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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

UNIDAD I. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: DEFINICIÓN Y BASES
CONCEPTUALES.
MODELOS ORGANIZACIONALES.

Barinas, Febrero, 2016

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: DEFINICIÓN Y BASES CONCEPTUALES. Mildred Pérez de Quintana Barinas.I.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA UNIDAD I.940 Teléfono: 0416-8358291 Centro Local: Barinas Correo electrónico: angelsayago2015m@gmail.: V-6. definen la educación a distancia como: “Término genérico que incluye estrategias de enseñanza aprendizaje como la correspondencia. Históricamente.  Distance Learning Resource Network. 2016 ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA?  Estos autores Rumble G. la educación a distancia se refiere hacia posibilidades . el estudio independiente y la tele-enseñanza. lo define como un “Modelo en el cual intervienen los medios impresos. Este sitio de la web de Estados Unidos conceptualiza diciendo que: La educación a distancia es un sistema de entrega de instrucción que no limita al estudiante a estar presente en el mismo sitio que el profesor. Febrero. MODELOS ORGANIZACIONALES Autor: Sayago Rosales Ángel Edgardo C.”  Para Holmberg.907.com Tutora: Profa. B. y Harry K. mecánicos y electrónicos para facilitar la relación profesor estudiante y promover la interacción para superar la separación física entre ambos”.

Hablando históricamente se puedo cotejar aparentemente los adelantos de la tecnología en distintas colectividades. que requiere de técnicas para el diseño de cursos y la administración de la instrucción”. Todo dependerá de las herramientas y destrezas utilizadas en la información bidireccional que se utilicen en la captación de la enseñanza para que se altamente efectiva y el aprendizaje perdure.como el estudio por correspondencia al principio. lo cual lleva a no tener suficientes estudios que marquen un precedente tecnológico en la educación. c. Una enseñanza individual y moldeable. G. iniciándose cuando se dictaban cursos por correspondencia. Por consiguiente. De esta manera. y hoy al audio. y Kearsley.  Moore. ameritando un impulso sistematizado de eficiencia para evitar su mal uso y poder aprovechar más su aprendizaje. La comunicación se realiza a través de tecnologías. estrategias y recursos pedagógicos. Para estos dos autores la educación a distancia es un: “Aprendizaje planificado en un sitio alternativo al convencional. así como su manera predominante en el ámbito educativo. M. vídeo. pero hay tomar en cuenta que la tecnología abre las puertas a este nuevo procedimiento de aprendizaje donde esta relación frente a frente entre docente y estudiante no impide que el aprendizaje sea significativo y que su enseñanza sea eficaz. de modo que. e. se puede observar que para dar un concepto específico de la educación a distancia estos autores lo sintetizan en la forma como estas instituciones proporcionan una enseñanza donde no hay continuidad en su aprendizaje y el alumno participa en propia enseñanza. la educación a distancia se puede ver como un proceso donde hay ausencia del facilitador y los alumnos de manera presencial. b. pueda amoldarse a sus necesidades y exigencias en la formación educativa del estudiante. y las tecnologías de la computación. ¿Cuáles son sus principales características de la educación abierta y a distancia? a. Hay autores le dan merito a los estudios de las cartas de Platón a Dionisios como inicio de esta modalidad de enseñanza. sabiendo a ciencia cierta que la implantación tecnológica no ha sido la idónea en el proceso educativo en comparación con otros campos donde la prontitud y el empuje en el proceso tecnológico son eficaces. Buen abastecimiento de la comunicación bidireccional entre educador. Cabe destacar que el empeño de esta enseñanza tiene que ver con la disciplina que el estudiante le ponga a su propósito de aprender. . Ausencia educador -estudiante: en un período y un lugar determinado. La organización habilita procesos para garantizar el logro de las metas. Basándose este aprendizaje en el aprendizaje de cursos de capacitación en artes u oficios que solo era visto en capitales reconocidas. d. Interacción indirecta educador-estudiante: trabajo metódico bien creado con herramientas. facilitador o la casa de estudios y el alumno En un recuento histórico la educación a distancia data de tiempos atrás. Método especializado.

