Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Alfabetizacin cientfica
NDICE
Unidad (preguntas)
S195 El diario de Semmelweis
S253 Ozono .
S128 Clonacin ...
S129 Luz diurna .
S485 Lluvia cida
S447 Filtros solares
S213 Ropa ...
S508 Cultivos genticamente modificados
S114 Invernadero .
S493 Ejercicio fsico
S477 Mary Montagu
S426 El gran can ..
S307 Maz ..
S127 Los autobuses
S212 Las moscas
S126 La biodiversidad
S210 El cambio climtico
S251 Los clones del ternero
S409 Agua potable
S414 La caries dental
S420 Trabajo con calor
S423 El virus de la viruela del ratn
S433 Comportamiento del espinoso ..
S439 Fumar tabaco ..
S441 La luz de las estrellas .
S448 Ultrasonidos .
S470 Brillo de labios .
S472 Evolucin .
S505 El pan
S507 El trnsito a Venus ..
S515 Un riesgo para la salud
S516 El catalizador .
S526 Ciruga con anestesia ..
S529 La energa elica
Pg.
2
5
9
11
13
15
18
20
21
24
26
28
30
32
33
35
37
39
41
44
47
48
50
53
55
56
57
59
61
63
64
65
66
68
PRESENTACIN
A continuacin se van a presentar un conjunto de temes de las evaluaciones PISA 2000
y PISA 2006. As mismo le presentaremos un resumen del enfoque de la evaluacin en
alfabetizacin cientfica, en la que la aplicacin del conocimiento cientfico versus
memorizacin de conceptos, puede favorecer el desarrollo de una didctica
coherente con los logros a conseguir (saber resolver problemas que se plantean en la
vida real: situaciones de viaje, compra, domsticas, econmicas, etc.) y que mejore el
rendimiento que ser medido a travs de las evaluaciones correspondientes.
PISA 2012 evaluar centralmente Matemtica, sin embargo tambin se evaluar
Alfabetizacin lectora y Alfabetizacin cientfica. Por ello, hemos credo por conveniente
hacer una recopilacin del tipo de tems que el proyecto PISA suele utilizar.
El objetivo de estas preguntas es lograr que tengan una aproximacin al
conocimiento cientfico tanto los docentes de Ciencias, como el coordinador
acadmico y el pblico en general. Conocer los procedimientos cientficos que estn
en la base de estas preguntas, las competencias que se deben aplicar para su
resolucin y valorar las actitudes hacia la ciencia actual puede ser una clave a la hora
de planificar los programas escolares y las actividades del alumnado. Finalmente, y en
coherencia con la definicin del conocimiento cientfico que hace PISA, se trata de que
el alumnado alcance las estrategias y competencias necesarias para comprender los
hechos cientficos del mundo actual.
En el ao 2000 la evaluacin PISA se llev a cabo en 32 pases en condiciones que
hicieran posible la comparabilidad de los resultados. De las unidades utilizadas en dicha
evaluacin se reserv un nmero determinado de ellas para ser utilizadas en futuras
aplicaciones, ya que la aplicacin de las mismas unidades en varias evaluaciones
permite equiparar las puntuaciones en una escala comn y comparar los resultados a lo
largo del tiempo de forma rigurosa. El resto de unidades que no se reservan no se
vuelven a utilizar en la pruebas y son liberadas para conocimiento pblico. El objetivo
es servir de modelo de cmo se entienden y se miden los conocimientos de ciencias en
la evaluacin internacional PISA.
Las unidades (constituidas a su vez por preguntas) son treinta y cuatro en total, y la
cantidad total de preguntas ascienden a 128 en total.
cientfico,
Aunque PISA es una prueba no curricular, los contenidos de los tems se adquieren si
existe una enseanza especficamente dirigida a ello, una enseanza no incidental.
Dicho de otra manera, los procedimientos de deduccin, identificacin de los detalles de
una investigacin, la comunicacin de un argumento cientfico, etc., son cuestiones que
tambin necesitan ser enseadas de forma intencional.
El profesional de la enseanza sabe que tener la experiencia de la utilidad de los
conocimientos que se van adquiriendo para cubrir necesidades reales aade un plus de
motivacin y disposicin positiva por parte del alumnado ante nuevos aprendizajes.
Este proceso implica identificar los tipos de preguntas que la ciencia intenta
responder, o bien reconocer una cuestin que es o puede ser comprobada
en una determinada situacin.
2. Identificar las evidencias necesarias en una investigacin cientfica.
Conlleva la identificacin de las evidencias que son necesarias para
contestar a los interrogantes que pueden plantearse en una
investigacin cientfica. Asimismo, implica identificar o definir los
procedimientos necesarios para la recogida de datos.
3. Extraer o evaluar conclusiones:
Competencias
I- Descripcin, explicacin y prediccin de
fenmenos cientficos.
II- Comprensin de la investigacin cientfica.
Conceptos y contenidos
El proyecto PISA no pretende identificar todos los conceptos que podran estar
asociados a los grandes temas cientficos para ser objeto de evaluacin. En lugar de
ello, define una serie de temas principales de la ciencia, y a partir de ellos se hace un
muestreo seleccionando los contenidos a incluir segn cuatro criterios de relevancia:
Cambio fisiolgico
Biodiversidad
Control gentico
Ecosistemas
La Tierra y su lugar en el universo
Cambio geolgico
Contextos cientficos
Se refiere a las situaciones y reas en las que el alumnado tiene que
aplicar sus conocimientos cientficos. Tanto los conocimientos como los
contextos donde se
aplican son preferentemente de la vida cotidiana y se priorizan los que se
relacionan con problemas y temas que tienen repercusin en el bienestar
humano.
Los espacios de aplicacin de la ciencia se agrupan en tres
grandes reas:
1. La ciencia en la vida y en la salud
2. La ciencia en la tierra y en el medio ambiente
3. La ciencia en la tecnologa
Estas reas incorporan aspectos que los estudiantes del mundo actual,
ciudadanos y ciudadanas del maana, necesitan comprender ya que en su
vida cotidiana tendrn que tomar decisiones acerca de ellos.
TIPOS DE PREGUNTAS
Las preguntas de Ciencias se presentan agrupadas en unidades.
Cada unidad comienza con la presentacin de un texto introductorio
relacionado con una situacin cientfica de la vida real. A este texto le
siguen las preguntas o tems que los alumnos y alumnas deben responder.
