciona
elementos y
propiedades
geomtricas
de fuentes de
informacin, y
expresa
modelos de
cuerpos
geomtricos
compuestos
basados en
poliedros,
prismas
y de
revolucin.
Examina
modelos
basados en
cuerpos
geomtricos
compuestos y
de revolucin
al
plantear y
resolver
problemas.
Selecciona
informacin
para obtener
datos
relevantes en
situaciones de
distancias
inaccesibles,
ubicacin de
cuerpos, y de
superficies,
para expresar
un modelo
referido a
relaciones
mtricas de un
tringulo
rectngulo, el
teorema de
Pitgoras y
ngulos de
elevacin y
depresin.

Diferencia y
usa modelos
basados en
cuerpos
geomtricos
compuestos y
de revolucin
al plantear y
resolver
problemas.

INDICADORES DE DESEMPEO
*Relaciona
caractersticas
perceptuales
de los objetos
de su entorno
relacionndola
s con una
forma
tridimensional.

*Relaciona
caractersticas
perceptuales
de lo objetos
de su entorno,
con una forma
tridimensional.

*Relaciona
una forma
bidimensional
y
tridimensional
con los
objetos de su
entorno
identificando
caractersticas
segn sus
lados y sus
vrtices.

*Relaciona
una forma
bidimensional
y
tridimensional
con los
objetos de su
entorno
identificando
sus elementos
esenciales.

Identifica
caractersticas
de los objetos
de su entorno
segn sus
lados, ngulos
y vrtices,
permetro y
superficie y
los relaciona
con una figura
bidimensional
y
tridimensional.

*Identifica
caractersticas
de los objetos
de su entorno
segn sus
lados, ngulos,
paralelismo o
perpendiculari
dad y lo
expresa en un
modelo
basado en
paralelogramos.
*Relaciona las
caractersticas
de las figuras
al plantear o
resolver un
problema de
construccin
de figuras
compuestas.

Relaciona una
forma
tridimensional
con sus
diferentes
vistas para
resolver un
problema de
construccin
de prismas.

Relaciona una
forma
tridimensional
con sus
diferentes
vistas para
resolver un
problema de
construccin de
prismas y
pirmides.

*Expresa su
ubicacin la
de los objetos
usando las
expresiones
encimadebajo, arribaabajo, delantedetrs de,
dentro-fuera.

*Representa
el recorrido o
desplazamiento
y la ubicacin
de objetos de
forma
simblica con
flechas.

*Identifica
datos de
ubicacin y

*Identifica
datos de
ubicacin y

desplazamiento

desplazamiento

de objetos en
la cuadrcula.

de objetos en
el plano
cartesiano.

*Emplea una
cuadrcula al
resolver
problemas de
localizacin.

*Emplea un
croquis con
cuadrculas,
con
coordenadas
al resolver
problemas de
localizacin.

Identifica
caractersticas
de
propiedades,
permetros y
superficies de
geomtricas al
plantear y
resolver
problemas.

Identifica
caractersticas
de propiedades
superficies de
geomtricas
bidimensionales
al plantear y
resolver
problemas.

Organiza y usa
caractersticas
y propiedades
geomtricas en
figuras y
superficies, y
las
expresa en un
modelo referido
a figuras
poligonales
regulares,
compuestas,
tringulos
y el crculo.

Organiza
medidas
caractersticas
y propiedades
geomtricas
de figuras y
superficies y
las expresa en
un modelo
referido a
figuras
poligonales
Emplea el
modelo ms
pertinente
relacionado a
figuras
poligonales y
sus
propiedades al
plantear y
resolver
problemas.

Expresa
diseos de
planos y mapas
a
escala con
regiones y
formas.
Diferencia y
usa planos o
mapas a escala
al
plantear o
resolver un
problema.

Examina
propuestas de
modelos
referidos
a razones
trigonomtricas
de ngulos
agudos,
notables,
complementarios
y
suplementarios
al plantear y
resolver
problemas.

49

*Reconoce
figuras
simtricas en
objetos y
figuras de su
entorno a
partir de un
eje de
simetra.

*Describe las
relaciones de
simetra de las
figuras
geomtricas
planas y el
reflejo de una
figura a partir
del eje de
simetra.

*Describe las
relaciones de
traslacin de
figuras
geomtricas
planas y el
reflejo de una
figura a partir
del eje de
simetra
vertical o
horizontal.

Describe las
relaciones de
paralelismo y
perpendicularidad
en polgonos
regulares
y compuestos,
y sus
propiedades
usando
terminologas,
reglas y
convenciones
matemticas.
Representa
figuras
poligonales,
trazos de
rectas
paralelas,
perpendiculares
y relacionadas
a la
circunferencia
siguiendo
instrucciones
y usando la
regla y el
comps.
Comprueba si el modelo usado o
desarrollado permiti resolver el
problema.

Examina
propuestas de
modelos
referidos
a relaciones
mtricas de un
tringulo
rectngulo,
el teorema de
Pitgoras y
ngulos
de elevacin y
depresin al
plantear y
resolver
problemas.

Presenta
ejemplos de
razones
trigonomtricas
con ngulos
agudos,
notables,
complementarios
y
suplementarios
en situaciones
de
distancias
inaccesibles,
ubicacin
de cuerpos y
otros.

50

Comunica y
representa
ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias

*Expresa
caractersticas
perceptuales
de los objetos
de su entorno.
*Representa
los objetos de
su entorno en
forma
tridimensional,
a travs del
modelado o
con material
concreto.
*Expresa la
longitud de
dos objetos de
su entorno al
compararlos,
empleando
expresiones
"ese es largo",
"este es
corto."
*Representa
los objetos de
su entorno de
forma
bidimensional
o plana, con
material
grfico,
plstico y
concreto.

*Expresa
caractersticas
perceptuales
de los objetos
de su entorno.
*Representa
los objetos de
su entorno en
forma
tridimensional,
a travs del
modelado o
con material
concreto.
*Representa
la medida de
longitud de los
objetos
usando su
cuerpo y
objetos.

*Emplea
materiales
concretos
para construir
objetos del
entorno con
formas
tridimensional
es con el
modelo
presente.

*Expresa la
medida de la
capacidad de
los objetos
usando
unidades
arbitrarias y
como unidad
oficial el litro.
*Expresa la
longitud de los
objetos
usando
unidades
arbitrarias y
como unidad
oficial el metro
y el
centmetro.

*Emplea
materiales
concretos,
recursos o
instrumentos
para
situaciones
diversas.

*Expresa la
medida de la
capacidad de
los objetos
usando
unidades
arbitrarias y
como unidad
oficial el litro.
*Expresa la
longitud de los
objetos
usando
unidades
arbitrarias y
como unidad
oficial el metro
y el
centmetro.

*Emplea
materiales
concretos,
recursos o
instrumentos
para
situaciones
diversas.

*Expresa la
medida y la
estimacin de
la capacidad
de los
recipientes en
litros.
*Expresa la
medida de
longitud o el
permetro de
los objetos
(largo, ancho,
alto) usando
el metro y el
centmetro.
*Expresa la
medida de
superficie de
los objetos
usando como
unidad un
cuadrado y
material
concreto.

*Emplea
materiales
concretos,
recursos o
instrumentos
para
situaciones
diversas.

*Describe la
estimacin y la
comparacin
de la medida
de capacidad
en fracciones
de litro.
*Describe la
estimacin y la
comparacin
de la medida
de la longitud,
permetro,
superficie de
las figuras a
partir de
unidades
arbitrarias y
convencionales.

*Emplea
materiales
concretos,
recursos o
instrumentos
para
situaciones
diversas.

Describe las
caractersticas
y propiedades
bsicas de los
cuadrilteros y
tringulos con
respecto a sus
lados y
ngulos
y diagonales,
paralelismo y
perpendicularidad

Describe la
construccin
de
formas
bidimensionale
s
s a partir de
sus
elementos o
propiedades.

Usa
estrategias
para construir
cuerpos
geomtricos y
dibujar figuras
segn sus
vistas, usando
diversos
materiales e
instrumentos
de dibujo.

Describe las
propiedades y
relaciones del
circulo y la
circunferencia y
de los
polgonos
regulares segn
sus lados y sus
ngulos.
Construye la
circunferencia
usando
instrumentos de
dibujo.
Construye
polgonos
regulares en
forma concreta
(origami, tiras
de
mecano, etc) y
en forma
grfica.

Emplea
procedimientos
de clculo para
encontrar el
rea de una
superficie del
prisma y el
volumen de un
prisma
cuadrangular o
rectangular en
unidades
arbitrarias

Describe las
relaciones de
paralelismo y
perpendicularidad
en polgonos
regulares
y compuestos,
y sus
propiedades
usando
terminologas,
reglas y
convenciones
matemticas.
Representa
figuras
poligonales,
trazos de
rectas
paralelas,
perpendiculares
y relacionadas
a la
circunferencia
siguiendo
instrucciones
y usando la
regla y el
comps.

Expresa las
propiedades y
relaciones de
poliedros y de
cuerpos de
revolucin.
Expresa
enunciados
generales
relacionados a
las
propiedades
del poliedro,
pirmide, cono
y esfera.

Expresa las
propiedades y
relaciones
entre el
cilindro, cono
y pirmide con
sus respectivos
troncos.
Representa
grficamente
el desarrollo de
cuerpos
geomtricos
truncados y sus
proyecciones.

Describe las
relaciones de
paralelismo y
perpendiculari
dad
d en formas
bidimensionale
s
(tringulo,
rectngulo,
cuadrado
rombo) y sus
propiedades
usando
terminologas,
reglas
convenciones
matemticas.

Representa
cuerpos en
mapas o planos
a escala,
considerando
informacin que
muestra
posiciones en
perspectiva o
que
contiene la
ubicacin y
distancias entre
objetos.

Describe las
caractersticas de
la
composicin de
transformaciones
geomtricas de
figuras.
Grafica la
composicin de
transformaciones
de rotar, ampliar
y reducir en un
plano
cartesiano o
cuadrcula.

Expresa las
relaciones
mtricas en un
tringulo
rectngulo
(teorema de
Pitgoras).
Representa
tringulos a
partir de
enunciados
que expresan
sus
caractersticas
y
propiedades.

Usa
expresiones
simblicas
para expresar
transformacion
es
geomtricas
con figuras
geomtricas
simples y
compuestas.

Usa
estrategias
para construir
polgonos
segn sus
caractersticas
y propiedades
usando
instrumentos
de dibujo.
Emplea
estrategias
heursticas

Emplea
procedimientos
con dos rectas
paralelas y
secantes para
reconocer
caractersticas
de ngulos en
ellas.
Calcula el
permetro y
rea de figuras
poligonales

Emplea razones
trigonomtricas
para resolver
problemas

Selecciona y
combina
estrategias
para
resolver
problemas de
rea y
volumen
de cuerpos
geomtricos
compuestos,
poliedros y de
revolucin.

Selecciona la
estrategia ms
conveniente
para resolver
problemas
que involucran
el clculo del
volumen y
reas del
tronco de
formas
geomtricas.

51

recursos
grficos y
otros, para
resolver
problemas de
permetros y
reas del
tringulo,
rectngulo,
cuadrado,
rombo.

regulares y
compuestas,
tringulos,
crculos
componiendo y
descomponiendo
en otras figuras
cuyas
medidas son
conocidas, con
recursos
grficos y otros.
Emplea las
propiedades de
los lados y
ngulos de
polgonos
regulares al
resolver
problemas.
Emplea
propiedades de
los ngulos y
lneas
notables de un
tringulo al
resolver un
problema.
Usa estrategias
y
procedimientos
relacionadas a
la
proporcionalidad
al
resolver
problemas.
Halla el rea,
permetro y
volumen de
primas y
pirmides
empleando
unidades de
referencia
(basadas en
cubos),

Selecciona y
utiliza la
unidad de
medida
apropiada
para
determinar las
medidas
de ngulos,
permetros,
rea en
figuras
compuestas.
Emplea
procedimiento
s con lneas
y puntos
notables del
tringulo y la
circunferencia
al resolver
problemas.
Usa
instrumentos
para realizar
trazos,
rectas
paralelas,
perpendiculares,

transversales
relacionadas a
la
circunferencia.

52

convencionales
o
descomponiendo
formas
geomtricas
cuyas medidas
son conocidas,
con recursos
grficos y otros.

Usa
coordenadas
para calcular
permetros
y reas de
polgonos.

Selecciona la
estrategia ms
conveniente
para resolver
problemas
que involucran
razones
trigonomtricas
de ngulos
agudos,
notables,
complementarios

Evala ventajas y desventajas de


las estrategias, procedimientos
matemticos y recursos usados
al resolver el problema.

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

Explica las
caractersticas
que tienen las
formas de los
objetos que
agrup.

*Explica con
lenguaje
breve las
caractersticas
de las figuras
y cuerpos
geomtricos.
*Explica con
lenguaje
breve la
estimacin de
medidas
basndose en
experiencias
vivenciales.

*Explica con
su propio
lenguaje los
elementos de
las figuras y
cuerpos
geomtricos.
*Explica con
su propio
lenguaje la
estimacin de
medidas
basndose en
experiencias
vivenciales.

*Explica con
trminos
adecuados los
elementos de
las figuras y
cuerpos
geomtricos.
*Explica con
trminos
adecuados las
unidades de
medida a
travs de
experiencias
vivenciales.

*Explica con
trminos
adecuados los
elementos de
las figuras y
cuerpos
geomtricos.
*Explica con
trminos
adecuados las
unidades de
medida
atravs de
experiencias
vivenciales.

Elabora
conjeturas
sobre
caractersticas
semejantes
geomtricas
de los prismas.

Establece
conjeturas
sobre la
relacin entre el
rea lateral y
total de los
prismas.

Plantea
conjeturas
para
determinar
permetro y
reas de
figuras
poligonales
(tringulo,
rectngulo,
cuadrado y
rombo)
Justifica sus
generalizacion
es sobre el
nmero de
diagonales

Plantea
conjeturas para
reconocer las
propiedades de
los lados y
ngulos de
polgonos
regulares.
Justifica la
pertenencia o
no de una
figura
geomtrica
dada a una
clase
determinada
de

Adapta y
combina
estrategias
heursticas
relacionadas a
ngulos,
razones
trigonomtricas
y
proporcionalidad
al
resolver
problemas con
mapas
planos,
con recursos
grficos y
otros.

Justifica
objetos
tridimensional
es
generados por
las relaciones
en
objetos de dos
dimensiones.
Justifica las
relaciones de
inclusin y
diferencia
entre poliedros
y prismas.

y
suplementarios
.
Plantea
conjeturas
respecto a
la condicin de
paralelismo y
perpendicularidad

de dos rectas.
Justifica la
obtencin de la
pendiente
de una recta,
dadas las
coordenadas
de dos puntos.
Justifica la
longitud de un
segmento de
recta, dadas
las
coordenadas
de dos
puntos
extremos.
Justifica la
obtencin de la
circunferencia y
la elipse a
partir de
corte en
cuerpos
cnicos.
Usa formas
geomtricas,
sus medidas
y sus
propiedades al
explicar objetos
del entorno
(por ejemplo,
modelar el
tronco de un
rbol o un torso
humano
como un
cilindro).

53

trazadas
desde un
vrtice,
nmero de
tringulos en
que se
descompone
un polgono
regular, suma
de ngulos
internos y
externos.

paralelogramos
y tringulos.
Justifica
enunciados
relacionados a
ngulos
formados por
lneas
perpendiculares
y oblicuas
a rectas
paralelas.
Plantea
conjeturas para
reconocer las
lneas
notables,
propiedades de
los ngulos
interiores
y exteriores de
un tringulo.
Justifica
condiciones de
proporcionalida
d en
el permetro,
rea y volumen
entre el objeto
real y el de
escala, en
mapas y
planos.
Justifica la
localizacin de
cuerpos a partir
de sus
coordenadas
(con signo
positivo y
negativo) y
ngulos
conocidos.

Explica las
relaciones
entre ngulos
Inscritos,
radios y
cuerdas.
Explica las
relaciones
entre el ngulo
central, y
polgonos
inscritos y
circunscritos.
Demuestra
que todos los
crculos son
semejantes.
Explica la
relacin entre
la semejanza
de tringulos,
teorema de
Tales y
proporcionalidad

geomtrica.

54

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE


CICLO

II

EDAD/GRA
DO

3
ao
s

III
4 aos

5 aos

IV
2

CAPACIDA
D
Matematiza
situaciones

V
4

VI
6

VII
2

INDICADORES DE DESEMPEO
Identifica
datos referidos
a la
informacin de
su preferencia
en situaciones
cotidianas y
del aula,
expresndolos
en listas, con
material
concreto.

Identifica
datos
referidos a la
informacin
de su
preferencia en
situaciones
cotidianas y
del aula,
expresndolos
en listas,
tablas de
conteo, con
material
concreto y
dibujos.

Identifica
datos en
situaciones
personales y
del aula y los
organiza en
tablas de
conteo,
grfico de
barras, con
material
concreto y
grfico.

Identifica
datos en
situaciones
expresndolos
en tablas de
conteo,
grfico de
barras, con
material
concreto y
grfico.

Plantea
relaciones
entre los
datos en
situaciones de
contexto
personal,
expresndolos
en tabla
simples de
conteo, barras
simples y
pictogramas.

Plantea
relaciones
entre los datos
en situaciones
de contexto
escolar,
expresndolos
en tablas de
doble entrada,
en grficos de
barras simples
y dobles,
grfico lineal y
pictogramas.

Interpreta datos
y relaciones
(hasta dos
variables
cualitativas o
cuantitativas
discretas) en
diversos
problemas
estadsticos y
los expresa en
tablas de doble
entrada,
grficos de
barras dobles o
grficos de
puntos.

Selecciona
el
modelo
grfico
estadstico
ms
adecuado al
plantear y
resolver
problemas

Organiza datos
en variables
cualitativas en
situaciones que
expresan
cualidades o
caractersticas y
plantea un
modelo de
grafico de
barras y
circulares.
Selecciona el
modelo grafico
estadstico al
plantear y
resolver
situaciones que
expresan
caractersticas o
cualidades.
Organiza datos
en variables
cuantitativas en
situaciones de
frecuencia de
eventos de su
comunidad y
plantea un
modelo basado
en histogramas
de frecuencia
relativa.

Elige
situaciones de
su inters, de
su aula para
recoger datos
cualitativos.
*Expresa con
sus propias
palabras lo
que
comprende
sobre la
informacin
contenida en
listas.

Elige
situaciones de
su inters, de
su aula para
recoger datos
cualitativos.
*Expresa con
sus propias
palabras lo
que
comprende
sobre la
informacin
contenida en
listas, tablas
de conteo.

Responde
preguntas
sobre la
informacin
contenida en
tablas simples
o grficos.

Responde
preguntas
sobre la
informacin
contenida en
tablas simples
y diagrama de
barras
simples.

Responde a
preguntas
sobre
informacin
de tablas,
pictogramas,
grfico de
barras
simples.

Responde a
preguntas
sobre la
organizacin
de datos en
tablas de doble
entrada, en
grficos de
barras simples
y dobles,
grfico lineal y
pictogramas.

Responde a
preguntas sobre
la organizacin
de datos en
tablas de doble
entrada, en
grficos de
barras simples y
dobles, grfico
lineal y
pictogramas.

Representa
diferentes
formas un
conjunto de
datos
empleando
grficos
estadsticos.
Expresa lo
que
comprende
el
significado
de la media
aritmtica y
mediana.

Sugiere preguntas
para el cuestionario
de una encuesta al
propsito planteado
Expresa
informacin y el
propsito de cada
una de las medidas
de tendencia
central para datos
no agrupados
aportando las
expresiones de los
dems.
Emplea diferentes
grficos
estadsticos para
mostrar datos no
agrupados y
agrupados de
variables
estadsticos y sus
relaciones.

Comunica y
representa
ideas

Organiza
datos en
variables
cualitativas
(ordinal y
nominal) y
cuantitativas
provenientes
de variadas
fuentes de
informacin y
los
expresa en un
modelo basado
en grficos
estadsticos.
Selecciona el
modelo grfico
estadstico al
plantear y
resolver
situaciones que
expresan
caractersticas
o cualidades de
una poblacin.
Usa cuadros,
tablas y
grficos
estadsticos
para mostrar
datos no
agrupados y
datos
agrupados, y
sus relaciones.
Representa con
diagramas de
rbol, por
extensin o por
comprensin,
sucesos
simples o
compuestos
relacionados a

Organiza
datos en
variables
cuantitativas
(discreta y
continua) y
cualitativas,
datos
provenientes
de variadas
fuentes
de informacin
y determina
una muestra
representativa
en un modelo
basado en
grficos
estadsticos.
Compara y
contrasta
modelos
grficos
estadsticos al
plantear y
resolver
problemas
que expresan
caractersticas
o cualidades
de una
muestra
representativa
.Expresa
predicciones a
partir de datos
en tablas y
grficos
estadsticos.

Examina
propuesta de
grficos
estadsticos
que involucran
expresar
caractersticas
o cualidades
de una
muestra
representativa.
Examina
propuestas de
modelos de
probabilidad
condicional
que involucran
eventos
aleatorios.

Expresa
conceptos
sobre
probabilidad
condicional,
total, teorema
de Bayes
y esperanza
matemtica,
usando
terminologas
y frmulas.

55

una
situacin
aleatoria
propuesta.
Organizan
datos en
histogramas y

polgonos
de frecuencias
al resolver
problemas.

56

CICLO

II

GRADO

3
ao
s

III
4 aos

5 aos

IV
2

CAPACIDAD

Elabora y
usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

V
4

VI
6

VII
2

Expresa
operaciones
con eventos
al
organizar
datos
y
sucesos en
diagramas
de
Venn,
rboles,
entre otros.

Determina
el
espacio
muestra
de
eventos
compuestos e
independientes
al
resolver
problemas.

INDICADORES DE DESEMPEO
Utiliza
la
estrategia de
preguntas
orales
para
recoleccin de
datos.

Emplea
estrategias de
conteo para la
recoleccin de
datos.

Propone
y
emplea
estrategias de
conteo para la
recoleccin de
datos.

Emplea

Propone ideas
para recoger y
de recoleccin organizar
de
datos: datos
en
preguntas
situaciones de
orales
y su
entorno
escritas.
familiar
y
escolar.

Emplea
procedimientos
de recoleccin de
datos y calcula la
moda
de
un
grupo ordenado
de datos en tabla
de frecuencias

Emplea
procedimie
ntos
de
recoleccin
de datos y
calcula la
moda y la
media de
un grupo
ordenado
de
datos
en tabla de
frecuencia
s

Organiza datos
en grficos de
barras
y
circulares
al
resolver
problemas.
Selecciona
la
medida
de
tendencia central
apropiada para
representar
un
conjunto
de
datos al resolver
problemas.

*Comunica los
resultados
respecto a la
informacin
obtenida
en
tablas
y
grficos.

*Comunica los
resultados
respecto a la
informacin
obtenida
en
tablas
y
grficos.

*Expresa sus
conclusiones
respecto a la
informacin
obtenida.

Justifica
sus
predicciones
sobre
la
tendencia
del
comportamiento
de los datos, a
partir del grfico
lineal.

Expresa
sus
concusione
s
respecto a
la
informaci
n
obtenida.

Argumenta
procedimientos
para hallar la
media, mediana
y moda de datos
no agrupados, la
media
ms
representativa de
un conjunto de
datos
y
su
importancia
la
toma
de
decisiones.

procedimientos

*Expresa sus
conclusiones
respecto a la
informacin
obtenida.

Justifica
los
procedimientos
del
trabajo
estadstico
realizado y la
determinacin
de
la
(s)
decisin(es)
para datos no
agrupados
y
Usa
las
propiedades de
la probabilidad
en
el
modelo
de
Laplace
al
resolver
problemas.
Justifica
los
procedimientos
del
trabajo
estadstico
realizado y la
determinacin
de
la
(s)
decisin(es)
para datos no
agrupados
y
agrupados.

Determina
el
espacio
muestra
de
eventos
compuestos e
independientes
al
resolver
problemas.

57

REA DE PERSONA SOCIAL


COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD
CICLO

II

EDAD/GRADO
CAPACIDAD

IV

III
5

1ro

2do

3ro

Indicador de desempeo
Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades, Reconoce caractersticas fsicas,
reconocindolas como suyas y valorndolas.
fortalezas y habilidades propias que
lo hacen nico y que le permiten
actuar con seguridad y confianza.

4to

Describe sus caractersticas


fsicas,
cualidades,
fortalezas, habilidades y
preferencias en funcin al
conocimiento de s mismo,
que lo hacen nico y valioso.

5to

6to

Reconoce caractersticas positivas que


le hacen nico y valioso dentro de su
grupo y como esto fortalece su
autoestima.

Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se


identifica como nio o nia.
Manifiesta satisfaccin con su
persona y las cosas que hace.

Participa
en
grupos
de
forma
complementaria y respetuosa frente a la
diversidad aceptando su pertenencia e
identidad

Expresa satisfaccin sobre s mismo


cuando se esfuerza y logra su
objetivo, en juego u otras. actividades

SE VALORA A S MISMO
Expresa como se siente como Expresa las rutinas y costumbres que
miembro de su familia y mantiene con su familia y como se
escuela.
siente como miembro de ella

Expresa conocimiento sobre s


mismo: sus caractersticas fsicas,
emociones y potencialidades en
diversas situaciones de relacin con
su familia, escuela y comunidad.

Describe
los
intereses
personales, habilidades y
logros que le permiten
interactuar con los otros para
contribuir a su bienestar.

Explica
los
cambios
en
sus
caractersticas
personales:
fsicas,
emocionales, que le permiten definir y
fortalecer su identidad en relacin a su
familia, amigos, escuela y comunidad.

Identifica las caractersticas positivas


que otros perciben en l y como esto
influye en su autoestima.
Identifica una cualidad o actividad Describe como sus fortalezas Reflexiona sobre sus fortalezas y retos
personal, tales como ser bueno en y habilidades le permiten personales que le permiten valorarse a
el futbol o la ortografa,
actuar en situaciones de s mismo y que contribuyen a la
juego, reales e hipotticas.
convivencia sana.

AUTOREGULA SUS EMOCIONES Y


COMPORTAMIENTO

Expresa sus emociones en las


diferentes situaciones que vive.

Expresa sus emociones, dice si esta


alegre, triste, con miedo o con enojo,
frente a las diferentes situaciones que
vive.

Explica sus emociones y sentimientos en


situaciones
reales
e
hipotticas,
aceptando que pueden ser diferentes a
las de los dems.
Evala sus emociones en situaciones
reales e hipotticas, manifestando sus
causas y consecuencias.

Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones

Acepta e incorpora

normas Resuelve situaciones de convivencia,

Expresa, en forma verbal y no verbal, su


satisfaccin al ser escuchado.
Acta

aceptando

normas

Utiliza estrategias de autorregulacin de

58

bsicas como limites que le valindose de las normas que conoce


brindan seguridad, mostrando y ha incorporado como lmites y que le
mayor tolerancia en situaciones brindan seguridad.
de frustracin o postergacin
de un deseo.

Respeta las normas de convivencia


establecidas en el saln

acuerdos propuestos en diversas


situaciones familiares y escolares.

emociones
(respiracin,
relajacin,
distanciamiento y negociacin), de
acuerdo a la situacin que se presenta.

Identifica emociones y sentimientos Expresa sus sentimientos y


de sus compaeros que le permiten emociones que le permiten
una convivencia armnica
establecer
relaciones
asertivas con sus pares

Reflexiona sobre la influencia de su


estado emocional (enfado, miedo,
tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma
de decisiones.

Elabora preguntas para conocer las


razones de acciones cotidianas
consideradas como buenas o malas
por los adultos, identificando
emociones e intenciones

Da un por qu a su malestar,
desacuerdo o indignacin Explica su sentimiento de satisfaccin o
en
situaciones
que
cuando percibe como malas indignacin
determinadas
acciones evidencian dilemas morales.
cotidianas
Relaciona las razones que motivan las
decisiones y acciones con valores de su
familia y comunidad.

Identifica en otras personas sus


propias
emociones
frente
a
situaciones cotidianas que se
perciben como buenas o malas

Da un por qu a su agrado, Examina el sustento de los valores que


acuerdo
o
satisfaccin entran en conflicto en dilemas morales
cuando percibe como buenas concretos.
determinadas
acciones
cotidianas

SE CUESTIONA TICAMENTE ANTE


LAS SITUACIONES COTIDIANAS

Expresa algunas actividades de Manifiesta las actividades de Manifiesta las actividades en la


colaboracin que realiza en el servicio familiar que le comunidad que le permite reforzar
hogar.
permite reforzar valores: valores: justicia y solidaridad.
responsabilidad y solidaridad
Construye las nociones de los principios
de la vida, la libertad y la justicia a travs
de ejemplos.

SUSTENTA SUS PRINCIPIOS TICOS

REFLEXIONA SOBRE LAS


RELACIONES ENTRE SUS

Identifica en situaciones cotidianas


acciones
que
le
permiten
distinguirlas como buenas o malas

Utiliza en sus razonamientos sobre las


acciones buenas y malas valores ticos
que protegen la dignidad humana (vida,
libertad, justicia).

Argumenta acerca de las intenciones y


resultados de sus propias acciones a
partir de su impacto en otras personas.
Identifica algunas consecuencias de Compara sus nociones de lo Relaciona los resultados de sus
sus propias acciones que le resulten bueno y malo con sus acciones con las emociones que las

59

PRINCIPIOS, DECISIONES Y
ACCIONES

agradables o desagradables

propias acciones

motivaron.
Compara sus nociones sobre los valores
que se practican y reconocen en su
ambiente cercano con las propias
acciones.

60

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS


CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
INTERACTA CON CADA
PERSONA
RECONOCIENDO
QUE
TODAS SON SUJETOS
DE DERECHO Y TIENEN
DEBERES

II
3

IV

III
5

1ro

2do

3ro

4to

5to

6to

Indicador de desempeo
Utiliza expresiones amables para Se relaciona con todos sus Reconoce
que
los
nios
tienen Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno y los
dirigirse a los dems
compaeros, sin discriminarlos por responsabilidades y deberes en la escuela y relaciona con discriminacin de diverso tipo.
caractersticas fsicas o culturales
en la casa

Identifica
las
situaciones
y Reconoce su falta cuando agrede Reconoce su falta cuando agrede verbal o Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras
comportamientos que afectan la verbal o fsicamente a alguien, fsicamente a alguien, disculpndose y personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
convivencia en el aula
disculpndose y cumpliendo con cumpliendo con reparar el dao
reparar el dao

Identifica su escuela como un


espacio donde debe ser acogido,
querido y protegido
Expresa lo que piensa sobre Explica por qu es importante que Explica que los nios, los ancianos y las Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de
situaciones y conductas que afectan los nios tengan derechos
personas con discapacidad merecen un trato derechos de diversos colectivos humanos (personas con discapacidad,
los derechos de sus compaeros
respetuoso y colaboracin cuando lo indgenas, ancianos, nios).
requieren
Reconoce que los derechos de los nios no
pueden ser afectados por parientes ni por los
docentes

Menciona
las
normas
establecidas por
el grupo para su
aula

CONSTRUYE Y ASUME
NORMAS
Y
LEYES
UTILIZANDO
CONOCIMIENTOS
Y
PRINCIPIOS
DEMOCRTICOS

Explica
las Cumple las normas de convivencia
normas
construidas por todos.
establecidas en
el aula

Explica que, en la familia y la escuela, los


acuerdos y normas ayudan a convivir mejor

Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin, pero con claridad y
eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o
contra s mismo.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las
caractersticas e intereses de todos sus compaeros.

Cumple los acuerdos y las normas de Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la
convivencia de la escuela
escuela.
Participa activamente en la elaboracin de Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
normas de convivencia

Participa espontneamente en la
elaboracin de las normas y
acuerdos de su aula
Cumple con las normas de su aula
Identifica seales de trnsito en las
calles, y manifiesta su disposicin a
seguir las normas (por ejemplo:
caminar por la vereda o fuera de la
carretera, cruzar por el crucero
peatonal o cuando no pasan
vehculos por la carretera, respetar
el semforo)

Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de


vehculos en el espacio pblico.

61

Seala la importancia de las


responsabilidades de cada miembro.

Identifica si principios democrticos (participacin, justicia, libertad e


igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de convivencia en el
aula y la escuela.

Se nombra a s mismo como


miembro de una comunidad o
pueblo al cual pertenece

Se siente parte de la comunidad escolar

Participa con satisfaccin de


actividades y fiestas propias de su
pueblo o comunidad

Se refiere a s mismo como integrante de una


Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus
comunidad especifica o de un pueblo
compaeros.
originario

Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.

Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.


SE
RELACIONA
INTERCULTURALMENTE
CON OTROS DESDE SU
IDENTIDAD
Y
ENRIQUECINDOSE
MUTUAMENTE

Identifica los smbolos patrios las


manifestaciones culturales del Per.
Encuentra
Encuentra
diferencias
y
diferencias
y semejanzas
semejanzas
entre su manera
entre su manera de vivir y la de
de vivir y la de otros
pueblos,
otros nios
valorando
la
diversidad

Identifica situaciones injustas en los


relatos que escucha sobre la vida
de otros pueblos del Per

MANEJA
CONFLICTOS
DE
MANERA
CONSTRUCTIVA
A
TRAVS DE PAUTAS,
ESTRATEGIAS
Y
CANALES APROPIADOS

CUIDA LOS ESPACIOS


PBLICOS
Y
EL
AMBIENTE DESDE LA
PERSPECTIVA
DEL
DESARROLLO
SOSTENIBLE

Explica como surgieron los smbolos patrios

Identifica
caractersticas
que
distinguen un pueblo de otro Describe y explica algunas de las muestras
(lengua, vestimenta, costumbres, de la tradicin cultural del Per
religin, etc.)

Manifiesta agrado y respeto por los smbolos


representaciones del pas, de la comunidad peruana.

patrios

como

Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos


indgenas y comunidades tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusan, ni
seis, etctera) de su regin y pas.

Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin,


etnia, edad o gnero.

Conoce algunos relatos histricos


Reconoce periodos de la historia en que Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de
del pas donde aparece la situacin
determinados grupos humanos han sufrido violencia, marginacin y explotacin hacia determinados grupos
de diferentes pueblos que forman
condiciones de injusticia en el Per
humanos
parte del Per

Utiliza las normas del aula para Propone soluciones para enfrentar Plantea alternativas de solucin viables a los
resolver conflictos
el conflicto
conflictos que se producen en la escuela

Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los


conflictos.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la
solucin de conflictos.
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.

