Nombre del Plantel: Unidad Educativa Municipal

Lisandro Alvarado
Direccin: Petare, Barrio El Campito Final Calle la Cruz
Dependencia: Municipal
Cdigo de Dependencia: 151190
Cdigo D.E.A: 0D04751519
Estado: Miranda

Municipio: Sucre

Parroquia: Petare

Municipio Escolar: N 5
Telfono: (0212) 6602069
Correo: uemlisandroalvarado@gmail.com
Sistema educativo: Educacin Inicial, Educacin Primaria
Matrcula: Varones: 211 Hembras: 199 Total: 410
N de Secciones: 16
Nombre del Director: Jennys Garca
Subdirector: Susana Zapata.

VISN:
Alcanzar un clima institucional armonioso donde los actores
y factores vinculados al proceso de enseanza y aprendizaje
se sientan motivados e integrados, hacia el logro de la
formacin integral de los escolares exaltando valores y
principios de la sociedad participativa y protagnica.
MISIN:
Brindar una educacin de calidad a los nios, nias y
adolescentes que estudian en la UEM. Lisandro Alvarado,
contribuyendo a la formacin integral basada en valores y
principios con identidad propia, con sentido de pertenencia
y humanismo; mediante el desarrollo de sus potencialidades
y el pleno ejercicio de sus derechos y deberes como persona
en formacin atendiendo a la diversidad e interculturalidad
de tal manera que pueda desarrollarse dentro de una
sociedad comprometida con los procesos de transformacin
social y tecnolgica que vive el pas.
VALORES INSTITUCIONALES:
Respeto mutuo, cooperacin, responsabilidad, integridad,
confianza y tica, para as transformar la realidad sucrense,
alcanzando el mximo bienestar social.

Perfil del egresado de Educacin Primaria

APRENDER A
SER

APRENDER A
CONOCER

Feliz, generoso, honrado, con amor

por la vida, la paz y la libertad.
Creativo, espontneo, libre,
sensible, curioso e imaginativo.
Abierto al cambio, emocionalmente
seguro, con motivacin interna.
Con espritu de investigacin,
exploracin y cuestionamiento.
Que valora el lenguaje como medio
de comunicacin y satisfaccin de
necesidades.
Que valora la lectura y la escritura
como medio para desarrollar sus
potencialidades creativas sobre la
base del derecho a la expresin libre
y espontnea de ideas.
Que disfruta la actividad fsica y
valora la salud corporal, mental y
social como factores de
preservacin de la vida.
Que reconoce a la familia como
base esencial de la sociedad.
Con consciencia ecolgica, aprecio
y valoracin del patrimonio
histrico, natural y cultural de la
nacin venezolana y del planeta.
Reconoce y comprende fenmenos,
ideas, nociones abstractas, formas,
figuras, imgenes y smbolos.

APRENDER A
HACER

APRENDER A
CONVIVIR

Identifica elementos vinculados con

el lenguaje literario, cientfico,
tecnolgico, esttico y corporal.
Discierne relaciones, causas y
efectos.
Reconoce relaciones espaciales y
temporales.
Adquiere, aplica, procesa y produce
informacin.
Aplica procesos de pensamiento,
experiencias y conocimientos en las
diversas situaciones y problemas
que confronta.
Utiliza de manera adecuada y
racional los objetos, instrumentos,
productos y materiales disponibles
en su entorno para el disfrute, el
trabajo y el estudio.
Expresa su pensamiento de manera
clara y coherente.
Usa con propiedad trminos y
elementos vinculados al lenguaje
literario, cientfico, tecnolgico,
esttico y corporal.
Que trabaja en grupos y mantiene
relaciones interpersonales abiertas y
positivas.
Siente inters y empata hacia otras
culturas.

Valora el esfuerzo, el trabajo y el

estudio como fuentes de avance
personal y social.
Respetuoso de los deberes y
derechos propios y ajenos.
Responsable, sincero, justo,
solidario, participativo y tolerante

Nosotros....
HISTORIA DE LA ESCUELA
En el ao de 1958 un grupo de ciudadanos de la
comunidad El Campito, en Petare, se mostraron
preocupados por el bienestar de dos mil familias y
decidieron conformar la Junta Pro Mejora del Barrio El
Campito, que meses despus se denominara Junta Cvica
del Barrio El Campito. Entre sus integrantes se encontraban
Flix Guevara, Carmen Mendoza, ngel Vergara, Carlos
Heredia, Ramn Mendoza, Jess Martnez y Jacobo
Gonzlez.