Las preguntas se presentan en diferentes formatos y se resuelven
mediante dos tipos de respuestas. Son las siguientes:
Respuesta de Eleccin Mltiple: se selecciona una sola opcin entre
varias alternativas dadas, normalmente cuatro.
Respuesta de construccin abierta: se contestan redactando o
calculando una respuesta en un espacio abierto.
Pg. 1
Sala
Uno
10
Sala
Dos
1841
1842
1843
1844
1845
1846
Ao
Diagrama
Los mdicos, entre ellos Semmelweis, tenan un gran desconocimiento sobre las
causas de la fiebre puerperal. Semmelweis escribi en su diario:
Diciembre de 1846. Por qu muchas mujeres fallecen a causa de esta fiebre
despus de dar a luz sin haberse presentado ningn problema? Durante siglos, la
ciencia nos ha dicho que es una epidemia invisible que mata a las madres. Las
causas pueden ser cambios en el aire o alguna influencia extraterrestre o quiz un
movimiento de la Tierra como un temblor.
En la actualidad no mucha gente considerara la influencia extraterrestre o un temblor
como las posibles causas de la fiebre. Ahora sabemos que est relacionada con las
condiciones de higiene. Pero en la poca que viva Semmelweis, mucha gente,
incluso cientficos lo crean! Sin embargo, Semmelweis saba que probablemente la
fiebre podra ser ocasionada por alguna influencia extraterrestre o un temblor. l
utiliz los datos recolectados (ver el diagrama) y los us para tratar de convencer a
sus colegas.
Pg. 2
S195Q02- 01 02 03 04 11 12 13 21 99
Pg. 3
S195Q04
A Tener estudiantes que se asean despus de las disecciones, debe ser una
ventaja para disminuir la fiebre puerperal.
B Los estudiantes no deberan tomar parte en las disecciones porque se pueden
cortar.
C Los estudiantes olan a muerto porque no se aseaban despus de una diseccin.
D Los estudiantes queran demostrar que eran trabajadores, lo que haca que
descuidaran su limpieza cuando examinaban a las mujeres.
S195Q05- 01 02 11 12 13 14 15 99
S195Q06
Pg. 4
OZONO
Lee el siguiente fragmento de un artculo sobre la capa de ozono.
La atmsfera es un ocano de aire y un recurso natural valioso para mantener la vida en la
Tierra. Desgraciadamente, las actividades humanas basadas en los intereses nacionales/o
personales estn causando dao a este recurso, especialmente al reducir la frgil capa de
ozono, la cual funciona como un escudo protector para la vida en la Tierra.
5
10
15
20
Las molculas de ozono estn compuestas por tres tomos de oxgeno, a diferencia de la
molcula de oxgeno que slo tiene dos tomos. Las molculas de ozono son extremadamente
raras: menos de diez en cada milln de molculas de aire. Sin embargo, aproximadamente en
un billn de aos, su presencia en la atmsfera ha jugado un papel importante para proteger la
vida en la Tierra. Dependiendo en dnde se localice, el ozono puede proteger o daar la vida
en la Tierra. En la troposfera (hasta unos 10 kilmetros sobre la superficie de la Tierra) es
ozono "malo", ya que puede perjudicar los tejidos del pulmn y a las plantas. Pero
aproximadamente un 90% del ozono que se encuentra en la estratosfera (entre10 y 40
kilmetros sobre la superficie de la Tierra) es ozono "bueno" ya que es benfico al absorber la
peligrosa radiacin ultravioleta (UV) del Sol.
Sin esta benfica capa de ozono, los humanos seramos ms susceptibles a ciertas
enfermedades debido al incremento de la incidencia de los rayos ultravioleta del sol. En las
ltimas dcadas, la cantidad de ozono ha disminuido. En 1974 se elabor la hiptesis de que
los clorofluorocarbonos (CFCs) pudieran ser la causa de esto. Hasta 1987, los cientficos
midieron que la relacin causa-efecto no era lo suficientemente convincente para implicar a
los CFCs. Sin embargo en septiembre de 1987, se reunieron en Montreal (Canad)
diplomticos de todo el mundo los cuales estuvieron de acuerdo en establecer lmites al uso
de los CFCs.
Pg. 5
Pregunta 5: OZONO
S253Q01- 01 11 12 13 21 22 23 31 99
En el texto anterior no se me
enciona nada sobre cmo se forma el ozono en la atmsfera.
En realidad cada da se forma algo de ozono y otra parte desaparece. La manera
man
en la
que se forma el ozono se ilustra en la siguiente tira cmica.
Pg. 6
Pregunta 6: OZONO
El ozono tambin se forma durante las tormentas elctricas. Esto origina el tpico olor
despus de cada tormenta. De la lnea 9 a la 14 el autor del texto distingue entre ozono
"malo" y ozono "bueno".
En trminos del artculo el ozono que se forma durante las tormentas elctricas, es
ozono "malo" o "bueno"?
Elige la respuesta y la explicacin que est apoyada en el texto.
A
B
C
D
Pregunta 7: OZONO
S253Q05- 0 1 9
Las lneas 15 y 16 plantean: "Sin esta benfica capa de ozono, los humanos seramos
ms susceptibles a ciertas enfermedades debido al incremento de la incidencia de los
rayos ultravioleta del sol.
Menciona una de estas enfermedades especficas.
...................................................................................................................................
Pg. 7
S270Q03
Pregunta 8: OZONO
Al final del texto, se menciona una reunin internacional en Montreal. En esta reunin,
surgieron muchas preguntas con relacin a la reduccin de la capa de ozono. Dos de
estas preguntas se mencionan en la tabla de abajo.
Pueden las siguientes preguntas ser contestadas por medio de una investigacin
cientfica?
Encierra en un crculo S o No para cada una.
Pregunta
Puede ser
contestada por
investigacin
cientfica?
S / No
S / No
Pg. 8
CLONACIN
Lee el siguiente artculo de peridico y responde las preguntas que aparecen despus.
Una mquina copiadora de seres vivos?
Sin duda alguna, si hubieran existido
elecciones para escoger al animal del ao
en 1997, Dolly habra ganado! Dolly es la
oveja escocesa que se ve en la fotografa.
