PLANEACIONAREADERELIGIONAO2010

SECRETARA DE EDUCACIN DE BOGOT
COLEGIO TCNICO IED CEDID GUILLERMO CANO ISAZA

PROGRAMACIN DE REA
NUEVA VISION DE LA EDUCACION RELIGIOSA EN EL AULA BASADA EN LA HUMANIZACION Y LA SOLIDARIDAD
DOCENTE: MYRIAM M GUTIERREZ GRADO: 6
CICLO: 3
PERIODO: 1-2-
PROPSITOS:
Del rea
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
(SEGUN
LINEAMIENTOS)
POR PERIODO
PERIODO
- Proyecto de ciclo
EJES TEMATICOS
- Proyecto transversal del rea
LOGRO
INDICADORES
.-
QUIN SOY ?,
PARA DNDE
VOY?, ES
CORRECTO LO
QUE HAGO?
QU RELACIN
HAY ENTRE
PERSONA Y
VALOR?
QUIN SOY
1
1.-RECONOCER
LAS
DIMENSIONES
DEL SER
HUMANO
SENTIDO DE
SUPERACIN
1-Reflexiona sobre sus

cualidades y debilidades
.2-compara vida espiritual y
vida fsica
1.-Aplica.:forma de
comunicarse
.1.REFLEXIONAR
SOBRE EL
SENTIDO DE LA
VIDA
consigo mismo y con

los dems, y las
acciones que
emprende,
2.-fortalece sus valores para
mejorar su calidad de vida
ACTIVIDADES
1.-.-Realizar sopa de letras

con semejanzas y diferencias.
2.-.-Dibujar silueta humana, y
colocarle todas las cualidades
que tiene.
.3.-Escribir un prrafo donde
explique lo que le diferencia
entre sus hermanos y usted.
.4.-Escribir una lista de actos
que haya cometido y haya
usado mal, perjudicando a los
dems..
.
1.--Realiza lista de
Derechos de las personas.
2.-invento un cuento sobre
muestro la plenitud de la
persona en la comunidad.
3.-Dibujo un rbol de la vida
donde plasmo lo que siento en
mi interior.
.4-Escuchar parbolas ,narrar
y dibujar y sacar moraleja para
aplicar en la vida cotidiana
.5-hacer
dramatizados de
actividades en clase.
.6.-Explicar cada principio de
CONVIVENCIA SOCIAL.
EVALUACIN
1.-Presentar
a
tiempo cuadernos y
talleres en forma
organizada
2.-Ser
puntual
en
las
tareas y actividades
asignadas .
3.Consultar y leer
textos que hablen
sobre
el
tema
tratado
.4.-Asumir
una
actitud
de
atencin, escucha y
respeto en la clase
de
religin.5.Elaborar los talleres
propuestos en clase
6.-Demostrar actitud
positiva
en
las
distintas actividades
a realizar en el rea.
7. Debe interiorizar
y profundizar los
temas tratados en el
rea.-8.-colaborar
con el aseo del aula
9.-dejar
desechos
del refrigerio en la
caneca
10.aplicar
los siete principios
de
convivencia
social.
PLAN DE
MEJORAMIENTO
1.-Hacer seguimiento
de la actitud del
estudiante frente a su
quehacer acadmico y
convivencial..
2.-Estar en contacto
con el acudiente para
que ayude a su hija o
hija a mejorar las
falencias en su
proceso formativo.
3.-acompaar al
estudiante para que
realice trabajos
pendientes reforzando
la responsabilidad.
.
4-. Actividades
grupales o individuales:
Requeridas para
superar las fallas o
limitaciones en la
consecucin de logros.

PROGRAMACIN DE REA
DOCENTE: MYRIAM M GUTIERREZ GRADO: 6
CICLO: 3
PERIODO: 3-4
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
(SEGUN
LINEAMIENTOS)
POR PERIODO
PERIODO
EJES TEMATICOS
LOGRO
INDICADORES
.-
CMO PUEDO
CONTRIBUIR EN
EL CUIDADO DE
MI ENTORNO?
DONDE ESTOY
1.-Preparar al
nio y al joven
como defensor de
la vida ,del medio
ambiente y la
conservacin de
la naturaleza
1.-analiza causas de la
destruccin del planeta
.2.--reflexiona sobre su
participacin en la destruccin
de su entorno
1.-Reforzar las
relaciones
interpersonales e
intrapersonales
1.-.-realiza meditaciones para

encontrarse consigo mismo
.2.--maneja relaciones
interpersonales-intrapersonal
.-
CUL ES EL
PROPSITO DE
CAMBIAR MI
FORMA DE
ACTUAR?
CON QUIN
ESTOY?
ACTIVIDADES
EVALUACIN
.
1.--leer .analizar el principio
de convivencia. cuidar el
entorno
.-2.-elaborar un resumen
como recibe su colegio en
las horas de la maana y
como queda al salir al medio
da.
.3.-- pegar en el cuaderno
recortes sobre informacin
como ayudar al planeta para
que no se deteriore
1.-Presentar a tiempo
cuadernos y talleres
en forma organizada
2.-Ser puntual en las
asignadas . 3.Consultar y leer textos
que hablen sobre el
tema tratado .4.Asumir una actitud de
atencin, escucha y
respeto en la clase de
religin.5.-Elaborar los
talleres propuestos en
clase 6.-Demostrar
actitud positiva en las
distintas actividades a
realizar en el rea. 7.
Debe interiorizar y
profundizar los temas
tratados en el rea.-8.colaborar con el aseo
del aula 9.-dejar
desechos del refrigerio
en la caneca 10.aplicar siete principios
de convivencia social
1.-.-leer .analizar el principio

de convivencia respetar y no
agredir al otro.
.2.--recordar
humanos.
los
derechos
3.-Consultar como puedo

resolver un conflicto entre
mis compaeros.

COLEGIO TECNICO IED GUILLERMO CANO ISAZA
PLAN DE
MEJORAMIENTO
.
1.-Hacer seguimiento
de la actitud del
quehacer acadmico y
convivencial..
con el acudiente para
que ayude a su hija o
hija a mejorar las
falencias en su
proceso formativo.
3.-acompaar al
estudiante para que
realice trabajos
la responsabilidad.
.
4-. Actividades
grupales o individuales:
Requeridas para
limitaciones en la
_ GRADOS SEXTO A ONCE

REA: NUEVA VISION DE LA EDUCACION RELIGIOSA EN EL AULA BASADA EN LA HUMANIZACION Y LA SOLIDARIDAD
FORTALEZAS
DEBILIDADES
1.- desarrolla bien sus habilidades y destrezas en lectoescritura.

