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Dimensin Pedaggica

Fomento al perfeccionamiento pedaggico de los docentes


1.- Diagnstico para detectar necesidades de actualizacin
En la UEM Rmulo Betancourt siempre nos hemos preocupado porque nuestro personal, docente,
administrativo y obrero estn en constante actualizacin y perfeccionamiento, es por esto que el Comit Acadmico,
conjuntamente con la Comisin de Mejoramiento Profesional, han ideado algunos planes de accin referentes a los
temas de planificacin, evaluacin, elaboracin de instrumentos para el registro de las evaluaciones, as como talleres
para preparar a los administrativos y obreros en las funciones inherentes a sus cargos.
Igualmente, cada quince das se hacen los crculos de estudios, o crculos de reflexin en donde nos
encontramos todo el equipo Romuleano para discernir y compartir sobre las experiencias exitosas que hemos
desarrollado en los roles que cada uno desempeamos y en otros planteles donde laboramos, estas reuniones sirven
para ese compartir de estrategias y para ir construyendo ese banco de estrategias, innovadoras, que nos ayudan a
mejorar nuestra prctica docente, nuestra labor administrativa y nuestra labor obrera o de apoyo pues para nosotros, el
personal obrero, representa ese capital humano, de apoyo que tenemos all, y que es pieza fundamental del engranaje
Romuleano.
He aqu los planes de accin desarrollados en este sentido:

2.- Anlisis de los Planes y Programas

En las escuelas adscritas a la Direccin de Educacin de la Alcalda del Municipio Sucre, se trabaja bajo la
metodologa de proyectos de aprendizaje, as mismo, se le da cumplimiento a los planes y programas emanados del ente
rector, es decir, del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, de igual forma se trabaja con todos los programas en
los cuales participan las escuelas municipales de sucre como son : Papagayo, Ciudadano, Olimpiadas Matemticas,
Brigadas Ecolgicas, Concejales Infantiles, entre otros.
Se trabaja con del Diseo Curricular de Educacin Bsica y el Diseo Curricular de Educacin Inicial Etapa
Preescolar, en este sentido despus de un trabajo en mesas y con la participacin de todos los actores educativos se
establecieron los siguientes perfiles de competencias por grados:

Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Escuelas para la Vida
Coordinacin de Primaria

COMPETENCIAS,CONTENIDOSEINDICADORES
PrimerGrado

REA:LenguayLiteratura
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

1. Participa en intercambios comunicativos orales con 1.Normasdelbuenoyenteydelbuenhablante.


propiedadyadecuacin.
2.Normasdecortesa.
3.Seguimientodeinstruccionesendiversasactividades.
4.Narracin.
5.Descripcin.
6.Dramatizacin.
7.Adivinanzas,trabalenguasycanciones.

1.
2.
3.
4.
4.
5.
6.
7.
8.

2.Leediversostiposdetextos.

1.
2.
3.
4.
4.
4.
5.

COMPETENCIAS

1.Letras:Vocalesyconsonantes
2.SlabasSimples(ma,la,ta,pa...)
3.SlabasComplejas(bla,tra,dra,cla...)eInversas(as,al,an....)
4.Palabrascortasylargas
5.Oracionescortas
6.Secuenciadehechos(enlminas,historietas,dibujos,cuentos,fbulas,relatos
cortos).
CONTENIDOS

6.
6.
3. Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos 1.Escrituradevocalesyconsonantes.
elementosnormativosyconvencionalesbsicasdelsistema 2.Escrituradeslabassimples,complejaseinversas.
delalenguaoralyescrita.
3.Escritura(copiaydictado)depalabrascortasylargas.
4.Escritura(copiaydictado)deoracionessencillas.

1.
2.
3.
4.

5.Gnero(masculinofemenino)yNmero(singularplural).
6.Separacindepalabrasenslabas.
7.Aspectosformalesdeescritura(margen,sangra,signosdepuntuacin,usode
maysculayminscula,enlacedelasletras).
8.Escrituraespontneaconilustracionesdadas.

5.
6.
7.
y
8.

REA:Matemtica
COMPETENCIAS
1.Desarrollaelpensamientolgicomatemtico
a travs de la adquisicin de los procesos de
clasificacin, seriacin y las nociones de
conservacindelacantidadynmero.

CONTENIDOS

1.Clasificacin.
1.1Clasifica
2.Seriacin.
2.1Complet
3.Correspondenciayconservacindelacantidadyelnmero.
3.1.Establec
4.Cardinalidadyordinalidad(Primeroaldcimo)
3,2,Maneja
5.Relacionesdemedida(largocorto).
4.1Maneja
6. Relaciones espaciales (abajodebajo/ cercalejos/ encimaarriba/dentro 5.1Utilizaa
fuera/delantedetrs/adentroafuera/izquierdaderechas).
5.2Utilizaa
7.Relacindetamao(grandemedianopequeo).

2.Cuenta,leeyescribenmerosnaturaleshasta 1.Nocindeconjunto.Relacinelementocantidad
de tres cifras e interpreta el valor absoluto y 2. Serie numrica mnimo hasta el 100. Progresivas (creciente)y regresivas
posicionaldecadacifra.
(decreciente)
3.Antecesorysucesordeunnmero(anterior/entre/siguiente).
4.Relacionesentrenmeros.Mayorque(>),menorque(<)eigual(=).
5.Escrituraylecturadecantidadesnumricashastael100.

COMPETENCIAS

1.1Identific
1.2Establec
2.1Construy
3.1Maneja
(=),utilizand
4.1Maneja
smbolosco
5.1Escribe

CONTENIDOS

3. Maneja las operaciones de adicin y 1.Adicindenmerosnaturales.Construccinyusodelatabladesumar.


sustraccinconnmeroshastadetrescifras.
2.Sustraccindenmerosnaturales.Construccinyusodelatabladerestar
3.Problemasmatemticos.AdicinySustraccin.

1.1Construy
1.2.Resuelv
2.1Realiza
3.1Complet
3.2Resuelve

4. Reconoce y describe cuerpos y figuras 1.FigurasPlanas.Crculo.Cuadrado,Triangulo.Rectngulo.


geomtricasdelentornoprximo.
2.Relacindelasfigurasgeomtricasplanasconelentorno.
3.Cuerposgeomtricos:pirmide/cubo/cono

1.1Identific
2.1Recorta
3.1Armacu
3.2Utilizaa

5. Lee, interpreta y usa adecuadamente la 1.Relacionesdetiempo:Damaanatarde/AyerHoyMaana/Dasdelasemana/ 1.1Establec


informacinquedaelcalendario.
Mesesdelao.
1.2Nombra
1.3Nombra
1.4Identific

Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Escuelas para la Vida
Coordinacin de Primaria
COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES
Segundo Grado
REA: Lengua y Literatura
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

1. Participa en intercambios 1. Conversacin. Normas del buen oyente y


comunicativos orales con delbuenhablante.Normasdecortesa
propiedadyadecuacin.
2. Comunicacin oral: Entonacin y
pronunciacin
3.Narracin
4.Descripcin.
5.Dramatizacin.
6.Adivinanzas,trabalenguasycanciones
7.Seguirinstrucciones.

1.1 Participa en conversaciones cumpliendo las normas


del buen oyente y del buen hablante.
1.2. Conoce y aplica las normas de cortesa.
2.1. Se expresa en forma clara y coherente.
2.2. Adecua la entonacin, tono de voz y los gestos a la
intencin y situacin comunicativa.
3.1. Narra hechos con coherencia, en forma oral.
4.1.Describe en forma oral animales, objetos, personas,
situaciones, hechos.
5.1.Participa en dramatizaciones.
6.1.Expresa oralmente adivinanzas, trabalenguas y
canciones.
7.1. Comprende y sigue instrucciones.
8. Valora el uso de la lengua para el logro de una
comunicacin eficaz.

2. Lee y produce textos


significativos de acuerdo con su
niveldeaproximacinalsistema
alfabtico.

1.1.Identificalasletrasqueconformanelabecedario.
1.2.Ordenapalabrasalfabticamente.
2.1 Utiliza el diccionario para la bsqueda de
significadosdepalabrassencillas.

1.Abecedario.Ordenalfabtico.
2.Usodeldiccionario.
3. Lectura y escritura de palabras cortas y
largas.

COMPETENCIAS

3.Progresaenelreconocimiento
y uso de algunos elementos
normativos y convencionales
bsicos del sistema de la lengua
oralyescrita.

4. Lectura y escritura de palabras simples y


complejas.
5.Lecturadeoracionescortasylargas.
6.Lecturadetextoscortos.
7.Lecturadehistorietas.
8.Lecturadepoemas,cuentos,fbulasy

3.1.Leeyescribepalabrascortasylargas.
4.1Leeyescribepalabrassimplesycomplejas.
5.1Leeyescribeoracionescortasylargas.
6.1Leetextoscortos.
7.1. Lee historietas, poemas, cuentos, fbulas y
leyendas,respetandolossignosdepuntuacin(punto

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

leyendas
9.Lecturadetextosinstruccionales.

y coma) y con la entonacin adecuada.


8. Valora la lectura como medio de disfrute y
recreacin

1.Separacineidentificacindepalabraspor
elnmerodeslabas(monoslabas,bislabas,
trislabas,polislabas).
2.Gnero(masculinoyfemenino)yNmero
(singularyplural).
3.Familiadepalabras.
4.SinnimosyAntnimos.
5.Escrituraespontneadeoracionessencillas.
6.Oraciones:interrogativasyexclamativas.
7.Sujetoypredicado.
8. Aspectos formales de escritura (margen,
sangra,signosdepuntuacin(comaypunto),
ortografa(mantesdepob;v/b;gue/gui;h;
c/q),usodemaysculayminscula,enlacede
lasletras).
9. Escritura espontnea con ilustraciones

1.1 Separa e identifica palabras segn el nmero de


slabas.
2.1Establecelaconcordanciadegneroynmero.
3.1. Identifica palabras que pertenecen a la misma
familia.
4.1Identificayusasinnimosyantnimos.
5.1.Escribeoracionesespontneaeideacinlgica.
5.2.Reconoceelsujetoyelpredicadoenlaoracin.
6.1.Redactaprrafosbreves,formados pororaciones
sencillas, atendiendo a aspectos formales de la
escritura: legibilidad, uso de mayscula y minscula,
signosdepuntuacin,sangra,margen,ortografa.
8.1 Escribe oraciones segn la actitud del hablante;
interrogativasyexclamativas.
9.1. Realiza escritura espontnea a partir de
ilustracionesdadas.

dadas.
10.Escrituraespontneadeprrafoscortos.

REA: MATEMTICA
COMPETENCIAS
1. Aplica los procesos de
clasificacin y seriacin, las
nociones de espacio, tiempo y
conservacin de la cantidad y la
bsquedadepatronesendiversas
situaciones.

10.1.Realizaescrituraespontneadeprrafoscortos
10.2. Valora la escritura como medio de expresin
personaleinteraccinsocial.

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

1. Clasificacin.
2.Seriacin.
3.Correspondenciayconservacindelacantidad
y el nmero. Pesa mas que/pesa menos que
(peso), cabe mas que/cabe menos que
(capacidad), hay mas que/hay menos que
(medida).
4.Ordinalidadycardinalidad
5. Relaciones de medida (largo-corto).
6. Relaciones espaciales (abajodebajo/ arriba
encima/ cercalejos/ adentroafuera/delante
detrs).
7.

Relaciones

de

tamao:
grande/mediano/pequeo
8.Relacionesdetiempo:AyerHoyMaana/Das
delasemana/Mesesdelao.

1.1Clasificaycomparaobjetossegntamao,forma,
colorygrosor.
2.1 Completa series siguiendo el patrn (regla)
establecidos.
2.2 Construye series y expresa oralmente el patrn
(regla)querigilaconstruccin.
3.1.Establecerelacinentrenmerosyobjetospesa
mas,pesamenos,cabems,cabemenos,hay
ms,haymenos.
4.1 Maneja la cardinalidad y ordinalidad de un
nmero(delprimeroalvigsimo).
5.1,6.1.,7.1.Utilizaadecuadamenteenilustraciones,
juegos o en situaciones cotidianas, relaciones de
ubicacin espacial, peso, capacidad, cantidad y
tamao.
6.1. Disea planos sencillos considerando la
ubicacin espacial relacionados con actividades
cotidianas.
8.1. Nombra y escribe los das de la semana y los
mesesdelao.
8.2.Establecesecuenciastemporales,enformaoraly
escrita,usandolosnmerosordinales.

8.3. Usa el calendario para planificar actividades


cotidianas(escuelahogar).
2.Cuenta,leeyescribenmeros 1. Serie numrica mnimo hasta el 1000.
Progresiva (creciente) y regresiva (decreciente).
naturaleshastacuatrocifras.
2.Antecesorysucesordeunnmero(anterior
entresiguiente).
3. Relaciones entre nmeros. Mayor que (>),
menorque(<)eigual(=).
COMPETENCIAS

1.1 Construye series numricas en forma creciente y


decreciente.
2.1., 3.1 Maneja, en diferente situaciones numricas,
las
relaciones:
anterior/siguiente/entre/mayor
que/menor que e igual, utilizando los smbolos
correspondientes.
4.1 Cuenta y construye series numricas usando un

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

4.Seriesnumricassiguiendounpatrn(de1en
1,de2en2,de3en3,de4en4,de5en5)
5. Componer y descomponer nmeros naturales
enUnidad,Decena,CentenayUnidaddeMil.
6.Escrituraylecturadecantidadesmnimohasta
el1000.

patrn (regla) (1 en 1, 2 en 2, 3 en 3, 4 en 4, 5 en 5).


5.1 Compone y descompone grficamente nmeros
naturales.
6.1. Escribe y lee nmeros correctamente mnimos
hasta el 1000

3.Realizaadicinysustraccinde 1. Operaciones de adicin (simples y complejas).


