Iniciación al ajedrez en la escuela

UNIDAD DIDCTICA
DESCRIPCIN DE LA UNIDAD DIDCTICA.3

JUSTIFICACIN..3 y 4
OBJETIVOS.5
CONTENIDOS..........6
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y TEMPORALIZACIN..7 y 8
SESIONES...9 a la 20
RECURSOS........21
EVALUACIN.21
BIBLIOGRAFA22
TITULO:
Iniciacin prebenjamn- benjamn San Len
La presente unidad didctica se corresponde con la iniciacin de nios a la prctica del ftbol
sala, que comprende las edades entre los 6 y 9 aos, y que coincide con las categoras
federadas prebenjamn y benjamn. El nmero de nios con el que conformar el equipo es de
doce.
JUSTIFICACIN
Teniendo en cuenta que la sociedad actual plantea la necesidad de incorporar a la educacin
aquellos conocimientos, destrezas y capacidades relacionados con el cuerpo y su actividad
motriz pienso que el ftbol sala contribuye al desarrollo de la persona y a la mejora de su
calidad de vida.
El rea de Educacin Fsica se orienta hacia la profundizacin del conocimiento de la conducta
motriz y el fomento de actitudes y valores en relacin con el cuerpo. El cuerpo y el movimiento
se constituyen en ejes bsicos de la accin educativa en esta rea, y hay que destacar tambin
el papel de la salud y el juego, este ltimo fundamental para llevar a cabo nuestra metodologa.
Todo deporte es juego, pero no todo juego es deporte, por ello utilizamos el deporte del ftbol
sala como juego.
El ftbol sala en el mbito escolar puede contribuir a la consecucin entre otros objetivos al de
conocer el valor del propio cuerpo, el de la higiene y la salud y la prctica del deporte como
medios ms idneos para el desarrollo personal y social. Puede contribuir tambin a la
consecucin de aquellos objetivos que hacen referencia a normas y valores de convivencia,
respeto por los dems, desarrollo de hbitos de esfuerzo, desarrollo de la iniciativa individual y
trabajo en equipo as como, la resolucin de conflictos mediante el dilogo y el respeto a las
reglas establecidas, evitando comportamientos agresivos y de rivalidad, la colaboracin y el
trabajo en equipo y la formacin de personas responsables.
Otro aspecto positivo que nos ofrece esta situacin motriz es la posibilidad de desarrollar la
coordinacin oculo-pdica, ya que no son numerosos los deportes en los que esta coordinacin
sea practicada de forma tan variada. Tambin es un deporte que por sus caractersticas, permite
que los materiales a utilizar sean fcilmente adquiridos por la empresa, el centro, etc.
He escogido el ftbol sala por el parecido que tiene con nuestro deporte rey y porque es una
actividad altamente motivante que se acerca a los intereses de los alumnos, por el contexto
sociocultural de nuestro pas, en el cul el ftbol es el deporte de masas por excelencia, tanto
por la facilidad con la que los nios lo pueden practicar como por la mediatizacin del propio
deporte. Esto acarrea ciertos estereotipos en los alumnos. En este punto veo oportuno comentar
que durante las sesiones, se pondr en debate la diferencia entre deporte y espectculo; ya que
no todo lo que vemos en los medios de comunicacin relacionados con el futbol es precisamente
deporte. De esta forma intentaremos contribuir para que el alumno desarrolle un pensamiento
crtico y lgico.
La actitud se ver reforzada a travs de la interaccin del deporte colectivo (ftbol sala) y la
socializacin que esto conlleva; respeto a las normas impuestas, compaerismo, solidaridad
colaboracin, respeto por el adversario.
Un aspecto relevante es la higiene corporal, por lo que hay que tener muy en cuenta la
consecucin de los objetivos propuestos en la unidad didctica referidos a este apartado.
Otro motivo es que me gusta personalmente y tengo la intencin de presentar a las empresas
de Teruel esta unidad didctica, para que me den la oportunidad de llevar un equipo de nios la
temporada que viene. El motivo por el que quiero comenzar desde la iniciacin, es porque se
corresponde a la primera etapa y el punto de partida. De esta manera podr desarrollar un
proyecto serio y a largo plazo, ayudando a los nios en su progresin hacia los siguientes ciclos
y etapas.
La unidad didctica se va a desarrollar en 12 sesiones. El lugar donde voy a llevar a cabo mi
trabajo ser en la ciudad de Teruel, en el Pabelln de las Vias. Los nios necesitan
fundamentalmente conocer el deporte del futbol sala y tener el deseo de practicarlo.
El ajedrez tiene un enorme potencial educativo y formativo, puede actuar como

canalizador de un importante nmero de aspectos de carcter psicolgico, de
formacin de la personalidad. Ya desde que comienza a mover las piezas el nio casi
sin darse cuenta comienza a pensar, a captar ideas.
La prctica del ajedrez ayuda considerablemente en el proceso evolutivo mental del

nio. Aumenta la capacidad de clculo. Desarrolla el razonamiento lgico. Estimula la
imaginacin creadora, fortalece la concentracin mental. Contribuye notablemente a
formar el espritu de investigacin y de inventiva. Activa el dinamismo de la memoria.
Despierta y agudiza el sentido crtico. Crea hbitos positivos en la esfera del
pensamiento: disciplina mental, razonamiento, memoria, investigacin, anlisis,
sntesis.
Las investigaciones demuestran que el ajedrez mejora la creatividad, el xito