5 Pero Dolly no es una oveja cualquiera. Es
un clon de otra oveja. Un clon quiere
decir: una copia. La clonacin significa
copiar a partir de una copia maestra. Los
cientficos lograron crear una oveja
10(Dolly) que es idntica a otra oveja que
hizo las veces de copia maestra.
Fue el cientfico escocs Ian Wilmut quien
dise la mquina copiadora de ovejas.
Tom una pequesima parte de la ubre de
15 una oveja adulta (oveja 1). De esa parte,
retir el ncleo y lo transfiri al vulo de
Pg. 9
S128Q01
PREGUNTA 9: CLONACIN
A cul oveja es idntica Dolly?
A
B
C
D
Oveja 1
Oveja 2
Oveja 3
Al pap de Dolly
S128Q02
una clula.
un gen.
el ncleo de una clula.
un cromosoma.
S128Q03
Es
cientfica?
S / No
S / No
Pg. 10
LUZ DIURNA
Lee la siguiente informacin y responde las preguntas que aparecen despus.
En Melbourne*, Australia, el
Sol saldr a las 7:36 am y se
ocultar a las 5:08 pm,
proporcionando nueve horas y
32 minutos de luz diurna.
El Presidente de la Sociedad
Astronmica, Sr. Perry Vlahos,
afirm que la existencia del
cambio de estaciones en los
Hemisferios Norte y Sur est
relacionado con los 23 grados
de inclinacin del eje de
rotacin de la Tierra.
En comparacin, el da ms
largo en el Hemisferio Sur, se
espera sea el 22 de diciembre,
cuando el Sol
* Melbourne es una ciudad de Australia que se encuentra a una latitud de cerca de 38 grados al sur del
Ecuador.
S129Q01
Pg. 11
S129Q02 - 01 02 03 04 11 12 13 21 99
Luz del
Sol
Tierra
Figura: rayos de luz solar
Supn que es el da ms corto en Melbourne.
Dibuja en la Figura el eje de la Tierra, el Hemisferio Norte, el Hemisferio Sur y el
Ecuador, indicando sus nombres
Pg. 12
LLUVIA CIDA
A continuacin se muestra
stra una foto de las Caritides, estatuas
tuas esculpidas en
la Acrpolis de Atenas ha
ace ms de 2 500 aos. Las estatuas son
on de un tipo de
piedra que se llama mrmol.
mrmo El mrmol est compuesto por
or carbonato de
calcio.
riginales fueron trasladadas al interior del museo de la
En 1980, las estatuas originales
Acrpolis y sustituidas por rplicas. La lluvia cida estaba car
arcomiendo las
estatuas originales.
S485Q02 0 1 9
Pg. 13
Es posible construir un modelo del efecto de la lluvia cida sobre el mrmol, poniendo
fragmentos de ste en vinagre toda la noche. El vinagre y la lluvia cida tienen
aproximadamente el mismo nivel de acidez. Cuando un fragmento de mrmol se mete en
vinagre, se forman burbujas de gas. Se puede determinar la masa del fragmento de
mrmol seco antes y despus del experimento.
S485Q03
Un fragmento de mrmol tiene 2.0 gramos antes de meterse en vinagre toda la noche. Al
da siguiente, se saca y se seca. Cul ser la masa del fragmento de mrmol ya seco?
A
B
C
D
S485Q05 0 1 2 9
Los estudiantes que hicieron este experimento tambin pusieron fragmentos de mrmol
en agua (destilada) pura toda la noche.
Explica por qu los estudiantes incluyeron este paso en su experimento.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Pg. 14
FILTROS SOLARES
Mara y Diego deseaban saber qu producto con filtro solar les protege mejor la piel.
Los productos con filtro solar tienen un Factor de Proteccin Solar (FPS) que muestra
en qu medida absorbe cada producto el componente de radiacin ultravioleta de la luz
solar. Un filtro solar con un FPS alto protege la piel por ms tiempo que uno con un
FPS bajo.
Mara pens en una forma de comparar algunos productos de filtro solar diferentes.
Ella y Diego juntaron lo siguiente:
dos pliegos de plstico transparente que no absorben luz solar;
aceite mineral (M) y una crema que contiene xido de zinc (ZnO); y
cuatro diferentes filtros solares que llamaron S1, S2, S3, y S4.
Mara y Diego incluyeron el aceite mineral porque deja pasar casi toda la luz solar
y el
xido de zinc porque bloquea casi por completo la luz
solar.
Diego puso una gota de cada sustancia dentro de un crculo marcado en uno de
los pliegos de plstico; luego puso el segundo pliego de plstico encima. Coloc un
gran libro encima de ambos pliegos para hacer presin.
S1
S2
ZnO
S3
S4
Mara puso luego los pliegos de plstico encima de la hoja de papel sensible a la luz. El
papel sensible a la luz cambia de gris oscuro a blanco (o a gris muy claro), segn
cunto tiempo est expuesto a la luz. Finalmente, Diego puso los pliegos en un lugar
soleado.
pliegos de
plstico
papel sensible
a la luz
Pg. 15
S447Q02
S447Q03
S447Q04
Pg. 16
S447Q05 0 1 2 9
A
M
S1
S2
S1
S2
ZnO
S3
S4
ZnO
S3
S4
D
M
S1
S2
S1
S2
ZnO
S3
S4
ZnO
S3
S4
Respuesta: ..............................................
Explicacin: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Pg. 17
ROPA
Lee el texto a continuacin y responde las preguntas que aparecen despus.
TEXTO ROPA
Un equipo de cientficos britnicos est
desarrollando
ropa
inteligente
que
proporcione a los nios discapacitados la
posibilidad de hablar. Los nios que
utilicen
chalecos
hechos
con
un
electrotextil nico, conectado con un
sintetizador de voz, sern capaces de
hacerse entender simplemente dando
golpecitos en el material sensible al tacto.
Este material est hecho de tela normal y
una
ingeniosa
mezcla
de
fibras
impregnadas de carbn que conducen la
electricidad. Cuando se aplica presin a la
tela, el patrn de seales que pasa a
travs de las fibras conductoras se altera y
un chip de computadora puede descifrar
dnde ha sido tocada la prenda. Entonces,
activa cualquier tipo de aparato electrnico
conectado a ella, el cual podra ser no
mayor que dos cajas de cerillos.
El toque de ingenio reside en cmo
tejemos la tela y cmo enviamos seales a
travs de ella, pudiendo entretejerla en
diseos de telas sin que se vea que est
ah dice uno de los cientficos.