2. Operaciones de sustraccin (simples y
nmerosnaturales.
complejas).
3. Propiedad conmutativa y asociativa de la
adicin.
4. Completacin de adiciones y sustracciones en
la que falte un elemento.
5.Composicinydescomposicindenmerosen
suscombinacionesbsicas(Ej.8=8+0;8=7+
1;.....)
6. Operaciones combinadas de adicin y
sustraccin.
7. Problemas matemticos. Adicin y Sustraccin.

1.1 Resuelve adiciones con cantidades hasta de 4


dgitos(simplesycomplejas).
2.1Resuelvesustraccionesconcantidadeshastade4
dgitos(simplesycomplejas).
3.1 Utiliza y aplica las propiedades conmutativa y
asociativadelaadicin.
4.1 Completa adiciones y sustracciones en las que
faltaalgnelemento.
5.1Componeydescomponenmerosnaturalesdeuna
cifraentodassuscombinacionesbsicas.
6.1 Resuelve operaciones combinadas de adicin y
sustraccin.

7.1 Elabora y resuelve problemas de adicin y


sustraccin con situaciones concretas y expresa la
respuestaenformaoralyescrita.
4. Maneja la operacin de
multiplicacindeunnmero de
unacifraporotracifra,conceptoo
tablas.

1. La multiplicacin. Multiplicando, multiplicador


y producto.
2. Propiedades de la multiplicacin. Conmutativa.
3. Tablas de multiplicar (1 al 5).
4. Operaciones de multiplicacin.
5. Problemas matemticos. Multiplicacin.

1.1Usalamultiplicacinpararepresentaradiciones
iguales.
1.2 Identifica trminos de la multiplicacin:
multiplicando,multiplicadoryproducto.
1.3Memorizayconstruyelatablademultiplicar(1al
5).
2.1Utilizalapropiedadconmutativaparafijarlatabla
demultiplicar.
3.1 Realiza multiplicaciones de un nmero de una
cifraporotrodedoscifras.
5.1Elaborayresuelveproblemasdemultiplicacin

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN
con situaciones concretas y expresa la respuesta en
forma oral y escrita.

5. Reconoce y describe cuerpos 1. Figuras geomtricas planas (circulo, cuadrado,


triangulo, rectngulo).
geomtricosyfigurasplanas.
2. Cuerpos geomtricos (cubo, paraleleppedo,
pirmide, esfera, cilindro, cono).

1.1 Identifica en objetos y dibujos las figuras


geomtricas planas: circulo, cuadrado, triangulo,
rectngulo.
1.2 Recorta formas de figuras planas y cuerpos
geomtricos.
2.1

Arma

cuerpos

geomtricos
(pirmide/cubo/cono/paraleleppedo/esfera/cilindro)
siguiendomodelos.
2.2 Utiliza adecuadamente las palabras:
pirmide/cubo/cono/paraleleppedo/esfera/cilindro,
circulo/circular,

rectngulo/rectangular,

triangulo/triangular.
Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Escuelas para la Vida
Coordinacin de Primaria
COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES
Tercer Grado
REA: Lengua y Literatura
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

1. Participa en intercambios 1. Expresin oral. Conversacin. Normas del


comunicativos orales con buen oyente y del buen hablante. Normas de
cortesa.Entonacinypronunciacin
propiedadyadecuacin.
2.Narracin.
3.Dialogo.
4.Descripcin.
5.Dramatizacin.
6.Adivinanzas,trabalenguasycanciones
7.Seguirinstrucciones.

INDICADORESDEEVALUACIN
1.1 Se expresa con propiedad y adecuacin en
situacionescomunicativas.
1.2 Practica las normas de intercambio oral (Buen
oyenteybuenhablante).
1.3Conoceyaplicalasnormasdecortesa.
1.4.Adecualaentonacin,tonodevozylosgestosala
intencinysituacincomunicativa.
2.1Narrahechosconsecuencialgica.
3.2 Utiliza el dialogo como una forma de
comunicacin.
4.1Describepersonas,animalesyobjetosdeacuerdoa
criteriosestablecidos.
5.1Participaendramatizaciones.
6.1 Expresa oralmente adivinanzas, trabalenguas y
canciones.
7.1Comprende,produceysigueinstrucciones.
8.Valoraellenguajecomomediodecomunicaciny
satisfaccindenecesidades.

2.Leediversostiposdetextos.

COMPETENCIAS

3. Produce textos escritos


significativosdeacuerdoconlos
aspectos "convencionales del
sistemaalfabtico.

1.Lecturadeprrafoscortos.Textosnarrativos,
descriptivos, informativos, instruccin Ales,
epistolar).
2.Lecturadehistorietas.
3 .Lectura de poemas, cuentos, fabulas y
leyendas.

1.1 Lee diferentes tipos de textos respetando los


signosdepuntuacinyconlaentonacindebida.
2.1.Leehistorietas
3.1.Leepoemas,cuentos,fbulasyleyendas.
4.1. Identifica y caracteriza la humanizacin y
onomatopeyacomorecursoliterario
5.1.Identificalospersonajes,ambienteyaccinenun
relato.

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

4. Recursos literarios: humanizacin/


onomatopeya.
5. Elementos de la narracin: personajes,
ambiente,accin.
6. Intensiones comunicativas: afirmativas,
interrogativas, exclamativas, imperativas,
dubitativas,desiderativas).
7.Comprensinlectora.

6.1.Realizalalecturacomprensivadetextossencillos
que respondan a diferentes instrucciones
comunicativas.
7.1Realizalalecturacomprensivadediversostiposde
textos (narrativos, descriptivos, instruccionales,
informativos y epistolar), respondiendo a diferentes
intensionescomunicativas.
.7.2Disfrutalalecturadetextos.

1.Ordenalfabticodepalabras.
2.UsodelDiccionario.
3.Bsquedadesignificadosdevocablosapartir
delcontexto.
4. Genero (masculino y femenino) y Numero
(singularyplural).
5.Separacineidentificacindepalabrasporel
nmero de silabas (monoslabas, bislabas,
trislabas,polislabas).
6.Silabatnicaytonas.
7.Agudas,GravesyEsdrjulas.

1.1Ordenapalabrasalfabticamente.
2.1 Utiliza el diccionario para la bsqueda de
significadosdepalabras.
3.1 Busca significados de vocablos desconocidos a
partirdelcontexto.
4.1Establecelaconcordanciadegneroynmero.
5.1 Separa e identifica palabras segn el nmero de
silabas.
6.1Identificalasilabatnicaytonadeunapalabra.
7.1 Identifica palabras segn el acento
(agudas/graves/esdrjulas).

8. Familia de palabras. Palabras Primitivas y


Derivadas.Palabrascompuestas.Prefijoysufijo.
9.Sinnimosyantnimos.
10. Oraciones enunciativas (afirmativas),
exclamativas,dubitativas,desiderativas).
11. Escritura espontnea de oraciones sencillas
atendiendoalaactituddelhablante.
12.Sustantivos:comunesypropios.
13.Oraciones.Sujeto,verboypredicado.
14.Conectivos(y,pero,o)
15. Aspectos formales de escritura (margen,
sangra,signosdepuntuacin,usodemayscula

COMPETENCIAS

REA: Matemtica
COMPETENCIAS

8.1 Identifica palabras que pertenecen a la misma


familia.
8.2 Identifica en un prrafo palabras primitivas,
derivadas,compuestas,prefijoysufijo.
9.1 Identifica y usa sinnimos y antnimos en
contextossignificativos.
10.1 y 11.1 Escribe oraciones segn la actitud del
hablante: enunciativas (afirmativas. negativas),
exclamativas,dubitativas,desiderativas.
12.1 Identifica sustantivos dentro de la oracin y/o
textos.
13.1 Identifica el sujeto, verbo y predicado en una
oracin.

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

yminscula,convencionesortogrficas,enlacede
lasletras).
16.Escrituraespontneadehistorias,noticiasy
cuentosycartas.

14.115.1.16.1 Redacta historias, noticias, cuentos,


cartas, atendiendo a los aspectos formales de la
escritura:legibilidad,usodemaysculayminscula,
signosdepuntuacin,presentacin,sangra,margen,
ortografa,usodeconectivos.
17.Respetayvaloralascreacionespropiasyladesus
semejantes

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

1. Cuenta, lee y escribe 1. Nmeros naturales. Serie numrica mnimo


correctamente nmeros naturales hastael10.000.Progresiva(creciente)yregresiva
hastadecincocifras.
(decreciente).
2.Antecesorysucesordeunnmero(anterior

1.1Construyeseriesnumricasenformacrecientey
decrecientemnimohastael10.000.
1.2. Escribe y lee nmeros correctamente mnimos
hastael10000.

entresiguiente).
3. Relaciones entre nmeros: mayor que (>),
menorque(<)oigual(=).
4.Nmerospareseimpares.
5.Seriesnumricassiguiendounpatrn(de2en
2,de3en3,de4en4,de5en5....hastade10en
10).
6. Cartel de valores. Componer y descomponer
cantidadesenunidad,decena,centena,unidadde
milydecenademil.Valorposicional.
1.6. Escritura y lectura de cantidades mnimo
hastael10000.

2.2.-3.1 Maneja, en diferente situaciones numricas,


las
relaciones:
anterior/siguiente/entre/mayor
que/menor que e igual, utilizando los smbolos
correspondientes.
4.1-5.1 Cuenta y construye series numricas usando
un patrn (regla) (1 en 1, 2 2n 2, 3 en 3, 4 en 4, 5 en
5... hasta de 10 1n 10).
6.1 Compone y descompone grficamente nmeros
naturales.

2. Domina las operaciones de 1.Ordenaysumanmerosenteros.


adicinysustraccinconnmeros 2.Composicinydescomposicindenmerosen
hastaseiscifras.
suscombinacionesbsicas(Ej.8=8+0;8=7+
1;.....)
3.Ordenayrestanmerosenteros.
4. Propiedad asociativa y conmutativa de la
adicin.
5. Operaciones combinadas de la adicin y
sustraccin.
6.Problemasmatemticos.Adicinysustraccin.
7.Elaboracindeproblemasmatemticos.

1.1 Ordena y resuelve operaciones de adicin de


nmeros enteros mnimo hasta 6 cifras.
2.1. Compone y descompone nmeros en sus
combinaciones bsicas.
3.1 Ordena y resuelve operaciones de sustraccin
mnimo hasta 6 cifras.
4.1 Utiliza la propiedad asociativa y conmutativa de la
adicin.
5.1 Resuelve operaciones combinadas de adicin y
sustraccin.
6.1-7.1 Elabora y resuelve problemas de adicin y
sustraccin con situaciones concretas y expresa la
respuesta en forma oral y escrita.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

3.Realizamultiplicacionesdeun 1. La multiplicacin. Multiplicando, multiplicador 1.1 Identifica trminos de la multiplicacin:


y producto.

nmero de una cifra por otro de 2. Propiedades de la multiplicacin. Conmutativa.


3. Elemento neutro. Factor cero.
dosomscifras.
4. Tablas de multiplicar (1 al 10).
5. Operaciones de multiplicacin de una cifra por
otros de dos o ms.
6. Problemas matemticos. Multiplicacin.
7. Elaboracin de problemas matemticos.

multiplicando,multiplicadoryproducto.
1.2Expresaadicionesdesumandosigualescondoso
mscifrasenformademultiplicacin.
2.1Utilizalapropiedadconmutativaparafijarlatabla
demultiplicar.
2.2 Calcula, en forma mental y escrita
multiplicaciones de un nmero de una cifra por
cualquiercifraseguidadecero.
4.1Memorizayconstruyelatablademultiplicar(1al
10).
5.1 Realiza multiplicaciones de un nmero de una
cifraporotrodedosomscifras.
6.1 Elabora y resuelve problemas de multiplicacin
con situaciones concretas y expresa la respuesta en
formaoralyescrita.
7.Presentaenformaordenadayclaralosresultados
desustrabajos.

4. Aplica nocin de fraccin al 1.Representacingraficadefracciones.


interpretar situaciones que 2.Numeradorydenominador.
requierenelusodefracciones.
3.Representacinnumricadefracciones.
4. Relacin de fracciones con situaciones
concretas(Ej.1/2docenadenaranjasesiguala6
naranjas).

1.1y3.1Representafraccionesdemaneragrficao
numrica.
2.1Identificaloselementosdelafraccin:numerador
ydenominador.
4.1Determinaensituacionesprcticas(concretas),la
cantidadqueexpresaunafraccin.Ej.1/2docenade
naranjasesiguala6naranjas).
4.2Expresaconclaridadyordenlosresultadosdelos
trabajosqueinvolucranelusodefracciones.

5.Realizadivisionescondivisores 1.Elementosdeladivisin(Dividendo,Divisor, 1.1Identificaloselementosdeladivisin:Dividendo,


deunacifra:comprendeconcepto resto,cociente).
divisor,resto,cociente.
ymanejaelalgoritmo.
2.Operacionesdedivisinconundivisor.
1.2 Utiliza adecuadamente los trminos: dividendo,

3. Resolucin de problemas matemticos. divisor,cocienteyresto.


Divisin.
2.1 Completa divisiones en la que le falte un
elemento.
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN
3.1Realizadivisionesconundivisor.
3.2 Elabora y resuelve problemas de divisin con
situacionesconcretasyexpresalarespuestaenforma
oralyescrita.
3.3Presentaenformaordenadayclaralosresultados
desustrabajos.

6.Construyeytrazaenelplano,
las formas de cuerpos y figuras
geomtricas atendiendo a sus
caractersticas y utilizando
diversosprocedimientos.

7. Realiza estimaciones y
mediciones de peso, tiempo y
capacidad,utilizandolasmediadas
convencionales e instrumentos

1 Figuras geomtricas planas (crculo, cuadrado,


tringulo, rectngulo).
2 Cuerpos geomtricos (cubo, paraleleppedo,
pirmide, esfera, cilindro, cono, prisma).
3. Elementos de los cuerpos geomtricos: bases,
caras, aristas.