acadmico, la resolucin de problemas, que ayuda al enriquecimiento cultural, que su
enseanza metodolgica incrementa el coeficiente intelectual en los nios y nias de
cualquier nivel socioeconmico.
El ajedrez es un factor importante en la formacin de la voluntad infantil.
Impone al nio una disciplina atractiva y agradable. El nio descubre su capacidad
para resolver por si mismo una determinada situacin en el tablero, adquiere un
comienzo de confianza en sus propias fuerzas. Lo ayuda a asumir actitudes propias y
lo estimula sobremanera para otras tentativas. Ensea a controlar los impulsos, a no
tomar decisiones apresuradas, a pensar antes de hacer las cosas. El ajedrez templa el
espritu, hace que el nio llegue a
entender que su trabajo es productivo an cuando pierda. Le ayuda a entender los
conceptos de voluntad y constancia. La competencia del juego se convierte en algo
positivo, en un afn de superacin personal.
El ajedrez facilita la formacin de actitudes positivas, mejora la autoestima, ejercita la

habilidad para la gestin del tiempo, ayuda a la planificacin. Ayuda a enfocar la
atencin de los nios y muestra que el estudio y el duro trabajo mental conducen a la
mejora y al xito. Ensea a ser mas preciso en las propias autoevaluaciones y de esta
manera les permite controlar sus propios progresos y marcarse metas.
El ajedrez tiene un enorme potencial educativo y formativo, puede actuar como

canalizador de un importante nmero de aspectos de carcter psicolgico, de
formacin de la personalidad. Ya desde que comienza a mover las piezas el nio casi
sin darse cuenta comienza a pensar, a captar ideas.
La prctica del ajedrez ayuda considerablemente en el proceso evolutivo mental del

nio. Aumenta la capacidad de clculo. Desarrolla el razonamiento lgico. Estimula la
imaginacin creadora, fortalece la concentracin mental. Contribuye notablemente a
formar el espritu de investigacin y de inventiva. Activa el dinamismo de la memoria.
Despierta y agudiza el sentido crtico. Crea hbitos positivos en la esfera del
pensamiento: disciplina mental, razonamiento, memoria, investigacin, anlisis,
sntesis.
Las investigaciones demuestran que el ajedrez mejora la creatividad, el xito

acadmico, la resolucin de problemas, que ayuda al enriquecimiento cultural, que su
enseanza metodolgica incrementa el coeficiente intelectual en los nios y nias de
cualquier nivel socioeconmico.
El ajedrez es un factor importante en la formacin de la voluntad infantil.
Impone al nio una disciplina atractiva y agradable. El nio descubre su capacidad
para resolver por si mismo una determinada situacin en el tablero, adquiere un
comienzo de confianza en sus propias fuerzas. Lo ayuda a asumir actitudes propias y
lo estimula sobremanera para otras tentativas. Ensea a controlar los impulsos, a no
tomar decisiones apresuradas, a pensar antes de hacer las cosas. El ajedrez templa el
espritu, hace que el nio llegue a
entender que su trabajo es productivo an cuando pierda. Le ayuda a entender los
conceptos de voluntad y constancia. La competencia del juego se convierte en algo
positivo, en un afn de superacin personal.
El ajedrez facilita la formacin de actitudes positivas, mejora la autoestima, ejercita la

habilidad para la gestin del tiempo, ayuda a la planificacin. Ayuda a enfocar la
atencin de los nios y muestra que el estudio y el duro trabajo mental conducen a la
mejora y al xito. Ensea a ser mas preciso en las propias autoevaluaciones y de esta
manera les permite controlar sus propios progresos y marcarse metas.
1. Mejorar las capacidades coordinativas generales en base a las habilidades y destrezas que el
jugador ya posee.
2. Utilizar aprendizajes basados en los juegos de cooperacin y oposicin, la carrera, los saltos,
las recepciones, los equilibrios, los giros, los lanzamientos y combinaciones de los mismos.
3. Iniciar las capacidades coordinativas especficas bsicas del ftbol sala a base de transformar
aprendizajes de coordinacin general, utilizando los recorridos como medio de entrenamiento
habitual.
4. Utilizar ejercicios acordes para los aprendizajes basados en la familiarizacin y coordinacin
culo pie-baln, culo mano-baln: conducciones de baln, pases, recepciones, paradas,
controles y disparos a portera.
5. Desarrollar de forma compensada todos los grupos musculares en base a ejercicios de juegos
variados.
6. Iniciar el trabajo a la velocidad de reaccin y gestual con y sin baln.
7. Iniciar el trabajo de resistencia aerbica a base de carrera continua y hasta un mximo de
tres minutos.
8. Mantener el nivel de flexibilidad a base de ejercicios de movilidad articular y estiramientos.
9. Conocer el desarrollo del juego.
10. Conocer algunas normas bsicas del ftbol sala.
11. Conocer algunos hbitos deportivos.
12. Interpretar la derrota y la victoria de forma correcta.

