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Universidad

MARCELINO CHAMPAGNAT
Santiago de Surco LIMA

SESIN DE APRENDIZAJE N 11
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 ENTIDAD FORMADORA
1.2 PROGRAMA
1.3 ITEM 1
1.4 FECHA
1.5 LUGAR
1.6 HORARIO
1.7 COORDINADOR ACADMICO

UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT.


DIPLOMADO EN GESTIN ESCOLAR
SAN MARTN, TARAPOTO, UCAYALI
17 de diciembre
7:30 12:45
VICTORIO GAMARRA, RICARDO
RUBIO GUERRERO, RICHARD

1.8 FORMADORES

II.

SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES

TEMA EJE:

Planificacin considerando alternativas de solucin


COMPETENCIA:

Disea planifica alternativas de solucin ante problemas priorizados, a partir del anlisis de la realidad de su
institucin educativa, del contexto, las polticas y normatividad vigente; con el uso ptimo de los recursos a su
alcance y responsabilizndose por los resultados de aprendizaje.
CAPACIDADES
Elabora participativamente el Plan Anual
de Trabajo en base a las necesidades del
contexto escolar, el PEI y los
compromisos de gestin escolar para la
mejora de aprendizajes.

INDICADORES
Implementa acciones en su IE para
el uso ptimo del tiempo,
infraestructura, equipamiento y
materiales educativos.
Utiliza los aplicativos para la
elaboracin del PAT.
Formula de manera colaborativa el
Plan de Monitoreo del PAT
centrado en los compromisos

CONTENIDOS
Plan Anual de Trabajo (PAT)
Seguimiento de los aplicativos:
Elaboracin del PAT
Monitoreo del PAT.

SUBPRODUCTO:
Articulacin de las acciones de la IE con el plan de monitoreo (primera fase)

III.

DESARROLLO DE LA SESIN:

MOMENTOS

INICIO

ACTIVIDADES/DESCRIPCIN

Previo al inicio de la sesin:


El/la formador(a):
Coordina previamente y asegura que las mesas de
trabajo del aula estn organizadas para trabajar en
equipos de cuatro a cinco integrantes.
Espera a los participantes en la puerta del aula, saluda y
orienta a que se ubiquen de manera ordenada.
El FT registra la asistencia de los directores y
subdirectores.
Se invita a un participante dirigir la revisin del
cumplimiento de los acuerdos de convivencia y
asignacin de responsabilidades

RECURSOS

Registro de
Asistencia

Diplomado en Gestin Escolar y Segunda Especialidad en Gestin Escolar con Liderazgo Pedaggico

TIEMPO

13:45
14:00

MOMENTOS

ACTIVIDADES/DESCRIPCIN

RECURSOS

TIEMPO

El formador comunica con claridad el propsito de la


capacitacin, las competencias, las capacidades e
indicadores y la metodologa a desarrollar.
SENSIBILIZA A continuacin, se presenta el video:
CIN
https://www.youtube.com/watch?v=-ZunbhPenio

CAPACIDAD
DE
RESPUESTA

A continuacin socializan las preguntas del video en mesa


redonda.
Idea fuerza:

El monitoreo de las actividades planificadas


REFLEXION
COLECTIVA
permiten verificar el proceso de planificacin y

toma de decisiones de acuerdo a


realizar una buena
los resultados

Los directivos elaboran su matriz de monitoreo del PAT.


Luego se exponen los productos recibiendo retroalimentacin del
Formador Tutor y de los directivos.

Mapa de
Procesos de la
escuela
Aplicativo
PAT.
Texto del
Mdulo 2.

METACOGNI
CIN
Y
CIERRE

IV.

PEI
PAT
Texto Mdulo
2

Texto Mdulo
2
PEI
PAT

ACCIN EN
MARCHA

PEI
PAT

Leen de manera individual las pginas 41 a 48 del fascculo


de planificacin escolar.
En equipos realizan un organizador visual de la lectura
realizada y presentan ejemplos de cmo se realiza el
monitoreo del PAT en su I.E.
El Formador Tutor fundamenta la relacin terica entre los
objetivos, indicadores, alcance del indicador, metas y el Plan
de monitoreo del PAT (centrado en los compromisos).

Video
Equipo
multimedia

14:00
14:20

De manera personal responden las siguientes preguntas:

Qu pasos siguieron los miembros de la comunidad


educativa para atender los problemas de la I.E?
Qu estrategias se implementaron?
Por qu es importante monitorear las actividades
planificadas?
Qu relacin existe entre el ciclo de mejora
continua y el monitoreo de las actividades
planificadas?

CONCEPTUAL
IZACIN

Registro de
Asistencia

Responden a las interrogantes de Meta cognicin.


Por qu es importante realizar el monitoreo del PAT? qu
dificultades encontr?

BIBLIOGRAFIA.

Diplomado en Gestin Escolar y Segunda Especialidad en Gestin Escolar con Liderazgo Pedaggico

14:20
14:40

14:40
15:10

15:10
16:00

16:15
18:40

18:40
19:00

Ministerio de Educacin (2016). Texto del Mdulo 2 Planificacin Escolar: la toma de decisiones informada
Ministerio de Educacin (2016). Procesos de la IE, documento de trabajo.
Lminas de PowerPoint. PPTs
o PPT N 5 Ciclo de la Gestin Escolar
o PPT N 6 Creacin de Valor
o PPT N 8 Mapa de Procesos IE
Mapa de Procesos de la IE a nivel 0 y Mapa de Procesos de la IE a nivel 1 (impresos en A3) Figuran en las
pginas 16 y 17 del Texto del Mdulo 2.
Glosario de conceptos.
PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS PCM, Secretara de Gestin Pblica (2013). Documento
de anlisis: Poltica Nacional de Modernizacin de la Gestin Pblica. Anlisis del Decreto Supremo N
004-2013-PCM
BELTRAN, J.; CARMONA, M.; CARRAZCO, R.; RIVAS, M. TEJEDOR, F. (2002). Gua para una Gestin
Basada en Procesos. Instituto Andaluz de Tecnologa
Hill C. JONES G.: Administracin Estratgica. Colombia: Edit. McGraw Hill. 1996.

Diplomado en Gestin Escolar y Segunda Especialidad en Gestin Escolar con Liderazgo Pedaggico