1. Medida de tiempo: hora, minuto.


2. Medidas de longitud. Metro.
3. Medidas de peso. Kilogramos.
4. Medidas de capacidad. Litros.

1.1 Identifica en objetos y dibujos, las figuras


geomtricas planas: crculo, cuadrado, tringulo,
rectngulo.
1.2 Recorta formas de figuras planas y cuerpos
geomtricos.
2.1

Arma

cuerpos

geomtricos
(cubo/paraleleppedo/pirmide/esfera/cilindro/cono/
Prisma).
2.2 Utiliza adecuadamente las palabras:
pirmide/cubo/cono/paraleleppedo/esfera/cilindro,
circulo/circular,

rectngulo/rectangular,
triangulo/triangular.
3.1 Reconoce algunos elementos en los cuerpos
geomtricos: bases, caras, aristas.
1.1 Lee y escribe las horas y minutos en
representacionesconcretasygrficas.
1.2 Utiliza el reloj y el calendario en situaciones
prcticas.

adecuados.

1.3 Planifica las actividades escolares y


extraescolares,usandoelcalendario.
2.1Utilizaadecuadamenteinstrumentosdemedidade
longitud(metro,cintamtrica,reglagraduada).
3.14.1. Compara la capacidad de distintos
recipientes:1kilo,Kilo,Kilo/1litro,litro,
litro.

Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Coordinacin de Primaria

COMPETENCIAS,CONTENIDOSEINDICADORES
CuartoGrado
REA:LenguayLiteratura
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

1.

Participa

en
conversaciones

y
exposiciones orales como
hablanteycomooyentecon
adecuacin, respeto y
propiedad.

1.Normasdelintercambiocomunicativo.
Normas del buen hablante y del buen
oyente.Normasdecortesa.
2. La conversacin. Turnos del habla.
Respeto a los puntos de vista de los
dems.
3.Lanarracinyladescripcin.

1.1.Conoceyponeenprcticalasnormasdelbuenhablantey
delbuenoyente.
1.2.Conoceypracticalasnormasdecortesa.
2.1. Participa en conversaciones, respetando los turnos del
habla.
2.2. Pronuncia en forma clara y definida al expresarse
oralmente.

4.Ladiscusin.
5.Eldilogo
6.Laexposicin.
7.Ladramatizacin
8.Seguirinstrucciones

2.3. Tolera y respeta los diversos puntos de vista de sus


interlocutores.
3.1.Narraydescribeenformaoral.
4.1.Participaendiscusiones.
5.1.Participaendilogos.
6.1.Realizaexposicionesorales.
7.1.Participaendramatizaciones.
8.1.Comprendeysigueinstrucciones.

2. Lee y comprende textos 1.Lalectura.Propsitosytipos:silenciosa, 1.1.Leeyreconoceelpropsitodeuntexto.


narrativos, instruccionales y oral,rpida,comprensiva.
2.1.Identificaydiferencialaestructurageneraldediversostiposde
expositivosescritos.
2. Tipos de textos. Narrativos, textos.
instruccionales,expositivos,argumentativos. 3.1.Valoralalecturacomomediodedisfruteyrecreacin.
3. Funciones del texto. Informar, opinar, 3.2. Reconoce la lectura como medio de comunicacin y de
describir,narrar,darinstrucciones.
transmisindeculturadelospueblos.
4. Estrategia de comprensin lectora. 4.1. Realiza anticipaciones, inferencias, parfrasis, prediccin y
Inferencia, anticipacin, parfrasis, conclusionescomoestrategiadecomprensinlectora.
prediccin,conclusiones.
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

3. Produce textos narrativos,


descriptivos y expositivos
coherentessegnlaintenciny
situacin comunicativa y de
acuerdo con los aspectos
normativosdelalengua.

1. Aspectos formales de la lengua escrita.


Legibilidad,sangra, pulcritud, presentacin,
margen, ortografa, uso de mayscula y
minscula, signos de puntuacin (coma,
puntoyseguido,puntoyaparte,dospuntos,
exclamacin, interrogacin, parntesis, el
guin).
2. Prrafo y oracin. Idea principal e idea
secundaria. Sujeto, verbo y predicado.
Gnero y nmero. Pronombres personales.
Sinnimo.Sustantivos,adjetivosyadverbios.
Conectivos. Palabras agudas, graves y
esdrjulas. Diptongo e hiato. Reglas de
acentuacin. Formacin de palabras: por
composicin y derivacin (prefijacin y
sufijacin).
3.Propsitodelaescritura.Estrategiaspara
laescrituradediversasestructurastextuales.

1.1. Respeta las normas de presentacin de los trabajos escritos:


legibilidad,sangra,pulcritud,presentacinymargen.
1.2.Respetalasnormasyconvencionesdelalenguaescritaparael
logrodeunacomunicacineficaz:ortografa,usodemaysculay
minscula,signosdepuntuacin.
2.1.Reconoceprrafosyoraciones.
2.2.Identificalaideaprincipaleideassecundariasdeunprrafo.
2.3.Reconoceelsujeto,verboypredicadoenunaoracin.
2.4. Atiende las relaciones de concordancia de gnero, nmero y
personaensusproduccionesescritas.
2.5.Sustituyevocablosporsinnimosyformaspronominalesenla
redaccindetextosescritos.
2.6.Reconoceyusasustantivos,adjetivos,verbosyadverbios.
2.7. Utiliza los conectivos y, o, pero, sin embargo, para
establecerrelacionesentrepalabras,oracionesyprrafosdeuntexto.
2.8.Identificapalabrasagudas,gravesyesdrjulas.
2.9.Utilizalasreglasdeusodelatildeenpalabrasagudas,gravesy
esdrjulas.
2.10.Identificayclasificalaspalabrascondiptongoehiato.
2.11.Formapalabrasporcomposicinyderivacin.
3.1. Escribe textos significativos que respondan a diferentes
propsitos,respetandolasestructurastextualesdecadaunodeellos.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

4.Desarrollasucapacidadde
investigacin y bsqueda
permanente de la
informacin.

1. Materiales impresos. Libros,


peridicos, revistas, enciclopedias,
catlogos,folletos,diccionarios.
2.Labiblioteca.
3.Lainvestigacin.Tcnicasderegistro
de la informacin: subrayado, toma de
notas,fichas(bibliogrficasyresumen)

1.1.Reconocelaspartesdellibro.
1.2. Utiliza diversos tipos de materiales impresos para la
bsquedadeinformacin:peridicos,revistas,folletos,libros,
enciclopedias.
1.3.Utilizaeldiccionarioparabuscarsignificados,ampliarsu
vocabularioyrevisarlaortografa.
2.1.Utilizalasbibliotecasescolaresydeaulacomorecurso

paralainvestigacin.
2.2. Reconoce la biblioteca como medio de satisfaccin de
necesidadesdeinformacinydisfrutedelalectura.
3.1.Realizainvestigacionesylasregistraatravsdetomade
notasyelaboracindefichas.
3.2.Realizaresmenescoherentes.
5. Reconoce la literatura
como fuente de recreacin,
de goce esttico, de
valoracin de su acervo
cultural y de desarrollo de
susposibilidadescreativase
imaginativas.

1. Textos narrativos. Cuento, mito,


fbula y leyenda. Elementos de la
narracin:secuencia,ambiente,personaje.
2. Poesa. Prosa y verso. La rima.
Adivinanzas. Trabalenguas. Acrstico.
Retahlas.
3. Recursos literarios: smil, hiprbole,
humanizacin,onomatopeya,metfora.

1.1. Identifica secuencias, ambientes y personales en textos


narrativos.
1.2.Leecuentos,fbulas,mitos,leyendasypoemas.
1.3.Esautntico,espontneoycreativoenlaproduccinde
textosimaginativos.
2.1.Crearelatosytextospoticos.
2.2.Diferenciaprosayverso.
2.3. Participa en juegos de palabras mediante adivinanzas,
trabalenguas,acrsticos,retahlas.
3.1.Caracterizaydiferenciaalgunosrecursosliterarioscomo
elsmil,hiprbole,humanizacin,onomatopeya,metfora.
3.2. Valora la literatura como fuente de recreacin y goce
esttico.
3.3.Aprecialasmanifestacionesliterariasdelaculturapopular
queformapartedesupatrimonioylePermitenfortalecersu
identidadnacional.

rea:Matemtica
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

1.Utilizalosnmerosnaturales,losnmerosdecimalesy 1.Nmerosnaturales.Escrituraylecturadecantidadesmnimohastael1.000.000.V
lasfraccionesparanombrar,ordenaromedir.
absolutoyposicional.ComponerydescomponerenUnidad,Desena,Centena,Unidadde
DecenademilyCentenademil,Unidaddemilln.Ordennumrico.Redondeo.Relaci
entrenmeros(><=).

2.Nmerosdecimales:Dcima,Centsima,Milsima.Valordeposicin.Descomposic
composicin.Ordennumrico.Relacionesentrenmeros(>,<,=).

3.Nmerosromanos.Reglasparaescritura.Escrituradecantidadeshastael500.

4. Nmeros fraccionarios: Nocin bsica de la fraccin (denominador/numera


Representacin grfica y numrica (simblica), orden de las fracciones, fracci
equivalentes,
COMPETENCIAS

CONTENIDOS
amplificacinysimplificacindefracciones.

2.Comprendeymanejalasoperacionesaritmticas:adicin, 1.Adicinysustraccindenmerosnaturales.
sustraccin, multiplicacin y divisin, usando diferentes
estrategiasdeclculoexactoyaproximado.

1.
1.

2.Adicinysustraccindenmerosdecimales.

2.
2.

3.Propiedadesdelaadicin:conmutativa,asociativayelementoneutro.

3.

4. Multiplicacin de nmeros naturales y decimales. Propiedades de la 4.


multiplicacin:conmutativa,asociativa,elementoneutro,factorceroydistributiva. 4.
Mltiplosdeunnmero.Multiplicacinporunidadseguidadecero.
ce
4.
4.

5. Divisores de nmeros naturales. Divisores de un nmero. Elementos de la 5.


Divisin(dividendo,divisor,resto,cociente).DivisionesporlaUnidadseguidade 5.
cero.Operacionesdedivisincondosdivisores.
5.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS
6.Adicinysustraccindefracciones.

INDICADORESDEEVALUACIN
6.1.Realizaadicionesysustraccionesdefraccionesconigual
denominador.
6.2. Realiza adiciones y sustracciones de fracciones con
diferentesdenominadores.

7.Problemasdeadiciones,sustracciones, 7.1. Elabora problemas sobre situaciones cotidianas de


multiplicaciones y divisiones con adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con
nmerosnaturalesydecimales.
nmerosnaturales,decimalesyfraccionarios.
7.2. Resuelve problemas de adicin, sustraccin,
multiplicaciny/odivisinconnmerosnaturales,decimales
yfraccionarios.

4. Reconoce y construye 1. Rectas. Paralelas y perpendiculares. 1.1.Trazarectasparalelasyperpendicularesusandolareglay


figuras, cuerpos geomtricos Semirectas.
laescuadra.
y sus elementos usando
1.2.Identificalabisectrizdeunngulocomoejedesimetra.
instrumentos dedibujoylos
materiales disponibles en su
entorno.
2.ngulos.Elementoyclasificacin.

2.1.Identificalabisectrizdeunngulocomoejedesimetra.
2.2. Identifica ngulos agudos, rectos y obtusos segn su
forma.

3.Segmentos.Elementos.

3.1.Identificalamediatrizdeunngulocomoejedesimetra.

4.Polgonos.Elementosyclasificacin.

4.1.Identificalosdistintospolgonosysuselementos:lados,
vrtices,ngulosydiagonales.
4.2.Reconocepolgonosregulares,cncavosoconvexos.

5. Tringulos. Clasificacin y 5.1. Reconoce los diferentes tipos de tringulos segn las
construccin.
medidasdesuslados:equiltero,isscelesyescalenoyporla
medidadesusngulos:acutngulosYobtusngulos.
5.2.Construyetringulosconociendolasmedidasdesuslados.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

6. Cuadrilteros. Paralelogramos: 6.1.Reconocelosdiferentestiposdeparalelogramossegnla


rectngulos,cuadrado,rombo,romboide. medidadesusladosodesusngulos:cuadrado,rectngulo,
Clasificacinyconstruccin.
romboyromboide.
6.2.Construyeparalelogramosatendiendoamedidas desus
lados.

5. Reconoce y relaciona las 1. Medidas de peso. Conversin de 1.1.Usalasequivalenciasentremedidasdepeso.


medidas de peso, longitud y medidasdepeso.
1.2.Identificalosmltiplosysubmltiplosdelpeso.
capacidad.
2. Medidas de longitud. Conversin de 2.1.Usalasequivalenciasentremedidasdelongitud.
medidasdelongitud.
2.2.Identificalosmltiplosysubmltiplosdelongitud.
3.Medidasdecapacidad.Conversinde 3.1.Usalasequivalenciasentremedidasdecapacidad.
medidasdecapacidad.
3.2.Identificalosmltiplosysubmltiplosdecapacidad.
4.Problemas.

4.1.Elaborayresuelveproblemasenlosquesepresentanlas
operacionesconnmerosnaturalesydecimalesenlasmedidas
demasa,longitudycapacidad.

6. Utiliza adecuadamente las 1. Medidas de tiempo. Conversin. 1.1. Identifica y relaciona las medidas de tiempo: segundo,
relaciones temporales y Problemas.
minuto,hora,da,semana,mes,ao.
espaciales.
1.2.Elaborayresuelveproblemasenlosquesepresentanlas
operacionesconnmerosnaturalesydecimalesenlasmedidas
detiempo.
2.Relacionesespaciales.

2.1.Utilizarelacionesespacialesensituacionescotidianasdel
hogar,laescuelaylacomunidad.

3.Croquisyplanos.

3.1.Localizaeinterpretapuntosencroquisoplanosusando
lospuntoscardinales.

Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Escuelas para la Vida
Coordinacin de Primaria
COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES
Quinto Grado
REA: Lengua y Literatura
COMPETENCIAS
1. Participa en conversaciones,
discusiones, debates y
exposiciones orales como
hablante y como oyente con
adecuacin,respetoypropiedad.

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

1.Laconversacin.Normasdelbuenhablantey
delbuenoyente.Normasdecortesa.Turnosdel
habla. Respeto por los puntos de vista de los
dems.
2.Ladiscusin.Tcnicasdecomunicacinoral:
eldebateyelPhillips66.
3.Eldilogo.
4.Laargumentacin.
5.Laexposicinoral
6. Los usos lingsticos. Lenguaje formal y
lenguaje informal. Variaciones del lenguaje de
acuerdoalasregionesolocalidad.

1.1.Conoceyponeenprcticalasnormasdelbuen
hablanteydelbuenoyente.
1.2.Conoceypracticalasnormasdecortesa.
1.3. Participa en conversaciones, respetando los
turnosdelhabla.
1.4.Pronunciaenformaclaraydefinidaalexpresarse
oralmente.
2.1.Participaendiscusionesutilizandolastcnicas
deldebateyelPhillips66.
3.1.Participaendilogos,respetandolospuntosde
vista de los interlocutores y los turnos
conversacionales.
4.1.Argumentaideas,opinionesypuntosdevistas
sobretemasvariados.
5.1.Planificayrealizaexposicionesorales.
6.1. Identifica giros y expresiones propias de su
localidad.
6.2.Establecelasdiferenciasentreellenguajeformal
yellenguajeinformal.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

2. Lee y comprende textos 1. La lectura. Propsitos y tipos. Silenciosa.


narrativos,

instruccionales, Comprensiva, rpida, oral, crtica, exploratoria,


expositivos, argumentativos, recreativa.
escritos.
2. Tipos de textos. Narrativos, instruccionales,
expositivos, argumentativos, informativos,
descriptivosylegal.

1.1. Diferencia los tipos de lectura: silenciosa,


comprensiva, rpida, oral, crtica, exploratoria,
recreativa.
1.2.Realizalecturas silenciosas,oral,comprensiva,
crtica,exploratoria,recreativa.
1.3. Reconoce la lectura como medio de
comunicacinydetransmisindelaculturadelos
pueblos.
1.4. Reconoce la lectura como herramienta de
3.Estrategiasdecomprensinlectora.Inferencia, aprendizajeydedesarrollodelpensamiento.
anticipacin, parfrasis, prediccin, 2.1.Identifica ydiferencia la estructura general de
conclusiones.
diversostiposdetextos.
3.1. Realiza anticipaciones, inferencias, parfrasis,
prediccin y conclusiones como estrategia de
comprensinlectora.

3. Produce textos narrativos,


instruccionales, descriptivos y
expositivos coherentes, segn la
intencin y situacin
comunicativas y de acuerdo con
elementos normativos de la
lengua.

1. Aspectos formales de la lengua escrita.


Legibilidad, sangra, pulcritud, presentacin,
margen, ortografa, uso de mayscula y
minscula,signosdepuntuacin.
2. Prrafo y oracin. Idea principal e idea
secundaria.Sujeto,verboypredicado.Gneroy
nmero. Pronombres personales. Sinnimo.
Sustantivos, adjetivos y adverbios. Conectivos.
Palabrasagudas,gravesyesdrjulas.Diptongo,
triptongo e hiato. Reglas de acentuacin.
Formacin de palabras: por composicin y
derivacin(prefijacinysufijacin).

1.1. Respeta las normas de presentacin de los


trabajos escritos: legibilidad, sangra, pulcritud,
presentacinymargen.
1.2.Respetalasnormasyconvencionesdelalengua
escrita para el logro de una comunicacin eficaz:
ortografa,usodemaysculayminscula,signosde
puntuacin.
2.1.Reconocelaestructuradelprrafo.
2.2.Identificalaideaprincipaleideassecundariasde
unprrafo.
2.3.Reconoce el sujeto, verbo ypredicado en una
oracin.

3.Propsitodelaescritura.Estrategiasparala 2.4. Construye oraciones con ampliacin del


escrituradediversasestructurastextuales.
sustantivoyelverbo.
2.5. Atiende las relaciones de concordancia de
gnero, nmero, persona y tiempo en sus
produccionesescritas.
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN
2.5. Sustituye vocablos por sinnimos y formas
pronominalesenlaredaccindetextosescritos.
2.6.Reconoceyusasustantivos,adjetivos,verbosy
adverbios.
2.7. Conjuga verbos en sus diferentes tiempos
(pasadopresentefuturo).
2.8. Utilizar los conectivos y, o, pero, sin
embargo, adems, as mismo para establecer
relacionesentrepalabras,oracionesyprrafosdeun
texto.
2.9.Identificapalabrasagudas,gravesyesdrjulas.
2.10.Utilizalasreglasdeusodelatildeenpalabras
agudas,gravesyesdrjulas.
2.11. Identifica y separa en slabas palabras que
tengandiptongo,hiatoytriptongo.
2.12.Formapalabrasporcomposicinyderivacin.
3.1. Escribe textos significativos que respondan a
diferentes propsitos, respetando las estructuras
textualesdecadaunodeellos.
3.2. Valora la escritura como medio para una
comunicacineficaz.

4.Progresaeneldesarrollodesu 1. Materiales impresos. Libros, peridicos, 1.1.Reconocelaspartesdellibro.


capacidad de investigacin y revistas, enciclopedias, catlogos, folletos, 1.2. Reconoce la estructura y contenido de un

bsqueda permanente de la diccionarios.


informacin.
2.Biblioteca.
3. La investigacin. Cuestionario. Cuadro
sinpticos.Mapasconceptualesymentales.
4.Elaboracindeinformesytrabajosescritos.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

peridico(cuerpos,secciones,diagramacin).
1.3. Utiliza diversos tipos de materiales impresos
paralabsquedadeinformacin:peridicos,revistas,
folletos,libros,enciclopedias.
1.4.Utilizaeldiccionarioparabuscarsignificados.
1.5.Redactanoticias,realizaentrevistas,elaboratiras
cmicasparaperidicosescolares.
2.1.Utilizaelficheroenbibliotecasescolares.
INDICADORESDEEVALUACIN
2.2.Utilizalasbibliotecasescolaresydeaulacomo
recursoparalainvestigacin.
2.3. Reconoce la biblioteca como medio de
satisfaccindenecesidadesdeinformacinydisfrute
delalectura.
3.1. Utiliza la observacin, entrevistas y visitas de
reconocimiento como recurso para realizar
investigaciones.
3.2.Realizaelregistrodesusinvestigacionesatravs
detomadenotas,subrayadodeideasfundamentales,
elaboracin de fichas bibliogrficas, cuestionarios,
cuadrossinpticos,mapasconceptualesymentales.
3.3.Realizaresmenescoherentes.

5. Reconoce la literatura como


fuente de recreacin, goce
esttico,valoracindesuacervo
cultural y de su identidad y de
desarrollo de sus capacidades
creativaseimaginativas.

1. Textos narrativos. Cuento, leyenda, mito,


fbula. Elementos de la narracin: secuencia,
ambiente,personajes.
2.Poesa.Prosayverso.Larima.Adivinanzas.
Trabalenguas. Acrsticos. Retahlas. Copla y
dcima.

1.1. Identifica y describe ambientes de textos


narrativos.
1.2.Identificalassecuenciasentextosnarrativos.
1.3. Clasifica y describe personajes principales y
secundarios.
1.4.Leeynarrafbulas,cuentos,mitos,leyendasy

3.Dramatizacinyteatro.

poemas.
1.5.Valoralaliteraturacomofuentederecreaciny
goceesttico.
2.1.Crearelatosytextospoticos.
2.2.Diferenciaprosayverso.
2.3. Reconoce entonacin, ritmo, pausa y rima en
estructuraspoticas.
2.4.Reconocelaestructurartmicadelacoplayla
dcima.
3.1.Identificaloselementosbsicosdelteatro.
3.2.Elaboraguionespararealizardramatizaciones.
3.3.Participaenlarepresentacindeunaobrateatral.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

6.Participaenformareflexivaen
procesos de interaccin
comunicativarelacionadasconsu
entornonaturalysociocultural.

1. Medios de Comunicacin Social:


publicaciones peridicas (diarios, revistas,
folletos,catlogos).Radioytelevisin.
2.Publicidad.Mensajespublicitarios.
3.Sealesysmbolos.
4. El silencio en la comunicacin. Expresin
corporalygestualidad.
5. Medios de comunicacin tecnolgicos.
Telefona celular, televisin satelital, correo
electrnico(email).

1.1. Lee y comprende publicaciones peridicas


(prensa,revista,folletos,catlogos).
1.2. Comenta y analiza programas de radio y
televisin.
2.1. Interpreta, produce y analiza mensajes
publicitarios.
2.2. Participa en forma activa y reflexiva en
campaas de promocin de su entorno natural, la
preservacin de la vida y el comportamiento
ciudadano.
3.1. Interpreta imgenes, seales y smbolos de su
entornonaturalysociocultural.
4.1. Reconoce y usa adecuadamente elementos de
comunicacin no verbal, como gestualidad y

expresincorporal.
5.1. Conoce y maneja los nuevos medios de
comunicacintecnolgicos.
5.2. Reconoce la importancia de las nuevas
tecnologasenlosprocesosdecomunicacin.
REA: Matemtica
COMPETENCIAS
1. Utiliza los nmeros naturales,
los nmeros decimales y las
fracciones para nombrar, contar,
ordenaromedir.

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

1. Nmeros naturales. Escritura y lectura de


cantidadesmnimashasta100.000.000.Valorde
posicin.Componerydescomponeren:Unidad,
Decena, Centena,, Unidad de mil, Decena de
Mil,Centenademil,Unidaddemilln,Decena
demilln,Centenademilln.Relacionesentre
nmeros(>,<,=).Serienumrica,redondeo.

1.1.Identifica,leeyescribecualquiernmeronatural
mnimohastael100.000.000.
1.2. Reconoce el valor absoluto y posicional en
nmerosnaturales.
1.3. Compone y descompone nmeros naturales
usandoelprincipioaditivo.
1.4.Comparayordenanmerosnaturales,utilizando
lasrelacionesmayorque(>),menorque(<)eigual
(=).
1.5.Completayconstruyeseriesnumricas.
1.6. Redondea nmeros naturales mnimo hasta el
100.000.000.

2. Nmeros decimales: dcima, centsima,


milsima. Valor de posicin. Composicin y
descomposicin. Orden numrico. Relaciones
entrenmeros(>,<=).

2.1.Identifica,leeyescribenmerosdecimalesdeal
menos,trescifras(dcimas,centsimas,milsimas).
2.2.Identificalaparteenteraylapartedecimaldeun
nmero.
2.3. Reconoce el valor posicional en nmeros
decimales.
2.4. Compone y descompone nmeros decimales
usandoelprincipioaditivo.
2.5.Comparayordenanmerosdecimalesutilizando
lasrelacionesmayorque(>),menorque(<)o

igual(=).
3. Nmeros romanos. Reglas para suescritura. 3.1. Identifica, lee y escribe nmeros romanos en
Escrituradecantidadeshastael1000.
situacionesprcticashastael1000.

COMPETENCIAS

4. Nmeros fraccionarios. Nocin bsica de la


fraccin

(numerador/denominador).
Representacin grfica y numrica. Lectura de
fracciones. Fraccin impropia y mixta.
Fracciones equivalentes. Orden entre las
fracciones. Amplificacin y simplificacin de
fracciones.

4.1.Reconocelarepresentacingrficaylaescritura
simblicadefracciones.
4.2. Compara y ordena fracciones utilizando las
relacionesmayorque(>),menorque(<)oigual
(=).
4.3.Reconoceydeterminafracciones.
4.4.Realizamultiplicacionesporlaunidadseguida

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN
De ceros con nmeros naturales y nmeros
decimales.
4.5.Amplificaysimplificafracciones.

2. Maneja las operaciones 1.Adicinysustraccindenmerosnaturales.


aritmticas empleando diferentes
estrategias de clculo exacto y
aproximado.

1.1.Obtieneresultadosdeadicionesysustracciones
connmerosnaturalesusandoelalgoritmodeclculo
mentalylasestimaciones.

2.Adicinysustraccindenmerosdecimales

2.1.Obtieneresultadosdeadicionesysustracciones
con nmeros decimales usando el algoritmo, el
clculomentalylasestimaciones.

3. Propiedad de la adicin: conmutativa, 3.1.Usalas propiedadesdelaadicindenmeros


asociativayelementoneutro.
naturales y decimales: conmutativa, asociativa,
elementoneutro.
4. Multiplicaciones de nmeros naturales y 4.1. Obtiene resultados en multiplicaciones con
decimales. Propiedades de la multiplicacin: nmerosnaturalesydecimales,usandoelalgoritmo,

conmutativa,asociativa,elementoneutro,factor elclculomentalylasestimacionesdeunnmero
cero y distributiva. Mltiplos de un nmero. naturalconunnmerodecimal.
Multiplicacinporlaunidadseguidadecero.
4.2. Usa las propiedades de la multiplicacin en
nmeros naturales y nmeros decimales:
conmutativa,asociativa,factorcero,elementoneutro,
distributiva.
4.3. Determina los mltiplos de cualquier nmero
natural.
4.4.Realizamultiplicacionesporlaunidadseguida
decerosconnmerosnaturalesynmerosdecimales.

COMPETENCIAS

5. Divisiones de nmeros naturales. Elementos


de la divisin (dividendo, divisor, resto,
cociente).Divisoresdeunnmero.Operaciones
dedivisincontrescifras.

5.1. Realiza divisiones con nmeros naturales y


nmerosdecimales.
5.2.Determinalosdivisoresdeunnmeronatural.
5.3.Realizadivisionesporlaunidadseguidadeceros
connmerosnaturales.

