METODOLOGIA DA

PESQUISA CIENTFICA

APRESENTAO.
Atualmente, as instituies de ensino superior no Brasil para conceder aos
seus alunos o ttulo de bacharel, licenciado, especialista, mestre, doutor ou psdoutor devem criar condies e exigir dos alunos que desenvolvam trabalhos
voltados para a pesquisa cientfica, devendo o tema ser escolhido entre as matrias
que tiveram nos cursos ou correlato s mesmas. Tambm necessrio que o tema
seja do interesse da rea analisada e/ou importante do ponto de vista social.
O objetivo dessa exigncia est relacionado tentativa de desenvolver nos
alunos a anlise crtica e reflexiva sobre o mundo que o cerca, permitindo a ele
detectar problemas que o afligem e aos demais indivduos, dotando-o de
ferramentas capazes de promover medidas que o ajudem a solucion-los.
Dessa forma, este trabalho procura fornecer as ferramentas necessrias para
que o aluno possa conhecer melhor o que um trabalho cientfico e quais os
instrumentos disponveis para realiza-lo, justificando a sua necessidade e
importncia, principalmente diante da dificuldade que eles apresentam de realizar
esse tipo de trabalho. muito comum os alunos, no final do curso superior, ficarem
perdidos em relao apresentao de artigo, de monografias e de relatrio de
estgio por no terem tido ou por no terem valorizado durante o curso a matria de
Metodologia Cientfica, desconhecendo as normas bsicas para a elaborao de
textos cientficos.
No pretenso do Instituto Cotemar esgotar o assunto nessa apostila, mas
abordar as principais normas para a produo cientfica para alunos dos cursos de
graduao e de ps-graduao, fornecendo uma melhor compreenso sobre a
natureza e objetivos do trabalho cientfico, almejando contribuir para o melhoria dos
conhecimentos dos alunos e da qualidade das suas produes.

SUMRIO
INTRODUO..........................................................................................................................
UNIDADE I - CINCIA E CONHECIMENTO............................................................................
1.1.
CONHECIMENTO CIENTFICO....................................................................................
1.1.1. A cincia.....................................................................................................................
1.1.2. Trabalho cientfico.......................................................................................................
TESTE DE CONHECIMENTOS................................................................................................
UNIDADE II A PESQUISA E OS NOVOS CONHECIMENTOS.............................................
2.1. MTODOS DE PESQUISA.................................................................................................
2.1.1. Mtodos de pesquisa de abordagem...........................................................................
2.1.1.1. Mtodo dedutivo............................................................................................................
2.1.1.2. Mtodo Indutivo.............................................................................................................
2.1.1.3. Mtodo hipottico-dedutivo..........................................................................................
2.1.1.4. Mtodo dialtico............................................................................................................
2.1.1.5. Mtodo fenomenolgico................................................................................................
2.1.2. Mtodos de pesquisa em relao aos procedimentos tcnicos adotados..............
2.1.2.1. Mtodo histrico...........................................................................................................
2.1.2.2. Mtodo comparativo......................................................................................................
2.1.2.3. Estudo de caso..........................................................................................................
2.1.2.4. Mtodo estatstico (mtodo monogrfico).................................................................
2.2. TIPOS DE PESQUISA........................................................................................................
2.2.1. Tipos de pesquisa quanto natureza..........................................................................
2.2.1.1. Pura (bsica).................................................................................................................
2.2.1.2. Aplicada........................................................................................................................
2.2.2. Tipos de pesquisa quanto forma de abordagem do problema..............................
2.2.2.1. Pesquisa quantitativa...................................................................................................
2.2.2.2. Pesquisa qualitativa.......................................................................................................
2.2.3. Tipos de pesquisa em relao ao objetivo geral...........................
2.2.3.1. Pesquisa exploratria....................................................................................................
2.2.3.2. Pesquisa descritiva........................................................................................................
2.2.3.3. Pesquisa explicativa ou analtica...................................................................................
2.2.4. Tipos de pesquisa quanto aos procedimentos tcnicos para coleta de dados
(para elaborar fonte de dados)......................................................................................
2.2.4.1. Pesquisa bibliogrfica....................................................................................................
2.2.4.2. Pesquisa documental....................................................................................................
2.2.4.3. Pesquisa emprica ou experimental..............................................................................
2.2.4.4. Pesquisa de levantamento............................................................................................
2.2.4.5. Pesquisa de campo.......................................................................................................
2.2.4.6. Estudo de caso.............................................................................................................
2.2.4.7. Pesquisa-ao...............................................................................................................
2.2.4.8. Pesquisa ex-post facto..................................................................................................
2.2.4.9. Estudo de coorte..........................................................................................................
2.2.4.10. Pesquisa participante.................................................................................................
2.2.4.11. Pesquisa laboratorial..................................................................................................
TESTE DE CONHECIMENTOS................................................................................................
UNIDADE III O PROJETO OU PLANO DE PESQUISA.........................................................
3.1. Etapas obrigatrias do projeto/plano de pesquisa........................................................
3.1.1. Tema da pesquisa............................................................................................................
3.1.2. Problema..........................................................................................................................
3.1.3. Hipteses..........................................................................................................................
3.1.4. Objetivos..........................................................................................................................
3.1.5. Justificativa.......................................................................................................................
3.1.6. Referencial terico...........................................................................................................
3.1.7. Procedimentos metodolgicos.........................................................................................
3.1.8. Cronograma de atividades...............................................................................................
3.1.9. Referncias .....................................................................................................................
3.2. Etapas do projeto/plano de pesquisa que dependem do tipo de projeto adotado.....

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3.2.1. Pblico-alvo......................................................................................................................
3.2.2. Responsveis pela execuo do projeto.........................................................................
3.2.3. Local de realizao..........................................................................................................
3.2.4. Local de implantao.......................................................................................................
3.2.5. Plano de ao...................................................................................................................
3.2.6. Recursos utilizados..........................................................................................................
TESTE DE CONHECIMENTOS.................................................................................................
UNIDADE IV TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO....................................................
4.1. Elaborao do artigo cientfico........................................................................................
4.1.1. Normas bsicas para elaborao do artigo cientfico......................................................
4.2. Estrutura do artigo cientfico...........................................................................................
4.2.1. Ttulo................................................................................................................................
4.2.2. Identificao do(s) autor(es) e mini currculo...................................................................
4.2.3. Resumo/Abstract e palavras-chave.................................................................................
4.2.4. Introduo........................................................................................................................
4.2.5. Desenvolvimento.............................................................................................................
4.2.6. Discusses e resultados..................................................................................................
4.2.7. Concluso e/ou recomendaes......................................................................................
4.2.8. Referncias bibliogrficas................................................................................................
4.3. Representao grfica do artigo cientfico.....................................................................
4.3.1. Capa.................................................................................................................................
4.3.2. Lombada..........................................................................................................................
4.3.3. Folha de rosto...................................................................................................................
4.3.4. Folha de aprovao..........................................................................................................
4.3.5. Resumo e palavras-chave na lngua verncula e estrangeira.........................................
4.3.6. Introduo.........................................................................................................................
4.3.7. Desenvolvimento..............................................................................................................
4.3.8. Discusses e resultados...................................................................................................
4.3.9. Concluses ou consideraes finais................................................................................
4.3.10. Referncias....................................................................................................................
4.3.11. Anexos............................................................................................................................
4.4. Formatao do trabalho cientfico...................................................................................
4.4.1. Normas gerais para formatao de trabalhos cientficos.................................................
4.4.2. Citaes...........................................................................................................................
4.4.2.1. Citaes diretas.............................................................................................................
4.4.2.2. Citaes indiretas..........................................................................................................
4.4.2.3. Vrias citaes de um mesmo autor.............................................................................
4.4.2.4. Citaes de trabalho de dois ou trs autores................................................................
4.4.2.5. Citaes com mais de trs autores...............................................................................
4.4.2.6. Citao de documentos cujo autor uma entidade coletiva.........................................
4.4.2.7. Citao de documentos de autoria de rgos da administrao pblica direta............
4.4.2.8. Citao de citao.........................................................................................................
4.4.2.9. Suprimir parte de uma citao......................................................................................
4.4.2.10. Sistema de chamada de citao.................................................................................
4.4.2.10.1. Sistema numrico.....................................................................................................
4.4.2.10.2. Sistema alfabtico...................................................................................................
4.4.3. Referncias bibliogrficas................................................................................................
4.4.3.1. Citao de livro completo..............................................................................................
4.4.3.2. Citao de captulo de um livro.....................................................................................
4.4.3.3. Citao de trabalhos acadmicos.................................................................................
4.4.3.4. Citao de artigos em peridicos com indicao de autoria.........................................
4.4.3.5. Citao de documentos jurdicos..................................................................................
4.4.3.6. Citao de documentos eletrnicos..............................................................................
TESTE DE CONHECIMENTOS.................................................................................................
UNIDADE V CUIDADOS PARA PESQUISADORES INICIANTES........................................
5.1. Normas bsicas de conduo da redao..........................................................................
5.2. Expresses latinas utilizadas em artigos.............................................................................
5.3. Dicas gerais.........................................................................................................................
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS..........................................................................................
GABARITOS DOS TESTES DE CONHECIMENTO.................................................................

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METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

INTRODUO.

Est sempre sendo colocado em pauta, tanto por professores de Metodologia

Cientfica como por orientadores de trabalhos acadmicos, as dificuldades que os
alunos das diversas reas tm de escrever um texto, ainda mais quando se trata de
texto cientfico que tem por critrio seguir as normas estabelecidas pela Associao
Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). Quando se acrescenta que o trabalho de
concluso de curso (artigo cientfico, monografia, dissertao, tese, etc.) e
necessrio para a obteno do ttulo desejado, as dificuldades e, tambm,
reclamaes dos alunos aumentam exponencialmente.
A explicao para tanto rigor est na natureza do trabalho cientfico ou do
relatrio de pesquisa, o qual exige do redator a adoo de normas que so
reconhecidas em todo o mundo e por profissionais das diversas reas, tudo com o
intuito de dar cientificidade e credibilidade ao texto. As normas utilizadas em
trabalhos cientficos fazem parte de um conjunto de sinais e smbolos que
compem e complementam a linguagem da cincia (ABNT, 2011), padronizando e
tornando-a mais fcil de ser entendida. So exemplos desse conjunto as normas
referentes ao tamanho e tipo da fonte, margens e espaos entre linhas e citaes
bibliogrficas.
Dessa forma, podemos afirmar que as normas cientficas tm por finalidade
torna a leitura do texto mais fcil e til, mas, principalmente, dar credibilidade ao
texto, pois os critrios cientficos so baseados em mtodos e procedimentos
rigorosos, sem os quais perderia sua finalidade e o texto no poderia servir de
referncia para outros trabalhos.

NIDADE I: CINCIA E
CONHECIMENTO.

Nesse captulo a nossa ateno est voltada para

analisar o

conhecimento cientfico como um instrumento que nos ajuda a compreender e a

explicar os fenmenos que ocorrem em nossa volta.
Todo o conhecimento acumulado at hoje resultado das experincias da
cincia. medida que descobrimos respostas para as indagaes que nos
inquietavam no passado, novos questionamentos vo surgindo e novas experincias
vo ocorrendo. Exemplo disso so os mais variados tipos de remdios que existem
no mercado e a cura de doenas que na dcada de 40 eram fatais. Se pensarmos
no desenvolvimento da tecnologia na automao dos processos das empresas e dos
computadores, confirmaremos ainda mais a evoluo do conhecimento e a
necessidade da cientificidade.

1.1.

CONHECIMENTO CIENTFICO.
A

primeira

perguntar

responder

como

conseguimos

adquirir

conhecimento? Conhecer adquirir um conceito novo sobre um fenmeno, fato ou

situao, o qual pode nascer de experincias acumuladas no nosso dia-a-dia, ou
atravs da convivncia com outras pessoas, ou atravs de leituras ou de outro meio
qualquer. Assim, podemos encontrar os seguintes tipos de conhecimentos:

i.

Conhecimento emprico: aquele que se origina do conhecimento vulgar ou do

senso-comum, atravs da convivncia familiar e social, e por meio de aes no
planejadas, ou seja, ao acaso. Alm disso, a informao que se tem do
fato/objeto ou fenmeno impregnada das percepes do indivduo, sendo
assistemtica, pois no existe uma formulao geral que explique o fenmeno,
como, por exemplo, a janela est emperrada, mas de tanto abrir e fech-la,

descobrimos que se levantarmos um pouquinho o lado direito ela fecha sem

emperrar;

ii.

Conhecimento filosfico: resultante da capacidade humana de raciocinar e

refletir sobre fatos e fenmenos gerando conceitos subjetivos, os quais buscam
dar sentido vida e ao universo, ultrapassando os limites formais da cincia
como, por exemplo, a frase de Shekespeare Existe muito mais entre o cu e a
terra do que a nossa v filosofia possa imaginar. Alm disso, baseia-se em
hipteses que no so verificveis (confirmada ou refutada) e nem observadas;

iii.

Conhecimento teolgico: aquele resultante da crena religiosa e da f divina, o

qual resultante da formao moral e religiosa de cada um. Portanto, no se tem
como confirmar ou negar esse tipo de conhecimento. Cita-se como exemplo a
frase de Chico Xavier Aqueles que amamos no morrem jamais, apenas partem
antes de ns. Esse tipo de conhecimento no verificvel, mas infalvel e
indiscutvel por basear-se na f e sistemtico, pois organizado e obra do
Criador;

iv.

Conhecimento cientfico: o conhecimento que tem como caractersticas

principais ser racional, objetivo, sistemtico, aproximadamente exato, verificvel,
explicativo e falvel, pois sua origem baseada em mtodos e tcnicas cientficas
(GALLIANO, 1979). Podemos citar como exemplos o descobrimento da vacina
antirrbica; o descobrimento do autor das Cartas Chilenas; as pesquisas e
publicaes sobre a histria do descobrimento do Brasil; vacinas contra a aids;
entre outras.

1.1.1. A cincia.
Segundo Marconi e Lakatos (2008, p. 22) a cincia um conjunto de atitudes
e atividades racionais, dirigidas ao sistemtico conhecimento com objeto limitado,
capaz de ser submetido verificao. Portanto, segundo os autores, se um dado
fenmeno, objeto ou fato analisado de forma sistemtica, com instrumentos e
tcnicas conhecidas e aprovadas e passvel de verificao passa, ento, a ter os
requisitos necessrios para fazer parte do universo da cincia.

Para que possamos compreender melhor a cincia, torna-se necessrio

descrever algumas de suas caractersticas (VIANETTO, 2011):

i.

Objetividade: descrio da realidade investigada independentemente dos desejos

do pesquisador, de forma clara e precisa;

ii.

Racionalidade: a razo utilizada durante todo o processo de pesquisa, desde o

desenho do estudo, a coleta dos dados, at sua anlise;

iii.

Sistematicidade: o saber ordenado de forma lgica, construdo atravs de

sistema de ideias e teorias, portanto, no h espao para conhecimentos
desconexos;

iv.

Generalidade: O conhecimento gerado deve ser analisado sob a possibilidade de

ser ou no aplicado a outros contextos, explicando os fenmenos em diferentes
situaes;

v.

Verificabilidade: quando as hipteses so examinadas atravs da observao e

experimentao para serem comprovadas ou refutadas;

vi.

Falibilidade: o conhecimento no algo definitivo, absoluto ou final, podendo ser

negado ou confirmado;

vii.

Conhecimento aproximadamente exato: porque novas proposies podem

reformular uma teoria j existente.

Nesse contexto, para que seu trabalho seja aceito como parte da cincia,
voc dever informar o tema estudado, a metodologia utilizada, os resultados que
alcanou e as concluses a que chegou. Alm disso, o trabalho deve estar bem
fundamentado, pois poder ser contestado ou confirmado por outros pesquisadores.

