Saludo apreciado docente!

Esta actividad tiene como propsito evaluar las competencias TIC adquiridas
en el Nivel 1. A continuacin encontrar una prueba que consta de 8 preguntas
de seleccin mltiple y que ha sido elaborada con el propsito de identificar sus
aprendizajes alcanzados asociados con el nivel de dominio de las competencias
desarrolladas durante el Nivel 1:
1.
2.
3.
4.
5.

Competencias pedaggica
Competencia investigativa
Competencia tecnolgica
Competencia comunicativa
Competencia de gestin

Tenga en cuenta que el tiempo dispuesto para responder el cuestionario es de

una hora y que tendr dos intentos para presentar la evaluacin.

IMPORTANTE!
Utilizar como documentos de apoyo cada uno de los materiales que fueron
estudiados a lo largo de las cuatro sesiones del Nivel 1.
Preguntas Tipo I para evaluar las competencias tecnolgicas.
Preguntas Tipo II para evaluar las competencias pedaggicas.
Preguntas Tipo III y IV para evaluar las competencias comunicativas y de
gestin.
Preguntas Tipo V para evaluar las competencias investigativas.
DEBE RESPONDER MARCANDO CON UNA X LA RESPUESTA QUE
CONSIDERE CORRECTA.
Pregunta Tipo I - Competencia tecnolgica:
1. La curacin de contenidos educativos digitales consiste en:

a. La seleccin, categorizacin y difusin continua del contenido ms

relevante de diversas fuentes de informacin.
b. La bsqueda, seleccin, categorizacin y difusin contina del
contenido ms relevante de diversas fuentes de informacin.
c. La bsqueda, categorizacin y difusin contina del contenido ms
relevante de diversas fuentes de informacin.
d. La bsqueda, seleccin y categorizacin continua del contenido ms
relevante de diversas fuentes de informacin.

2. La curacin de contenidos educativos digitales debe realizarse teniendo en

cuenta las licencias creative commons, las cuales se definen como:
a. Las condiciones e instrumentos jurdicos de propiedad intelectual y
licenciamiento existentes, referentes al uso de informacin ajena y
propia.
b. Las condiciones e instrumentos jurdicos de carcter gratuito o licencias
que permiten usar y compartir contenidos.
c. Las condiciones e instrumentos jurdicos que permiten usar y compartir
contenidos digitales.
d. Las condiciones e instrumentos jurdicos que permiten seleccionar
contenidos digitales para su posterior distribucin y venta.

3. Programar en la educacin no solo activa una amplia variedad de estilos de

aprendizaje sino que permite desarrollar:
a. Competencias tecnolgicas.
b. Las habilidades del pensamiento.
c. Las habilidades computacionales.
d. El pensamiento computacional.

Pregunta tipo V - Competencia investigativa:

4. El proceso de creacin de una aplicacin mvil incluye, en uno de sus pasos,

la identificacin de las necesidades educativas que presentan los estudiantes
en relacin con el desarrollo de las competencias de un tema, este paso se
denomina:
a. Ideacin
b. Desarrollo
c. Conceptualizacin
d. Diseo

5. El trmino programacin se define como:

a. Un conjunto de instrucciones consecutivas y ordenadas en forma de

cdigos para expresar procesos que pueden ser llevados a cabo por
programas informticos.
b. Un proceso de codificacin de datos que se utiliza para expresar
procesos que pueden ser llevados a cabo por programas informticos.
c. Un proceso a travs del cual se desarrolla una aplicacin mvil

6. El B-learning se refiere a un proceso de formacin que combina la enseanza

presencial con la tecnologa no presencial, esto significa que:

a. Un curso dictado en este formato incluir clases presenciales con

apoyo de plataformas educativas como: Blackboard o Moodle.
b. Un curso dictado en este formato incluir actividades virtuales con
apoyo de plataformas educativas como: Blackboard o Moodle y
sesiones de asesora presenciales.
c. Un curso dictado en este formato incluir tanto clases presenciales
como actividades virtuales con apoyo de plataformas educativas
como: Blackboard o Moodle.
d. Un curso dictado en este formato es flexible y se adapta a las
necesidades de los aprendizajes, ya que se ejecuta con apoyo de
plataformas educativas como: Blackboard o Moodle y sesiones de
asesora presenciales.

Pregunta Tipo II - Competencia pedaggica:

7. El acrnimo PEPA corresponde a los momentos de aprendizaje que orientan
las acciones e interacciones relacionadas entre s, que facilitan el
acercamiento especfico a los contenidos particulares de las actividades del
diplomado, bajo la modalidad presencial y virtual en cuatro fases:
a. Produzcamos, exploremos, preguntmonos, apliquemos.
b. Preguntmonos, exploremos, potenciemos, apliquemos.
c. Preguntmonos, exploremos, produzcamos, apliquemos.
d. Preguntemos, exploremos, producimos, apliquemos.

Preguntas Tipo III y IV - Competencias comunicativas y de gestin:

8. El docente que se encuentre en el momento de innovacin de las
competencias TIC para el desarrollo profesional docente del Ministerio de
Educacin Nacional se caracteriza por poner nuevas ideas en prctica, usar
las TIC para crear, para expresar sus ideas, para construir colectivamente
nuevos conocimientos y para construir estrategias novedosas que le permitan
reconfigurar su prctica educativa. Es un momento en el que los docentes
sienten confianza en s mismos, estn cmodos al cometer errores mientras
aprenden e inspiran en sus estudiantes el deseo de ir ms all de lo conocido.

Teniendo en cuenta la anterior afirmacin, usted como TECNOTIC debe:

a. Adaptar y combinar una diversidad de lenguajes y de herramientas
tecnolgicas para disear ambientes de aprendizaje o de gestin
institucional que respondan a las necesidades particulares de su
entorno.
b. Familiarizarse poco a poco con el espectro de posibilidades desde
las bsicas hasta las ms avanzadas que ofrecen las TIC en
educacin.
c. Empezar a introducir las TIC en algunas de sus labores y procesos
de enseanza y aprendizaje.
d. Reflexionar sobre las opciones que las TIC le brindan para
responder a sus necesidades y a las de su contexto.
Despus de haber realizado la prueba en lnea, la plataforma arrojar los
resultados en los que se ponderarn las respuestas brindadas por el docente.
Dichos resultados deben superar el 60 %. En caso de que el porcentaje sea igual
o mayor al 60 % el docente pasar al siguiente nivel del diplomado. Si los
resultados son inferiores a este porcentaje el docente deber realizar la Actividad
15. Reforzando lo visto en el Nivel 1.

IMPORTANTE!
Utilizar como documentos de apoyo cada uno de los materiales que fueron
estudiados a lo largo de las cuatro sesiones del