13. Valorar, aceptar y potenciar el respeto al adversario, al rbitro y al pblico.
14. Valorar, aceptar y potenciar los hbitos deportivos de buen grado.
15. Mostrar una actitud positiva y de respeto, a los compaeros, al entrenador y a los
entrenamientos que propone.
16. Concienciar y potenciar la importancia de una correcta higiene corporal para mantener una
buena salud.
Procedimentales
1. Ejecucin de juegos, en grupo o pequeos grupos, donde se necesite la cooperacin y
participacin de todos los miembros del grupo, con y sin adversario, con superioridad,
inferioridad e igualdad numrica, con y sin baln.
2. Prctica de diferentes juegos y ejercicios para mejorar la coordinacin culo pie-baln y culo
mano-baln.
3. Prctica de ejercicios individuales y grupales que incluyan habilidades y destrezas especficas
del ftbol sala: conducciones, pases, recepciones, paradas, controles y disparos a portera.
4. Prctica de diferentes juegos reducidos con baln y con limitacin del terreno.
5. Ejecucin de partidos con introduccin progresiva de las normas bsicas del ftbol sala.
6. Ejecucin de situaciones reales de juego: 1x1, 2x2 y 3x3.
7. Prctica de ejercicios y sistemas de entrenamiento acordes a la edad para trabajar las
capacidades condicionales: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.
Conceptuales
8. Explicacin de las caractersticas generales del ftbol sala: descripcin del juego, su
desarrollo, elementos que lo integran, formas de jugar el baln, normas bsicas.
9. Explicacin y aplicacin de algunos hbitos deportivos higinico- deportivos y de salud.
Actitudinales
10.
11.
12.
13.
Aceptacin de los diferentes niveles de aptitud motriz dentro del grupo.

Valoracin y respeto por la toma de decisiones del monitor/a.
Aceptacin y respeto por las normas y las decisiones arbitrales.
Valoracin positiva de los hbitos deportivos.
Voy a tener en cuenta siempre estos principios: partir del desarrollo del alumno, construir
aprendizajes significativos, lograr aprendizajes autnomos y una actividad intensa
protagonizada por los nios.
Utilizar principalmente como tcnica de enseanza la instruccin directa, donde la
intervencin del monitor es total, favoreciendo la consecucin de tcnicas y modelos a travs de
una observacin e imitacin del modelo por parte de los nios. Los estilos que emplear sern
fundamentalmente el mando directo y la asignacin de tareas.
En algunos momentos de las sesiones emplear una metodologa basada en el aprendizaje por
indagacin, basada en la actividad exploratoria y en el descubrimiento del propio alumno con
una intervencin docente de ayuda y gua. El estilo metodolgico que emplear ser la
resolucin de problemas.
Voy a proponer actividades que supongan un esfuerzo y un reto adecuado a las
capacidades de los nios de esta edad. Es muy probable que me encuentre con muchas
diferencias en la realizacin de las actividades, nios con altas capacidades, medias y bajas,
por lo que deber adaptar las diferentes actividades a los niveles de destreza.
Me encontrar con nios que tienen dificultades a la hora de realizar algunas de estas
actividades, por lo que los tendr que motivar ms que a los dems utilizando un buen feedback
afectivo y hacerles ver que deben intentar hacerlas y que si no lo consiguen, ya lo aprendern
ms adelante, y sin dejarles en ridculo delante de la clase.
Prestar atencin a los nios que llevan gafas para que se las quiten a la hora de realizar las
actividades.
Har grupos en las situaciones competitivas en los que haya alumnos de diferentes
niveles de destreza para que la competicin sea ms igualada. En las situaciones de 1
contra 1 buscar que ambos tengan el mismo nivel de destreza para que sea lo ms
constructiva para los dos. En situaciones de 2 contra 2 o 3 contra 3, buscar que las parejas o
tros sean lo ms igualadas posibles.
Utilizar numerosos juegos pues les motiva muchsimo a los alumnos, aunque no me
olvidar de los ejercicios. En esta etapa es fundamental incidir especialmente en la
coordinacin psicomotriz, utilizando el juego como motor central en las sesiones de
entrenamiento y aplicando ejercicios donde las habilidades y destrezas variadas tengan un
papel relevante y la velocidad de movimiento tenga especial atencin en el momento de
trabajar la iniciacin a la tcnica individual basada en la familiarizacin con el baln,
a modo de ejercicios culo pie-baln y culo mano-baln, sin dejar de lado los juegos grupales
de cooperacin y de oposicin y la iniciacin a ciertas prcticas fsicas para desarrollar algunas
capacidades condicionales concretas.
En la organizacin intentar evitar los tiempos muertos y de espera para aumentar el tiempo
empleado en la prctica motriz. Aprovecharemos el tiempo de vuelta a la calma para
debatir temas que ayuden a los nios a desarrollar un pensamiento crtico y lgico,
as como aspectos relacionados con el desarrollo de la sesin.
En las fases de juego cooperativo, favorecer la exploracin del alumno y la colaboracin entre
ellos. En las fases de juego competitivo, prestar mayor atencin a las conductas de los
alumnos evitando actitudes negativas y antideportivas hacia los compaeros y los rivales.
Realizar una evaluacin inicial para conocer el nivel del grupo y durante todas las sesiones
efectuar una evaluacin formativa. En las dos ltimas sesiones, evaluar individualmente los
progresos conseguidos a lo largo de las sesiones por los nios.
Esta unidad didctica se desarrollar en el inicio del curso escolar y durar 6
semanas, comenzando el 25 de septiembre y finalizando el 1 de octubre. Llevar a
cabo doce sesiones de 60 minutos cada una, dos sesiones por semana que sern los
martes y los jueves en el horario de 17:30 a 18:30 horas.
SESIN 1
OBJETIVOS: Conocer informacin bsica del futbol sala. Utilizar ejercicios acordes
para los aprendizajes basados en la familiarizacin y coordinacin culo pie-baln,
pases y recepciones. Realizar una evaluacin inicial.
CONTENIDOS: Explicacin de las caractersticas generales del ftbol sala:
descripcin del juego, su desarrollo, elementos que lo integran, formas de jugar el
baln, normas bsicas. Explicacin y aplicacin de algunos hbitos deportivos
higinico- deportivos y de salud.
MATERIALES: balones de ftbol sala y conos.
METODOLOGA: mando directo.
15 minutos INFORMACIN INICIAL
En esta sesin, creo conveniente exponer informacin relativa al
deporte del ftbol sala: Historia, Reglamento, Tcnica, prctica
profesional del deporte. La exposicin ser muy amena y
entretenida, con un lenguaje muy sencillo adaptado a la edad de los
nios. Explicar la importancia de un buen calentamiento, as como
de una correcta vuelta a la calma, adems de una buena
alimentacin antes y despus del ejercicio.
10 minutos CALENTAMIENTO
Explicar y realizar un calentamiento bsico que nos sirva para
cualquier prctica deportiva (carrera contnua, movilidad articular,
estiramientos).
20 minutos PARTE PRINCIPAL
Iniciacin a las conducciones:
En grupos de 4 nios, realizaremos conducciones utilizando todos
los recursos posibles para ellas (empeine, interior, exterior, planta
del pi). Sin obstculos o sorteando conos en zigzag.
Iniciacin a los pases y recepciones:
Continuamos en grupos de 4 nios y efectuamos pases y controles
en todos los abanicos de posibilidades. (Empeine, interior, exterior,
planta del pi).
10 minutos VUELTA A LA CALMA
Estiramientos:
Estiramientos de extremidades inferiores, extremidades superiores
10
5 minutos
y tronco mientras se comentan las experiencias y las estrategias