El material puede ser lavado, exprimido o
estrujado, sin que se dae. El cientfico
tambin afirma que se puede producir en
grandes cantidades a menor costo.
Pg. 18
S213Q01
S / No
S / No
S / No
S / No
S213Q02
Voltmetro
Caja de luz
Micrmetro
Medidor de sonidos
Pg. 19
Cada campo de cultivo se dividi en dos. En una de las partes se cultiv maz
genticamente modificado (GM), tratado con el potente herbicida nuevo y en la
otra el maz convencional tratado con un herbicida convencional.
S508Q03
Se plant maz en 200 campos de cultivo en todo el pas. Por qu los cientficos
usaron ms de un lugar?
A
B
C
D
Para que muchos agricultores pudieran poner a prueba el nuevo maz GM.
Para ver cunto maz GM podan cultivar.
Para cubrir la mayor cantidad de tierra posible con el cultivo GM.
Para incluir distintas condiciones de crecimiento para el maz.
Pg. 20
INVERNADERO
Lee el texto a continuacin y responde las preguntas que aparecen despus.
Pg. 21
20
Emisin de bixido de
carbono
(miles de millones de
toneladas por ao)
10
1860
1870
1880
1890
1900
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1940
1950
1960
1970
1980
1990
aos
15.4
Temperatura
promedio de la
atmsfera de la Tierra
(C)
15.0
14.6
1860
1870
1880
1890
1900
1910
1920
1930
1970
1980
1990
aos
De estas dos grficas Andrs concluy que es cierto que el aumento de la temperatura
promedio de la atmsfera terrestre se debe al incremento en la emisin de bixido de
carbono.
Pg. 22
S114Q03- 01 02 11 12 99
S114Q04- 0 1 2 9
Otra estudiante, Juana, no est de acuerdo con la conclusin de Andrs. Al comparar las
dos grficas Juana dice que algunas partes no apoyan su conclusin.
Proporciona un ejemplo de partes de las grficas que no apoyen la conclusin de Andrs.
Explica tu respuesta.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
S114Q05- 01 02 03 11 12 99
Pg. 23
EJERCICIO FSICO
El ejercicio fsico constante, pero moderado, es bueno para nuestra salud.
S493Q01
Cules son las ventajas del ejercicio fsico constante? Encierra en un crculo S o No
por cada afirmacin.
Es esta una ventaja del ejercicio fsico constante?
S o No?
S / No
S / No
S / No
S493Q03
S o No?
S / No
S / No
Pg. 24
S493Q05 01 11 12 99
Por qu tienes que respirar con mayor frecuencia cuando haces ejercicio fsico que
cuando tu cuerpo descansa?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Pg. 25
MARY MONTAGU
Lee el siguiente artculo periodstico y responde a las preguntas que vienen despus.
LA HISTORIA DE LA VACUNACIN
Mary Montagu era una mujer muy hermosa. Sobrevivi a un ataque de viruela en
1715 pero qued cubierta de cicatrices. En 1717, mientras viva en Turqua, observ
un mtodo llamado inoculacin, que ah se usaba con frecuencia. Este tratamiento
consista en introducir un tipo dbil del virus de la viruela raspando la piel de una
persona joven y sana, que luego se enfermaba, pero en la mayora de los casos de
forma leve.
Mary Montagu estaba convencida de la seguridad de estas inoculaciones que permiti
que su hijo y su hija fueran inoculados.
En 1796, Edward Jenner us inoculaciones de un mal afn, la Viruela Vacuna, para
producir anticuerpos contra la viruela. Comparada con la inoculacin de la viruela,
este tratamiento tiene menos efectos secundarios y la persona atendida no infecta a
otros. Este tratamiento se conoce como vacunacin.
S477Q02
S477Q03
Pg. 26
S477Q04 0 1 9
Da una razn por la que se recomienda que los nios pequeos y los ancianos, en
particular, sean vacunados contra la influenza (gripe).
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Pg. 27
EL GRAN CAN
El Gran Can est situado en un desierto de los Estados Unidos. Es un can
muy grande y profundo formado por muchas capas de roca. En alguna poca pasada,
movimientos en la corteza terrestre levantaron esas capas. Actualmente, el Gran
Can tiene en algunas partes hasta 1.6 km de profundidad. El Ro Colorado corre
en el fondo del can.
Observa la imagen siguiente del Gran Can, tomada desde la ladera sur. Se pueden
ver varias capas diferentes de roca en los muros del can.
Piedra caliza A
Pizarra A
Piedra caliza B
Pizarra B
Esquistos y granito
S426Q07
Unos cinco millones de personas visitan el parque nacional del Gran Can todos
los aos. Hay preocupacin acerca del dao que causan al parque nacional tantos
visitantes.
Puede la investigacin cientfica responder a las siguientes preguntas? Encierra en
un crculo S o No por cada pregunta.
Puede la investigacin cientfica contestar esta pregunta?
S o No?
S / No
La zona del parque nacional, sigue siendo tan bella como hace
100 aos?
S / No
Pg. 28
S426Q03
La temperatura en el Gran Can oscila entre menos de 0C y ms de 40 oC. Aunque es una zona
desrtica, las grietas de las rocas a veces contienen agua. Cmo ayudan estos cambios de
temperatura y el agua en las grietas de las rocas a acelerar la desintegracin de las rocas?
A
B
C
D
S426Q05
Hay muchos fsiles de animales marinos, como almejas, peces y corales en la capa de piedra caliza
A del Gran Can. Qu pas hace millones de aos que explica que estos fsiles hayan sido
encontrados ah?
A En tiempos antiguos, la gente llevaba ah mariscos y pescados desde el mar.
B Los mares fueron alguna vez mucho ms agitados y la vida marina llegaba tierra adentro
en grandes olas.
C En esa poca, un mar, que luego retrocedi, cubra esta zona.
D Algunos animales marinos vivieron alguna ve
Pg. 29
MAZ
Los tres tems siguientes se han extrado de una unidad llamada Maz. El estmulo es un artculo de
peridico sobre un agricultor, Auke Ferweda, que quema maz en su estufa a modo de combustible.
Es el siguiente:
...Ferwerda seala que el maz que se utiliza como pienso para el ganado es, en
realidad, un tipo de combustible. Las vacas comen maz para conseguir energa. Pero,
segn explica Ferwerda, la venta del maz como combustible en lugar de como pienso
podra ser mucho ms rentable para los granjeros.
