Regin: __________________

Distrito: ________________________

Escuela: ____________________________________

Ttulo de la Unidad: 4.4 Decisiones, detalles y descriptores Semana #: 3

Profesor(a):______________________

Materia: Espaol

Grado: Cuarto

Fecha: del ____al_____de _________________________ de 2015

RESULTADOS DESEADOS
Comprensin duradera
El estudiante adquiere destrezas para
Los textos contienen detalles y descripciones. Los escritores escriben para compartir sus ideas con
A1. Identificar detalles del mensaje (sea oral o escrito).
otros. Hay una variedad de recursos disponibles para el uso de los escritores. Los autores usan una
A2. Incorporar detalles y descripciones en sus discursos y en sus textos escritos.
variedad de formatos para audiencias diferentes.
A3. Identifica cmo los detalles y descripciones ayudan al lector a entender el mensaje y la idea
central del texto.
A4. Producir textos escritos, los cuales tienen una idea central y estn elaborados con detalles y
descripciones.
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
Evaluacin formativa y sumativa ( organizador grfico, Torbellino de Ideas, Proceso de Lectura, Proceso de Escritura, Preguntas y Respuestas, Lista de Verificaciones) Tarea de desempeo #2 El Guion
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
1
2
3
4
5
Estndares
Estndar para el dominio del
Comprensin auditiva y expresin
Comprensin auditiva y
Comprensin auditiva y
Comprensin auditiva y
lenguaje
oral
expresin oral
expresin oral
expresin oral
Destrezas fundamentales de la
Escritura y produccin de textos
Escritura y produccin de textos
Escritura y produccin de
Escritura y produccin de
lectura
Destrezas fundamentales de la
Estndar de lectura para textos
textos
textos
Estndar para la lectura de textos
lectura
literarios
Dominio del lenguaje
Dominio del lenguaje
informativos
Estndar para la lectura de
textos literarios
Expectativas
4.LF.F.4 4.LF.F.4b 4.LL.ICD.1
4.LF.F.4 4.LF.F.4b 4.E.TP.1
4.LF.F.4 4.LF.F.4b
4.AO.CC.1b 4.E.TP.1d
4.AO.CC.1b 4.AO.CC.1c
4.L.NE.1 4.L.NE.2
4.LL.TE.4 4.AO.CC.1
4.E.TP.1a
4.E.TP.2a
4.E.TP.2a
4.E.TP.2e
4.E.I.9 4.E.PE.5 4.E.TP.2a
4.LL.TE.4
4.L.NE.1g
4.E.TP.2b 4.E.TP.2e
4.L.NE.2 4.L.V.4c
Lectura oral

Objetivo

Lectura silenciosa

Lectura oral

Lectura oral

Lectura en voz alta

Estrategia Acadmica
Presentada la lectura, el estudiante
construye predicciones,
satisfactoriamente.

Durante la lectura, el estudiante

identifica detalles relevantes y
vocabulario en contexto, sin
dificultad.

Actividad de Inicio
1. El maestro presenta la
palabra oruga, en la

1. Se corrige y discute la
asignacin.

Durante la lectura, el estudiante

analizar sus predicciones con
detalles, sin dificultad.

Dada la lectura, el estudiante

crear un ensayo, con apoyo
del maestro.

1. Se discute la tarea
asignada.
2. El estudiante resume la
lectura.

1. El estudiante resume
la lectura en sus
propias palabras.

Dada la tarea, el estudiante

editar el ensayo,
correctamente.
1. Se repasa la clase
anterior.
2. El estudiante repasa el
proceso de escribir.

RESULTADOS DESEADOS
Comprensin duradera
El estudiante adquiere destrezas para
Los textos contienen detalles y descripciones. Los escritores escriben para compartir sus ideas con
A1. Identificar detalles del mensaje (sea oral o escrito).
otros. Hay una variedad de recursos disponibles para el uso de los escritores. Los autores usan una
A2. Incorporar detalles y descripciones en sus discursos y en sus textos escritos.
variedad de formatos para audiencias diferentes.
A3. Identifica cmo los detalles y descripciones ayudan al lector a entender el mensaje y la idea
central del texto.
A4. Producir textos escritos, los cuales tienen una idea central y estn elaborados con detalles y
descripciones.
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
Evaluacin formativa y sumativa ( organizador grfico, Torbellino de Ideas, Proceso de Lectura, Proceso de Escritura, Preguntas y Respuestas, Lista de Verificaciones) Tarea de desempeo #2 El Guion
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
pizarra o una franja.
2. Se repasan las
2. El maestro presenta
predicciones sobre la
los trabajos del da.
2. El estudiante escribe en su
lectura.
libreta una palabra o frase
sobre la oruga, de acuerdo
a sus conocimientos
previos.
3. El estudiante comparte sus
conocimientos previos
sobre la oruga. (Lluvia de
ideas)