2.-interpreta los contenidos trabajados en clase
3.-muestra actitud de respeto por los elementos que le rodean
4.- se integra con facilidad a actividades grupales
5.-se valora y valora a los dems como personas
6.-respeta,valora, y participa en la diferentes actividades escolares
7.-muestra actitudes de respeto por los recursos del entorno
8.-su forma de ser es un ejemplo para la institucin
9.-interpreta muy bien los contenidos trabajados en el periodo
1.- demuestra poco inters por desarrollar hbitos de lectoescritura

2.-tiene dificultades para interpretar conceptos del tema
desarrollado
3.-se le dificulta aplicar el cuidado del entorno
4.- le falta concepto de respeto en actos de comunidad
5.-no tiene cuidado al jugar con el compaero y lo lesiona
fsicamente.
6.-tiene dificultades para contribuir en el crecimiento personal y
bienestar del grupo
7.-es descuidado en el uso de los muebles, y los bienes que tiene el
colegio para su bienestar.
8. es agresivo en su forma de relacionarse
9.-tiene dificultades de interpretar conceptos y contenidos recibidos
en el periodo.
10.-comprende el mundo fsico que lo rodea y muestra curiosidad

por conocerlo.
10.-maltrata los elementos de la Institucin y deja desechos del

refrigerio en el pupitre
11.-alcanzo el mximo nivel esperado en su desarrollo de

pensamiento
11.-tiene capacidades, pero debe demostrar el desarrollo de las

competencias
12.-analiza el porque el hombre expresa acciones negativas frente a

los dems
12.-no tiene claridad sobre el respeto hacia los dems
.
13.-interpreta lecturas de parbolas, para aplicar en su vida
personal.
13.-considera que no es importante, las normas morales y ticas

para su formacin.
DOCENTE: MYRIAM M GUTIERREZ

RECOMENDACIONES
1.-debe hacer ejercicios en cuaderno ferrocarril.
2.- debe leer y interpretar una lectura
3.- debe ser cuidadoso de los elementos que bota al
piso.
4.- debe comprometerse consigo mismo en sus
procesos de formacin integral.
5.-terapia de comportamiento con el acudiente
6.- generar acciones de bienestar al grupo con
quien comparte.
7.-debe cuidar y y respetar los recursos que
dispone el colegio
8.-debe evitar el uso de acciones agresivas
9.-debe leer y reforzar los temas vistos
10.-debe elaborar cartelera demostrando el cuidado
del entorno
11.-debe reconocer que es un ser valioso y que
tiene facultades para explorar
12.-consultar y socializar la relacin que hay entre
mente-intelecto y experiencias y sacar conclusiones
cuando no hay coherencia entre nuestro pensar,
actuar y sentir.
13.-transcribir y analizar la parbola del buen
samaritano y explicar cuales son los pasos para ser
un buen prjimo.

PROGRAMACIN DE REA

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
(SEGUN
LINEAMIENTOS)
POR PERIODO
DE QU MANERA
INFLUYE LA FAMILIA,
LA EDUCACIN , EL
MEDIO
SOCIOCULTURAL Y
RELIGIOSO EN LA
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA
MORAL?
CUL ES EL PAPEL
DE LA FAMILIA CON
RESPECTO AL
DERECHO A TOMAR
DECISIONES SOBRE
TU VIDA?
PERIODO
GRADO: 7
EJES
TEMATICOS
IMPORTANCIA
DE LA FAMILIA
CICLO: 3
LOGRO
1.Reconocer
la
importanci
a de la
familia en
la
construcci
n de la
sociedad
ROL DE CADA
MIEMBRO DE
LA FAMILIA
1.-Indagar
sobre el rol
que las
familias se
atribuyen en
el proceso de
aprendizaje
del nio.
PERIODO 1- PROPSITOS:
INDICADORES
1.-Reconoce que la formacin

para la convivencia se inicia en
la familia
2.-Identifica las diferentes
relaciones en la familia y el
grupo como base para la
convivencia social.
1.-.-Establece las funciones de

cada integrante de la familia
2.-distingue responsabilidad del
Estado en beneficio de la
familia
3.-interpreta el papel de la
familia en la actualidad.
4.-fortalece relaciones
interpersonales con los padres.
Del rea
- Proyecto de ciclo
ACTIVIDADES
EVALUACIN
.-1.-Escuchar reflexin sobre el

perdn. y escribir moraleja
2.-escribir 5 cualidades tiene su
familia y usted no tiene.
3.-Consultar que beneficios recibe
del estado, como estudiante de
colegio distrital.
4.-Leer artculos sobre el papel de
la familia en la actualidad.
5.-Narrar como se
desempea
cada integrante de la familia.
6.-Reflexionar
y escribir una
cartica a paps, en que momento
se siente
apreciado por sus
padres.
en forma organizada
que hablen sobre el
atencin, escucha y
clase 6.-Demostrar
Debe interiorizar y
del aula 9.-dejar
de convivencia social.
1.-Describir como es su familia

Guillermista
2.- aplicar las normas
de
convivencia en la Institucin
3.-ejemplos: cuando? defiende sus
derechos en forma tolerable y
aplica sus deberes como persona
responsable.
.-
PLAN DE
MEJORAMIENTO
. 1.-Hacer
seguimiento de la
actitud del estudiante
frente a su quehacer
acadmico y
convivencial..
con el acudiente
para que ayude a su
hija o hija a mejorar
las falencias en su
proceso formativo.
3.-acompaar al
estudiante para que
realice trabajos
pendientes
reforzando la
responsabilidad.
.
4-. Actividades
grupales o
individuales:
Requeridas para
limitaciones en la
consecucin de
logros.