Ferwerda sabe que el medio ambiente recibe cada vez ms atencin y que la
legislacin estatal para proteger el medio ambiente cada vez es ms compleja. Lo que
Ferwerda no acaba de entender es la cantidad de atencin que se est dedicando al
dixido de carbono. Se le considera la causa del efecto invernadero. Tambin se dice
que el efecto invernadero es la causa principal del aumento de la temperatura media de
la atmsfera de la Tierra. Sin embargo, desde el punto de vista de Ferweda no hay nada
malo en el dixido de carbono. Al contrario, l aduce que las plantas y los rboles lo
absorben y lo convierten en oxgeno para los seres humanos.
l afirma: sta es un rea agrcola y los agricultores cultivan maz. Tiene una etapa
larga de crecimiento, absorbe mucho dixido de carbono y emite mucho oxgeno. Hay
muchos cientficos que dicen que el dixido de carbono no es la causa principal del
efecto invernadero.
S307
Ferwerda compara el uso del maz como combustible con el maz que se usa como
alimento.
La primera columna de la tabla siguiente contiene una lista de fenmenos que pueden
producirse cuando se quema maz como combustible.
Se producen tambin esos fenmenos cuando el maz acta como combustible en el
cuerpo de un animal?
Rodea con un crculo S o No para cada una de ellos.
Se consume oxgeno
S / No
S / No
Se produce energa
S / No
Pg. 30
.
S307
oxgeno +
S307
Al final del artculo, Ferwerda se refiere a los cientficos que dicen que el dixido de
carbono no constituye la causa principal del efecto invernadero.
Carolina encuentra la siguiente tabla, en la que se muestran ciertos resultados de las
investigaciones sobre los cuatro gases principales causantes del efecto invernadero.
Efecto invernadero relativo por molcula de gas
Dixido de carbono
Metano
xido nitroso
Clorofluorocarbonos
30
160
17.000
Pg. 31
LOS AUTOBUSES
Un autobs circula por un tramo recto de carretera. Raimundo, el conductor del autobs,
tiene un vaso de agua sobre el panel de mandos:
S127
S127
Pg. 32
LAS MOSCAS
Lee la siguiente informacin y contesta a las preguntas que siguen.
Un granjero estaba trabajando con vacas lecheras en una explotacin agropecuaria
experimental. La poblacin de moscas en el establo donde viva el ganado era tan
grande que estaba afectando a la salud de los animales. As que el granjero roci el
establo y el ganado con una solucin de insecticida A. El insecticida mat a casi todas
las moscas. Algn tiempo despus, sin embargo, el nmero de moscas volvi a ser
grande. El granjero roci de nuevo el establo y el ganado con el insecticida. El resultado
fue similar a lo ocurrido la primera vez que los roci. Muri la mayora de las moscas,
pero no todas. De nuevo, en un corto perodo de tiempo, la poblacin de moscas
aument y otra vez fue rociada con el insecticida. Esta secuencia de sucesos se repiti
cinco veces: entonces fue evidente que el insecticida A era cada vez menos efectivo
para matar las moscas.
El granjero observ que se haba preparado una gran cantidad de la solucin del
insecticida y se haba utilizado en todas las rociadas. Por eso, pens en la posibilidad
de que la solucin de insecticida se hubiera descompuesto con el tiempo.
Fuente: Teaching About Evolution and the Nature of Science. National Academy Press, Washington, DC,
1998, p. 75
Pg. 33
S212
S212
Pg. 34
LA BIODIVERSIDAD
Lee este artculo del peridico y contesta a las siguientes preguntas
LA BIODIVERSIDAD ES LA CLAVE PARA LA GESTIN DEL MEDIO AMBIENTE
Un ecosistema que mantiene una biodiversidad alta (es decir, una amplia variedad
de seres vivos) se adapta con mayor probabilidad a los cambios medioambientales
causados por el hombre que un ecosistema con poca biodiversidad.
Consideremos las dos redes trficas representadas en el diagrama. Las flechas van
desde el organismo que es comido hasta el que se lo come. Estas redes trficas son
muy simples en comparacin con las redes trficas de los ecosistemas reales, pero
aun as reflejan una gran diferencia entre los ecosistemas ms diversos y los menos
diversos.
La red trfica B representa una situacin con biodiversidad muy baja, donde en
algunos niveles el flujo de alimento incluye slo un tipo de organismo. La red trfica A
representa a un ecosistema ms diverso y, por lo tanto, con ms alternativas en los
flujos de alimento.
En general, la prdida de biodiversidad debera ser considerada seriamente, no slo
porque los organismos que se estn extinguiendo representan una gran prdida
tanto por razones ticas como utilitarias (beneficios tiles), sino tambin porque los
organismos que sobrevivan sern ms vulnerables a la extincin, en el futuro.
Pg. 35
S126
S126
Las redes trficas A y B se encuentran en lugares diferentes. Supn que las cigarrillas
saltadoras se extinguieron en ambos lugares. Cul de las siguientes sera la mejor
prediccin y explicacin del efecto que tendra este hecho en las redes trficas?
A. El efecto sera mayor en la red trfica A porque la avispa parsita slo tiene una
fuente de comida en la red A.
B. El efecto sera mayor en la red trfica A porque la avispa parsita tiene varias
fuentes de comida en la red A
C. El efecto sera mayor en la red trfica B porque la avispa parsita slo tiene una
fuente de comida en la red B.
D. El efecto sera mayor en la red trfica B porque la avispa parsita tiene varias
fuentes de comida en la red B.
Pg. 36
EL CAMBIO CLIMTICO
Lee la siguiente informacin y contesta las preguntas que aparecen a continuacin.
Pg. 37
S210
Pg. 38
S251
Pg. 39
S251
Pregunta 76: LOS CLONES DEL TERNERO
Cul de la/s siguiente/s frases es/son verdadera/s? Marca con un crculo S o
No, en cada caso.
Frase
Los cinco terneros tienen el mismo tipo de genes:
Si/ No
S/ No
Si/ No
Pg. 40
AGUA POTABLE
La figura anterior muestra cmo se potabiliza el agua que se suministra a las viviendas
de las ciudades.