Participa en el cuidado de su aula, Participa en el mantenimiento de la Explica que los recursos naturales que
materiales y espacios que utiliza en limpieza y el orden del aula y de su existen en su localidad deben ser usados
la escuela
escuela
responsablemente

Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.

Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usen


responsablemente.
Describe de que
manera cuida el
ambiente y los
espacios

Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su


vida escolar y familiar.

62

pblicos que hay


en
su
comunidad

Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su


escuela.

Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.

Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.

63

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN


CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD

PROBLEMATIZA
ASUNTOS
PBLICOS A PARTIR DEL ANLISIS
CRITICO

APLICA PRINCIPIOS, CONCEPTOS E


INFORMACIN VINCULADA A LA
INSTITUCIONALI-DAD
Y
A
LA
CIUDADANA

II
3

IV

III
5

1ro

2do

3ro

4to

5to

6to

Indicador de desempeo

Elabora
y
aplica
Se expresa sobre situaciones Identifica
dificultades, preguntas
simples
que observa en su aula, con problemas o situaciones que (qu, cundo, quin)
sus compaeros
afectan al grupo
sobre las situaciones
tratadas

Procesa
informacin
a
su Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a
disposicin que le permita los miembros de su comunidad y regin.
responder a preguntas sobre
temas que involucran a todos los
miembros de su escuela o
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin
comunidad
testimonial sobre distintos puntos de vista.

Seala las funciones Explica los roles y funciones de


de las personas que los miembros de su escuela.
prestan
servicios
bsicos en su localidad
(el
mdico,
la
enfermera, el polica,
Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como los
maestros,
los
Distingue y describe las funciones
miembros de su comunidad educativa
serenos
de las principales autoridades
locales y regionales (alcalde, juez
de paz, defensor del pueblo,
presidente regional)

Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las


funciones de las autoridades en la escuela.
Explica, a partir de situaciones concretas, los principios
democrticos del dilogo y la concertacin.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades
del Estado peruano (presidente, congresista, juez).

Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la


vida en el pas.

Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del


resto de opiniones del aula.

ASUME UNA POSICIN SOBRE UN


ASUNTO PBLICO, QUE LE PERMITA
CONSTRUIR CONSENSOS

Utiliza informacin a su
alcance para explicar
Expresa sus ideas, opiniones de manera sencilla por
Expresa sus opiniones sobre
y propuestas frente a sus que
ocurren
temas comunes ante sus
compaeros sobre un tema de determinadas
compaeros y docente
inters comn
situaciones cotidianas
que involucran a todos
los miembros del aula

Elije entre diversas posibilidades Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una
para resolver una situacin postura diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
comn del aula, y explica la razn
de su eleccin

Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir


de las posturas individuales y basada en principios democrticos.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos
o prejuicios.
Escucha con la ayuda de la Escucha las opiniones de sus
docente
cuando
un compaeros en las asambleas
compaero expresa lo que
piensa

Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o


situaciones concretos.
Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.

64

PROPONE Y GESTIONA INICIATIVAS


PARA LOGRAR EL BIENESTAR DE
TODOS Y LA PROMOCIN DE LOS
DERECHOS HUMANOS

Identifica acciones o palabras Identifica las situaciones que


que vulneran sus derechos
vulneran sus derechos o los
de sus compaeros en su
escuela

Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de


sus compaeros en la escuela

Seala
que
tiene Seala que tiene derechos, como Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos
derechos como a la a vivir en un ambiente sano, a la en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
vida, al nombre (tener integridad personal, entre otros
Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
DNI), a la recreacin, a
la educacin, al buen
trato, a la salud
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien
comn y a la solidaridad.
Seala que existen autoridades, Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes
dentro de la escuela y en su instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo
localidad, que velan por la de los Nios y Adolescentes.
seguridad y por los derechos de
los nios
Manifiesta indignacin, de manera pacfica,
incumplimiento de sus derechos o los de sus pares.

ante

el

65

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS


CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD

II
3

IV

III
5

1ro

2do

Indicador de desempeo
Obtiene informacin concreta sobre el pasado en
Identifica como posibles fuentes del
diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos,
pasado objetos e imgenes
imgenes, relatos)
antiguas y testimonios de personas

INTERPRETA CRTICAMENTE
FUENTES DIVERSAS

4to

Identifica informacin sobre hechos


concretos en fuentes de divulgacin
y difusin histrica (enciclopedias,
web, libros de texto, videos)

5to

6to

Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente,


aquellas que le proporcionan informacin sobre un hecho o
proceso histrico.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o
lugar significativo de la localidad.

Menciona algunas
etapas de su vida

COMPRENDE EL TIEMPO
HISTRICO Y EMPLEA
CATEGORAS TEMPORALES

3ro

Menciona algunos hechos


de su vida, siguiendo una
secuencia

Ordena una historia siguiendo una secuencia de los


hechos ocurridos

Clasifica objetos, fotografas o


hechos del pasado con una
periodizacin sencilla (por ejemplo,
segn correspondan a sus abuelos,
a sus padres, etc.)

Secuencia aspectos concretos de la


historia de la humanidad (por
ejemplo, la evolucin de la vivienda,
del vestido, de las ciudades, del
transporte, de la tecnologa
energtica)

Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y


nacional, explicando la relacin entre ellos.

Completas lneas de tiempo


sencillas vinculadas a aspectos de
su vida

Elabora lneas de tiempo sencillas

Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales


como aos, dcadas, siglos.

En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con


instrumentos, paisajes o sucesos de su poca.
Cuenta ancdotas de su
historia personal

Menciona algunas
consecuen-cias de sus
propias acciones

Narra acontecimientos de su
historia o la de otros.

Narra temas de su inters o hechos


histricos incorporando ms de una
dimensin (por ejemplo, cuenta que
coman, como vivan, a que se
dedicaban, etc.).

Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters,


hechos o procesos histricos.
Identifica causas inmediatas y causas lejanas de un hecho o
proceso histrico.

ELABORA EXPLICACIONES
HISTRICAS RECONOCIENDO
LA RELEVANCIA DE
DETERMINADOS PROCEOS
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con
algunos sucesos bsicos de la historia nacional.
Narra hechos o ancdotas
de su historia personal

66

COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE


CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
EXPLICA
LAS
RELACIONES
ENTRE
LOS
ELEMENTOS
NATURALES
Y
SOCIALES
QUE
INTERVIENEN
EN
LA CONSTRUCCIN
DE LOS ESPACIOS
GEOGRAFICOS

II
3

IV

III
5

1ro

2do

Indicador de desempeo
Menciona los elementos naturales y Da ejemplo de situaciones en las que todas las
sociales que se encuentran en su personas intervienen en la construccin de su
espacio inmediato.
espacio cotidiano

Da ejemplos de
los cambios que
debe
hacer
cuando
los
elementos
naturales
influyen en su
vida cotidiana

3ro

4to

Identifica, dentro
de las
actividades que
realiza, las que
pueden
contaminar su
espacio
inmediato

Describe las relaciones que se establecen entre los espacios


urbanos y rurales.

Expresa de que
manera
los
elementos
naturales
y
sociales influyen
en
su
vida
cotidiana

Identifica
problemas
ambientales de
su espacio
inmediato que
afectan su vida y
la de sus
compaeros

6to

Reconoce las caractersticas de los


espacios urbanos y rurales

Compara los espacios geogrficos de su localidad y regin.

Recoge informacin sobre las


acciones que las personas de su
familia y comunidad realizan y que
intervienen en la construccin de su
espacio inmediato
EVALA
PROBLEMTICAS
AMBIENTALES
Y
TERRITORIALES
DESDE MLTIPLES
PERSPECTIVAS

5to

Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el


espacio geogrfico.

Menciona problemas ambientales que afectan a su Relaciona causas y consecuencias Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
espacio cotidiano
de los problemas ambientales de su
localidad y regin
Relaciona las causas y consecuencias de una problemtica
ambiental y una territorial.
Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y
territorial en diferentes escalas.

EVALA
SITUACIONES
DE
RIESGO
Y
PROPONE
ACCIONES
PARA
DISMINUIR
LA
VULNERABILIDAD
FRENTE
A
LOS
DESASTRES

Identifica seales que indican zonas


seguras y peligrosas

MANEJA
Y
ELABORA
DIVERSAS
FUENTES
DE
INFORMACIN
Y
HERRAMIENTAS
DIGITALES
PARA
COMPRENDER EL
ESPACIO
GEOGRFICO

Representa, de manera verbal, con Representa de diversas maneras, como maquetas, Utiliza mapas fsico-polticos para Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre
dibujos o construcciones, algunos dibujos ,etc ,su espacio cotidiano utilizando puntos resolver diversas actividades como los diversos elementos del espacio geogrfico.
elementos de su espacio inmediato de referencia
ubicar lugares, relieve, reas,
regiones, limites, etc.

Participa en las acciones de


prevencin consideradas en el Plan
de Gestin de Riesgo de Desastres
(PGRD) de su institucin educativa

Participa en simulacros y otras actividades


siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD

Participa en los simulacros y


actividades siguiendo el protocolo
del PGRD con mayor autonoma

Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin


geogrfica.

67

COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS


CICLO

II
4

EDAD/GRADO
CAPACIDAD
COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS
ELEMENTOS DEL SISTEMA ECONMICO Y
FINANCIERO

IV

III
5

1ro

Indicador de desempeo
Vivencia las ocupaciones de
los miembros de su familia

Identifica, en actividades vivenciales, las


ocupaciones de los miembros de su
familia y los servicios que brinda la
comunidad

TOMA CONCIENCIA DE QUE ES PARTE DE UN


SISTEMA ECONMICO

Da ejemplos de situaciones en las que el cuida los recursos de su


escuela y menciona como ello beneficia a todos

GESTIONA LOS RECURSOS DE MANERA


RESPONSABLE

Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua,
papel, tiles, alimentos)

2do

Menciona
como
algunas
instituciones
(municipios,
empresas de servicios pblicos,
Banco de la Nacin, etc.)
satisfacen
las
necesidades
sociales de las personas
Da ejemplos de recursos
brindados por su familia y la
escuela que le permiten tener una
mejor calidad de vida

Utiliza responsablemente los


recursos de los que dispone,
reconociendo que se agotan

3ro

4to

5to

Explica cmo las personas cumplen


distintos roles, se organizan, producen
bienes y servicios.

Relaciona
las
ocupaciones
que
desarrollan las personas
y sus beneficios para la
comunidad.
Reconoce el impacto que
genera el trabajo
realizado por sus
familiares y dems
personas para su
comunidad
Difunde la importancia
del uso responsable de
los servicios pblicos que
se brindan en su
comunidad

6to

Reconoce que las condiciones favorables


o desfavorables de la economa afectan
su presupuesto y el de su familia.

Formula planes de ahorro personal de


acuerdo con metas trazadas.

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD


CICLO

II

EDAD/GRADO

IV

III
4

1ro

2do

3ro

4to

5to

6to

CAPACIDAD
Indicador de desempeo
REALIZA
ACCIONES
MOTRICES
VARIADAS
CON
AUTONOMA, CONTROLA TODO SU CUERPO Y CADA UNA
Reconoce las partes de su cuerpo
DE SUS PARTES EN UN ESPACIO Y UN TIEMPO
en las vivencias y acciones
DETERMINADOS. INTERACTA CON SU ENTORNO
cotidianas que realiza
TOMANDO CONCIENCIA DE SI MISMO Y FORTALECIENDO
SU AUTOESTIMA.

COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES


CICLO

II

EDAD/GRADO

IV

III
4

1ro

2do

3ro

4to

5to

6to

CAPACIDAD
Indicador de desempeo
ADQUIERE HBITOS ALIMENTICIOS
Reconoce la importancia de
SALUDABLES Y CUIDA SU CUERPO.
practicar hbitos de higiene
APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y EL
personal
(cepillado
de
USO
DE LA TECNOLOGA PARA
dientes, bao y cambio de
MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA.
ropa) para el cuidado de su
salud.
Muestra
inters
por
mantener una buena salud
al
preferir
alimentos
frescos,
nutritivos
y
variados.

68

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS.


CICLO

VI

EDAD/GRADO

CAPACIDAD
Interpreta
diversas.

VII
3

INDICADORES DE DESEMPEO
crticamente

fuentes

Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente primaria o
fuente secundaria.

Identifica cules son las caractersticas de la fuente y la finalidad de su produccin.

Recurre a los sabios de su comunidad para reconstruir historias locales.

Produce fuentes orales a partir de la elaboracin, aplicacin y procesamiento de entrevistas,


testimonios, etctera.

Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico.

Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico, y
recurre a ellas sistemticamente.

Compara la utilidad de diferentes fuentes histricas para realizar una investigacin concreta.

Analiza fuentes histricas siguiendo distintas pautas y procedimientos.

Utiliza autobiografas como fuentes de informacin histrica.

Argumenta que las interpretaciones del pasado se enriquecen cuando se usa variedad de
fuentes.

Identifica el contexto histrico (caractersticas de la poca) en el que fueron producidas diferentes


fuentes primarias.

Explica cmo las interpretaciones histricas dependen de la seleccin de fuentes.

Reconoce las cosmovisiones y las intencionalidades transmitidas a travs de los mitos y leyendas.

Explica la validez de las distintas visiones para comprender un hecho histrico.

Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir de un mismo aspecto de un tema.

Argumenta sobre la fiabilidad de las fuentes para determinados temas histricos.

Ejemplifica cmo las descripciones y valoraciones de los hechos del pasado pueden diferir por razones
vlidas.

Explica que una fuente no confiable para un aspecto puede ser til para obtener informacin
sobre otro.

Explica que una visin, interpretacin o narracin no es necesariamente la correcta y la otra la


incorrecta, sino que ambas reflejan diversas perspectivas.

Seala cmo las ausencias o limitaciones en los testimonios o fuentes pueden llevar a
distintas interpretaciones del pasado.

Distingue entre hechos e interpretacin respecto a alguna narracin del pasado.

Relaciona las interpretaciones del autor con sus valores, circunstancias e ideologas.

Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto.

Explica que las interpretaciones sobre hechos o procesos histricos, en tanto se basan en
fuentes y en las preguntas que se hacen a ellas, pueden ser posteriormente refutadas.

Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando informacin de
otras fuentes.
Comprende el tiempo histrico y Utiliza fluidamente las convenciones temporales de dcadas, siglos y milenios para hacer referencia al
emplea categoras temporales
tiempo.

Explica que las divisiones entre un periodo histrico y otro se usan para diferenciar pocas
que tienen un conjunto de caractersticas que denotan una gran transformacin de las
sociedades.

Reconoce los aos que abarca un determinado siglo.

Utiliza y contrasta calendarios de diversas culturas para medir distancias temporales.

Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o sus periodos de la historia nacional y mundial.

Identifica la coincidencia en el tiempo de sociedades con desarrollos distintos.

Comprende que los calendarios son convenciones culturales (por ejemplo, el cristiano, el musulmn, el
judo).

Relaciona hechos de la historia regional con hechos de la historia nacional y mundial.

Identifica algunos puntos de referencia a partir de los cuales operan los calendarios de diversas culturas.

Analiza cmo los cambios se producen a ritmos rpidos o lentos, y en diferentes momentos.

Establece la distancia temporal entre la actualidad y cualquier proceso histrico.

Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos.

Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la historia local, regional y nacional, y los relaciona con
hechos o procesos histricos ms generales.

Ejemplifica que en las revoluciones hay aspectos que cambian y otros que continan.

Identifica procesos histricos que se dan en simultneo y que pueden tener o no caractersticas
similares.

Explica que cambio y progreso no son sinnimos en el devenir histrico.

69

Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o ms variables en un mismo escenario histrico (por
ejemplo, tecnologa agrcola y evolucin de la tecnologa militar, etctera).

Elabora frisos cronolgicos complejos de varias dimensiones o aspectos.

Distingue diversos tipos de duraciones histricas: de acontecimientos de corto, mediano y largo plazo.

Elabora diagramas de secuencia complejos.

Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, hay algunos aspectos que cambian y otros que permanecen
igual.
Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana (por ejemplo, lengua, costumbres,
cosmovisiones).
Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del pasado.
Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos.
Elabora
explicaciones
histricas Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales, polticas,
reconociendo
la
relevancia
de econmicas, culturales, etctera.
determinados procesos.
Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico.

Formula preguntas complejas en relacin con el problema histrico que se est estudiando.
Disea problemas de investigacin histrica.

Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias que
tuvieron, o reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas.

Elabora hiptesis que explicaran problemas histricos.

Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales o culturales del presente con algunos
hechos o procesos histricos.

Distingue entre detonantes, causas coyunturales y causas estructurales al hacer una


explicacin histrica.

Reconoce que todas las personas son actores de la historia.

Establece jerarquas entre las mltiples causas de hechos o procesos histricos.

Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto.

Explica los elementos caractersticos de una revolucin.

Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos con su respectivo
contexto y circunstancias.

Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los
cambios que produce.

Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histrico, dialogando con otras interpretaciones.

Establece cadenas sucesivas entre las consecuencias de un hecho o proceso histrico y las
causas de otro posterior.

Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo, nomadismo, sedentarismo,
revolucin neoltica, civilizacin, reciprocidad, redistribucin, Tahuantinsuyo, imperio, esclavitud,
feudalismo, campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad, teocracia, leyes, repblica).

Evala el impacto o las consecuencias de hechos o procesos histricos sociales,


econmicos, polticos, culturalesen hechos posteriores o en la actualidad.

Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades actuales o de su forma de


vida con algunos hechos o procesos histricos relevantes.
Reflexiona sobre problemticas de la sociedad actual a partir de la identificacin en hechos
o procesos histricos de situaciones favorables o limitantes.
Explica cmo acciones u omisiones del presente pueden intervenir en la construccin del
futuro.
Explica cmo y por qu los temas de investigacin histrica han variado a lo largo del tiempo.
Reconoce cmo situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los procesos del pasado.
Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos a partir del marco
cultural de la poca.
Describe la diversidad de ideas y actitudes de las personas y sus circunstancias en una
situacin histrica compleja.
Compara, segn el marco histrico del pasado y el presente, la valoracin que se hace de
las acciones de personas o personajes histricos.
Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos histricos.
Elabora explicaciones histricas sobre problemas histricos a partir de evidencias diversas.

70

Aplica conceptos histricos abstractos (por ejemplo, industrializacin, liberalismo, burguesa,


proletariado, comunismo, socialismo, fascismo, crisis econmica, depresin econmica,
oligarqua, revolucin, reforma, castas, clases sociales, milenarismo, anarquismo,
nacionalismo).
Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo,
democracia, monarqua, socialismo).
Comprende la complejidad de los conceptos histricos y cmo los conceptos abstractos y
generales se relacionan con conceptos menos englobantes.

: COMPETENCIA ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE.


VI

VII

CICLO
1

EDAD/GRADO
INDICADORES DE DESEMPEO
CAPACIDAD
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos

Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.


Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes escalas.
Describe los procesos y dinmicas de la poblacin.
Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del espacio geogrfico.

Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervencin de actores


sociales.
Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las condiciones de vida de la
poblacin.
Argumenta la eleccin de un lugar para la localizacin de un asentamiento, una actividad o
un servicio.
Utiliza en sus explicaciones conceptos como paisaje, espacio geogrfico, ambiente y
territorio.

Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje.

Evala problemticas ambientales y


territoriales desde mltiples
perspectivas

Evala situaciones de riesgo y


propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres

Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus mltiples dimensiones (poltica, econmica,
social, cultural, etc.).

Explica la complejidad de una problemtica ambiental y territorial desde diferentes escalas y


dimensiones.

Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto.

Argumenta la importancia de la legislacin peruana y de los acuerdos internacionales para


prevenir las problemticas ambientales y disminuir sus impactos.

Reconoce la importancia de la normatividad para la prevencin de conflictos ambientales.

Evala problemticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el


marco del desarrollo sostenible.

Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socio ambiental y territorial.

Defiende su postura en relacin con una problemtica ambiental y territorial.

Compara situaciones de desastre de origen natural e inducido ocurridas en distintos escenarios y analiza
sus causas.

Evala las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo de
desastres considerando diferentes escalas.

Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones de riesgo inducidas.

Evala las situaciones de riesgo de un desastre considerando las diferentes escalas (global,
regional, nacional, local).

Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes de prevencin de


riesgo de desastres.

Plantea estrategias frente a la posible ocurrencia de un desastre donde se encuentre.


Analiza el Plan de Gestin del Riesgo de Desastre (PGRD) y propone mejoras a l.

Maneja y elabora diversas fuentes de


informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio
geogrfico.

Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y territoriales.

Selecciona informacin de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y


territoriales.

Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen intencionalidades.

Explica los resultados de sus investigaciones utilizando cuadros y grficos estadsticos.

Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes temticas ambientales y


territoriales.
Elabora fuentes cuantitativas (estadsticas) y cualitativas (entrevistas, fotos, etctera) para obtener
informacin vinculada a las temticas en estudio.

Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras


representaciones, a partir de diversas fuentes.
Traza rutas y describe desplazamientos a diversas escalas empleando la lectura cartogrfica,
la brjula o tecnologa digital (GPS, geo servidor).

71

COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

VII
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema econmico y
financiero

VI
1

INDICADORES DE DESEMPEO
Explica los roles que desempean la familia, las empresas y el Estado en el sistema econmico y
Reflexiona crticamente sobre el rol del Estado frente a los delitos financieros (robo de
financiero.
identidad, fraude electrnico, lavado de activos, evasin de impuestos, etctera).
Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre cmo utilizarlos.

Explica que el Estado toma medidas de poltica econmica que permiten la sostenibilidad y
equidad en el pas.

Reconoce cmo el pago de impuestos impacta positivamente en el Presupuesto Nacional y que lo que
se busca es asegurar el bienestar para todos.

Explica cmo el Estado, las empresas y las personas toman decisiones econmicas y
financieras considerando indicadores econmicos.

Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman decisiones econmicas considerando
determinados factores.
Explica los conceptos de oferta y demanda.

Argumenta que la produccin y comercializacin de productos y servicios tienen que cumplir


con las leyes que protegen al consumidor.
Reflexiona sobre la importancia de optar por un fondo previsional.

Identifica los principales productos y servicios financieros, y que estos se encuentran protegidos y
regulados por las leyes y normas del Estado.

Explica la importancia de la poltica monetaria para el crecimiento y desarrollo de un pas.

Explica las funciones de las entidades del Estado que toman decisiones econmicas.
Analiza los problemas de la economa (subempleo, pobreza, consumismo, sobreendeudamiento) a nivel
nacional.

Analiza los factores que influyen en la oferta y la demanda.


Explica otros sistemas de administracin de recursos (cooperativismo / economa solidaria).
Reconoce la importancia del comercio a nivel local, regional, nacional e internacional, y las
relaciones entre ellos.
Explica los diversos modelos econmicos y sus caractersticas.
Explica conceptos como inflacin y deflacin.

Toma conciencia de que es parte de


un sistema econmico

Analiza de manera reflexiva cmo la publicidad busca influir en sus consumos.

Explica que las decisiones que toma estn en relacin con las condiciones econmicas y
financieras del contexto (crisis, desempleo, inflacin).

Reconoce que las decisiones de poltica econmica que toma el Estado lo afectan como sujeto
econmico.

Expresa una opinin crtica sobre los mensajes subliminales de la publicidad, cuya finalidad
podra ser incrementar el consumo de bienes y servicios.

Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad al momento de tomar decisiones
econmicas o financieras.
Reconoce que el pago de impuestos contribuye al mejoramiento de las condiciones de vida de su
comunidad y pas.

Analiza el impacto de la globalizacin en su vida y en la de los dems.


Explica cmo posibles decisiones de incumplir con obligaciones tributarias y crediticias afectan
a la sociedad.
Reflexiona cmo su decisin de involucrarse en actividades econmicas ilcitas trae
consecuencias negativas para l mismo y para la sociedad.

Gestiona los recursos de manera


responsable

Formula un presupuesto personal con los ingresos y egresos personales o del hogar.

Propone alternativas para optimizar la administracin de los recursos.

Toma decisiones considerando que cada eleccin implica renunciar a algo para obtener otra cosa.

Formula presupuestos considerando necesidades, deudas y futuros proyectos.

Usa y administra responsablemente sus ingresos en relacin con sus egresos.

Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos econmicos y financieros de su


localidad y pas.

Propone maneras de vivir econmicamente responsables.

Ejerce sus derechos de consumidor al amparo del Cdigo de Proteccin y Defensa del
Consumidor.

Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor informado.

Promueve la importancia de estar informado sobre las tasas de inters como una herramienta
para la toma de decisiones financieras.

Promueve acciones para reducir el analfabetismo financiero y tributario.

72

MATRIZ DEL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE


I. COMPETENCIA: INDAGA MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.

CICLO

II

EDAD/GRADO

4aos

III
5 aos

IV

CAPACIDAD

Genera y registra datos e


informacin

INDICADOR DE DESEMPEO

Explora y observa objetos, seres vivos,


hechos o fenmenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos

Hace preguntas que expresan su inters


por averiguar sobre determinados objetos,
seres vivos o fenmenos naturales de su
entorno.

Problematiza situaciones

Disea estrategias para


hacer una indagacin.

Propone hiptesis basadas


concepciones previas.

Menciona en secuencia, las acciones que


puede realizar para resolver un problema
de indagacin

en

Selecciona herramientas y materiales que


va a necesitar en su indagacin

Identifica materiales que


manipulados con precaucin.

Menciona los datos o informacin que


obtiene a partir de la observacin,
experimentacin y otras fuentes
proporcionadas (imgenes, fotos, textos
sencillos, etc.)

la

base

de

sus

Hace preguntas a partir de la identificacin de


los posibles factores que intervienen sobre un
hecho o fenmeno observado.
Propone posibles explicaciones estableciendo
una relacin entre el factor seleccionado por
el docente y el hecho observado.

Propone
hiptesis
con
conocimientos
cientficos relacionados a su problema de
indagacin.

Elige los materiales y herramientas ms


adecuados que va a necesitar en su indagacin.

Menciona las medidas de seguridad que debe


tomar en cuenta al manipular los materiales y
herramientas
seleccionadas
para
la
indagacin.

Propone posibles explicaciones estableciendo


una relacin entre el factor seleccionado por el
docente y el hecho observado

Distingue
las
variables
dependiente
e
independiente y las intervenciones en el proceso
de indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin
entre la variable que va a modificar
(independiente), seleccionada por el docente, y
la que va a medir (dependiente).
Justifica la fuente de informacin relacionada a la
pregunta de indagacin.

Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus


observaciones o experimentos, siguiendo el
procedimiento establecido.

Registra datos o informacin en tablas simples y


los representa en dibujos o grficos.

Representa grficamente los datos que


obtiene en su experimentacin (dibujos,
primeras formas de escritura)

Compara los datos o informacin obtenida


y establece elaciones entre ellos

Formula preguntas que involucran los factores


observables,
medibles
y
especficos
seleccionados que podran afectar al hecho
fenmeno.

Elige la unidad de medida que va a utilizar en el


recojo de datos en relacin a la manipulacin de
la variable.

ser

Analiza datos o
informacin.

sobre

sus

deben

Propone hiptesis
observaciones.

Extrae conclusiones a partir de las relaciones


entre sus explicaciones iniciales y los resultados
dela indagacin.

Representa los datos en pictogramas o


grficos de barras simples.
Compara datos o la informacin obtenida en
la indagacin con la de sus pares.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones
entre sus explicaciones iniciales y los
resultados dela indagacin.

Representa los datos en grficos o grficos de


barras dobles o lineales.
Contrasta los datos o informacin obtenida en la
indagacin, con los resultados de sus pares y los
complementa con las fuentes de informacin
seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
su hiptesis y los resultados dela indagacin o
de otras indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.

73

Evala y comunica

Intercambia sus resultados para establecer


conclusiones con ayuda.

Represente, a travs de dibujos, secuencia


de imgenes o grficos sencillos, el
resultado de su indagacin

Comunica los resultados y limitaciones de


su indagacin

Comunica sus conclusiones oralmente, a travs


de dibujos o
grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin
y seala
las posibles dificultades encontradas.

Construye una conclusin colectiva a partir


de las conclusiones y las de sus pares.

Construye una conclusin colectiva a partir de


las conclusiones y las de sus pares.

Sustenta la conclusin colectiva de manera oral


presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las
acciones realizadas durante el proceso de
indagacin, en la generacin de datos, con
nfasis en la generacin de datos.

74

II. COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

CICLO

II

EDAD/GRADO

4aos

III
5 aos

CAPACIDAD

IV
2

V
4

INDICADOR DE DESEMPEO
Materia y Energa.

Comprende
y
aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente

Describe objetos y materiales por sus


caractersticas.
Describe las funciones de los objetos.
Describe los cambios fsicos que sufren los
objetos y materiales por una accin sobre ellos
(al ser mezclados, expuestos al calor o ejercer
una fuerza sobre ellos)

Menciona que los cambios reversibles e


irreversibles son causados por el tipo de
accin sobre la materia.

Da razn de que los cambios de


temperatura
de
un
cuerpo
estn
asociados con el movimiento de sus
molculas.

Menciona que la piel protege a los seres


vivos
porque
no
deja
pasar
los
microorganismos al interior.

Da razn de que los sentidos dependen del


funcionamiento de las clulas nerviosas.

MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS


Describe las caractersticas y necesidades que
los seres vivos tienen para vivir
Comprende
y
aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente

Relaciona las partes del cuerpo de los seres


vivos, con la funcin que realiza
Describe el crecimiento de los seres vivos

Menciona que la forma que tienen las partes


externas e internas del cuerpo se relaciona con
la funcin que cumplen.

Da razn de que las reacciones ante


situaciones extremas dependen de la sntesis
de la hormona adrenalina.

Menciona que la energa que poseen los seres


vivos se obtiene de los alimentos que
consumen.

Biodiversidad tierra y universo

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente

Relaciona a los seres vivos con el ambiente


donde habitan

Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus


caractersticas

Describe el cielo de da y el cielo de noche


Describe los fenmenos naturales que
acontecen en su ambiente (lluvia, trueno,
sismo, granizo, huayco, entre otros)

Menciona que el aire, agua y material slido son


el resultado de los cambios de la Tierra.
Menciona que el da, noche y estaciones son
causados por los movimientos de la tierra.
Reconoce los elementos que conforman el
sistema solar.
Menciona el ciclo vital de las plantas, sus partes
y funciones.
Menciona el ciclo vital de los animales y sus
clases.

Menciona que las propiedades y


caractersticas de los suelos de los suelos se
deben a sus nutrientes, pH, etc.
Menciona que el ciclo vital de las plantas y
animales depende una serie de relaciones
que se establecen entre ellos (productores,
consumidores y descomponedores).

Da razn de que la destruccin de la capa


de ozono es causa de los CFCs y otras
molculas.
.Elabora conclusiones que los movimientos
ssmicos se originan del movimiento de las
placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.

Menciona que las plantas y animales de la


zona donde viva depende de las condiciones
de ese ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas
y animales de su localidad depende de las
estrategias para su proteccin.

75

III. COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO

CICLO
EDAD/GRADO

II
4aos

III
5 aos

CAPACIDAD
Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.

IV
2

V
4

INDICADOR DE DESEMPEO
Detecta una situacin que requiere de una
solucin tecnolgica

Presenta, con dibujos u oralmente ideas para


caracterizar su alternativa de solucin y sus
posibles beneficios.

Hace preguntas y analiza textos de fuentes


confiables para determinar posibles causas
del problema.

Analiza informacin de fuentes confiables


para determinar posibles causas del problema.

Selecciona materiales segn sus caractersticas.

Selecciona materiales segn sus


caractersticas (maleabilidad, ductilidad,
dureza, entre otros).

Selecciona materiales en funcin a sus


propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza,
entre otras).

Disea alternativas de
solucin al problema
Representa grficamente su alternativa de
solucin (dibujos, primeras formas de escritura)

Calcula y estima valores de variables


y parmetros, y hace conversiones de unidades
de medida de ser necesario.

Implementa y valida
alternativa de solucin

Selecciona y manipula herramientas segn su


funcin bsica.

Usa herramientas disponibles al construir su


prototipo.

Hace ajustes manuales o con instrumentos de


medicin de ser necesario.

Hace ajustes en la construccin de su


prototipo de ser necesario.

Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos del
prototipo

Compara el resultado de su prototipo con sus


ideas iniciales.

Explica cmo construy su prototipo.

Explica cmo construy su prototipo mediante un


reporte escrito.

76

IV.

COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGA EN SOCIEDAD

CICLO

II

EDAD/GRADO

4aos

III
5 aos

IV
2

V
4

CAPACIDAD
Evala las implicancias del
saber y del quehacer
cientfico

Observa y compara objetos de su entorno,


distinguiendo los que son hechos por el
hombre y los que no
Relaciona los objetos tecnolgicos que
conoce con la utilidad que le brindan a las
personas

Toma posicin crtica frente


a situaciones socio
cientficas.

Expresa lo que piensa sobre el uso y


cuidado de los objetos presentes en su vida
y escucha las opiniones de sus
compaeros

Expresa lo que piensa sobre los objetos o


acciones humanas que ayudan a mejorar
su ambiente

Expresa su opinin sobre los objetos o


acciones humanas que deteriora su
ambiente

INDICADOR DE DESEMPEO
Evala las formas en que las actividades humanas
Explica las razones por las cuales las
reducen o aumentan el impacto de la accin de
personas usan tecnologas.
las fuerzas de la naturaleza.
Explica que frente a la complejidad de la
naturaleza es necesario el trabajo d
cientficos en diversas reas.

Sugiere formas en que el impacto de las


actividades humanas puede ser minimizado o
mejorado.

Expresa su opinin respecto a la influencia de


los aspectos que implica el uso adecuado o
inadecuado de tecnologas en las personas,
en la comunidad y el ambiente.

Explica que hay objetos tecnolgicos que


ayudaron y ayudan a mejorar los sentidos de
los cientficos durante sus investigaciones.

Evala los beneficios que ofrece la


biodiversidad a las sociedades humanas y los
problemas que ocurren cuando la
biodiversidad es disminuida.

Explica que algunos descubrimientos


cientficos han propiciado nuevas formas de
concebir el mundo.

Explica que el quehacer tecnolgico progresa


con el paso del tiempo como producto de la
innovacin en respuesta a las demandas de la
sociedad.

Opina respecto a la influencia positiva o negativa


del uso de los objetos tecnolgicos en el
descubrimiento de hechos y fenmenos.
Opina respecto al uso de seres vivos en
investigaciones para el desarrollo de nuevos
tratamientos y frmacos.

77

4COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGA EN SOCIEDAD


CICLO
EDAD/GRADO

VI
1

VII
2

CAPACIDAD
Evala las
implicancias
del saber y
del quehacer
cientfico y
tecnolgico

Toma posicin
crtica frente
a situaciones
socio cientficas

Emite juicio de valor sobre el impacto social,


econmico y ambiental de los materiales y
recursos tecnolgicos.