PROGRAMACIN DE REA
GRADO: 7
CICLO: 3
PERIODO -3-4
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
(SEGUN
LINEAMIENTOS)
POR PERIODO
CONSIDERA QUE LA
GLOBALIZACIN ES
CAUSA DE LA
DESINTEGRACIN DE
LA FAMILIA?
RECONOCE LAS
ETAPAS DE
FORMACION DEL SER
HUMANO?
PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGRO
INDICADORES
1.-.Facilitar a la
3
PROBLEMAS
FAMILIARES EN
LA ACTUALIDAD
Identificar el
comportamiento
en las etapas del
desarrollo del ser
humano
familia
estrategias y
recursos que
permitan
cumplir la
responsabilida
d de la
formacin y la
prevencin de
conductas de
riesgo en los
hijos.
1.-Orientar a los
estudiantes para
que asuman con
responsabilidad
su rol sexual en
la sociedad
1.-.- contribuye en el
mejoramiento de las
relaciones
familiares.
.2.--practica la
cultura de paz y de
tolerancia en la
Institucin.
1.-.-interpreta las
fases de la amistad
aplicando valores
para manejar la
sana convivencia.
2.-Reconoce la
importancia de
la comunidad en
el crecimiento
integral del
hombre
ACTIVIDADES
EVALUACIN
1.-elabora
una
autobiografa
personal.
2.-explicar porque hay problemas en
el hogar y en que loa afectan
3.-elaborar un cuadro donde pueda
comparar y diferenciar la autoestima
de un nio sin apoyo de padres y
otro con el apoyo de padres.
en forma organizada
que hablen sobre el
atencin, escucha y
clase 6.-Demostrar
Debe interiorizar y
tratados en el rea.8.-colaborar con el
aseo del aula 9.-dejar
desechos del
refrigerio en la caneca
1.-consultar.leer e interpretar cual es

el comportamiento de un nio en la
etapa del preescolar.
2.-consultar
y
socializar
el
comportamiento de un nio en la
etapa de primaria.
3.-escribir que cambios ha obtenido
al estar en el grado a que
pertenece.
SECRETARA DE
EDUCACIN DE BOGOT
PLAN DE
MEJORAMIENTO
. 1.-Hacer seguimiento
de la actitud del
quehacer acadmico y
convivencial..
2.-Estar en contacto con
el acudiente para que
ayude a su hija o hija a
mejorar las falencias
en su proceso
formativo.
3.-acompaar al
estudiante para que
realice trabajos
la responsabilidad.
.
4-. Actividades grupales
o individuales:
Requeridas para
limitaciones en la
GRADOS SEXTO A ONCE

FORTALEZAS
DEBILIDADES
.
14.-compara los imaginarios de felicidad que se manifiestan en los
entornos familiar, escolar y urbano
15.-reconoce que para lograr la paz debemos estar en sano
equilibrio emocional.
14.-La familia contribuye , en dar lo que el nio exige y no lo que

necesita.
15.- busca conflictos en clase , actuando agresivamente.
16.-aplica en su quehacer cotidiano, el darse a otros

incondicionalmente
17.-busca opciones positivas para mejorar su calidad de vida
16.-espera que s ele recompense por su actuacin
18.-describe incidencia de actuar mal frente a nosotros mismo..
18.-comete acciones negativas contra el mismo: como fumar en la

Institucin o consumir alcohol.
19.-aporta soluciones para evitar deterioro de los elementos de la

Institucin
19.-no colabora con el cuidado del entorno educativo
20.-es un o una estudiante, que demuestra actitud positiva en

todas las actividades que se programan.
20.-reprocha constantemente lo que se hace en clase.,
21.-demuetra entusiasmo al realizar todas las actividades

planeadas en clase
21.-se distrae con frecuencia. Interfiere el trabajo, conversando o

escuchando msica.
22.-aplica las temticas orientadas hacia el diseo de su proyecto

de vida.
22.-se observa sin motivacin alguna, ,tiene otros intereses menos

el de estar en la Institucin.
23.-tiene claridad sobre su proyecto de vida
23.-le falta conciencia para determinar que es lo que quiere ser en

la vida.
17.-hace caso omiso a los criterios de evaluacin


RECOMENDACIONES
.14.- leer analizar y sacar conclusiones sobre el libro

PADRES RICOS PADRES POBRES
15.-elaborar folleto sobre los siete principios de
convivencia social, y socializar con el acudiente
durante la clase.
16.-elaborar cartelera y exponerla en lugar visible
sobre: la relacin interpersonal.
17.-elabora encuesta sobre: Por qu? Los seres
humanos vivimos inconformes con lo que tenemos
fsicamente, mental y espiritualmente.
18.-consultar consecuencias de llevar una vida
desequilibrada.
19.-consultar , elaborar cartelera y colocarla en lugar
visible sobre: :que podemos hacer para enfrentar
el deterioro del planeta, que nos impide
recompensar ese equilibrio vital en la naturaleza
que nos rodea?
20.-elabora cartelera que refleje la realidad que
recoge y expresa el dicho popular: EL CURA
PREDICA PERO NO APLICA?
21.- consultar enfermedades de la memoria y la
atencin ,solicitar al acudiente llevar a valoracin
medica.
22.- hacer reflexin sobre su quehacer cotidiano, y
escribir como se proyecta en diez aos, en todas
las dimensiones del ser.
23.- consultar en universidades sobre las carreras
profesionales y tener en cuenta que competencias
ha desarrollado para escoger la propia.

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
(SEGUN
LINEAMIENTOS)
POR PERIODO
PROGRAMACIN DE REA
NUEVA VISION DE LA EDUCACION RELIGIOSA BASADA EN LA HUMANIZACIOJN Y LA SOLIDADRIDAD
GRADO: 8
CICLO: 4
PERIODO: 1-2PLAN DE MEJORAMIENTO
PERIODO
EJES TEMATICOS
LOGRO
INDICADORES
1.-Valorar la
importancia del
respeto hacia la
persona partiendo de
si mismo.
1.-Reconoce que
todo ser humano es
persona ,con
dignidad ,derechos y
deberes.
2.-Identifica las
dimensiones
esenciales del
hombre
3..-Valora y aprecia
la vida del ser
humano para
desempear su
misin.
.Por qu DEBEMOS
FOMENTAR LA
CULTURA DE LA
LIBERTAD IGUALDAD
Y TOLERANCIA?
LA RELIGIN
APORTA
HERRAMIENTAS PARA
LA FORMACIN DE LA
PERSONA?
RESPETO HACIA
LA PERSONA
APORTE DE LA
SOCIEDAD EN EL
CRECIMIENTO
PERSONAL
2.-Discernir los
aportes positivos
que la sociedad
ofrece para su
formacin como
persona
1.-Descubre que el
hombre por
naturaleza, social
aprende a
relacionarse en
comunidad.
2.-aplica actitudes
positivas hacia si
mismo y los dems
-3.- Identifica las
acciones que aplican
las Instituciones en
beneficio de los
jvenes.
ACTIVIDADES
.1.--Escuchar ,analizar
parbolas de solidaridad
y generosidad
resaltando moraleja
para mejorar la
convivencia.
2.- dibujar los
elementos que
aparecen en la
parbola.
3.-.recoger informacin
de peridicos sobre la
vida de personas
valiosas para el pas.
1.-consultar 10
aspectos para mantener
la autoestima.
2.-recordar 5 personas
que admira y que han
contribuido en su
formacin personal.
4.-Leer libro tica para
amador
5.-Leer libro el caballero
de la armadura oxidada