1.1.2. Trabalho cientfico.

Em primeiro lugar, deve-se esclarecer que um trabalho cientfico deve estar
em conformidade com as caractersticas da cincia, a fim de ser aceito como parte
dela. Portanto, a partir dos conceitos dados, podemos caracterizar o que venha a ser
um trabalho cientfico. Para ser classificado como cientfico, um trabalho depende
essencialmente da forma como elaborado e do cumprimento das exigncias as
quais deve se submeter, portanto deve estar embasado no raciocnio lgico e ter
como ponto de partida um problema levantando em relao ao tema escolhido.

Assim, seguindo mtodos e tcnicas cientficas e apoiadas na fundamentao

terica, a pesquisa segue em busca de soluo ou resposta para o problema
evidenciado.
Desse modo, reafirmamos que um trabalho para ser considerado cientfico
dever seguir o rigor cientfico e a tica intelectual, independente do fato de ser um
artigo ou uma tese de doutorado. Segundo Estrela e Sabino (2001), o trabalho
cientfico deve ter a cincia como base, seguindo mtodos e tcnicas criteriosos na
soluo dos problemas levantados.
Cada instituio de ensino tem a liberdade de escolher normas especficas
para a elaborao do Trabalho de Concluso de Curso (TCC), podendo, na
graduao, ser um artigo cientfico, relatrio de estgio, relatrio de pesquisa ou
monografia, o que vai determinar a escolha a finalidade do trabalho e o nvel de
conhecimento exigido do autor. No mestrado exigida a dissertao e no doutorado,
a tese. No entanto, todas as instituies devem seguir as normas tcnicas para a
padronizao de trabalhos cientficos, determinadas pela Associao Brasileira de
Normas Tcnicas (ABNT) e todos os trabalhos cientficos devem ter um projeto que
o norteie.

TESTE DE CONHECIMENTO UNIDADE I:

01) Entre as opes abaixo, marque a correta em relao a seguinte afirmativa:
Conhecimento vulgar ou do senso-comum obtido atravs da convivncia familiar e
social e por meio de aes no planejadas, ou seja, ao acaso.
a) Cientfico
b) Filosfico
c) Emprico
d) Teolgico
e) Difuso.

02) A Cincia um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao

sistemtico conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido
verificao. Em relao a ela, marque a opo errada:

a) Os resultados das pesquisas cientficas devem estar disposio da

comunidade cientfica e de grupos interessados para que esses possam ser
comprovados.
b) Os instrumentos e tcnicas utilizados em uma pesquisa devem ser
apropriados ao objeto a ser analisado.
c) Os instrumentos e tcnicas utilizados em uma pesquisa devem ser do
conhecimento comum ou de um grupo de pesquisadores que, neste caso,
deve ser colocado disposio para que possa ser testado e verificado a sua
utilidade.
d) No h necessidade de sistematizao do conhecimento para que possa ser
gerado conhecimento cientfico.
e) O conhecimento cientfico resultante de pesquisas realizadas com
instrumentos apropriados e aprovados pela comunidade cientfica.

03) A Cincia possui todas as caractersticas abaixo, exceto:

a) Racionalidade
b) Objetividade
c) Falibilidade.
d) Certeza absoluta.
e) Aplicabilidade

04) Para que um mtodo e/ou tcnica seja considerada cientfico necessrio que
tenha, no mnimo, as seguintes caractersticas:
a) Racional, sistemtico, verificvel e objetivo.
b) Sistemtico, objetivo e passvel de verificao.
c) Objetivo, sistemtico, falvel e explicativo.
d) Objetivo, sistemtico, discursivo, aplicvel e explicativo.
e) Racional, objetivo, sistemtico, verificvel, aplicvel e falvel.

05) Um trabalho s aceito como cientfico se possuir as seguintes caractersticas,

exceto:
a) Deve seguir apenas as normas tcnicas para padronizao determinadas
pela Instituio que oferta o curso.
b) Deve estar de acordo com as caractersticas da cincia.

10

c) Deve respeitar a tica intelectual.

d) Deve seguir as normas tcnicas para padronizao ditadas pela ABNT.
e) Deve ter uma metodologia criteriosa.

06) Complete a sentena e marque a opo correta:

O trabalho cientfico deve estar em conformidade com as caractersticas do(a)
______________, a fim de ser aceito como parte dela. Para ser classificado
como cientfico, um trabalho deve estar embasado no _____________________
e ter como ponto de partida um(a) _______________ levantando(a) em relao
ao tema escolhido.

Assim, seguindo ____________ e ______________

cientficas e apoiadas na fundamentao______________, a pesquisa segue em

busca de soluo ou resposta para o problema evidenciado.
a) Metodologia, raciocnio lgico, metodologia, problema, tcnica, terica.
b) Cincia, raciocnio lgico, problema, mtodos, tcnicas, terica.
c) Metodologia, cincia, raciocnio lgico, problema, tcnica, pesquisa.
d) Raciocnio lgico, metodologia, problema, mtodos, tcnicas, terica.
e) Cincia, raciocnio lgico, metodologia, problema, mtodos, terica.

07) Entre as opes abaixo, marque a correta em relao seguinte afirmativa: Tipo
de conhecimento que tem como caractersticas principais e necessrias: ser
racional, objetivo, sistemtico, aproximadamente exato, verificvel, explicativo e
falvel.
a) Cientfico
b) Filosfico
c) Emprico
d) Teolgico
e) Cultural

11

NIDADE II:

A PESQUISA E OS

NOVOS CONHECIMENTOS.

Na unidade II, buscaremos responder ao seguinte questionamento: o que

pesquisa? A pesquisa se constitui em um conjunto de aes que visam
descoberta de novos conhecimentos em uma determinada rea. um processo
investigativo sistemtico que tem por objetivo a construo do conhecimento (do
saber cincia), se constituindo em instrumento para ratificar, refutar, reproduzir,
corroborar, ampliar e atualizar algum conhecimento pr-existente, relativo a fatos,
teoremas, novas teorias, trabalhos de campo, experincias, projetos, entre outros.
No ensino superior e nos cursos de ps-graduao, a pesquisa a base para
a produo de conhecimento para as diversas disciplinas, contribuindo para o
desenvolvimento da cincia e da sociedade. Assim, entre as vrias disciplinas ou
temas estudados no curso de Pedagogia, por exemplo, escolho a que mais gostei
(Didtica) ou a que tive maior facilidade (Educao Inclusiva) e vou verificar as
possibilidades de realizar uma pesquisa, aprofundando na carga de leitura sobre o
assunto e, assim, identificar um problema, cuja resposta ou soluo acrescente
conhecimento novo ou traga alguma contribuio para a rea.
No entanto, para realizar uma pesquisa necessrio seguir um processo prdeterminado de investigao. No basta ter em mente um tema e nele encontrar um
questionamento ou problema, sendo necessrio seguir procedimentos cientficos
(caminho padronizado) para encontrar resposta para esse questionamento ou
problema. Alm disso, necessrio avaliar a relevncia do problema para a rea
pesquisada (educao, sade, psicologia, entre outros) e se trar conhecimentos
novos e relevantes para a sociedade.
Esse processo de investigao nos leva a determinar (antecipadamente) os
mtodos e tipos de pesquisa existentes e quais sero utilizados por ns durante a
elaborao do TCC, sendo que atravs dessa escolha que iremos atingir o objetivo
expresso no trabalho cientfico. Portanto, muito importante conhecer e distinguir
qual o tipo de mtodo e de pesquisa que o objeto e o objetivo estabelecido por ns
sero necessrios para realizar o trabalho cientfico (TCC), ou seja, deve-se:

12

Escolher seu tema/foco;

Definir o problema a ser solucionado;
Determinar o(s) objetivo(s);
Escolher a pesquisa inicial, que normalmente a bibliogrfica (tipo de
pesquisa), buscando conhecer mais intensamente o tema/foco;
Verificar as necessidades e possibilidades para levantar dados, determinando
a necessidade de adotar novo tipo e mtodo de pesquisa. A pesquisa
bibliogrfica acompanha todo o processo;
Trabalhar os dados (ordenar, codificar, tabular, entre outros modos de
organizao de dados), transformando-os em informaes;
Anlise dos dados;
Concluses.
Descrevemos a seguir os mtodos de pesquisa disponveis e, posteriormente,
os tipos.

2.1.

MTODOS DE PESQUISA:

O mtodo de pesquisa refere-se forma como abordaremos o objeto de

estudo e como escolheremos os procedimentos sistemticos para obter a descrio
e a explicao de fenmenos, sendo que a natureza do problema e seu nvel de
aprofundamento que determinaro a escolha do mtodo. No entender de Gil
(1999, p. 30) a escolha de um mtodo vai depender da caracterstica do objeto de
pesquisa; dos recursos materiais disponveis; do nvel de abrangncia do estudo; e
do interesse do pesquisador. O quadro abaixo sintetiza os mtodos de pesquisa
disponveis.

13

PESQUISA

CLASSIFICAO

MTODO

Fonte: CANTINI, Adriana

www.slideshare.com.br.

H.

MODALIDADE

De Abordagem (Lgicos)

De Procedimentos
(Tcnicos)

Elaborao

de

Projetos

de

Dedutivo
Indutivo
Hipottico-Dedutivo
Dialtico
Fenomenolgico

Comparativo
Histrico
Estudo de Caso
Estatstico

Pesquisa.

Disponvel

em

2.1.1. Mtodos de pesquisa de abordagem:

2.1.1.1. Mtodo Dedutivo:
Segundo Parra Filho e Santos (2000, p. 23), esse mtodo utilizado quando
se parte de uma situao ou posio geral e se particulariza concluses. um
mtodo racionalista, pois considera que a razo a nica forma de alcanar o
conhecimento verdadeiro, sendo o mais utilizado dos cinco mtodos existentes.
Utiliza o silogismo, ou seja, de duas premissas se conclui uma terceira como, por
exemplo, quando falamos que os pases tropicais so de clima quente.
Exemplo1:
O clima tropical quente (premissa maior).
O Brasil um pas tropical (premissa menor).
Portanto, o clima no Brasil quente (concluso).
Exemplo 2:
Todo homem mortal (premissa maior).
Pedro homem (premissa menor).
Logo, Pedro mortal (concluso).

2.1.1.2. Mtodo Indutivo:

o mtodo onde o pesquisador, a partir de uma amostra da populao,
chega a concluses aplicveis a toda a populao (PARRA FILHO & SANTOS,
2000), ou seja, considera que o conhecimento baseado na experincia, sendo que

14

as generalizaes so resultantes da observao de casos reais e concretos e

elaborados a partir de casos individuais. importante verificar se a amostra
representa de fato o universo pesquisado (a populao). Por exemplo, esse mtodo
utilizado quando o IBOPE ouve cinco mil consumidores e projeta qual ser o
comportamento de cem milhes de pessoas. Comparado ao exemplo anterior ficaria
assim: Pedro mortal, Joo mortal, Jos mortal. Todos so homens, logo os
homens (todos) so mortais.

2.1.1.3. Mtodo Hipottico-dedutivo:

Esse mtodo consiste na construo de presuno baseada em hipteses, ou
seja, caso parte ou a totalidade das hipteses sejam comprovadas como falsas, a
presuno tambm o ser. Para isso necessrio que as hipteses sejam
submetidas ao mximo possvel de testes, crtica, comparao, publicidade e
ao confronto com os fatos, entre outras situaes, para verificar quais as hipteses
que sero refutadas e, consequentemente, quais permaneceram como vlidas.
Esse mtodo baseia-se na lgica e nos leva a deduzir que, se a certeza em
relao presuno for igual certeza em relao s hipteses iniciais, o
conhecimento considerado como verdadeiro e demonstrvel dependente do grau
de certeza das hipteses, ou seja, se parte das hipteses forem refutadas, o
conhecimento resultante falso. Segundo Gil (1994, p. 28) [...] enquanto o mtodo
dedutivo procura confirmar a hiptese, o hipottico-dedutivo procura evidncias
empricas para derrub-las.
Esse mtodo possui uma abordagem que busca a eliminao dos erros de
uma hiptese, atravs da realizao de teste. Faz isso a partir da ideia de testar a
falsidade de uma proposio, ou seja, a partir de uma hiptese, estabelece-se que
situao ou resultado experimental nega essa hiptese e tenta-se realizar
experimentos para neg-la. Assim, a abordagem do mtodo hipottico-dedutivo a
de buscar a verdade, eliminando tudo o que falso.

2.1.1.4. Mtodo dialtico:

De acordo com Diniz e Silva (2008), esse mtodo utilizado quando se faz
uma investigao atravs da contraposio de elementos conflitantes, buscando
compreender o papel desses elementos no fenmeno observado (dois grupos de
autores com opinies contrrias sobre um mesmo fenmeno como, por exemplo, um

15

grupo defende as avaliaes tradicionais nas escolas e suas justificativas e o outro

que querem exclui-la). Dessa forma, o pesquisador deve confrontar qualquer
conceito tomado como verdadeiro com realidades diferentes, buscando novas
concluses ou uma nova teoria. Portanto, o mtodo dialtico no analisa um objeto
ou fenmeno esttico, pelo contrrio, busca contextualizar o objeto ou fenmeno de
acordo com a dinmica histrica, cultural e social (contexto social). empregado em
pesquisas qualitativas.

2.1.1.5. Mtodo fenomenolgico:

Esse mtodo consiste na descrio direta de um fenmeno ou experincia tal
como ele ocorre, no sendo, portanto, resultante de processos dedutivo ou indutivo.
Busca-se fazer a descrio mais fidedigna possvel do fato, no pressupondo nada,
portanto, o pesquisador, ao explorar o dado, no se deixa influenciar por crenas,
costumes e nem faz juzo de valor sobre o mesmo, buscando realizar uma descrio
pura da realidade (GIL, 1999).

2.1.2. Mtodos de pesquisa em relao aos procedimentos tcnicos adotados:

De acordo com Gil (1999), os mtodos de pesquisa em relao aos

procedimentos tcnicos tm por funo fornecer ao pesquisador os meios
adequados para garantir que haja objetividade e preciso no estudo de temas
relacionados cincia sociais.
atravs desses mtodos que se define como os dados sero coletados, ou
seja, aps a definio do tema, do objeto de estudo, do problema e de determinar os
objetivos a serem alcanados, o pesquisador deve definir quais os instrumentos que
ir utilizar para levantar as informaes necessrias resoluo do problema
levantado. Segundo Rodrigues (2005, p. 45), o pesquisador, portanto, dever ter
uma definio antecipada do ambiente e das circunstncias em que sero
coletados os dados e as formas de controle de variveis envolvidas no problema.
Os tipos de mtodos de pesquisa em relao aos procedimentos tcnicos
so:

16

2.1.2.1. Mtodo histrico.

Atravs desse mtodo ocorre o estudo dos fatos ocorridos no passado, os
quais permitem realizar vrios tipos de anlises como, por exemplo, a identificao e
explicao da influncia de fatos que ocorreram no passado e suas influncias no
presente ou a anlise de fatos ocorridos no passado, buscando identificar e explicar
sua origem. Um exemplo seria a anlise da cultura medieval com o objetivo de
comparar os hbitos e costume da poca com os do homem moderno ou a anlise
da evoluo da Economia e seus momentos de pice e crise e comparar com os
problemas atuais da economia brasileira para evitar cometer os mesmos erros do
passado.

2.1.2.2. Mtodo comparativo.

Esse mtodo tem por objetivo estudar os indivduos, classes e grupos sociais
em relao aos fatos e fenmenos sociais que ocorrem ou ocorreram no ambiente
onde esto inseridos, tendo por objetivo estabelecer leis e correlaes entre eles,
estabelecendo suas semelhanas e/ou diferenas. Para tanto, o pesquisador deve
definir o nmero de grupos com os quais ir trabalhar e as variveis que sero
adotadas. Podemos citar como exemplo o estudo para determinar as diferenas e
semelhanas socioeconmicas existentes entre a populao cubana, a brasileira e a
norte-americana. As variveis adotadas seriam o poder aquisitivo, o PIB per capita,
os direitos liberdade, educao e sade de cada um dos grupos. Aps levantar
os dados, os pases (grupos) seriam classificados em desenvolvidos e em
desenvolvimento. Outro exemplo seria a anlise do desempenho de trs turmas do
ensino fundamental, nas quais esto sendo aplicadas metodologias de ensino
diferenciadas, tendo por objetivo verificar qual (ou quais) delas est dando os
melhores resultados e qual turma est se saindo melhor.