Analiza las implicancias ticas de los sistemas de produccin y del uso de objetos tecnolgicos en la forma
de vida de las personas desde diferentes puntos de vista.

Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y tecnolgico


con las demandas y prctica de
valores de la sociedad y de los cientficos.

Evala la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de gobiernos (central, regional, local), grupos sociales,
organizaciones no gubernamentales y escuelas, respecto al problema ambiental que afecta la
sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o acuticos.

Explica con argumentos que los conocimientos


cientficos se modifican y aclaran con el paso
de tiempo y con el desarrollo de nuevas
tecnologas.

Analiza situaciones socio cientficas en las que se ponen en juego las intenciones del trabajo de los cientficos y los efectos de este en la
sociedad y la naturaleza.

Explica que el quehacer tecnolgico progresacon el paso del


tiempo como producto de lainnovacin en respuesta a las
demandas de lasociedad.

Explica la relacin que existe entre el desarrollo de los pases y la investigacin cientfica y tecnolgica que se da en estos.

Da razones para defender su posicin


respecto a los efectos de un cambio
paradigmtico en el pensamiento humano y la sociedad.

Fundamenta una visin de s mismo, del hombre y del mundo frente a hechos paradigmticos de la ciencia.

78

3COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO.

CICLO

VI

EDAD/GRADO

VII

CAPACIDAD
Plantea
problemas
que
soluciones
tecnolgicas
y
alternativas
de solucin

INDICADORES DE DESEMPEO

requieren
Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el problema tecnolgico.

selecciona

Selecciona
y
analiza
informacin
confiables
para
formular
ideas
que permitan caracterizar el problema.

de
y

fuentes
preguntas

Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.

Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.

Organiza
las
tareas
a
en
un
cronograma
las fechas lmites.

Disea
alternativas
de
solucin
problema

realizar
y
las
de
trabajo

presenta
cumpliendo

Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.

Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas y Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental.
compatibilidad ambiental.
al

Describe el funcionamiento de
su prototipo.

Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo.

Calcula y estima valores de


variables y
parmetros usando las
unidades del
Sistema Internacional de
Medidas y hace
conversiones de unidades de
medida de
ser necesario.

Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las unidades del Sistema Internacional de medidas y hace
conversiones de unidades de medida de ser necesarios.
Calcula y estima valores de variables y parmetros considerando mrgenes de seguridad.

79

Implementa
y
alternativas
de solucin

valida

Explica las dificultades en el proceso de implementacin.

Hace ajustes en la construccin


de su
prototipo de ser necesario.

Evala
comunica
eficiencia,
confiabilidad
y
los
impactos
prototipo

Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo, redisea o hace ajustes manuales
o con instrumentos de medicin de ser necesario.

y
la
la
Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento de su prototipo.
posibles
del

Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.

Infiere, fundamenta y comunica posibles efectos de la aplicacin del prototipo en el mbito


social, ambiental y tico.
Explica cmo construy su
prototipo
mediante un reporte escrito.

Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito y una presentacin oral.

Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados segn su audiencia, usando
trminos cientficos y matemticos.

80

FORMACIN HUMANO CRISTIANA

COMPETENCIA: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA (Inicial). FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA (Primaria) COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA (Secundaria)

CICLO
EDAD/GRADO

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

CAPACIDAD

V
4

VI
6

VII
2

INDICADORES DE DESEMPEO
Representa su fe grficamente

Participa
activamente en
las festividades
religiosas
del
grupo social al
que pertenece

Identfica la iglesia como lugar de


oracin y participa con respeto en
actos litrgicos
Reconoce los signos, smbolos
religiosos y personajes significativos.
Escucha con atencin pasajes de la
Biblia referentes a Jess
Repite con reverencia las oraciones
catlicas que se le presenta

Reconoce la
accin amorosa
de Dios en su
vida y en su
historia,
interactuando
con el entorno
natural y cultural.

Aprecia la
belleza de la
naturaleza y
reconoce que
ha sido creada
por Dios

Recordar que Dios


ha creado la
naturaleza, a todos
los hombres y
mujeres, y nos
quiere y cuida a
todos por igual
Identifica los das de la creacin y
reconoce qu es creacin de Dios

Comprende que Dios es


nuestro Padre y Creador,
que nos ama y nos ha
dado la vida para ser
felices.

Comprende que Dios nos ha


creado asu imagen y
semejanza y que todos somos
hijos suyos interactuando
armnicamente.

Narra
relatos
de
la
creacin y de la historia
del Pueblo escogido de
Dios, y lo representa
creativamente de diversas
formas.

Explica
hechos
y
acontecimientos de la historia
de la Salvacin a la luz de la
palabra, ocurridos en el pueblo
de Dios.

Manifiesta su alegra al sentirse


amado por Dios.

Expresa su amor a Dios


alabando y agradeciendo
por los dones que recibe
de l y de los dems.

Conoce pasajes de la Biblia


que narran cmo acta Dios en
la historia personal y de la
humanidad, y descubre que
siempre ha sido fiel y amoroso
con su pueblo.

Identifica los distintos


momentos de la historia de la
salvacin donde Dios, por su
misericordia, se manifiesta a los
hombres y a a su pueblo.

Se reconoce como persona trascendente creada


a imagen y semejanza de Dios y acta en todo
momento de acuerdo a la verdad.

Reconoce el proceso histrico Acepta que Dios obra en la historia de la


de la Biblia en su origen, humanidad, de la iglesia y en su propia historia.
estructura,
finalidad
e
interpretacin
bsica
en
relacin con la historia y
experiencia religiosa del pueblo
de Israel.

81

Asume su
identidad de
persona humana
trascendente,
reconcilindose
con Dios,
consigo mismo,
con los dems y
con la creacin.

Interacta con todas las


personas cercanas de su
entorno
expresndoles
cario
y
buscando
hacerles el bien.

Practica el perdn y la
reconciliacin, aceptando las
faltas personales, y repara el
dao que pudieran haber
causado a otras personas y al
ambiente, examinndose sobre
cmo vive el respeto a s mismo
y a los dems, y rechazando
toda forma de intolerancia por
diversidad
de
opiniones,
comportamientos,
ideas
y
actitudes.

Practica el perdn y la
reconciliacin como medios
para restablecer la relacin de
amistad con Dios, con los
dems y con la naturaleza,
deterioradas por el pecado.

Practica el perdn y la
reconciliacin como medios
para restablecer la relacin de
amistad con Dios, con los
dems y con la naturaleza,
deteriorada por el pecado y
transformada por la gracia.

Practica el perdn y la reconciliacin como


expresin de su conversin y cercana a Dios,
asumiendo las consecuencias de sus actos y
reparando los daos causados.

Expresa con libertad su Fe,


respetando
las
diversas
creencias
y
expresiones
religiosas de los dems.

Expresa con libertad su Fe,


dialogando sobre las diferentes
creencias
y
expresiones
religiosas de los dems.

Interpreta
los
distintos
elementos que conforman el
fenmeno religioso en su
estructura y su expresin
histrica,
como
base
de
comprensin de las distintas
religiones.

Expresa con libertad su experiencia religiosa y


espiritual en su entorno, participando en
actividades religiosas significativas y respetando
las diversas cosmovisiones religiosas de sus
compaeros.

Aprecia
y
cuida
la
creacin,
estableciendo
relaciones armnicas con
todos, como Dios quiere.

Da razn de su
Fe con
argumentos
comprensibles y
con gestos
crebles para el
hombre actual,
en diferentes
contextos.

Practica el perdn y la
reconciliacin, aceptando
las
faltas
personales,
voluntarias o involuntarias,
y repara el dao que
pudieran haber causado a
otras personas y al
ambiente.

Interpreta
la
realidad a la luz
del mensaje y
ejemplo
de
Jesucristo,
construyendo
una cosmovisin
cristiana
para
actuar en su
entorno.

Descubre que Jess es su


amigo, hermano y salvador
mediante diversos medios,
que puede confiar en l y
que lo acompaa.

Reconoce que Jess es su


amigo, hermano, y, como
salvador, modelo de nio con
derechos y deberes (a travs
de las Sagradas Escrituras) y
que puede confiar en l.

Reconoce que Jess es su


amigo, hermano, Salvador y
Redentor, modelo de nio y
adolescente a travs de las
sagradas
escrituras
y
documentos de la Iglesia; que
puede confiar en l.

Acepta a Jesucristo como Asume el estilo de vida de Jesucristo, hombre y


modelo de juventud, hombre y salvador, encontrando en l un modelo de ser
salvador,
desde
Juan joven.
cosmovisin cristiana, para
actuar como l.

Acta segn los


principios de la
conciencia moral
cristiana
en
situaciones
concretas de la
vida.

Acta segn los valores


cristianos como el respeto,
la verdad, el amor, la
amistad,
la
responsabilidad con sus
compaeros, sus amigos,
su familia y los seres
queridos que lo rodean.

Acta segn los


valores
morales del Evangelio con sus
compaeros, sus amigos, su
familia y los seres queridos que
lo rodean.

Acta segn los principios de la


conciencia
moral
cristiana:
verdad, bondad y misericordia,
en situaciones concretas de la
convivencia humana.

Practica los principios de su


conciencia moral en la familia,
el barrio, la comunidad y el
centro
educativo,
en
las
situaciones que la sociedad le
presenta.

Comparte su fe con los dems,


respetando la cosmovisin
religiosa de sus compaeros.

Acta desde una cosmovisin cristiana segn


los fundamentos de su conciencia, practicando
principios ticos, morales y religiosos en la
familia, la comunidad educativa y en toda
situacin que la sociedad le presente.

82

COMPETENCIA: TESTIMONIO DE VIDA (Primaria) DISCERNIMIENTO DE FE (Secundaria)


CICLO
EDAD/GRADO

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

CAPACIDAD

Trasforma
el
mundo
participando en
la vida y misin
de la comunidad
de creyentes.

Se compromete
a trabajar con
todos buscando
la
paz,
la
solidaridad,
la
justicia, y el bien
comn
movido
por el amor.

V
4

VI
6

VII
2

INDICADORES DE DESEMPEO
Expresa su solidaridad con el
prjimo atendiendo a las
necesidades e intereses de los
dems.

Se muestra solidario con el


prjimo atendiendo a las
necesidades e intereses de los
dems.

Ejerce su liderazgo dialogando Ejerce


su
liderazgo
con
armnicamente con todos para responsabilidad en la comunidad
generar una cultura de paz, donde se desenvuelve.
solidaridad y bien comn en el
medio donde vive

Acta asertivamente con los


dems para construir una
cultura de paz en su institucin
educativa y comunidad.

Acta de acuerdo con los


principios de la justicia, la
verdad, la paz, y la fraternidad
en su familia y su institucin
educativa.

Acta de acuerdo con los


principios de la justicia, la paz y
la fraternidad en su familia,
institucin
educativa
y
comunidad.

Propone acciones que favorece


la convivencia fraterna en su
entorno
familiar,
escolar,
eclesial y comunitario.

Organiza
actividades
que
favorecen
la
convivencia
fraterna en su entorno familiar,
escolar, eclesial y comunitario.

Promueve un clima motivador y


acogedor,
participando
proactivamente en actividades
eclesiales y comunitarias.

Ejerce
su
liderazgo
participando proactivamente en
actividades
eclesiales
y
comunitarias.

Busca la paz, promoviendo el dilogo


en situaciones de conflicto y evitando
la violencia e indiferencia en el
entorno.

Ejerce su liderazgo responsable en todos los


mbitos de la vida, fomentando el dilogo y
actuando con generosidad frente a las
necesidades de su comunidad.

Promueve activamente una cultura de paz, de


unidad, de inclusin, de acuerdo con los
principios de la justicia, la fraternidad, la unidad
e igualdad, en su familia, institucin educativa y
comunidad.

Acta de acuerdo con los principios de Denuncia las formas de injusticia, indiferencia y
la justicia, la paz, la fraternidad y la exclusin que destruyen las relaciones humanas
unidad en su familia, institucin y el respeto a la persona en la sociedad de hoy.
educativa y comunidad.

83

ARTES PLSTICAS
Expresin: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo
CICLO
EDAD/GRADO

III
4 aos

5 aos

IV
2

V
4

CAPACIDAD

VII
2

INDICADORES DE DESEMPEO

Interpreta su
percepcin del
entorno cultural

Explora formas
y grafas de
representacin

Expresa
grficamente
sus emociones

Representa el
esquema
corporal
estructurado.

Explora formas
y grafas de
representacin
hacia el
monigote
Da nombre a
sus garabatos
reconocindolos
como formas de
su entorno

Utiliza el color
como medio de
expresin

Pinta
espontnea y
arbitraria areas
abiertas y
cerradas

Desarrolla su
capacidad
creativa

Presenta solucin original al componer, dibujar o dar forma


volumtrica

Predice, proyecta ideas y las lleva a cabo

Se expresa a
travs del
Volumen

Explora las posibilidades de


volumen de los materiales para
expresarse en volumen

Persiste hasta lograr su


proyecto de estructuras
volumtricas

Incrementa
formas de
representacin
y expresin
grfica

VI

Expresa de manera espontnea vivencias, sentimientos

Representa actividades de su
entorno cultural en busca de
una interpretacin personal.

Sus producciones presentan


proporciones armnicas de las formas
naturales

Busca persistentemente nuevas propuestas


personales

Representa las Representa la figura humana estructurada con gracia


caractersticas
infantil.
bsicas del
cuerpo
humano.
Representa grficamente diferenciando los
Incrementa
Incrementa
elementos que caracterizan al objeto
gradualmente gradualmente
propuesto
nuevas
nuevas
formas
formas
imprimiendo
movimiento a
sus
personajes

Representa la figura humana


expresando movimiento

Disea los elementos proporcionados


similares al referente.

Enriquece
expresin
grfica

Representa actividades de su
entorno cultural en busca de
una interpretacin personal.

Interpreta las proporciones armnicas


de las formas naturales como las
creadas.

Dispone elementos en el espacio con gusto esttico

Pinta cuidando las reas cerradas y


abiertas.

Combina los
colores que
necesita
intuitivamente.

Busca y aplica nuevos matices e


intensidades tonales

Combina en orden y sistematiza la proporcin de los


colores para lograr nuevos matices y tonos
cromticos.

Crea y representa formas


con volumtricas

Se observa orden y cuidado


al pintar especialmente las
reas cerradas

Descubre
nuevos
matices y
colores a
partir de la
exploracin
del material
pictrico.

Armoniza las formas y los espacios calculando los tamaos requeridos para hacer una
estructura o forma volumtrica.

Analiza
las obras
por su
color

Analiza los
Valora la
temas
capacidad
motivadores
creativa
del artista
del
peruano.
hombre
en el Arte
Universal
y en el
Arte
Peruano

84

Apreciacin: Percibe y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores de su entorno natural y cultural y del sentido que le trasmiten las creaciones
individuales y colectivas
CICLO
EDAD/GRADO

CAPACIDAD
Expresa valoracin
por lo creado tanto
de artistas como de
sus compaeros.
Identifica y expresa
su opinin de las
obras de Arte
Valora
la
trascendencia de las
manifestaciones
artstico-culturales

III
4 aos

5
aos

Comunica el disfrute de sus


creaciones y el de las
manifestaciones artsticas.

IV
2

V
4

Expresa su opinin sobre las obras de sus compaeros


mientras crean.

VI
6

Identifica obras de Arte


inspiradas en la naturaleza.
Comenta e interioriza la
belleza de las formas

VII
2

Expone verbal y por escrito el contenido de su obra

Expresa su opinin sobre las obras de de arte Valora la representacin de Argumenta y manifiesta valoracin de la capacidad del ser humano de representar y comunicar, el espritu de una
observadas en clase.
la flora y fauna en el arte.
poca

Opina sobre el patrimonio cultural.

Reconoce
las
obras
creadas por el hombre
como
Manifestaciones
culturales y / o artsticas.

Reconoce
capacidad
creativa
artesano
peruano

la Expresa opinin sobre la armona Expresa


cromtica del arte precolombino
diferencias
y
del
propuestas
temticas de los
referentes
analizados

Identifica la representacin Representa


Presenta creacin interpretando la
de la flora y fauna en los temas
cosmovisin y gusto esttico del Arte
diseos prehispnicos
motivadores de Peruano
la
artesana
peruana
Valora la
creatividad del
hombre peruano

Analiza
las Analiza
los
obras por su temas
color
motivadores
del
artista
peruano.

Explica la funcin de los


lenguajes
expresivos
como
necesidad de comunicacin
social.

Manifiesta
valoracin de la
capacidad creativa Analiza los cambios del gusto
del arte peruano
esttico a travs del tiempo.

Valora
la
capacidad
creativa
del
hombre en el
Arte Universal y
en
el
Arte
Peruano

85

Danza
Expresin: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas sentimientos y percepciones del mundo
CICLO

II

EDAD/GRADO

4 aos

5 aos

III

IV

V
3

CAPACIDAD

VI
5

VII
1

Indicadores de desempeo

Desarrolla sus
capacidades
psicomotoras y
su expresin
corporal

Reconoce partes de
su cuerpo

Realiza
movimientos con
mayor elasticidad

Ejecuta pasos
de una danza.

Coreografa

Se mueve al
comps de
diferentes ritmos

Ejecuta la danza en un espacio


determinado.

Explora el
espacio al
comps de
diferentes ritmos

Realiza movimientos ms
complejos

Ejecuta una secuencia coreogrfica.

Danza emitiendo
mensajes con
su cuerpo

Expresa con
armona corporal
una determinada
danza

Interpreta con armona


corporal una determinada
danza.

Ejecuta una secuencia coreogrfica con mayor grado de


dificultad

Enriquece sus
capacidades
psicomotoras
potencializando
sus habilidades
artsticas y su
expresividad
corporal

Enriquece sus
capacidades
psicomotoras
valorando sus
habilidades
artsticas y su
expresividad
corporal

Crean una secuencia coreogrfica

Apreciacin: Percibe y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores de su entorno natural y cultural y del sentido que le transmite en las creaciones individuales y colectivas.
CICLO
EDAD/GRADO

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

V
4

VI
6

VII

Valora la danza
como medio de
expresin
cultural

Valora la
vestimenta
como parte de
las expresiones

Analiza los
elementos que
identifica a la
danza como
propuesta
cultural.

CAPACIDAD

Indicadores de desempeo

Conoce la relacin de las


expresiones danzaras con
el entorno natural y cultural

Identifica los elementos naturales y culturales que conforman una danza

Valora las manifestaciones


culturales del Per

Expresa y disfruta de la danza durante el proceso de la


clase.

Emite juicios acerca de las


danzas aprendidas

Valora en forma
crtica las
producciones
artsticas locales.

Reconoce
nuestro rico
pasado histrico
a travs de las
danzas.

86

MSICA
Percibe y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores de su entorno natural y cultural y del sentido que le transmite en las creaciones individuales y colectivas.

INDICADORES DE DESEMPEO
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Valora la importancia del ritmo en
la ejecucin de un instrumento
describe y comenta los ritmos
propuestos
Describe y comenta los temas
musicales propuestos

describe y comenta los temas


musicales propuestos

describe y comenta los temas


musicales propuestos

describe y comenta los temas


musicales propuestos

Conoce las manifestaciones


artstico culturales del Per
(folklore de la costa )
Analiza el perodo Barroco de la
msica
Conoce las manifestaciones
artstico culturales del Per
(folklore de la sierra)
Analiza el perodo Clsico de la
msica
Conoce las manifestaciones
artstico culturales del Per
(folklore de la selva)
Analiza el perodo romntico de la
msica

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

V
4

VI
6

VII
2

Indicadores de desempeo
Disfruta y comparte
sus logros y el de sus
compaeros.
Disfruta interpretando los temas de banda
rtmica desarrollados en el aula
Disfruta y
comparte sus
logros y el de sus
compaeros en la
ejecucin de la
flauta
Disfruta y
comparte sus
logros y el de
sus
compaeros
Valora las melodas
y ritmos de su
entorno cultura
Valora las
melodas y
ritmos de su
entorno cultural
Analiza la
msica de la
costa
investiga el
periodo
barroco
Analiza la
msica de la
sierra
investiga el
periodo
clsico
Analiza msica
de la selva
investiga
periodo

87

romntico
Conoce las manifestaciones
artstico culturales de
Latinoamrica

Analiza msica
latinoamericana

Analiza el perodo
Contemporneo de la msica

Investiga
periodo
contemporneo

Valora la capacidad creadora


del ser humano de representar y
comunicar, por medio de la
msica el espritu de su poca

Analiza msica
de la actualidad
investiga gneros
actuales

88

MUSICA
Expresin: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas sentimientos y percepciones del mundo.
CICLO
EDAD/GRADO

II
3
aos

4
aos

IV

III
5 aos

V
4

CAPACIDAD
Reconoce auditivamente
los sonidos de su medio
ambiente.

Clasifica elementos de
su entorno sonoro
rtmico.

Reconoce el diseo de
las notas de la flauta.

Reconoce los primeros


valores musicales

Reconoce la colocacin
de las notas en el
xilfono

Reconoce valores
musicales, Ejecuta una
secuencia de mayor
complejidad rtmica.

Reconoce el sistema de
digitacin en la guitarra.

VI
6

VII
2

Indicadores de desempeo
Ejecuta ritmos
binarios utilizando la
banda rtmica.

Reconoce
los smbolos
musicales
en pulsos de
1, 2 tiempos.

Ejecuta
ritmos
binarios
utilizando la
banda
rtmica.
Reconoce
los smbolos
musicales
en pulsos de
1, 2 tiempos.

Ejecuta
ritmos
binarios
utilizando la
banda
rtmica.
Reconoce
los smbolos
musicales
en pulsos de
1, 2 tiempos.
Ejecuta
canciones
usando 5
notas en la
flauta
Desarrolla
ejercicios
utilizando
negras,
corcheas y
silencios.
Ejecuta
canciones
usando 8
notas en la
flauta
(escala de
do mayor).
Desarrolla
ejercicios
utilizando
blancas,
negras,
corcheas y
silencios.
Ejecuta
canciones
usando la
escala de
do mayor
y sol
mayor.

89

Reconoce valores
musicales.

Encuentra su lenguaje
expresivo a travs de la
guitarra emplea digitacin

Crea ejercicios rtmicos a


partir de frmulas
propuestas en el cajn.

Enriquece su lenguaje
expresivo
utilizando
acordes
mayores
y
digitacin.
Persiste en el empleo de
frmulas rtmicas para
lograr un patrn en el
cajn.

Desarrolla
ejercicios
utilizando
blancas,
negras,
corcheas y
silencios.
Ejecuta
canciones
usando
sistema de
digitacin
numeral.
Desarrolla
ejercicios
utilizando
todas la figuras
y silencios.
Encuentra su
lenguaje
expresivo a travs
de la guitarra
emplea digitacin.
Crea ejercicios
rtmicos a partir de
frmulas
propuestas en el
cajn.

Emplea acorde y
digitacin.

Emplea acordes y
digitacin.

Desarrolla
patrones rtmicos.

Desarrolla patrones
rtmicos.

Potencializa su lenguaje
expresivo utilizando
acordes mayores,
menores y digitacin.

Desarrolla acordes
mayores menores y de
sptima.

Valora el esfuerzo
creativo grupal con
patrones rtmicos
comunes
Desarrolla su lenguaje
musical utilizando acorde
mayor, menores, de
sptima y digitacin.

Ejecuta patrones rtmicos.

Investiga
acompaamientos
posibles en el
instrumento (ensamble
de cajones ).
Interpreta en ensamble
utilizando todos los
elementos guitarrsticos.
Presenta en ensamble
todos los patrones
rtmicos.

Utiliza todos los


elementos
guitarrsticos.
Investiga ritmos
peruanos para
ejecutar en
ensamble.
Trabaja en
ensamble.
Ejecuta en
ensamble todos
los patrones
rtmicos.

90

APRECIACIN: Percibe y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores de su entorno natural y cultural y del sentido que le transmiten las creaciones individuales y colectivas.

CICLO
EDAD/GRADO

II
4 aos

III
5 aos

Describe y comenta los temas


musicales propuestos.
Conoce las manifestaciones
artstico culturales del Per.

Valora la capacidad creadora


del ser humano de representar
y comunicar, por medio de la
msica el espritu de su
poca.

IV
2

V
4

VI
6

VII
4

Indicadores de desempeo

CAPACIDAD
Valora la importancia del ritmo
en la ejecucin de un
instrumento.

Disfruta interpretando los


temas de banda rtmica.
Disfruta y comparte sus logros y el de sus
compaeros.

Valora las melodas y ritmos de


su entorno cultural.
Analiza la
msica de la
costa.

Analiza la
msica de
la sierra.

Analiza msica de
la selva.

Analiza msica
latinoamericana.

Analiza msica
de la
actualidad.

Investiga el
periodo
barroco.

Investiga periodo
romntico.

Investiga periodo
contemporneo.

Investiga
gneros
actuales.

91

INFORMTICA
COMPETENCIA: DESARROLLA LA LGICA
CICLO

II

EDAD/GRADO

4 aos

III
5 aos

IV

VI

CAPACIDAD

VII
2

INDICADOR DE DESEMPEO

Disea con un lenguaje


de programacin

Programa rutinas
de comandos
para desplazarse
utilizando el
programa
Robomind

Programa
rutinas de
comandos
para
desplazarse
utilizando el
programa
Logo

Programa
rutinas de
comandos en
procedimientos
utilizando el
programa Logo

Programa
rutinas de
comandos
utilizando el
programa
Scratch

Programa
rutinas de
comandos
para
dilogos
entre
personajes
utilizando el
programa
Scratch

Programa
rutinas de
comandos
para generar
eventos
utilizando el
programa
Scratch

Disea una
pgina web
utilizando html

Disea circuitos
electrnicos

Disea circuitos
electrnicos

Disea una base


de datos
utilizando
Microsoft Access

Programa
rutinas de
comandos
utilizando
Netbeans

Programa rutinas
de comandos
utilizando Arduino

COMPETENCIA: COMPRENDE EL CORRECTO USO DE LA COMPUTADORA


CICLO
EDAD/GRADO

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

CAPACIDAD

V
4

VI

VII
2

INDICADOR DE DESEMPEO
Utiliza herramientas web para
navegar en internet usando
marcadores

Utiliza
herramientas
web para
navegar en
internet
digitando una
url

Utiliza
herramientas
web para
configurar
marcadores

Utiliza
herramientas web
para investigar
acerca de las
redes fsicas y las
redes sociales

Utiliza
herramientas
web para
extraer y
depurar
informacin

Utiliza
herramientas
web valorando
la propiedad
intelectual

Utiliza
herramientas
web para
conocer
acerca de las
precauciones
que se debe
tener en
Internet

Utiliza en su
vocabulario
trminos
informticos
concernientes
a las partes
bsicas del
computador

Utiliza en su
vocabulario
trminos
informticos
concernientes
a los
dispositivos de
entrada y
salida

Utiliza en su
vocabulario
trminos
informticos
concernientes
a los
conceptos de
software,
hardware,
carpetas,
archivos,
papelera.

Utiliza en su
vocabulario
trminos
informticos
concernientes a
las unidades de
almacenamiento,
virus, antivirus y
hackers.

Utiliza en su
vocabulario
trminos
informticos
concernientes
a formatear
usb, tipos de
software,
freeware,
shareware

Utiliza en su
vocabulario
trminos
informticos
concernientes
a la
configuracin
bsica del
windows

Utiliza en su
vocabulario
trminos
informticos
concernientes
a la
configuracin
avanzada del
windows

Navega en
internet

Utiliza en su
vocabulario
trminos
informticos
concerniente
a las partes
adicionales
del
computador

Maneja trminos
informticos
Enciende y apaga correctamente la
computadora
Reconoce la
funcin de las
teclas: Enter,
barra
espaciadora,
Ctrl Scroll

Reconoce la
funcin de
las teclas:
Backspace,
escape, bloq
mayus, ctrl +,
ctrl -

Reconoce la
funcin de las
teclas: Supr,
shift

Reconoce la
funcin de las
teclas: Repag,
avpag, inicio,
fin, ctrl click,
shift, alt f4,
windows.

92

COMPETENCIA: APLICA HERRAMIENTAS OFIMTICAS


CICLO
II
III
EDAD/GRADO

4 aos

5 aos

IV
2

V
4

CAPACIDAD

VI
6

VII
2

INDICADOR DE DESEMPEO

Edita archivos de
textos

Elabora
archivos de
texto utilizando
la ficha de
inicio

Edita archivos de
hojas de clculos

Edita archivos de
presentaciones

Elabora
presentaciones
utilizando
herramientas
de la ficha
inicio

Elabora
archivos de
texto utilizando
la ficha insertar
y formato

Elabora
archivos de
texto utilizando
la ficha diseo
de pgina y
revisar

Elabora
archivos de
texto utilizando
herramientas
Wordart, tablas
y ficha vistas

Elabora
archivos de
texto utilizando
un formato con
sangras y
tabulaciones

Elabora
archivos de
texto
agregando
efectos,
hipervinculos y
formato html

Elabora hojas
de clculos
utilizando la
ficha inicio

Elabora hojas
de clculos
utilizando
frmulas de
operaciones
bsicas
Elabora
presentaciones
insertando
imgenes
editadas

Elabora hojas
de clculos
utilizando
funciones de
frmulas para
estadstica.
Elabora
presentaciones
utilizando la
ficha insertar

Elabora hojas
de clculos con
grficos
estadsticos

Elabora hojas
de clculos con
frmulas
condicionales

Elabora
presentaciones
aplicando
elementos
multimedia

Elabora
presentaciones
trabajando con
botones de
accin

Elabora
presentaciones
aplicando
transiciones y
animaciones

Elabora
hojas de
clculos
para la
aplicacin de
filtros

COMPETENCIA: PLANIFICACIN DE LA PRODUCCIN DE BIENES


CICLO
EDAD/GRADO

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

V
4

CAPACIDAD

VI
6

VII

Identifica los
insumos
para la
produccin
de un bien

Identifica los
insumos
para la
produccin
de un bien

Identifica los
insumos
para la
produccin
de un bien

Identifica los
insumos
para la
produccin
de un bien

Identifica los
insumos para
la produccin
de un bien

INDICADOR DE DESEMPEO

Organiza la
produccin de un
bien

COMPETENCIA: ORGANIZA LA PRODUCCIN DE BIENES


CICLO
EDAD/GRADO

II
4 aos

III
5 aos

IV
2

V
4

CAPACIDAD
Ejecuta procesos
bsicos para la
produccin de
bienes
CICLO
EDAD/GRADO

VI
6

VII

Produce un
bien

Produce un
bien

Produce un
bien

Produce un
bien

Produce un
bien

INDICADOR DE DESEMPEO

II
4 aos

III
5 aos

CAPACIDAD
Disea contenido
multimedia

IV
2

V
4

VI
6

VII

*Edita un
proyecto que
contenga
audio e
imgenes
* Edita un
proyecto de
video.

*Edita
imgenes
digitales.

INDICADOR DE DESEMPEO
Elabora documentos de
archivos de imgenes
en TuxPaint dibujando
figuras geomtricas

Elabora
documentos de
archivos de
imgenes en
Paint dibujando
figuras
geomtricas

*Edita
imgenes
vectoriales

93

EDUCACIN FSICA
ICLO
EDAD/GRADO

III
4 aos

5 aos

IV
2

COMPETENCIA

Aprende a
explorar sus
extremidades
superiores e
inferiores.
Aprende a
utilizar de
manera sencilla
las diferentes
pelotas.
Aprende a
realizar las
acciones
motrices
variadas.
Aprende a
desplazarse con
seguridad en
Comprensin ambientes
cerrados y
y Desarrollo
de la
abiertos.
Corporeidad y Adquiere
la salud
progresivamente
dominio de su
lateralidad.
Explora
desplazamientos
con
coordinacin.
Combina
acciones
motrices bsicas.
Explora su
coordinacin en
diferentes
desplazamientos
.

V
4

VI

VII

Reconoce los
fundamentos y
los utiliza en
situaciones
diversas.
Realiza con
seguridad
pases y
recepcin del
baln.
Reconoce las
pruebas de
velocidad y
resistencia.
Desarrolla sus
capacidades
fsicas con
ejercicios de
mayor
complejidad.
Practica sus
desplazamiento
s para
utilizarlos en la
recepcin.
Realiza el
saque bajo
mano con
dominio.
Ejecuta la
conduccin del
baln con
diferentes
bordes del pie.
Utiliza la
fuerza para
rematar hacia
un punto fijo
del arco.

Identifica los
fundamentos
bsicos del
fulbito.
reconoce las
capacidades
que desarrolla
en cada
ejercicio.
Domina el
voleo y
antebrazo en
parejas.
Realiza el
saque bajo
mano
sobrepasando
la net.
Utiliza la
coordinacin y
el ritmo en
coreografas.
Realiza
ejercicios de
estiramiento y
flexibilidad.
Desarrolla
destrezas al
ejecutar
diversos
fundamentos
de
desplazamient
o.
Utiliza el
pase rpido
como
fundamento
indispensable
del juego.

Realiza con
precisin y
simetra cada
uno de los
fundamentos
.
Identifica
los objetivos
del deporte y
posiciones en
el terreno de
juego.
Realiza
ejercicios de
flexibilidad,
elasticidad y
movilidad
articular.
Mantiene
una buena
postura
corporal en el
ejercicio
realizado.
Realiza
secuencias
de ejercicios
utilizando la
resistencia.
Realiza
cada una de
las pruebas
para mejorar
su condicin
fsica.
Realiza el
dribling
dominando
todos sus
segmentos.
Utiliza

Realiza de
manera
coordinada la
ejecucin de
los
fundamentos.
Realiza con
seguridad
pases y
recepciones del
baln.
Domina los
diferentes
desplazamiento
s utilizando el
dribling.
Utiliza los
pases con
eficacia.
Realiza la
recepcin del
baln en
diferentes
jugadas.
Reconoce su
funcin como
armadora.
Mejora sus
capacidades de
coordinacin.
Adapta sus
propios
movimientos
para ejecutar
diversos
ejercicios.