utilizadas. Debate: diferencias entre espectculo y deporte.
ASEO PERSONAL
SESIN 2
OBJETIVOS: Mejorar la conduccin.
CONTENIDOS: Aplicacin de las habilidades bsicas en las situaciones de juego.
Valoracin del juego como desarrollo de la actividad fsica, como medio de disfrute,
de relacin con los dems y de empleo del tiempo libre.
MATERIALES: Balones de ftbol sala, tiza y conos.
METODOLOGA: mando directo, asignacin de tareas y resolucin de problemas
en el juego de los paquetes.
5 minutos
INFORMACIN INICIAL
Un baln por nio que debern conducir a la voz de 1 del monitor
andando, a la voz de 2 trotando y a la de 3 esprintando.
Los paquetes:
Cada jugador conduce su baln por el terreno de juego
desplazndose libremente. El entrenador cuando lo considere
oportuno gritar: Paquetes de...! en ese momento cada jugador y
siempre conduciendo su baln deber formar grupos del tamao
que el entrenador haya nombrado. Por ejemplo si el entrenador dice
paquetes de tres, los jugadores deben formar grupos de tres.
El pauelo:
Distribuiremos los jugadores en dos equipos y otorgaremos un
nmero del 1 al... de tal forma que cada jugador de un equipo tenga
su homlogo en el equipo contrario.
Trazaremos dos lneas en el terreno, una para cada equipo, y
situaremos un baln en la mitad del terreno de juego.
El entrenador dir en voz alta uno de los nmeros, en ese momento
los jugadores con el nmero correspondiente, debern salir hacia el
baln, hacerse con l y conducirlo hasta su lnea de meta.
Cada jugador que consigue regresar a su punto de salida obtiene un
punto y ganar el equipo que consiga mayor puntuacin.
Circuito de conduccin:
Los alumnos debern realizar un circuito con distintos obstculos
mediante la conduccin pdica del baln.
Estiramientos:
11
5 minutos