Reserva de agua
(embalse o lago)
Agua del
grifo
(1) Rejilla
(2) Decantador
(3) Filtro
(4) Se aade
cloro
(5) Se analiza
la calidad del
agua
Pg. 41
S409
Es importante tener una reserva de agua potable de buena calidad. El agua que se
encuentra bajo tierra se llama agua subterrnea.
Da una explicacin de por qu hay menos bacterias y partculas contaminantes en las
aguas subterrneas que en las aguas de la superficie, como las de lagos y ros.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
S409
La potabilizacin del agua suele hacerse en varias etapas, que requieren tcnicas
diferentes. El proceso de potabilizacin mostrado en la figura comprende cuatro etapas
(numeradas de 1 a 4). En la segunda etapa, el agua se recoge en un decantador.
De qu forma contribuye esta etapa a que el agua est ms limpia?
A- El agua se hace menos cida.
B- Las bacterias del agua mueren.
C-Se aade oxgeno al agua.
D-La grava y la arena se depositan en el fondo.
E-Las sustancias txicas se descomponen.
S409
S409
Pg. 42
S409
S o No?
S / No
S / No
S / No
S / No
Pg. 43
LA CARIES DENTAL
Las bacterias que viven en nuestra boca provocan caries dental. La caries ha sido un
problema desde el ao 1700, cuando el azcar se hizo accesible, gracias al desarrollo de
la industria de la caa de azcar.
Hoy en da sabemos mucho sobre la caries. Por ejemplo:
Las bacterias que provocan la caries se alimentan de azcar.
El azcar se transforma en cido.
S414
S414
Pg. 44
S414
A- En algunos pases, la gente se cepilla los dientes con ms frecuencia que en otros. BComer menos de 20 gramos de azcar al da garantiza que no tendrs caries.
C- Mientras ms azcar coma la gente, ms posibilidades tienen de tener caries. DEn los ltimos aos, el ndice de caries ha aumentado en muchos pases.
E- En los ltimos aos, el consumo de azcar ha aumentado en muchos pases.
S414
S o No?
S / No
S / No
S / No
S / No
Pg. 45
S414
S o No?
S / No
S / No
S / No
Pg. 46
S420
Pedro est haciendo reparaciones en una casa vieja. Ha dejado una botella de agua,
algunos clavos metlicos y un trozo de madera dentro del maletero de su coche.
Despus de que el coche ha estado tres horas al sol, la temperatura dentro del
coche llega a unos 40C.
Qu les pasa a los objetos dentro del coche? Marca con un crculo la
respuesta, S o No, para cada afirmacin.
Le(s) pasa esto al (a los) objeto(s)?
Todos tienen la misma temperatura.
Despus de un rato el agua empieza a hervir.
Despus de un rato los clavos estn rojos
incandescentes.
La temperatura de los clavos es mayor que la
temperatura del agua.
S o No?
S / No
S / No
S / No
S / No
S420
Para beber durante el da, Pedro tiene una taza con caf caliente, a unos 90 C de
temperatura, y una taza con agua mineral fra, a unos 5 C de temperatura. Las tazas son
del mismo material y tamao, y el volumen contenido en cada taza es
el mismo. Pedro deja las tazas en una habitacin donde la temperatura es de unos
20 C.
Cules sern probablemente las temperaturas del caf y del agua mineral
despus de 10 minutos?
A 70 C y 10 C B
90 C y 5 C
C 70 C y 25 C D
20 C y 20 C
Pg. 47
S423
Los que se oponen han manifestado su temor ante la posibilidad de que el virus de la
viruela del ratn pueda infectar a otras especies distintas al ratn. Cul de las siguientes
razones es la mejor explicacin de este temor?
A Los genes del virus de la viruela humana y los genes del virus de la viruela del
ratn modificado son iguales.
B Una mutacin en el ADN del virus de la viruela del ratn puede dar lugar a que el
virus infecte a otros animales.
C Una mutacin podra hacer que el ADN del virus de la viruela del ratn fuera igual al
virus de la viruela humana.
D El nmero de genes en el virus de la viruela del ratn es el mismo que el de otros
virus de la viruela.
S423
S o No?
S / No
S / No
S / No
S / No
Pg. 48
S423
Una empresa trata de desarrollar un virus que vuelva a los ratones estriles. Un virus
como este servira para controlar el nmero de ratones.
Supn que la empresa tiene xito. Se debera investigar la respuesta a las
siguientes preguntas antes de poner el virus en circulacin? Marca con un crculo
la respuesta, S o No, en cada caso.
Debera contestarse esta pregunta antes poner el virus en
circulacin?
Cul es el mejor mtodo para propagar el virus?
Cunto tardar el ratn en desarrollar inmunidad al virus?
Qu otro tipo de enfermedades infectan al ratn?
Podra el virus afectar a otras especies de animales?
S o No?
S / No
S / No
S / No
S / No
Pg. 49
Hembra
Macho
15
Modelo 1
Color - Plateado
Modelo 2
Color - Rojo
Modelo 3
Color Rojo oscuro
Pg. 50
S433
S433
De nuevo, se usan tres modelos de cera atados a un alambre. Uno es de color rojo; los
otros dos son de color plateado, pero uno tiene el vientre plano y el otro tiene el vientre
redondeado. Los alumnos cuentan el nmero de veces (en un determinado periodo de
tiempo) que el macho reacciona ante cada modelo con un comportamiento de cortejo.
Los resultados de este experimento se presentan a continuacin.
De acuerdo con los resultados de este experimento, cada uno de los cuatro alumnos
propone su propia conclusin.
De acuerdo con la informacin de la grfica, son correctas las conclusiones de los
alumnos? Marca con un crculo la respuesta, S o No, para cada conclusin.
Es esta conclusin correcta de acuerdo con la
informacin de la grfica?
El color rojo provoca el comportamiento de cortejo
del espinoso macho.
La hembra del espinoso con el vientre plano provoca
la mayor cantidad de reacciones en el espinoso
macho.
El espinoso macho reacciona con mayor frecuencia
ante una hembra con el vientre redondeado que
ante una hembra con el vientre plano.
S o No?
S / No
S / No
S / No
Pg. 51
S433
Modelo 2
Modelo 3
Modelo 4
= Color rojo
= Color plateado
Las tres grficas siguientes muestran las posibles reacciones del espinoso macho
ante cada uno de los modelos representados arriba.
Cul de estas reacciones podras predecir para cada uno de los cuatro
modelos?