Realiza los
test de
capacidad
fsica
propuestos.
Identifica las
pruebas de
pista y campo.
Ejercita sus
capacidades
fsicas y las
utiliza en el
juego.
Utiliza
diferentes
movimientos
para mejorar
la tcnica del
antebrazo y
voleo.
Desarrolla
destrezas para
ejecutar los
fundamentos
del deporte.
Domina
diferentes
tipos de pases
para
utilizarlos
durante la
marca
personal.
Utiliza
diferentes
partes del
cuerpo para
controlar el
baln.
Domina el
cabeceo en

Desarrolla
con agilidad y
fuerza los
ejercicios en
circuito.
Realiza
esfuerzos de
larga duracin
soportando la
fatiga.
Utiliza todos
los
fundamentos
en un
enfrentamient
o.
Utiliza el
armado para
concretar el
ataque.
Utiliza el
dribling y
paradas para
esquivar al
oponente.
Realiza el
pase durante
la trenza.
Utiliza el
cabeceo como
posibilidad de
remate.
Conduce el
baln con
distintas
partes del pie
y finaliza en el
remate.

INDICADORES DE DESEMPEO
Aprendern
a desplazarse
libremente.
Desplazamiento
s a la
indicacin del
profesor.
Coordina sus
movimientos al
realizar
diferentes
actividades
motrices.
Combina
acciones
motrices
bsicas en
ejercicios.
Ejecuta
ejercicios de
coordinacin
gruesa y fina.
Realiza y
practica con
sus
extremidades.
Explora sus
destrezas y
habilidades por
medio del
juego.
Aprende los
juegos
motores en
diversas
actividades.

Aprende
los
fundament
os de
conduccin
y pase del
fulbito.
Utiliza su
cuerpo
como
totalidad en
la
realizacin
de
actividades
ldicas.
Aprende
los
fundament
os del
rebote y
pase libre.
Desarrolla
los
ejercicios
del dribling
y pase libre.
Aprende a
desplazarse
libremente
en las
carreras.
Aprende a
entregar
diversos
materiales y
realizar
saltos
sencillos.
Aprende
los diversos

Aprende los
fundamentos
de entrega,
recepcin y
lanzamiento
del bsquet.
Identifica
fuerza y
resistencia en
los diversos
juegos
motores.
Aprende las
tcnicas de
partida y salida
en las carreras.
Aprende a
realizar los
diversos saltos
en el campo.
Aprende a
conducir el
baln con toda
la superficie
del pie.
Aprende a
pasar el baln
con el borde
interno.
Aprende
distintos tipos
de
desplazamient
o.
Aprende
diversas
actividades de
coordinacin
motora.

Identifica y
experimenta
las fases de
respiracin en
situaciones
diversas.
Aprende las
tcnicas de
carrera y
saltos.
Realizar
fundamentos
tcnicos de
conduccin y
pase.
Desarrolla la
tcnica de
control y
remate en los
diversos
drilles.
Desarrolla
los
fundamentos
tcnicos de
lanzamiento y
recepcin.
Desarrolla
los diversos
fundamentos
en distintas
actividades.
Aprende a
volear con el
antebrazo.
Aprende a
volear con la
yema de los
dedos.

Reconoce los
fundamentos
bsicos del
fulbito.
Utiliza sus
habilidades para
ejecutar los
ejercicios con
coordinacin.
Se ubica con
precisin en el
terreno de
juego.
Reproduce las
posturas
adecuadas.
Realiza con
dominio el
dribling.
Reconoce los
diferentes tipos
de pases y
utiliza el que
ms domina.
Aprende a
diferenciar las
pruebas de
velocidad y de
resistencia.
Identifica las
zonas para
realizar las
pruebas.

Adopta
posturas
adecuadas para
solucionar
situaciones que
exigen
actividades
motrices.
Realiza con
precisin y
simetra cada
uno de los
fundamentos.
Realiza con
seguridad los
pases de pecho
y pique.
Domina el
dribling con
desplazamiento
s.
Desarrolla
con agilidad y
fuerza
ejercicios de
extremidades
superiores e
inferiores
Identifica las
diversas
pruebas del
deporte.
Realiza
diversos pases
para conducir
el baln.
Realiza
remates
usando la
tcnica.

94

tipos de
rodamiento
s en
colchoneta.
Aprende
las diversas
secuencias
rtmicas.

todos los
pases para
trabajar en
equipo.

parejas.

95

Dominio
Corporal y
Expresin
Creativa

Aprende a
ubicarse en
diversos lugares
del campo.
Aprende a
distinguir
tamaos de
pelotas.
Realiza
acciones
motrices en
diversas
actividades.
Demuestra
autonoma y
seguridad al
realizar acciones
y movimientos.
Realiza
desplazamientos
libres.
Coordina sus
movimientos en
diferentes
desplazamientos
en el campo.
Realiza
desplazamientos
en el campo con
obstculos.
Logra realizar
diferentes
actividades
motrices.

Ejecuta
movimientos
de brazos y
piernas con
coordinacin.
Aprendern
a realizar
movimientos
coordinados
con brazos y
piernas.
Se mueve y
se desplaza
con seguridad.
Explora su
posibilidad de
movimientos
nuevos en
diferentes
actividades.
Realiza
diferentes
desplazamient
os utilizando
su espacio.
Desarrolla
diferentes
actividades
utilizando
materiales.
Utiliza la
secuencia para
desarrollar los
diversos
juegos.
Desarrolla los
ejercicios
motores en el
campo.

Reconoce
la
lateralidad
en su
cuerpo en
diversas
actividades.
Aprende a
realizar la
conduccin
utilizando la
sensibilidad
del pie.
Aprende a
realizar el
rebote
utilizando
ambas
manos.
Aprende a
realizar el
pase con
una mano y
ambas.
Aprende
a realizar
una carrera
de inicio y
final.
Aprende a
compartir
materiales
de trabajo
en las
diversas
actividades.
Realiza los
diversos
rodamiento
s.
Realiza
diversas
actividades
rtmicas
individual y
en grupo.

Realiza
movimientos
sencillos de
coordinacin
motora gruesa
y fina.
Aprende a
realizar la
entrega
correcta del
baln con
ambas manos.
Realiza la
tcnica de
partida y salida
en las pruebas.
Logra realizar
los saltos con
seguridad.
Realiza la
conduccin de
manera
correcta en los
circuitos
tcnicos.
Realiza los
pases en
trabajos en
equipo.
Realiza
diversos
desplazamient
os con cambio
de direccin.
Realiza
actividades de
coordinacin
motora en un
espacio
determinado.

Aprende a
realizar una
correcta
partida de
carrera.
Aprende y
realiza los
diversos saltos
en ejercicios.
Realiza la
conduccin y
pase en los
diversos
circuitos.
Realiza el
control
adecuado con
todas las
partes
permitidas del
cuerpo.
Realiza un
lanzamiento
con una mano
y con ambas
despus de
una buena
recepcin.
Realiza
lanzamientos
variados en un
juego.
Realiza el
voleo correcto
con el
antebrazo en
parejas.
Realiza el
voleo de
forma
individual y en
grupo.

Realiza la
conduccin del
baln con
dominio.
Realiza los
pases utilizando
los contactos
apropiados.
Posee una
buena
coordinacin
culo manual.
Realiza el
saque bajo la
mano.
Realiza los
diferentes driles
de manera
ordenada.
Pasa y recibe
de manera
coordinada.
Realiza
velocidad desplazamiento
de un lado a
otro.
Utiliza la
fuerza para
lanzar diversos
objetos.

Reconoce y
utiliza con
pertinencia sus
habilidades
motrices
bsicas en
juegos
variados.
Realiza con
dominio los
fundamentos
del antebrazo y
voleo, en
parejas o en
grupos.
Realiza los
lanzamientos al
aro con la
tcnica.
Utiliza el pase
como medio de
trabajo en
equipo.
Realiza la
entrega del
testimonio con
eficacia.
Utiliza el salto
con agilidad en
diferentes
carreras.
Utiliza el
cabeceo, muslo
y rodilla como
alternativa para
controlar el
baln.
Aprende los
diversos tipos
de saque fuera
del campo.

Realiza el
bote del baln
controlando
sus
desplazamiento
s.
Realiza los
lanzamientos al
arco, usando la
tcnica
correcta.
Realiza las
pruebas de
campo usando
sus tcnicas.
Desarrolla de
manera global
sus
capacidades
fsicas.
Utiliza el
antebrazo para
el armado.
Realiza el
pase como
medio para
llegar al
ataque.
Domina
diversas partes
del cuerpo para
controlar el
baln.
Reconoce el
saque lateral,
de esquina y
tiros libre.

Realiza la
conduccin y
control de
baln con
dominio.
Realiza pases
de manera
grupal
utilizando los
contactos
apropiados.
Utiliza el
voleo y
antebrazo
para el
armado.
Utiliza el
ataque como
posibilidad de
anotar un
punto.
Realiza el
volantn hacia
adelante y
hacia atrs.
Realiza la
parada
invertida con y
sin apoyo.
Realiza el
lanzamiento al
arco utilizando
la tcnica con
salto.
Realiza el
bote como
posibilidad de
desmarcar y
pasar al
compaero.

Realiza con
dominio los
fundamentos
del antebrazo
y voleo, en
parejas o en
grupo.
Realiza la
tcnica
correcta del
ataque y
saque al
efectuarlo.
Realiza el
salto de lingo
utilizando un
obstculo.
Ejecuta
saltos
variados
sobre el
taburete.
Aprende la
tcnica para
el salto largo.
Utiliza la
tcnica de
lanzamiento
para diversos
objetos.
Muestra
habilidad
para resolver
situaciones
de juego.
Practica
lanzamientos
desde
distintos
puntos.

Realiza el
bote del baln
controlando
sus
desplazamiento
s.
Realiza los
lanzamientos al
arco usando la
tcnica
correcta.
Utiliza el
doble ritmo
para ingresar al
lanzamiento.
Realiza el
pivoteo para el
desmarque.
Realiza el
remate desde
zonas variadas
utilizando la
tcnica
correcta.
Utiliza el
saque tenis con
dominio y
fuerza.
Realiza
rodamientos
sobre el
taburete.
Realiza saltos
sobre el
taburete.

Realiza las
pruebas de
salto con y sin
impulso
aplicando la
tcnica en su
ejecucin.
Realiza las
carreras de
obstculos
mostrando
destreza.
Utiliza el
remate como
medio de
ataque.
Realiza el
saque tenis.
Realiza el
lanzamiento
en distintas
zonas del
campo.
Utiliza las
marcas
durante la
defensa de
campo.
Remata
hacia el arco
buscando
puntos fijos.
Utiliza
oportunamen
te un sistema
de ataque y
defensa.

Realiza
diferentes
pruebas de
campo
utilizando la
tcnica
correcta.
Demuestra
coordinacin y
dominio en las
carreras de
vallas.
Realiza el
saque tcnico
con eficacia.
utiliza la
rotacin
adecuada para
la defensa de
campo.
Utiliza
sistemas de
juegos
adecuados
para la
defensa.
Utiliza
estrategias
para definir el
lanzamiento.
Utiliza el
dribling para
enfrentar al
rival.
Realiza el
remate con
precisin y
fuerza.

96

Convivencia
e Interaccin
Socio motriz

Practica con
sus compaeros
juegos sencillos.
Participa con
alegra en los
diversos juegos.
Disfruta
moverse y jugar
espontneament
e.
Expresa placer
en las diferentes
actividades
realizadas.
Practica
alegremente con
sus compaeros.
Juega con
mucho
entusiasmo.
Mucho
entusiasmo en
clase.
Participa
alegremente con
sus compaeros.

Aprende a
jugar con sus
compaeros.
Respeta las
reglas de juego
establecidas.
Participa en
los espacios
recreativos en
clase.
Muestra
inters en las
actividades.
Disfruta de
sus logros.
Practica
aceptando la
presencia de
otros.
Disfruta
participando
en el juego.
Mucha
alegra en
clase.

Identifica
y practica
reglas en
diferentes
tipos de
juegos en
equipo.
Disfruta
de la
prctica de
actividades.
Participa
de las
actividades
en clase.
Muestra
inters en
los
ejercicios.
Buena
participaci
n en los
ejercicios.
Muestra
mucho
inters en
la clase.
Mucha
participaci
n activa en
clase.
Participa
con mucho
entusiasmo.

Practica con
sus
compaeros
juegos
sencillos.
Practica con
mucho
entusiasmo en
clase.
Practica con
mucha alegra.
Buena
predisposicin
en las
actividades
motrices.
Despliega
mucha alegra
en los juegos.
Participa con
todo su
entorno de
juego.
Buena
participacin
en las
actividades.
Mucho
compaerismo
en las diversas
actividades.

Participa
activamente
en clase.
Soluciona
situaciones
simples del
juego.
Buena
actitud para
los juegos.
Practica con
sus
compaeros
con
solidaridad.
Mucha
participacin
en clase.
Buena
predisposicin
en los juegos.
Participa
individual y
colectivament
e.
Mucho
respeto a los
compaeros.

Muestra
inters por las
actividades
realizadas.
Participa
activa y
espontneamen
te en los juegos.
Identifica el
objetivo y reglas
de juego.
Evidencia
actitud positiva
durante la clase.
Propone
nuevas formas
de juego para el
fundamento
aprendido.
Muestra la
buena actitud
ante las
opiniones de los
dems.
Participa en
todas las
actividades
programadas.
Utiliza
adecuadamente
los materiales
de trabajo.

Interacta
asertivamente
con sus
compaeros en
la prctica de
actividades.
Organiza y
copera con el
grupo,
utilizando la
disciplina y el
orden.
Muestra
inters por la
sesin de clase.
Participa
activamente
con sus
compaeros.
Acata las
indicaciones de
orden, atencin
y respeto hacia
sus
compaeros.
Valora la
prctica del
ejercicio fsico.
Muestra
empeo en la
realizacin de
cada sesin.
Demuestra
atencin a cada
una de las
explicaciones.

Respeta las
normas
elementales del
juego y las
acciones de los
dems.
Reconoce la
importancia de
trabajar en
equipo.
Asume con
responsabilidad
cada funcin
encomendada.
Practica
pruebas
individuales y
colectivas.
Colabora con
sus
compaeros.
Mantiene
hbitos de
higiene en
permanente.
Respeta cada
una de las
reglas
propuestas en
clase.
Pone en
prctica cada
uno de los
ejercicios.

Muestra
inters por las
actividades
realizadas.
Trabaja de
manera
cooperativa
frente a los
dems.
Practica
juegos predeportivos
utilizando
reglas.
Participa
mediante el
juego en
equipo.
Reconoce y
practica de
manera
individual el
deporte.
Valora y
respeta su
propio
esfuerzo.
Interacta
en la
organizacin
de su equipo.
Colabora y
trabaja en
equipo.

Organiza y
coopera con
el grupo,
utilizando la
disciplina y el
orden.
Reconoce y
utiliza las
reglas
fundamental
es del juego.
Se esfuerza
por realizar lo
propuesto.
Copera y
ayuda a su
compaero
cuando ste
demuestra
dificultad.
Demuestra
espontaneida
d en su
actuar.
Participa de
diversas
actividades.
Respeta y
se alegra
ante el
triunfo de su
adversario.
Se motiva
hacia la
prctica
deportiva.

Reconoce la
importancia de
trabajar en
equipo.
Respeta las
normas
elementales de
juego y las
acciones de los
dems.
Organiza el
grupo usando
sistema de
juego.
Organiza
equipo para las
competencias
internas.
Conoce las
reglas del
deporte.
Practica
estrategias de
cooperacin.
Participa con
independencia.
Valora los
aspectos
positivos de la
prctica.

Practica y
participa
activamente
de las
actividades
propuestas.
Reconoce y
aplica las
normas y
reglas el
juego.
Utiliza
estrategias de
juego para
cada sistema.
Demuestra
buena
disposicin en
los juegos en
equipo.
Aplica
principios
bsicos de
atencin,
respeto y
esfuerzo en
clase.
Se integra
con sus
compaeros
mediante la
prctica
deportiva.
Utiliza
estrategias de
juego de
manera
grupal.
Muestra
actitudes de
respeto hacia
sus
compaeros.

Demuestra
persistencia
para el logro
de metas.
Sugiere
estrategias
para el buen
desempeo en
equipo.
Reconoce la
importancia
de la
hidratacin y
descanso.
Organiza sus
equipos y
utiliza
diferentes
estrategias.
Muestra
actitud de
colaboracin y
trabajo en
equipo.
Presenta el
uniforme
correctamente
.
Organiza y
desarrolla
actividades
deportivas.
Reconoce los
reglamentos
del juego.

97

CAMPOS TEMTICOS DE TODAS LAS REAS


PEDAGGICAS DEL CSA IHM

98

Las reas son:

Ingls
Comunicacin
Matemtica
Personal Social
Ciencia Tecnologa y Ambiente
Formacin Humano Cristiana
Informtica
Educacin Fsica
Arte
Msica
Danza

99

REA DE INGLS
4 aos

5 aos

English

English

English

English

English

English

English

English

My School

My School

Classroom objects

Daily routines

On the farm

School subjects

Household chores

Personal
information

Time

Identity

The
Metamorphosis

Relationships

Relationships

Verb To Be

Verb To Be

Verb To Be

Simple present

Simple present

Modal verb
(should-shouldn't)

Modal verb (have


to)

Word stress

Present Simple
and Continuous

Use of "like"

Infinitives of
purpose

Present and past


tenses

Present and past


tenses

Simple present
(question)

Simple present
(question)

Determiners (This/
These)

City places

Telling the time

Amazing vacation

Ancient Rome

Verb to be

Book review

Simple Present
and Present
Continuous

Use of synonyms

Phrasal verbs

Phrasal verbs

I am special

I am special

Indefinite articlea/an

Prepositions of
places

Happy pets

Simple past

Dates

Subject and object


pronouns

Conjunctions

Compound
adjectives

Interpretation of
Article
literally text

Adjectives

Adjectives

Family

Determiners

Frequency
adverbs

Superheroes

Adverbs

Instructions

Descriptive
paragraph

Role play
dialogues

Stories

Email

Email

Wh-questions

Wh-questions

Possessive
adjectives (his,
her, our, their)

Animals

wh-question

Past continuous

The power of
nature

Imperatives

Oral description

Articles

Interviews

Oral Presentation

Oral Presentation

Healthy Food

Healthy Food

Simple present

School picnic

Champions

comparative long
adjective

Abilities: can
cant

Fun

Interviews

Descriptive
pargraph

Campaigns

Campaigns

There is

There is

Toys

Modal verbs (cancan't)

Quantifiers

Modal verb
(could-couldn't

Superlative (long
adjectives)

Possessive
pronouns

Present Perfect
Tenses

Descriptions

Story with a modal

Past Perfect
Continuous

Past Perfect
Continuous

Simple present
(question)

Simple present
(question)

Verb To Be

Clothes and
numbers

Wh-questions

Interrupted past

Let's have a party

Lifestyle

Adverbs of degree

Personal
description

"Sherlock Holmes"

Prepositions

Prepositions

Adjectives; Colors

Articles

Big Events

The choice to be
Amish

Book extracts

Book extracts

Wh-questions

Article

Wh-questions

Wh-questions

Wh-questions

Possessive

Let's play

In good shape

Future -Will
(spontaneous
decisions)

Family

Family

House

Determiners
(these-those)

Imperatives

Comparative
(short adjectives)

International
Cuisine

Subjects

Letter of invitation

Past Perfect

Noun clauses with


WH words

Pro/ Can essay

Pro/ Can essay

There are

There are

Verb To Be

Weather -Seasons

Present
continuous

R U OK?

Wh-questions
(How long/often)

Present Simple

Oral poem

Use to/would

Synonyms and
antonyms

Oral essay

Oral essay

Wh-questions

Wh-questions

Preposition
(in,on,under)

Simple present

On the go

Superlatives (short
adjectives)

Modern
detectives

Adverbs of
frequency

Money

Multi part verbs

Idiomatic
expressions

The media

The media

Determiners (this)

Determiners (this)

Body

Food

Simple present

Our history

Reported speech
with say (present)

Plurals

Present Perfect
tense

Use of "just"

Reports

Infinitives

Infinitives

Simple present

Simple present

Present simple
(have)

countable and
uncountable
nouns

Adjectives order

Modal verb (used


to)

Future world

Conjunctions:
and/but/or

Order of
adjectives

Newspapaer
interview

Infer opinions

Participles

Participles

Having fun

Having fun

Verb To Be

Occupations

Earth Day

Volcano

Future-Will
(uncertain
predictions)

At home

Article

Email with
personal anecdote

Outline

Idioms

Idioms

Present
continuous

Present
continuous

Clothes

Present simple

Simple present

Present
continuous (future
meaning)

Experiments are
fun!

Pronouns (There is
/ There are)

Advertisement

Dialogues

Summary

Media reports

Media reports

Simple present

Simple present

Present
continuous

HobbiesAccessories

Present
continuous

A tip to South
America

Zero contidional

Adverbs (Some /
Any)

Oral dialogues

Interviews

Finding a Spouse

Critical review

Critical review

100

Determiners
(this,that)

Future 8going to)

Adverb
(notenough-too)

Describing rooms

Stories

Telling Stories

Definite and
indefinite articles

Oral review

Oral review

Phonics

On stage

Prepositions of
place

Present Simple
and Continuous
tense

Taste

Analogies and
word forms

Novel: "Silas
Marner"

Novels

Pronoun (There
was-There were

Short and long


vowel sounds

Modal verb-Might
(future possibility)

Countable and
Uncountable
nouns

Phrasal verbs

Passive voice

Reports

Advertising

Advertising

Months

Field Trip

Soft and hard C


and G

Future-Going to
(predictions based
on evidence)

Feelings

Short story

Verbs and
prepositions

Inferences

Passive voice

Passive voice

Food

Plural pronous

Simple past
(regular-irregular
verbs)

Compound words

Reading

Downtown

Opinion paragraph

Magazine profile

Descriptions of
traditions

Articles

Articles

Pronoun (There is
- There are)

Wh-questions

Lost worlds

Diphthongs

Realistic fiction

Comparatives

Biography

Invitations

Essay

Letter of
complaint

Letter of
complaint

Phonics

Simple past

Suffixes and
Prefixes

Animal fantasy

Verbs and
Prepositions

Generations

Review of a TV
program

Is our climate
changing?

Role play

Role play

Present simple
(like)

The Alphabet

Yes/No Questions

Rules for
Syllabication

Folk tales

Time Prepositions
(in,on,at)

Conjunctions

Dialogue in a
restaurant

Future possibility:
May, might, could

Novel: "Heat and


dust"

Well - Being

Verb To Be

Sea Animals

Beginning and
ending consonant
sounds.

Wh-questions

Contractions

Fantasy

Superlatives

Present Perfect
tense

"Tales of mystery
and imagination"

Collocations

Well - Being

Future tense

Simple present

Simple present

There is - There
are

Short and long


vowel sounds.

Phonics

Synonyms

Humorous fiction

Asking for
information

Article

Houses

Cost and effect


transitions:
because, since,
consequently,
verb form

Future tense

Comparatives

Simple past

Simple past

Possessive
adjectives
(our,their)

Rhyming names.

The Alphabet

Antonyms

Fables

Memories

Short story

Present perfect
continuous

Broad casts

Comparatives

Reports

Phonics

Phonics

Phonics

Beginning and
ending blends.

Consonant
sounds: beginning,
middle and
ending.

Homonyms

Simple past

Opinion paragraph

Have / Get
something done

Personal opinion

Reports

Opinion essay

The Alphabet

The Alphabet

The Alphabet

Y as a vowel and
consonant.

Short and long


vowels.

Reading

Adverbs

Oral role play

Prepositions and
adverbs

Cause and effect


essay

Opinion essay

Oral essay

Capital and small


letters

Capital and small


letters

Capital and small


letters

Digraphs

Soft and hard c

Folk tale

Fitness

Music

Interviews

"Brat Farrar"

Oral essay

Genius

Beginning
consonants

Beginning
consonants

Beginning
consonants

Reading

Soft and hard g

Biography

Present
Continuous

Phrasal verbs

Magazine articles

Crime and
Punishment

Participles

Final consonants

Realistic Fiction

Sounds of y

Realistic fiction

Too / not enough

Information article

Reports

Present perfect

Story extract

Short vowel
sounds

Fantasy

Blends

Narrative
nonfiction

Request and
Replies

Opinion paragraph

Descriptions

Present perfect
progressive

Book synopsis

Rhyming words

Narrative

Consonant
digraphs

Humorous fiction

Accepting and
refusing
invitations

Informal letter

Abstract nouns

Descriptive
paragraph

Expository
nonfiction

Simple past

Simple past

Future going to

Future going to

People in my
community

People in my
community

Animals

Verb to have

There is

There is

Present
continuous

Wh-questions

Wh-questions

Verb To Be

Verb To Be

Present
continuous

Present
continuous

Earth and the sky

Earth and the sky

Verb To Be

Reading

Reading

Stories

Stories

Simple present

At the book fair

Reading

Folk tale

Compound words

Realistic Fiction

Poem

Contractions

Role play

Linkers (because,
so)

Song

Image

Age

Health

Speculating about
the present

Reports
Personal opinion

Oral paragraph
Communities

101

Rhyme

Song

Poem

Narrative
nonfiction

Fantasy
Song

Synonyms and
antonyms

Opinion paragraph

Future Conditional

Word pairs

Simple present

Interviews

Prepositions and
adverbs

Syllabication

Present
continuous

Expository
paragraph

Magazine articles

Reading

Cinema

Expository oral

Dialogues

Article

Realistic fiction

Future (be going


to)

Nature

Descriptions of a
celebrity

Narrative story

Humorous fiction

Like and would


like

Future Conditional

Note to a friend

Oral

Fiction story

Have to / not have


to

Adverbs

"Dr. Jekyll and Mr.


Hyde"

Landmarks

Expository
nonfiction

Agreeing and
disagreeing

Article

Heroes

Relative clauses

Narrative
nonfiction

Food and drink

Letter of enquiry

Speculating about
the past

Infinitives

Animal fantasy

Future ( will and


wont)

Movie review

Tag questions

Book summary

Photo essay

Because/because
of

Flight

Prepositions

Descriptive
paragraph

Present
Conditional

Passive voice

Prefixes

Oral poems

Article

Adition linkers

Novel

Dialogue

Newspaper
articles

Business

Nationality
adjectives

Islands

TV interview

Idioms

Someone/anyone/
everyone/ no one

Phrasal verbs

Book review

Reported speech

Directions

Conditional

Descriptions

Infinitives

Gadgets

Brochure

Dialogues

Articles

Present perfect

Postcard

Report

Reading

Oral presentation

Role play

Realistic Fiction

Friends

Expository
nonfiction

Sentence
transformation

Biographical
Article

Film synopsis

Homophones

Modifiers

Countries
Definite and
indefinite article
(a/an/the)

Outline for debate


Persuasive essay

Phrasal verbs
Infinitves
Conditionals

102

Descriptions
Oral description
Emotions
Relative clauses
Articles
Taking notes
Song

103

REA DE COMUNICACIN
Capacidad

Pre kinder

Kinder

Primer grado

Segundo grado

Tercer grado

Cuarto grado

Quinto grado

Sexto grado

Escucha
activamente
diversos
textos
orales.

-Atencin

-Atencin

-Lectura oral

-Lectura oral

-Lectura oral

-Lectura oral
-Toma de apuntes
-Narrar sucesos.
-Informar sobre una
actividad.
-Declamar un poema.
-La exposicin.

-La comunicacin oral y

-El proceso de la
comunicacin.

-Narrar sucesos.
-Informar sobre una
actividad.
-Declamar un poema.
-La exposicin.
-Elementos de la
comunicacin.
-Clases de oraciones.
-El artculo y el
sustantivo.
- El adjetivo
-Elpronombre personal.
-Los pronombres
relativos.
-Determinantes
posesivos y
demostrativos
-El verbo
-Sujeto y predicado.
-Comprensin oral de
un texto (cuento,
afiche, poema y texto
expositivo).

-Las cualidades de la
voz en el dilogo,
narraciones y otras
formas orales.

Recupera
y
organiza
informacin
de
diversos
textos
orales.

Infiere
el
significado de los
textos orales

-Seales verbales y no
verbales

-Seales verbales y no
verbales

-Elementos de un texto
narrativo: ttulo,
personajes y acciones

-Elementos de un
texto narrativo: ttulo,
personajes y acciones.

-Adivinanzas,
trabalenguas, cuentos,
pictogramas, canciones y
poesas.

-Adivinanzas,
trabalenguas, cuentos,
canciones y poesas.

-Descripciones
de
imgenes, objetos de su
entorno,
animales,
plantas y personas.

-Descripciones
de
imgenes, objetos de
su entorno, animales,
plantas y personas

-Exposiciones
-Secuencias temporales.

-Exposiciones
-Secuencias
temporales

-Comprensin de
mensajes orales
-Comprensin oral de
diferentes
tipos
de
textos:
adivinanzas,
trabalenguas, poesas,
canciones, cuentos y
leyendas.
-Causa y efecto
-Descripciones
de
imgenes, objetos de su
entorno,
animales,
plantas y personas
-Sonidos
onomatopyicos.
-Semejanzas
y
Diferencias

-Comprensin de
mensajes orales
-Comprensin oral de
diferentes tipos de
textos: adivinanzas,
trabalenguas, poesas,
canciones, cuentos y
leyendas.
-Causa y efecto
-Descripciones
de
imgenes, objetos de
su entorno, animales,
plantas y personas

-Semejanzas
Diferencias

-Decir una adivinanza


-Decir un Trabalenguas
-Recitar una rimas
-Descripcin de un
animal.

Comprensin oral de
un texto (adivinanza,
descripcin de un
animal, cuento, afiche)

-El cuento.
-La descripcin de
personas.
-Descripcin de un
animal.
-Contar una noticia

Comprensin oral de
un texto (cuento,
descripcin de una
persona, descripcin
de un animal y una
noticia).

-La descripcin.
-La exposicin.
-Declamar un poema.
-Explicar una receta.

-Comprensin oral de un
texto (descripcin de
una persona, texto
informativo, poesa y
texto instructivo).

las normas culturales


- La actitud del
hablante y el registro
lingstico.
- La publicidad
televisiva

- El punto de vista del


interlocutor

-Las formas del


lenguaje.

-El discurso y sus


requisitos.
- El panel

- Comparacin oral de
noticias
- La explicacin

- El texto y
caractersticas segn
el propsito.

-El registro del hablante


segn el tema y el
propsito.
- El tema y los
subtemas
en una exposicin
oral.

104

-Sombras

-Sombras

-Figura-Fondo

-Figura-Fondo

-Memoria visual
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.

-Preguntas y respuestas

-Preguntas y
respuestas

-Opinin oral de textos


ledos.

-Opinin oral de textos


ledos

Prekinder
-Adivinanzas, cuentos,
poesas,
rimas,
recetas, leyendas y
exposiciones.

Kinder
-Adivinanzas, cuentos,
poesas,
rimas,
recetas, leyendas y
exposiciones.

Primer grado
-Decimos trabalenguas
-Decimos adivinanzas.
-Decimos una rima.
-Explicamos un afiche.

-Experiencias
cotidianas

-Experiencias
cotidianas

Segundo grado
-Narramos un cuento.
-Describimos
personas.
-Describimos un
animal.
- Contamos una
noticia

-Expresin espontnea
y dirigida.
-Narracin de cuentos.
-Secuencias
temporales.
-Pronunciacin
y
entonacin.

-Expresin espontnea
y dirigida.
-Narracin de cuentos.
-Secuencias
temporales.
-Pronunciacin
y
entonacin.

-Secuencia lgica de sus


exposiciones.

-Correcta entonacin y
pronunciacin en los
textos que lee.

-Opinin oral de textos


ledos.

- Opinin oral de textos


ledos.

El comentario crtico
acerca de los textos
escuchados
-Diferencia entre la
publicidad radial y la
televisiva

-El comentario crtico


acerca de los textos
escuchados
-Diferencia entre la
publicidad radial y la
televisiva
- La intencionalidad en
el juego de roles.

Tercer grado
-La descripcin.
-La exposicin.
-Declamar un poema.
-Explicar una receta.

Cuarto grado
-Narrar sucesos.
-Informar sobre una
actividad.
-Declamar un poema.
-La exposicin.

Quinto grado
- La narracin
- La ancdota

Sexto grado
- El conversatorio

-Secuencia lgica de
sus exposiciones.

-Secuencia lgica de sus


exposiciones.

-Secuencia lgica de sus


exposiciones.

-Correcta entonacin
y pronunciacin en los
textos que lee.

-Correcta entonacin y
pronunciacin en los
textos que lee.

-Correcta
entonacin,
fluidez, volumen de voz
y pronunciacin en los
textos que lee.

COMPETENCIA: Se expresa oralmente


Capacidad
ADECUA SUS TEXTOS
ORALES
A
LA
SITUACION
COMUNICATIVA

EXPRESA
CON
CLARIDAD SUS IDEAS

UTILIZA
ESTRATEGICAMENTE
VARIADOS RECURSOS
EXPRESIVOS

REFLEXIONA SOBRE
LA FORMA
INTERACTUA
COLABORATIVAMENTEMANTENIEND
O EL HILO TEMATICO

Preguntas
respuestas

Preguntas
respuestas

-Explicacin oral sobre


textos ledos.
-Intervenciones orales.

-Explicacin oral sobre


textos ledos.
-Intervenciones
orales.

-Explicacin oral sobre


textos ledos.
-Intervenciones orales.

-Explicacin oral sobre


textos ledos.
-Intervenciones orales.

- El spot publicitario
- La exposicin con
informacin grfica
- La explicacin de
instrucciones
- La descripcin oral
-Las fuentes de
informacin
-El tema y las ideas
principales
- Las cualidades de la voz
en el debate,
discursos y
declamaciones.
- Los recursos de apoyo
en el texto oral.
-La autoevaluacin del
discurso oral
- El coloquio
-El debate y los
argumentos

- La exposicin cientfica

-Los recursos orales de


un narrador de cuentos
-Los recursos orales del
disertante
-Reajustes en un texto
expositivo oral.
-La entrevista
-Participacin del
pblico en un debate.

Competencia: Comprende textos escritos


Capacidad
SE APROPIA DEL
SISTEMA
DE

Prekinder
-Textos con imgenes
-Asociacin
de

Kinder
-textos con imgenes
-Convenciones

Primer grado
-Lectura de diversos
tipos de textos.

Segundo grado
-Lectura de diversos
tipos de textos.

Tercer grado
-Lectura de diversos
tipos de textos.

Cuarto grado
-Lectura de diversos tipos
de textos.

Quinto

Sexto

105

ESCRITURA

RECUPERA
INFORMACION
DE
DIVERSOS
TEXTOS
ESCRITOS

imgenes
palabras

con

asociadas a la lectura:
Orientacin y
direccionalidad.

-Cuentos
con
imgenes
-material
impreso:
logotipos, etiquetas,
avisos, etc

-Cuentos
con
imgenes
-material
impreso:
logotipos, etiquetas,
avisos, etc

-Textos con imgenes

-Textos con imgenes

-Comprensin lectora:
nivel literal e inferencial.