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

6. Potenciacin. Trminos de la potenciacin. 6.1.Identificalostrminosdeunapotenciacin.


Escrituraylecturadeunapotenciacin.Clculo 6.2.Escribeyleepotenciaciones.
depotenciacin.
6.3.Realizaclculodepotencia.
7.MnimoComnMltiplo.Nmerosprimosy
nmeros compuestos.MnimoComnMltiplo
ennmerosnaturales.Clculodefraccionesde
diferentesdenominadoresconelm.c.m.

7.1. Reconoce el mnimo comn mltiplo entre


nmerosnaturales.
7.2. Determina nmeros primos y nmeros
compuestos.
7.3.Realizaadicionesysustraccionesconfracciones
de diferentes denominadores usando el mnimo
comnmltiplo.

8. Adicin, sustraccin y multiplicacin de 8.1. Obtiene resultados en multiplicaciones con


fraccionesconigualydiferentesdenominadores. fracciones.
8.2.Realizaadicionesysustraccionesconfracciones
deigualdenominador.
9. Proporcionalidad. Clasificaciones de las 9.1. Clasifica magnitudes directa e inversamente
magnitudes directas e inversamente proporcional.
proporcionales.
10.Regladetres.Aplicacindelaregladetres. 10.1. Aplica la regla de tres en la resolucin de
Resolucindeproblemas.
problemas.
11. Porcentaje. Clculos de porcentaje. 11.1. Calcula porcentajes en la resolucin de
Resolucindeproblemas.
problemas.
12. Problemas de adicin, sustraccin, 12.1. Elabora y resuelve problemas de adicin,
multiplicacin,divisin.
sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros
naturalesydecimales.
3.Utilizalasunidadesdemedida 1.Medidasdelongitud.Conversindemedidas 1.1.Establecerelacinentremedidasdelongitudno
de: longitud, capacidad, masa, delongitud.Problemasdemedidasdelongitud. convencionales(cuarta,pie,brazada,paso)referidas
tiempo, superficie y del sistema
alcuerpoymedidasdelongitudconvencionales.
monetario.
1.2.Resuelveproblemasconmedidasdelongitud.
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

2.Medidasdecapacidad.Conversindemedidas 2.1.Establecerelacinentremedidasdecapacidad.
de capacidad. Problemas con medidas de 2.2.Resuelveproblemasconmedidasdelongitud.
capacidad.
3.Medidasdepeso.Conversindemedidasde 3.1.Establecerelacinentremedidasdepeso.
peso.
3.2.Resuelveproblemasconmedidasdepeso.

4.Medidasdetiempo.Conversindemedidasde 4.1.Establecerelacinentremedidasdetiempo.
tiempo.Problemasconmedidasdetiempo.
4.2.Resuelveproblemasconmedidasdetiempo.
5. Medidas de superficie. Clculo del rea en 5.1.Calculaelreaenfigurasgeomtricasplanas.
figuras geomtricas planas. Problemas con 5.2.Resuelveproblemasconmedidasdesuperficie.
medidasdesuperficie.
6. Sistema monetario nacional. Resolucin de 6.1.Establece relaciones entre la unidad monetaria
problemas.
nacional.
6.2.Resuelveproblemascotidianosdondeseutilice
elbolvarcomounidadmonetarianacional.
4.Construye,estableceyverifica 1.Rectasparalelasyperpendicularessemirectas. 1.1.Trazarectasparalelasyperpendicularesusando
regularidadesenfigurasplanas.
lareglaylaescuadra.
1.2.Identificasemirectasgeneradasporunpuntoen
unarecta.
2. Circunferencia y crculo. Elementos de una
circunferencia (radio, cuerda, dimetro, arco).
Elementosdelcrculo(segmentocircular,sector
circularycoronacircular).Rectasconrespectoa
una circunferencia (exterior, tangente, secante).
Trazado de circunferencia y un crculo.
Polgonos: elementos, clasificacin. Polgonos
regulares inscritos en una circunferencia
(cuadrado, tringulo equiltero, pentgono
regular,hexgonoregular,heptgonoregular)

2.1. Identifica y relaciona los elementos de una


circunferencia:radio,dimetro,cuerdayarco.
2.2.Trazacircunferenciasycrculosyreconocesus
elementos.
2.3. Construye segmentos circulares, sectores
circulares,coronascircularesyngulosalcentroen
circunferencias.
2.4. Traza rectas tangentes, secantes y exteriores a
unacircunferencia.
2.5.Construyepolgonosregularesinscritosenuna
circunferencia.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

3. Tringulos. Clasificacin por la longitud de


sus lados y las medidas de sus ngulos.
Propiedadesdelostringulos.Lanotacindeun
tringulo (vrtice en mayscula y lados en
minscula).Alturaytrazadodeuntringulo.

3.1.Reconocelosdiferentestiposdetringulossegn
la medida de sus lados: equiltero, issceles y
escalenoyporlamedidadesusngulosacutngulo,
rectnguloyobtusngulo.
3.2.Trazatringulosatendiendoalamedidadesus
ngulosylados.
3.3.Conoceyaplicalaspropiedadesdeltringulo.
3.4.Identificaytrazaalturasalosladosdecualquier
tipodetringulo.

4. Cuadrilteros. Paralelogramos (rectngulo,


cuadrado, rombo y romboide). Trapecios
(rectangulares,issceles,escaleno).Trapezoides.
Propiedades de los cuadrilteros. Construccin
decuadrilteros.

4.1.Clasificacuadrilterossegnelnmerodelados
paralelos:paralelogramo,trapecioytrapezoides.
4.2.Reconocelosdiferentestiposdeparalelogramos
segn la medida de sus ngulos: cuadrado,
rectngulo,romboyromboide.
4.3.Conoceyaplicalaspropiedadesdelcuadriltero.
4.4. Construye cuadrilteros atendiendo a
condicionesreferidasasuclasificacin,lasmedidas
desusladosylasmedidasdesusngulos.

5. reas de figuras planas. rea de un 5.1.Determinaelreadetringulosyparalelogramos


rectngulo,readelcuadrado,readelromboy usandoelcentmetrocuadradooelmetrocuadrado
romboide,trapecioytringulo.
segnconvenga.
5. Conoce y reflexiona sobre
situaciones escolares, sociales y
ambientales, al determinar
medidas de tendencia central y
elaborar e interpretar tablas y

1. Estadstica. Datos. Organizacin de la


informacin.Tabladedistribucindefrecuencia.
Mediaaritmtica.Grficos.Diagramasdebarra,
lnea,histograma,circulares.

1.1. Usa tablas de frecuencia para organizar datos


referidosadistintasreasdelconocimiento.
1.2. Interpreta tablas de frecuencia y grficos con
datos referidos a situaciones sociales, ambientales,
sanitarios,deportivos,familiares,etc.

grficos.

1.3.Calculaeinterpretala media aritmtica deun


conjuntodedatos.
1.4. Elabora e interpreta diagramas de barra,
histogramas,diagramasdelneas,circulares,usando

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

tablasdefrecuencia.

2.Probabilidadyazar.Aplicacindefrmula

2.1.Clasificasucesosycalculaprobabilidadesdelos
mismos.

Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Escuelas para la Vida
Coordinacin de Primaria
COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES
Sexto Grado
REA: Lengua y Literatura
COMPETENCIAS
1. Participa en conversaciones,
discusiones,

exposiciones,
debates, coloquios y foros como
hablante y como oyente con
adecuacinalcontextosituacional
y respeto a las ideas ajenas,
haciendo uso de las normas de
interaccin social con actitud
refexiva,crticaycreativa.

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

1.Laconversacin.Normasdelbuenhablantey
delbuenoyente,normasdecortesa.Turnosdel
habla. Respeto por los puntos de vista de los
dems.
2.Ladiscusin.Tcnicasdecomunicacinoral:
eldebate,elPhillips66,elcoloquioyelforo.
3.Eldilogo.
4.Laargumentacin.
5.Laexposicinoral.
6. Los usos lingsticos. Lenguaje formal y
lenguaje informal. Variaciones del lenguaje de
acuerdoalasregionesolocalidad.

1.1.Conoceyponeenprcticalasnormasdelbuen
hablanteydelbuenoyente.
1.2.Conoceypracticalasnormasdecortesa.
1.3. Participa en conversaciones respetando los
turnos del habla y los puntos de vista de sus
interlocutores.
2.1.Participaendiscusionesutilizandolastcnicas
deldebate,elPhillips66,elcoloquioyelforo.
3.1.Participaendilogos,respetandolospuntosde
vista de los interlocutores y los turnos
conversacionales.
4.1. Argumenta ideas, opiniones y puntos de vista
sobretemasvariados.
5.1. Planifica, organiza y jerarquiza ideas para la
realizacindeexposicionesorales.
6.1. Identifica giros y expresiones propias de su
localidad.
6.2.Establecelasdiferenciasentreellenguajeformal
yellenguajeinformal.
6.3.Identificaelritmo,laentonacinyeltonodevoz

comoelementocaracterizadordediversidadregional,
culturalysocial.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

2. Lee y comprende diversos


textosnarrativos,instruccionales,
expositivos y argumentativos
escritos.

1.Lalectura.Propsitosdelalectura.Tiposde
lectura: silenciosa, comprensiva, rpida,
detenida,oral,crtica,exploratoria,recreativa.
2. Tipos de textos. Narrativos, instruccionales,
expositivos, argumentativos, informativos,
descriptivosylegales.
3.Estrategiasdecomprensinlectora.Inferencia,
anticipacin, parfrasis, prediccin,
conclusiones.

1.1. Diferencia los tipos de lectura silenciosa,


comprensiva, rpida, oral, crtica, exploratoria,
recreativa.
1.2. Realiza lecturas silenciosas, comprensivas,
rpidas, detenidas, orales, crticas, exploratorias y
recreativascomoestrategiasdecomprensinlectora.
1.3. Reconoce la lectura como medio de
comunicacin y de transmisin de cultura de los
pueblos.
1.4. Asume la lectura como instrumento de
aprendizajeydesarrollodelpensamiento
2.1.Identificaydiferencialaestructurageneralde
diversostiposdetextos.
2.2.Leeycomprendediferentestiposdetextos.
3.1. Realiza anticipaciones, inferencias, parfrasis,
prediccin y conclusiones como estrategia de
comprensinlectora.
3.2.Reflexionaydiscutesobrelecturasrealizadas.

3. Produce textos narrativos,


descriptivos, instruccionales,
expositivos y argumentativos
coherentes segn la intencin y
situacin comunicativa y de
acuerdo con los elementos
normativosdelalengua.

1. Aspectos formales de la lengua escrita.


Legibilidad, sangra, pulcritud, presentacin,
margen, ortografa, uso de mayscula y
minscula,signosdepuntuacin(coma,puntoy
seguido, punto y aparte, dos puntos, punto y
como, comillas, exclamacin, interrogacin,
parntesis,guin).

1.1. Respeta las normas de presentacin de los


trabajos escritos: legibilidad, sangra, pulcritud,
presentacin,margen.
1.2.Respetalasnormasyconvencionesdelalengua
escrita para el logro de una comunicacin eficaz:
ortografa,usodemaysculayminscula,signosde
puntuacin.
2.1.Reconocelaestructuradelprrafo.
2.2.Identificalaideaprincipaleideasecundariade
2. Prrafo y oracin. Idea principal e idea unprrafo.
secundaria.Sujeto,verboypredicado.Tiempoy 2.3.Produceprrafoscoherentes.
modo verbal (presentepasadofuturo 2.4.Reconoceelsujeto,verboypredicadoenuna
copretritopospretrito).
oracin.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

3.Propsitodelaescritura.Estrategiasparala 2.5. Identifica palabras que amplan el ncleo del


escrituradediversasestructurastextuales.
sujetoydelpredicado.
2.6.Reconocelastransformacionesdelaestructura
4.Elaboracindetrabajosescritosyresmenes morfolgicadelosverbos
delostextosledos
2.7. Atiende las relaciones de concordancia de
gnero, nmero, persona y tiempo en sus
produccionesescritas.
2.8. Sustituye vocablos por sinnimos y formas
pronominalesenlaredaccindetextosescritos.
2.9.Reconoceyusasustantivos,adjetivos,verbosy
adverbios.
2.10. Utiliza los conectivos y, o, pero, sin
embargo,adems,porlotanto,noobstante,
asimismo, en consecuencia, igualmente,
finalmente, para establecer relaciones entre

palabras,oracionesyprrafosdeuntexto.
2.11.Identificapalabrasagudas,gravesyesdrjulas.
2.12.Utilizalasreglasdeusodelatildeenpalabras
agudas,gravesyesdrjulas.
2.13.Utilizaelacentodiacrticoencasosfrecuentes
(sse,mmi,lel,etc).
2.14.Separaenslabaspalabrasquetengandiptongo,
hiato,triptongo).
2.15.Formapalabrasporcomposicinyderivacin.
3.1. Escribe textos significativos que respondan a
diferentes propsitos, respetando las estructuras
textualesdecadaunodeellos.
4.1.Elaboraesquemasparaorganizarideasantedela
elaboracindesustrabajosescritosopararesumir
textosledos.
4.2.Escriberelatosconsecuencialgica.
4.3.Revisa,corrigeyreelaborasustrabajosescritos.
4.4. Valora la escritura como medio para la
comunicacineficaz.
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

4. Afianza el desarrollo de su
capacidad de investigacin y
bsqueda permanente de la
informacin.

1. Materiales impresos. Libros, peridicos,


revistas, enciclopedias, catlogos, folletos,
diccionarios,atlas.
2.Labiblioteca.
3. La investigacin. Tipos de investigacin:
documental bibliogrfica, de campo,
experimental. Pasos: definicin del problema,
marcoreferencia(teora),metodologa(tcnicas
e instrumentos de datos, anlisis de los

1.1.Reconocelaspartesdellibro.
1.2. Reconoce la estructura y contenido de un
peridico(cuerpo,secciones,diagramacin).
1.3. Utiliza diversos tipos de materiales impresos
para la bsqueda de informacin: peridicos,
revistas,folletos,libros,enciclopedias,atlas.
1.4.Utilizaeldiccionarioparabuscarsignificados,
ampliarsuvocabularioyrevisarlaortografa.
1.5.Redactanoticias,realizaentrevistas,elaboratiras

resultados, conclusiones, recomendaciones.