Pg. 52
FUMAR TABACO
El tabaco se fuma en forma de cigarrillos, puros o en pipa. Ciertas investigaciones
cientficas han demostrado que las enfermedades relacionadas con el tabaco matan
cada da a unas 13.500 personas en el mundo. Se predice que, para 2020, las
enfermedades relacionadas con el tabaco originarn el 12 % del total de muertes.
El humo del tabaco contiene sustancias nocivas. Las sustancias ms perjudiciales son
el alquitrn, la nicotina y el monxido de carbono.
S439
El humo del tabaco se inhala en los pulmones. El alquitrn del humo se deposita en los
pulmones y les impide funcionar de forma adecuada.
Cul de las siguientes funciones es propia del pulmn? A
Bombear sangre oxigenada a todas las partes del cuerpo. B
Transferir el oxgeno del aire que respiras a la sangre.
C Purificar la sangre reduciendo a cero su contenido en dixido de carbono.
D Transformar las molculas de dixido de carbono en molculas de oxgeno.
S439
Aumenta el riesgo de padecer las siguientes enfermedades por fumar tabaco? Marca
con un crculo la respuesta, S o No, en cada caso.
Fumar aumenta el riesgo de padecer
esta enfermedad?
Bronquitis
S o No?
S / No
VIH / SIDA
S / No
Enfermedad cardiaca
S / No
S439
Algunas personas usan parches de nicotina para dejar de fumar. Los parches se pegan
a la piel y liberan nicotina a la sangre. Esto ayuda a reducir la ansiedad y eliminar los
sntomas de abstinencia cuando la gente deja de fumar.
Para estudiar la efectividad de los parches de nicotina, se escoge al azar a un grupo
de 100 fumadores que quieren dejar de fumar. Este grupo ser sometido a estudio
durante seis meses. La efectividad de los parches de nicotina se determinar contando
el nmero de personas que no han conseguido dejar de fumar al final del estudio.
S439
Para persuadir a la gente de que deje de fumar se emplean varios mtodos. Las
formas siguientes de luchar contra el tabaco, se basan en la tecnologa? Marca con
un crculo la respuesta, S o No, en cada caso.
Se basa en la tecnologa este mtodo para dejar de
fumar?
Aumentar el precio de los cigarrillos.
Fabricar parches de nicotina que ayuden a la gente a
abandonar los cigarrillos.
Prohibir fumar en las zonas pblicas.
Ofrecer orientacin a las personas que estn tratando de
dejarlo.
Desarrollar una pastilla sin nicotina que ayude a la gente a
dejar de fumar.
S o No?
S / No
S / No
S / No
S / No
S / No
Pg. 54
S441
S441
Para observar estrellas de escaso brillo, Toms utiliza un telescopio con una lente
de gran dimetro.
Por qu un telescopio con una lente de gran dimetro permite observar las
estrellas de escaso brillo?
A- Cuanto mayor es la lente ms luz capta.
B- Cuanto mayor es la lente mayor es el aumento.
C- Las lentes grandes permiten ver ms cantidad de cielo.
D- Las lentes grandes detectan los colores oscuros en las estrellas.
Pg. 55
ULTRASONIDOS
En mucho pases se pueden
eden tomar imgenes del feto (beb en desarrrollo en el vientre
de su madre) utilizando
ndo imgenes tomadas por ultrasonidos (ecografa). Los
ultrasonidos se consideran
an seguros tanto para la madre como para el feto.
S
S448
S
S448
Tambin se puede obtener una imagen del feto utilizando rayos X. Sin embargo, a las
mujeres se les aconseja evitar los rayos X en el abdomen durante el embarazo.
Por qu debe una mujer embarazada evitar las exploraciones con rayos
os X?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
S
S448
BRILLO DE LABIOS
La tabla siguiente tiene dos recetas de cosmticos que se pueden hacer en casa.
La barra de labios es ms dura que el brillo de labios, que es suave y cremoso.
Brillo de labios
Ingredientes:
5 g de aceite de ricino
0,2 g de cera de abeja
0,2 g de cera de palmera
1 cucharada pequea de colorante
1 gota de aroma alimentario
Barra de labios
Ingredientes:
5 g de aceite de ricino
1 g cera de abeja
1 g de cera de palmera
1 cucharada pequea de colorante
1 gota de aroma alimentario
Instrucciones:
Caliente el aceite y las ceras al bao
mara hasta obtener una mezcla
homognea. Aada el colorante y el
aroma y mzclelo todo.
Instrucciones:
Caliente el aceite y las ceras al bao
mara hasta obtener una mezcla
homognea. Aada el colorante y el
aroma y mezclarlo todo.
Pg. 57
S470
Al hacer la barra de labios y el brillo de labios, el aceite y las ceras se mezclan entre
s. El colorante y el aroma se aaden despus.
La barra de labios hecha con esta receta es dura y no es fcil utilizarla. Cmo
cambiaras la proporcin de los ingredientes para hacer una barra de labios ms
blanda?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
S470
S470
Cuando se aade un emulsionante, ste hace que se mezclen bien los aceites y las
ceras con el agua.
Por qu el jabn y el agua limpian una mancha de barra de labios?
A- El agua tiene un emulsionante que permite que se mezclen el jabn y la barra de
labios.
B- El jabn acta como un emulsionante y permite que el agua y la barra de labios se
mezclen.
C- Los emulsionantes de la barra de labios permiten que el jabn y el agua se
mezclen.
D-El jabn y la barra de labios se combinan y forman un emulsionante que se mezcla
con el agua.
Pg. 58
EVOLUCIN
Actualmente la mayora de los caballos tienen un perfil alargado y pueden
correr rpido.
Los cientficos han encontrado esqueletos fsiles de animales que son similares a
los caballos. Los consideran los antepasados de los caballos actuales. Los
cientficos tambin han podido determinar el periodo en el que vivieron estas
especies fsiles.
La tabla siguiente incluye informacin de tres de estos fsiles y del caballo
actual.
Nombre
HYRACOTHERIUM MESOHIPPUS
MERYCHIPPUS
EQUUS
(caballo actual)
19 a 11 millones
de aos atrs
Desde hace 2
millones de aos
hasta la actualidad
Reconstrucci
n del perfil
(a la misma
escala)
Periodo de
existencia
55 a 50 millones
de aos atrs
39 a 31 millones
de aos atrs
Esqueleto de
la pata (a la
misma
escala)
Pg. 59
S472
Qu informacin de la tabla indica que los caballos actuales han evolucionado a partir de
los tres fsiles descritos en la tabla a lo largo del tiempo? Da una respuesta detallada.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
S472
S o No?