-Secuencias
temporales

-Secuencias
temporales

-Secuencia de imgenes
en historias.

-Comprensin lectora:
nivel
literal
e
inferencial.

-Secuencia
de
imgenes en historias.

-Comprensin lectora:
nivel literal, inferencial
y crtico-valorativo.

-Comprensin
lectora:
nivel literal, inferencial y
crtico-valorativo.

-Secuencia de sucesos
de un cuento.

-Secuencia de sucesos de
un cuento.

- La deduccin a partir
de indicios textuales
- La inferencia
semntica y el sentido
figurado

-Lectura de textos
diversos:
De estructura lineal: la
biografa
De estructura
discontinua. Cartula y
Contra cartula.
-El gnero y sus
especies.
-El texto narrativo no
lineal
(De
ciencia
ficcin)
-El
texto
narrativo
informativo: la crnica

REORGANIZA
INFORMACION
DE
DIVERSOS
TEXTOS
ESCRITOS

-Expresin
espontnea y dirigida

-Expresin
espontnea y dirigida

-Explicacin
de
contenidos de un texto.

-Elementos de un
texto narrativo: ttulo,
personajes y acciones

-Elementos de un
texto narrativo: ttulo,
personajes y acciones

-Mapa de ideas de un
texto.
-Cuadros comparativos.

INFIERE
EL
SIGNIFICADO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS

-Anticipacin
del
contenido de un texto
-Sinnimos
-Opuestos
-Absurdos
-Analogas
-Artculos
-Integracin silbica
-Sonidos iniciales
-Sonidos finales

Anticipacin
del
contenido de un texto
-Sinnimos
-Opuestos
-Absurdos
-Analogas
-Artculos
determinados: el, la
los
y
las
e
indeterminados: un
unos, una y unos

-Vocabulario nuevo.

-Explicacin
de
contenidos de un
texto.
-Mapa de ideas de un
texto.
-Cuadros
comparativos.

-Explicacin
de
contenidos de un
texto y un tema.
-Mapa semntico de
un texto.
-Cuadros
comparativos.

El abecedario
-Sinnimos
-Antnimos
-Familia de palabras
-Polismicas
-Uso del diccionario.
-Palabras compuestas.
-La oracin y sus
clases.
-Sustantivo comn y
propio.

Uso del diccionario


-Sinnimos
-Antnimos
-Series verbales
-Trmino excluido
-Analogas
-Sustantivo comn y
propio.
-Artculo: gnero y
nmero.
-El adjetivo

-Explicacin
de
contenidos de un texto y
un tema.
-Mapa semntico de un
texto.
-Cuadros comparativos.

-Campo semntico o
temtico.
-Prefijos
-Sufijos
-Palabras compuestas
-Precisin lxica
-Oraciones incompletas
-Idea principal.
-Idea secundaria.
-Elementos de la

- El parafraseo
La
declamacin
potica
a partir de la lectura y
memorizacin
del
texto
-Los organizadores
grficos
-Tcnicas de estudio:
resumen y subrayado
-Los indicios del texto y
las hiptesis.
-La inferencia semntica
y el sentido figurado.

-Estrategias para la
identificacin de la idea
principal y los detalles
del texto.
-El texto argumentativo
y sus recursos.
-Pasos para aplicar el
parafraseo.
-Representacin teatral.
-El cartel publicitario.
-Tcnicas de estudio: los
organizadores
grficos
(mapa mental y
semntico) resumen
y subrayado.
-Los indicios del texto:
predicciones a partir de
una imagen y las
hiptesis.
-La inferencia semntica
y el sentido figurado.

106

-Singular y plural
-Integracin silbica
-Sonidos iniciales
-Sonidos finales

REFLEXIONA SOBRE
LA
FORMA,
CONTENIDO
Y
CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS

-Expresin
espontnea y dirigida.

-Expresin
espontnea y dirigida

-Produccin
oraciones sencillas.

de

-El articulo
-El adjetivo
-El pronombre
-El verbo: tiempos
-La oracin: sujeto y
predicado.
-Produccin
de
oraciones y prrafos
cortos.

-Los
pronombres
personales.
-El verbo.
-Clases de oraciones
-El
sujeto
y
el
predicado.
-Ncleo del sujeto y
predicado.
Produccin de textos
sencillos
con
coherencia de ideas.

comunicacin.
-Clases de oraciones.
-El artculo y el
sustantivo.
- El adjetivo
-El pronombre personal.

Produccin de textos de
dos o ms prrafos con
coherencia de ideas y
buena ortografa.

-El juicio crtico respecto


a lo ledo.

-Evaluacin y
comentario crtico.

COMPETENCIA: Produce textos escritos.


Capacidad
SE APROPIA DEL
SISTEMA DE
ESCRITURA

PLANIFICA LA
PRODUCCION DE
DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS

Prekinder
-Vocales
-Fonema m
-Oraciones incompletas
-Orientacin y
linealidad en la
escritura.

-Escritura espontneadibujos
-reproduccin de
vocales.

Kinder
-Vocales, fonemas
m,p,l,s y t.
-Slabas, palabras y
oraciones.
-oraciones incompletas
-dictados
-orientacin y
linealidad en la
escritura.
-Escritura espontnea y
a travs de dibujos.
-reproduccin de letras
y oraciones.

Primer grado
-Dictado de slabas,
palabras y oraciones
simples.

Segundo grado
- Dictado de slabas,
palabras, oraciones
simples y textos
sencillos.

-Vocabulario de su
entorno familiar, local
y escolar.

-Vocabulario de su
entorno familiar, local y
escolar.
-vocales, fonemas
consonnticos, la letra
y griega, la mayscula y
el punto.

Cuarto grado

Quinto grado

Sexto grado

-El guion.

-Escribe destinatario y
tema de un texto.

-Escribe destinatario
tema de un texto y
propsito.

-Plan de escritura.
-Plan de escritura.

TEXTUALIZA SUS
IDEAS SEGN LAS
CONVENCIONES DE
LA ESCRITURA

Tercer grado

-Conectores
cronolgicos.

-Conectores de adicin
y secuencia.

-Vocales, fonemas ,
silabas simples e
inversas y trabadas.

-La mayscula y el
punto.
-Palabras con ga, go,
gu, gue y gui.
- Las palabras con m
antes de p y b.
-Palabras con ge, gi, je y
ji.
-Las palabras con r
fuerte o r suave.
-Signos de

-Escribe destinatario
tema de un texto,
propsito y tipo de
texto.
-Plan de escritura.

-Escribe destinatario
tema de un texto,
propsito y tipo de
texto.
-Plan de escritura.

-Conectores de
secuencia, causa,
adicin y contraste.
-La slaba
-El guion
-Slaba tnica y tona.
-Diptongo
-Palabras agudas,
graves y esdrjulas.
-Punto y la mayscula.
-La tilde en
interrogativas y
exclamativas.
-La coma enumerativa.

-Conectores de
secuencia, causa,
adicin y contraste.
-Slaba tnica
-Palabras agudas
-Palabras graves
-Palabras esdrjulas.
-Diptongo y hiato.
-Tilde en los
monoslabos.
-El punto
-La coma enumerativa
y explicativa.

-El plan de escritura, sus -El destinatario y el tipo


elementos y el
de texto como
propsito comunicativo
produccin escrita.
- El afiche y la historieta
- El plan de escritura en
funcin al tipo de texto
y propsito.
- Registro de las fuentes
de consulta.
- Uso de recursos
-El plan de escritura en
textuales, registro y
funcin al tipo de texto
fuentes de consulta.
y propsito.
- El sustantivo
- Elementos que
- El adjetivo y sus grados
afectan al texto:
- El verbo modos y
repeticiones,
conjugacin
contradicciones y
- La oracin: sujeto y
vacos de informacin
predicado
- El texto expositivo con
- Los conectores de
grficos
equivalencia y
- El cuento de ciencia
finalidad
ficcin
- El dominio lexical:
- El enunciado
vocabulario,
oracional y no

107

REFLEXIONA
SOBRE LA FORMA,
CONTENIDO Y
CONTEXTO DE SUS
TEXTOS ESCRITOS

-Creacin y produccin
de textos con
imgenes, smbolos y
grafismos.

-Creacin y produccin
de textos con
imgenes, smbolos y
grafismos.

-Explicacin oral sobre


textos ledos.
-Intervenciones
orales.

interrogacin y
exclamacin.
-El guion.
-La slaba tnica.

-Uso de la c, z, g y j.

-Uso de c,s y z.

sinnimos y antnimos,
homofnos y campo
lxico
- La acentuacin general
y la diacrtica
- La puntuacin: coma y
punto y coma
- Elementos que afectan
al texto: digresiones,
repeticiones y vacos
de informacin.
- Creacin de textos en
verso

-Explicacin oral sobre


textos ledos.
-Intervenciones orales.

-Explicacin oral sobre


textos ledos.
-Intervenciones
orales.

-Explicacin oral sobre


textos ledos.
-Intervenciones
orales.

- La autocorreccin del
texto producido

oracional
- La leyenda
- La ortografa
diacrtica.
-Exclamaciones y
preguntas directas e
indirectas.
-La puntuacin en los
textos que produce.
- El dominio lexical:
vocabulario,
sinnimos,
antnimos, analogas,
hipernimos e
hipnimos.
- Reajuste del
contenido segn el
plan de escritura.
- Correccin de la
ortografa y la
puntuacin
- El dominio lexical y el
Plan lector
- La estructura del
sujeto y el predicado
- Los determinantes
- El verbo regular e
irregular
- El adverbio y su
funcin
- Los conectores y
referentes en sus
escritos

108

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

Elementos de la comunicacin: La
comunicacin
concepto y elementos
El
lenguaje
y
la
lengua
Niveles
de
la
lengua
El sistema fonolgico voclicos
y
consonnticos
Las
funciones
del
lenguaje
El signo: significante y significado. Clase
de signos. El signo lingstico.

Elementos de la comunicacin: La
comunicacin
concepto y elementos
Niveles de estudio de la lengua
El
sistema
fonolgico
vocales
y
consonante
Las
funciones
del
lenguaje
El signo: significante y significado. Clase
de
signos.
El
signo
lingstico.
La estructura de las palabras. Los
monemas
La formacin de palabras

La
lengua
Niveles de estudio de la lengua
La
lengua
y
sus
variedades
Las
funciones
del
lenguaje
El
signo
lingstico.
La estructura de las palabras. Los
monemas
La formacin de palabras

El
sintagma
Sintagma
nominal:
El
Los
Los pronombres

Clases
El
sustantivo
adjetivo
determinantes

La oracin simple

La semntica:
Campos semnticos
Identidad de signifcantes: Polisemia y
homonimia
Oposicin de significados: Palabras
antnimas
Analogas
El trmino excluido
La inferencia deductiva
La inferencia induciva

El
sintagma
Clases
Sintagma
nominal:
El
sustantivo
El
adjetivo
Los
determinantes
Los
pronombres
Conectores
de
adecin
,
causa,
consecuencia y temporalidad

CUARTO

QUINTO
El
lenguaje
Morfologa

humano.

Teoras

Multilingsmo

El
sintagma
verbal:
El
verbo Revisin general del sintagma: Sintagma
Adverbio
nominal
Repaso gramatical
Las partculas de relacin : preposiciones
Sintagma
y conjunciones
verbal

La oracin simple y la oracin compuesta


La oracin compuesta: Subordinada
coordinada y yuxtapuesta

La
oracin
compuesta:
La
oracin
compuesta: Coordinada,yuxtapuesta y subordinada
Coordinada,yuxtapuesta y subordinada

La semntica:
Campos semnticos
Relaciones semnticas:
Identidad de signifcantes: Polisemia y
homonimia
Oposicin de significados: Palabras
antnimas, complementarias y recprocas
Cambios semnticos
Analogas
El trmino excluido
La inferencia deductiva
La inferencia induciva

La semntica:
Campos semnticos
Relaciones semnticas:
Identidad de signifcantes: Polisemia y
homonimia
Oposicin de significados: Palabras
antnimas, complementarias y recprocas
Cambios semnticos
Analogas
El trmino excluido
Oraciones incompletas
La inferencia deductiva
La inferencia induciva

La semntica:
Campos semnticos
Relaciones semnticas:
Identidad de signifcantes: Polisemia y
homonimia
Oposicin de significados: Palabras
antnimas, complementarias y recprocas
Cambios semnticos
Analogas
El trmino excluido
Oraciones incompletas
La inferencia deductiva
La inferencia induciva

La semntica:
Campos semnticos
Relaciones semnticas:
Identidad de signifcantes: Polisemia y
homonimia
Oposicin de significados: Palabras
antnimas, complementarias y recprocas
Cambios semnticos
Analogas
El trmino excluido
Oraciones incompletas
La inferencia deductiva
La inferencia induciva

La lexicologa:
Palabras patrimoniales
Cultismos
Semicultismos
Prstamos lingsticos

La lexicologa:
Palabras patrimoniales
Cultismos
Semicultismos
Prstamos lingsticos

La lexicologa:
Palabras patrimoniales
Cultismos
Semicultismos
Prstamos lingsticos

La lexicologa:
Palabras patrimoniales
Cultismos
Semicultismos
Prstamos lingsticos

109

Organizadores del conocimiento


Lnea de tiempo
Cuadro de doble entrada - Cuadro
comparativo
Mapa conceptual
Diagrama de Venn
Infografa
Historietas

Organizadores del conocimiento


Red semntica
Mapa mental
Mapa de ideas
Diagrama de causa efecto
Telaraa
El paraguas
Infografa
Historietas

Estrategias de
anlisis:SubrayadoEsquemaParafraseoRe
sumenResea

Estrategias de
anlisis:SubrayadoEsquemaParafraseoRe
sumenResea

El texto. Propiedades.
Datos explcitos e implcitos
El tema y los subtemas
La idea principal y las ideas secundarias
Los referentes textuales

El texto. propiedades.
Datos explcitos e implcitos
El tema y los subtemas
La idea principal y las ideas secundarias
Los referentes textuales

Tipos de textos:
Textos segn la intencin del hablante.
Estructura textual
Textos en funcin del uso social
El texto oral

Tipos de textos:
Textos segn la intencin del hablante.
Estructur textual
Textos en funcin del uso social
El texto oral

Tcnicas de participacin oral


Colectiva: Dilogo, entrevista, discusin,
debate,. mesa redonda

Tecnicas de participacin oral


Individual:: Charla
Colectiva: Dilogo, entrevista, discusin,
debate. mesa redonda, sociodrama

Organizadores del conocimiento


Aplicacin de los distintos organizadores

Organizadores del conocimiento


Aplicacin de los distintos organizadores

Organizadores del conocimiento


Aplicacin de los distintos organizadores

Estrategias de
anlisis:SubrayadoEsquemaParafraseoRe
sumenResea

Estrategias de
anlisis:SubrayadoEsquemaParafraseoRe
sumenResea

Estrategias de
anlisis:SubrayadoEsquemaParafraseoRe
sumenResea

El texto . Propiedades del texto


Conectores lgicos
Uso de las preposiciones
El mensaje explcito e implcito
El tema y los subtemas
La idea principal y las ideas secundarias
Los referentes textuales
El tono y la intencin de los textos
Los textos comparativos

El texto . Propiedades del texto


Conectores lgicos
Uso de las preposiciones
El mensaje explcito e implcito
El tema y los subtemas
La idea principal y las ideas secundarias
Los referentes textuales
El tono y la intencin de los textos
Los textos comparativos

El texto Propiedades del texto Conectores


lgicos
Uso de las preposiciones
El mensaje explcito e implcito
El tema y los subtemas
La idea principal y las ideas secundarias
Los referentes textuales
El tono y la intencin de los textos
Los textos comparativos

Estructura textual

Estructura textual

Estructura textual

Tipologa y secuencia textual


Textos narrativos:
Texto descriptivo
Texto dialogado
Texto periodstico:
Texto expositivo
Texto argumentativo
Texto informativo

Tipologa y secuencia textual


Textos narrativos: Cuentos,ancdotas,
parbolas, fbulas
Texto descriptivo
Texto dialogado
Texto periodstico:
Texto expositivo
Texto argumentativo
Texto informativo

Tipologa y secuencia textual


Textos narrativos:
Texto descriptivo
Texto dialogado
Texto periodstico:
Texto expositivo
Texto argumentativo
Texto informativo

Tecnicas de participacin oral


Individual:: Charla , conferencia, discurso
Colectiva: Dilogo, entrevista, discusin,
debate. mesa redonda, panel, sociodrama

Tecnicas de participacin oral


Individual:: Charla , conferencia, discurso
Colectiva: Entrevista, debate. mesa
redonda, simposio, panel , foro,plenario,
sociodrama

Tecnicas de participacin oral


Individual:: Charla , conferencia, discurso
Colectiva: Entrevista, debate. mesa
redonda, simposio, panel , foro, seminario

Los Diccionarios. Clases. Uso


Diversidad lingstica del Per

110

Herramientas de anlisis literario


Denotacin y connotacin
El verso y la prosa
El verso: mtrica, rima, ritmo
Los recursos estilsticos: Smil,hiperbole,
retrato,metfora,polisndeton,aliteracin,hi
prbaton y paralelismo

Normativa ortogrficaAcentuacin:
Claisificacin de las palabras por el
acentoAcentuacin diacrticaUso de las
distintas grafas: Uso de la /b/ y /v/
/s/ /c/ y /z/
/g/ y /j/Signos de puntuacin: Ell punto, la
coma, los dos puntos y el
parntesPalabras que se escriben juntas y
separadas.

Herramientas de anlisis literario


Denotacin y connotacin
El verso y la prosa
El verso: mtrica, rima, ritmo
Los recursos estilsticos: Smil,anttesis,
prosopografa, etopeya, retrato, caricatura
y paralelo, metfora, personificacin
asndeton, epteto, onomatopeya, elipsis y
paralelismo

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El verso y la prosa
El verso: mtrica, rima, ritmo
La estrofa
El poema
Los recursos estilsticos

Normativa ortogrficaAcentuacin:
clasificacin de las palabras por el
acentoAcentuacin diacrticaUso de las
distintas grafas: Uso de la /b/ y /v/ de la
/c/ /s/ y /z/ /g/ y /j/Signos de puntuacin:
Ell punto, la coma, los dos puntos, el
parntes, puntos suspensivos y la raya

Revisin de la normativa ortogrfica

La literatura espaola desde la Edad


Media hasta la generaacin del 27

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La literatura peruana desde la poca


prehispnica hasta nuestros das y la
literatura latinoamericana.

La literatura universal desde la antigedad


hasta nuestros das

111

REA DE MATEMTICA
GRADO

5
ALGEBRA
IGUALDAD NUMRICA Y
ALGEBRAICA(ecuacin).
Enunciados y proposicin.
Ecuaciones de primer
grado.
Problemas

6
ALGEBRA
IGUALDAD Y ECUACIN.
Enunciados y proposicin.
Ecuaciones de primer grado.
Problemas

1
ALGEBRA

2
ALGEBRA

ECUACIN DE
PRIMER GRADO
Raz de una ecuacin.
Tipos de ecuaciones.
Planteo de
ecuaciones.

ECUACIN DE
PRIMER GRADO
Raiz de una ecuacin
Tipos de ecuaciones
Planteo de ecuaciones.

TEORA DE
EXPONENTES
Definiciones previas.
Definicin de potencia
Definicin de
radicacin
POLINOMIOS
Definicin de
polinomios.
polinomios
especiales.
Grado de un
polinomio.

TEORA DE
EXPONENTES
Definiciones previas.
Definicin de potencia
Definicin de
radicacin
POLINOMIOS
Definicin de polinomios.
polinomios especiales.
Grado de un polinomio.

PRODUCTO NOTABLE
Trinomio cuadrado perfecto.
Diferencia de cuadrados.
Desarrollo del trinomio al
cuadrado.
Desarrollo de un binomio
al cubo.
Suma y diferencia de
cubos.
Desarrollo de un
trinomio al cubo.
Identidad de Steven.
Identidad de Argand.
Identidades
adicionales de Gauss.

PRODUCTO NOTABLE
Trinomio cuadrado
perfecto.
Diferencia de cuadrados.
Desarrollo del trinomio
al cuadrado.
Desarrollo de un binomio
al cubo.
Suma y diferencia de
cubos.
Desarrollo de un trinomio
al cubo.
Identidad de Steven.
Identidad de Argand.
Identidades adicionales
de Gauss.

3
ALGEBRA

4
ALGEBRA

5
ALGEBRA

ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO
Ecuaciones con valor
absoluto
Ecuaciones cuadrticas
Resolucin de las formas
incompletas.
Resolucin de una
inecuacin general de
segundo grado con una
incgnita
ECUACIONES
EXPONENCIALES
Potencias de base real y
exponente racional
Radicacin algebraica
Operaciones con radicales.
POLINOMIOS
Grados de un polinomio
Operaciones con
polinomios: -Adicin,
sustraccin, producto

PRODUCTOS NOTABLES.
Cuadrado de la suma de
dos trminos.
Cuadrado de la diferencia
de dos trminos.
Suma por la diferencia de
dos trminos.
Producto de dos binomios
con un trmino comn
Producto de dos binomios
de la forma (ax+b)(cx+d)
Cuadrado de un trinomio
(a+b+c)^2
Suma de cubos
Diferencia de cubos
Trinomio al cubo
Identidades de Legendre

112

DIVISIN DE POLINOMIOS
Mtodos para dividir
polinomios
Casos que se
presentan en la
divisin de
Polinomios.
Teorema del resto y
divisibilidad

DIVISIN DE POLINOMIOS
Mtodos para dividir
polinomios
Casos que se
presentan en la
divisin de
Polinomios.
Teorema del resto y
divisibilidad

DIVISIN DE POLINOMIOS
Mtodo de Horner y
Ruffini.
Teorema del Resto

COCIENTE NOTABLE
Definicin
Casos de cociente
notable.
Teorema de trmino
General.

COCIENTE NOTABLE
Definicin
Casos de cociente
notable.
Teorema de trmino
General.

COCIENTE NOTABLE
Definicin y casos
Trmino General

FACTORIZACION
Factor comn y agrupacin
de trminos.
Mtodo de identidades.
Criterios de aspas.
Criterio de divisores
binmicos.
Artificios diversos.

FACTORIZACION
Factor comn y agrupacin
de trminos.
Mtodo de identidades.
Criterios de aspas.
Criterio de divisores
binmicos.
Artificios diversos.

FACTORIZACIN
Factor comn monomio
Factor comn polinomio
Agrupacin de trminos.
Diferencia de cuadrados
Suma y diferencia de
cubos
Mtodo del aspa simple
Factorizacin de un
trinomio por suma y resta.
Mtodo de factorizacin
por aspa doble
RACIONALIZACIN: a/b;
a/(bc)
SISTEMAS DE
ECUACIONES DE DOS Y TRES
INCGNITAS
Sistema de ecuaciones de
primer grado con dos
incgnitas.
Resolucin de problemas
por medio de las
ecuaciones simultaneas
de primer grado con dos
incgnitas
Sistema de ecuaciones
con tres incgnitas.
Matrices
Determinantes de orden
dos o tres

113

INECUACIONES.
Resolucin de una
inecuacin general de
segundo grado con una
incgnita
Inecuaciones cuadrticas
con una incgnita
Inecuaciones racionales
FUNCIN.
Funciones especiales en R.
Funcin lineal
Funcin valor absoluto
Funcin Raz cuadrada
Funcin cuadrtica
LOGARITMOS
Definicin
Propiedades de los
logaritmos
Ejercicios aplicando las
propiedades de logaritmos
Ecuaciones logartmicas
ARITMTICA

ARITMTICA

CONJUNTOS:
Determinacin por
extensin y comprensin.
Operaciones: unin e
interseccin
Problemas con dos
conjuntos

CONJUNTOS:
Representacin en

NUMERACIN
Nmeros naturales.
Valor posicional y lectura
y escritura hasta la centena
de milln.
Relacin y construccin
de los nmeros hasta
centena de mill.
Descomposicin de
nmeros.
Comparacin usando los
signos <, >, =.
Ordena nmeros.

NUMERACON
Nmeros naturales.
Valor posicional y lectura y
escritura hasta la centena de
millar de milln.
Relacin y construccin de
los nmeros hasta centena de
millar de milln
Descomposicin de
nmeros.
Comparacin usando los
signos <, >, =.
Ordena nmeros.

diagramas de Venn.
Determinacin por
extensin y comprensin.
Pertenencia
Inclusin
Operaciones: unin e
interseccin.
Problemas con dos
conjuntos.

ARITMTICA

ARITMTICA

ARITMTICA

ARITMTICA

FUNCIN.
Funciones especiales en R.
Funcin lineal
Funcin valor absoluto
Funcin Raz cuadrada
Funcin cuadrtica
LOGARITMOS
Definicin e Interpretacin
geomtrica
Teoremas
Ejercicios aplicando las
propiedades de logaritmos
Resolucin de ecuaciones
logartmicas
ARITMTICA

TEORA DE CONJUNTOS
Representacin
grfica.
Relacinde
pertenencia
Determinacin de un
conjunto.
Clases de conjuntos.
operaciones entre
conjuntos.
Problemas sobre
conjuntos.
NUMERACON
Definicin y principios
fundamentales de un
Numeral.
Descomposicin
polinmica.
Mtodos para
expresar un numeral
en otros sistemas de
numeracin.
Casos especiales de
cambio de base.

NUMERACON
Definicin y principios
fundamentales de un
Numeral.
Descomposicin
polinmica.
Mtodos para
expresar un numeral
en otros sistemas de
numeracin.
Casos especiales de
cambio de base.

114

CUARTO OPERACIONES
Adicin y Sustraccin.
Complemento
aritmtico.
Multiplicacin y
divisin.
DIVISIBILIDAD
Mltiplo
Divisor
Criterios de divisibilidad:
2;3;4;5;6;8;9 y 10

DIVISIBILIDAD
Mltiplo
Divisor
Criterios de divisibilidad:
2;3;4;5;6;8;9 y 11

DIVISIBILIDAD
Principios bsicos de
divisibilidad
Criterios de
divisibilidad.
Restos potenciales

DIVISIBILIDAD
Principios bsicos de
divisibilidad
Criterios de
divisibilidad.
Restos potenciales

NMEROS SIMPLES Y
COMPUESTOS

NMEROS SIMPLES Y
COMPUESTOS

NMEROS PRIMOS
Nmeros simples
Nmeros compuestos
Nmeros primos
entre s ( PESI )
Estudio sobre
divisores.

MCM
Problemas.

MCM - MCD
Problemas.

NMEROS PRIMOS
Nmeros simples
Nmeros compuestos
Nmeros primos
entre s ( PESI )
Estudio sobre
divisores.
MCM - MCD
Propiedades MCM MCD
Mtodos para calcular
MCD
Mtodos para calcular
MCM

FRACCIONES
Fracciones equivalentes
Comparacin de
fracciones.
- Operaciones con
fracciones ( adicin,
sustraccin y multiplicacin)
Fraccin Decimal
Aproximacin de nmeros
decimales.
Comparacin de nmeros
decimales
Operaciones con nmeros
decimales

FRACCIONES
Fracciones equivalentes
Comparacin de fracciones.
- Operaciones con fracciones
( adicin, sustraccin y
multiplicacin) Fraccin
Decimal
Aproximacin de nmeros
decimales.
Comparacin de nmeros
decimales
Operaciones con nmeros
decimales

FRACCIONES
Clasificacin de fracciones
Comparacion de fracciones.
Descomposicin polinmica
de nmero avales

RAZONES Y
PROPORCIONES
Definicin de razn y
clases
Definicin de proporcin
y clases.
Serie de razones
geomtricas
equivalentes

RAZONES Y PROPORCIONES
Razn aritmtica y
geomtrica
Proporcin aritmtica y
geomtrica

115

MAGNITUDES
PROPORCIONALES
Conceptos previos.
Magnitud directa.
Magnitud inversa.
Reparto proporciona
REGLA DE TRES

(mtodo de magnitudes).

REGLA DE TRES
Regla de tres simple
Regla de tres compuesta

PORCENTAJE
Problemas
LGICA PROPOSICIONAL
Proposicin -clasificacin
Conectivos lgicos
Tablas de verdad
Implicancia y equivalencia
lgica
Leyes lgicas
NALISI COMBINATORIO
Permutacin
Combinacin
SISTEMA DE MEDIDAS
Longitud: unidades
mayores y menores que el
metro.
Capacidad: litro,medio
litro, cuarto de litro y
mililitros.
Masa: kilo, medio kilo,
cuarto de kilo y gramos.
Tiempo: horas, minutos,
segundos, siglos, dcadas,
semestres, trimestres, aos,
meses, semanas, das
ESTADSTICA

ESTADSTICA

ESTADSTICA

ESTADSTICA
ESTADSTICA
Definicin y clases de
estadstica.
Presentacin de datos
Tablas de frecuencia para
variables cuantitativos.
Tabla de frecuencias para
variables discretas.

ESTADSTICA

ESTADSTICA

ESTADSTICA

ESTADSTICA
Tablas y grficos estadsticos
Nociones de porcentaje
Tablas y grficos
estadsticos
Medidas
de tendencia central para
datos agrupados

Probabilidades

ESTADSTICA
Tablas y grficos estadsticos
Medidas de tendencia
central para datos
agrupados
Mtodo de
interpolacin.

Probabilidades
compuesta
.

116

De un suceso y compuesta

GEOMETRA

GEOMETRA

GEOMETRA

GEOMETRA

GEOMETRA:
Nociones bsicas de
geometra
-Lneas.
- Punto.
- Recta

GEOMETRA:
Nociones bsicas de
geometra
-Lneas.
- Punto.
- Recta

SEGMENTOS
Longitud de segmento
de recta.
Punto medio de un
segmento de recta.
Operaciones con las
longitudes de los
segmentos.

SEGMENTOS
Longitud de segmento
de recta.
Punto medio de un
segmento de recta.
Operaciones con las
longitudes de los
segmentos.

SEGMENTOS
Nociones bsicas de
geometra
Lneas,Punto, Recta
Segmento de recta
Operaciones con
segmentos.

ANGULOS
Clasificacin de los
ngulos.

ANGULOS
Clasificacin de los
ngulos.
Bisectriz de un ngulo

ANGULOS
Clasificacin de los
ngulos.
Bisectriz de un ngulo
ngulos
complementarios.
ngulos
suplementarios.
Dos rectas paralelas
cortadas por una
secante

ANGULOS
Clasificacin de los
ngulos.
Bisectriz de un ngulo
ngulos
complementarios.
ngulos
suplementarios.
Dos rectas paralelas
cortadas por una
secante

NGULOS
Clasificacin y propiedades
Posiciones relativas de dos
rectas en el plano
ngulos formados por dos
rectas al ser cortadas por una
recta secante.

TRIANGULOS
Clases de tringulos.
Propiedades de los
tringulos.
Bisectriz interior.
Bisectriz exterior.

TRIANGULOS
Clases de tringulos.
Propiedades de los
tringulos.
Bisectriz interior.
Bisectriz exterior.

TRIANGULOS
Clasificacin.
Lineas nota
bles de
tringulos.
Teoremas
fundamentales

ngulos formados por lneas


notables de un
tringulo.
Con
gruencia de
tringulos
Teorem
a de aplicacin
.
Teorema de
Pitgoras

CUADRILTERO
Definicin de un
cuadriltero.
Propiedades
fundamentales.
Clasificacin de
cuadrilteros.

CUADRILTERO
Definicin de un
cuadriltero.
Propiedades
fundamentales.
Clasificacin de
cuadrilteros.

CUADRILATEROS
Cuadrilteros
convexos
Clasifi
cacin

GEOMETRA

GEOMETRA

GEOMETRA

Propiedades
Polgonos.
Clasificacin
Propi
edades
fundamentales.

117

POLIGONOS
Clasificacin.

REAS Y PERMETROS DE
FIGURAS

POLIGONOS
Clasificacin.
Propiedades

POLIGONOS
Definicin de
polgonos.
Clasificacin de
polgonos.
Propiedades de los
polgonos.

POLIGONOS
Definicin de
polgonos.
Clasificacin de
polgonos.
Propiedades de los
polgonos.

POLGONOS
Clasificacin
Propiedades
fundamentales.

CIRCUNFERENCIA
Definicin.
Elementos en la
circunferencia.
ngulos asociados
a la circunferencia.

CIRCUNFERENCIA
Circunferencia
Elementos y
propiedades asociadas a los
elementos.
ngulos en la
circunferencia.
Arco capaz y
cuadriltero
inscrito.
Posiciones relativas de dos
circunferencias.
PUNTOS Notables
Bricentro
Ortocentro
Circuncentro
Incentro
Excentro

PROPORCIONALIDAD
Segmentos
proporcionales.
Teorema de Tales.
Teorema de la
bisectriz interior.
Teorema de la
bisectriz exterior.

PROPORCIONALIDAD Propo
rcionalidad
geomtrica
Proporcin
entre
segmentos
Semejanza de
tringulos
Relaciones
mtricas
Relaciones mtricas en
los tringulos oblicungulos
.
Relaciones mtricas en la
circunferencia.
AREAS DE
REGIONES PLANAS
rea de regiones planas
Definiciones previas
reas de regiones
tringulares rea de
regiones de los cuadrilteros
reas de las regiones del
polgono regular
reas de las regiones
circulares

AREAS DE
REGIONES PLANAS
Superficie de regiones
planas.
Superficie de regiones
circulares.
Superficie de regiones
triangulares.

118

GEOMETRA DEL
ESPACIO
Definicin de rectas y
planos en el espacio.
Slidos geomtricos.
Poliedros regulares.

TRIGONOMETR

TRIGONOMETR

TRIGONOMETR

TRIGONOMETR

GEOMETRA DEL ESPACIO


Conceptos fundamentales
ngulos en el
espacio
Poliedros o
slidos
geomtricos Poliedros
regulares
Prisma
Pirmide
Cilindro
Cono de
revolucin
Esfe
ra

TRIGONOMETR

TRIGONOMETR
SISTEMAS DE MEDICIN
ANGULAR ngulo
trigonomtrico

Conversin de un sistema a
otro

Sexagecimal

Centesimal
Radial

GEOMETRA DEL ESPACIO


Conceptos fundamentales
ngulos en el
espacio
Poliedros o
slidos
geomtricos Poliedros
regulares
Prisma
Pirmide
Cilindro
Cono de
revolucin
Esfe
ra
GEOMETRA ANALTICA
Ecuacin de la recta
TRIGONOMETR
SISTEMAS DE MEDICIN
ANGULAR ngulo
trigonomtrico
Conversin de un sistema a
otro
Sexagecimal
Centesimal
Radial

SECTOR CIRCULAR
RAZONES TRIGONOMTRICAS
DE NGULOS AGUDOS
Propiedades para ngulos
complemntario
RESOLUCIN DE TRINGULOS
RECTNGULOS
Casos
NGULOS VERTICALES Y
HORIZONTALES
ngulo de elevacin
ngulo de depresin
RAZONES TRIGONOMTRICAS
DE NGULOS DE CUALQUIER
MAGNITUD
Razones trigonomtricas de
ngulos negativos.
REDUCCIN AL PRIMER
CUADRANTE
Razones trigonomtricas de
ngulos mayores a 360.