EVALUACIN
.
en forma organizada
que hablen sobre el
atencin, escucha y
clase 6.-Demostrar
Debe interiorizar y
del aula 9.-dejar
. 1.-Hacer seguimiento de la
actitud del estudiante frente a
su quehacer acadmico y
convivencial..
2.-Estar en contacto con el
acudiente para que ayude a
su hija o hija a mejorar las
falencias en su proceso
formativo.
3.-acompaar al estudiante
para que realice trabajos
pendientes reforzando la
responsabilidad.
.
4-. Actividades grupales o
individuales: Requeridas para
superar las fallas o limitaciones
en la consecucin de logros.

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
(SEGUN
LINEAMIENTOS)
POR PERIODO
PROGRAMACIN DE REA
NUEVA VISION DE LA EDUCACION RELIGIOSA BASADA EN LA HUMANIZACIOJN Y LA SOLIDADRIDAD
GRADO: 8
CICLO: 4
PERIODO: -3-4
PLAN DE MEJORAMIENTO
PERIODO
EJES TEMATICOS
LOGRO
INDICADORES
.LA RELIGION .CAUSA

O SOLUCION A LA
VIOLENCIA?
POR QU CREE QUE

EL EGOSMO, EL
INDIVIDUALISMO Y EL
UTILITARISMO SE
HAN CONVERTIDO EN
CRITERIOS DE
COMPORTAMIENTO
DE LA GRAN MAYORA
DE LOS
COLOMBIANOS?
RELACION ENTRE
RELIGION
SOCIEDAD Y
CULTURA
LA
DISCRIMINACION
en nuestro pas
.-
1.-.-Analizar la
interaccin entre
sociedad y religin
1.-Interpretar causas
de las indiferencias
que afectan las
relaciones
interpersonales y el
bloqueo del
desarrollo de la
persona
1.-Identifica como
influye los principios
morales en la vida de
la sociedad.
2.-reflexiona sobre la
integralidad del ser
humano.
1.-identifica los
antivalores que
afectan nuestro
medio.
2.-diferencia los
comportamientos
sociales de los
adolescentes que
tienen un hogar, con
los jvenes
abandonados
ACTIVIDADES
.
.1.-consulta sobre
participacin de las
religiones en la
sociedad..2.-socializar sobre las
iglesias pentecostales y
neopentecostales
1.-Leer y analizar ,la

problemtica social que
se vive en Bogot.
.2.-elaborar un escrito
sobre xenofobia.3.-Seleccionar las
experiencias vividas
cuando se cometen
acciones en contra de
los dems,

EVALUACIN
en forma organizada
que hablen sobre el
atencin, escucha y
clase 6.-Demostrar
Debe interiorizar y
del aula 9.-dejar
convivencial..
formativo.
responsabilidad.
.
GRADOS SEXTO A ONCE

FORTALEZAS
DEBILIDADES
24.-reconoce cuando comete acciones negativas o positivas

afectando a los dems.
25.-asume su propia realidad para la elaboracin de su proyecto
de vida.
.
24.-el grupo de amistades no le aportan nada constructivo para su
formacin.25.-le falta compromiso para ejecutar actividades planeadas
26.-analiza ,reflexiona la necesidad de aplicar la parte religiosa en

su quehacer cotidiano.
27.-identifica el modelo de ciudad donde el hombre construye una
autentica sociedad humana y humanizadora
26.- siempre se deja llevar por la parte emocional. Para actuar.
28.-suea con verse realizado a realizada como persona

integralmente donde le pueda ser solidario y humanizante..
28.-solo quiere conseguir el pan de cada da.
29.-percibe que hay mucha indiferencia y falta de solidaridad en

su familia. colegio, ciudad.
29.-es indiferente al llamado de atencin. Cuando comete acciones

indecorosas
30.-ayuda al compaero cuando observa que aun no tiene los

elementos de trabajo de clase.
30.- le gusta tomar lo ajeno.
27.-le da lo mismo que la gente sea humanizante y solidaria- solo

se preocupa por tener lo necesario y vivir el momento.

RECOMENDACIONES
24.-describe como la inteligencia emocional ,nos

maneja al tomar decisiones.
25.-elabora lbum donde reconoce momentos de
felicidad como seres de relacin con el entorno,
consigo mismo y con los dems
26.-consultar y socializar. que es la inteligencia
espiritual y como se desarrolla en el ser humano.
27.-responder:que cosas concretas puede aportarle
el modelo de sociedad cristiana o comunidad, a los
proyectos de la ciudad?
28.-mediante dibujos , resaltar como percibe los
sueos cuando sea profesional? con su familia
,colegio. barrio y usted?
29.-elaborar cartelera y pegar en lugar visible,
sealando: que opciones y que acciones puede
realizar para mejorar la indiferencia y solidaridad en
tu familia ,colegio, ciudad.
30.- consultar los pasos para hacerse prjimo de
alguien que ha sufrido o padece las consecuencias
de una crisis familiar., fotocopiar y entregar a cada
compaero del curso..