En una reunin de la Junta los miembros dialogan

sobre la necesidad de una escuela para el barrio. En ese
momento queran aprovechar la visita a la comunidad de los
llamados Concejales Educadores. Esta responsabilidad le
correspondi al Profesor Flix Ojeda, quien evalu las
casas del sector para decidir el local provisional de la
escuela. Fue aprobada la casa del seor Ramn Mendoza,
ubicada en la entrada del callejn Florido. En esta casa
funcionaban nicamente 1ro, 2do y 3er grado. La directora en
este momento fue Raquel de Ortega, la cual estuvo a cargo
hasta el ao 1959.
Luego el colegio es mudado a la casa del seor
Miguel Vsquez a cargo de la directora Eva de Moya, quien
estuvo desde 1959 hasta 1963. Mientras tanto, los habitantes
del Barrio El Campito luchaban por un terreno ms amplio
para construir el plantel. Las autoridades de entonces
propusieron un terreno que estaba cerca de bares, y la Junta
no estuvo de acuerdo, alegando que no era adecuada la
construccin de una escuela cerca de estos espacios. Sin
querer perjudicar a los dueos de estos locales, abogaron
por su principal inters que era la educacin de sus hijos.
Gracias a la lucha de la Junta Cvica del Barrio el
Campito, se consigue un terreno apto y se construye la
escuela. En esta nueva estructura ha funcionado la
institucin desde 1964 hasta la actualidad. Poco a poco la
escuela se fue ampliando, hasta incluir la infraestructura del
comedor escolar.

En las actas de la Junta, se sealaba constantemente

la problemtica con el transporte pblico para llegar al
sector, por el difcil acceso y las pocas unidades. Hoy en da
esta situacin se mantiene, siendo difcil el traslado del
personal a la institucin.
Desde 1964 hasta 1984, trabaj como Director el
profesor Emiliano Gonzlez, conocido, querido y respetado
por muchos en la comunidad. El profesor Emiliano viva en
la escuela en la segunda planta donde se construy un
apartamento. Se encargaba de abrir el colegio y recibir al
personal para el comienzo de la jornada diaria.
Posteriormente asume la direccin el profesor Jos
Laya, la profesora Edith de Silva y la profesora Carmen de
Moya. Muchos fueron los directivos responsables de la
escuela, entre ellos Silva de Amaral, Coromoto Montao,
Nancy Romero junto Arelis Mejas.
En el ao 2008 asume la direccin de la escuela la
licenciada Glenda Cornejo junto al profesor Eugenio
Moreno. A comienzo del ao escolar 2009 se integra la
nueva directora encargada Migdalia Garca, quien se retira
a finales de ao escolar. En este momento se incorpora la
nueva Directora titular Yosemir Ruz, quien ha permanecido
en este cargo hasta la actualidad. En diciembre de 2014, la
profesora esta es nombrada en comisin de servicio por
parte de la Alcalda de Metropolitana, por lo que la
Alcalda de Sucre designa como Directora encargada a
la Profesora Marvely Snchez. En mayo del 2015 un hecho
suscitado en la institucin da como resultado el

nombramiento de la profesora Jennys Garca, docente de la

Lisandro por 7 aos y quien toma las riendas como nueva
Directora Encargada.

Son muchos los profesionales que han pasado por

Lisandro Alvarado y han dejado sus huellas y enseanzas.
Igualmente, ha ocurrido con muchos estudiantes alegres,
inquietos, brillantes los cuales han sembrado profundos
recuerdos en sus maestros. Al verlos ahora como
representantes se manifiesta un gran honor y a la vez un
gran reto. Esta casa de estudio se enorgullece de contar con
ms de cuatrocientas sonrisas, corazones y mentes
brillantes, a las que acompaamos y acompaaremos hoy,
maana y siempre.
EVIDENCIAS

La Unidad Educativa Municipal Lisandro Alvarado

cuenta con un gran equipo de trabajo el cual ana esfuerzos
para lograr las metas planteadas.
Para la culminacin de esta experiencia trabaj el
equipo docente, estudiantes, padres y representantes;
personal obrero, administrativo, directivo y los integrantes
del Consejo Educativo el pleno.
Se convoc a varias reuniones y mesas de trabajo
donde se discutieron los diferentes puntos de vista de los
participantes. De all surgieron las ideas y fueron
sistematizados por el equipo docente plena revisin y
acuerdo con el equipo directivo.
Fue una experiencia muy gratificante y era interesante
ver a integrantes de la Institucin trabajando en grupo y
despertando entre s el sentido de pertenencia a la escuela.
Punto clave para el xito de la actividad.

En la mayora de los mdulos del diplomado se

desarrollaron contenidos relacionados con esta actividad. Y
esto contribuy a enriquecer el trabajo realizado. En el IV
se trabaj con la historia del plantel, y la misin y visin al
igual que con la normativa legal.