119

CIRCUNFERENCIA
TRIGONOMTRICA
Lneas notables
IDENTIDADES
TRIGONOMTRICAS
Identidades pitgoricas
Identidades por cociente
Identidades Recprocas
NGULOS COMPUESTOS
Razones trigonomtricas de
suma y diferencia de ngulos
NGULOS MLTIPLES
Razones trigonomtricas de
ngulo doble
Razones trigonomtricas de
ngulo triple
TRANSFORMACIONES TRIGO
NOMTRICAS
D
e suma a
producto
De p
roducto a suma
FUNCIONES
TRIGONOMTRICAS
Dominio y rango de una
funcin trigonomtrica

120

4aos

GRADO

CARACTERSTICAS
PERCEPTUALES:

5 aos

-COLORES

CARACTERSTICAS
PERCEPTUALES:
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
Color
Forma
Tamao
Textura

FIGURAS GEOMTRICAS
Crculo
Cuadrado
Triangulo
Rectngulo
Ovalo
Rombo

FIGURAS GEOMTRICAS
Cuadrado
Crculo
Rectngulo
Tringulo
Ovalo
Rombo

DIMENSIONES
Grande, mediano y pequeo
Largo y corto
Grueso y delgado
Ancho y angosto
Alto y bajo
NOCIONES ESPACIALES:
Arriba-abajo
Dentro- fuera
Cerca-Lejos
Encima- debajo

DIMENSIONES
Grande, mediano y pequeo
Largo y corto
Grueso y delgado
Ancho y angosto
Alto y bajo
NOCIONES ESPACIALES:
Arriba-abajo
Dentro- fuera
A un lado- al otro lado
Cerca-Lejos
Encima- debajo
Juntos - separados
CUANTIFICADORES:
Muchos - Pocos
Uno - Ninguno
Todos - Algunos
Tantos como

CUANTIFICADORES:
Muchos- pocos
Algunos- todos
Ms- menos

CONJUNTOS:
Representacin en diagramas
de Venn
Pertenencia
Inclusin

CONJUNTOS:
Representacin en diagramas
de Venn
Determinacin por extensin y
comprensin.
Pertenencia
Inclusin
Operaciones: unin e
interseccin
Problemas con dos conjuntos

CARACTERSTICAS PERCEPTUALES

FIGURAS GEOMTRICAS.
Crculo
Cuadrado
Rectngulo
Tringulo.

RELACIONES ESPACIALES
Derecha e izquierda
Arriba abajo
Encima- debajo
Cerca- lejos

121

NUMERACIN:
Secuencias grficas
Secuencia numrica del 0 al 10:
Orden ascendente y
descendente
Trazos de nmeros del 0 al 9.
Correspondencia uno a uno
Nmeros ordinales: Primer al
tercer lugar

OPERACIONES:
Sumas
Restas

NUMERACIN:
Secuencias grficas
Secuencia numrica del 0
al
20: Orden ascendente y
descendente.
Trazos de nmeros del 0 al
9.
Correspondencia entre
numeral y cantidad
Nmeros ordinales: Primer
al
quinto lugar

OPERACIONES
Adicin y sustraccin en la
recta numrica con nmeros
del 0 al 20.
Adicin y sustraccin con
nmeros del 0 al 400.
Problemas
Problemas con adicin y
sustraccin con nmeros del
0
al 100.

NUMERACIN:
Nmeros naturales
Escritura y lectura de nmeros
hasta el 400.
Valor posicional.
Sucesiones
Sucesiones sumando de 1 en 1.
Sucesiones sumando de 2 en 2.
Sucesiones restando de 1 en 1.

Sucesiones restando de
2 en 2.
Anterior y posterior.
Nmeros anterior y posterior
con nmeros del 0 al 400 .
Recta numrica.

OPERACIONES:
Adiciones llevando y
sustracciones prestando con
nmeros hasta la unidad de
millar.
Las propiedades de la
adicin
Propiedad conmutativa
Propiedad asociativa
Operaciones combinadas de
adicin y sustraccin con y sin
signos de coleccin.
El doble, el triple y la mitad
Las tablas de multiplicar hasta
el 5.
Problemas de adicin y
sustraccin de tres dgitos.

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

NUMERACIN:
Nmeros naturales
Escritura y lectura de
nmeros hasta el 400.
Valor posicional.
Sucesiones
Sucesiones sumando de
1 en 1.
Sucesiones sumando de
2 en 2.
Sucesiones restando
de 1 en 1.
Sucesiones restando de
2 en 2.
Anterior y posterior.
Nmeros anterior y
posterior con nmeros
del 0 al 400 .
Recta numrica.

OPERACIONES:
Adicin llevando con varios
sumandos de nmeros hasta
la decena de millar.
Propiedades de la adicin
Asociativa
Conmutativa
Sustraccin con ceros en el
minuendo
Propiedades de la
multiplicacin
Tablas de multiplicar.
Doble triple y cudruple
Tcnica operativa de la
multiplicacin por una cifra.
Multiplicacin abreviada por
10; 20; 30, 100; 200; 300.
Operaciones combinadas

NUMERACIN
Nmeros naturales.
Valor posicional y lectura y
escritura hasta la decena de
millar.
Relacin y construccin de
los nmeros hasta decena de
millar.
Anterior y posterior.
Descomposicin de
nmeros.
Comparacin usando los
signos <, >, =.
Ordena nmeros.
Fracciones:
Lectura, escritura de
fracciones
Comparacin de fracciones
con la unidad
Decimales:
Lectura y escritura de
decimales.
Comparacin de decimales
hasta las dcimas.

NUMERACIN
Nmeros naturales.
Valor posicional y lectura y
escritura hasta la centena de
millar.
Relacin y construccin de
los nmeros hasta centena
de millar.
Anterior y posterior.
Descomposicin de nmeros.
Comparacin usando los
signos <, >, =.
Ordena nmeros.
Aproximaciones.
Fracciones:
Representacin grfica de
una fraccin menor, igual y
mayor que la unidad.
Fracciones y nmero mixto.
Fracciones equivalentes por
ampliacin y simplificacin.
Comparacin de fracciones.
Mtodo de productos
cruzados.
Fraccin de un nmero.
Comparacin de fracciones
con la unidad
Decimales:
Lectura y escritura de
decimales.
Comparacin de decimales
hasta las centsimas.

OPERACIONES:
Adicin llevando con varios
sumandos de nmeros hasta la
decena de millar.
Propiedades de la adicin
Asociativa Conmutativa
Sustraccin con ceros en el
minuendo
Propiedades de la
multiplicacin
Tablas de multiplicar.
Doble triple y cudruple
Tcnica operativa de la
multiplicacin por dos y tres
cifras.
Multiplicacin abreviada por
10; 20; 30, 100; 200; 300.
Potenciacin con bases del 1

OPERACIONES:
Divisibilidad:
Mltiplo
Divisor
Criterios de divisibilidad:
2;3;4;5;6;8;9 y 10
Nmeros primos y
compuestos
MCM
Problemas.
Nmeros Fraccionarios:
- Fracciones.
Fracciones equivalentes
Comparacin de fracciones.
- Operaciones con fracciones

122

con y sin signos de


Problemas con operaciones
coleccin.
combinadas.
Problemas de doble, triple, Reglas
Operaciones: adicin,
tablas de multiplicar y mitad.
sustraccin y multiplicacin.
- Fracciones:
Adicin y sustraccin de
fracciones homogneas
Decimales
Adicin y sustraccin de
nmeros decimales hasta las
dcimas.
Problemas de adicin y
sustraccin con nmeros
hasta
la decena de millar.
Problemas de adicin y
sustraccin en base a tabla
de
datos
Identifica el dato que falta
en
un problema
Problemas a partir de la
ilustracin.

al 10.
Divisiones exactas e inexactas.
Tcnica operativa de la divisin
hasta con tres cifras en el
divisor.
Mltiplos
Divisores
Reglas de divisibilidad por 2; 5
y 10
Operaciones combinadas con y
sin signos de coleccin.
Reglas
Operaciones: adicin,
sustraccin, multiplicacin,
divisin y potenciacin.
- Fracciones:
Adicin y sustraccin de
fracciones homogneas y
heterogneas
-Decimales
Adicin y sustraccin de
nmeros decimales hasta las
centsimas.
Multiplica un decimal por un
natural
Problemas de adicin y
sustraccin con nmeros hasta
la decena de millar.
Problemas de adicin y
sustraccin en base a tabla de
datos
Identifica el dato que falta en
un problema
Problemas a partir de la
ilustracin.
Problemas a partir de grficos
estadsticos.
Problemas donde falta un
dato.
Problemas a partir de un texto
Problemas con fracciones y
Decimales

(adicin,
sustraccin
multiplicacin)
Fraccin Decimal
Aproximacin de nmeros
decimales.
Comparacin de nmeros
decimales
Operaciones con nmeros
decimales

123

GEOMETRA:
- Simetra
Elaboracin de figuras
simtricas.
Reconocimiento del eje de
simetra en las figuras.
- Slidos geomtricos.
Identificacin de
caractersticas: cono, esfera,
cubo y cilindro

ESTADSTICA:
Cuadros de doble entrada

SISTEMA DE MEDIDAS:
Medidas arbitrarias

GEOMETRA:
- El plano cartesiano.
- Lneas, figuras y cuerpos
geomtricos.
Lneas curvas y rectas.
Lneas abiertas y cerradas.
Figuras geomtricas y sus
elementos: lados, vrtices y
ngulos.
Cuerpos geomtricos
redondos: cilindro, cono,
esfera.
-Cuerpos geomtricos no
redondos y sus elementos:
prismas y pirmides.

ESTADSTICA:
Cuadros de doble entrada

SISTEMA DE MEDIDAS:
Medidas arbitrarias

GEOMETRA:
Clasificacin lnea:
-Rectas, curvas y poligonales
paralelas, perpendiculares y
secantes.
- Polgonos.
Elementos: lados, vrtices,
ngulos
Clasificacin: polgonos de hasta
6 lados
Permetro de figuras planas
simples
rea del cuadrado y
rectngulo
- El plano cartesiano para
ubicarme en el espacio.
Ubica casillas en el plano
Ubica pares ordenados
Trazado de ejes de simetra
Completar figuras simples a
partir de la simetra
Medicin de ngulos con el
transportador.
Clasificacin de ngulos:
agudo, obtuso, recto.
Slidos geomtricos
prismas

ESTADSTICA:
-Cuadros de doble entrada
-Diagrama de grfico de barras

SISTEMA DE MEDIDAS:
- Medidas arbitrarias a partir del
cuerpo . Medidas oficiales.
Metro
Centmetro
Kilo
- Tiempo
El reloj (hora y media hora).
Da, mes y ao.
- Sistema monetario.
Billetes - 100 y monedas de valor
entero. Problemas con compra y
vuelto con nmeros hasta el 100.

GEOMETRA:
Clasificacin lnea:
-Rectas, paralelas,
perpendiculares y secantes.
- Polgonos.
Elementos: lados, vrtices,
ngulos y diagonales.
Clasificacin: polgonos de
hasta 10 lados
Permetro de figuras planas.
rea del cuadrado,
rectngulo
y tringulo.
rea de figuras compuestas
Crculo y circunferencia.
- El plano cartesiano para
ubicarme en el espacio.
Ubica pares ordenados
Trazado de ejes de simetra
Completar figuras simples a
partir de la simetra
Medicin de ngulos con el
transportador.
Clasificacin de ngulos:
agudo, obtuso, recto y llano.
Slidos geomtricos
prismas
pirmides
cuerpos redondos
ESTADSTICA:
Grfico de barras.
Tabla de doble entrada.
Problemas con grfico de
barras y tablas.

GEOMETRA:
Nociones bsicas de geometra
-Lneas.
- Punto.
- Recta
ngulo .
reas y permetros de figuras
Polgonos
Clasificacin.

SISTEMA DE MEDIDAS:
-Monedas y billetes de
nuestro SM. Equivalencias de
monedas y billetes.
-El calendario, El reloj
-Unidades de longitud cm y m
-Unidades de masa Kgr
-Unidades de capacidad l.
-Problemas relacionados con
las medidas.

SISTEMA DE MEDIDAS
Longitud: metro y centmetros
Masa: kilo, medio kilo, cuarto
de kilo
Capacidad : litro, medio litro y
cuarto de litro.
Tiempo: horas, minutos, aos,
meses, semanas y das
Sistema monetario peruano:
monedas y billetes.

ESTADSTICA:
Recoleccin de datos y
elaboracin de tabla
Grfico de lneas
Grfico de barras
horizontales y verticales.
Pictograma

GEOMETRA:
Nociones bsicas de geometra
-Lneas.
- Punto.
- Recta
ngulo y tringulo.
reas y permetros de figuras
compuestas
Polgonos
Clasificacin.
- Propiedades.

ESTADSTICA:
Recoleccin de datos y
elaboracin de tabla
Grfico de lneas
Grfico de barras
simples y comparativas.
Pictograma
SISTEMA DE MEDIDAS
Longitud: unidades <,> que el
metro.
Capacidad: litro, medio, cuarto
Masa: kilo, medio , cuarto y
gramos.
Tiempo: horas, minutos,
segundos, siglos, dcadas,aos
meses,
semanas,
das
Sistema monetario peruano:
monedas y billetes.

124

REA DE PERSONAL SOCIAL


Prekinder
Datos Personales.

Knder
Datos personales.

Emociones.
Estados de nimo: feliz,
triste, molesto, enojado,
melanclico, sorprendido
y aburrido.

Emociones.
Estados de nimo: feliz,
triste, molesto, enojado,
sorprendido, pensativo,
hambriento y aburrido.

Autonoma e
independencia.

Autonoma e
independencia.

Hechos de su vida.
Identidad sexual.
Los miembros de la
familia y roles.
La casa y sus partes.

Hechos de su vida.
Identidad sexual.
La familia: convivencia
familiar.
Roles de la familia.
La casa y sus partes

Hechos importantes de su
vida.
La familia: roles y
funciones.

Normas de convivencia.
Responsabilidades.
Palabras mgicas
Funciones de los
miembros de la escuela y
la comunidad.
Ambientes de la escuela y
su comunidad
Cuidado del aula.

Normas de convivencia.
Responsabilidades.
Palabras mgicas.
Funciones de los
miembros de la escuela y
la comunidad.
Ambientes de la escuela y
su comunidad.
Cuidado del aula y el
ambiente.

Normas de convivencia.
Normas de convivencia en
el aula.
Ambientes de la escuela y
comunidad.
Funciones de los
miembros de la escuela y
comunidad.

Derechos del nio.


Importancia de los
derechos del nio.

Derechos del nio.


Importancia de los
derechos del nio.

Primer grado
Datos personales:
nombre, apellido,
direccin, cumpleaos y
telfono.

Segundo grado
Datos personales: nombre
completo, edad, fecha de
nacimiento, nmero de
telfono y direccin.

Tercer grado
Autoconocimiento de la
persona.

Cuarto grado

Identificacin de
emociones y sentimientos.

Identificacin de
emociones y
sentimientos.

Tipos de familia: nuclear,


monoparental y extensa.
Relaciones de parentesco.
El rbol genealgico.
La lnea de tiempo para
ordenar acontecimientos
de su vida.

La familia: roles y
responsabilidades de sus
miembros.

La familia y sus funciones

Normas de convivencia.
Normas de convivencia en
el aula y en el hogar.
Identifica su escuela y sus
ambientes.
La escuela, sus ambientes
y miembros para
reconocer las funciones
que cumplen y su rol
como alumno.
Los problemas que
afectan a la comunidad y
acciones a tomar para
solucionarlos

Normas de convivencia en
la escuela y en el hogar.
Funciones que cumplen
los miembros de la familia
escolar.
Acuerdos y normas de
convivencia en el aula.
Cmo evitar la violencia
en la escuela.

Acuerdos y normas de
convivencia en el aula.
Normas de convivencia.

Cmo me siento?
Acciones buenas y malas.
Caractersticas fsicas,
cualidades, preferencias
personales.

Importancia de los
derechos del nio.

Los derechos del nio.

Declaracin de los
derechos del Nio.
Instituciones que
protegen los derechos de
los nios: INABIF, POLICA
NACIONAL, DEMUNA.

La Constitucin

Quinto grado
Etapas del desarrollo
humano
La
pubertad.
Caractersticas de los
nios y nias
Los cambios fsicos,
fisiolgicos y emocionales.
La familia
La
familia:
funcin
educadora, protectora y
econmica.
El bienestar de la familia.
Los espacios de
convivencia y habilidades
sociales
La resolucin asertiva de
conflictos a travs de la
negociacin.
La equidad de gnero en
la escuela.
Los conflictos en la
escuela.
Los derechos humanos y
la convencin sobre los
Derechos del Nio.
La democracia como
forma de gobierno
Concepto de democracia.
Orgenes e historia. La
democracia como estilo
de vida.
El Estado peruano:
estructura y
caractersticas.
Los gobiernos regionales y
locales: funciones.
Participacin ciudadana. El
dilogo y la concertacin.
El tributo y las
instituciones encargadas
de cobrarlo.
El sistema solar
El sistema solar:
caractersticas.

Sexto grado
La adolescencia
Cambios
fsicos,
emocionales, psicolgicos
y sociales.
Conciencia moral y toma
de decisiones
La familia
El rol de la familia:
derechos a la salud fsica y
emocional. Valores ticos
y democrticos.
Funcin socializadora de
la familia: participacin en
actividades de la
comunidad.
La convivencia y la
resolucin asertiva de
conflictos
La convivencia en la
escuela: equidad de
gnero y los estereotipos.
Resolucin de conflictos y
asertividad. Rol de
mediacin.
La democracia en la
escuela: dilogo,
participacin y
concertacin.
Criterios para seleccionar
programas e informacin
de los medios de
comunicacin e internet.

El Estado peruano
El Estado peruano:
poderes.
Principios democrticos.
rganos constitucionales
autnomos.
Cultura tributaria. Las
funciones de la SUNAT.
Los derechos del
consumidor y a la
propiedad. INDECOPI.

125

Servidores de la
comunidad.

Servidores de la
comunidad.

Instituciones de la
comunidad para conocer
el medio en el que se
desenvuelve.
Los problemas que
afectan a la comunidad y
acciones a tomar para
solucionarlos.
Los servidores de la
comunidad y sus
funciones.

El tributo como fuente de


financiamiento de los
bienes y servicios
pblicos.
Instituciones pblicas y
sus autoridades que
prestan servicios bsicos a
la comunidad.

Responsabilidad
ciudadana
SUNAT
Instituciones pblicas que
prestan servicios bsicos a
la comunidad. RENIEC: el
DNI

Las regiones naturales del


Per.
Mapa de las regiones
naturales Per.
Trajes tpicos del Per.

Las regiones naturales del


Per y sus caractersticas.
Mapa de las regiones
naturales Per.

Las regiones del Per.


Mapa de las regiones
naturales del Per.

El Per y su ubicacin
geogrfica: Lmites
Las regiones de nuestro
pas para conocer sus
manifestaciones
culturales: Costa, Sierra,
Selva y Mar Peruano.

El Per ubicacin: lmites y


divisin regional.
Las regiones naturales del
Per
Actividades econmicas
flora y fauna de las
regiones naturales.

El Per: ubicacin,
departamentos
La Cordillera de los Andes
Las regiones altitudinales
del Per.
Actividades econmicas
en las regiones del Per:
pesca, agricultura,
ganadera, minera,
industria y servicios.

Defensa civil.
Participacin de
simulacros.

Defensa civil.
Participacin de
simulacros.

Participacin de
simulacros.
Fenmenos naturales y
prevencin frente a
situaciones de riesgo.
Elaboracin de un afiche
sobre el cuidado de los
recursos naturales.

Los fenmenos naturales


y sus medidas de
prevencin.
Elaboracin de un afiche
sobre el cuidado de los
recursos naturales.
Participacin de
simulacros.

Prevencin de desastres.
Participacin de
simulacros.

Prevencin de desastres.
Medidas de prevencin de
accidentes en el hogar y
en la escuela
Participacin de
simulacros.

La independencia del
Per.
El sueo de San Martn.
Smbolos Patrios.
Da de la cancin criolla.

Etapas de la historia del


Per.
La leyenda de Manco
Cpac y Mama Ocllo.
El sueo de San Martn.
La independencia del
Per.
Smbolos patrios.
Da de la cancin criolla.
.

Principales periodos de la
historia del Per:
Primeros pobladores,
Imperio Incaico,
Conquista, Virreinato e
Independencia.
Lnea de tiempo con los
principales
acontecimientos de la
historia.

Descubrimiento de
Amrica y los espaoles.
Culturas pre-incas:
Chavn, Paracas, Mochica
y Chim.
El imperio incaico.
Virreinato. Emancipacin.
Independencia. Repblica,
Personajes importantes
de la historia.

Poblamiento de Amrica.
Culturas pre-incas:
Tiahuanaco, Wari,
Chachapoyas.
El imperio incaico:
Aprovechamiento del
espacio, trabajo colectivo,
agricultura, tejido y
cermica.
La conquista.

Conquista: viajes de
exploracin, personajes
(sociedad de la Conquista)
Continentes y ocanos
Culturas preincas: Chavn,
Paracas, Moche, Nasca,
Tiahuanaco, Wari,
Chachapoyas y Chim
Antigua poblacin Caral
Imperio Incaico:

La Tierra: caractersticas y
estructura.
La localizacin y
orientacin. Las
coordenadas geogrficas.
La representacin
espacial: fotografas
areas, imgenes
satelitales, mapas y
planos. Lectura de mapas
temticos.
Las tres regiones naturales
y el mar peruano
El mar, la costa, la sierra y
la selva: clima
biodiversidad, recursos y
actividades econmica.
Utilizacin racional de los
recursos.
Nuestro patrimonio
cultural: diversidad tnica,
lingstica y cultural.
Reconocemos los
principales problemas
medioambientales
Problemas
medioambientales
globales. Zonas polares:
ubicacin y problemtica.
Los desastres naturales y
tecnolgicos. Causas y
efectos. Desastres
tecnolgicos en el mundo.
Zonas vulnerables.
Factores de
vulnerabilidad. Zonas de
riesgo en la costa y el mar.
La defensa civil. El
Sinadeci, las brigadas en la
escuela y la organizacin
de simulacros de
evacuacin
Reconocemos los
principales problemas
medioambientales
Problemas
medioambientales
globales. Zonas polares:
ubicacin y problemtica.
Los desastres naturales y

El Universo y la Tierra
Formacin y elementos
del Universo.
La vida en la Tierra.
Lectura e interpretaciones
de mapa.
Coordenadas geogrficas.
Zonas de reserva natural y
patrimonio cultural.
Paisajes del mundo.

Las ocho regiones


altitudinales
Clima, paisajes y
biodiversidad. Actividades
econmicas.

Las reas naturales y los


desastres naturales
reas naturales
protegidas y desarrollo
sostenible.
Los desastres
ambientales.
Sistema Nacional de
Defensa Civil

126

Personajes
representativos de la
historia.
Smbolos patrios.

Partes del cuerpo


humano.
Hbitos de higiene y
alimentacin.

Partes del cuerpo Hbitos


de higiene y alimentacin.

Situaciones de peligro y
objetos peligrosos.
Objetos y situaciones
peligrosas.

Situaciones de peligro y
objetos peligrosos.
Objetos y situaciones
peligrosas.

Situaciones de peligro que


se presentan en el hogar
Situaciones de peligro que
se presentan en la escuela
y comunidad.
Objetos peligros y no
peligrosos.

Medios de Transporte.
Responsabilidades.
Seguridad vial: El
semforo.

Medios de transporte
Responsabilidades.
Seguridad vial.
Servidores de la
comunidad.

Tipos de medio de
transporte y educacin
vial.

Lnea de tiempo para


ordenar acontecimientos
de la historia.

Historia de los smbolos


patrios.
Lnea de tiempo para
ordenar acontecimientos
de la historia.

Las normas de educacin


vial para proteger su vida.

Normas y seales de
trnsito en la comunidad.

Organizacin social,
poltica, econmica y
administrativa
Imperio Incaico:
Independencia:
Establecimiento de la
Repblica, organizacin
del nuevo estado
peruano) , actividades
econmicas en el Per del
siglo XIX y XX.
Virreinato del Per
(creacin, actividades
econmicas)
Lnea de tiempo para
ordenar acontecimientos
de la historia.

tecnolgicos. Causas y
efectos. Desastres
tecnolgicos en el mundo.
Zonas vulnerables.
Factores de
vulnerabilidad. Zonas de
riesgo en la costa y el mar.
La defensa civil. El
Sinadeci, las brigadas en la
escuela y la organizacin
de simulacros de
evacuacin.

127

CICLO
GRAD
O

VI
1

VII
2

Historia y el origen del


hombre

Los inicios de la Edad Media

Europa y el mundo entre los siglos XVI


y XVIII

Nacionalismo e imperialismo

El mundo durante la Guerra Fra

La historia como ciencia.

Las invasiones brbaras.

El Antiguo Rgimen: caractersticas.

El nacionalismo.

La Guerra Fra.

El origen del ser humano.

El surgimiento del Imperio romano de Oriente.

El Antiguo Rgimen: economa y


poltica.

Las unificaciones nacionales: Italia y


Alemania.

Fases de la Guerra Fra.

La Edad de Piedra: el
Paleoltico.

El Imperio bizantino entre los siglos VII y XI

El Antiguo Rgimen: sociedad


estamental.

Liberalismo y estados constitucionales.

La Primera Guerra Fra y la coexistencia


pacfica.

La Edad de Piedra: el
Neoltico.

El islam, orgenes y doctrina.

Francia y el apogeo del absolutismo.

Los imperios europeos y las nuevas


potencias.

La Segunda Guerra Fra (1979-1991).

La Edad de los Metales.

El mundo islmico.

Estados europeos del siglo XVII.

Expansin colonial en Asia.

La historia y la vida cotidiana.

El Imperio carolingio.

La Ilustracin.

Expansin colonial en frica.

Despotismo ilustrado.
Pensamiento econmico.
frica, Asia y Oceana en los siglos XVI al
XVIII.
Las primeras civilizaciones

El feudalismo

poca de revoluciones (1776-1848)

El mundo en las primeras dcadas del


siglo XX

Procesos polticos y econmicos


producidos durante la Guerra Fra

Mesopotamia: ubicacin,
poltica y economa.

El ao 1000.

La independencia de las trece colonias


de Amrica.

La paz armada.

La descolonizacin.

Mesopotamia: sociedad y
cultura.
Imperios del Asia antigua.

El sistema feudal.

La crisis del Antiguo Rgimen.

La Primera Guerra Mundial.

El proceso de descolonizacin en Asia.

La sociedad feudal.

La Revolucin francesa: etapas.

La Revolucin rusa.

El conflicto en el Oriente Prximo: caso


rabe-israel.

Egipto antiguo: ubicacin y


aspectos polticos.

Ciudad y burguesa.

Fin de la Revolucin francesa.

El fin de la guerra y los tratados de paz.

La descolonizacin en frica.

Egipto antiguo: sociedad,


economa y ciencia.

Las monarquas europeas.

La era napolenica.

La Revolucin mexicana.

La economa mundial: 1945-1970.

La restauracin monrquica.

Los felices aos veinte.

Transformacin y crisis econmicas:


1971-1991.

Liberalismo y nacionalismo: ideologa.

El crack burstil y la Gran Depresin.

Egipto antiguo: religin y


cultura.

128

Las oleadas revolucionarias.

Sociedad y cultura a comienzos del siglo


XX.
Regmenes totalitarios y Segunda
Guerra Mundial

Las civilizaciones del Oriente


antiguo

Hacia una Europa Moderna

La Revolucin industrial

Civilizaciones en el mar
Mediterrneo.

La crisis de la Edad Media.

Los orgenes de la Revolucin industrial. El totalitarismo.

La Guerra Fra en Amrica Latina.

El mundo persa.

El Renacimiento.

Expansin de la Revolucin industrial.

Europa en la dcada de 1930.

Las dictaduras en Amrica Latina


durante la Guerra Fra.

La civilizacin india.

El humanismo.

La sociedad industrial.

Asia y los cambios polticos.

El ocaso de las dictaduras militares en


Amrica Latina.

La civilizacin china.

La Reforma y la difusin de sus ideas.

Segunda Revolucin industrial.

Inicios de la Segunda Guerra Mundial.

La economa latinoamericana durante la


Guerra Fra.

Filosofas del Oriente.

La Reforma catlica.

La Revolucin industrial y las nuevas


potencias industriales.

Segunda Guerra Mundial: la


contraofensiva aliada.

Arte y cultura en Amrica Latina.

Desarrollo cientfico y tecnolgico.

Movimiento obrero, siglo XIX.

El fin de la guerra.

El Estado moderno.

Amrica Latina durante la Guerra Fra

Consecuencias de la guerra.
El nuevo orden mundial.

El origen de la cultura andina

El Tahuantinsuyo

La era victoriana

Inicios de la vida republicana en el


Per.

El mundo en la actualidad

El poblamiento de Amrica.

El origen del Tahuantinsuyo.

Polticas de expansin del Imperio


britnico.

El Estado peruano: formacin y


fronteras.

El orden global del siglo XXI.

La civilizacin andina.

Consolidacin del Tahuantinsuyo.

La sociedad industrial victoriana.

Situacin jurdica econmica y social del Foco de tensin mundial: Europa.


nuevo Per.

Los primeros grupos andinos.

La administracin del Tahuantinsuyo.

Corrientes artsticas del siglo XIX.

El Primer militarismo.

Foco de tensin mundial: Asia.

Asentamientos sedentarios.

Organizacin socioeconmica.

La confederacin Per-Boliviana.

Foco de tensin Mundial: frica.

El periodo Formativo.

Cosmovisin incaica.

El auge econmico de la nueva


repblica.

El orden global del siglo XXI en Amrica


Latina.

La diversificacin de la
civilizacin andina.

Arte y cultura incaicos

Guerra con Espaa.

Los problemas globales (I): proliferacin


nuclear.

Primer Civilismo en el Per.

Los problemas globales (II): terrorismo


en el mundo.

129

Los problemas globales (III):


democratizacin poltica.
La civilizacin andina:
tradicin norte.

Culturas Mesoamericanas

Amrica colonial en crisis.

Guerra del Pacfico

El Per: del gobierno militar al retorno


de la democracia

La tradicin norte.

Los orgenes de las grandes civilizaciones


mesoamericanas.

Sistema colonial en Amrica. Siglos XVIXVIII.

Antecedentes y declaracin de guerra.

Antesala del golpe militar: el Per de la


dcada de 1960.

Vics, Cajamarca y
Chachapoyas.

Los mayas

Sistema colonial en el Per.

La campaa martima.

El gobierno revolucionario de las


Fuerzas Armadas.

La confederacin mochica.

Manifestaciones culturales del pueblo maya.

La ilustracin en el Per.

La campaa terrestre.

El retorno a la democracia (1979).

Lambayeque y Chim.

Los aztecas.

Las reformas borbnicas: polticas y


comerciales.

La campaa de la Brea.

El 2 gobierno de Fernando Belaunde


(1980-1985).

Recuay.

Manifestaciones culturales de los aztecas.

Las reformas borbnicas: territoriales,


religiosas y militares.

La contraofensiva de Cceres.

El primer gobierno de Alan Garca Prez


(1985-1990).

Las rebeliones del siglo XVIII.

El fin de la guerra.

Subversin y terrorismo.

La civilizacin andina:
tradicin sur y el centro.

La expansin europea y el nuevo mundo

La independencia en Latinoamrica

Reconstruccin Nacional

El Per de la dcada de 1990 hasta la


actualidad

La tradicin cultural sur y la


zona de interaccin.

Las exploraciones martimas.

y el Per

El Segundo Militarismo.

El gobierno de Alberto Fujimori (19902000).

El altiplano.

Descubrimiento de Amrica.

Factores de la independencia.

El primer gobierno de Andrs A.


Cceres (1886- 1890).

La transicin democrtica.

Huari.

Reparto y exploracin del Nuevo Mundo.

Las Juntas de Gobierno en


Hispanoamrica.

Segundo gobierno de Nicols de Pirola


[1895- 1899).

El gobierno de Alejandro Toledo (20012006).

Paracas, Topar y Nazca.

La conquista de Norte y Centroamrica.

Independencia de Argentina, Chile y


Hait.

Cultura y sociedad peruana a fines del


siglo XIX.

La Comisin de la Verdad y
Reconciliacin.

Chincha y Lima.

Exploraciones de otras potencias europeas.

Independencia de Mxico, Venezuela y


Colombia.

Chancay, Ichma-Pachacmac y
el seoro Inca.

Los gobiernos de Garca y Humala.

Crisis en el Virreinato del Per.


San Martn y el inicio de la
independencia del Per.

130

Independencia y etapa bolivariana.


La civilizacin griega

La conquista del Tahuantinsuyo

Repblica aristocrtica y el Oncenio.

El Per contemporneo: cultura y


sociedad.

El nacimiento del mundo


griego.

Antecedentes de la cada del Tahuantinsuyo.

La repblica aristocrtica.

Cultura en el Per actual.

La poca Arcaica.

La cada del Tahuantinsuyo.

Apogeo y crisis de los gobiernos


civilistas.

La sociedad peruana: mestiza y diversa.

La poca Clsica.

Los primeros cambios.

Balance de la participacin de gnero.

La economa y la sociedad.

De la resistencia andina a la conquista.

Economa durante la Repblica


Aristocrtica.
La sociedad durante la Repblica
Aristocrtica.

La cultura griega.

Conflictos entre espaoles.

La sociedad durante la Repblica


Aristocrtica.

El arte griego.

Consecuencias de la conquista.

El Oncenio de Legua.

La poca Helenstica.

La Iglesia catlica y su rol en la sociedad


peruana.

Surgimiento de nuevas ideologas.

La civilizacin romana

El virreinato del Per

Dictadura y democracia (1930 1956)

Los orgenes de Roma.

Establecimiento del Virreinato en el Per.

El Tercer Militarismo.

La repblica y el Imperio
romano.