utilizadas. Debate: diferencias entre espectculo y deporte.
ASEO PERSONAL
SESIN 3
OBJETIVOS: Mejorar el pase.
MATERIALES: balones de ftbol sala.
METODOLOGA: mando directo, modificacin del mando directo y asignacin de
tareas.
5 minutos
INFORMACIN INICIAL
La Cadeneta:
Un nio tiene que ir a pillar a los dems. Si coge a un nio, le da la
mano y ambos tienen que ir a pillar a los dems. As hasta que
todos los nios estn pillados.
Paredes:
En parejas avanzar a lo largo del campo realizando paredes,
poniendo en prctica todos los pases y controles aprendidos en las
sesiones anteriores.
Pases dentro del crculo:
Se forman 2 grupos de 6 alumnos y colocados en crculo cogidos de
las manos realizar pases entre todos los integrantes sin que se
salga el baln fuera.
El rondo:
Se forman grupos de 6 alumnos, 1 se coloca en el centro e intenta
interceptar el baln. El resto tendr que realizar pases a sus
compaeros del crculo. Se turnan cuando la intercepte y se ir
limitando el nmero de toques que pueden realizar antes de pasar
al compaero.
Estiramientos:
utilizadas. Debate: deportividad y juego limpio.
5 minutos
ASEO PERSONAL
12
SESIN 4
OBJETIVOS: Aprender a disparar correctamente en el futbol sala.
MATERIALES: Balones de ftbol sala y conos.
METODOLOGA: mando directo y asignacin de tareas.
5 minutos
INFORMACIN INICIAL
El gaviln:
Un nio en medio del campo y los dems en una de las lneas del
fondo del campo, tienen que ir de un lado a otro sin que les pille el
del medio. Si el del medio les pilla, los dos pasan a ocupar la
posicin de Gaviln.
Contra el muro:
Un baln por nio, los situamos frente a un muro y les enseamos
diferentes tipos de disparos (interior, empeine, puntera, exterior)
contra el muro para que as les vuelva el baln una vez realizado el
lanzamiento.
Los bolos:
Se hacen tres grupos de 4 jugadores y cada grupo tiene 3 conos y
un baln. Se realizan lanzamientos para derribar los conos. Cada
cono derribado ser un punto y ganar el grupo que ms puntos
consiga despus de 3 lanzamientos por nio.
El pauelo (lanzamientos):
Distribuiremos los jugadores en dos equipos y otorgaremos un
nmero del 1 al... de tal forma que cada jugador de un equipo tenga
su homlogo en el equipo contrario.
El entrenador dir en voz alta uno de los nmeros, en ese momento
los jugadores con el nmero correspondiente, debern salir hacia el
baln situado en el doble penalti y el nio que antes golpee el baln
recibir un punto y si adems consigue el gol sern dos puntos.
Estiramientos:
13
5 minutos

utilizadas. Debate: deportividad y juego limpio.
ASEO PERSONAL
SESIN 5
OBJETIVOS: Seguir mejorando el lanzamiento e iniciar el lanzamiento en
movimiento. Mejorar la conduccin y el pase.
CONTENIDOS: Formas y posibilidades de movimiento: calidad de los movimientos
ya conocidos. Control y dominio del movimiento incidiendo ms en los mecanismos
de ejecucin. Aplicacin de las habilidades bsicas y genricas en las situaciones
de juego. Valoracin del juego como desarrollo de la actividad fsica, como medio
de disfrute, de relacin con los dems y de empleo del tiempo libre.
MATERIALES: balones de futbol sala, conos y porteras de tamao reducido.
METODOLOGA: mando directo, asignacin de tareas y resolucin de problemas
en el juego portero sin manos.
5 minutos
INFORMACIN INICIAL
10 minutos
CALENTAMIENTO
Stop:
Un nio la paga y va a pillar a los dems. Para evitar ser
pillado me tengo que colocar parado, con las piernas
abiertas y los brazos en cruz y decir stop. Para poder
volver a andar un nio me tiene que pasar por debajo.
30 minutos
PARTE PRINCIPAL
Pase y chuta:
Colocados en fila india en medio del campo y el monitor
se sita en el doble penalti. Los nios debern realizar un
pase al monitor y ste les devolver el baln para que
realicen un disparo de primeras a puerta.
Conduccin con disparo:
Dividimos el grupo en dos (un grupo por portera) y los
nios debern sortear los conos en conduccin del baln
y posteriormente disparar a portera intentando acertar a
un objetivo (larguero, palo, cono).
El portero sin manos:
Formaremos parejas y situaremos a los jugadores en
campos de tamao reducido defendiendo una portera de
dimensiones pequeas. El juego consiste en intentar
14
10 minutos
5 minutos
conseguir gol, sin salir de la portera que se defiende. Los

jugadores pueden utilizar cualquier segmento corporal,
excepto las manos, para intentar recepcionar el baln e
intentar batir la portera contara. No se puede avanzar
con el baln y est prohibido tocar el baln con las
manos, si eso se produce el jugador infractor recibir un
lanzamiento a puerta sin portero como castigo.
VUELTA A LA CALMA
Estiramientos:
Estiramientos de extremidades inferiores, extremidades
superiores y tronco mientras se comentan las
experiencias y las estrategias utilizadas. Debate: respeto
por el adversario y el rbitro.
ASEO PERSONAL
SESIN 6
OBJETIVOS: Trabajar el regate. Continuar con las habilidades aprendidas
anteriormente.
CONTENIDOS: Formas y posibilidades de movimiento: calidad de los movimientos
ya conocidos. Control y dominio del movimiento incidiendo ms en los mecanismos
de ejecucin. Aplicacin de las habilidades bsicas y genricas en las situaciones
de juego. Valoracin del juego como desarrollo de la actividad fsica, como medio
de disfrute, de relacin con los dems y de empleo del tiempo libre.
MATERIALES: balones de ftbol sala.
METODOLOGA: mando directo, asignacin de tareas y resolucin de problemas.
5 minutos
INFORMACIN INICIAL
10 minutos
CALENTAMIENTO
Corremos libremente por todo el espacio.
Corremos, a la seal nos sentamos, nos arrodillamos, nos
ponemos de pie. Andamos como las ranas, como los monos,
como las liebres, etc.
Vamos de frente al compaero, lo esquivamos...
30 minutos
PARTE PRINCIPAL
Contrlalo como puedas:
En fila delante del monitor, ste les pasar el baln de
diferentes maneras y los nios debern controlarlo,
devolvrselo como el monitor les diga (cabeza, pecho,
muslo, pi).
Regatea al monitor:
15
10 minutos
5 minutos
Colocados en fila india los nios debern regatear al monitor