2.1.2.3. Estudo de caso (mtodo monogrfico).

Nesse tipo de mtodo se estuda casos especficos ou que envolvem
pequenos grupos, buscando entender como determinados fatos ocorrem. Tem por
princpio que o estudo de um caso em profundidade pode ser representativo de
vrios outros ou de todos os casos semelhantes. O objeto de estudo pode ser os
indivduos, comunidades, instituies, grupos, entre outros. Podemos citar como
exemplo o estudo que deu origem a alguns manuais do Servio Brasileiro de Apoio

17

s Micro e Pequenas Empresas - Sebrae, como o Como Montar uma Padaria, onde
seus tcnicos analisaram um nmero reduzido de padarias e estabeleceram valores
mnimos necessrios em termos de infraestrutura, financeiros e humanos para que
qualquer pessoa possa montar a sua. Tambm pode ser citado como exemplo o
estudo que uma aluna do curso de Economia da Universidade de Itana fez na
empresa em que trabalhava, buscando determinar as causas da alta rotatividade da
mo-de-obra e as possveis solues para isso.

2.1.2.4. Mtodo estatstico.

Esse mtodo apoia-se na teoria estatstica da probabilidade, sendo bastante
utilizado, pois permite ao pesquisador transformar uma quantidade grande de fatos e
dados em um nmero menor, permitindo estabelecer relaes e correlaes entre
eles e, consequentemente, as suas consequncias, as quais possuem uma boa
probabilidade de serem verdadeiras.
Assim, esse mtodo utilizado quando o fato ou fenmeno analisado
apresenta um grande nmero de ocorrncias e complexidade, necessitando
quantific-lo para que se possa analis-lo. Por exemplo, o estudo desenvolvido na
Fundao Joo Pinheiro que tinha por objetivo verificar a efetividade do programa
Sade da Famlia e seus resultados nos municpios mineiros, adotando na anlise
os 853 municpios e trs variveis de sade (mortalidade infantil, vacinao,
prevalncia de doenas infectocontagiosas), duas econmicas (PIB dos municpios
e renda familiar) e trs sociais (nvel de analfabetismo, de escolaridade e a
existncia de canalizao de gua/esgoto). Como se pode observar, o nmero de
variveis enorme e apenas um programa especfico de estatstica poderia rodar
um banco de dados desse porte. Um exemplo mais simples seria realizar um
levantamento das notas dos alunos de dada escola por srie e estabelecer a mdia
por turma, utilizando-a como parmetro para classificar o desempenho dos alunos.

2.2.

TIPOS DE PESQUISAS:
O tipo de pesquisa refere-se forma como procederemos na execuo da

pesquisa, ou seja, como vamos realiz-la. O quadro abaixo demonstra todos os tipos
de pesquisa existentes.

18

PESQUISA

TIPO

CLASSIFICAO

MODALIDADE

Quanto natureza

Pura (Bsica)
Aplicada

Quanto forma de abordagem

Quantitativa
Qualitativa

Quanto ao Objetivo Geral

Exploratria
Descritiva
Explicativa

Quanto
aos
procedimentos
tcnicos (esclarecem sobre as
tcnicas a serem adotadas)

Bibliogrfica
Documental
Experimental ou Emprica
Levantamento
Pesquisa de campo
Estudo de caso
Pesquisa-ao
Ex-post-facto
Estudo coorte
Pesquisa participante
Pesquisa laboratorial

Fonte: CANTINI, Adriana

www.slideshare.com.br.

H.

Elaborao

de

Projetos

de

Pesquisa.

Disponvel

em

2.2.1. Tipos de pesquisa quanto natureza:

2.2.1.1- Pura (Bsica):

Tem por objetivo a produo de novos conhecimentos, os quais envolvem
verdades e interesses universais sem, no entanto, ter inicialmente uma aplicao
prtica para os resultados previstos. Cita-se como exemplo os artigos cientficos
desenvolvidos pela maioria dos alunos de graduao, os quais buscam contribuir
para a divulgao de dado assunto e no tem pretenses prticas (aplicabilidade
com fim especfico).

2.2.1.2- Aplicada:
Tem por objetivo a busca de novos conhecimentos, os quais envolvem
verdades e interesses locais. Ao contrrio da pesquisa pura, a aplicada busca a
produo de conhecimento que tenha aplicao prtica para resolver problemas ou

19

situaes reais e especficas. Podemos citar como exemplo as pesquisas para a

busca de vacina contra a AIDS, tuberculose, entre outras.

2.2.2. Tipos de pesquisa quanto forma de abordagem:

Existem dois tipos de pesquisa em relao abordagem, o quantitativo e o

qualitativo, os quais esto relacionados ao modo como o pesquisador ir determinar
o mtodo para levantar dados e obte informaes, ou seja, para chegar s causas
do problema.
Por exemplo, suponha que deseja compreender o fenmeno da evaso
escolar nas escolas pblicas da cidade de Belo Horizonte/MG. Existem algumas
formas de voc obter resposta para esse fenmeno, o que pode ser feito atravs de:

Verificao do total de alunos evadidos na regio metropolitana de BH,

atravs dos dados das Secretarias Estadual e Municipal de Educao;

Determinar a evaso por regio administrativa, relacionando-a ao fator scioeconmico (evaso nas regies mais ricas e nas mais pobres), atravs do
Produto Interno Bruto por regio metropolitana, fornecido pelo banco de
dados da Fundao Joo Pinheiro (FJP);

Determinar a evaso atravs da aplicao de um questionrio, buscando as

causas da evaso atravs das opinies dos alunos (alunos no gostam: de
estudar, da matria, do professor, da escola; entre outras causas).

Determinar a evaso atravs da aplicao de um questionrio, buscando as

causas da evaso atravs da anlise da qualidade do ensino pblico em BH
(timo, bom, ruim ou pessmo); ou anlise das causas da falta de interesse
dos alunos.
Observe que o enfoque dado as duas primerias opes so diferentes das

duas ltimas. Portanto, partindo do problema levantado na pesquisa (evaso

escolar), tem-se o mtodo quantitativo e qualitativo para se levantar as causas
desse fenmeno, o que determinar qual ser utilizado a forma como o
pesquisador deseja conduzir o assunto.

20

2.2.2.1. Pesquisa quantitativa.

Na pesquisa quantitativa se utiliza tcnicas estatsticas para transformar
dados em nmeros e, posteriormente, em informaes, analisando-as para tirar as
devidas concluses. Para desenvolver uma pesquisa baseada nesse mtodo
necessrio ter variveis bem definidas e utilizar clculos estatsticos e/ou
inferenciais. Alm disso, nela no h o envolvimento direto do pesquisador, ele
apenas observa a situao e anota os dados, no havendo interao com o objeto
da pesquisa.
Esse mtodo utiliza a estatstica como base, portanto, requer o uso de
recursos como percentagem, mdia, moda, mediana, varincia, desvio padro,
coeficiente de correlao, entre outros. Um dos instrumentos de levantamento de
dados mais utilizado nesse tipo de pesquisa o questionrio, normalmente com
opes de escolha de resposta (raa: branca; parda; amarela; negra) ou faixa de
variao (de 0 7 anos; 7 14 anos, etc.).
Como exemplo desse tipo de pesquisa, podemos citar o Censo Brasileiro
elaborado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Pesquisa (IBGE), que possui um
questionrio estruturado com o qual o pesquisador vai at a sua casa e o preenche
para voc. No entanto, o pesquisador apenas um anotador de dados e o
entrevistado no emite opinio pessoal sobre as questes, apenas responde a elas.
Posteriormente, o tcnico do IBGE, levanta todos os questionrios e, atravs do
mtodo estatstico, informa que o Brasil possui x% de populao branca, % de
parda, x% de negra e assim monta o Censo.

2.2.2.2. Pesquisa qualitativa.

A pesquisa qualitativa uma pesquisa descritiva, onde o entrevistado e sua
opinio sobre dado fato ou realidade so indissociveis, ou seja, explora as
particularidades e os traos subjetivos (significados, motivos, aspiraes, crenas,
valores e atitudes) do entrevistado em relao a uma situao vivenciada por ele
(MINAYO, 2001). Nessa pesquisa ocorrem classificaes e anlises dissertativas
sobre certas situaes ou fato, sem, no entanto, eliminar completamente os clculos.
Esse tipo de pesquisa tem o carter exploratrio, pois o entrevistado pode
expressar-se livremente sobre o assunto tratado. Dessa forma, os dados no so
precisos, pois cada um dos indivduos entrevistado tem a sua opinio e tece seus
comentrios. Portanto, leva-se em considerao o que o entrevistado acha a

21

respeito de dada situao, fato ou realidade, sendo que as opinies podem coincidir
e tambm divergir.
Por exemplo, suponhamos que vamos entrevistar pessoas para saber o grau
de satisfao com o governo Dilma, sendo que as opes em um questionrio so:
pssimo, regular, bom, timo e excelente. Nessa questo, limitamos as opes para
facilitar a resposta. Uma segunda opo seria deixar a questo aberta para as
pessoas responderem, o que daria muito mais trabalho, mas verificaria melhor a
opinio das pessoas. Depois de levantado os dados e as informaes, podemos
expor as opinies atravs da estatstica, em termos percentuais, por exemplo.
Tambm, podemos observar que nesse processo, o pesquisador ter de observar o
fenmeno mais de perto, ou seja, sua participao mais efetiva (FRANA;
VASCONCELOS, 2004).
Por fim, deve-se estar atento ao fato de que, apesar dos tipos de pesquisa ter
funes e objetivos diferentes, elas no so excludentes.

2.2.3. Tipo de pesquisa em relao ao objetivo geral:

Antes de realizar essa classificao necessrio que o(s) objetivo(s) da
pesquisa j esteja(m) definido(s). Assim, aps essa definio podemos classificar a
pesquisa em um dos trs tipos de pesquisa: exploratria, descritiva ou explicativa.
Essa classificao que vai nos permitir escolher quais os procedimentos
metodolgicos que sero utilizados para que possamos chegar a uma definio ou
resposta em relao quilo que queremos pesquisar, ou seja, em relao situaoproblema que encontramos ou levantamos. Portanto, partindo do problema a ser
pesquisado, essa classificao nos permitir determinar quais os procedimentos que
sero empregados na investigao cientfica, isto , qual o caminho que iremos
percorrer para alcanar os objetivos determinados (VERGARA, 2007).

2.2.3.1. Pesquisa exploratria:

A pesquisa exploratria utilizada quando um problema pouco conhecido e
suas hipteses no esto ainda claras, o que necessita de um maior envolvimento
do pesquisador com o objeto da pesquisa (tema), tendo por finalidade buscar
informaes sobre ele e, assim, poder deline-lo melhor e torna-lo mais claro.

22

Normalmente utilizado em estudos de casos, embasado por pesquisa bibliogrfica,

entrevistas com pessoas que possuem experincia prtica com o problema
pesquisado e anlise de exemplos que estimulem a compreenso do assunto (GIL,
1999).
Quando o problema levantando no permite visualizar os procedimentos a
serem adotados, torna-se necessrio que o pesquisador inicie uma investigao
mais minuciosa, buscando um volume maior de informaes sobre ele e, assim,
construir hipteses que lhe permita determinar o caminho a ser percorrido
(OLIVEIRA NETTO, 2008).
O objetivo da pesquisa exploratria procurar ideias, hipteses ou padres
em relao a um problema ou questo cujo tema, normalmente, no teve ou teve
muito pouco estudo anterior a seu respeito, portanto, no se trata de testar ou
confirmar uma determinada hiptese, mas de levant-la. Assim, a pesquisa
exploratria avaliar qual a teoria ou conceito que poder ser aplicado ao problema
levantado ou se dever ser desenvolvidos novas teorias ou conceitos. Segundo Gil
(1999),
Um exemplo prtico de tal modalidade pode estar relacionado ao objetivo
de um determinado pesquisador, cuja inteno se manifesta pela busca de
uma resposta acerca da queda (da demanda) de um determinado produto
no mercado. Assim sendo, de modo a concretizar seu objetivo, o
pesquisador ter de aprofundar suas especulaes e encontrar as reais
causas da ocorrncia de tal fenmeno (1999, p. 51).

De acordo com Gil (2007), quando o pesquisador defronta com uma situao
ou assunto pouco familiarizado ou explorado ele utiliza a pesquisa exploratria para
poder conhec-lo melhor e, aps esse aprofundamento no tema, formular suas
hipteses. Por exemplo, o conhecimento que se tem sobre o fundo do mar em altas
profundidades bastante restrito, mas j existem algumas publicaes sobre o
tema. Caso um bilogo tenha interesse em estudar o tema, dever fazer um
levantamento bibliogrfico sobre o assunto, determinar a regio onde desejar iniciar
sua pesquisa, determinar o material necessrio para pesquisar em altas
profundidades, montar sua equipe de tcnicos e cientistas, verificar as embarcaes
necessrias (barcos de meio porte e mini-submarinos), entre outras aes. Depois
de conhecer a regio, de fotograf-la, film-la, descrever suas observaes sobre o
ambiente, enfim, de levantar todos os dados e informaes possveis e que ele
poder criar as hipteses de sua pesquisa (por exemplo: existem poucas espcies

23

que conseguem sobreviver na profundidade de X metros; o ser humano possui

tecnologia para sobreviver apenas at x metros de profundidade). No entanto,
devemos lembrar que no basta desenvolver hipteses, pois no caso da pesquisa
exploratria elas devem ser comprovadas pela pesquisa realizada.
Outra forma de definir a pesquisa exploratria dizer que essa classe de
pesquisa estabelece critrios, mtodos e tcnicas para a elaborao de uma
pesquisa, levantando o mximo de informaes possveis sobre o objeto de estudo e
s depois desse levantamento que se elaboraro as hipteses. Esse tipo de
pesquisa responsvel pela maioria das descobertas cientficas, sendo que a
maioria delas originada pelo acaso, ou seja, em certo experimento em laboratrio
busca-se um dado produto, fenmeno, substncia, entre outras atividades e durante
o processo ou no seu final descobre-se outro produto, substncia ou fenmeno.
A pesquisa exploratria tem se tornado um diferencial competitivo na
concorrncia de grandes grupos empresariais, os quais investem vultosos recursos
financeiros na busca de processos, produtos e servios novos (invenes) ou que
tragam inovaes, garantindo aos inovadores e/ou empreendedores direito de
explorao por longos anos (patentes).

2.2.3.2. Pesquisa descritiva:

A pesquisa descritiva em relao aos objetivos pretendidos quando tem por
finalidade descrever as caractersticas de uma populao, de um dado fenmeno ou
de uma experincia (GIL, 2007). O pesquisador, aps encontrar um objeto ou
fenmeno que desperte seu interesse, passa a descrev-lo, classific-lo e a
observ-lo. A coleta de dados sobre o objeto ou fenmeno feita atravs de
tcnicas padronizadas, como o questionrio ou a observao sistemtica. Como
exemplo, podemos citar a pesquisa bibliogrfica, a pesquisa de opinio e o estudo
de caso (mais comum na pesquisa exploratria).
Ainda no entender de Gil (1999), a pesquisa descritiva tem por finalidade
observar, analisar e registrar um dado fenmeno sem que o pesquisador se envolva,
de alguma forma, na mesma. Portanto, proibido a ele emitir opinio, interferir na
pesquisa, omitir ou alterar dados, entre outras atitudes que possam vir a alterar a
situao, ou seja, no permitido ao pesquisador entrar no mrito do contedo da
pesquisa.