Actividad de Desarrollo

1. El maestro presenta y lee

en voz alta el ttulo de la
lectura: La oruga que
quera volar, de
Christopher Alicea Rivera.
(Libro: Encuentros
Maravillosos)
2. El estudiante completa el
organizador grfico con

1. El maestro inicia la
lectura del texto La
oruga que quera volar,
en voz alta.
2. El estudiante toma
apuntes usando el
Mtodo Cornell (Ver
anejo).

1. El maestro ofrece las

instrucciones.
2. El estudiante lee en
silencio la lectura para
completar el
organizador grfico
Qu, Quin, Cmo,
Cundo, Dnde
(Vase anejo)

1. El maestro repasa el
proceso de la escritura.
2. El estudiante identifica
el tema principal del
texto.
3. El maestro crea junto
al estudiante un
ensayo de opinin
sobre el tema. (Se
escribe en la pizarra.)

1. El maestro lee en voz

alta el ensayo del da
anterior.
2. El maestro va
reforzando al leer las
partes de la oracin.
3. El maestro dirige al

RESULTADOS DESEADOS
Comprensin duradera
El estudiante adquiere destrezas para
Los textos contienen detalles y descripciones. Los escritores escriben para compartir sus ideas con
A1. Identificar detalles del mensaje (sea oral o escrito).
otros. Hay una variedad de recursos disponibles para el uso de los escritores. Los autores usan una
A2. Incorporar detalles y descripciones en sus discursos y en sus textos escritos.
variedad de formatos para audiencias diferentes.
A3. Identifica cmo los detalles y descripciones ayudan al lector a entender el mensaje y la idea
central del texto.
A4. Producir textos escritos, los cuales tienen una idea central y estn elaborados con detalles y
descripciones.
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Evaluacin formativa y sumativa ( organizador grfico, Torbellino de Ideas, Proceso de Lectura, Proceso de Escritura, Preguntas y Respuestas, Lista de Verificaciones) Tarea de desempeo #2 El Guion
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
palabras o frases que le
(Se intercambian roles,
estudiante a investigar
provoca el ttulo. Para
entre maestro y
sobre el tema en
cada letra del abecedario.
estudiante.)
diversas fuentes
(diccionario, red
3. Terminada la dinmica, el
electrnica, revistas).
estudiante seala
4. El estudiante inicia el
predicciones sobre la
proceso de edicin del
lectura (slo con el ttulo).
ensayo.

RESULTADOS DESEADOS
Comprensin duradera
El estudiante adquiere destrezas para
Los textos contienen detalles y descripciones. Los escritores escriben para compartir sus ideas con
A1. Identificar detalles del mensaje (sea oral o escrito).
otros. Hay una variedad de recursos disponibles para el uso de los escritores. Los autores usan una
A2. Incorporar detalles y descripciones en sus discursos y en sus textos escritos.
variedad de formatos para audiencias diferentes.
A3. Identifica cmo los detalles y descripciones ayudan al lector a entender el mensaje y la idea
central del texto.
A4. Producir textos escritos, los cuales tienen una idea central y estn elaborados con detalles y
descripciones.
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
Evaluacin formativa y sumativa ( organizador grfico, Torbellino de Ideas, Proceso de Lectura, Proceso de Escritura, Preguntas y Respuestas, Lista de Verificaciones) Tarea de desempeo #2 El Guion
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:

3. El maestro seala
palabras desconocidas
para el estudiante y se
van anotando en el Baln
de vocabulario.

3. El maestro dirige al
estudiante hasta
descubrir el punto ms
confuso de la lectura.

RESULTADOS DESEADOS
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El estudiante adquiere destrezas para
Los textos contienen detalles y descripciones. Los escritores escriben para compartir sus ideas con
A1. Identificar detalles del mensaje (sea oral o escrito).
otros. Hay una variedad de recursos disponibles para el uso de los escritores. Los autores usan una
A2. Incorporar detalles y descripciones en sus discursos y en sus textos escritos.
variedad de formatos para audiencias diferentes.
A3. Identifica cmo los detalles y descripciones ayudan al lector a entender el mensaje y la idea
central del texto.
A4. Producir textos escritos, los cuales tienen una idea central y estn elaborados con detalles y
descripciones.
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PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
4. El estudiante describe
cada palabra a la luz del
texto.