sin que ste oponga oposicin. Debern experimentar con
diferentes tipos de regates.
1x1:
Los alumnos se colocarn por parejas y uno intentar
mediante regates mantener la posesin del baln mientras
que el otro tratar de quitrselo. Cuando esto suceda se
cambiarn los roles.
VUELTA A LA CALMA
Estiramientos:
Estiramientos de extremidades inferiores, extremidades
superiores y tronco mientras se comentan las experiencias y
las estrategias utilizadas. Debate: respeto por el adversario
y el rbitro.
ASEO PERSONAL
SESIN 7
OBJETIVOS: Aprender nociones bsicas de defensa y ataque. Continuar con las
habilidades aprendidas anteriormente.
CONTENIDOS: Aprendizaje bsico de tctica ataque-defensa. Formas y
posibilidades de movimiento: calidad de los movimientos ya conocidos. Control y
dominio del movimiento incidiendo ms en los mecanismos de ejecucin.
Aplicacin de las habilidades bsicas y genricas en las situaciones de juego.
MATERIALES: balones de futbol sala
METODOLOGA: mando directo y asignacin de tareas.
5 minutos
INFORMACIN INICIAL
10 minutos
CALENTAMIENTO
Comecocos:
Juego de pilla pilla utilizando las lneas del campo de
futbol sala como nico camino posible para
desplazarse.
Variante: misma actividad pero cada nio deber
conducir un baln de futbol sala.
30 minutos
PARTE PRINCIPAL
Encarando al contrario:
Situaciones de 1 contra 1 en la que el atacante deber
intentar marcar gol, solo pudiendo hacerlo dentro del
rea. Partiendo todo ello desde el centro del campo
mientras el defensor intenta evitarlo. Si el atacante
16
10 minutos
5 minutos
mete gol continuar atacando y si no pasar a

defender, pasando el otro a atacar.
Variante: Igual que el otro pero 2 x 2 o 3 x 3.
A travs de la barrera:
Distribuiremos los jugadores en parejas. Cada pareja
debe intentar superar la barrera formado por tres
defensores y que les intentarn arrebatar el baln. Si
consiguen superar este primer escollo se llega a una
zona neutral donde no les pueden quitar el baln y
donde se preparan para superar una nueva muralla. Si
consiguen superar las dos barreras la pareja recibe un
punto. Las 3 parejas que menos puntos hayan obtenido
tras tres intentos cambiarn su papel con los
defensores. Previamente, recordaremos a los defensas
como deben actuar. (Juego limpio, presin y cubrir el
pase, zona de juego).
VUELTA A LA CALMA
Estiramientos:
Estiramientos
de
extremidades
inferiores,
extremidades superiores y tronco mientras se
comentan las experiencias y las estrategias utilizadas,
tambin las dificultades presentadas por los nios.
ASEO PERSONAL
SESIN 8
OBJETIVOS: Continuar con las habilidades aprendidas anteriormente. Mejorar el pase y la
posesin, las situaciones de ataque-defensa y el regate.
CONTENIDOS: Aprendizaje bsico de tctica ataque-defensa. Formas y posibilidades de
movimiento: calidad de los movimientos ya conocidos. Control y dominio del movimiento
incidiendo ms en los mecanismos de ejecucin. Aplicacin de las habilidades bsicas y
genricas en las situaciones de juego. Valoracin del juego como desarrollo de la actividad
fsica, como medio de disfrute, de relacin con los dems y de empleo del tiempo libre.
MATERIALES: baln de ftbol sala y conos.
METODOLOGA: mando directo, asignacin de tareas y resolucin de problemas en el juego
ftbol a la isla.
5 minutos
INFORMACIN INICIAL
10 minutos
CALENTAMIENTO
Barrer la casa:
Se divide el grupo en dos y cada uno se coloca en una parte del
campo. El juego consiste en pasar los balones al campo contrario y
tener los menos posibles en el tuyo cuando pase el tiempo
17
30 minutos
10 minutos
5 minutos
establecido por el monitor. Hasta cumplir el tiempo de