24

Dessa forma, a pesquisa descritiva busca estabelecer relaes de

dependncia entre variveis, tais como quantidade, classificao e/ou medida, as
quais podem sofrer alteraes de acordo com o processo realizado. Normalmente,
nessa pesquisa busca-se determinar quais as caractersticas de determinado grupo
(amostra) em relao ao sexo, faixa etria, renda familiar, nvel de escolaridade,
entre outras classificaes. Aps, busca-se confrontar os dados levantados com
alguns indicadores (econmicos, por exemplo) ou com a opinio de peritos para a
padronizao de tcnicas ou a validao de contedo (THOMAS; NELSON;
SILVERMAN, 2012).
Como exemplo, podemos citar as pesquisas realizadas pelo Instituto
Brasileiro de Geogrfia e Estatstica (IBGE) para levantamento do senso brasileiro.
Para realiz-lo, seus tcnicos elaboram uma lista de perguntas (questionrio
padronizado) que seus pesquisadores fazem s famlias. No questionrio, os
pesquisadores apenas anotam as respostas que o cidado d. Esses questionrios
so repassados aos peritos do IBGE que apenas manipulam os dados e calculam
(atravs de suas respectivas frmulas), por exemplo, o nvel de renda mdia por
famlia, entre outros indicadores. Portanto, no h nenhum envolvimento do
pesquisador com a situao ou fato.
Um dos fatos que diferencia a pesquisa descritiva da exploratria que na
primeira o assunto j conhecido, buscando-se apenas obter novas vises sobre
ele, portanto, assume a forma de levantamento de dados e de informaes.

2.2.3.3. Pesquisa explicativa ou analtica:

o tipo de pesquisa utilizada para descobrir o modo e as causas de dado
fenmeno, ou seja, o que leva o fenmeno a ocorrer e quais so as suas causas. O
mtodo utilizado nessa pesquisa vai depende do campo onde est se realizando a
pesquisa; por exemplo, nas cincias fsicas e naturais usa-se o mtodo experimental
e nas sociais, o observacional (migrao da populao do nordeste brasileiro para
outras regies), buscando aprofundar o conhecimento de dada realidade.
Devido as suas caractersticas, a pesquisa explicativa bastante presente
durante a realizao de pesquisas experimentais, pois durante o experimento com
variveis, busca-se saber o porqu (causa) de dado resultado. Assim, de acordo
com Marconi e Lakatos (2006),

25

Busca-se registrar os fatos, analisa-los, interpret-los e identificar suas

causas, com o intuito de ampliar generalizaes, definir leis mais amplas,
estruturar e definir modelos tericos, relacionar hipteses em uma viso
mais unitria do universo ou mbito produtivo em geral e gerar hipteses ou
ideias por fora de deduo lgica (MARCONI; LAKATOS, 2006, p. 64).

2.2.4. Tipo de pesquisa quanto aos procedimentos tcnicos para coleta de

dados (para elaborar a fonte de dados).

Aps a escolha do objetivo da pesquisa, o qual determinado atravs dos

tipos de pesquisas descritas anteriormente, segue-se para a fase seguinte que a
de planejar como vamos desenvolver a pesquisa, ou seja, a fase de escolher os
procedimentos

tcnicos

ou

metodolgicos

que

iremos

adotar

para

dar

prosseguimento pesquisa. Segundo Gil (2007),

Basicamente, existem dois grandes grupos de delineamentos: o grupo que
se vale de informaes impressas (provenientes de livros, revistas,
documentos impressos ou eletrnicos), e o grupo que utiliza informaes
obtidas por meio de pessoas ou experimentos. No primeiro grupo destacase a pesquisa bibliogrfica e documental. No segundo grupo, temos a
pesquisa experimental, a pesquisa ex-post facto, o levantamento, o estudo
de caso, a pesquisa-ao e a pesquisa participante (GIL, 2007, p. 54).

O autor faz uma classificao meramente baseada no tipo de fonte da

informao e encaixa dentro de cada uma delas as que so realmente necessrias
ao desenvolvimento da pesquisa e que devemos conhecer. So elas:

2.2.4.1. Pesquisa bibliogrfica.

A pesquisa bibliogrfica tem por objetivo conhecer as diferentes contribuies
cientficas disponveis sobre determinado tema (MARTINS, 2000). Envolve a leitura,
anlise e interpretao de livros, jornais e revistas acadmicas, peridicos,
manuscritos e sites cientficos. De forma geral, qualquer informao publicada
(impressa ou eletrnica) passvel de se tornar uma fonte de consulta. O primeiro
passo a ser dado nesse tipo de pesquisa selecionar, do material recolhido, o que
tem importncia real para o tema a ser desenvolvido, o que chamamos de triagem.
Aps, deve-se fazer a leitura sistemtica do material selecionado, realizando
anotaes e fichamentos, os quais iro formar o banco de dados a ser utilizado na
fundamentao terica do estudo.

26

A realizao sequencial desses passos necessria para que o pesquisador

v conhecendo as contribuies que os diferentes autores deram ao tema escolhido.
Alm disso, necessrio para que ele possa ir selecionando durante a leitura de um
livro o que, de fato, importante para atingir seu objetivo e, posteriormente, atravs
do fichamento, saber onde est determinada informao. Segundo Frana e
Vasconcellos (2004),
A pesquisa bibliogrfica utilizada para todos os outros tipos de
pesquisa, dando suporte a elas e auxiliando na determinao do
problema, objetivos, na construo de hipteses, na fundamentao
da justificativa da escolha do tema e na elaborao do relatrio final
(2004, p. 29).

Dessa forma, podemos perceber que no existe pesquisa sem que a

bibliogrfica esteja envolvida, portanto, ela deve se tornar rotina entre os
pesquisadores e estudantes.

2.2.4.2. Pesquisa documental.

A pesquisa documental bastante parecida com a bibliogrfica, sendo que a
diferena entre elas reside na natureza da fonte. A fonte da pesquisa documental
so documentos conservados em arquivos de rgos pblicos e privados,
sindicatos, igrejas, instituies e em acervos particulares, tais como fotografias,
filmes, dirios, memorandos, atas de reunio, boletins, cartas pessoais, relatrios,
entre outros documentos. Cita-se como exemplo as Cartas Chilenas escritas em
1789, no perodo da Inconfidncia Mineira Vila Rica (atual Ouro Preto), onde o
autor Critilo (Toms Antnio Gonzaga) critica Fanfarro Minsio (Luis da Cunha
Meneses governador das Minas Gerais at a Inconfidncia Mineira). Essas cartas
foram objeto de muita pesquisa cujo objetivo era descobrir sua autoria.
Na pesquisa documental, a fonte pode j ter sido ou no utilizada em
pesquisas anteriores. Caso j tenha sido analisada, normalmente, a pesquisa tem
objetivo diferenciado e ter outras interpretaes. Cita-se como exemplo a anlise do
Balano Geral de uma empresa pela diretoria financeira e, posteriormete, pela
auditoria interna e externa, gerando resultados diferenciados.

2.2.4.3. Pesquisa emprica ou experimental.

O objetivo da pesquisa emprica testar hipteses que dizem respeitos a
relaes de causa e efeito (MARTINS, 2000), podendo ser realizada em qualquer

27

ambiente. Esse tipo de pesquisa envolve hipteses que podem ser confirmadas ou
no, em um processo de tentativa e erro. Para que se possa realizar esse tipo de
pesquisa necessrio selecionar variveis dependentes, estabelecer grupos de
controle e a manipulao de variveis independentes, tudo sobre o rigor de tcnicas
estatsticas e por amostragem, buscando verificar se o resultado obtido em um dado
nmero de manipulao de variveis pode ser generalizado.
Esse tipo de pesquisa ocorre, por exemplo, quando se tenta descobrir se o
tratamento de esgoto e de gua, vacinao, alimentao, coleta de lixo, doena de
chagas, educao e cultura, interesse poltico, entre outras variveis tem influncia
na mortalidade infantil no Jequitinhonha/Mucuri e na regio metropolitana de Belo
Horizonte.

As variveis vacinao, alimentao, coleta de lixo, esgoto e gua

tratada so consideradas dependentes (influncia direta) e as demais independentes

(influncia indireta) (CRESPO, 1997). Esse tipo de pesquisa utilizado,
normalmente, em laboratrios e em campo.

2.2.4.4. Pesquisa de levantamento:

Esse tipo de pesquisa utiliza de um questionrio para, de forma direta,
levantar informaes das pessoas acerca do problema estudado. Quando o
levantamento envolve toda a populao (universo) chamado de censitrio ou
parametrizado, mas pode ser feito com apenas uma parte da populao, sendo o
levantamento chamado de amostragem ou estatstico, porm esta tem de ser
representativa da populao. Aps o levantamento dos dados, estes so
transformados em nmeros e analisados atravs de mtodos estatsticos, os quais
geraro informaes que permitiram chegar a concluses que sero generalizadas
para toda a populao.
O levantamento um mtodo fcil de ser aplicado e seus resultados podem
ser expostos atravs de tabelas, quadros e grficos, sendo muito utilizado nas
pesquisas exploratrias e descritivas. Porm, um estudo mais superficial, pois no
permite captar as caractersticas dinmicas inerentes ao processo.
2.2.4.5. Pesquisa de campo.
A pesquisa de campo est relacionada observao de dado fato ou
fenmeno, coletando dados sobre o mesmo da forma mais fiel possvel e sem alterar
nada do observado. Aps, passa-se anlise e interpretao desses dados com

28

base em uma fundamentao terica (pesquisa bibliogrfica) consistente, com o

intuito de compreender e explicar o problema pesquisado.
Nesse tipo de pesquisa, dependendo do tema, necessrio determinar
tcnicas de coleta de dados mais apropriadas natureza do tema, definindo tambm
tcnicas

para

registro

anlise,

podendo

ser

utilizada

abordagem

predominantemente qualitativa ou quantitativa. Nesta ltima, o pesquisador se limita

a descrever os fatos, ignorando a complexidade da realidade social (MARTINS,
2000).
A pesquisa de campo comumente utilizada em estudo de indivduos,
grupos, comunidades e instituies tendo por objetivo entender os diferentes
aspectos de uma dada realidade, portanto, utilizada principalmente nas reas da
Sociologia, Pedagogia, Psicologia da Educao, Poltica, Servio Social, entre
outras.

2.2.4.6. Estudo de caso.

Refere-se a um tipo de pesquisa bastante especfica, pois consiste em um
estudo profundo e exaustivo de um nico objeto ou de poucos objetos, o que permite
obter um conhecimento bastante aprofundado do mesmo, porm seus resultados
no podem ser generalizados, atendo-se apenas ao caso em estudo (GIL, 2007).
Entretanto, dependendo do objeto estudado e do nvel de profundidade do estudo,
seus resultados podem ser representativos de vrios outros ou de todos os casos
semelhantes.

2.2.4.7. Pesquisa-ao.
Esse tipo de pesquisa gera bastante controvrsia, pois os pesquisadores e os
participantes tm de agir em conjunto para resolver um problema em comum ou uma
situao real (coletiva), portanto devem trabalhar de forma cooperativa ou
participativa. No entanto, existe uma ntida diviso entre dirigentes e dirigidos.
A pesquisa-ao uma metodologia apropriada para o trabalho em equipe,
onde o objeto de estudo analisado por todos os participantes da equipe, o que
favorece as discusses e a gerao de conhecimentos sobre a realidade vivenciada.
Quando a equipe formada por profissionais de vrias reas, a gama de
conhecimento sobre o objeto mais diversificada e ampla ainda.

29

2.2.4.8. Pesquisa ex-post-facto (a partir do fato passado).

De acordo com Gil (2007), nesse tipo de pesquisa os fatos j ocorreram, ou
seja, esto no passado, o que impossibilita o pesquisador de ter qualquer tipo de
controle ou de manipulao dos mesmos. Portanto, o seu objetivo levantar e testar
hipteses que esto relacionadas relao de causa e efeito, mas que devem ser
comprovadas pelos fatos do passado. Um exemplo desse tipo de pesquisa o
processo utilizado pela polcia para desvendar crimes, cujos dados, informaes e
variveis esto no passado, as quais devem ser levantadas e relacionadas,
buscando levantar as causas e chegar autoria do mesmo.

2.2.4.9. Estudo de coorte.

Esse tipo de estudo realizado com um grupo que possui entre si uma
caracterstica em comum, constituindo-se na amostra de um universo de pesquisa.
Para se realizar essa pesquisa, esse grupo deve ser acompanhado durante certo
perodo de tempo, observando o desenvolvimento da caracterstica analisada e
comparando com perodos anteriores de observao.
A pesquisa de coorte muito usada na rea da sade, mas tambm pode ser
utilizado em pesquisa experimental ou em uma pesquisa ex-post facto. Pode-se citar
como exemplo, a utilizao da informtica para enriquecimento das aulas. Para
verificar a efetividade desse tipo de ensino, se determina as salas que iro participar
dessa nova metodologia e as que no iro (grupo de controle). Aps o perodo
estabelecido para a anlise, se verifica os resultados das participantes e das no
participantes e compara os resultados, concluindo se a nova metodologia melhorou
os resultados das turmas e se ser aplicada a todas elas ou no.

2.2.4.10. Pesquisa participante.

A pesquisa participante possui caractersticas bastante semelhantes s da
pesquisa-ao, pois o pesquisador um dos participantes da mesma. A diferena
bsica que nesse tipo de pesquisa procura-se minimizar a distino entre
dirigentes e dirigidos, fato que a torna ideal para as pesquisas de cunho social e/ou
religiosa (GIL, 2007, p. 53).

30

2.2.4.11. Pesquisa laboratorial.

A pesquisa laboratorial ocorre em situaes controladas, utilizando-se de
instrumentos especfico e preciso. So realizadas em um ambiente adequado,
previamente estabelecido e conforme o estudo a ser feito, podendo ocorrer em
ambiente fechado ou no e em artificiais ou reais.
Esse tipo de pesquisa comumente confundido com a pesquisa
experimental. Mesmo que a maioria das pesquisas laboratoriais seja experimental, o
que a diferencia desta o fato dela ocorrer em situaes controladas, com a escolha
dos estrumento a ser utilizados (especficos e precisos). Por exemplo, a
manipulao de vrus e bactrias para a criao de antibiticos feita com alto nvel
de controle por parte dos pesquisadores. Assim, eles possuem um ambiente
totalmente apropriado a essa pesquisa e o mximo de controle possvel para evitar
que haja qualquer tipo de contaminao do ambiente e das pessoas.

TESTE DE CONHECIMENTOS UNIDADE II:

01) Em relao s vrias formas de definir o que pesquisa, marque a opo
errada:
a) Conjunto de aes que visam descoberta de novos conhecimentos em uma
determinada rea.
b) um processo investigativo sistemtico que tem por objetivo a construo do
conhecimento.
c) Reproduo de informaes obtidas em obras de terceiros, sem a devida
identificao dos mesmos e sem nada acrescentar s pesquisas j
realizadas.
d) Instrumento para ratificar, refutar, reproduzir, corroborar, ampliar e atualizar
algum conhecimento pr-existente, relativo a fatos, teoremas, novas teorias,
trabalhos de campo, experincias, projetos, entre outros.
e) Conjunto de aes pr-definidas que permite realizar uma investigao sobre
um dado tema, contribuindo para o conhecimento sobre o mesmo.

31

02) Complete a sentena e marque a opo correta:

Para realizar uma pesquisa necessrio seguir um processo pr-determinado de
investigao. No basta ter em mente um(a) __________ e nele(a) encontrar
um(a)

_______________,

sendo

necessrio

seguir

_________________

cientficos para encontrar resposta para esse _______________. Alm disso,

necessrio avaliar a relevncia do(a) ____________ para a rea pesquisada e se
ir trazer ___________________ novos e relevantes para a sociedade.
a) Tema, investigao, problema, procedimentos, problema, conhecimentos.
b) Investigao, problema, procedimentos, tema, problema, conhecimentos.
c) Investigao,

procedimentos,

problema,

problemas,

conhecimentos,

problemas.
d) Problema, investigao, procedimentos, problema, problema, conhecimentos.
e) Tema, problema, procedimentos, problema, problema, conhecimentos.