Organizacin poltica y administrativa del


virreinato.

El gobierno de scar R. Benavides


(1933-1939).

Economa y sociedad en
Roma.

La economa del virreinato.

Gobierno de Manuel Prado y Ugarteche


(1939-1945).

La arquitectura y el urbanismo La sociedad virreinal.


romano.

Gobierno de Jos Luis Bustamante y


Rivero.

El arte y la cultura romana.

Proceso de evangelizacin.

El Ochenio de Odra.

El fin del Imperio romano.

Educacin y cultura.

Nuevos sectores sociales y cultura


popular.

La colonizacin de Amrica hispana.


La geografa y el espacio
geogrfico

El espacio natural peruano

La bisfera

Calidad ambiental.

El Per y la integracin
latinoamericana.

La ciencia geogrfica.

Las ecorregiones: marinas y de la costa.

El clima en la Tierra.

Cambio climtico y calentamiento


global.

Caractersticas fsicas del espacio


geogrfico peruano.

La orientacin espacial.

Las ecorregiones: sierra y selva.

Bioma.

El calentamiento global en el Per.

Organizacin poltica y administrativa.

131

Representacin del espacio


geogrfico.

El espacio nacional.

Los biomas terrestres: bosque y sabana. Acuerdos internacionales de proteccin


del medioambiente.

Redes y ejes viales en el Per.

La representacin de la tierra:
escalas y proyecciones.

Las actividades econmicas.

Biomas terrestres: estepa, desierto,


pradera y tundra.

Definiendo los lmites del Per.

La representacin de la Tierra:
escalas y proyecciones.

Impactos ambientales en el Per.

Biomas acuticos.

Lmites fronterizos: Chile.

Biomas del mundo.

Lmites fronterizos: Colombia, Brasil y


Bolivia.

La representacin de la Tierra:
tipos de mapas y otros.
Espacio geogrfico y
territorio: Los geosistemas.

Integracin latinoamericana.

La geografa fsica del Per

Areas naturales protegidas del Per

Fenmenos, desastres y desarrollo


sostenido

Produccin y calidad de vida en el Per

La biodiversidad en el Per

Factores que definen la


geografa del Per.

Las reas naturales protegidas (ANP).

Fenmenos naturales y desastres.

Factores de produccin: recursos


naturales y capital.

La biodiversidad en el Per

Los relieves del Per.

Santuarios y reservas nacionales.

Impacto socio econmico de los


desastres.

Sectores productivos y oferta laboral en


el Per.

Ecosistemas y su conservacin en el
Per.

La atmsfera y los climas del


Per.

Amenazas geolgicas y climatolgicas.

Actividades humanas y medioambiente. Desarrollo agrario y mercado nacional.

La hidrosfera en el Per.

Amenazas geodinmicas y cultura de prevencin. Desertificacin.

Los suelos y la vegetacin del


Per.

Actividad humana y su impacto ambiental.

El manejo de cuencas y el
desarrollo sostenible.

Las reas protegidas del Per.

La demografa del Per

Poblacin y calidad de vida

Produccin e intercambio comercial de


los continentes

La poblacin mundial y del Per

La demografa.

Crecimiento y distribucin de la poblacin


mundial.

El continente americano.

El crecimiento de la poblacin mundial.

Perfil demogrfico del Per.

La dinmica poblacional.

El continente europeo.

La distribucin y la estructura de la
poblacin mundial.

Infografa. Espacio urbano y


rural.

Los movimientos migratorios.

El continente asitico.

El proceso de urbanizacin: hacia un


mundo de ciudades.

Las migraciones en el Per.

Espacios urbanos y rurales.

El continente africano.

El fenmeno migratorio: tipos y


consecuencias.

El continente ocenico.

La poblacin peruana: censo del 2007.

Diversidad cultural en el Per.

Descentralizacin y oportunidades.

Per, pas protegido.


Amazonia y Antrtida, reservas de la
biosfera mundial.

Desarrollo sostenible.

El continente antrtico.

132

Poblacin mundial
Demografa poblacional.
Poblacin y migraciones.
Evolucin de la poblacin mundial.
Poblacin y calidad de vida: frica y
Asia.
Poblacin y calidad de vida: Amrica,
Europa y Oceana.
Desarrollo y economa

Economa y desarrollo

Desarrollo y globalizacin en Amrica y


el mundo

Comercio internacional y sistema


financiero.

Calidad de vida y globalizacin

La economa y los sistemas


econmicos.

Las organizaciones econmicas.

Lmites y fronteras.

El comercio internacional.

Procesos y sectores econmicos.

Los agentes econmicos y el


sistema financiero.

Empresa y Estado.

Bloques poltico-econmicos en
Latinoamrica.

El sistema financiero nacional.

Sectores y procesos econmicos en el


mundo.

Los factores de la produccin.

Mercado Interno y externo.

Modelos de desarrollo.

Instituciones bancarias en el Per.

La globalizacin en Amrica Latina y en


el Per.

Las actividades econmicas.

Productos bandera del Per.

Tratados de libre comercio y acuerdos


comerciales.

Competencia y monopolio. Rol del


Estado como ente regulador

Bloques econmicos mundiales.

ndice de Desarrollo Humano.

Centralismo, descentralizacin y regionalizacin


en el Per.

Globalizacin y las tendencias


mundiales.

Tratados y convenios econmicos del


Per.

Desarrollo de economas regionales.


El ahorro en el Per.
Economa y desarrollo en el Per

Indicadores, desarrollo humano y


bloques econmicos

La economa y las finanzas en el mundo

Instituciones y desarrollo.

Indicadores macroeconmicos.

Economa de mercado.

Cultura favorable al desarrollo


sostenido.

Desarrollo humano.

Sistema financiero internacional.

Banco Central de Reserva del Per.

Indicadores de desarrollo humano

Liberalizacin del comercio de bienes y


servicios.

Mercados regionales y acuerdos de


integracin econmica.

Comercio internacional.
Fortalecimiento de la economa y las
finanzas.

133

REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


GRADO

P.Knder

Knder

Materia y
cambios
-Los materiales
del entorno:
Los materiales
y sus
propiedades

Materia y
cambios
- Estados de la
materia
-Mezclas
homogneas y
heterogneas.

C.T
Experimentos Experimentos

Materiales
- Caractersticas:
estado fsico,
color, olor,
dureza
Mezcla
- Definicin y
ejemplos

Materia y
cambios
Concepto

Qumica
Qumica
La materia
La Materia
Estados fsicos Propiedades
de la materia
generales y
Cambios fsicos particulares
y qumicos en
Clasificacin
la materia

El tomo
Smbolos
qumicos

Qumica
La Materia
Clasificacin
de la materia:
elementos
qumicos
Propiedades
de la materia:
generales y
especficas
Estados de la
materia y sus
cambios
El tomo
El tomo
Teora
atmica:
modelos y
representantes
Teora atmica
actual,
estructura
atmica
Ncleo
atmico: A, Z,
n
Tipos de
nclidos:
istopos,
isobaros,
istonos,
isoelectrnicos
Nanotecnolog
a

Qumica

Qumica

Qumica

Qumica

Fsica del siglo


XX
Fsica moderna
Teora cuntica
Efecto foto
elctrico
Teora de la
relatividad
Energa
nuclear

La Tabla
Peridica
Configuracin
electrnica.
Nmeros
cunticos.
Historia
Organizacin
Propiedades
peridicas

134

Los enlaces
qumicos
Estructura de
Lewis y
electrones de
valencia
Teora del
octeto
Enlace inico
Enlace
covalente
Enlace
metlico

Compuestos
qumicos
inorgnicos
Nmeros de
oxidacin
Funciones
qumicas
inorgnicas
Sistemas de
nomenclatura
Aplicaciones
de los
compuestos
inorgnicos
Recursos
mineros
Clculos
qumicos
Unidades
qumicas de
masa
Composicin
centsimal
Determinacin
de frmulas
qumicas
Reacciones
Qumicas
Ecuacin
Qumica
Clasificacin
Reacciones de
Oxido
Reduccin
Balanceo de
ecuaciones
Estequiometria
de las
reacciones
Los gases
Teora cintica
de los gases
Propiedades
de los gases
Leyes de los
gases
Gases Ideales

135

Las soluciones
Caractersticas
y poder
disolvente del
agua
Peso
equivalente
Equivalente
gramo
Unidades
fsicas de
concentracin
de soluciones
El tomo de
carbono
Estado natural,
aplicaciones
Propiedades
del carbono
Cadenas
carbonadas
Tipos de
carbono
Tipos de
frmulas
Funciones
orgnicas

Mezclas y
disoluciones

Metodologa
cientfica
Trabajo en el
laboratorio:
normas y
medidas de
precaucin.
Reconocimient
oy
clasificacin de
materiales y
equipos.

El carbono y
los
compuestos
qumicos
orgnicos
El tomo de
carbono
Compuestos
orgnicos,
caractersticas,
grupos
funcionales
Hidrocarburos
Compuestos
oxigenados
Compuestos
nitrogenados
Propiedades,
usos y
aplicaciones.
Metodologa
cientfica
Investigacin e
innovacin:
Disciplinas
biolgicas
Fases del
trabajo

136

C.T

Biologa
Partes del
cuerpo
humano
Articulacione
s

La naturaleza
Los seres
vivos y no
vivos
Animales de
la granja
Animales
salvajes
Las mascotas
Productos
derivados de
los animales
Los alimentos
de los
animales
Cuerpo de los
animales
Cuidado de
los animales
Clasificacin
de animales:
mamferos,
insectos,
animales
marinos, las

Biologa

Biologa

Biologa

La locomocin: Sistema
Huesos
respiratorio
Sistema
rganos del
circulatorio.
sistema
digestivo
Funcin de
relacin:
El desarrollo
receptores
humano:
(rganos
Ciclo vital
de los sentidos),
Cambios
Sistema
corporales en
muscular.
la talla, peso,
denticin,
estructura
corporal y
otros.

Sistema
reproductor
masculino y
femenino:
rganos.

La naturaleza
Los seres vivos
y no vivos
Animales de la
granja
Animales
salvajes
nacimiento de
animales
Productos
derivados de
los animales
Los animales y
sus cras
Las mascotas
Cuidado y
proteccin de
los animales
Los alimentos:
nutritivos y no
nutritivos
Clasificacin
de animales:
mamferos,
insectos,
animales
marinos, las
aves y reptiles
,animales

Ecosistema:
microsistema
(como una
maceta, un
terrario, un
acuario o un
pedazo de
jardn)

Ciclo de vida de
los animales
Animales
vivparos y
ovparos
Animales
carnvoros,
herbvoros y
omnvoros
Ciclo de las
plantas y sus
partes
La germinacin

Biologa

Biologa

Partes del
cuerpo
humano
Articulaciones

La locomocin:
Huesos

-Protectores
de la piel y de
los rganos de
los sentidos
frente a
factores: luz
solar,
fro intenso y
otros.

Ciclo vital de
plantas y
animalesHbitat
(lugares donde
viven)
animales
Microsistemas
(maceta)
Usos de las
plantas

Biologa

rganos del
sistema
digestivo

Animales
invertebrados:
caractersticas
Ecosistemas:
- Cadenas y
redes
alimenticias.
Mecanismos
de defensa de
los seres vivos:
camuflaje,
mimetismo,
espinas,
glndulas
irritantes.
Tcnicas de
cuidado,
crianza y
proteccin de
animales de la
localidad.
Tcnicas de
cuidado,
y cultivo de

Biologa
Organizacin
de la vida
Caractersticas
generales,
niveles de
organizacin,
clula
procariota y
eucariota
Clasificacin de
los seres vivos.

-El desarrollo
humano:
Ciclo vital
Cambios
corporales en
la talla, peso,
denticin,
estructura
corporal y
otros.
Plantas nativas
de la localidad:
variedad;
ornamentales,
medicinales y
otras
aplicaciones.
Ecosistemas:
Cadena
alimenticia:
productores,
consumidores
y
descomponed
ores.
Estrategias de
cuidado y
proteccin de
plantas de la
localidad.
Estrategias de
cuidado y
proteccin de
animales de la
localidad.

Biologa

La
biodiversidad
Especies de
plantas y
animales del
Per
Fotosntesis
Elementos que
requieren las
plantas
Productos
(glucosa en los
alimentos)

Biologa
Organizacin
de la vida
La clula
Tipos de
clulas
Tejidos y
rganos
(animal y
vegetal)

Biologa

Biologa

Biologa

Organizacin
de la vida
Citologa:
funciones de la
estructura
celular
El
metabolismo
celular
La fotosntesis
La respiracin
arobica y
anaerbica
Niveles de
organizacin
Caractersticas
Nivel micro y
macromolecul
ar.

La
biodiversidad
Reinos
mnera,
protista y
fungi,
caractersticas
Reino plantae
Caractersticas,
clasificacin,
reproduccin y
flora en el Per
Reino animalia
Caractersticas,
clasificacin, y
fauna en el
Per

137

aves y
reptiles,
animales
peruanos
Las plantas :
germinacin
,productos
derivados.

peruanos.
Desplazamient
o de los
animales
Las plantas:
germinacin,
productos
derivados,
frutas y
verduras

Estrategias y
tcnicas de
segregacin de
residuos
slidos en el
aula y la
escuela.

plantas de la
localidad.
Contaminacin
ambiental en
la comunidad.

El agua: ciclo,
estados y
utilidad
El da y la
noche
Las estaciones

Ecosistemas
Elementos
Ecosistemas
terrestres y
acuticos
Formas de
asociacionismo
de los seres
vivos:
Simbiosis
comensalismo,
mutualismo;
parasitismo.

Ecosistemas
del Per
Desiertos
Bosques
Serrana
esteparia
Mar peruano

La tierra
La atmsfera,
caractersticas,
propiedades
fsicas del aire,
fenmenos
atmosfricos
La hidrsfera,
caractersticas,
propiedades y
distribucin
La litsfera,
caractersticas,
tipos de rocas,
formacin y
tipos de suelo
Funcionamient
o de los
ecosistemas
Organizacin
del ecosistema
Transferencia
de energa:
cadenas y
redes trficas
Relaciones
intraespecfica
se
interpecficas
Ciclo del agua
y del carbono

Ecosistemas
Equilibrio
ecolgico
Movimiento
de placas
tectnicas
Los
fenmenos
naturales

Equilibrio
ecolgico
Flujo de
energa en los
ecosistemas
Impacto en el
ambiente
Desarrollo
sostenible

138

Ciclo de vida
de los seres
vivos

Hbitos de
alimentacin
e higiene

Los alimentos:
Clasificacin
por su origen.
Alimentos
saludables y
comida
chatarra.
Enfermedades
comunes:
formas de
prevencin.

Los alimentos:
tipo de
alimentos por
su funcin.

Enfermedades
parasitarias .
Prevencin.

Los recursos
naturales
Renovables:
Biodiversidad
Los recursos
no renovables:
combustibles
fsiles
Contaminacin
atmosfrica
Contaminacin
del agua
Contaminacin
del suelo
La Nutricin y
salud
Dietas
balanceadas

Enfermedades
frecuentes que
afectan a la
salud.
-Formas de
prevencin.

Sistema
digestivo
rganos,
funcin
Enfermedades
diarreicas
agudas (EDA) y
hepatitis A- B:
causas, vas de
trasmisin,
consecuencias
y prevencin
Sistema
respiratorio
rganos,
funcin
Infecciones
respiratorias
agudas (IRA)

Los impactos
ambientales
Tecnologa y
sociedad
Energa de los
combustibles
El efecto
invernadero y
la capa de
ozono
Gases de
invernadero
Reciclaje
La nutricin
Biomolculas
orgnicas
Carbohidratos
Protenas
Grasas
Vitaminas

La nutricin
Principios
inmediatos:
biomolculas
inorgnicas y
orgnicas
Complemento
s: vitaminas

Composicin
qumica de los
seres vivos
Bioelementos
primarios y
secundarios
Biomolculas
inorgnicas y
orgnicas
Funciones de
las
biomolculas

rganos de la
nutricin
Aparato
digestivo
Aparato
cardiovascular
Aparato
respiratorio
Aparato
excretor

Funciones de
nutricin
Nutricin
animal:
digestin,
circulacin,
respiracin y
excrecin
Nutricin
vegetal
Nutricin
humana

139

La
coordinacin e
irritabilidad
Sistema
nervioso
central
rganos de los
sentidos
Clula nerviosa

Coordinacin e
irritabilidad en
los seres vivos
Coordinacin
nerviosa
Sistema de
coordinacin
nerviosa:
sistema
central y
sistema
perifrico
Acto y arco
reflejo
Sistema
endocrino
Coordinacin
en animales y
plantas
La
reproduccin
humana
Accin de las
hormonas en
el organismo
Sistema
reproductor
masculino
Sistema
reproductor
femenino
Ciclo
menstrual
Infecciones de
trasmisin
sexual y SIDA

Funcin de
reproduccin
La
reproduccin:
Asexual y
sexual
Sistema
reproductor
humano
Desarrollo
embrionario
La gestacin y
parto I. T. S
Mtodos
anticonceptivo
s

140

C.T

Fsica

Fsica

Fsica

Fsica

Fsica

Ahorro de
energa

La energa
elctrica

Electricidad
Formas de uso
en la escuela y
en la casa
Estrategias de
prevencin de
descarga
elctrica

El calor
La fuerza

Energa,
fuentes,
trasmisin.

Fsica

Mquinas
simples en el
cuerpo
humano y en
-La luz:
herramientas
Instrumentos
manuales.
pticos: prisma Artefactos
ptico y disco
elctricos de
de Newton.
alto, medio y
bajo consumo
-Electricidad
de
esttica por
electricidad.
induccin o
Ahorro de
por
energa
elctrica.
frotamiento:
sus efectos en
diferentes
materiales.
Ahorro del

Fsica

La gentica
El ADN
Avances
cientficos en
Gentica y
clonacin
Alimentos
transgnicos,
enriquecidos o
con
preservantes:
beneficios y
daos para la
salud
Avances
tecnolgicos
en
reproduccin
humana:
fecundacin in
vitro
Importancia
de los
trasplantes y
donacin de
rganos para
la preservacin
de la vida.
Fsica
La energa
Energa
hidralica
Centrales
hidroelctricas
Energa elica
Centrales
elicas

Gnetica y
herencia
Leyes de
Mendel y otras
explicaciones
Aplicacin de
las leyes y sus
variaciones en
la resolucin
de problemas
Herencia
humana
Mutaciones
Ingenieria
gentica
Transgnicos

Fsica
La energa
Tipos, formas y
fuentes
Conservacin y
transformacin
de la energa

Fsica

Fsica

Fsica

Fsica
Tipos de
energa
Energa
hidroelctrica
undimotriz
mareomotriz
elica
geotrmica
Energa
mecnica:
potencial y
cintica
La energa
mecnica y sus
aplicaciones en
la vida diaria
Trabajo
Potencia

141

consumo de
energa.

Movimiento y
fuerza
El movimiento
Elementos y
tipos
La fuerza,
tipos:
gravitatoria,
electromagnt
ica, mecnica
Leyes de
Newton

Calor
Concepto
Fuentes de
calor
Conduccin del
calor

Movimiento de
los cuerpos
Cinemtica
Movimiento
rectilneo
uniforme
Movimiento
rectilneo
uniformement
e variado.
Cada libre
Las leyes de
Newton
Esttica
Primera ley de
Newton
Segunda ley de
Newton
Momento de
una fuerza
Dinmica
Tercera Ley de
Newton
Calentamiento
global
Magnetismo
Electromagneti
smo

Calor y
temperatura
El sol como
fuente de
energa
Efectos del
calor
Temperatura:
escalas
termomtricas
y conversiones

142

Electricidad
Ley de
Coulomb y
diferencia de
potencial
elctrico
Conductores
aislantes
y
semiconductor
es
Corriente
elctrica
y resistencia
circuitos
elctricos.
Las mediciones
de las
magnitudes
fsicas
Magnitudes
fsicas
escalares y
vectoriales
Anlisis
dimensionales
Ecuaciones
dimensionales
Anlisis
vectorial
Vectores
Suma vectorial
Componentes
de un vector
Los fluidos en
equilibrio
Fluidos
Densidad y
presin
Presin
hidrosttica y
vasos
comunicantes
Propiedades
de los lquidos
Principio de
Pascal,
Principio de
Arqumedes

143

Las ondas
Ondas: tipos,
elementos,
reflexin,
refraccin,
difraccin,
modelos,
aplicaciones
cuantitativas
ptica
Naturaleza de
la luz
Fotometra
Reflexin de la
luz
Espejos

144

PRE-KINDER

KINDER

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

El credo
Padre Dios
Mam Mara
Biblia: El libro de
Dios
Mi hermano Jess.
Los santos

El credo
Dios creador de
todas las cosas
Orando con Mara
Biblia: Dios nos
habla.
Mi hermano Jess.
Las fiestas de la
iglesia
Los santos

El credo
La Creacin del
mundo
Somos imagen de
Dios
Mara la elegida de
Dios
Biblia: Antiguo
Testamento,
Patriarcas, Jueces,
Reyes, Profetas y
Apstoles
Jess es el enviado
de Dios

El credo

En Jess se cumple
la promesa de la
salvacin.

Siguiendo el
camino de Jess.

Mara madre
nuestra

Biblia: Redactores
y Moiss y la
alianza

La familia de Jess.
Somos hijos de Dios y
hermanos.

El credo
El plan de Dios para
nosotros
Dios nos llama a vivir
en comunin con l
Mara, una devocin
universal
Biblia: Fuente de
vida, Juan Bautista
Jess nos ensea a
rezar

El credo
Dios nos crea
libres.
El misterio de
Cristo en la
Iglesia
Mara en el
Evangelio
Biblia:
Enseanzas de
Jess
Jess nos
perdona
siempre
Ecumenismo

El credo
El sentido de la
vida
Mara con la Iglesia
Iglesia, sacramento
de salvacin
Biblia: Jess,
salvador de los
hombres
Libres para el bien.
Espritu Santo:
Dones y frutos

Los Sacramentos

Bautismo:
Soy hijo de
Dios

Los Sacramentos

Bautismo:
Soy hijo de
Dios

Participamos
de las
celebraciones

El credo
Dios es fuente de
vida y me crea por
amor
Dios me ama y me
acompaa
Mara, madre de
Jess y madre
nuestra.
Biblia: Partes
Jess hace el bien y
nos ensea a
compartir.
Jess es mi amigo
Jess se queda con
nosotros
Los Sacramentos
Mi bautismo y el
Bautismo de Jess
La Misa y sus
momentos
La iglesia

Los Sacramentos
Pecado Original
Bautismo
Iniciacin Cristiana
La Misa y sus
momentos

Los Sacramentos
El bautismo en la
Iglesia.
Reconciliacin
La gracia
La Misa y sus
momentos

Los Sacramentos
Reconciliacin
Eucarista
Ornamentos
Sagrados
La Gracia
La Misa y sus
momentos

Los Sacramentos
Expresiones del
amor de Cristo
La Misa y sus
momentos

Formacin de la
conciencia moral

Dios vive en
m

La Misa y
sus
momentos

Formacin de la
conciencia moral

Dios vive en
m y en el
otro

La Misa y sus
momentos

Compartimos
con los
dems

Formacin de la
conciencia moral
Todos somos
hermanos

Formacin de la
conciencia moral
Los
Mandamientos de
la ley de Dios
Jess nos ensea
a amar.
Somos la Iglesia
de Jess.

Formacin de la
conciencia moral
Jess quiere que
seamos amigos
Cul debe ser mi
actitud hacia Dios?
Perdono y pido
perdn a los otros

Formacin de la
conciencia moral
Obedezco la voluntad
de Dios
Llamados a la
Santidad
Soy miembro de la
Iglesia
Los mandamientos
Las Bienaventuranzas
Las obras de
misericordia
Dios me llama a
servir con alegra

Formacin de la
conciencia moral
El impulso
misionero.
Las
Bienaventuranz
as
Jess modelo
de conciencia
moral
La Iglesia en sus
comienzos.

Los Sacramentos
Los sacramentales,
Uncin de
enfermos
Jess bendice la
unin familiar:
Matrimonio
Orden Sacerdotal,
Vida consagrada:
Castidad y
Celibato
La Misa y sus
momentos
Formacin de la
conciencia moral
La misin de la
Iglesia al servicio
de los ms
necesitados
La vida misionera

LA FE QUE VIVIMOS

LA FE QUE CELEBRAMOS

LA FE QUE PROFESAMOS

REA DE FORMACIN HUMANO CRISTIANA

QUINTO

SEXTO

145

LA FE QUE ORAMOS

La Oracin en la vida
cristiana
ngel de la
Guarda
Ave Mara
Padre Nuestro

Oraciones que se
mantienen en todos
los grados.

La Oracin en la vida
cristiana

Padre Nuestro

Angelus

La Oracin en la vida
cristiana
ngelus/Regina
Coeli
Consagracin a
Mara

La Oracin en la vida
cristiana
Credo
Consagracin a
Mara
Ofrecimiento de la
maana

La Oracin en la vida
cristiana
Credo
Acto de contricin
Yo pecador
Consagracin a
Mara

La Oracin en la vida
cristiana
Acto de contricin
Yo pecador
La Salve

La Oracin en la vida
cristiana
La Salve
Ven Espritu
Santo
Accin de
Gracias

Padre Nuestro

ngelus/Regina Coeli

Consagracin a Mara
ngelus/Regina Coeli

Consagracin a Mara
ngelus/Regina Coeli

Consagracin a
Mara
ngelus/Regina
Coeli

La Oracin en la vida
cristiana
Ven Espritu Santo
Accin de Gracias
Oracin de
abandono
Toma Seor y
recibe
Consagracin a Mara
ngelus/Regina Coeli

146

LA FE QUE PROFESAMOS

PRIMERO
El Credo
-Smbolo de fe: artculos.
-Un Dios o muchos dioses
-Una bsqueda del hombre?
-Una relacin con Dios
-Un modelo de vida religiosa
-Fe para la vida: un legado cultural.
-Mara unida a Jess
-Mara, modelo de creyente
-Mara contemplativa
-Mara nuestra esperanza

SEGUNDO
-

LA FE QUE CELEBRAMOS

Los Sacramentos expresin del amor de


Dios
-Dios y la humanidad al encuentro.
-Los grandes encuentros
-Los desencuentros: el pecado
-El bien y el mal caminan juntos
-Una vida con los otros
-La familia, el punto de partida
-Las amistades
-La dimensin social de la persona.

El Credo
Las religiones, ayer y hoy
Las religiones desaparecidas
Hinduismo y budismo
Confucianismo y taosmo
Fe para la vida: las religiones y los
derechos humanos.
Fue juzgado y condenado
Muri crucificado
Dios lo resucit
Verdaderamente era el hijo de Dios.

Los Sacramentos
-

El pueblo de Israel esperaba un mesas


Jess es el mesas esperado
Jess se rodea de un grupo de discpulos
Jess nos muestra quin es Dios
La fiesta de Navidad en el mundo
cristiano.
El pas y la sociedad en que vivi Jess
La vida religiosa de los judos
Los evangelios no son biografas de
Jess
Otros libros del nuevo testamento.

TERCERO
El Credo
- Pablo y su poca
-Una Iglesia universal
-El choque con el Imperio
-Otros momentos de gran expansin
-El cristianismo, universal o local?
-Agustn y su poca
-De la Iglesia perseguida a la Iglesia oficial
-Concilios y la Iglesia oficial
-Concilios y los padres de la Iglesia
-Iglesia y poder temporal
-Una comunidad de hermanos

CUARTO

QUINTO

El Credo
- La Iglesia en Latinoamrica: de Medelln
a Aparecida
- Una Iglesia en misin permanente
- Un Iglesia en camino
- Una Iglesia de discpulos misioneros
- La vida de las primeras comunidades
- La primera expansin del cristianismo
- La poca de persecuciones
- El cristianismo crece en Europa
- Paleocristiano: el arte de una Iglesia
naciente
- Somos seres libres?
- Los mandamientos
- Las Bienaventuranzas
- Las obras de misericordia
- La conquista de la libertad
- Buscar lo bueno
- Libertad y esclavitud
- Carisma y virtudes de la Congregacin
IHM

El Credo
-Dentro y fuera
-La interioridad
-La realidad que se ve y la que no se ve
-Jess y la interioridad
-Fe para la vida: interioridad, encuentro,
eleccin
-Llena de gracia
-Discpula de Jess
-Sensible a su pueblo
-Misionera en la Iglesia
-Fe para la vida: Aparecida, llamado s ser
discpulos misioneros
-Una
historia
de
encuentros
y
desencuentros
-La preocupacin por los pobres en el
monotesmo
-Cristianos, el desafo de la unidad
-La bsqueda de la unidad
-Fe para la vida: Jesucristo, patrimonio de
la humanidad
-Carisma y virtudes de la Congregacin
IHM

Los Sacramentos

Los Sacramentos experiencia de


compromiso

Los Sacramentos experiencia de salvacin


-San Benito de Nursia y su poca
-Europa se hace cristiana
-Relaciones con el islam y el poder civil
-Otras formas de estar en el mundo
-El misterio de la Iglesia
-Santa Teresa y su poca
-Cristianos al encuentro de Dios
-Defensa de la fe y expansin misionera
-Dios en el centro de la vida
-Jess revela el nombre de Dios

Jess se rodea de compaeros


La reconciliacin
La fuerza del Espritu Santo
Los Dones del Espritu Santo
Elementos de la confirmacin
Efectos de la confirmacin
La confirmacin nos compromete a
SERVIR
- La misin de la Iglesia
- Los sacramentos como fuente de vida
para fortalecer la comunidad de vida
cristiana
- Fe para la vida: al servicio dela misin

-Seguir a Jess resucitado


-Cmo se produce el encuentro con
Jess?
-Ser santos
-Los tres primeros mandamientos
-Fe para la vida: santos de los tiempos
-La base de la familia
-La familia, hoy
-El sentido del sacramento del matrimonio
-La familia cristiana
-Fe para la vida: la celebracin del
matrimonio en otras religiones

147

LA FE QUE VIVIMOS

Formacin de la consciencia moral


-La vida pasada
-Estar bien con uno mismo
-Nos sentimos llamados
-Un proyecto de vida
-Fe para la vida: lo que somos y podemos
ser.
-Dios es creador.
-Hombre y mujer, imagen de Dios
-Era todo tan bueno?
-La buena noticia: Jesucristo
-Qu es la biblia?
-De qu trata la biblia?
-Cundo y cmo se escribi la Biblia?
-Cmo citar localizar textos bblicos?
*Obras de misericordia

LA FE QUE
ORAMOS

La oracin en la vida cristiana


-Liturgia y oracin
-Celebrar los sacramentos
-La eucarista, centro de la vida cristiana.
-Bautismo, reconciliacin, uncin de los
enfermos.
-Fe para la vida: y la llamaron misa.

Formacin de la consciencia moral


La vida es una maravilla?
El valor de la vida humana
La vida humana amenazada
La vida humana manipulada
La vida humana en nuestra sociedad
La experiencia del amor
La sexualidad
La maduracin de la sexualidad
La sexualidad en el adulto
Amor y sexualidad en la poesa y en la
cancin
Grandes problemas
En medio de un mundo herido
Jess nos invita a amar
Los cristianos trabajan por un mundo
mejor
Una vida entregada
*Obras de misericordia

La oracin en la vida cristiana


- La vida en nuestras manos
- El valor central del proyecto del vida
cristiano
- El valor de cada persona
- Juntos a otros
- La vida es un proyecto

Formacin de la consciencia moral


-Francisco de Ass y su poca
-Una Iglesia que se reforma ora y
peregrina
-Una Iglesia sacudida por los conflictos
-Otros momentos de ayuda al necesitado
-Tuve hambre y me diste de comer
-El cardenal Newman y su poca
-El proceso de secularizacin
-Nueva situacin poltica y social
-Encuentros y desencuentros entre razn y
fe
-La fe es razonable
-Thomas Merton y su poca
-La aplicacin del Concilio Vaticano II
-El final del siglo XX
-Momentos de convivencia interreligiosa
-El cristianismo y las dems religiones
*Obras de misericordia
La oracin en la vida cristiana
-San Juan XXIII y su poca
-La Iglesia se renueva
-El vaticano II, un soplo de aire fresco
-Otros momentos de fidelidad y cambio
-El ejemplo de Jess

Formacin de la consciencia moral


- Cultivar la interioridad
- Virtudes cristianas (Testigos de vida
Cristiana)
- Vivir en comunidad
- Participar en la vida social
- Celebrar la vida cristiana
- Fe para la vida: De Pedro a Francisco
- Los medios de comunicacin social
- La publicidad, una fbrica de deseos
- El mundo de hoy
- Vivir en la verdad
- Fe para la vida: buscar la verdad para
ser uno mismo
- La fe cristiana es creer en el Dios de
Jesucristo
- Ser cristiano es seguir a Jess
- Creer en un Dios trinitario
- Creer dentro de la Iglesia
*Obras de misericordia
La oracin en la vida cristiana
- La experiencia de los creyentes
- Las manifestaciones de la experiencia
religiosa
- Dar sentido de vida
- La diversidad de las religiones
- Fe para la vida: el nombre de Dios

Formacin de la consciencia moral


-Recorrido histrico: de Pio XI a Juan XXIII
-Recorrido histrico: de Pablo VI a
Francisco
-Las races bblicas de la doctrina social de
la Iglesia
-Los principios de la doctrina social de la
Iglesia
-Creados a imagen y semejanza de Dios
-Las agresiones al ambiente
-La explotacin de los nios
-Las mujeres y los inmigrantes
-El humanismo y la fe cristiana
-Un mundo ms humano y fraterno
*Obras de misericordia

La oracin en la vida cristiana


-El escenario de nuestra historia
-El final de una etapa
-El Seor volver
-Esperamos la resurreccin
-Un nuevo cielo y una nueva tierra

148

REA DE ARTE
CICLO
GRADO

III
4 aos

5 aos

Contenido
Interpretacin
del entorno
socio cultural
Representa el
esquema
corporal
estructurado.

IV
2

Representaci Incorporacin gradual de


n del esquema nuevas formas de
corporal bsico representacin.

V
4

Representaci
n de formas
en
movimiento

VI
6

Interpretacin
Interpretacin
personal de las
personal de su
actividades de su
mundo de ideas.
entorno cultural
La figura humana en movimiento

La naturaleza

Color

Pintado de areas abiertas y cerradas

Pensamiento
Creativo

Existencia de una dificultad o problema .Proyeccin orden y ejecucin y desarrollo del Pensamiento creativo. divergente, flexible y persistente

Volumen

exploracin con
materiales

Representaci
n de flora y
fauna

Represent
acin de
flora y
fauna

Volumen - masas Volumen


Espacio
tridimensi
onal

Obras de
arte
inspirados
en la fauna

Proporciones
armnicas en las
formas naturales
y creadas.