calentamiento establecido.
PARTE PRINCIPAL
Los 10 pases:
Se divide a la clase en dos grupos, y cada equipo intentar realizar
10 pases seguidos sin que el baln caiga en posesin contraria.
Despus introduciremos la variante de que tienen que en vez de 10
pases, el objetivo es que el baln pase por todos los miembros del
equipo. El que tiene el baln no se puede desplazar, nos podemos
desplazar pero sin baln. Incidiremos en la ocupacin de espacios,
marcajes y desmarques.
Variantes:
-Con las manos para simplificar.
-Modificando el nmero de atacantes y defensores. (Inferioridad y
superioridad numrica).
-Posibilidad o no de quitar el baln al que lo tiene en posesin.
Ftbol a la isla:
Delimitaremos un terreno de juego y en cada extremo del espacio
crearemos dos crculos pequeos mediante conos. Dentro de este
crculo se situar un jugador de cada equipo, pero de forma que en
el crculo situado en el campo del equipo A, se situar un jugador
del equipo contrario y viceversa.
El juego consiste en conseguir llevar el baln a los jugadores
situados dentro del crculo. Para ello dos equipos se enfrentan entre
s, intentando llegar al objetivo por medio de pases y regates.
VUELTA A LA CALMA
Estiramientos:
utilizadas, tambin las dificultades presentadas por los nios.
ASEO PERSONAL
SESIN 9
OBJETIVOS: Continuar con las habilidades aprendidas anteriormente y jugar un
breve partido para ponerlas en prctica en situaciones reales de juego. Realizar
una evaluacin formativa en el partidillo de juego real.
MATERIALES: balones de futbol sala y porteras de tamao reducido.
METODOLOGA: mando directo, asignacin de tareas y resolucin de problemas.
5 minutos
INFORMACIN INICIAL
18
10 minutos
30 minutos
10 minutos
5 minutos
CALENTAMIENTO
Tula:
Un nio la paga y deber pillar a todos los dems. Cuando consiga
tocar a otro se cambian los roles.
PARTE PRINCIPAL
Futboln humano:
Dividiremos el grupo en equipos de 5 jugadores. Realizaremos un
partido 5 contra 5 sobre un terreno de juego de unos 25- 30 metros
con porteras de tamao reducido y sin portero, en el que
situaremos posiciones fijas que iremos variando. Estableceremos en
cada equipo las siguientes posiciones:
- 2 defensas que no pueden pasar de medio campo (slo pueden
defender y pasar el baln a sus compaeros)
- 2 delanteros que no pueden pasar de medio campo para defender
(slo atacan y presionan la salida del baln)
- 1 medio campista que ser el nico que podr moverse por todo el
terreno de juego. Si uno de los defensas o delanteros pasa a la
mitad del campo que tiene prohibida el baln pasa a poder del otro
equipo. Debemos cambiar de posiciones cada cierto tiempo para
que el juego no resulte montono.
Los balones contrarios
Partido de futbol sala pero cada equipo dispondr de un baln
diferente al del otro y slo podr hacer gol con su baln. El baln
del contrario solo se podr arrebatar y mantener fuera del alcance
de los dueos.
Partido real:
En el tiempo que nos sobre realizaremos un partido normal
incidindoles en la posicin en el terreno de juego, juego de equipo
y las habilidades aprendidas en todas las sesiones.
VUELTA A LA CALMA
Estiramientos:
ASEO PERSONAL
SESIN 10
OBJETIVOS: Continuar mejorando las habilidades aprendidas anteriormente con situaciones
de juego nuevas. Efectuar un breve partido para poner en prctica las habilidades en
situaciones reales de juego. Evaluar la vuelta a la calma realizada por ellos.
MATERIALES: balones de futbol sala y de rugby, tiza y conos.
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METODOLOGA: Asignacin de tareas y resolucin de problemas.

5 minutos
INFORMACIN INICIAL
10 minutos
CALENTAMIENTO
Pelota sentada:
Con una pelota tengo que intentar golpear a mis compaeros, el
compaero que es golpeado se sienta y si coge la pelota se salva.
Slo puedo dar tres pasos con el baln en las manos.
30 minutos
PARTE PRINCIPAL
Tringulo del lanzador:
Dibujaremos un crculo sobre el terreno de juego, en medio del cual
crearemos, mediante conos, un tringulo que el portero tiene que
defender (3 porteras). Tres jugadores se pasan el baln libremente
y tiran en el momento apropiado a la portera. E portero debe
intentar parar el baln, sin poder entrar en el espacio marcado por
los conos.
Minigolf futbolero:
Realizamos un circuito con material variado emulando un campo de
minigolf. Los nios debern mediante golpeos superarlo y
finalmente meterlo en el hoyo (una caja de cartn). El que consiga
hacerlo con el menor nmero de golpeos gana.
Futbol rugby:
Partido de futbol sala pero con el objetivo de plantar la pelota de
rugby en la lnea de fondo (en toda la lnea de fondo), en vez de
meter gol. Utilizaremos el pie para que los nios tengan
experiencias con materiales alternativos y mejoren el golpeo del
baln.
Partido real:
10 minutos
VUELTA A LA CALMA
Estiramientos dirigidos por los propios alumnos:
5 minutos
ASEO PERSONAL
SESIN 11
OBJETIVOS: Evaluar los progresos conseguidos por los nios en la unidad didctica:
conduccin, regate, pase, control, puntera en el disparo. Evaluar en partido real los
desplazamientos con y sin baln, tctica ataque y defensa con cada nio ocupando su
posicin ideal en el campo. Evaluar el calentamiento y la vuelta a la calma realizado por ellos.
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MATERIALES: balones de ftbol sala y conos. Plsticos de colores con puntuaciones para
dividir las zonas de la portera y listones de madera para sostenerlos.
METODOLOGA: asignacin de tareas.
5 minutos
INFORMACIN INICIAL
10 minutos
CALENTAMIENTO
Calentamiento dirigido por ellos: carrera continua, movilidad
articular, estiramientos
30 minutos
PARTE PRINCIPAL
Circuito de habilidades:
El maestro explicara todos los ejercicios del circuito y har una
demostracin para los alumnos.
El circuito comenzara con un ejercicio de conduccin de baln en
lnea recta unos 10metros hasta que llegue donde se encuentra el
monitor, realizaran 2 paredes y el alumno continuara conduciendo
la pelota entre conos, se colocaran de 10-12, el maestro esperar a
que finalice y se quedar la pelota, el alumno har una carrera sin
baln esperando un pase largo en el cual se ver obligado a
controlar la pelota, despus este tendr que conducirla en carrera y
finalizar con un disparo a la portera, a continuacin ira rpidamente
a buscar la pelota, ira conduciendo hacia la otra portera y golpeara
con el otro pie. Fin del circuito.
Juego de puntera:
Dividiremos la portera en diferentes zonas y otorgaremos una
puntuacin a cada lugar. Los jugadores lanzarn alternativamente a
puerta desde una distancia previamente establecida, intentando
conseguir el mayor nmero de puntos si consiguen impactar con el
baln en el lugar sealado.
10 minutos
5 minutos
Partido real:
VUELTA A LA CALMA
ASEO PERSONAL
SESIN 12
OBJETIVOS: Evaluar en partido real lo aprendido a lo largo de toda la unidad
21
didctica. Evaluar el calentamiento y la vuelta a la calma realizado por ellos.