Tcnicas deregistro de investigacin: toma de
notas,subrayado,fichas(bibliogrficas,resumen
y textuales, cuestionarios, cuadros sinpticos,
mapasconceptuales,mapasmentales,bosquejos
yesquemas.

cmicasymanchetasparaperidicosescolares.
2.1. Usa eficientemente las bibliotecas de aula,
escolaresypblicas.
2.2. Utiliza el fichero en bibliotecas escolares y
pblicas.
2.3. Reconoce la biblioteca como medio de
satisfaccindenecesidadesdeinformacinydisfrute
delalectura.
3.1. Utiliza la observacin, entrevista y visitas de
reconocimiento como recursos para realizar
investigaciones.
3.2. Realiza el registro de sus investigaciones a
travs de toma de notas, subrayado de ideas
fundamentales,elaboracindefichasbibliogrficas,
resumen,fichastextuales,cuadrossinpticos,mapas
mentalesyconceptuales,bosquejosyesquemas.
3.3. Realiza investigaciones siguiendo los pasos
establecidosparaefectuarlas.
3.4. Produce textos donde desarrolla procesos de
sntesisydeampliacin.

5. Reconoce la literatura como


fuente de recreacin, goce
esttico,valoracindesuacervo
culturalydesuidentidadyde

1.Textos narrativos: novelas, fbulas, cuentos,


mitos, leyenda. Elementos de la narracin:
secuencia,ambiente,personajes.
2.Poesa.Prosayverso.Larima.Adivinanzas.

1.1. Identifica y describe ambientes de textos


narrativos.
1.2.Identificalassecuenciasdetextosnarrativos.
1.3.Clasificaydescribepersonalesprincipalesy

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

Su identidad y de desarrollo de Trabalenguas. Acrsticos. Retahlas. Copla y Secundarios.

sus capacidades creativas e dcimas.


imaginativas.
4.Dramatizacinyteatro.

1.4. Lee y narra novelas, fbulas, cuentos, mitos,


leyendasypoemas.
1.5.Reconocepuntosdevistadelnarradoryformas
verbalesentextosnarrativos.
2.1.Crearelatosytextosprcticos.
2.2.Diferenciaprosayverso.
2.3. Reconoce entonacin, ritmo, pausa y rima en
estructuraspoticas.
2.4.Reconocelaestructurartmicadelacoplayla
dcima.
3.1. Caracteriza y diferencia algunos recursos
literarios, como smil, hiprbole, humanizacin,
onomatopeya,metfora,repeticinyderivacin.
4.1.Identificaloselementosbsicosdelteatro.
4.2.Elaboraguionespararealizardramatizaciones.
4.3.Participaenlarepresentacindeunaobrateatral.

6. Participa en forma crtica y


reflexiva en procesos de
interaccin

comunicativa
relacionados con su entorno
naturalysociocultural.

1.1. Lee y comprende publicaciones peridicas


(prensa,revista,folletos,catlogos).
1.2. Comenta y analiza programas de radio y
televisin.
2.1. Interpreta, produce y analiza mensajes
publicitarios.
2.2. Participa en forma activa y reflexiva en
campaas de promocin de su entorno natural, la
preservacin de la vida y el comportamiento
ciudadano.
3.1. Interpreta imgenes, seales y smbolos de su
entornonaturalysociocultural.
4.1. Reconoce y usa adecuadamente elementos de

1. Medios de comunicacin social:


publicaciones, peridicos (diarios, revistas,
folletos,catlogos),radioytelevisin.
2.Publicidad.Mensajespublicitarios.
3.Sealesysmbolos.
4. El silencio en la comunicacin. Expresin
corporalygestualidad.
5. Medios de comunicacin tecnolgicos.
Telefona celular, televisin satelital, correo
electrnico(email).

comunicacinnoverbal,comogestualidady
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN
Expresincorporal.
5.1. Conoce y maneja los nuevos medios de
comunicacintecnolgicos.
5.2.Reconocelaimportanciadelasnuevastecnologas
enlosprocesosdecomunicacin.

rea: Matemtica
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

1.Reconoceyusaelsistemade 1. Sistema de numeracin decimal. Sistema de


numeracin decimal como un numeracin binario. Sistema de numeracin
sistemadenumeracinposicional quinario.
ylodiferenciadeunsistemade
numeracinnoposicional.

1.1. Reconoce el sistema de numeracin decimal


comounsistemadenumeracinposicionaldebase
diez.
1.2. Reconoce el sistema de numeracin binario y
quinariodebasedosycinco.

2. Nmeros naturales. Lectura y escritura de


cantidades mnima hasta el 100.000.000.000.
Valordeposicinyvalorabsoluto.Componery
descomponer en forma aditiva y polinmica:
unidad,decena,centena,unidaddemil,decena
demil,centenademil,unidaddemilln,decena
demilln,centenademilln,unidaddemillardo,

2.1.Identifica,leeyescribecualquiernmeronatural
mnimohastael100.000.000.000.
2.2. Reconoce el valor absoluto y posicional en
nmerosnaturales.
2.3. Compone y descompone nmeros naturales
usandoelprincipioaditivoypolinmica.
2.4.Comparayordenanmerosnaturalesutilizando

decena de millardo, centena de millardo. las relaciones mayor que (>), menor que(<),
Relaciones entre nmeros (>, <, =). Orden iguala(=).
numrico.Redondeodenmerosnaturales.
2.5.Completayconstruyeseriesnumricas.
2.6. Redondea nmeros naturales mnimo hasta el
100.000.000.000.

COMPETENCIAS

3. Nmeros decimales: dcimas, centsima,


milsima, valor de posicin, composicin y
descomposicin. Orden numrico. Relaciones
entrenmeros(>,<,=).Redondeodenmeros
decimales.

3.1.Identifica,leeyescribenmerosdecimalesdeal
menostrescifras(dcima,centsima,milsima).
3.2.Identificalaparteenteraylapartedecimal.
3.3. Reconoce el valor de posicional en nmeros
decimales.
3.4. Compone y descompone nmeros decimales
usandoelprincipioaditivoypolinmica.
3.5.Comparayordenanmerosdecimalesutilizando
las relaciones mayor que, menor que e igual
que.
3.6.Redondeanmerosdecimalesmnimohastatres
decimales.

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

4. Nmeros Romanos. Lectura y escritura de 4.1. Identifica, lee y escribe nmeros romanos en
cantidadesennmerosromanoshasta9.999.
situacionesprcticashastael9.999.
5. Nmeros fraccionarios. Nocin bsica de la
fraccin

(numerador/denominador).
Representacin grfica y numrica. Orden de
fraccionesconigualdenominadorynumerador.
Ordendefraccionescondistintosnumeradoresy
denominadores.Fraccincomprendidaentredos

5.1.Reconocelarepresentacingrficaylaescritura
simblicadefracciones.
5.2. Compara y ordena fracciones con igual
denominadorynumerador.
5.3. Compara y ordena fracciones con diferentes
denominadoresynumeradores.

fracciones.

2. Utiliza las operaciones:


adicin,

sustraccin,
multiplicacin, divisin y
potenciacin con nmeros
naturales,decimalesofracciones,
al seleccionar estrategias de
clculoyaplicarlaspropiedades
delaadicin,delamultiplicacin
ydelasigualdades.

COMPETENCIAS

6. Nmeros negativos. Lectura y escritura de


nmeros negativos. Ubicacin de nmeros
negativos en la recta. Orden de los nmeros
naturalesynegativos.

6.1. Lee, escribe y usa los nmeros negativos en


situacionescotidianas.
6.2. Compara y ordena nmeros naturales y
negativos.

1.Adicin,sustraccin,multiplicacinydivisin
connmerosnaturalesydecimales.Operaciones
combinadas. Propiedades de la adicin y la
multiplicacin.Resolucindeproblemas.

1.1.Utilizalaspropiedadesconmutativa,asociativa,
elemento neutro de la adicin y la multiplicacin
respectoalaadicinparafacilitarlarealizacinde
lasoperacionesconnmerosescritosenelsistemade
numeracindecimal.
1.2.Resuelveyelaboraproblemasenloscualesse
utilicenlasoperacionesaritmticas.
1.3. Selecciona el orden de realizacin de las
operaciones en ejercicios combinados de adicin,
sustraccin,multiplicacinydivisinyexpresalos
resultados.

2.Potenciacindenmerosnaturales.Trminos
de la potenciacin. Escritura y lectura de una
potenciacin.Propiedades.Potenciasdebase10
y comparacin de potencias. Clculos de una
potencia.

2.1.Lee,escribeeinterpretaloselementosdeuna
potencia.
2.2.Utilizalapotenciaparaexpresarunnmeroen
forma polinmica, descomponer un nmero en
factores primos y simplificar la escritura de un
nmeroterminadoencero.
2.3.Comparayordenapotencias.

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

3. Nmeros primos y nmeros compuestos. 3.1.Determinanmerosprimosycompuestos.


Mnimo Comn Mltiplo. Criterios de 3.2.Utilizaloscriteriosdedivisibilidadpor2,3y5

divisibilidad. Mximo Comn Divisor. paradescomponernmerosenfactoresprimos.


Descomposicin de un nmero en factores 3.3. Determina el m.c.m y m.c.d de dos o tres
primos.
nmerosnaturales.
4. Fracciones. Adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de fracciones.
Operaciones combinadas. Resolucin de
problemas.

4.1. Realiza operaciones combinadas de adicin y


sustraccin de fracciones con diferentes
denominadores, usando el mnimo comn mltiplo
delosdenominadores.
4.2. Selecciona el orden de realizacin de las
operaciones en ejercicios combinados de adicin,
sustraccin,multiplicacinydivisindefraccionesy
expresa los resultados en forma de fraccin
irreducibles.
4.3.Resuelveyelaboraproblemasenloscualesse
utilice la adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisindefracciones.

5.Ecuacionesdeprimergradoconunaincgnita.
Trminosdeunaecuacin.Lecturayescriturade
una ecuacin. Ecuaciones equivalentes.
Resolucindeunaecuacin.Problemasusando
ecuaciones.

5.1. Identifica los miembros, los trminos, la


incgnitaylasolucindeunaecuacin.
5.2.Resuelve,portanteoydespejandolaincgnita,
ecuaciones sencillas en las cuales intervienen
nmerosnaturalesycuyassolucionesconnmeros
naturales.
5.3.Resuelveproblemasendondeseusenecuaciones
sencillas.

6. Proporcionalidad. Clasificacin de las


magnitudes directas e inversamente
proporcionales. Regla de tres. Porcentaje e
inters simple. Clculos de porcentajes.
Resolucindeproblemas

6.1.Resuelveproblemasendondeseusenreglasde
tresotablasdeproporcionalidad.
6.2.Resuelveproblemasdeporcentajesydeinters
simpleensituacionescotidianasycomerciales.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

3.Reconoce,describeyconstruye
figuras planas y cuerpos
geomtricos usando los
instrumentos de dibujo y
materiales disponibles en su
entorno.

1.Cuerposgeomtricos.Clasificacin:poliedros
(prismas y pirmides) y cuerpos redondos
(esfera,cilindro,cono).Construccindecuerpos
geomtricos.

1.1. Diferencia prismas, pirmides y cuerpos


redondos.
1.2. Elabora plantillas para construir objetos con
formadeprismas,pirmidesycuerposredondos.

2. Polgonos. Circunferencias inscritas en 2.1. Traza la circunferencia inscrita a un polgono


polgonosregulares
regular.
3. Tringulos. Mediatriz, bisectriz, mediana y 3.1.Trazamediatrices,medianayalturasaloslados
alturadeuntringulo.
deuntringulo.
3.2.Trazabisectricesdelosngulosinternosdeun
tringulo.
4. Cuadrilteros. Trazado de cuadrilteros. 4.1. Resuelve problemas sobre trazado de
Resolucin de problemas sobre trazados de cuadrilterosdondeseusenlasrelacionesentrelos
cuadrilteros.
lados,ngulosydiagonales.
5.Congruencia.Nocindecongruencia.

5.1. Construye polgonos, usando congruencia de


segmentoyngulos.

6.Simetra.Ejesdesimetra

6.1. Traza ejes de simetra en figuras geomtricas

planas.
6.2. Traza figuras simtricas respecto a un eje de
simetra
4. Calcula longitudes, reas y 1. Medidas de tiempo. Equivalencias entre
volmenes de figuras planas y unidadesdetiempo.Problemasconunidadesde
cuerpos geomtricos y establece tiempo.
relaciones entre las unidades de
medida.

1.1. Establece equivalencias entre las unidades de


tiempo.
1.2. Resuelve problemas de la vida cotidiana,
utilizandolasunidadesdetiempo.
1.3.Valoralaimportanciadeplanificareltiempo.