03) O tipo de pesquisa refere-se forma como procederemos na execuo da

pesquisa, ou seja, de que forma iremos realiz-la, sendo sua tipologia baseada:
a) Nos objetivos estabelecidos na pesquisa e nos procedimentos tcnicos a
serem adotados para desenvolv-la.
b) Apenas nos objetivos estabelecidos na pesquisa.
c) Nos objetivos estabelecidos na pesquisa e na forma de abordagem do
problema.
d) Nos procedimentos tcnicos a serem adotados para desenvolv-la e forma de
abordagem do problema.
e) Apenas na forma de abordagem do problema.

04) Em relao aos objetivos estabelecidos na pesquisa, essa pode ser classificada
em:
a) Exploratria, argumentativa ou emprica.
b) Descritiva, explicativa e exploratria.
c) Descritiva, facultativa e argumentativa.
d) Cientfica, descritiva e explicativa.
e) Cientfica, emprica e exploratria.

32

05) Uma pesquisa pode ser classificada em relao aos procedimentos tcnicos
utilizados para desenvolv-la, resultando nos seguintes tipos:
a) Descritiva, bibliogrfica, documental, experimental, levantamento, estudo de
campo, estudo de caso, pesquisa-ao e pesquisa participante.
b) Documental, bibliogrfica, emprica, explicativa, levantamento, estudo de
campo, estudo de caso, pesquisa-ao e pesquisa participante.
c) Experimental, levantamento, explicativa, estudo de campo, estudo de caso,
pesquisa-ao e pesquisa participante.
d) Documental, exploratria, experimental, levantamento, descritiva, estudo de
campo, estudo de caso e pesquisa participante.
e) Bibliogrfica, documental, experimental, levantamento, estudo de campo,
estudo de caso, pesquisa-ao e pesquisa participante.

06) Existem dois mtodos de pesquisa que esto relacionados forma como o
pesquisador abordar o problema. Esses mtodos so:
a) O mtodo explicativo e o qualitativo.
b) O mtodo quantitativo e o exploratrio.
c) O mtodo quantitativo e o qualitativo.
d) O mtodo descritivo e o explicativo.
e) O mtodo exploratrio e o descritivo.

07) Em relao pesquisa exploratria, marque a opo errada:

a) A pesquisa exploratria utilizada quando um problema pouco conhecido e
suas hipteses no esto ainda claras, necessitando que o pesquisador
intensifique sua busca de informaes sobre o tema.
b) Na pesquisa exploratria, quando o problema no permite identificar a
metodologia a ser seguida, torna-se necessrio obter um volume maior de
informaes e, baseando-se nelas, construir hipteses que possibilite
evidenciar um caminho a ser percorrido.
c) A pesquisa exploratria, a partir do problema j bastante analisado, avaliar
qual das teorias existentes sobre o assunto melhor descreve os objetivos que
pretende alcanar.
d) O objetivo da pesquisa exploratria procurar ideias, hipteses ou padres
em relao a um problema ou questo cujo tema, normalmente, no teve ou

33

teve muito pouco estudo anterior a seu respeito, portanto, no se trata de

testar ou confirmar uma determinada hiptese, mas de levant-la.
e) A pesquisa exploratria avaliar qual a teoria ou conceito que poder ser
aplicado ao problema levantado ou se dever ser desenvolvidos novas teorias
ou conceitos.

08) Em relao pesquisa descritiva marque a opo errada:

a) A pesquisa descritiva quando tem por finalidade descrever, analisar e
registrar as caractersticas de uma populao, de um dado fenmeno ou de
uma experincia, sem que o pesquisador se envolva, de alguma forma, na
mesma.
b) A coleta de dados sobre o objeto ou fenmeno feita atravs de tcnicas
padronizadas, como o questionrio ou a observao sistemtica.
c) A pesquisa descritiva tem por finalidade observar, analisar e registrar um
dado fenmeno, permitindo ao pesquisador interferir na pesquisa, omitindo ou
alterando dados e resultados.
d) A pesquisa descritiva busca estabelecer relaes de dependncia entre
variveis, tais como quantidade, classificao e/ou medida, as quais podem
sofrer alteraes de acordo com o processo realizado.
e) Na pesquisa descritiva busca-se determinar quais as caractersticas de
determinado grupo (amostra) em relao ao sexo, faixa etria, renda familiar,
entre outras variveis.

09) Em relao pesquisa explicativa, marque a opo errada:

a) A pesquisa explicativa utilizada para descobrir o modo e as causas de dado
fenmeno, ou seja, o que leva o fenmeno a ocorrer e quais so as suas
causas.
b) O mtodo utilizado na pesquisa explicativa vai depende do campo onde est
se realizando a pesquisa, buscando aprofundar o conhecimento de dada
realidade.
c) Na pesquisa explicativa busca-se registrar os fatos, analisa-los, interpret-los
e identificar suas causas, com o intuito de ampliar o conhecimento sobre o
mesmo.

34

d) A pesquisa explicativa busca definir leis mais amplas, estruturar e definir

modelos tericos, gerar e relacionar hipteses ou ideias por fora de deduo
lgica.
e) A pesquisa explicativa est focada nos resultados e no nas causas de dado
fenmeno.

10) Baseando-se nas afirmativas a seguir, marque (V) se forem verdadeiras e (F) se
falsas:
i.

) Aps a escolha do(s) objetivo(s) da pesquisa, parte-se para a fase em

que vamos decidir quais os procedimentos tcnicos ou metodolgicos que

iremos adotar para dar continuidade mesma.
ii.

) As fontes de informaes podem ser divididas em dois tipos: o das

informaes impressas e o das informaes obtidas atravs de pessoas ou

experimentos.
iii.

( ) Entre as informaes impressas esto as informaes obtidas em revistas

no cientficas e as obtidas em livros de romances.

iv.

( ) As informaes obtidas atravs das pessoas podem ser coletadas atravs

de entrevistas estruturadas e de questionrios padronizados aplicveis elas.

v.

) Todas as informaes obtidas pela internet so consideradas cientficas.

Marque a opo correta:

a) F, F, F, V, F

d) V, F, F, F, V

b) V, V, F, V, F

e) F, F, V, V, V

c) F, V, V, F, F

11) Em relao aos procedimentos tcnicos para coletar dados, a pesquisa pode
ser classificada em:
1. Bibliogrfica

7. Pesquisa-ao

2. Documental

8. Ex-post facto

3. Emprica ou experimental

9. Estudo de coorte

4. Levantamento

10. Participante

5. Campo

11. Laboratorial

6. Estudo de caso

35

Relacione o tipo de pesquisa ao seu respectivo conceito:

(

) Nesse tipo de pesquisa utiliza-se de um questionrio para, de forma direta,

levantar informaes das pessoas acerca do problema estudado. Aps, os dados

so transformados em nmeros e analisados atravs de mtodos estatsticos.
(

) Tipo de pesquisa bastante especfica, pois consiste em um estudo profundo

e exaustivo de um nico objeto ou de poucos objetos, o que permite obter um

conhecimento bastante aprofundado do mesmo, porm seus resultados no
podem ser generalizados, atendo-se apenas ao caso em estudo.
(

) Envolve a leitura, anlise e interpretao de livros, revistas e peridicos

acadmicos e textos em sites cientficos. utilizada em todos os outros tipos de

pesquisas.
(

) Essa pesquisa ocorre em situaes controladas e ambiente adequado,

utilizando-se de instrumentos especfico e preciso, podendo ocorrer em ambiente

fechado ou no e em artificiais ou reais.
(

) A pesquisa est relacionada observao de dado fato ou fenmeno,

coletando dados sobre o mesmo da forma mais fiel possvel e sem alterar nada
do observado.
(

)Tipo de pesquisa onde os pesquisadores e os participantes tm de agir em

conjunto para resolver um problema em comum ou uma situao real (coletiva),

portanto devem trabalhar de forma cooperativa ou participativa.
( ) O objetivo dessa pesquisa testar hipteses que dizem respeitos a relaes
de causa e efeito, podendo ser realizada em qualquer ambiente. Esse tipo de
pesquisa envolve hipteses que podem ser confirmadas ou no, em um processo
de tentativa e erro.
( ) Esse tipo de estudo realizado com um grupo que possui entre si uma
caracterstica em comum, constituindo-se na amostra de um universo de
pesquisa. Para se realizar essa pesquisa, esse grupo deve ser acompanhado
durante certo perodo de tempo, observando o desenvolvimento da caracterstica
analisada e comparando com perodos anteriores de observao.
(

) Sua fonte de pesquisa so documentos conservados em arquivos de rgos

pblicos e privados, sindicatos, igrejas, instituies e em acervos particulares.

(

) Nesse tipo de pesquisa o pesquisador um dos participantes da mesma,

havendo uma diviso mnima entre dirigentes e dirigidos, fato que a torna ideal
para as pesquisas de cunho social e/ou religiosa.

36

) Nesse tipo de pesquisa os fatos j ocorreram, ou seja, esto no passado, o

que impossibilita o pesquisador de ter qualquer tipo de controle ou de

manipulao dos mesmos. Portanto, o seu objetivo levantar e testar hipteses
que esto relacionadas relao de causa e efeito, mas que devem ser
comprovadas pelos fatos do passado.
12) Complete a afirmativa:
O mtodo de pesquisa diz respeito maneira como ser abordado o _________
da pesquisa. a _____________ de _____________ sistemticos para obter a
___________________ e a __________________ de fenmenos, sendo que a
natureza do ______________ e seu nvel de aprofundamento que
determinaro a escolha do _________________.
a) Objeto, natureza, procedimentos, descrio, explicao, problema, mtodo.
b) Objeto, escolha, procedimentos, descrio, explicao, problema, mtodo.
c) Mtodo, escolha, descrio, procedimentos, explicao, mtodo, problema.
d) Natureza, pesquisa, modo, descrio, problema, processo, procedimento.
e) Mtodo, tcnica, procedimentos, problema, descrio, fenmeno, problema.

13) Os mtodos de pesquisa que esto relacionados ao modo ou forma como o

pesquisador ir fazer a abordagem do objeto da pesquisa so:
a) Analtico e exploratrio.
b) Descritivo e qualitativo.
c) Qualitativo e quantitativo.
d) Quantitativo e exploratrio.
e) Analtico e descritivo.

14) Um dos mtodos utilizados em pesquisas adota tcnicas estatsticas para

transformar dados em nmeros e em informaes, sendo que para desenvolver
uma pesquisa baseada nesse mtodo necessrio ter variveis bem definidas,
utilizar clculos estatsticos e/ou inferenciais, no h interao do pesquisador
com o objeto da pesquisa e um dos instrumentos utilizados para levantar dados
o questionrio com mltipla escolha. Esse mtodo de pesquisa se denomina:
a) Analtico.
b) Laboratorial.

37

c) Qualitativo.
d) Descritivo.
e) Quantitativo.

15) Em relao pesquisa qualitativa, marque a opo errada.

a) uma pesquisa descritiva, onde o entrevistado e sua opinio sobre dado fato
ou realidade so indissociveis, ou seja, explora as particularidades e os
traos subjetivos (significados, motivos, aspiraes, crenas, valores e
atitudes) do entrevistado em relao a uma situao vivenciada por ele.
b) Nessa pesquisa ocorrem classificaes e anlises dissertativas sobre certas
situaes ou fato, eliminando completamente os clculos.
c) Esse tipo de pesquisa tem o carter exploratrio, sendo que os dados no
so precisos, pois cada um dos indivduos entrevistado tem a sua opinio e
tece seus comentrios.
d) Leva-se em considerao o que o entrevistado acha a respeito de dada
situao, fato ou realidade, sendo que as opinies podem coincidir e tambm
divergir.
e) Depois de levantado os dados e as informaes, podemos expor as opinies
atravs da estatstica, em termos percentuais, por exemplo.

16) Qual o mtodo que utilizado quando se parte de uma situao geral e se
particulariza concluses?
a) Indutivo.
b) Fenomenolgico.
c) Dialtico.
d) Dedutivo
e) Hipottico-dedutivo.

17) Mtodo onde o pesquisador, a partir de uma amostra da populao, chega a

concluses aplicveis a toda a populao. Considera ainda que o conhecimento
baseado na experincia, sendo que a generalizaes so resultantes da
observao de casos reais e concretos e elaborados a partir de casos
individuais.
a) Indutivo.

38

b) Fenomenolgico.
c) Dialtico.
d) Dedutivo
e) Hipottico-dedutivo.

18) A abordagem desse mtodo a busca da verdade atravs da eliminao de

tudo que falso, ou seja, busca testar uma hiptese atravs da realizao de
experimentos que busquem neg-la.
a) Indutivo
b) Fenomenolgico.
c) Dialtico.
d) Dedutivo.
e) Hipottico-dedutivo.
19) O ponto de partida para se utilizar esse mtodo na pesquisa a anlise crtica
do objeto a ser pesquisado, o que significa encontrar as determinaes que o
fazem ser o que . Uma das caractersticas desse mtodo a contextualizao
do problema a ser pesquisado.
a) Indutivo.
b) Fenomenolgico.
c) Dialtico.
d) Dedutivo.
e) Hipottico-dedutivo.

20) Mtodo que busca fazer a descrio mais fidedigna possvel do fato, no
pressupondo nada, portanto, o pesquisador, ao explorar o dado, no se deixa
influenciar por crenas, costumes e nem faz juzo de valor sobre o mesmo,
buscando realizar uma descrio pura da realidade.
a) Indutivo.
b) Fenomenolgico.
c) Dialtico.
d) Dedutivo.
e) Hipottico-dedutivo.

39

NIDADE III:

O PROJETO/PLANO

DE PESQUISA.

Para darmos o passo inicial rumo cincia necessrio que saibamos

desenvolver um projeto (ou plano) de pesquisa (NBR 15.287/2011), o que nos dar
um norte para escrevermos qualquer tipo de trabalho cientfico, seja um artigo, uma
dissertao ou uma tese. Segundo Vianetto (2011), a elaborao de um projeto
contempla trs fases, a seguir descritas:

a) Fase decisria: fase em que o tema e o problema so definidos;

b) Fase construtiva: refere-se construo e a execuo do projeto de pesquisa;
c) Fase redacional: relativa anlise dos dados e organizao das ideias.

Essas fases devem ser bem planejadas, desenvolvendo-se um estudo

analtico e crtico sobre o tema escolhido e o problema levantado. O projeto tambm
composto por duas partes: a externa (capa e lombada) e a interna (elementos
pr-textuais, textuais e ps-textuais) conforme estabelecido pela NBR 15.287/2011,
sendo que a sua estrutura consiste em:

A) PARTE EXTERNA.
1. CAPA (obrigatrio)
2. LOMBADA (opcional ABNT/NBR 12225)
B) PARTE INTERNA.
B.1. ELEMENTOS PR-TEXTUAIS:
3. FOLHA DE ROSTO (obrigatrio)
4. FOLHA DE APROVAO (obrigatrio)
5. LISTA DE ILUSTRAES (opcional)
6. LISTA DE TABELAS (opcional)
7. LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS (opcional)
8. LISTA DE SMBOLOS (opcional)
9. SUMRIO (obrigatrio ABNT/NBR 6027))
B.2. ELEMENTOS TEXTUAIS:
10. TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA (obrigatrio)
11. HIPTESES (obrigatrio)
12. OBJETIVOS: gerais e especficos (obrigatrio)
13. JUSTIFICATIVAS (obrigatrio)
14. REFERENCIAL TERICO (obrigatrio)
15. METODOLOGIA (obrigatrio)
16. CRONOGRAMA (obrigatrio)

40

B.3. ELEMENTOS PS-TEXTUAIS:

17. REFERNCIAS (obrigatrio ABNT/NBR 6023)
18. GLOSSRIO (opcional)
19. APNDICE (opcional)
20. ANEXO (opcional)
21. NDICE (opcional ABNT/NBR 6034)
Fonte: Associao Brasileira de Normas Tcnicas, 2011.

Nos subitens seguintes, falaremos apenas sobre a parte interna elementos

textuais e ps-textuais. Os demais sero explicados e exemplificados no prximo
captulo.

3.1.

ETAPAS

OBRIGATRIAS

DO

PROJETO/PLANO

DE

PESQUISA

ACADMICA.