PROGRAMACIN DE REA
DOCENTE: MYRIAM M GUTIERREZ REA: EDUCACIN RELIGIOSA

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
(SEGUN LINEAMIENTOS)
POR PERIODO
CULES SON LOS

MNIMOS QUE DEBEMOS
APLICAR PARA LLEVAR
UN VIDA CVICA
CIUDADANA?
GRADO: 9
CICLO:4
PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGRO
INDICADORES
.-
1.-Reconocer porque
el desarrollo moral
es importante en el
proyecto de vida del
ser humano
.-.
1.-Comprende que
el hecho moral es
parte esencial de la
naturaleza humana
y de la cultura.
2.-identifica los
componentes de la
estructura moral de
la persona.
VIRTUDES
D E LA
INTELIGENCI
A MORAL
LOS CONCEPTOS DE
JUSTICIA, BIEN COMN
Y EQUIDAD SON
IGUALES EN TODAS LAS
CULTURAS?
BIEN COMUN Y
JUSTICIA
.-
PROPSITOS:
Del rea
PERIODO: 1-2
- Proyecto de ciclo
Analizar y comparar
cmo se aplica la
justicia y el bien
comn en los pases
capitalistas y
socialistas.
.1..-refuerza la
solidaridad y la
generosidad en el
ambiente educativo
.
2.-Establece l a
relacin de
equidad entre el
bien comn y la
justicia
ACTIVIDADES
.-1.- Escuchar ,
analizar parbolas de
solidaridad y
generosidad
resaltando moraleja
para mejorar la
convivencia.
2,-interpreta el
contenido del texto
ETICA PARA
AMADOR.
1.-Seleccionar las
experiencias vividas
cuando se cometen
acciones en contra de
los dems.
2.-consulta pasos para
solucionar un conflicto
en la Institucin.
EVALUACIN
cuadernos y talleres en
forma organizada 2.-Ser
puntual en las tareas y
actividades asignadas .
3.-Consultar y leer
textos que hablen sobre
el tema tratado .4.Asumir una actitud de
atencin, escucha y
clase 6.-Demostrar
Debe interiorizar y
del aula 9.-dejar
en la caneca 10.- aplicar
siete principios de
convivencia social.
convivencial..
formativo.
responsabilidad.
.

PROGRAMACIN DE REA
GRADO: 9
CICLO:4
PERIODO: -3-4
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
POR PERIODO
PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGRO
INDICADORES
CULES SON LOS

PROBLEMAS MORALES
MS IMPORTANTES QUE
DEBE RESOLVER EL
CIUDADANO
COLOMBIANO?
EN QUE FORMA LA
GLOBALIZACION AFECTA
LA DIGNIDAD HUMANA?
PROBLEMAS
MORALES
DE LA
PERSONA Y
LA SOCIEDAD
LOS MEDIOS
DE
CONSUMO
.-
Reflexionar sobre las

causas de la
decadencia de
valores morales en la
sociedad.
.-.
1.-Reconoce los
principales retos
morales para el
hombre de hoy.
2..-Inculcar
principios morales
y ticos que
contribuyan a la
formacin del
estudiante.
ACTIVIDADES
1.-,.consultar
caractersticas de la
persona inmoral.
2.-dar ejemplos sobre
la vida moral en su
familia.
3.-Consulta sobre
HUMANIZACION DE
LA CIUDAD
4.-.-Elaborar folleto
sobre los derechos
humanos. .-elaborar
folletos sobre los
derechos y deberes
del GUILLERMISTA
1.--reconoce como
los medios de
Analizar porqu
consumo, afectan
aparecen los medios
todos los campos
1.-Consultar causas y
de consumo en la
de la vida humana. consecuencias sobre
sociedad?
2.- Interpretar
las alertas que afectan
consecuencias de
al joven.
los vicios que
2.-consultar sobre el
aqueja la sociedad
apoyo que ofrece el
y afecta a los nios estado a los jvenes,
y jvenes. en su
para la rehabilitacin
desarrollo como
de las alertas
persona.
PROGRAMACIN DE REA
GRADO: 10
CICLO:5
PERIODO: 1-2-
EVALUACIN
3.-Consultar y leer
atencin, escucha y
clase 6.-Demostrar
Debe interiorizar y
del aula 9.-dejar
en la caneca 10.-aplicar
siete principios de
convivencia social.
1.-Hacer seguimiento de la
convivencial..
formativo.
responsabilidad.
.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
(SEGUN
LINEAMIENTOS)
POR PERIODO
PERIOD
O
EJES TEMATICOS
LOGRO
INDICADORES
ACTIVIDADES
.-
ES IMPORTANTE EL
AUTORECONOCIMIEN
TO
DEL
SER
HUMANO?
COMO ORIENTAR A
TRAVES DE LA TOMA
DE CONCIENCIA,UN
SENTIDO DE LA VIDA
QUE RESPONDA AL
PROYECTO DE
VIDA,DE NUESTROS
EDUCANDOS QUE
CONDUZCA AL
MEJORAMIENTO DE
LA CALIDAD DE
VIDA,FAMILIAR Y DE
LA SOCIEDAD?
COMPONENTES
DEL SER
INTEGRAL
1.-Identificar
las
dimensiones
humanas
1.-Reflexiona sobre su
desarrollo de competencias
en las dimensiones
humanas.
2.-Aplica los principios y
valores morales, reforzados
en la familia y la Institucin
PROYECTO DE
VIDA
1.-Identificar
los
elementos
para
construir su
proyecto
personal y
social.
1.-Argumenta la necesidad
de ser emprendedor.2.--reconoce los principios
ticos organizacionales
.
1.-Utiliza un cuestionario
para recoger
caractersticas de los
compaeros del aula
2.-explicar caractersticas
positivas de los
compaeros del curso:
fsico, emocional,
simpatas, gustos,
responsabilidad como
estudiante
.1.-consultar 5 parbolas
sobre autoestima
2.-eflexin parbola el
guila
3.-leer e interpretar el texto:
caballero de la armadura
oxidada
4.-escribir un ensayo
sobre como? mantener una
autoestima alta.