Los medios audiovisuales  Los materiales escritos y los medios sirven como apoyos didácticos o como audiovisuales no son simples ayudas complemento de la acción del docente. Y PRESENCIAL.  Utilización de metodología de enseñanza que combina medios de comunicación con materiales didácticos. en el que el  Se llama presencial porque restringe la comunicador debe esperar un tiempo comunicación a un aquí y a un ahora. ¿POR QUÉ SURGE LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA? La educación a distancia es una modalidad creada de la inquietud de muchos individuos de empezar. de los conocimiento que sustituyen en gran que se comunican. presencial. culminar o continuar capacitándose en una profesión acorde a sus necesidades y tiempo. tiempo que impone el paradigma de la  La enseñanza que se brinda está clase tradicional.¿Cuáles son las diferencias y las semejanzas entre la educación abierta y a distancia y la educación presencial? DIFERENCIAS EAD. para recibir la comunicación de retorno.  El aprendizaje está un poco más llevada al ritmo del docente. excelencia.  Existe un diálogo diferido.  Política educativa orientada a la apertura. pueda producirse de manera inmediata.  Buena parte del conocimiento se  Elimina la rígida frontera de espacio y archiva en papel. hace que el diálogo medida al profesor. y por ser esta forma de estudio un modo accesible para el . Para que la espacio-tiempo (durante las clases) comunicación se produzca es necesario  La voz y la expresión corporal son los crear elementos mediadores entre medios de comunicación por docente y alumno. sometida al ritmo de los maestros  Demuestra que los participantes pueden aprender sin estar congregados en el mismo sitio y al mismo tiempo. SEMEJANZAS ENTRE EAD. PRESENCIAL. es decir.  El profesor y los estudiantes pueden no  El profesor y los estudiantes están estar físicamente presentes en el mismo físicamente presentes en un mismo espacio ni el mismo tiempo. democratización de la enseñanza y justicia social debido a desigualdad educativa. didácticas sino portadores de  La relación directa.  Atención a población con características y condiciones particulares  Rol del docente y el discente totalmente diferente a la modalidad presencial  Existencia de organización institucional para la consecución de los propósitos y objetivos educativos.

todos los problemas que acarreaba para la educación superior de masificación. De esta manera. en la última etapa de los 90 y a inicios del año 2000. porque es el estudiante es quien dispone de escenario educativo en cuanto a horario de clase. La evolución histórica de Latinoamérica en materia de educación a distancia y a partir de los estudios realizado en varios países. convirtiéndose también en constructor de su propio aprendizaje. democratización. se han observado de manera hipotética se pude decir que el bajo incremento sufrido para el 2005 era de 984 mil estudiantes bajo . con la modalidad de cursos de Educación Primaria. ya que el tutor académico brinda el apoyo y orientación necesaria solamente sobre los puntos específicos a tratar. varias Universidades como: Central de Venezuela. a diferencia de la educación a distancia es flexible. Ya que la educación presencial el estudiante debe cumplir con una rutina. a través de los trabajos ingeniosos y aislados. costos y pertinencia para el desarrollo. En los años 70 y a finales del mismo. hubo un importante progreso en el país. del Zulia. proceso que marcaron una pauta en la decisión del Estado en estudiar y experimentar destrezas educativas novedosas. entre otras comienza a ofrecer diplomados. financiamiento. con el manejo de las tecnologías de la información. afianzadas en el empleo nacional de nuevos sistemas multimedios institucionales. comienza el programa de alfabetización Acude. Luego en el año 1975 se funda la Universidad Nacional Abierta. normas de que el ente educativo tenga y con actividades propias de la carrera que eligió. Católica Andrés Bello. como a inicios de los años 80. LATINOAMÉRICA Y EL MUNDO? En Venezuela. Uno de los motivos más relevantes en la creación de esta modalidad además de las señaladas anteriormente fue incremento en la necesidad educativa y el alto costo de las matriculas en las instituciones presenciales. en lo sucesivo continuo promoviendo cursos de educación media y profesional. o que no tiene acceso a institutos o universidades cercanas es una manera de poder culminar sus estudios satisfactoriamente. a partir de 1970. nacen numerosos proyectos para implantar la educación a distancia dentro de la organización de algunas universidades existentes.individuo que trabaja. en Venezuela la educación a distancia ha tenido seguidores desde el año 1950. los Andes. ¿CÓMO HA EVOLUCIONADO HISTÓRICAMENTE DE LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA EN VENEZUELA. seguidamente en este año nace el movimiento de educación popular integral y de promoción social. carreras de pregrado. Como también. así pues. Por consiguiente. a raíz de esto. postgrado y maestrías con la utilización de herramientas y estrategias de las nuevas redes de la comunicación electrónica y todas las innovaciones que la internet trae. Fe Alegría implementando clases radiales. la Educación a Distancia se inició a través de los “estudios por correspondencia”.