O projeto ou plano de pesquisa tem por objetivo servir de roteiro para a

elaborao do trabalho cientfico. atravs dele que organizamos o pensamento,
escolhendo o tema, levantando o(s) problema(s) a ser(em) resolvido(s) ou
elucidado(s), verificamos o tipo de pesquisa que necessitamos adotar, os materiais
necessrios para realiz-la, realizamos pesquisa bibliogrfica para aprofundar no
assunto, o tempo que gastaremos com cada etapa do projeto, entre outras
necessidades. Como podemos perceber, o plano de pesquisa o roteiro necessrio
para que possamos posteriormente escrever o trabalho cientfico.
Dessa forma, descreveremos a seguir cada etapa que um projeto de pesquisa
deve obrigatoriamente ter:

3.1.1. Tema da pesquisa (elemento textual obrigatrio).

o princpio de todo o processo e muito importante ser bastante criterioso
em relao ao tema, pois o sucesso do trabalho depender da importncia que ele
tem para a sociedade ou para dada rea de trabalho.
Na escolha do tema deve-se levar em considerao a vivncia acadmica,
baseando-se nas matrias que mais gostou ou que mais achou interessante ou
naquelas que gostaria de aprofundar o conhecimento. A ideia inicial tambm pode

41

partir da sua atividade profissional, o que pode possibilitar o desenvolvimento de um

projeto relacionado empresa e um reconhecimento enquanto profissional.
importante lembrar que todo trabalho cientfico deve acrescentar algo ao
conhecimento j existente sobre o tema selecionado (critrio de relevncia). Deve-se
levar em conta tambm a facilidade ou no de se ter acesso aos dados necessrios
para o desenvolvimento do projeto, portanto, imprescindvel realizar um
levantamento das possibilidades de encontrar fontes de dados/informaes antes de
definir o tema, alm de levar em considerao o tempo disponvel para realizar o
trabalho (critrio da exequibilidade). Por exemplo, se for escolher o tema Vida em
Marte, deve-se estar preparado para a falta de dados e informaes disponveis,
pois tudo que se conhece sobre o tema j foi descrito e a literatura a respeito
bastante restrita (DEMO, 1985).
Segundo Lakatos e Marconi (1991), o tema deve ser especfico, pois muito
difcil o pesquisador conseguir dominar todo o assunto e tambm realizar o trabalho
em tempo hbil. Assim, a especializao permitiria ao pesquisador aprofundar em
uma parte da cincia, obtendo dedues concretas, mtodo adequado e melhorar a
viabilidade de encontrar bibliografia relativa ao tema especfico.

3.1.2. Problema (elemento textual obrigatrio).

Em relao formulao do problema, este deve ser apresentado na forma
de interrogao e estar relacionado ao tema, devendo ser objetivo, claro,
compreensvel, explcito e operacional (passvel de aplicabilidade), evitando
formulaes genricas.
A formulao do problema de extrema importncia, ele a questo no
resolvida e para a qual o pesquisador ir buscar respostas atravs da sua pesquisa.
Portanto, o motivo de ser do seu trabalho acadmico, podendo ser levantado em
relao sustentao de uma afirmativa geralmente aceita; ou necessidade de
contestar uma suposio, colocando-a a prova; ou necessidade de compreender e
explicar uma situao nova ou do dia-a-dia; ou alguma lacuna (falha, irregularidade
ou brecha) metodolgica ou do grau de certeza do conhecimento cientifico na rea
estudada; ou em relao a uma afirmativa geralmente aceita, mas que a sua
sustentao cria incertezas quanto a sua veracidade (VERGARA, 2007).

42

Segundo Barros e Lehfeld (2006), a escolha do problema influenciada por

fatores internos relacionados ao pesquisador (experincia, filosofia, imaginao e
curiosidade) e por fatores externos, o contexto onde ele est inserido, a realidade
por ele percebida, ou pela Instituio onde trabalha ou a qual se filiou.
Assim, aps escolher o tema e pesquisar bastante sobre o assunto, o prximo
passo determinar o problema para o qual buscar soluo. O exemplo
apresentado por Parra Filho e Santos (2000) bastante interessante e serve ao
nosso propsito para elucidar essa relao entre tema e problema. Posteriormente o
utilizaremos para continuar exemplificando as demais partes de um projeto.

Exemplo:
Tema: O perfil do menor infrator.
Problema: O que leva o menor a praticar infraes?

3.1.3. Hipteses (elemento textual obrigatrio):

A hiptese uma pressuposio que se faz em relao ao(s) problema(s)
levantado(s), uma suposta resposta a ele, cuja veracidade dever ser comprovada
no final da pesquisa, ou seja, a pressuposio provisria e dever ser testada para
verificar a sua validade. A pesquisa que vai demonstrar se ela verdadeira ou
no. Portanto, ao realizar o projeto de pesquisa, supe-se que as hipteses
enumeradas sejam verdadeiras, mas somente quando realizar a pesquisa que
ser comprovada a sua veracidade ou no e quando o pesquisador escrever o texto
ou relatrio cientfico (artigo, relatrio de estgio, monografia, dissertao ou tese)
que essa comprovao ser colocada disposio da comunidade cientfica.
Segundo Gil (1991), as hipteses tem origem na observao eventual dos
fatos ou fenmenos, nas teorias j descritas, na intuio ou nos resultados de outras
pesquisas, sendo que sua funo principal propor explicaes para os fatos
observados.

Exemplo:
Tema: O perfil do menor infrator.
Problema: O que leva o menor a praticar infraes?
Hipteses:

43

a) O menor pratica inflaes porque o ncleo familiar est se desestruturando.

b) Os pais no tm mais tempo para conduzir a educao dos filhos, deixando-a a cargo de
terceiros (empregados, escolas, entre outros).
c) O mercado e o marketing trazem influncias negativas nos jovens e adolescentes,
tornando o desejo de se adquirir bens materiais superior aos valores ticos e morais.

As hipteses levantadas devem ser no mximo trs e todas devem estar

direcionadas ao tema e problema descritos e entre si. Por exemplo, a primeira e
segunda hipteses esto bem relacionadas, sendo que a segunda pode ser at
consequncia da primeira, enquanto que a terceira foge ao mbito das outras, pois
posso ter uma famlia bem harmnica e estruturada e ser influenciada pelo
consumismo.

3.1.4. Objetivos (elemento textual obrigatrio).

O objetivo tem o mesmo significado de fim e de meta, portanto indica onde o
pesquisador pretende chegar com a realizao do trabalho acadmico (monografia,
artigo, dissertao e tese).
O objetivo pode se dividido em duas categorias, geral(is) e especfico(s),
porm no h obrigatoriedade dessa diviso. O objetivo geral o que esclarece e
define onde o pesquisador pretende chegar com a sua pesquisa, enquanto que o
especfico determina cada uma das etapas necessrias para se atingir o objetivo
geral.
Outro fator importante identificar claramente o problema e apresentar sua
delimitao. Tambm, deve-se lembrar de que os objetivos devem comear a ser
descritos com o verbo no infinitivo, o que nos ajudar a demonstrar se a pesquisa
exploratria (conhecer, averiguar, identificar, levantar, descobrir, entre outros),
descritiva (caracterizar, descrever, traar, determinar etc.) ou explicativa (analisar,
verificar, avaliar, esclarecer, explicar, comprovar, entre outros) como, por exemplo:

O artigo busca esclarecer a relao existente entre a escolaridade do

indivduo e as oportunidades existentes no mercado de trabalho.

O trabalho procura averiguar a existncia de vida em Marte.

O artigo tem por fim analisar o texto de Apolo em relao sua afirmativa de
ser Zeus um ser egocntrico.

44

O trabalho tem por intuito comprovar que Deus brasileiro.

O artigo tem por objetivo descrever a evoluo da educao no Brasil e

comprovar que a incluso escolar no pas no conseguiu atingir os fins
determinados na Lei X.
Enfim, o objetivo geral busca demonstrar o que se pretende com o projeto

(para qu realizar o projeto e para quem?), enquanto que o especfico est

relacionado s aes desenvolvidas pelo projeto.

Exemplo:
Tema: O perfil do menor infrator.
Problema: O que leva o menor a praticar infraes?
Hipteses:
a) O menor pratica inflaes porque o ncleo familiar est se desestruturando.
b) Os pais no tm mais tempo para conduzir a educao dos filhos, deixando-a a cargo de
terceiros (empregados, escolas, entre outros).

Objetivos:
Geral: O artigo tem por objetivo geral levantar e descrever o perfil do menor infrator.
Especficos:
a) Levantar as caractersticas comportamentais do menor infrator;
b) Verificar a relao que prevalece entre o menor e sua famlia;
c) Enumerar as caractersticas observadas;

d) Construir o perfil do menor infrator.

3.1.5. Justificativa (elemento textual obrigatrio).

A justificativa se refere a um texto onde o pesquisador explica o porqu da
sua pesquisa e deve ser composta pelos seguintes itens:
i.

Enumerar os motivos que o levaram a escolher o tema, a fim de convencer o

leitor da importncia do mesmo;

ii.

Apresentar os fatores que ratifiquem a sua relevncia, tais como descrever o

contexto onde o tema se insere; a importncia do tema, as contribuies de
ordem prtica e as oportunidades e provveis vantagens e benefcios da sua
investigao;

iii.

Apresentar os motivos pessoais, profissionais, cientficos, sociais e/ou

acadmicos que o levaram escolha do tema.

45

Alm disso, a justificativa deve ser elaborada em dois ou trs pargrafos no

mximo, ser escrito em terceira pessoa e alicerada por citaes diretas e indiretas
de autores da rea pesquisada, o que demonstra que voc pesquisou o assunto.

Exemplo:
Tema: O perfil do menor infrator.
Problema: O que leva o menor a praticar infraes?
Hipteses:
c) O menor pratica inflaes porque o ncleo familiar est se desestruturando.
d) Os pais no tm mais tempo para conduzir a educao dos filhos, deixando-a a cargo de
terceiros (empregados, escolas, entre outros).

Objetivos:
Geral: O artigo tem por objetivo geral levantar e descrever o perfil do menor infrator.
Especficos:
e) Levantar as caractersticas comportamentais do menor infrator;
f)

Verificar a relao que prevalece entre o menor e sua famlia;

g) Enumerar as caractersticas observadas;

h) Construir o perfil do menor infrator.

Justificativa:
Os crimes e violncias praticados por menores tm aumentado consideravelmente nos ltimos
1

anos (BRASIL/PF, 2013) , abrangendo jovens e adolescente de todos os nveis sociais, inclusive
da classe social de maior poder aquisitivo, os que supostamente no teriam motivos para praticlos. Portanto, pesquisar e descrever as causas que levam esses jovens e adolescentes a entrar
para o mundo do crime e elaborar seu perfil contribuir para que se possa compreender melhor
esse processo e, assim, buscar solues que venham a minimizar a situao, o que por si s
justifica a realizao desse artigo.

Quando da elaborao da justificativa, deve-se lembrar de que os argumentos

utilizados devem ser feitos de acordo com a profundidade da pesquisa, ou seja, se
est realizando uma pesquisa bibliogrfica, que baseada em pesquisas de outras
pessoas (autores), no se deve justificar dizendo que a mesma essencial para a
soluo do problema ou que solucionar o mesmo. Deve-se ser humilde e dizer que
pretende contribuir, trazer esclarecimento ou disseminar conhecimento sobre o
assunto. No entanto, se a sua pesquisa a primeira na rea ou abrange um assunto
1

Dados fictcios, utilizados apenas para ilustrao.

46

novo na rea ou algo que ningum ainda pesquisou voc poder dizer que busca
sanar o problema ou que a pesquisa essencial para a rea.

3.1.6. Referencial terico (elemento textual obrigatrio).

Segundo Lakatos e Marconi (2003), o referencial terico possibilita a busca de
fundamentao para o projeto de pesquisa, conduzindo a pesquisa e demonstrando
que o pesquisador tem conhecimento suficiente sobre os textos e autores que se
dedicaram ao estudo do mesmo tema.
A pesquisa bibliogrfica feita atravs de livros, artigos, revistas,
enciclopdias, monografias, dissertaes, teses, mdias eletrnicas, filmes, entre
outros materiais classificados como cientficos e, portanto, confiveis. O problema
saber se as fontes consultadas so ou no confiveis, sendo necessrio para isso
verificar se a publicao impressa ou por meio eletrnico tem o Nmero
Internacional Normalizado para Publicaes Seriadas (International Standard Book
Number ISSN), ou o Nmero Padro Internacional de Livro (International Standard
Book Number ISBN) ou o Padro para Identificao de Documentos em Redes de
Computadores (Digital Object Identifier DOI)2, o que ratifica a autenticidade e
confiabilidade do texto.
Alm dos problemas com a confiabilidade e qualidade das publicaes, o
pesquisador deve tomar cuidado com a cpia de ideias. Quando realizar citaes

O ISSN o identificador de publicaes seriadas (jornais, revistas, anurios etc.) em qualquer tipo

de suporte (impresso, meio eletrnico, CD-ROM, entre outros), sendo aceitos internacionalmente e
definidos pela Norma Tcnica ISSO 3297:2007. Possibilita a identificao e controle de publicaes
seriadas nas mais diversas atividades e instituies. No Brasil, o Instituto Brasileiro de Informao em
Cincia e Tecnologia (IBICT) quem representa o ISSN. O ISBN o sistema identificador nico para
livros e publicaes no peridicas. Consiste em identificar numericamente um livro segundo seu
ttulo, autor, pas (ou cdigo de idioma) e a editora, individualizando inclusive edies diferentes. O
sistema ISBN controlado pela Agncia Internacional do ISBN, sediada em Berlim/Alemanha, que
orienta, coordena e delega poderes s Agncias Nacionais designadas em cada pas, sendo que a
agncia brasileira a Fundao Biblioteca Nacional. J o DOI o padro para identificao de
documentos em redes de computadores, como a Internet. Foi desenvolvido recentemente pela
Associao de Publicadores Americanos (AAP) com a finalidade de autenticar a base administrativa
de contedo digital. Disponvel em: www.bibliotecanacional.org.br. Acessado em: 26 out. 2014.

47

diretas imprescindvel colocar o nome do autor, o ano e a pgina de onde a tirou,

porm, aconselha-se que analise e entenda o que o autor est dizendo e trasncreva
para o artigo com suas prprias palavras (citao indireta), enriquecendo e
valorizando seu trabalho. Tambm, um artigo repleto de citaes, mesmo que dentro
das normas, demonstra ter mais opinies de outros autores do que do prprio
pesquisador, dando a entender que ele no absorveu muito conhecimento das
leituras realizadas.

3.1.7.

Procedimentos

metodolgicos/metodologia

(elemento

textual

obrigatrio).
Na metodologia, o aluno dever explicar o caminho que ir percorrer para
desenvolver sua pesquisa, o que dever ser feito de forma detalhada, exata e
rigorosa. Deve conter explicao sobre o tipo de pesquisa adotada, os instrumentos
que sero utilizados, o tempo previsto para desenvolver cada ao, os membros da
equipe e funo de cada um (quando necessitar de mais pessoas, alm do
pesquisador), a forma como os dados sero trabalhados (tabulao e tratamento) e
de tudo o mais que se faa necessrio ao desenvolvimento da pesquisa (VERGARA,
2007).
O procedimento metodolgico adotado est diretamente relacionado ao objeto
da pesquisa e s hipteses estabelecidas, buscando descrever as aes que sero
adotadas para se alcanar os resultados desejados, ou seja, como os dados sero
levantados, tabulados, analisados e expostos, gerando informaes confiveis que
nos permitiro confirmar ou refutar as hipteses.
De acordo com o tipo de pesquisa, a metodologia assume algumas
caratersticas diferenciadas:
i.

Pesquisa bibliogrfica: nesse tipo de pesquisa a metodologia est relacionada

descrio das fontes de pesquisa adotadas, aos critrios adotados para a
seleo de autores; e a determinao de como ser feita a anlise do material
adotado, se de forma crtica, analtica, seletiva, descrita, entre outras.

ii.