PROGRAMACIN DE REA
GRADO: 10
CICLO:5
PERIODO: -3-4
EVALUACIN
3.-Consultar y leer textos
que hablen sobre el tema
tratado .4.-Asumir una
actitud de atencin,
escucha y respeto en la
clase de religin.5.Elaborar los talleres
propuestos en clase 6.Demostrar actitud positiva
en las distintas
actividades a realizar en
el rea. 7. Debe
interiorizar y profundizar
los temas tratados el
rea.-8.-colaborar con el
aseo del aula 9.-dejar
desechos del refrigerio en
la caneca 10.-aplicar siete
principios de convivencia
social.
PLAN DE
MEJORAMIENTO
1.-Hacer seguimiento de
la actitud del estudiante
acadmico y
convivencial..
mejorar las falencias en
su proceso formativo.
3.-acompaar al
estudiante para que
realice trabajos
responsabilidad.
.
individuales: Requeridas
para superar las fallas o
limitaciones en la
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
(SEGUN
LINEAMIENTOS)
POR PERIODO
PERIODO
EJES TEMATICOS
LOGRO
INDICADORES
ACTIVIDADES
.-
CUAL DEBE SER

EL PERFIL DEL
JOVEN
GUILLERMISTA?
PERMITE SER
FELIZ LA MORAL
CRISTIANA?
CUALIDADES
DEL JOVEN
EMPRENDEDOR
PORQUE? LA
MORAL ES
ESCASA EN ESTOS
TIEMPOS DE
GLOBALIZACION
EVALUACIN
PLAN DE
MEJORAMIENTO
1.-Reconocer
habilidades innatas
que posee el ser
humano y porqu
se debe desarrollar
competencias .
4.-Desarrollar
la
capacidad
de
comprensin
y
tolerancia con las
diversas actitudes
que las personas
asumen en materia
tica religiosa
.-1.-Reflexiona sobre su
desarrollo de
competencias en las
dimensiones humanas.
2.-Aplica los principios
y valores morales,
reforzados en la familia
y la Institucin
1.-Dinamica sobre
autoestima.
2.-consultar y explicar
cual es el mensaje del
PEI de la Institucin.
3.-escribir en cartulinas
los principios
Guillermistas.
1.-Argumenta la
necesidad de ser
emprendedor.2.--reconoce los
principios ticos
organizacionales
.3.--Diferenciar entre
espritu como ente del
alma .y espritu
emprendedor
4.-Divulga las normas
de los Derechos
humanos, el Derecho
Internacional
Humanitario.
5.-.-Plantea estrategias,
en cualquier tipo de
acciones negativas que
atenten contra la
dignidad humana.
1.-consultar,leer,
interpretar y socializar
porque la megariqueza
deteriora al ser humano?
2.-responder 10
preguntas sobre
documento: valores y
antivalores.
3.-escribir un ensayo,
sobre la actitud de los
jvenes en las actividades
colectivas.
4.-leer.interpretar y
socializar el
comportamiento de los
nios en el preescolar ,
en la primaria y en la
secundaria?
3.-Consultar y leer
atencin, escucha y
clase 6.-Demostrar
Debe interiorizar y
del aula 9.-dejar
siete principios de
convivencia social.
1.-Hacer seguimiento de
la actitud del estudiante
acadmico y
convivencial..
mejorar las falencias en
su proceso formativo.
3.-acompaar al
estudiante para que
realice trabajos
responsabilidad.
.
limitaciones en la

PROGRAMACIN DE REA
GRADO: 11
CICLO: 5
PERIODO: 1-2NUEVA VISION DE LA EDUCACION RELIGIOSA EN EL AULA BASADA EN LA HUMANIZACION Y LA SOLIDARIDAD
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
POR PERIODO
PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGRO
INDICADORES
ACTIVIDADES
.DEBEMOS
DESARROLLAR
COMPETENCIAS PARA
SER PERSONAS UTILES A
LA SOCIEDAD?
POR QU LA ESCUELA
DEBE FORMAR Y
PREPARAR PARA LA VIDA,
Y EL TRABAJO?,
SER INTEGRAL
VALORES QUE
FORMAN PARTE
DE LA
CONSTRUCCION
DE UNA NUEVA
SOCIEDAD
1.-Reconocer las
dimensiones
humanas, en
bsqueda de la
autoconstruccin
de su proyecto de
vida Y formacin
Integral del
hombre.
2.-reflexionar,
sobre
el
compromiso
social
de
los
jvenes, dentro
de
algunos
lineamientos
polticos
y
contribucin
al
desarrollo
sostenible
Reconoce factores
que permiten el
desarrollo de las
inteligencias, y las
dimensiones
humanas.
2.-identifica las
cualidades del
joven emprendedor.
3.-identifica
caractersticas del
joven actual.
Demuestra ser
ejemplo de la
sociedad que se
relaciona.
1.-Explora que
cualidades debe
desarrollar cada
inteligencia.
2.-.-Narra como
desarrolla cada
competencia.
1.-.-Consulta los valores

que forman parte en el
desarrollo laboral
2.-.-Consulta sobre la
importancia de la
orientacin profesional
3.-Consultar , y socializar
.en que forma los
jvenes estn
contribuyendo en la
formacin de los nios?4.-Escribir una carta a
Bogot, nuestra ciudad
5.-.- Hacer lectura
Porque debemos ser
nuevos ciudadanos
solidarios?

EVALUACIN
3.-Consultar y leer
atencin, escucha y
clase 6.-Demostrar
Debe interiorizar y
del aula 9.-dejar
siete principios de
convivencia social.
PLAN DE
MEJORAMIENTO
.
actitud del estudiante frente
a su quehacer acadmico y
convivencial..
acudiente para que ayude
a su hija o hija a mejorar
las falencias en su
proceso formativo.
responsabilidad.
.
limitaciones en la
PROGRAMACIN DE REA
GRADO: 11
CICLO: 5
PERIODO: -3-4
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
POR PERIODO
PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGRO
INDICADORES
ACTIVIDADES
EVALUACIN
..
PORQUE EN ESTOS
TIEMPOS LA GENTE
ESTA DESPERTANDO EN
LA BSQUEDA DE LA
ESPIRITUALIDAD?
Por qu LA SOCIEDAD
COLOMBIANA NECESITA
UN CAMBIO ,
HUMANISTICO Y
SOLIDARIO?
ESPIRITUALIDA
D URBANA
1.-Interpretar la
importancia de
desarrollar la
inteligencia
espiritual.
4
LA
HUMANIZACION
DE LA CIUDAD
1.-reconocer las
causas y
consecuencias de
las revoluciones
econmicas del
mundo capitalista
y socialista.
1.-Aplica los
valores ticos y
morales en cada
accin que ejecuta
2.-reconoce el
porqu existen
muchos
movimientos
religiosos en la
ciudad.
3.-reflexiona sobre
La experiencia
religiosa como
fuerza animadora,
para mejorar la
calidad de vida de
la persona y la
sociedad.
1.-identifica las
causas de los
problemas sociales
en Colombia
1.-Consultar y elaborar
resumen sobre la
inteligencia espiritual
2.-Elaborar un cuadro
general sobre las
religiones.
3.-consultar y socializar
sobre la inteligencia moral
4.-apadrina un estudiante
de sexto para orientarlo a
mejorar su
comportamiento en la
Institucin.
1.-Consultar : como debe