la evolución de la educación a distancia en los países de Norteamérica como Estados Unidos de América y Canadá. Bélgica y Austria puesto que se han convertido en parte trascendentales y son como ejemplo de vanguardia como debe implantarse la modalidad a distancia en los demás países. Lo cual permite decir. Es importante recalcar. . como la inyección de recursos públicos adicionales para aumentar la oferta.4% de la matrícula regional superior de América Latina y el Caribe. solo se puede decir. de investigar cómo se dio inicio a la educación a distancia mundialmente. Lo que muestra que se conservara expandiéndose fuertemente en los años venideros. pese a que en el ámbito educativo nuestro país sea distinto a los otros países. asimismo la adaptación de políticas amplias para que puedan autorizar a los entes educativos ofertar la modalidad educativa a distancia. La educación a distancia a nivel mundial ha evolucionado mucho gracias al progreso y al adelanto de las TIC´S. estudiante y grupo de forma simultánea como asincrónica. De igual manera. Cabe destacar que en los países señalados anteriormente es significativo señalar como sistema educativo bajo la modalidad a distancia la Universidad Oberta de Catalunya en España. sin importar lo lento que se haga el llegar a la meta lo importante es la preparación para un ir de la mano en la competencia. que por su flexibilidad y bajo costo es fácil entrar a la educación superior. también como los numerosos entes educativos donantes. alcanzando tasas aumento interanual de un 30%. es bueno aceptar y aprovechar el beneficio que brinda esta modalidad a distancia. Alemania. No se puede predecir cuanto puede incrementarse este modalidad. ya que ellos han sido ejemplo de ser buenos en la materia. ya que tienen mucha similitud. España. y la tecnología sirve como motivación. que Brasil ha sido el país con mayor lanzamiento en la región. con la utilización de la tecnología multimedia e interactiva. y para introducir nuestro conocimientos y adquirir nuevos en el mundo globalizado que se está viviendo. que la educación a distancia está constituida de manera real y trascendental como perspectiva de la educación superior en América Latina y el Caribe. igualmente se hacen reuniones presenciales esporádicamente. influyen efectivamente en la educación a distancia en México porque por ser países fronterizos vecinos. su variedad de proyectos o planes por esta modalidad. Hay que llevar acotación los países de Europa como Francia. las dos brindan la educación a distancia (no presencial).modalidades mixtas que representaron el 6. incrementando la matricula. con el propósito. así como la Universidad Da Vinci de México. cuentan con un campus virtual (portal) en el cual le brinda al estudiante un material pedagógico adaptado al pensum de estudio escogido y consta de la interacción entre facilitador o tutor. Inglaterra. Esta eficiencia se logra experimentado con los entes educativos permitiéndoles que hasta el 20% de sus cursos fuera a distancia.

com/ensayos/Ensayo-La-Evoluci%C3%B3n-De-LaEducaci%C3%B3n/4377109.ve/tecnologias/paginas/zobeidaunidad1.edu.net/RJGD/educacin-abierta-y-a-distancia  http://postgrado.cca.pdf  http://www.unesco.buenastareas.248.com/2011/07/diferencias-y-semejanzasentre.pdf .3/~publica/archivos/libros/educacion_distancia_bibliotecologica.slideshare.com/ensayos/Evolucion-De-La-Educacion-aDistancia/4404701.org/education/pdf/53_21.mx/ec/cursos/co110/imagenes/historia_educacion_distancia.html  http://www.buenastareas.com/ensayos/Educaci%C3%B3n-a-Distancia-En-Latinoam %C3%A9rica/545440.blogspot.org.buenastareas.242.una.p df  http://eduabiertayadistancia.html  http://www.wikimedia.html  http://www.pdf  http://132.org/wikipedia/commons/f/f3/Cuadro_comparativo_de_Edu caci%C3%B3n_a_Distancia_y_Educaci%C3%B3n_en_L%C3%ADnea.BIBLIOGRAFÍA  http://es.pdf  http://www.html  https://upload.