Pesquisa documental: nesse tipo de pesquisa necessria a delimitao e a

descrio dos instrumentos e fontes escolhidas para o levantamento de
dados, ou seja, se ser feito atravs de questionrio, entrevista, formulrio,
entre outros instrumentos;

48

iii.

Pesquisa experimental: nesse tipo deve-se indicar o procedimento utilizado

para a coleta de dados e para testar as variveis, descrevendo seu
funcionamento;

iv.

Pesquisa descritiva: nesse tipo de pesquisa necessrio explicar o

procedimento que ser utilizado para observar o fato ou fenmeno, ou seja,
se levantado os dados atravs de questionrio, anlise documental,
entrevista, entre outros.

De forma bem simples, podemos definir a metodologia como a descrio dos

passos que vamos dar e da forma como esses passos sero dados. Assim, tambm
de forma clara e objetiva, a metodologia deve seguir os seguintes passos:
i.

Definir o tipo de pesquisa;

ii.

Definir os dados a serem levantados;

iii.

Definir a forma de levantamento dos dados;

iv.

Definir populao e amostra (quando for o caso);

v.

Definir como ser feito o tratamento e anlise dos dados;

Exemplo:
Tema: O perfil do menor infrator.
Problema: O que leva o menor a praticar infraes?
Hipteses:
a) O menor pratica inflaes porque o ncleo familiar est se desestruturando.
b) Os pais no tm mais tempo para conduzir a educao dos filhos, deixando-a a cargo de
terceiros (empregados, escolas, entre outros).

Objetivos:
Geral: O artigo tem por objetivo geral levantar e descrever o perfil do menor infrator.
Especficos:
c) Levantar as caractersticas comportamentais do menor infrator;
d) Verificar a relao que prevalece entre o menor e sua famlia;
e) Enumerar as caractersticas observadas;
f)

Construir o perfil do menor infrator.

Justificativa:
Os crimes e violncias praticados por menores tm aumentado consideravelmente nos ltimos
3

anos (BRASIL/PF, 2013) , abrangendo jovens e adolescente de todos os nveis sociais, inclusive
3

Dados fictcios, utilizados apenas para ilustrao.

49

da classe social de maior poder aquisitivo, os que supostamente no teriam motivos para praticlos. Portanto, pesquisar e descrever as causas que levam esses jovens e adolescentes a entrar
para o mundo do crime e elaborar seu perfil contribuir para que se possa compreender melhor
esse processo e, assim, buscar solues que venham a minimizar a situao, o que por si s
justifica a realizao desse artigo.

Metodologia:
a) Para uma pesquisa apenas bibliogrfica:
Para a elaborao desse artigo foi feita uma pesquisa bibliogrfica baseada principalmente em
livros de diversos autores da rea de Educao, Sociologia e da Psicologia como, por exemplo, Z
(2013), Y (2011), X (2009), W (2008), entre outros. Foi feito tambm levantamento de
informaes sobre o tema em revistas, artigos, documentrios, relatrios, peridicos, entre outras
fontes de dados. Alm disso, foi realizado pesquisa em sites como o da Agncia Brasil,
Associao Brasileira de Psiquiatria, Secretaria de Direitos Humanos e Fundo das Naes Unidas
para a Infncia (Unicef), da mbito Jurdico, entre outros.

b) Para a pesquisa descritiva:

(O citado acima para a bibliogrfica). Foi realizada uma pesquisa com professores (120),
pedagogos (10) e boa parte dos pais de alunos (360) em todas as escolas do municpio de
Delta/MT, obtendo uma amostra de 490 pessoas. O questionrio aplicado (ANEXO I) contm 12
questes relacionadas ao tema. Aps o levantamento dos dados, utilizou-se de ferramentas
estatsticas para obter as informaes necessrias concluso, o que est descrito no subitem
Resultados e Discusses.

3.1.8. Cronograma de atividades (elemento textual obrigatrio):

No cronograma deve-se estabelecer o tempo que ir gastar com cada uma
das aes previstas, que, normalmente, dividido pelos meses do ano. O
cronograma possibilita ao pesquisador organizar e distribuir as aes pelo tempo
disponvel para a execuo da pesquisa. muito importante distribuir o trabalho a
ser realizado levando-se em conta a disponibilidade de tempo do pesquisador e a
dificuldade que ele possui em certas partes necessrias realizao do trabalho
como, por exemplo, levantar dados, realizar a pesquisa bibliogrfica, escrever o
texto, utilizar ferramentas estatsticas, entre outras. Portanto, ao dividir o tempo entre
as atividades melhor distribuir uma carga horria maior para aquelas etapas em
que, normalmente, tenha maiores dificuldades.

50

Exemplo:
Atividades.
Levantamento da literatura
Montagem do projeto
Leitura
Coleta de dados
Tratamento dos dados
Elaborao do relatrio
Digitao e normalizao
Reviso do texto
Apresentao do projeto

Fevereiro

Maro

Abril

Maio

3.1.9. Referncias (elemento ps-textual obrigatrio).

As normas para a elaborao das referncias bibliogrficas so as mesmas
para o plano de pesquisa e para o texto cientfico (artigo cientfico, monografia,
dissertao e tese) e sero explicitadas no captulo seguinte. Essas normas esto
fundamentadas na ABNT NBR 6023 de 2011.

3.2.

ETAPAS DO PROJETO/PLANO DE PESQUISA QUE DEPENDEM DO TIPO

DE PROJETO ADOTADO.
O projeto ainda pode conter alguns itens que no so comuns a todos eles e

que depende do tipo de pesquisa a ser realizada e do fato de ter a possibilidade de

ser implantado em dada empresa ou instituio. Esses itens no esto expressos no
quadro da pgina 29, porm dependendo do projeto (empresarial, laboratorial, entre
outros) podero ser necessrios.

3.2.1. Pblico-alvo (elemento textual facultativo).

O pblico-alvo diz respeito s pessoas que estariam mais diretamente
interessadas no tema e foco escolhidos. Cada rea de estudo possui o seu pblico,
sendo que alguns temas englobam pessoas de outras reas ou do interesse geral.
Os exemplos citados abaixo explicam bem a abrangncia da pesquisa:
i.

Um aluno de Medicina vai buscar um tema na sua rea (sade) e seus

leitores estaro, principalmente, entre os mdicos e futuros profissionais.

51

Pode ser, conforme o tema, que leitores das reas correlatas se interessaram
pelo trabalho, tais como os odontlogos, fisioterapeutas, professores, entre
outros, os quais sero poucos e estaro acostumados linguagem especfica
(tcnica e simblica) da rea como, por exemplo, uma pesquisa bibliogrfica,
cujo texto explica o funcionamento dos hormnios no corpo humano, o que
interessa a mdicos, professores, psiclogos, pais, entre outros;
ii.

Um aluno de Pedagogia deve ter uma preocupao a mais, a de escrever

pensando que qualquer um poder ler o seu trabalho, portanto deve adequar
a sua escrita a esse fato, ou seja, elaborar um texto que tenha uma
linguagem clara e de fcil compreenso como, por exemplo, uma pesquisa
bibliogrfica cujo texto fala sobre a importncia dos jogos e brincadeiras na
educao de crianas, o quer interessa a todos os pais;

iii.

Um estagirio de turismo busca desenvolver um projeto para a agncia onde

estagia. O projeto de turismo est relacionado ao lazer para o grupo da
terceira idade. Portanto, o pblico-alvo bem especfico.
Quando o projeto exigir a definio do pblico-alvo, este subitem deve vir logo

aps a definio do tema e do problema.

3.2.2. Responsvel pela execuo do projeto (elemento textual facultativo).

Deve ser descrito nessa parte quem executar o projeto, se pessoas, escola,
rgos ou instituies. Esse item s aparecer em determinados tipos de projetos,
ou seja, naqueles voltados para mudanas nos processos ou na maneira de
executar uma atividade, enfim, nos projetos que sero implantados. Cita-se como
exemplo, um projeto de um aluno de administrao cujo objetivo a mudana do
layout da empresa.

3.2.3. Local de realizao da pesquisa (elemento textual facultativo).

A coleta de dados ser feita na empresa X, localizada na cidade de (Belo
Horizonte)/(Estado). Esse item tambm s aplicvel em certos projetos e pelos
mesmos motivos citados no subitem 3.2.2.

52

3.2.4. Local de implantao (elemento textual facultativo).

Nesse item deve constar o nome do local, endereo e telefone. Esse item
tambm s aplicvel em certos projetos e pelos mesmos motivos citados no
subitem 3.2.2.

3.2.5. Plano de ao (elemento textual facultativo).

no plano de ao que devem ser descritas, de forma estruturada, todas as
aes a serem realizadas para que o projeto se concretize, incluindo principalmente
os procedimentos, as atividades e as tarefas a realizar e os recursos necessrios.
Para todas as aes enumeradas deve-se deixar bem claro o(s) responsvel(is) pela
sua realizao, o prazo inicial e final da realizao da ao e o(s) recursos
financeiros necessrios.

Exemplo:
Aes

Incio/trmino

Responsvel

Recursos (R$)

Prazo

3.2.6. Recursos utilizados (elemento textual facultativo).

nessa parte do projeto que se deve descrever de forma detalhada os
equipamentos, materiais e espaos fsicos necessrios ao desenvolvimento das
aes descritas no plano de ao.

Exemplo:
Materiais de Consumo
Papel A4
Canetas esferogrficas
Pastas com elstico
Pincel atmico
Copos descartveis

Materiais Permanentes
Computador
Data show
Filmadora
Cmara digital
Ar condicionado

53

TESTE DE CONHECIMENTOS UNIDADE III:

01) Em relao ao projeto/plano de pesquisa, marque a opo errada:

a) um roteiro necessrio para que possamos posteriormente escrever o
trabalho cientfico.
b) O Projeto/plano de pesquisa nos d base para desenvolver com maior
facilidade o TCC.
c) Tem por objetivo substituir o trabalho cientfico.
d) Tem por objetivo facilitar a identificao e construo do tema, dos objetivos e
da metodologia a ser utilizada no TCC.
e) uma forma de tornar o trabalho cientfico mais fcil de ser concludo, pois
serve de norte para o mesmo.

02) Um projeto constituido por duas partes. Entre as opes abaixo, marque
aquela que corresponde a essas partes:
a) Parte superior e inferior.
b) Parte interna e externa.
c) Parte superior e interna.
d) Parte inferior e externa.
e) Nenhuma das opes acima.

03) Um projeto de pesquisa acadmica deve ser iniciado:

a) Pela capa e lombada.
b) Pela definio do problema.
c) Pela definio do tema.
d) Pela definio dos materiais necessrios.
e) Pela definio do cronograma.

04) Tanto a parte externa como a interna do plano de trabalho contm elementos
que so obrigatrios e facultativos. Na parte interna e pr-textual, os elementos
obrigatrios so:

54

a) Capa e lombada.
b) Introduo e referencial terico.
c) Metodologia e bibliografia
d) Folha de rosto e sumrio
e) Apndices e ndices.

5) Tanto a parte externa como a interna do plano de trabalho contm elementos que
so obrigatrios e facultativos. Na parte interna e textual, os elementos obrigatrios
so, exceto:
a) Introduo
b) Referencial terico.
c) Metodologia.
d) Cronograma
e) Referncias bibliogrficas.

06) Tanto a parte externa como a interna do plano de trabalho contm elementos
que so obrigatrios e facultativos. Na parte interna e ps-textual, o elemento
obrigatrio :
a) Glossrios.
b) Apndices
c) ndices
d) Referncias bibliogrficas.
e) Anexos

07) o motivo de ser do trabalho acadmico, podendo ser levantado em relao

sustentao de uma afirmativa geralmente aceita; ou para contestar uma suposio;
ou necessidade de compreender e explicar uma situao nova ou do dia-a-dia; ou
alguma lacuna metodolgica ou do grau de certeza do conhecimento cientifico na
rea estudada; ou em relao a uma afirmativa geralmente aceita, mas que a sua
sustentao cria incertezas quanto a sua veracidade. Essa afirmativa diz respeito a
qual etapa do projeto:
a) A busca do tema.
b) A definio da metodologia.
c) A definio do problema.

55

d) A determinao das hipteses.

e) A elaborao do cronograma.
08) uma pressuposio que se faz em relao ao(s) problema(s) levantado(s),
uma suposta resposta a ele, cuja veracidade dever ser comprovada no final da
pesquisa, ou seja, a pressuposio provisria e dever ser testada para verificar a
sua validade. Essa afirmativa diz respeito:
a) Ao foco.
b) Ao problema.
c) metodologia.
d) Ao tema.
e) hiptese.

09) O objetivo tem o mesmo significado de fim e de meta, portanto indica onde o
pesquisador pretende chegar com a realizao do trabalho acadmico. Quais so as
suas categorias?
a) Objetivo abstrato e concreto.
b) Objetivo geral e especfico.
c) Objetivo direto e indireto.
d) Objetivo comum e individual
e) Objetivo geral e individual.

10) Objetivo que tem por funo esclarecer e definir onde o pesquisador pretende
chegar com a sua pesquisa, buscando demonstrar o que pretende com o projeto
(para qu realizar o projeto e para quem?).
a) Comum.
b) Especfico.
c) Individual.
d) Geral.
e) Grupal.

11) A justificativa tem por finalidade, exceto:

a) Enumerar os motivos que levaram o pesquisador a escolher o tema, a fim de
convencer o leitor da importncia do mesmo.

56

b) Demonstrar a importncia da pesquisa e sua essencialidade para a soluo

do problema levantado.
c) Descrever o contexto onde o tema se insere e a importncia do tema.
d) As contribuies de ordem prtica e as oportunidades e provveis vantagens
e benefcios da sua investigao.
e) Apresentar os motivos pessoais, profissionais, cientficos, sociais e/ou
acadmicos que levaram o pesquisador escolha do tema.

12) O referencial terico possibilita a busca de fundamentao para o projeto de

pesquisa, conduzindo a pesquisa e demonstrando que o pesquisador tem
conhecimento suficiente sobre os textos e autores que se dedicaram ao estudo do
mesmo tema. Em relao ao referencial terico, marque a opo errada.
a) A pesquisa bibliogrfica feita atravs de livros, artigos, revistas,
enciclopdias, monografias, dissertaes, teses, mdias eletrnicas, filmes,
entre outros materiais classificados como cientficos e, portanto, confiveis.
b) Deve-se verificar se as fontes consultadas so ou no confiveis, sendo
necessrio para isso verificar se a publicao impressa ou por meio eletrnico
tem o ISSN, o ISBN ou o DOI, os quais confirmam a autenticidade e
confiabilidade do texto.
c) Quando realizar citaes diretas imprescindvel colocar o nome do autor, o
ano e a pgina de onde a tirou.
d) aconselhando ao pesquisador faa citaoes indiretas, ou seja, que
entenda o que o autor est dizendo e trasncreva para o artigo com suas
prprias palavras, enriquecendo e valorizando seu trabalho.
e) Um artigo repleto de citaes, as quais devem estar dentro das normas ABNT
e da Instituio, induz a pensar que o pesquisador adquiriu bastante
conhecimento em suas leituras.
13) Na metodologia, o pesquisador deve explicar, exceto.
a) O caminho que ir percorrer para desenvolver sua pesquisa, o que dever ser
feito de forma detalhada, exata e rigorosa.
b) Deve explicar o tipo de pesquisa adotada, os instrumentos que sero
utilizados e o tempo previsto para desenvolver cada ao.

57

c) Em relao aos recursos humanos, quando necessitar de mais pessoas para

desenvolver a pesquisa, deve listar os membros da equipe e funo de cada
um.
d) Os motivos que levaram o pesquisador a adotar o tema e seu foco.
e) Deve explicar a forma como os dados sero trabalhados (tabulao e
tratamento).

14) Complete a seguinte afirmativa: O procedimento metodolgico adotado est

diretamente relacionado ao (a) _____________ da pesquisa e s ______________
estabelecidas, buscando descrever como os (as) ___________ sero levantados
(as), tabulados (as), analisados (as) e expostos (as), gerando _____________
confiveis que nos permitiro confirmar ou refutar as (os) _________________.
a) Objeto, hipteses, dados, informaes, hipteses.
b) Problema, hipteses, dados, informaes, hipteses.
c) Hipteses, problemas, dados, informaes, problema.
d) Hiptese, problemas, informaes, dados, problema.
e) Dados, informaes, problemas, informaes, problemas.