ser un joven cristiano?
2.-enumerar 10 acciones
positivas que pueda
aplicar en tu barrio.
3.-leer e interpretar el
documento: CUALES
SON LOS SUEOS, LAS
ASPIRACIONES, Y LOS
PROYECTOS DE
NUESTROS
ADOLESCENTES?
3.-Consultar y leer
atencin, escucha y
clase 6.-Demostrar
Debe interiorizar y
del aula 9.-dejar
siete principios de
convivencia social.
convivencial..
formativo.
responsabilidad.
.
limitaciones en la

PROGRAMACIN DE REA POR PERIODO
PROYECTO SALUD AL COLEGIO GRADO: 6 A 11
PROMOCION Y PREVENCION SOBRE LA CALIDAD DE VIDA
CICLO : 3-4-5
PERIODO:1-2-
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
(SEGUN
LINEAMIENTOS)
POR PERIODO
PERIOD
O
EJES TEMATICOS
LOGRO
.EN QUE FORMA

PODEMOS
COLABORAR CON
LAS PERSONAS
QUE SE
ACCIDENTAN,?
1
LA SOLIDARIDAD
INDICADORES
ACTIVIDADES
.-Reconoce el uso de cada

elemento del botiqun
2.- identifica causas para
ofrecer ayuda humanitaria.
.-Dibujar los elementos

del kit del botiqun.
.-Consultar sobre el
valor de la solidaridad
y como lo aplica en el
colegio
.
Reconocer y
aplicar los
deberes con
nosotros
mismos,
nuestros
familiares, con
nuestros
semejantes en
general.
.
2
PORQUE HAY QUE
CUIDAR NUESTRA
VIDA Y LA DE LOS
DEMAS?
CALIDAD DE VIDA
ETICA DEL
CUIDADO
EVALUACIN
Reflexionar:
Cmo podemos
prevenir las
enfermedades
fsicas mentales
y espirituales?
1.-Identifica: causas del

deterioro en salud
mental
2.--Fortalece el
conocimiento y las
habilidades necesarias
para tomar decisiones
saludables para mejorar
la calidad d e vida..
1.-Consulta y expone
sobre las alertas
Taller: formacin
en prevencin del
consumo de
sustancias
psicoactivas
1.-Ayuda hacer un
procedimiento
2.-Aplica los seis
principios del don de
dar.
3.-reconoce los
elementos del botiqun
1.-Cuida su
presentacin personal.
2.-Consume el refrigerio
a tiempo.
3.-Deja desechos en la
caneca
4.-Acudiente pendiente
del nio cuando esta
enfermo.
5.-colabora con el aseo
y orden del aula.
6.-el acudiente lleva al
estudiante a control
medico cuando se
amerita.
1.-Hacer seguimiento del

estado de salud del
estudiante.
su hija o hija ,llevandolo a
control medico.
3.-responsabilizar al acudiente
de mantener documentos
disponibles en caso de
accidentalidad.
4.-motivar al acudiente para
integrarse al taller de padres ,
PROMOCION Y
PREVENCION SOBRE
CALIDAD DE VIDA.
1.-orientar al acudiente sobre
las alertas que sus hijos estn
presentando.
2.-responsabilizar al acudiente
de la formacin de su hijo o
hija, acudiendo a Instituciones
donde ayudan a rehabilitar.
3.-atender al llamado cuando
la Institucin lo amerita.
.

PROGRAMACIN DE REA POR PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
(SEGUN
LINEAMIENTOS)
POR PERIODO
PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGRO
.PORQUE SE
CREAN LOS
DERECHOS
UNIVERSALES?
LA POLTICA DE
SEGURIDAD
ALIMENTARIA Y
NUTRICIONAL
LOGRA QUE LOS
ESTUDIANTES
MEJOREN LA
CALIDAD DE VIDA?
DERECHOS DE
LA SALUD
M ANEJO DEL
REFRIGERIO
INDICADORES
ACTIVIDADES
.
.Analizar la ley 100 y
los beneficios para la
sociedad, en cuanto
a salud.
Valorar los esfuerzos

que hace la
administracin
,para cumplir con el
programa
REFRIGERIOS
ESCOLARES
Conoce las polticas

del estado en
beneficio de la salud
de los escolares
.-Conoce y aplica las

recomendaciones
para la manipulacin
y consumo de los
refrigerios.
2.-identifica causas y
consecuencias de la
desnutricin.
Conoce el mecanismo
o proceso de uso del
convenio 137
Taller sobre manejo

del refrigerio
Taller sobre el
consumo de comida
saludable
EVALUACIN
1.-Porta documentos en
caso de accidentalidad
2.- acudiente hace uso
correcto de la remisin
en caso de
accidentalidad..
3.-hace llegar al colegio
la orden de valoracin
dada por el hospital.
1.-aprovecha el apoyo del

estado.
2.-consume con agrado el
refrigerio
3.-consume la fruta
4.-consulta sobre las
caloras de los productos
que dan en ele refrigerio.
1.-reforzar a los acudientes, el

conocimiento sobre los
beneficios que sus hijos o hijas
son acreedores de parte de la
Administracin.
2.-Reforzar en cada clase, la
importancia de mantener una
vida saludable
3.-Inculcar la promocin de
factores protectores de la
salud ,y la prevencin de
factores de riesgos.
4.-Con ayuda de los padres
consulta programa BOGOTA
POSITVA.Y ELABORA
CARTELERA PARA
SOCIALIZAR EN EL TALLER
DE PADRES.
DOCENTE:
MYRIAM M
GUTIERREZ
PROYECTO
SALUD AL
COLEGIO
GRADO: 6 A
11
CICLO : 3-45
PERIODO:
-3-4

