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INSTITUTO JOSE MARIANO JIMENEZ

CLAVE 25PPR0184H ZONA 051


SECTOR VI

EN EL AULA PRIMER GRADO:


Qu resultados esperados estn representando mayor dificultad para su
logro en el logro en el grupo?
Por qu?
En competencia comunicativa y uso de la lengua.

Manejo de instrucciones.
Al narrar.
Respetar el turno.

Lectura Lectura con fluidez


Escritura Confusin de diferentes graficas tanto en pronunciacin como
escritura (b-d-g-j-p-q).
Porque el grupo representa diferentes niveles de aprendizaje
En cuales se van evidenciando avances?

Se ha avanzado en una mayora logrando que el nio reflexione lo que


lee, lo que narra y el respeto de turno.
La lectura.- la mayora casi lee con apoyo no con la fluidez requerida.
En escritura.- A pesar del trabajo diario existe confusin en diferentes
graficas en pronunciacin y escritura (b-d-g-j-p-q).

Qu acciones implementadas para avanzar en los resultados esperados


han funcionado mejor? Cules no? a qu aspecto de su intervencin
docente lo atribuye?

Seguir reafirmando contenidos.


Lectura-aplicacin de estrategias de lectura (anticipacin, prediccin, e
interferencia, autocorreccin).
Creando ambientes apropiados para el aprendizaje de lectura.
Leer diariamente (lecturas, regaladas).
Permitir que los alumnos elijan algn texto que deseen leer.
Lectura con parejas, lectura comentada.
Propiciar a la formulacin de preguntas en la lectura.
Escritura trabajar con el alfabeto mvil.

Dictados de palabras y enunciados (diario)


Escritura de palabras que rimen.

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SECTOR VI

Adivinanzas.
Escribir una oracin leerla en voz alta y cambiar el orden de sus slabas.
Escribir oraciones a partir de ilustraciones.
Buscar palabras en desorden escritas en tarjetas y pedir formen
oraciones con ellas.

Qu materiales o recursos subsanaron los problemas de aprendizaje en


sus alumnos y les gustara compartir con sus colegas?
Libros de cuentas del rincn
Alfabeto mvil
Loteras
Memoramas
Juegos
Imgenes de cuentos para ordenar
Canciones
Sobre de palabras

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SECTOR VI

EN EL AULA SEGUNDO GRADO:


Qu resultados esperados estn representando mayor dificultad para su
logro en el logro en el grupo?
Por qu?
Utilizar la informacin registrada en notas para dar cuenta de un proceso
observado porqu la mayora no logra registrar toda la informacin sobre
un proceso y no analiza la informacin recadaba.
Resolucin de problemas de sustraccin porque se les dificulta
comprender cuando se hace una sustraccin y el termino diferencia.
En cuales se van evidenciando avances?
Se evidencia avances en la lectura y escritura, los nios se interesan por saber
con qu letra se escriben correctamente las palabras y estn leyendo con ms
fluidez.
Qu acciones implementadas para avanzar en los resultados esperados
han funcionado mejor? Cules no? a qu aspecto de su intervencin
docente lo atribuye?

Las acciones implementadas para avanzar en los resultados esperados


que han funcionado es la lectura grupal diaria, actividades permanentes
como el dictado, resolucin de adiciones o sustracciones y la
retroalimentacin grupal por medio de preguntas.
Y las que no han funcionado mejor son las actividades de resolucin de
problemas con narrativa.
Se atribuye a la poca constancia con que se han realizado estos
ejercicios.

Qu materiales o recursos subsanaron los problemas de aprendizaje en


sus alumnos y les gustara compartir con sus colegas?
Estoy trabajando brindndoles copias de lecturas y llamativas cortas
llamativas para los nios.
Con la pelota preguntona se retroalimenta y los nios contestan con
alegra lo contrario que si lo hara directamente.
El dictado con autocorreccin tambin ha funcionado satisfactoriamente

EN EL AULA TERCER GRADO:

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SECTOR VI

Qu resultados esperados estn representando mayor dificultad


su logro en el logro en el grupo?

para

Donde se ha observado mayor dificultad ha sido en los desafos matemticos


ya que la mayora de los alumnos no ha logrado resolver los problemas, que
conlleven suma, resta y multiplicacin obtener el resultado as como tambin
algunos an no saben resolver por s solos las operaciones bsicas.
Por qu?
Esto se debe mucho al rezago acadmico que viene cargando los nios as
como la falta de inters del infante como los padres de familiar.
En cuales se van evidenciando avances?
Se ha logrado avanzar en la lectura y escritura ya que la mayora de los
pequeos que tena dificultad para leer y escribir ya se les facilita ms y
pueden hacer ejercicios con menos dificultad.
Qu acciones implementadas para avanzar en los resultados esperados
han funcionado mejor? Cules no? a qu aspecto de su intervencin
docente lo atribuye?
La lectura dara tanto grupal e individual, dictado de prrafo y lecturas,
comprensin lectora, trabajos con equipos etc.
Cules no?
Lo que no ha funcionado mucho es la resolucin de operaciones y problemas
bsicos que conlleve la narrativa, esto se ha debido a que no hay disposicin
por parte del alumnado ante este tema.
Qu materiales o recursos subsanaron los problemas de aprendizaje en
sus alumnos y les gustara compartir con sus colegas?
Copias de actividades llamativas.
Memoramas.
Dictado de palabras e oraciones.
Lectura individual.