Leyes internas en Proporcin y composicin del


la flora.
dibujo

Relaciones armnicas entre las


formas y los espacios.

Color espontaneo e intuitivo

Combinaciones
cromticas por
descubrimiento
sistemtico

Colores
Complementario
s

Volumen
Volumen y
espontaneas estructuras
del papel t
por planos
el espacio
fsico
cilindros y
conos

Teora del color:


degrade tonal y
matices

Biodiversida
d en el Per
Iconografa
precolombin
a

Colores
Anlogos.
Valoracin
de grises

Interpretacin cromtica y gama personal

Volumen por
estructuras de
lneas

Descripcin oral de la obra observada


Obras de
arte
inspirados la
fauna.

Dibujo de
rostros

Representacin de flora y fauna

Observacin y Opinin Personal


Obras de arte
inspirados en la
familia

VII
2

Interiorizacin del entorno cultural.

Grafas
El cuerpo
de
humano.
represe
ntacin
y
monigot
e
Observar e imaginar

Apreciacin
artstica

La figura humana estructurada .

Ejemplos en
artesanas

Valoracin de la
creatividad del
hombre peruano
y el uso de
recursos
naturales.

Lectura visual

Arte
Precolombino

Pensamiento y obra a
travs del tiempo

Arte Popular:
Tablas de
Sarhua

Armonas
Cromticas en
el arte
prehispnico

Arte Popular
andina

Cosmovisin

La funcin del Arte en


el contexto social

Reproduccin
de dibujos de
artistas
peruanos

Apreciacin de
obras del
Impresionismo

Mate Burilado

Diseos
precolombinos

Arte Universal

Arte de la
Colonia

pocas

149

Ilustraciones de
los viajeros y
cronistas
Arte del
Virreinato
Arte de la
Repblica
Artistas
Peruanos y obras

Estilos

Istmos
Arte contemporneo

150

REA DE DANZA

CICLO
EDAD/GRADO
Expresin corporal
y Ritmo
Coreografa

III
4

IV
2

V
4

Coordinacin rtmica Movimientos corporales


sencillos
Coordinacin psicomotora- ritmo y compas

ubicacin en el
espacio

reconocimiento del espacio

Danza en el espacio

VII
2

Mensajes
corporales
estn acorde
con el ritmo
musical

realiza una coreografa

Carnaval de
Cajamarca

Carnaval de
Ichu

Witite

Danza de la costa

Armona corporal al danzar

Diseos coreogrficos

Concepto de Danza: Elementos de la Danza

Teora de la Danza
Danzas Folklricas

VI

Danza de la sierra

Expresiones folklricas
Danzas
Autctonas

Danzas Mestizas

151

REA DE MSICA
CICLO
EDAD/GRADO
Banda rtmica.
Ejercicios rtmicos.

III
4

pulsos de 4
tiempos

IV
2

V
4

VI
6

Folklore peruano.

pulsos de 2, 3
y 4 tiempos
Uso de blancas negras
y silencios.

Uso de redondas, blancas, negras, corcheas y semicorcheas.

Ejecucin
instrumental
rtmica (cajn ).

Ejecucin
instrumental
meldica ,flauta
xilfono y guitarra.

VII

Patrones
rtmicos ms
usados.

Flauta
:5
notas.

Flauta
:octava.

Xilfono :temas utilizando escala de do y sol


mayor.

Partes de la
guitarra
digitacin.

patrones
Patrones
rtmicos :vals y rtmicos
marinera.
:zamacueca y
land.

Digitacin y acordes mayores.

Costa :vals
polka
,marinera
nortea y
limea
,festejo.

Acompaamiento Ensamble de
de festejo con
todos los gneros
sus variantes
estudiados.
rtmicas.

Acorde menores y de sptima.

Acompaamiento
usando todos los
elementos
guitarrsticos.

Sierra ,huayno Selva


y sus variantes :pandilla.

Folklore
latinoamericano

Gneros ms
importantes de
Latinoamrica.

Msica de la
actualidad
Anlisis de la
msica universal

Gneros
actuales.

Barroco

Clsico

Romntico

Contemporneo

Actual

152

REA DE INFORMTICA
PREKINDER
HARDWARE

Partes bsicas de
la computadora
(Monitor, case,
teclado y mouse)

TUXPAINT

Clic izquierdo

Hoja nueva

Dibujar lnea

Dibujar figuras
geomtricas
(formas)

Usar pincel

Deshacer

Seleccin de
imgenes.

Salir del programa

SISTEMA OPERATIVO

Como encender la
computadora

Como apagar la
computadora

II

PAINT

Ingresar

Hoja nueva

Deshacer

Dibujar (circulo,
cuadrado,
rectngulo, lnea)

Relleno de color.

Clasificar por color.

KINDER
HARDWARE

Partes de la
computadora
(Monitor, teclado,
case, mouse,
parlantes,
impresora,
audfonos)
TUXPAINT

Hoja nueva

clic izquierdo

Dibujar lnea

Dibujar figuras
geomtricas

Usar pincel

Deshacer

Seleccin de
imgenes.

Salir del programa

SISTEMA OPERATIVO

Como encender la
computadora

Como apagar la
computadora
PAINT

Ingresar

Hoja nueva

Deshacer

Dibujar (circulo,
cuadrado,
rectngulo, lnea,
estrella, corazn.)

Relleno de color.

1ER GRADO
HARDWARE

Encender y apagar
la computadora
correctamente.

Dispositivos de
entrada y salida de
la computadora.
PAINT

Ingresar y salir

Hoja nueva

Guardar archivo

Deshacer.

Dibujar (circulo,
cuadrado,
rectngulo, lnea,
etc.).

Herramienta
relleno de color.

Texto.

Seleccionar y
mover.

Girar.

TECLAS

Supr

Shift

Alt+f4

Windows

Manejo de
ventanas
WORD

Men Inicio (Tipo


de letra, tamao de
letra, N, K, S, Color
de fuente, Efecto,
resaltador,
alineacin)

2DO GRADO
INTERNET

Configura los
marcadores

Uso del scroll del


mouse.
LOGO

Entorno de logo.

Comandos de
desplazamiento.

PD.

PU.

Setpc (color de
lnea).

FILL

3ER GRADO
SISTEMA OPERATIVO

Unidades de
almacenamiento.
LOGO

Entorno de logo.

Comandos de
desplazamiento.

Dibuja figuras
geomtricas.

Setpc (color de
lnea).

Setfloodcolor
(Color de relleno)

REPEAT.

Edall.

4TO GRADO
SISTEMA OPERATIVO

Formatear un usb.
SCRATCH

Entorno.

Evento, control,
movimiento.

Apariencia,
sensores.

Operadores y
variables.

Animaciones
interactivas.

Lpiz.

Sonido.

5TO GRADO
SISTEMA OPERATIVO

Personalizacin del
Sistema Operativo
(Fondo de pantalla,
resolucin, tamao
y tipo de letra,
fecha/hora)

Tipos de archivos
(texto, hojas de
clculo, imgenes,
videos)

Unidades de
medida y
equivalencias

Manejo de archivos
zip.
SCRATCH

Elementos y
herramientas

Importando
personajes y
escenarios.

Movimientos y
dilogos

TECLAS

repag, avpag

inicio, fin
WORD

Men Insertar
(Portada, pgina en
blanco, tabla,
formas, simbolos).

Men Formato
(Bordes, relleno,
efectos).

Men diseo de
pgina
(Orientacin)

INTERNET

Concepto de
Internet

Tipos de redes
(Recomendaciones
del uso de redes
sociales)
WORD

ficha Inicio
(Numeracin,
vietas,
interlineado,
sombreado)

Insertar columnas

INTERNET

Extrae y depura la
informacin.
WORD

Ficha inicio
(Ordenar)

Diseo de pgina
(fondo de pgina,
configurar pgina).

Insertar (SmartArt,
grafico WordArt,
ecuacin).

Insertar
hipervnculo

PHOTOSCAPE

Elementos y
entorno

Redimensionar

Texto

Ojos rojos

Quitar manchas

Mosaico

Clonacin
INTERNET

Propiedad
intelectual
(Creative
Commons)

6TO GRADO
SISTEMA OPERATIVO

Anclar y desanclar a
la barra de tareas

Panel de control

Uso de la
calculadora

Explorar archivos
(Por fecha, tamao
y nombre)

Bsqueda

Dispositivos de
almacenamiento

Virus, antivirus,
cortafuego
SCRATCH

Disfraces

Sonidos

Programa
animaciones,
secuencia de
bloques,
personajes, lugar,
juegos, historias.

Efectos

Variables

Operadores

Datos

Sensores

Apariencia

Control

Eventos.
CMAP TOOLS

Elementos

Construir,
modificar

Mapas
conceptuales

Guardar

Formatos a texto,
objetos, lneas y
fondos.

Imgenes en
objetos y fondos.
INTERNET

Seguridad de

153

Reforzar izquierda
y derecha.

Clasificar por
grosor
Reforzar izq y
derecha.

III

TECLAS

Enter

Barra espaciadora.

TECLAS

Backspace.

Escape.

INTERNET

Ingreso a una
direccin web.

INTERNET

Ingreso al
navegador.

Ingresa a un
marcador. (La vaca
Connie,
colorearonline,
elbuhoboo)

Cierra una pgina


web.

Avanza, retrocede.

INTERNET

Ingreso al
navegador.

Ingresa a un
marcador. (xxxx,
ntic, xxxx)

Cierra una pgina


web.

Avanza, retrocede

ROBOMIND

Adelante

Atrs

Izquierda

Derecha

Recoger objeto

Dejar objeto

TECLAS

ctrl scroll

TECLAS

bloq mayus

Ctrl +

ctrl

INTERNET

Extrae imgenes
con copiar y pegar.

INTERNET

Actualiza la pgina
web (Botn y F5)

Ingresan a un
marcador
(guiachimpum, ntic)
IV

Insertar imgenes
desde Internet con
copiar y pegar.
Seleccionar con
mouse.
Copiar y pegar
seleccin.
Deshacer acciones.
Zoom.

INTERNET

Bsqueda de
imgenes.

POWERPOINT

Creacin de
presentaciones
imgenes y texto.
(Crear, abrir y
guardar
presentaciones).

Edicin de texto

Formas.

Formato a las
formas y a las
imgenes.

Diseo de temas

Seleccionar con
teclado.
Mover seleccin.
Encabezado y pie
de pgina, numero
de pgina
Color de pgina y
borde de pgina

Diseo de Pgina
(Mrgenes)
Revisar (Ortografa,
comentarios,
sinnimos)

Combina
correspondencia
con archivo.
Tablas
Tipos de vistas
(Lectura, impresin,
regla, lneas de
cuadricula)
Programa Recortes.

SISTEMA OPERATIVO

Seleccionar con ctrl


+ clic.

Seleccionar con
shift

EXCEL

Celda

Fila

Columna

Men inicio (Tipo


de letra, tamao,
color, n, k, s, color
de celda, alineacin
de celda, bordes)

Combinar celdas

EXCEL

Editar celdas (f2)

Sumar/Restar

Multiplicar/Dividir

Funcin suma

Ordenar datos

Enumerar

Promedio

Insertar imgenes y
formas

SISTEMA OPERATIVO
Tipos de software.

SISTEMA OPERATIVO

Concepto de
software y
hardware

Manejo de carpeta.

Iconos de archivos.

Papelera de
reciclaje

SISTEMA OPERATIVO

Concepto de virus,
antivirus y hackers.

SISTEMA OPERATIVO

Software libre
(freeware)

Software
propietario

Shareware

POWERPOINT

Guardar como (PPT


y PPS).

Crea carpeta y
descarga imgenes
de Internet.

Diseo de variantes
de temas.

Insertar tablas.

Transiciones

Animaciones

Wordart

POWERPOINT

Creacin de
presentaciones,
sonido.

Insertar imgenes
gif

Formato del fondo

Recortar imgenes

Numeracin y
vietas

Guardar como jpeg

Agregar secciones

EXCEL

Filtrar datos

Valor
mximo/Valor
mnimo

Funcin (contar.si,
contara, contar, SI)

Valor absoluto y
relativo.

Diseo de pgina
(Mrgenes,
orientacin,
tamao)

POWERPOINT

Ficha Insertar: Unir


presentaciones
(Volver a utilizar
diapositivas)

Hipervinculos y
botones de accin.

video.

Vistas.

SmartArt

Infografas

internet
Peligros
Precauciones
Conceptos bsicos

Quick Slides Show

Elementos

Crear
presentaciones
animadas

WORD

Men Insertar

Men Formato

Men diseo de
pgina.

Sangras y
tabulaciones.

WORD

Smartart

Insertar imgenes,
agregar efectos

Hipervinculos

Guardar como html


y pdf.

EXCEL

Frmulas y grficos
estadsticos

EXCEL

Frmulas en Excel
(Suma, promedio,
redondear).

Formato
condicional

POWERPOINT

Creacin de
presentaciones,
texto e imgenes,
sonido y video.
Men Archivo,
Revisar, vista.

EXCEL

Filtros automticos

Graficos
estadsticos 2D y 3D
POWERPOINT

Botones de accin

Hipervnculos

Insertar audio y
video

Transiciones,
animaciones

Guardar como ppt y


video

154

1RO SECUNDARIA

Anlisis de los recursos multimedia de


2 o ms productos.

Anlisis de procesos de produccin del


producto.
CONTENIDO MULTIMEDIA

Conceptos bsicos del Audacity.

Exportacin.

Efectos.

Herramientas DJ.

Entorno Photoscape.

Retoque y fotomontaje.

Filtros y gif.

2DO SECUNDARIA

Anlisis de los recursos multimedia de


2 o ms productos.

Anlisis de procesos de produccin del


producto.
SOFTWARE DE IMGENES DIGITALES

Entorno Gimp.

Navegar.

Herramientas de seleccin

Herramientas de pintura

Herramientas de transformacin

Herramientas de color.
Las capas y sus propiedades.
Canales y otras opciones de capas
Mscaras
Animacin
Filtros
Logotipos
Retoque de imgenes y fotografas

EDICIN DE IMGENES VECTORIALES


Entorno Inkscape.
Herramientas figuras geomtricas
Transformacin de objetos
Barra de controles de herramientas
Opciones de relleno
Opcin de color y estilo de trazo
Edicin de texto
Capas
Efectos

Entorno MovieMaker
Importar, calidad.
Transicin, sonido, texto
Efectos visuales
Grabacin
Formatear video, ratio.
Exportar video

HOJA DE CLCULO
Grficos personalizados.
Nombres para celdas.
Inmovilizar paneles
Dividir ventana
Ordenar datos
Validacin de datos.
Filtros
Funciones de texto (derecha, izquierda,
extrae, largo, mayusc, minusc,
encontrar, concatenar)
Funciones estadsticas (Contar,
contar.si, contara, max, min,
promedio)
Funciones de bsqueda (buscarh,
buscarv, buscar)
Funciones lgicas (si)
Funciones fecha y hora (ao, da,
diasem, fecha, fecha.mes, hora, hoy,
mes minuto, num.de.semana)
Seguridad de un archivo.

Edicin de Nodos en figuras


geomtricas y objetos de texto
Agrupar y desagrupar
Alinear y distribuir
Men trayecto
Importando imgenes
Filtros

3RO SECUNDARIA

Anlisis de los recursos multimedia de


2 o ms productos.

Anlisis de procesos de produccin del


producto.
LENGUAJE HTML

Definicin, etiquetas y estructura


bsica de una pgina web.

Estructura detallada de la cabecera.

Comandos bsicos de html.

Estructura detallada del cuerpo.

Dando estilo al texto

Enlaces <a>

Marquesinas y tablas

Presentacin de Tablas.

Marcos (Frames).

Insercin de imgenes.

Imgenes como enlaces.

Insercin de sonidos.

Insercin de video.

4TO SECUNDARIA

Anlisis de los recursos multimedia de


2 o ms productos.

Anlisis de procesos de produccin del


producto.
ELECTRNICA

Smbolos electrnicos bsicos


(Diodo led, resistencias)

Componentes electrnicos.

5TO SECUNDARIA

Anlisis de los recursos multimedia de


2 o ms productos.

Anlisis de procesos de produccin del


producto.
ELECTRNICA

Smbolos electrnicos.
(Potencimetro)

Componentes electrnicos.

MANEJADOR DE BASE DE DATOS


Elementos bsicos del entorno de
Access
Base de datos.
Propiedades de campo.
Relaciones entre tablas.
Consultas
Consultas de tablas de referencias
cruzadas
Importar y exportar documentos de
pago.
Formularios
Informes
Controles para formularios e informes
Herramientas de Base de Datos.

Soldadura de componentes
electrnicos.
Creacin del circuito electrnico.
(Detector de oscuridad)
Tipos de circuito por flujo de corriente
y disposicin de la carga
Circuito en serie (caractersticas,
resistencia y ley de ohm)
Circuito en paralelo y su resistencia
Circuito mixto (caractersticas,
resistencia y ley de Ohm)
LENGUAJE DE PROGRAMACIN
Conceptos bsicos
Diagrama de flujo
Pseudocdigo.
Clasificacin de los lenguajes de
programacin.
Instalacin del Netbeans
Herramientas del entorno de Netbeans
Proyecto
Formularios.

Operadores (Aritmticos, de
comparacin, lgicos y cadena)
Tipos de datos. Programacin
orientada a objetos.
Clases.
Condicionales, Repetitivas
Control Label (Funciones Change
Variable text, edit text y icon)
Control Text Fiedl y Text Area
Append y get text.
Control Button

Creacin del circuito electrnico.


(Linterna con led)
Protoboard.
Multmetro.

MECATRNICA
Definicin e importancia
Evolucin de la mecatrnica
3 Sistemas mecatrnicos
Partes de la mecatrnica
Aplicaciones de la mecatrnica
Conceptos de corriente elctrica,
voltaje y resistencia.
Unidades de corriente
Circuito abierto cerrado
Ley de Ohm
Circuito elctrico y sus partes.
Instalacin del Arduino
Configuracin del puerto y placa.
Programacin en Arduino. (Void setup,
void loop)
Circuito con un led, parpadeante.
Armado del proyecto. (Carrito)
Programacin de motores.

155

REA DE EDUCACIN FSICA


CICLO
GRADO

III
4 aos

5 aos

IV
2

V
4

VI

VII
2

PSICOMOTRICIDAD

PSICOMOTRICIDAD

FULBITO

LANZABALN
AL TABLERO

ATLETISMO

FULBITO

MINI
VOLEIBOL

BALONMANO FULBITO

VOLEIBOL

BALONMANO

ATLETISMO

ATLETISMO

Coordinacin
culo manual y
podal

Actividades diversas
de coordinacin
motora

Iniciacin a
la
conduccin

Rebote

Carreras de 40
metros

Conduccin

Antebrazo
Individual y
en parejas.

Bote

Fundamentos
bsicos

Bote y
Carreras de
desplazamiento Velocidad

Carreras de
Velocidad

Lanzamientos
variados

Rodamientos
variados en
colchoneta

Iniciacin al
pase

Entrega y
Recepcin de
baln

Entrega de
postas

Control del
baln

Voleo
individual y
en parejas

Pase clsico y
lateral

Drilles variados
de pases

Drilles variados
de los
fundamentos
bsicos
Remate por
zonas

Drilles de pases
variados

Multisaltos

Multisaltos

Tiro al arco.

Lanzamientos

Multisaltos

Remate

Desplazamientos

Iniciacin al
juego

Juegos

Recepcin del
baln
Ataque y
Defensa

Diferencia
entre
velocidad y
resistencia
Test de
Cooper
Entrega de
Postas

Lateralidad

Lateralidad

Juegos
recreativos

Normas y
reglas

Iniciacin al
juego.

Iniciacin al
juego.

Posiciones en el Estructura
terreno de juego menor y mayor

Salto Alto

Salto Alto

Equilibrio

ATLETISMO

Aprendizaje
de normas y
reglas
MINI
BASQUET

Sistema juego.

Sistema de
juego.

Carrera de
vallas

Carrera de
vallas

Flexibilidad

Aprendizaje
de normas y
reglas.
VOLEIBO
/PASABALON

Estructura
menor

Flexibilidad

LANZABAL
N AL
TABLERO
Iniciacin al
rebote

Iniciacin al
sistema
juego.
Apliacin de
normas y
reglas.
ATLETISMO

Cabeceo

Equilibrio

Iniciacin al
lanzamiento de
pelota
Aprendizaje de
normas y
reglas.
FULBITO

Recepcin del Drilles de


baln
Remate
Ataque y
Saques variados
Defensa

Saques variados

Desplazamientos

Pases en
parejas
Remate

Diferencia
entre
velocidad y
resistencia
Test de
Cooper
Entrega de
Postas

Iniciacin al
sistema juego.

Apliacin de
normas y reglas.

Salto largo

Salto largo

Juegos recreativos

Juegos recreativos

Carreras de
Velocidad

Apliacin de
normas y reglas.

GIMNASIA

Apliacin de
normas y
reglas.
Competencia
interna

VOLEIBOL

Desplazamientos
y drilles de
coordinacin

BASQUET

Aplicacin de Aplicacin de
normas y
normas y
reglas
reglas

Fundamentos
bsicos

Rodamiento
hacia adelante
en colchoneta y
taburete
Rodamiento
hacia atrs en
colchoneta y
taburete

Drlles de
dribling

VOLEIBOL

VOLEIBOL

Tnica y drilles
para el pase

Drilles
variados de
los
fundamentos
bsicos

Drilles
variados de
los
fundamentos
bsicos

Carreras
cortas

Conduccin

Saque
bajomano.

Entrega y
Entrega de
Recepcin
postas
de baln con
pelotas de
plstico
Iniciacin al Multisaltos
lanzamiento

Control del
baln

Antebrazo
Individual y
en parejas.

Dribling

Pases

Voleo

Pase de
Pecho y
Pique

Juegos
recreativos

Lanzamiento
de pelota

Iniciacin al
remate

Saque
bajomano.

ATLETISMO

Aprendizaje
de normas y
reglas.

Iniciacin al
juego

Iniciacin al
juego.

Diferencia
entre
velocidad y
resistencia
Lanzamientos Entrega de
variados
Postas
Estructura
menor
Iniciacin al
Tcnica para
juego.
el
lanzamiento
de peso

Drilles variados
con los
fundamentos

Recepcin del
saque

Competencia Competencia
interna
interna

156

Iniciacin a
las carreras.

FULBITO

Aprendizaje de
normas y
reglas.
MINI BASQUET

Aprendizaje
de normas y
reglas
MINI
BASQUET

Aprendizaje
de normas y
reglas
ATLETISMO

Carrera de
vallas

Remate

Saltos variados
en taburete

Pivoteo

Remate por
zonas

Remate por
zonas

Entrega
materiales
diversos
Multisaltos
con y sin
material
Lanzamiento
libre de
pelota
Aprendizaje
de normas y
reglas.
GIMNASIA

Conduccin

Salto largo

Saques

Parada Invertida

Doble ritmo/
Trenzas

Saques
variados

Saques
variados

Pases en
parejas

Rebote

Dribling

Aspa de molino

Drilles de
lanzamientos

Iniciacin al
pase de pecho

Pase de
Pecho

Aprendizaje
de normas y
reglas
VOLEIBOL

Recepcin del
saque

Control de
baln

Carreras de
Velocidad de
60 metros
Entrega de
Postas

Posiciones en el ATLETISMO
terreno de juego

Defensa y
ataque

Recepcin
Defensa de
saque
Bloqueo

Recepcin
Defensa de
saque
Bloqueo

Iniciacin al
remate

Lanzamiento de Lanzamientos Tcnica para


pelota
variados
el
lanzamiento
Iniciacin al
Iniciacin al
Multisaltos
juego
juego.

Fundamentos
bsicos

Iniciacin al
sistema juego.

Carreras de
Velocidad

Sistema de
juego.

Fintas

Fintas

Drilles
variados con
los
fundamentos
Remate

Apliacin de
normas y reglas.

Test de Cooper

Aplicacin de
Sistema
normas y reglas juego.

Sistema
juego.

Desplazamie
ntos

Normas y
reglas

GIMNASIA

Entrega de
Postas

Competencia
interna

Saque de
bajomano y
tenis
Iniciacin al
sistema
juego.

Desplazamientos
y drilles de
coordinacin
Rodamiento
hacia adelante
en colchoneta y
taburete

Tcnica para el
lanzamiento de
peso
Carrera de vallas

VOLEIBOL

Apliacin de
normas y
reglas.
Competencia
interna

Apliacin de
normas y
reglas.
Competencia
interna

Rodamiento
s en
colchoneta
Coordinaci
n motora

GIMNASIA

Drilles variados
de los
fundamentos
bsicos

BASQUET

BASQUET

Rodamiento
hacia atrs en
colchoneta y
taburete
Saltos variados
en taburete

Salto largo

Remate por
zonas

Drlles de
dribling

Drlles de
dribling

Competencia
interna

Saques
variados

Tcnica y
drilles para
el pase
Pivoteo

Tcnica y
drilles para
el pase
Pivoteo

Iniciacin al
juego

Aprendizaje de
normas y
reglas.
PASABALN
SOBRE LA NET

Aprendizaje
de normas y
reglas
ATLETISMO

Aprendizaje
de normas y
reglas
FULBITO

Desplazamien
tos

Antebrazo
individual

Carreras de
Velocidad de
50 metros

Conduccin

Secuencias
rtmicas

Rodamientos
en colchoneta

Voleo
Individual

Entrega de
Postas

Control del
baln

Aplicacin de
normas y
reglas.

Aspa de
molido

Coordinacin
motora

Iniciacin al
Saque bajo
mano
Iniciacin al
juego

Tcnica para
el
lanzamiento
Multisaltos

Pase

FULBITO

Remate

Conduccin

Parada Invertida

Aprendizaje de
normas y reglas

Recepcin del
saque

Aprendizaje de
normas y
reglas.

Aprendizaje
de normas y
reglas

Iniciacin al
juego.

Control del
baln

BALONMANO

BASQUET

Bloqueo

Doble ritmo/
Trenzas

Doble ritmo/
Trenzas

Aprendizaje
de normas y
reglas.

Pase

Bote

Dribling

Sistema juego.

Saques
variados

Pases variados

Tcnica para el
pase

Drilles de
lanzamientos
en zonas
variadas
Defensa y
ataque

Remate

Recepcin del
baln

Pivoteo

Aplicacin de
normas y
reglas.
Competencia
interna

Drilles de
lanzamientos
en zonas
variadas
Defensa y
ataque
Sistema de
juego.

Sistema de
juego.

Secuencias
rtmicas
Aspa de
molido

157

Cabeceo

Ataque y
Defensa

Doble ritmo

Iniciacin al
sistema
juego.
Aplicacin de
normas y
reglas.

Estructura
menor

Lanzamientos de Drilles variados


zonas variadas
de
coordinacin
Rodamientos
Estructura
variados en
menor y mayor
colchoneta y
taburete
Sistema de
Saltos variados
juego.
en taburete

Iniciacin al
sistema juego.

Aplicacin de
normas y reglas.

Aplicacin de
normas y reglas

GIMNASIA

Aplicacin de
normas y
reglas
Competencia
interna

Aplicacin de
normas y
reglas
Competencia
interna

FULBITO

FULBITO

Drilles de los Drilles de los


fundamentos fundamentos

Parada
Invertida

Saques
variados

Saques
variados

Aspa de molino

Cabeceo

Cabeceo

Rutinas
gimnsticas

Estructura
mayor
Sistema de
juego.
Competencia
interna
Aplicacin de
normas y
reglas.

Estructura
mayor
Sistema de
juego.
Competencia
interna
Aplicacin de
normas y
reglas.

158

IX

LINEAMIENTOS METODOLGICOS
Elementos esenciales de nuestra propuesta curricular
Propsitos
Formar integralmente a los estudiantes desde los aspectos cognitivo, afectivo y motriz, con nfasis en
los valores cristianos catlicos. Una educacin que conlleve a nuestro egresado, al desempeo de su
rol con responsabilidad social en una sociedad cambiante como la de hoy y llegue a ser feliz.
Contenidos y organizacin
Nuestra propuesta prioriza los valores y las capacidades para la formacin del perfil tico-moral, desde
las diversas reas acadmicas.
Los contenidos se organizan en una secuencia lgica, en reas curriculares y ciclos de acuerdo al
Diseo Curricular Nacional, desarrollndose a travs de experiencias interdisciplinarias y de
investigacin durante el proceso de aprendizaje.
Metodologa
Nuestra propuesta prioriza los mtodos inductivo-deductivo, analtico-sinttico, metodologa activa y
metodologa de proyectos.
Se estimula el trabajo cientfico y reflexivo como proceso mental de desarrollo del pensamiento, el
trabajo cooperativo y el desarrollo de la criticidad y creatividad.
Recursos didcticos
Nuestra Institucin Educativa cuenta con bibliotecas fsicas y virtuales, equipo de ciencias, materiales
concretos y herramientas de las TICs para el logro de los aprendizajes de las diferentes reas en los
niveles acadmicos. Asimismo, se estimula el desarrollo psicomotriz mediante el uso de implementos
deportivos.
Evaluacin
La evaluacin es un proceso que permite recoger informacin, regular y verificar los logros y avances
en el desarrollo de las capacidades, habilidades y actitudes. Contribuye a la toma de decisiones del
maestro y se evidencia en la experiencia escolar. Dicha evaluacin es procesual porque se desarrolla
en forma continua, considerando los avances de desempeo as como el trmino de cada proceso.
Para ello, se aplica un sistema de evaluacin cualitativa literal para Inicial y Primaria, y una escala

159

cuantitativa vigesimal para Secundaria. Las reas curriculares registran indicadores de desempeo
para la evaluacin de los aprendizajes en una Matriz de Evaluacin.
Clima del aula
Las relaciones humanas que se desarrollan durante los procesos de aprendizaje refuerzan el respeto,
la tolerancia y la asertividad, de tal manera que se propicia un clima armonioso donde hay atencin a
las inteligencias mltiples, estilos y ritmos de aprendizaje.
La elaboracin de las normas de convivencia del aula se sustenta en el Manual de Normas de
Convivencia Democrtica de la Institucin Educativa. (Reglamento Interno Titulo VII y Ttulo IX ,Cap. II)
Asimismo, recoge

los aportes de los estudiantes orientados por el tutor para generar un clima

institucional asertivo y emptico, propiciando en todo momento el compaerismo y la solidaridad.

160

INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN EL DESARROLLO CURRICULAR

PROGRAMA ANUAL DE COMUNICACIN - 2016


I.- DATOS INFORMATIVOS:

DRE
Institucin Educativa
Directora
Subdirectora
Profesor
Nivel
Ciclo
Grado / Seccin
rea
Horas semanales
Ao
Temas Transversales

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

II.- DESCRIPCIN GENERAL


III.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIAS
1. Comprende textos orales

CAPACIDADES

2. Se expresa oralmente

3. Comprende textos escritos

4. Produce textos escritos

IV.- VALORES INSTITUCIONALES


VALORES
Compromiso

ACTITUDES

Respeto

Libertad

Defensa de la vida

Identidad cultural y nacional.

161

V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE.

Nmero y
Titulo de la
Unidad

Duracin

Comprende
textos orales

Se expresa oralmente

Comprende textos escritos

Produce textos escritos

(en horas y
sesiones)

Unidad I
II Unidad

Unidad III
Unidad IV
Unidad V
X
Unidad VI
.
Unidad VII
Unidad VIII
No

162

Unidad

Duracin

Campos temticos

Productos

(En horas y sesiones)

Unidad I
II Unidad
Unidad III
Unidad IV
Unidad V
.
Unidad VI
Unidad VII
Unidad VIII

VII.- MATERIALES Y RECURSOS


DEL PROFESOR
DEL ALUMNO

__________________________________
Profesora

__________________________________

_______________________________

Profesora

Coordinadora

______________________________

163

Subdirectora

Bellavista, febrero 2016

Unidad de aprendizaje N 1
Relacionamos el sonido de las vocales con nuevos fonemas mostrando inters
I.

DATOS INFORMATIVOS:

rea
Profesor
Nivel
Ciclo
Grado / Seccin
Tema transversales

:
:
:
:
:
:
164

Tiempo de Duracin

II.

SITUACIN SIGNIFICATIVA:

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

1. Comprende textos orales

2. Se expresa oralmente
3. Comprende textos escritos
4. Produce textos escritos

CAMPOS TEMTICOS
Las vocales
Grafas y fonemas m, p, l y s
Slabas inversas con l y s
Lectura oral

I.

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S):

II.

SECUENCIAS DE LAS SESIONES:

TIEMPO: SEMANAS- HORAS


Sesin 1: Recordamos las lecturas de verano

Sesin 2: Nos iniciamos en la lectoescritura


165

Actividades importantes:

Actividades importantes:

Sesin 3: Comprendemos un texto

Sesin 4: Reconocemos la vocal a

Actividades importantes:

Actividades importantes:

Sesin 5: Reconocemos la vocal e

Sesin 6: Recordamos nuestras lecturas de verano

Aplicamos lo aprendido

Actividades importantes:

Actividades importantes:

Sesin 7: Reconocemos la vocal i

Sesin 8: Reconocemos la vocal O y U

Aplicamos lo aprendido

Aplicamos lo aprendido

Actividades importantes:

Actividades importantes:

Sesin 9: Aplico lo aprendido

Sesin 10: Conocemos la consonante m

Actividades importantes:

III.

EVALUACIN

SITUACIN DE EVALUACIN

IV.

Actividades importantes:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


166

DEL PROFESOR

DEL ALUMNO

______________________

Profesora

______________________

Profesora

______________________

Coordinadora

_______________________________
Subdirectora

Febrero 2016

167

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
I.

DATOS GENERALES

II.

AREA
PROFESOR
NIVEL
GRADO/SECCION
FECHA
DURACIN
TEMA
APRENDIZAJE ESPERADO

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS

III.

:
:
:
:
:
:
:
:

CAPACIDADES

INDICADOR DE
DESEMPEO

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

MOMENTOS DE LA SESIN

RECURSOS /
MATERIALES

MOMENTOS
INICIO
Motivacin
Recojo de saberes previos
Conflicto cognitivo
DESARROLLO
(Construccin del aprendizaje
Aplicacin del desarrollo
CIERRE (40 minutos)
Evaluacin
Metacognicin
Transferencia:

_________________________
Profesora

_________________________
Coordinadora

______________________
Subdirectora
168

Bellavista, febrero del 2016

169

170