PROYECTO SALUD AL COLEGIO
PROMOCION Y PREVENCION SOBRE LA CALIDAD DE VIDA
SEXTO A ONCE
FORTALEZAS
DEBILIDADES

RECOMENDACIONES
1.-Se preocupa por tomar los alimentos a tiempo

2.-Se observa buena presentacin personal
3.-visita al medico con frecuencia
4.- da buen manejo al consumo del refrigerio
5.-el estudiante recibe las dosis de sulfato ferroso
6.-se motiva aprender procedimiento para ayudar al compaero
7.-saber hacer uso del descanso
8.-maneja la autoestima
9.-participa de la jornadas de prevencin y cuidado de la salud
10.-colabora en las actividades del colegio como representante del
GRUPO GESTOR
11.- se inscribe para participar en el PROYECTO DE SALUD AL
COLEGIO
12.-el padre de familia se vincula al TALLER DE PADRES DE
SALUD AL COLEGIO
1.-No consume el desayuno y presenta sntomas de decaimiento

2.-Porta mal el uniforme, no hay presentacin personal
3.-vive con dolores abdominales y nauseas
4.-desperdicia el refrigerio,
5.-el padre de familia no permite dar el sulfato ferroso
6.- es intolerante y ocasiona lesiones personales al compaero
7.-juega con agresividad y agrede al compaero
8-busca mecanismo de defensa y aplica alertas que daan la
calidad de vida
9.-no pone en prctica las orientaciones en beneficio de mejorar la
calidad de vida.
10.-hace caso omiso en las actividades del colegio
11.-no hace representacin en ningn proyecto
12.-no hay representacin de padres de familia del curso
1.-Que los padres de familia , refuercen la

necesidad del desayuno al salir para el colegio
2.-Debe preocuparse por el aseo y cuidado del
cuerpo
3.- que el acudiente lleve a valoracin medica al
estudiante
4.-concientizacion del alimento saludable
5.-el padre de familia debe leer como prevenir la
anemia
6.- debe responder por las acciones negativas que
le ocasiona al compaero.
7.-consultar sobre las consecuencias de jugar
bruscamente
8.-debe consultar y exponer las consecuencias
de atentar contra la vida saludable
9.-debe consultar sobre la integralidad del ser
humano para vivir feliz.
10.debe consultar sobre que es sentido de
pertenencia
11.debe consultar sobre la articulacin de los
proyectos en beneficio de la calidad de vida del
estudiante.
12.-el padre de familia debe participar en las
acciones establecidas por la Institucin.
NUEVA VISION DE LA EDUCACION RELIGIOSA EN EL AULA, BASADA EN LA

HUMANIZACION Y LA SOLIDARIDAD
GRADOS SEXTO-SEPTIMO-OCTAVO-NOVENO- DECIMO -ONCE
JORNADA MAANA
DOCENTE MYRIAM MARINA GUTIERREZ MURCIA
AO 2010

PLANEACIONAREADERELIGIONAO2010

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SECRETARA DE EDUCACIN DE BOGOT

COLEGIO TCNICO IED CEDID GUILLERMO CANO ISAZA

- Proyecto transversal del rea

1-Reflexiona sobre sus

consigo mismo y con

1.-.-Realizar sopa de letras

SECRETARA DE EDUCACIN DE BOGOT

1.-.-realiza meditaciones para

1.-.-leer .analizar el principio

3.-Consultar como puedo

SECRETARA DE EDUCACIN DE BOGOT

_ GRADOS SEXTO A ONCE

1.- desarrolla bien sus habilidades y destrezas en lectoescritura.

1.- demuestra poco inters por desarrollar hbitos de lectoescritura

10.-comprende el mundo fsico que lo rodea y muestra curiosidad

10.-maltrata los elementos de la Institucin y deja desechos del

11.-alcanzo el mximo nivel esperado en su desarrollo de

11.-tiene capacidades, pero debe demostrar el desarrollo de las

12.-analiza el porque el hombre expresa acciones negativas frente a

12.-no tiene claridad sobre el respeto hacia los dems

13.-considera que no es importante, las normas morales y ticas

DOCENTE: MYRIAM M GUTIERREZ

SECRETARA DE EDUCACIN DE BOGOT

DOCENTE: MYRIAM M GUTIERREZ

1.-Reconoce que la formacin

1.-.-Establece las funciones de

- Proyecto transversal del rea

.-1.-Escuchar reflexin sobre el

1.-Describir como es su familia

DOCENTE: MYRIAM M GUTIERREZ

SECRETARA DE EDUCACIN DE BOGOT

1.-consultar.leer e interpretar cual es

GRADOS SEXTO A ONCE

14.-La familia contribuye , en dar lo que el nio exige y no lo que

16.-aplica en su quehacer cotidiano, el darse a otros

16.-espera que s ele recompense por su actuacin

18.-describe incidencia de actuar mal frente a nosotros mismo..

18.-comete acciones negativas contra el mismo: como fumar en la

19.-aporta soluciones para evitar deterioro de los elementos de la

19.-no colabora con el cuidado del entorno educativo

20.-es un o una estudiante, que demuestra actitud positiva en

20.-reprocha constantemente lo que se hace en clase.,

21.-demuetra entusiasmo al realizar todas las actividades

21.-se distrae con frecuencia. Interfiere el trabajo, conversando o

22.-aplica las temticas orientadas hacia el diseo de su proyecto

22.-se observa sin motivacin alguna, ,tiene otros intereses menos

23.-tiene claridad sobre su proyecto de vida

23.-le falta conciencia para determinar que es lo que quiere ser en

17.-hace caso omiso a los criterios de evaluacin

SECRETARA DE EDUCACIN DE BOGOT

DOCENTE: MYRIAM M GUTIERREZ

.14.- leer analizar y sacar conclusiones sobre el libro

DOCENTE: MYRIAM M GUTIERREZ

SECRETARA DE EDUCACIN DE BOGOT

DOCENTE: MYRIAM M GUTIERREZ

.LA RELIGION .CAUSA

POR QU CREE QUE

1.-Leer y analizar ,la

SECRETARA DE EDUCACIN DE BOGOT

GRADOS SEXTO A ONCE

24.-reconoce cuando comete acciones negativas o positivas

26.-analiza ,reflexiona la necesidad de aplicar la parte religiosa en

26.- siempre se deja llevar por la parte emocional. Para actuar.

28.-suea con verse realizado a realizada como persona