MATERIALES: baln de futbol sala.
METODOLOGA: asignacin de tareas.
5 minutos
INFORMACIN INICIAL
Calentamiento dirigido por ellos: carrera continua, movilidad
articular, estiramientos
Partidillo de futbol sala.
En el partido aprovechar para evaluar todos los contenidos
tratados en esta unidad didctica. Les dejar dos minutos de
descanso para que descansen y se hidraten.
Conversacin con los alumnos para poner en comn la
unidad didctica realizada.
5 minutos
ASEO PERSONAL
Se deben aprovechar al mximo las posibilidades que nos ofrece la empresa, el colegio o en
este caso el polideportivo de las vias y no es necesario un material muy sofisticado, me
22
bastar con disponer de suficientes balones (si puede ser 1 por nio). Tambin sera
oportuno tener diferentes tipos de balones: balones de goma, de gomaespuma, balones menos
hinchados.
Materiales alternativos. Una variante muy motivadora es la utilizacin de material no
convencional como puede ser jugar a ftbol con balones de rugby. Este tipo de actividades
adems cuentan con el factor de la igualdad de los alumnos ya que no suelen tener
experiencias previas en estos casos y la igualdad es total.
Las porteras de ftbol. Siempre podremos jugar con el factor del tamao de la portera,
hacindola ms grande o ms pequea en funcin de los objetivos que deseamos lograr.
Al disponer de un polideportivo me permiten un mejor aprovechamiento del tiempo, puesto que
los balones no pueden irse demasiado lejos y nos resguarda del mal tiempo.
Realizar una evaluacin inicial para obtener un pronstico del grupo. Posteriormente har
evaluaciones formativas en todas las sesiones. En ellas intentar diagnosticar los problemas
de los alumnos y del grupo, para reajustar las estrategias docentes.
Por ltimo en las dos ltimas sesiones, evaluar individualmente los progresos
conseguidos por los nios a lo largo de la unidad didctica. La plantilla que utilizar ser
coherente con las actividades realizadas en la unidad didctica. Soy consciente que estn en la
etapa de iniciacin y prcticamente estn empezando de cero en el ftbol sala. Rellenar una
por alumno. Tambin evaluar la actitud mostrada diariamente por cada uno (hacia m, hacia
compaeros, adversarios, rbitros etc.), la implicacin en las sesiones de calentamiento y vuelta
a la calma realizadas por ellos y si realizan un correcto aseo personal.
ITEM
Pase
Control
Conduccin
Regate
Disparo a
portera
Tctica ataquedefensa
BIEN
REGULAR
MAL
La mayora del trabajo ha sido realizado con mis propios conocimientos y con
algunos consejos de amigos que entrenan equipos de nios desde hace aos.
Aunque tambin he utilizado bibliografa de otras fuentes:
23
Libro: Iniciacin al futbol sala: tcnica y adaptacin.

Autor: Francisco Beltrn; Editorial: Imagen y deporte, S.L; Ao: 2008
Webs:
http://www.efdeportes.com/efd91/futsala.htm
http://www.efdeportes.com/efd91/futbols.htm
24

Iniciación al ajedrez en la escuela

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UNIDAD DIDCTICA

DESCRIPCIN DE LA UNIDAD DIDCTICA.3

Iniciacin prebenjamn- benjamn San Len

El ajedrez tiene un enorme potencial educativo y formativo, puede actuar como

La prctica del ajedrez ayuda considerablemente en el proceso evolutivo mental del

Las investigaciones demuestran que el ajedrez mejora la creatividad, el xito

El ajedrez facilita la formacin de actitudes positivas, mejora la autoestima, ejercita la

El ajedrez tiene un enorme potencial educativo y formativo, puede actuar como

La prctica del ajedrez ayuda considerablemente en el proceso evolutivo mental del

Las investigaciones demuestran que el ajedrez mejora la creatividad, el xito

El ajedrez facilita la formacin de actitudes positivas, mejora la autoestima, ejercita la

12. Interpretar la derrota y la victoria de forma correcta.

Aceptacin de los diferentes niveles de aptitud motriz dentro del grupo.

y tronco mientras se comentan las experiencias y las estrategias

y tronco mientras se comentan las experiencias y las estrategias

Estiramientos de extremidades inferiores, extremidades superiores

conseguir gol, sin salir de la portera que se defiende. Los

Colocados en fila india los nios debern regatear al monitor

mete gol continuar atacando y si no pasar a

establecido por el monitor. Hasta cumplir el tiempo de

METODOLOGA: Asignacin de tareas y resolucin de problemas.

didctica. Evaluar el calentamiento y la vuelta a la calma realizado por ellos.

Libro: Iniciacin al futbol sala: tcnica y adaptacin.

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