2. Unidades de longitud. Longitud de una 2.1.Usalafrmulaparacalcularlalongituddeuna


circunferencia.Problemadelongitud
circunferencia.
2.2.Resuelveproblemasparacalcularlalongitudde
unacircunferencia.
COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

3.Medidasdesuperficie.Conversindemedida 3.1. Establece equivalencias entre las medidas de


desuperficie.Problemasdesuperficie.
superficie.
3.2. Resuelve problemas seleccionando la unidad
adecuadasegnlasuperficieamedir.
4. rea de un polgono (cuadrado, tringulo, 4.1.Calculayestimaelreadeunpolgono.
rectngulo). Paralelogramos: rombo, romboide, 4.2.Resuelveyelaboraproblemasenloscualesuse
trapecio.Procedimientoparahallarelreadeun elreadeunpolgono.
polgono.Resolucindeproblemas.
5.readeuncrculo.Procedimientoparahallar 5.1.Calculaelreadecrculos.
elreadeuncrculo.Resolucindeproblemas. 5.2.Resuelveyelaboraproblemasenloscualesse
useelreadeuncrculo.
6.Unidadesdevolumenycapacidad.Conversin 6.1.Estableceequivalenciasentreelmetrocbicoy
demedidasdevolumenycapacidad.Resolucin sussubmltiplos.

deproblemas.Volumendeunparaleleppedoy 6.2.Calculaelvolumendecubosyparaleleppedos.
deuncubo.Resolucindeproblemas.
6.3. Resuelve problemas en los cuales se use el
volumendecubosyparaleleppedos.
5. Analiza y toma decisiones
sobre situaciones sociales,
sanitarias y ambientales al
elaborar e interpretar tablas y
grficosydeterminarmedidasde
tendenciacentral.

1. Estadstica. Datos y organizacin de la


informacin.Tabladedistribucindefrecuencia
(variables, frecuencia absoluta, frecuencia
acumulada). Interpretacin de tablas de
distribucin de frecuencias. Media aritmtica,
mediana. Grficos. Diagrama de barras, lnea,
circulares,histogramas.

1.1. Usa tablas de frecuencia para recolectar,


organizaryanalizardatossobreobjetos,fenmenosy
situacionesescolares,familiaresysociales.
1.2.Elaboragrficos,usandotablasdefrecuenciay
selecciona entre diagrama de barra de lneas, de
sectorescircularesehistogramas,elmsadecuado.
1.3.Interpretatablasygrficoscondatosreferidosa
situaciones ambientales, sociales, sanitarias,
deportivas,econmicas,entreotras.
1.4. Calcula e interpreta la media aritmtica y la
mediana de un conjunto de datos no agrupados o
agrupadosentablasdefrecuencia.
1.5. Elabora y resuelve problemas sencillos de
conteo.

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

INDICADORESDEEVALUACIN

2.Probabilidadyazar.Aplicacindelafrmula. 2.1.Clasificasucesosydeterminalaprobabilidadde
losmismos.

3.- Anlisis o tratamiento a los grados o estudiantes que presenten bajo rendimiento

La subdireccin acadmica, conjuntamente con la asesora pedaggica y las psicopedagogas, son las encargadas
de hacer el monitoreo y seguimiento correspondiente a todos los casos reportados por el personal docent,e con bajo
rendimiento, para esto las psicopedagogas haciendo hincapi en sus lneas de accin tienen sus espacios para la
atencin en pequeos grupos y para la atencin individualizada de aquellos casos que lo ameritan, las psicopedagogas
tambin de acuerdo a sus observaciones y registros, sugieren si los nios y nias con bajo rendimiento o con cualquier
otra anomala en su proceso de aprendizaje deben ser remitidos a otras especialidades como son psicologa infantil,
neurologa o psiquiatra por si ameritan ser medicados.
4.- Acompaamiento y apoyo a los docentes noveles o a los docentes cuyo grado evidencia bajo rendimiento
Es poltica institucional Romuleana, el constante acompaamiento a todo el personal docente, de all que en cada
momento del ao escolar se programan las visitas de acompaamiento, monitoreo y seguimiento a cada uno de los
grados, bajo la responsabilidad de todo el equipo directivo ampliado, conformado por la directora, los subdirectores y la
asesora pedaggica, este acompaamiento tiene como propsito orientar, guiar, contribuir al enriquecimiento de la
prctica pedaggica para esto empleamos los siguientes instrumentos:

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


ALCALDIA DEL MUNICIPIO SUCRE
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
RMULO BETANCOURT
EL MORRO- PETARE

GUIA DE OBSERVACIN AL DESEMPEO DOCENTE Y ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO EDUCACIN INICIAL


ETAPA PREESCOLAR
Docente:_____________________________________ Auxiliar:___________________________
Grupo: ________________________ Matricula: _____ V_______ H:_______ Total: _________
Encargada del acompamiento:___________________________________________________
OBSERVACIN A LA RUTINA DIARIA (desde el recibimiento hasta la despedida de los nios /as)
Acompaamiento Pedaggico: Es el conjunto de procedimientos que se realiza mediante actividades, especficamente orientadas a alcanzar
datos e informaciones relevantes para mejorar la prctica pedaggica del docente, buscando lograr el cambio de los patrones de conducta y de
actuacin de las personas comprometidas en el proceso de enseanza-aprendizaje.
ORGANIZACIN DEL AULA
ASPECTOS A EVALUAR
1 2 3 4
OBSERVACIONES
Los recursos dispuestos en los espacios guardan
relacin con la planificacin de la docente.
La disposicin del mobiliario brinda seguridad al nio
(a) atendido a en aula.
La organizacin y distribucin del mobiliario permite que
el adulto tenga una visin global del aula.
La ambientacin implementada corresponde al espacio.
Los recursos y materiales estn al alcance de los
nios( as)
La organizacin del ambiente enmarca espacios de
circulacin.
La organizacin del ambiente enmarca espacios para
las reuniones del grupo.
Los espacios y rincones estn debidamente rotulados.
Los rtulos utilizados guardan relacin con el nivel de
desarrollo del grupo atendido.
Las ilustraciones utilizadas en los diferentes espacios
o rincones guardan relacin con la dimensin
funcional.
Los elementos decorativos, estn colocados tomando
en cuenta el campo visual de los nios (as).
Est publicada la jornada diaria.
Estn publicadas las normas por espacio o rincn
ajustadas al nivel de desarrollo del grupo atendido.

Se implementa el uso de selectores. Cartel de seleccin


El material o recursos estn debidamente rotulados.
Las producciones de los nios (as) estn archivadas u
organizadas
Existe en el aula un espacio para que guarden sus
pertenencias.
El aula cuenta con un espacio para que los (as)
nios (as) publiquen de manera independiente sus
producciones.
Se evidencia orden y limpieza en el saln.
Organiza el ambiente de aprendizaje por espacios,
reas o rincones dependiendo del grupo
Selecciona el material a utilizar en la planificacin
docente
Selecciona las estrategias a utilizar en la planificacin
del espacio.
Organiza la rutina diaria por periodos
Adapta los medios de que dispone en el aula a los
fines que persigue

ASPECTOS A OBSERVAR
Se organizan actividades de recepcin variadas, dirigidas
a los (as) nios (as). Tteres canciones cuentos hilo
musical juegos imgenes otros.
Se evidencia el saludo individual y global.
El docente suministra informacin precisa a algunos de
los padres representantes adultos significativos

RECIBIMIENTO
1 2 3 4 OBSERVACIONES

PLANIFICACIN DEL NIO/A


ASPECTOS A OBSERVAR
Brinda el espacio a los (as) nios (as) para expresar sus
inters, deseos, intenciones de lo que se va a hacer.
Invita a los (as) nios (as) a comunicar sus decisiones de
diferentes maneras (grficas, verbal, escrita).
Motiva la participacin de los nios en las distintas

actividades.
Propicia las relaciones afectivas entre los (as) nios (as).
Promueve las relaciones afectivas entre los adultos y los
(as) nios (as) presentes en el aula.
Favorece la comunicacin con l y entre los (as) nios
(as).
Registra la actuacin de los (as) nios (as)
La rutina diaria es flexible y lgica
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS
ASPECTOS A OBSERVAR
1 2 3 4 OBSERVACIONES
Dispone de 11/2 o ms para este periodo
Cada nio(a) se dirige al espacio donde decidi ejecutar
su plan
El nio(a) pone en prctica su plan.
Apoya el trabajo de los nios(as) en los diferentes
espacios de aprendizaje, interactuando con ellos para
indagar sobre lo que hacen.
Media los aprendizajes significativos formulando
preguntas de anlisis y reflexin
Observa los procesos de aprendizaje para
determinar avances en los nios(as).
Para el momento del trabajo libre el Docente o adulto
significativo observa.
Utiliza estrategias para el momento de guardar y recoger
los materiales.
ASPECTOS A OBSERVAR
Propicia el desarrollo de hbitos de orden y cuidado de
los materiales
Promueve el cumplimiento de las normas establecidas
en los espacios, reas o rincones
Motiva la participacin de los nios(as) en el momento
de ordenar los materiales.

ORDEN Y LIMPIEZA
2 3 4 OBSERVACIONES

PERIODO DE TRABAJO EN PEQUEOS GRUPOS

ASPECTOS A OBSERVAR
Se rene (dentro o fuera del aula) con un grupo de 8 a 10
nios(as) o ms.
Presenta nuevos materiales en este periodo.
Propicia habilidades y destreza en este momento.
Coloca con anterioridad los materiales a utilizar en los
pequeos grupos.
Da inicio a la actividad creando un ambiente de
expectativas, motivacin (cuento, poesas, dilogos)
Permite a los nios(as) explorar y conocer el material a
utilizar antes de comenzar a desarrollar la actividad
planificada.
Propicia la creatividad, cooperacin, participacin y
resolucin de problemas con su participacin y mediacin
interactiva.
Sigue las fases involucradas en estas actividades (inicio,
desarrollo y cierre).

2 3

4 OBSERVACIONES

ASPECTOS A OBSERVAR
Utiliza una actividad para propiciar e iniciar el proceso de
alimentacin (oracin, cancin, peticin, otras)
Propicia en los nios (as) la exploracin de los alimentos
(textura, sabor, olor)
Responde de manera afectuosa y positiva a las
necesidades que expresan los nios (as) al momento de
ingerir sus alimentos (si manifiestan no gustarle, aparta
los alimentos, hacen nauseas, otras)
Estimula en forma positiva la ingesta suficiente de
alimentos.
Fomenta durante el inicio, desarrollo y culminacin del
proceso de alimentacin los hbitos de alimentacin,
higiene, orden y cortesa.

ALIMENTACIN
2 3 4 OBSERVACIONES

ASPECTOS A OBSERVAR
Motiva y explica en un lenguaje acorte al nivel de los
nios (as) los pasos a seguir para practicar los hbitos,
haciendo nfasis en los beneficios que estos brindan a
la salud y los efectos que estas puedan reproducir.
Intercambia opiniones, escucha sus preguntas
sugerencias, agrado o aceptacin, de los nios (as) ,
proporcionndoles informacin que les permita
mejorar sus condiciones de salud y vida .
Permite a los nios (as) , realizar acciones por s
mismo (as) tales como: sentase en la peseta, abrir y
cerrar la llave del agua, lavarse las manos cepillarse.
Mantiene el espacio el higiene personal perfectas
condiciones higinicas.
Orienta a los nios (as) para dar uso racional del agua y
otros recursos
Muestra de manera prctica las indicaciones de los
pasos a seguir durante la rutina diaria para
fomentar hbitos saludables.
Supervisa contantemente las actividades que
involucran el aseo personal de los nios(as).
Permite a los nios(as) manipular y exponer los objetos
presentes en el espacio de aseo personal para generar
aprendizajes significativos.

Cuaderno de planificacin semanal: SI___


NO____
Presencia organizada de los planes y proyectos. : SI___
Fecha y nombre del ltimo plan (Proyecto)

ASEO PERSONAL
2 3 4 OBSERVACIONES

NO____

Registro de evaluacin y observacin de los nios (as) : SI___ NO____


Fecha de los ltimos registros de los nios (as) _________________________
Registro de asistencia diaria de los nios(as) : SI___ NO____

1
Deficiente
No lo demuestra
NUMERA
L
1

PALABRAS
RELACIONADA
S
Deficiente
No lo demuestra

A veces
Escasos indicios

Satisfactorio
Bueno

Siempre
Excelente

ESCALA VALORATIVA
2
3
A veces
Satisfactorio
Escasos indicios
Bueno

DESCRIPCIN DE LOS ITEMS DE LA ESCALA VALORATIVA


INDICADOR
El desempeo de este indicador no es demostrado de manera
explcita de acuerdo a lo establecido para el perfil del docente de
educacin Inicial descrito en el Currculo de Educacin Inicial.
El desempeo d este indicador es realizado con limitaciones,
requiere ajustes y orientacin para mejorar el proceso, no genera
calidad ni resultados ptimos.
El desempeo de este indicador bsico suficiente, se mantiene
dentro de los lmites exigidos por las orientaciones del perfil y la
funcin. Cumple las exigencias y satisface las expectativas.
El desempeo supera las expectativas, experiencias, iniciativas y
creatividad en el logro, clasificacin excepcional y supone un reto
mejorado.
SUMA TOTAL
0-93
93-186
186-279
279-372

VALORACIN
CORRESPONDIENTE
Deficiente- no lo demuestra
A veces, escasos indicios
Satisfactorio bueno
Siempre, excelente

Puntuacin
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

4
Siempre
Excelente

__________________
DOCENTE

______________________
AUXILIAR

_________________________________________
RESPONSABLE DEL ACOMPAAMIENTO

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


ALCALDIA DEL MUNICIPIO SUCRE
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
RMULO BETANCOURT
EL MORRO- PETARE

INSTRUMENTO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO


EDUCACIN PRIMARIA
Docente:__________________________________ Fecha:__________________
Grado:____ Seccin: ____ Turno:_____ Matrcula:_____ V:____ H:____ T:______

Nombre del PEIC:

Integrando a la familia, escuela y comunidad impulsaremos nios, nias y jvenes comprometidos con una Educacin de
Calidad bajo los valores de Paz, Respeto y Tolerancia; incorporando a nuestros padres, madres, representantes y/o responsables al quehacer
educativo, para as consolidar las competencias bsicas de lecto-escritura y comprensin lectora, en los niveles de Educacin Inicial Etapa
Preescolar y Educacin Primaria.