S / No
S / No
S / No
S472
Pg. 60
EL PAN
Un cocinero hace el pan mezclando harina, agua, sal y levadura. Una vez mezclado
todo, coloca la mezcla en un recipiente durante varias horas para que se produzca el
proceso de la fermentacin. Durante la fermentacin, se produce un cambio qumico
en la mezcla: la levadura (un hongo unicelular) transforma el almidn y los azcares
de la harina en dixido de carbono y alcohol.
S505
Pg. 61
S505
Algunas horas despus de haber hecho la mezcla, el cocinero la pesa y observa que
su masa ha disminuido.
La masa de la mezcla es la misma al comienzo de cada uno de los cuatro
experimentos que se muestran abajo. Qu dos experimentos debera comparar el
cocinero para determinar si la levadura es la responsable de la prdida de masa?
S505
Pg. 62
EL TRNSITO DE VENUS
El 8 de junio del 2004 fue posible ver, desde numerosos lugares de la Tierra, el paso del
planeta Venus por delante del Sol. A esto se le llama el trnsito de Venus, y sucede
cuando la rbita de Venus sita a este planeta entre el Sol y la Tierra. El trnsito
anterior de Venus sucedi en 1882, y el prximo est previsto para 2012.
Aqu vemos una foto del trnsito de Venus de 2004. Se enfoc el telescopio hacia el
Sol, y se proyect la imagen en una hoja blanca de papel.
Venus
S507
S507
De los planetas siguientes, cul puede ser observado algunas veces desde la
Tierra en trnsito delante del Sol?
A Mercurio
B Marte
C Jpiter
D Saturno
S507
Pg. 63
S515
S515
Los cientficos que trabajan para los ciudadanos preocupados compararon el nmero
de personas con problemas respiratorios crnicos que vivan cerca de la fbrica de
productos qumicos con el nmero de casos observados en una zona alejada de la
fbrica.
Describe una posible diferencia entre las dos zonas que te hara pensar que la
comparacin no fue vlida.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pg. 64
EL CATALIZADOR
La mayor parte de los coches modernos estn equipados con un catalizador.
Este catalizador hace que los gases de escape del coche sean menos
perjudiciales para las personas y para el medio ambiente.
Aproximadamente el 90 % de los gases txicos son transformados en
gases menos perjudiciales. Aqu podemos ver los gases que entran y
salen del catalizador.
S516
S516
S516
Observa los gases que expulsa el catalizador. Seala un problema que los
ingenieros y cientficos que trabajan diseando catalizadores deberan resolver para
que los gases de escape producidos sean an menos perjudiciales.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pg. 65
S526
En este tipo de intervenciones quirrgicas, los pacientes son anestesiados con el fin
de evitarles cualquier dolor. A menudo, el anestsico es administrado en forma de gas,
utilizando una mascarilla facial que recubre la nariz y la boca.
Estn implicados en la accin de estos gases anestsicos los siguientes sistemas del
cuerpo humano? Marca con un crculo la respuesta, S o No, para cada sistema.
Est implicado este sistema en la
accin de los gases anestsicos?
Sistema digestivo
Sistema excretor
Sistema nervioso
Sistema respiratorio
Sistema circulatorio
S o No?
S / No
S / No
S / No
S / No
S / No
S526
Pg. 66
S526
Puede suceder, despus de una operacin, que los pacientes sean incapaces de
comer y de beber, y entonces se les pone un gota a gota con suero que contiene
agua, azcares y sales minerales. A veces tambin se le aaden antibiticos y
tranquilizantes.
Por qu los azcares que se aaden al gota a gota son importantes para el paciente
recin operado?
A
B
C
D
S526
Nmero de transplantes
Los transplantes de rganos requieren ciruga con anestesia y cada vez son ms
frecuentes. En la grfica siguiente, se representa el nmero de transplantes realizados
en un hospital durante el ao 2003.
Se pueden deducir las conclusiones siguientes de la grfica anterior? Marca con un
crculo la respuesta, S o No, para cada conclusin.
60
50
40
30
20
10
0
49
Rin
Hgado
Corazn
Pulmones
rganos transplantados
S o No?
S / No
S / No
S / No
S / No
Pg. 67
LA ENERGA ELICA
Mucha gente piensa que la energa elica es una fuente de energa elctrica que
puede reemplazar las centrales trmicas de petrleo y de carbn. Las estructuras que
se observan en la foto son aerogeneradores con palas que el viento hace girar. Estos
giros producen energa elctrica en unos generadores que son movidos por las palas
del rotor.
S529
Enero
Diciembre
Diciembre
Enero
Diciembre
Diciembre
D.
Enero
C.
B.
Enero
A.
Las grficas siguientes representan la velocidad media del viento en cuatro lugares
diferentes en el transcurso de un ao. Qu grfica indica el lugar ms apropiado para
la instalacin de un aerogenerador?
Mxima puntuacin
Pg. 68
S529
A mayor fuerza del viento, las palas del aerogenerador giran ms rpido y ms
electricidad se genera. No obstante, en la realidad no existe una relacin directa entre
la velocidad del viento y la electricidad generada. A continuacin se presentan cuatro
condiciones de trabajo reales en el funcionamiento de un aerogenerador.
Las palas empezarn a girar cuando el viento llegue a la velocidad V1.
Por razones de seguridad, el giro de las palas no aumentar cuando la
A.
W
Electricidad
0
V1
V2
Electricidad
V3
V1
V3
D.
C.
V1
V2
V3
Electricidad
W
Electricidad
V2
V1
V2
V3
Pg. 69
S529
A igual velocidad del viento, si los aerogeneradores estn situados a mayor altitud, giran
con mayor lentitud.
Entre las razones siguientes, cul es la que mejor explica por qu las palas de los
aerogeneradores giran ms despacio en los lugares situados a mayor altitud, a igual
velocidad del viento?
A-El aire es menos denso cuando aumenta la altitud.
B-La temperatura es ms baja cuando aumenta la altitud.
C-La gravedad disminuye cuando aumenta la altitud.
D-Llueve ms a menudo cuando aumenta la altitud.
S529
Pg. 70