Mi prediccin

4. El maestro repasa
aspectos gramaticales,
ortogrficos y lingsticos,
incidentalmente, durante el
proceso.

RESULTADOS DESEADOS
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El estudiante adquiere destrezas para
Los textos contienen detalles y descripciones. Los escritores escriben para compartir sus ideas con
A1. Identificar detalles del mensaje (sea oral o escrito).
otros. Hay una variedad de recursos disponibles para el uso de los escritores. Los autores usan una
A2. Incorporar detalles y descripciones en sus discursos y en sus textos escritos.
variedad de formatos para audiencias diferentes.
A3. Identifica cmo los detalles y descripciones ayudan al lector a entender el mensaje y la idea
central del texto.
A4. Producir textos escritos, los cuales tienen una idea central y estn elaborados con detalles y
descripciones.
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PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:

1. Se discute la actividad y se
repasa el proceso de la
lectura.

1. Se discute la actividad y
se corroboran los detalles
y el significado del
vocabulario con el
diccionario.
2. El maestro pregunta:

Actividad de Cierre

Qu utilidad tiene el
diccionario para
nosotros?

1. El estudiante completa
la tarea: Races de
reflexin

Mi prediccin era correcta o

incorrecta,
porque_______________
Mi prediccin no era
correcta, ahora pienso que
_____________________
2. Se discute la tarea.

1. Discusin socializada
sobre el concepto
ensayo.
2. El maestro pregunta:
Podemos aplicar en
nuestras vidas la
experiencia de la
oruga?

1. Se repasa la actividad
llevada a cabo.
2. Se invita al estudiante
para que investigue
sobre el tema en la
biblioteca de la escuela
o casa.
Qu importancia tiene
conocer bien sobre un
tema?

RESULTADOS DESEADOS
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El estudiante adquiere destrezas para
Los textos contienen detalles y descripciones. Los escritores escriben para compartir sus ideas con
A1. Identificar detalles del mensaje (sea oral o escrito).
otros. Hay una variedad de recursos disponibles para el uso de los escritores. Los autores usan una
A2. Incorporar detalles y descripciones en sus discursos y en sus textos escritos.
variedad de formatos para audiencias diferentes.
A3. Identifica cmo los detalles y descripciones ayudan al lector a entender el mensaje y la idea
central del texto.
A4. Producir textos escritos, los cuales tienen una idea central y estn elaborados con detalles y
descripciones.
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PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Organizador grfico
Organizador grfico
Organizador grfico
Voltate y comparte
Proceso de Escritura
Torbellino de ideas
Preguntas y respuestas
Maestro modelo
Borrador de un texto
Torbellino de ideas
Proceso de lectura
Antes Tarea de Desempeo: El
Proceso de escritura
Lista de verificaciones
Avalos Formativos - Otras
Antes Tarea de Desempeo: El
Guion
Durante Tarea de Desempeo: Durante Tarea de desempeo:
evidencias
Proceso de lectura
Guion
El Guion
El Guion
Antes Tarea Desempeo: El Guion
Materiales

Franjas
Hoja de tarea

Texto
Hoja de tarea

Asignacin

Buscar informacin sobre las

caractersticas de las orugas.

Redactar oraciones con dos de

las palabras identificadas en la
lectura.
Trabajo en pares
Ilustraciones
Modificaciones del texto
Enseanza individualizada

Estrategias de instruccin
diferenciada
___ Educacin Especial ___
LSP
___ Seccin 504 ___ Dotados
Reflexin de la Praxis

Trabajo en pares
Ilustraciones
Investigacin por inters
Enseanza ldica

Texto
Texto
Hoja de tarea

Texto
Fuentes de referencia
Investigar sobre el tema

Enseanza Individualizada
Ilustraciones
Producciones diferenciadas

Trabajo en pares
Juego de roles
Investigacin por inters

Enseanza individualizada
Producciones diferenciadas
Uso de tecnologa