Nombre del Proyecto de Aprendizaje: ___________________________________


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Asistencia del da: V:____ H:____ T:_____
Estimado Docente:

El Acompaamiento Pedaggico es el conjunto de procedimientos que se realizan mediante actividades, especficamente


orientadas a obtener datos e informaciones relevantes y confiables, con miras a mejorar las prcticas docentes, en la bsqueda de lograr el cambio de
patrones y estrategias para la facilitacin del proceso de enseanza aprendizaje.

1.- Aspectos Tcnicos-Administrativos:


INDICADORES
a.- Gener su Proyecto de Aprendizaje respondiendo a los objetivos planteados en el PEIC
b.- Los estudiantes tienen conocimiento del Perfil de Competencias de su grado
c.- Posee una planificacin de su jornada de trabajo

SI

NO

2.- Actuacin del Docente:


INDICADORES

Excelente

a.- Puntualidad
b.- Presentacin personal
c.- Trato con los estudiantes
d.- Manejo de un vocabulario claro y sencillo
e.- Dominio de s mismo
f.- Dominio del grupo
g.- Propicia un clima de receptividad y cario en el
recibimiento de los nios y nias.
h.- Motiva y brinda la oportunidad al grupo para que
participe en la jornada diaria
i.- Las normas de comportamiento y disciplina son
aceptadas y cumplidas por los nios y nias

3.- Recursos Didcticos. Marque con una equis (X):


a.- Los Recursos didcticos previstos son:

Bueno

Aceptable

Regular

Deficiente

* Excelentes ( ) * Muy adecuados ( ) * Aceptables ( ) * Escasos (


4.- Estrategias de Enseanza.
INDICADORES

Excelente

Bueno

) * Inadecuados ( )

Aceptable

Regular

Deficiente

a.-En la planificacin diaria se evidencia claramente el


inicio, desarrollo y cierre de la jornada.
b.-El docente explica los temas a los estudiantes y a
continuacin realiza los ejercicios correspondientes.
c.-El docente le brinda la ayuda a los estudiantes que
presentan dificultades, y luego realiza la retroalimentacin
necesaria para reforzar los aprendizajes.
d.-El docente plantea una situacin de enseanzaaprendizaje significativa
e.-El docente toma en cuenta los conocimientos del grado
sobre los temas desarrollados, les da informacin sobre los
mismos, desarrolla y ampla las ideas y los aportes de los
estudiantes.

5.- Las Actividades desarrolladas por los estudiantes conducen a:


INDICADORES

Marque con una equis (X)

a.-La comprensin de los contenidos desarrollados


b.-La aplicacin de los contenidos trabajados
c.-Actividades creativas planteadas por los estudiantes
d.-Combinacin de todas las anteriores

6.- Grado de involucramiento de los estudiantes en las actividades realizadas.


INDICADORES

Marque con una equis (X)

a.-Los estudiantes estn poco interesados en las actividades


b.-Los estudiantes realizan las actividades en forma rutinaria
c.-Los estudiantes muestran inters y piden explicaciones sobre la clase desarrollada
d.-Los estudiantes dan muestras de entender la clase

7.- Materiales Tcnico-Administrativos. Marque con equis (X)


N
1
2
3
4
5
6

INDICADORES
Matrcula inicial
Movimientos estadsticos mensuales (Ingresos Egresos)
Cronograma de actividades
Registro de asistencias e inasistencias de los estudiantes
Archivo del docente (leyes, correspondencias internas y externas)
Registro de entrevista con las madres, padres, representantes y responsables

SI

NO

8.- Registro de actividades complementarias del docente. Marque con equis (X)
N
1
2
3

INDICADORES
Revisa cuidadosamente las asignaciones de los estudiantes
Registra las evaluaciones realizadas a los estudiantes
Entrega puntualmente la planificacin y otros recaudos administrativos solicitados por la Direccin.

SI

NO

9.- Proceso de Evaluacin


El docente lleva los registros de evaluacin en:
*Registro diario ( ) *Registro anecdtico ( ) *Lista de cotejo ( )
*Escala de estimacin ( ) *Registro descriptivo ( )
*Diario de clases ( ) *Block de notas ( ) *Otros ( )
Aplica las formas de evaluacin:
*Coevaluacin ( ) *Autoevaluacin ( ) *Heteroevaluacin ( )

Aplica los tipos de evaluacin:


*Diagnstica ( ) *Sumativa ( )

*Formativa ( )

10.- Planes, Programas y Proyectos del Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Marque con una equis (X)
N
1
2
3

INDICADORES
Utiliza las Canaimas Red Saln (1er grado)
Utiliza la Canaima va a tu Casa (2do a 6to grado)
Utiliza la Coleccin Bicentenario

SI

NO

11.- Casos especiales de los estudiantes: Inasistencias reiteradas, comportamiento, entre


otros:_______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
12.- Acuerdos y Sugerencias:______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________
13.- Opinin del Docente sobre el Acompaamiento Pedaggico:________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
__________
14.- Observaciones del Directivo que realiz el acompaamiento:____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________
Docente de Grado

________________________
Directivo que realiz el

acompaamiento
pedaggico

Sello del
Plantel

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


ALCALDIA DEL MUNICIPIO SUCRE
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
RMULO BETANCOURT
EL MORRO- PETARE
CRONOGRAMA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO CORRESPONDIENTE AL PRIMER MOMENTO DEL AO

ESCOLAR 2016-2017
Estimado Personal Docente de Educacin Inicial Etapa Preescolar y Educacin Primaria: Por medio del
presente cronograma se les da a conocer el lapso del periodo de acompaamiento a las aulas de clase correspondiente
al I Momento del Presente ao escolar 2016-2017. Recuerden que el acompaamiento pedaggico tiene como propsito:
orientarlos, guiarlos, revisin de los materiales tcnico-administrativos inherentes al aula y que demuestran los registros
de los procesos de planificacin y evaluacin desarrollados por Usted.
As mismo, este proceso ms que supervisin, implica un acercamiento entre esta Direccin y usted como
responsable de su grado, para entre todos contribuir a enriquecer la prctica pedaggica.
Docente
Mnica
Franco
Ahida

Grado y
Seccin
PE A1
PE A2

Turno

Fecha de la

Responsable de la Visita

Maana

visita
01-11 al 07- Lic. Cybeth Bolvar Directora

Maana

11-2016
01-11 al 07- Lic. Cybeth Bolvar Directora

Gonzlez
Neyda Caas

PE A3

Maana

11-2016
01-11 al 07- Lic. Cybeth Bolvar Directora

Johanna

PE B1

Tarde

11-2016
08-01 al 14- Lic. Jess Morales Subdirector

Tarde

11-2016
08-01 al 14- Lic. Jess Morales Subdirector

Tarde

11-2016
08-01 al 14- Lic. Jess Morales Subdirector

Ramrez
Cecilia Blanco
Mara Velasco

PE B2
PE B3

11-2016

Dioselina

1ero. A

Maana

15-11 al 21- Lic. Cybeth Bolvar Directora

Camacaro
Mileidis

1ero. B

Tarde

11-2016
22-11 al 25- Lic. Cybeth Bolvar Directora

Hernndez
Gloria Arriojas

2do. A

Maana

11-2016
15-11 al 21- Lic. Cybeth Bolvar Directora

Tarde

11-2016
22-11 al 25- Lic. Cybeth Bolvar Directora

Sandra Molina

2do. B

Zoilo Jimmez

3 ero. A

Maana

11-2016
15-11 al 21- Lic. Cybeth Bolvar Directora

Francelix

3ero. B

Tarde

11-2016
22-11 al 25- Lic. Cybeth Bolvar Directora

Orellana
Tania Romero

4to. A

Maana

11-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector

Tarde

12-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector

Giorgina

4to. B

Gonzlez
Josefina

5to. A

Maana

12-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector

Guilln
Janeth

5to. B

Tarde

12-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector

Zambrano
Leandro

6to. A

Maana

12-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector

Tarde

12-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector

Matos
Marisol
Pantoja

6to. B

12-2016

Lic. Cybeth Bolvar


Directora
DIMENSIONES O AREAS QUE CONTEMPLA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN LA UEM RMULO
BETANCOURT
Para nuestra institucin educativa acompaar a los docentes ha sido un proceso llevado a cabo sistemticamente
todos los aos escolares en que me toc desempearme como directora de esa casa de estudios. Para darle
cumplimiento, siempre nos reunimos primero en consejo tcnico directivo todo el personal directivo, ms la asesora
pedaggica, las psicopedagogas y los docentes en funciones, entre todos, conversamos y pautamos de acuerdo a sus
observaciones que docentes de aula ameritan ser acompaados con mayor frecuencia, entonces, atendiendo a esas
apreciaciones establecemos planes en las dimensiones pedaggica, administrativa, organizativa o de vinculacin entre la
triada familia, escuela y comunidad. De estas reuniones se derivan las actividades a realizar para los acompaamientos
pedaggicos entre las cuales podemos mencionar:
1.- Unificacin de los instrumentos a usar para las visitas de acompaamiento, atendiendo a la dimensin en la
cual se har nfasis en el acompaamiento.
2.- Distribucin de los grados y secciones entre la directora y el subdirector, quienes son los que tienen dentro de
sus funciones la tarea de acompaar a los docentes.
3.- Se socializa previamente los instrumentos de acompaamiento con el personal docente para hacer de ste
proceso una tarea amena en donde sea un discernir de ambas partes para la mejora de la prctica pedaggica.
4.- Se publica en la cartelera el lapso del perodo de acompaamiento en cada momento y adems se les hace
saber a travs del formato de notificacin institucional.
5.- Se garantiza que el docente asista el da programado para la visita.

Procesos a garantizar con el Acompaamiento Pedaggico


El acompaamiento pedaggico debe garantizar que se estn ejecutando y registrando los procesos de
planificacin y evaluacin, monitoreando constantemente que los proyectos de aprendizaje que se hayan generado
respondan a la temtica central de PEIC, que sean viables en el tiempo, que los nios y nias hayan participado en su
generacin. En cuanto al proceso de evaluacin, se constata que el docente lleve sus registros de esa evaluacin,
continua, sistemtica, que aprecia la actuacin diaria de los nios y nias y que luego le va a servir de insumo para la
elaboracin del informe descriptivo correspondiente a cada momento del ao escolar.
Por otro lado, el proceso de acompaamiento pedaggico debe servir para visualizar las fallas que se estn
cometiendo y aplicar los correctivos a que haya lugar para garantizar el cumplimiento del Currculo Bsico Nacional, el
perfil del egresado de Educacin primaria y el cumplimiento de los planes y programas emanados del ente rector MPPE y
de la Direccin de Educacin de la Alcalda del Municipio Sucre. Aspectos a Capacitar con la Formacin
Si las visitas de acompaamiento derivan la intervencin para mejorar la formacin constante y permanente del personal
docente la direccin del plantel, en articulacin con el Comit Acadmico del Consejo Educativo y con la Comisin de
Mejoramiento pedaggico disean y ejecutan cursos, talleres, foros, charlas o cualquier actividad que sea necesaria para
reforzar los procesos donde se detectaron fallas, tambin dependiendo de lo que surja se le recomienda al personal
asistir a diplomados, u otros estudios que contribuyan a reforzar esos aspectos en los cuales no tiene amplio dominio.

OBSERVACIONES
-

Considero que los instrumentos de acompaamiento pedaggico de nuestra escuela estn adaptados a los

requerimientos del Currculum Bsico Nacional y cumplen con los parmetros para observar una unidad de clase y
su jornada incluidas las actividades de inicio, desarrollo y cierre.
-

Igualmente nuestros instrumentos permiten evidenciar si el personal docente cumplen con la utilizacin y
aplicacin de los materiales tcnico administrativos como son los registros de asistencia y puntualidad, los
registros de evaluacin, los registros de asiento y seguimiento de los casos puntuales detectados en el aula que
tienen que ver con inasistencias reiteradas, comportamientos inadecuados, situaciones legales y de otra ndole,
entre otros.

El acompaamiento pedaggico debe servir para orientar, facilitar, brindar esas herramientas a los docentes que
les permitan enriquecer su prctica pedaggica y empoderarse de su carrera docente con miras a formar esos
estudiantes crticos, analticos, reflexivos que requiere nuestra sociedad.

Estamos abiertos a cualquier sugerencia que tengan a bien hacernos para enriquecer nuestros instrumentos de
acompaamiento pedaggico.

5.- Socializacin de las buenas Prcticas


Para nuestra institucin reviste gran importancia, socializar las buenas prcticas docentes, y compartirlas, todo con
la finalidad de enriquecerlas y de ayudar a los jvenes maestros que se estn iniciando a ir adquiriendo esa
experiencia que los llevar a empoderarse de su labor docente y hacerla cada da una funcin de calidad en donde se
demuestre sentido de responsabilidad y corresponsabilidad por lo que se hace, veamos algunas imgenes de
nuestras socializacin y trabajo en mesas:

Recursos didcticos construidos por el colectivo docente son sus estudiantes

Reflexin sobre lo vivido al realizar la experiencia


Trabajar en la UEM Rmulo Betancourt, ha sido una experiencia maravillosa, es compartir con un excelente grupo
de profesionales, en donde cada uno tiene su talento, el cual aportan a la dinmica escolar para lograr la facilitacin de
esos dos grandes procesos que son la enseanza y el aprendizaje, en esta familia cada integrante aporta sus
conocimientos, sus aptitudes, sus virtudes, sus conocimientos en cocina, en arte, en manualidades, entre otros, para
coadyuvar a formar nios y nias con visin de futuro, capaces de enfrentarse a la vida y sobre todo con miras a
prepararlos para que tengan prosecucin en su recorrido escolar.
Este Diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria ha sido muy enriquecedor en lo particular a mi como
Directora de mi escuela me empoder de herramientas valiossimas para llevar acabo la funcin directiva, me ense
tcnicas para enfrentar y resolver conflictos con el capital humano, me refresc esos grandes procesos que todo gerente
debe dominar como son la planificacin, la organizacin, la direccin y el control.