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SECTOR VI

EN EL AULA CUARTO GRADO:


Qu resultados esperados estn representando mayor dificultad
su logro en el logro en el grupo?

para

Se ha observado mayor dificultad en la resolucin de problemas que conlleven


fracciones ya que la mayora de los alumnos no se familiarizan con fracciones.
Por qu?
Esto se ha debido a que se les complica mucho a los infantes, ya que apenas
pudieron resolver por s solo operaciones y problemas que conlleven
multiplicacin y diversin.
En cuales se van evidenciando avances?
Se ha evidenciado avances tanto en desafo matemticos como lo es en
espaol, ya que los infantes han obtenido fluidez, comprensin lectora y mejor
escritura, as como tambin en los desafos matemticos ya saben multiplicar y
dividir y resolver problemas.
Qu acciones implementadas para avanzar en los resultados esperados
han funcionado mejor? Cules no? a qu aspecto de su intervencin
docente lo atribuye?
Lectura diaria grupal e individual, dictada, comprensin lectora, trabajos de
desafos matemticos y trabajos en equipo.
Qu materiales o recursos subsanaron los problemas de aprendizaje en
sus alumnos y les gustara compartir con sus colegas?
Copias de actividades llamativas.
Memoramas.
Dictado de palabras e oraciones.
Lectura individual.

EN EL AULA QUINTO GRADO:

INSTITUTO JOSE MARIANO JIMENEZ


CLAVE 25PPR0184H ZONA 051
SECTOR VI

Qu resultados esperados estn representando mayor dificultad


su logro en el logro en el grupo?
Por qu?

para

Lectura individualmente y grupalmente porque solo en el saln de clases y en


su caso no dan un seguimiento que les permita ir mejorando, y los padres de
familia no los apoyan como se les dice.
Otro aprendizaje que no se ha visto buenos resultados son los desafos
matemticos, en la narrativa, ya que estos alumnos son de nuevo ingreso y no
estn acostumbrados a llevar ese procedimiento, cuando se trabaj en el grupo
se les dice como se tiene que elaborar la narrativa pero los nios no lo hacen
como se debe.
En cuales se van evidenciando avances?
En escritura y comprensin lectora
Qu acciones implementadas para avanzar en los resultados esperados
han funcionado mejor? Cules no? A qu aspecto de su intervencin
docente lo atribuye?
Lectura de palabras
Lectura de fonema y de las silabas directas.
Qu materiales o recursos subsanaron los problemas de aprendizaje en
sus alumnos y les gustara compartir con sus colegas?
Fichas de lectura de silabas y palabras.
Juegos de la oca , silabas y palabras.

INSTITUTO JOSE MARIANO JIMENEZ


CLAVE 25PPR0184H ZONA 051
SECTOR VI

EN EL AULA SEXTO GRADO:


Qu resultados esperados estn representando mayor dificultad
su logro en el logro en el grupo?
Por qu?

para

Resuelve problemas aditivos con numero naturales decimales y fraccionarios


que implican dos o ms transformaciones porque el alumno muestra deficiencia
desde que que comenz el ciclo escolar y se ha trabajado de lo ms fcil para
poder avanzar.
En cuales se van evidenciando avances?
Logra resolver problemas que implican leer, escribir y comparar nmeros
naturales.
Qu acciones implementadas para avanzar en los resultados esperados
han funcionado mejor? Cules no? A qu aspecto de su intervencin
docente lo atribuye?
Poner actividades extras relacionados con los temas donde vienen actividades
de recortar y pegar y a los alumnos les motiva trabajar.
Qu materiales o recursos subsanaron los problemas de aprendizaje en
sus alumnos y les gustara compartir con sus colegas?
Fotocopias de actividades relacionadas con cada tema donde el alumno
refuerza sus conocimientos brindados por el libro de texto.

EN EL AULA

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SECTOR VI

LAS ACCIONES QUE MEJOR HAN FUNCIONADO PARA LOGRARLO


SONPORQUE

Crculo , lectura robada.


Dictado de oraciones y textos cortos.
Lectura por minuto.
Resolucin de problemas condiciones o sustracciones y
retroalimentacin grupal por medio de preguntas.

LAS ACCIONES QUE NO HAN FUNCIONADO SON DEBIDO A QUE:

Lectura con los padres de familia.


Desafos matemticos que conllevan fracciones.
Narrativas en desafos matemticos.

LOS RESULTADOS ESPERADOS QUE AN NO EVIDENCIAN AVANCE


SONPORQUE
Narrativa en los problemas ya que los alumnos an no se familiarizan con los
datos que contienen los desafos y se les complica llegar a un procedimiento.

EN GENERAL, OBSERVAMOS AVANCES EN


La escritura de los alumnos y segmentacin a momento de realizar actividades
o realizar dictado.

COMO PRODUCTO DE LA REFLEXIN COLECTIVA: LOS RESULTADOS


QUE ESPERAMOS LOGRAR EN ESTE BIMESTRE EN SEGUNDO GRADO
SON
Seguir avanzando en la lectura, escritura, desafos matemticos, comprensin
lectora y desafos matemticos con la narrativa.

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