Está en la página 1de 2

PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGGICAS

ELEMENTOS PEDAGGICOS: SNTESIS DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGGICAS

Por: Jos Jaime Daz Osorio

La pedagoga se entiende como el saber que se posee a travs de la


investigacin y aplicacin de otros saberes, por medio de los cuales se demuestra
la relacin existente entre elementos cotidianos del entorno, como lo son los
alumnos, docentes y su propia cultura, con la principal finalidad de generar nuevos
aprendizajes, pero tambin un progreso tanto social como psicolgico en las
personas.
Por lo tanto se puede deducir que si se practicara la pedagoga como tal,
deberan existir una importante cantidad de personas reflexivas y crticas,
situacin que evidentemente no se da en nuestra realidad, debido a que no se
cuentan con los espacios fsicos para llevar a la prctica los conocimientos
adquiridos o peor an no se propician las oportunidades de accionar lo aprendido.
A lo largo del tiempo la educacin ha sufrido diversos cambios, desde los
aos en que simplemente se imitaba lo que el instructor deca o haca, pasando
por los aspectos memorsticos, hasta los momentos en que exclusivamente se
educaba para obtener mano de obra barata, de tal manera que se pudiera
aprovechar de esto para no proporcionar sueldos justos, situacin en la que
pareciera que nos estancamos y de la cual est costando mucho para salir de ella.
En la actualidad se promueve la prctica de una educacin a distancia a
travs de las nuevas tecnologas, el internet, las computadoras y dems avances
tecnolgicos, sin embargo se han pasado por alto otras formas de adquisicin del
aprendizaje en las cuales los estudiantes ya no tienen el mismo contacto directo
de persona a persona y simplemente socializan a travs de un computador, se
busca formar profesionales de primera, pero se estn obteniendo seres humanos
de segunda, carentes de valores y criterio propio.
Sera acertado desde mi punto de vista, que se le tomara ms en cuenta lo
que los nios conocen y partir del desarrollo de sus actividades cotidianas para
propiciar la produccin de nuevos conocimientos y a travs de la creacin de
espacios adecuados para plantear problemticas, ellos puedan aplicar lo que ya
aprendieron y de cada una de las actividades verificar qu fue lo que acert o err
cada uno, de tal manera que con base en ese anlisis puedan mejorar tanto
cognitiva como socialmente, para ello se debe dejar a un lado la idea de que el
maestro es el nico que opina y propone lo que se llevar a cabo, por el contrario,
se trata de buscar que los estudiantes aprovechen la espontaneidad que poseen y

expresen sus propias ideologas, es decir, el maestro procurar ser un gua en el


proceso, tratando de encausar los procesos de enseanza aprendizaje, que
tampoco se deben limitar al saln de clases, para propiciar el contacto con el
entorno y la sociedad misma.

Fernando Granguillhome Martnez