15) Relacione o tipo de pesquisa com a metodologia adotada em cada uma delas.
1 Pesquisa bibliogrfica.

3 Pesquisa experimental.

2 Pesquisa documental.

4 Pesquisa descritiva.

a) ( ) Nesse tipo de pesquisa necessria a delimitao e a descrio dos

instrumentos e fontes escolhidas para o levantamento de dados, ou seja, se
ser feito atravs de questionrio, entrevista, formulrio, entre outros
instrumentos.
b) ( ) Nesse tipo de pesquisa a metodologia est relacionada descrio das
fontes de pesquisa adotadas, aos critrios adotados para a seleo de
autores; e a determinao de como ser feita a anlise do material adotado,
se de forma crtica, analtica, seletiva, descrita, entre outras.
c) ( ) Nesse tipo de pesquisa necessrio explicar o procedimento que ser
utilizado para observar o fato ou fenmeno, ou seja, se levantado os dados
atravs de questionrio, anlise documental, entrevista, entre outros.
d) ( ) Nesse tipo deve-se indicar o procedimento utilizado para a coleta de
dados e para testar as variveis, descrevendo seu funcionamento.

58

16) Ao elaborar o cronograma, o pesquisador deve:

a) Calcular o tempo que ir gastar com cada uma das atividades previstas.
b) Organizar e distribuir as aes pelo tempo disponvel que tem para a
execuo da pesquisa.
c) Levar em conta o tempo total disponvel que possui para realizar a pesquisa e
a dificuldade que possui em cada uma das etapas necessrias realizao
do trabalho.
d) Distribuir uma carga horria maior para aquelas etapas em que, normalmente,
tenha maiores dificuldades em realizar.
e) Todas as alternativas anteriores esto corretas.

17) Todo projeto possui elementos em comum, mas alguns possuem uma estrutura
mais detalhada, o que depende do tipo de pesquisa a ser realizada e do fato de ter a
possibilidade de ser implantado em dada empresa ou instituio. Todos os
elementos citados abaixo fazem parte de um projeto mais elaborado, exceto:
a) Responsvel pela execuo do projeto.
b) Pblico-alvo.
c) Local de realizao e de implantao da pesquisa.
d) Plano de ao, discriminando os recursos utilizados.
e) Objetivo.

59

NIDADE IV:

O TRABALHO
CONCLUSO DE CURSO.

DE

Nesse captulo a nossa ateno est voltada para desvendar o que venha a
ser um trabalho cientfico, qual o seu objetivo, sua tipologia, como estruturado,
entre outros questionamentos.
A

primeira

perguntar

responder

como

conseguimos

adquirir

conhecimento? Conhecer adquirir um conceito novo sobre um fenmeno, fato ou

situao, o qual pode nascer de experincias acumuladas no nosso dia-a-dia, ou
atravs da convivncia com outras pessoas, ou atravs de leituras, ou de outro meio
qualquer. Assim, podemos encontrar os seguintes tipos de conhecimentos:
i.

Conhecimento emprico: aquele que se origina do conhecimento vulgar ou do

senso-comum, o qual obtido atravs de aes no planejadas, ou seja, ao
acaso como, por exemplo, a janela est emperrada, mas de tanto abrir e fechla, descobrimos que se levantarmos um pouquinho o lado direito ela fecha sem
emperrar;

ii.

Conhecimento filosfico: resultante da capacidade humana de raciocinar e

refletir sobre fatos e fenmenos gerando conceitos subjetivos, os quais buscam
dar sentido vida e ao universo, ultrapassando os limites formais da cincia
como, por exemplo, a frase de Shekespeare Existe muito mais entre o cu e a
terra do que a nossa v filosofia possa imaginar;

iii.

Conhecimento teolgico: aquele resultante da crena religiosa e da f divina, o

qual resultante da formao moral e religiosa de cada um. Portanto, no se tem
como confirmar ou negar esse tipo de conhecimento. Cita-se como exemplo a
frase de Chico Xavier Aqueles que amamos no morrem jamais, apenas partem
antes de ns;

iv.

Conhecimento cientfico: o conhecimento que tem como caractersticas

principais ser racional, objetivo, sistemtico, exato, verificvel e explicativo, pois
sua origem baseada em mtodos e tcnicas cientficas (GALLIANO, 1979).
Podemos citar como exemplos o descobrimento da vacina antirrbica; o autor
das Cartas Chilenas; as pesquisas e publicaes sobre a histria do
descobrimento do Brasil; entre outras.

60

A partir desses conceitos, podemos caracterizar o que venha a ser um

trabalho cientfico. Para ser classificado como cientfico, um trabalho depende
essencialmente da forma como elaborado e do cumprimento das exigncias as
quais deve se submeter. Em primeiro lugar, deve ser embasado no raciocnio lgico
e ter como ponto de partida um problema levantando em relao ao tema escolhido.
Assim, seguindo mtodos e tcnicas cientficos e apoiados na fundamentao
terica, a pesquisa segue em busca de soluo ou resposta para o problema
evidenciado.
Desse modo, reafirmamos que um trabalho para ser considerado cientfico
dever seguir o rigor cientfico e a tica intelectual, independente do fato de ser
apenas um artigo ou uma tese de doutorado. Segundo Estrela e Sabino (2001, p.
12) O trabalho cientfico deve ser realizado com metodologia criteriosa, procurando
solucionar problemas, mas embasado na cincia.
As normas ABNT para utilizao em trabalhos cientficos so as que tratam
das Referncias Bibliogrficas (NBR 6023, 2002), das Citaes (NBR 10520, 2002),
da Numerao Sucessiva (NBR 6024, 2003), do Resumo (NBR 6028, 2003), dos
Ttulos de Lombada (NBR 12225, 2004) e do Preparo e Apresentao (NBR 14724,
2006). O TCC um texto cientfico elaborado pelo aluno ao trmino do seu curso e
sob a orientao de um professor especialista, mestre ou doutor na rea relacionada
ao tema escolhido por ele. Pelo fato do TCC ser considerado um trabalho de
iniciao cientfica um dos instrumentos de avaliao de concluso de curso e,
portanto, o ttulo de graduado (licenciatura ou bacharel) ou ps-graduado
(especialista, mestre, doutor ou ps-doutor) est condicionada aprovao do TCC.
Cada instituio de ensino tem a liberdade de escolher normas especficas
para a elaborao do trabalho de concluso de curso (TCC), podendo na graduao
e na especializao ser um artigo cientfico, relatrio de estgio, relatrio de
pesquisa ou monografia, sendo que a escolha vai ser determinada pela finalidade do
trabalho e pelo nvel de conhecimento exigido do autor. Na especializao pode ser
o artigo cientfico ou a monografia, no mestrado exigida a dissertao e no
doutorado, a tese. No entanto, todas as instituies devem seguir as normas
tcnicas para a padronizao de trabalhos cientficos, as quais so determinadas
pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).
Como j falado, existem alguns tipos de TCC. No entanto, nessa apostila
descreveremos as etapas para a elaborao do artigo cientfico por ser ele a opo

61

do Instituto Cotemar para o processo de avaliao final dos cursos oferecidos por
ele. No entanto, as normas citadas aqui servem de norte para todos os tipos de
TCC, sendo que a diferena principal entre eles est no aprofundamento do tema,
no tipo de pesquisa realizada e no nmero de pginas de cada um deles.

4.1. ELABORAO DO ARTIGO CIENTFICO.

O artigo cientfico, segundo a ABNT (NBR 6022, 2003, p. 2) um texto que

apresenta e discute ideias, mtodos, tcnicas, processos e resultados nas diversas
reas do conhecimento, portanto o resultado final de uma investigao ou estudo
sobre determinado tema e de um ou mais questionamentos a respeito do mesmo.
Dessa forma, o artigo cientfico pode versar sobre um estudo de um fato, situao ou
fenmeno; uma descoberta e suas causas ou consequncias; dar uma nova verso
sobre um dado assunto; difundir ideias novas; buscar solues para questes
controversas; entre outras.
A finalidade do artigo divulgar e tornar conhecido o estudo realizado, a
problemtica pesquisada, sua base terica, a metodologia utilizada e os seus
resultados. No existe uma norma nacional sobre o nmero de pgina que um
trabalho cientfico deva ter, pois isso ir depender do tema pesquisado e da
profundidade da pesquisa realizada. No entanto, muito difcil obter um trabalho de
qualidade em oito ou nove pginas apenas.
Dessa forma, a instituio tem liberdade para estipular o nmero de pginas
apropriado, mas normalmente estabelecido entre doze e vinte e cinco pginas.
Inclusive, de praxe, o artigo cientfico deve ser menor do que a monografia (em torno
de 70 pginas), do que a dissertao (em mdia 150 pginas) e do que a tese (de
150 a 300 pginas).
Segundo Lakatos & Marconi (2001), o tipo de abordagem adotada no artigo
pode ser:
i.

Terica: ocorre quando a abordagem apresenta argumentao favorvel ou

desfavorvel a uma dada opinio, objetivando comprov-la ou refut-la;

ii.

Classificatria: ocorre quando a abordagem parte da classificao dos

aspectos de um dado assunto e explica suas partes;

62

iii.

Analtica: ocorre quando a abordagem est voltada para a priorizao de

cada elemento que compe o assunto e de sua relao com o todo.

4.1.1. Normas bsicas para elaborao do artigo cientfico.

Para que o artigo tenha um mnimo de qualidade e de cientificidade

necessrio na sua construo observar certas regras, que so (Azevedo, 2001;
Pdua, 2001):
i.

Impessoalidade: o artigo deve ser redigido na terceira pessoa do singular;

ii.

Objetividade: a linguagem deve ser objetiva, portanto no se usa expresses

pessoais, tais como eu penso, acredito, parece-me, entre outras, que do
margem a interpretaes sem valor cientfico;

iii.

Cientificidade: a linguagem cientfica racional, informativa e baseada em

dados concretos, portanto, a argumentao subjetiva s pode ser
apresentada se for acompanhada de fundamentao cientfica;

iv.

Clareza: o leitor deve ter noo clara do que pretende pesquisar, quais os
mtodos que ir utilizar para atingir seus objetivos e analisar os resultados
almejados para posteriormente exp-los de forma clara e objetiva ao escrever
o artigo;

v.

Preciso: todos os dados e informaes apresentados no texto devem ser

verdadeiros e os conceitos universalmente aceitos;

vi.

Originalidade: devem-se evitar modismos lingusticos, palavras rebuscadas,

frases feitas, entre outras;

vii.

Conciso: o assunto deve ser exposto atravs de frases curtas e pargrafos

breves. No entanto, os pargrafos no devem ter menos de quatro linhas;

viii.

Encadeamento: no desenvolvimento de um texto obrigatrio encadear as

idias para que elas sejam compreendidas pelo leitor, ou seja, deve-se
manter a disposio e a ligao de assuntos da mesma natureza ou que
tenha entre si certas relaes, mantendo a coeso e a coerncia para que
haja uma sucesso natural das ideias;

ix.

Correo: aps finalizar o artigo, este deve passar por uma avaliao
gramatical para verificar a redao e seguir as normas da redao cientfica;

63

x.

Fidelidade: quando o autor for expor ideias que no sejam sua, deve faz-lo
citando as fontes, zelando pela tica;

xi.

Vocabulrio tcnico: no artigo deve-se usar uma linguagem clara, precisa e

do conhecimento comum, mas quando o tema de uma rea especfica no
se tem como fugir do uso de certos termos tcnicos;

xii.

Criatividade: tornar o texto criativo faz com que sua leitura seja mais
agradvel.

Dessa forma, para que o pesquisador consiga atingir essas exigncias

necessrio que tenha um dado nvel de conhecimento sobre o tema abordado,
motivo suficiente para que aprofunde na pesquisa bibliogrfica.

4.2. ESTRUTURA DO ARTIGO CIENTFICO.

De acordo com a NBR 14724/2011, o artigo cientfico deve ser estruturado da
seguinte forma:

A) PARTE EXTERNA.
1. CAPA DURA (obrigatrio)
2. LOMBADA (opcional)
B) PARTE INTERNA.
B.1. ELEMENTOS PR-TEXTUAIS:
3. FOLHA DE ROSTO (obrigatrio)
4. ERRATA (opcional)
5. FOLHA DE APROVAO (obrigatrio)
6. DEDICATRIA (opcional).
7. AGRADECIMENTOS (opcional)
8. RESUMO E PALAVRAS-CHAVE NA LINGUA VERNCULA (obrigatrio)
9. RESUMO EM LINGUA ESTRANGEIRA (opcional)
10. LISTA DE ILUSTRAES (opcional)
11. LISTA DE TABELAS (opcional)
12. LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS (opcional)
13. LISTA DE SMBOLOS (opcional)
14. SUMRIO (obrigatrio)
B.2. ELEMENTOS TEXTUAIS:
15. INTRODUO (obrigatrio)
16. DESENVOLVIMENTO (obrigatrio)
17. DISCUSSES E RESULTADOS (obrigatrio, mas depende do tipo de pesquisa)
18. CONCLUSO OU CONSIDERAES FINAIS (obrigatrio)
B.3. ELEMENTOS PS-TEXTUAIS:

64

19. REFERNCIAS (obrigatrio)

20. GLOSSRIO (opcional)
21. APNDICE (opcional)
22. ANEXO (opcional)
23. NDICE (opcional)
Fonte: Associao Brasileira de Normas Tcnicas, 2011.

O quadro acima nos mostra todos os elementos, obrigatrios e facultativos,

que compem um artigo cientfico. A seguir explicaremos as partes principais e aps
ilustraremos um artigo com a maioria dos seus componentes (os itens obrigatrios).

4.2.1. Ttulo:
Deve estar relacionado ao contedo do trabalho ou ao tipo de informao que
os autores pretendem repassar. No se deve confundir tema com ttulo, pois o tema
mais abrangente, enquanto que o ttulo bem mais especfico. Devemos lembrar
tambm que o ttulo no o resumo do trabalho, devendo ser objetivo e
esclarecedor da natureza do trabalho.

Exemplo:
Tema: Educao.
Ttulo: Incluso escolar.

4.2.2. Identificao do(s) autor(es) e mini currculo:

O nome do autor deve vir depois do ttulo e antes do resumo, localizado
esquerda, enquanto que as suas credenciais devem vir em nota de rodap,
constando o nome completo do(s) autor(es), a qualificao acadmica e profissional,
a vinculao institucional ou a instituio onde o trabalho foi realizado e o endereo
do autor principal.

4.2.3. Resumo/Abstract e palavras-chave (NBR 6028/2003):

uma sntese dos pontos relevantes do trabalho, contendo no mximo 250
palavras e deve vir em um nico bloco, ou seja, sem pargrafo. Deve ser uma

65

sntese clara, concisa e direta da pesquisa, contendo o(s) objetivo(s), o referencial

terico, a metodologia utilizada para solucionar o problema, a justificativa e os
resultados alcanados, cujo intuito permitir aos leitores ter uma prvia do tema
tratado sem necessitar de ler todo o texto. Algumas instituies exigem o resumo na
lngua inglesa (Abstract), com o objetivo de ampliar a sua divulgao, sendo que
alguns peridicos o aceita em outra lngua.
As palavras-chave (Keysword) so as palavras que caracterizam o tema e
servem para indexar o artigo, ou seja, aquelas palavras que remetem ao texto.

4.2.4. Introduo:
Nessa parte, deve-se fazer uma exposio clara e sucinta do tema,
apresentando-o de forma global, esclarecendo sobre as delimitaes estabelecidas
na abordagem do assunto. Tambm, deve conter os objetivos, a justificativa do autor
para realizar a pesquisa, apontar as questes para qual o autor buscar as
respostas e a metodologia utilizada. Portanto, a Introduo deve conter o problema
estudado (o qu), os objetivos (para que serviu o estudo) e a metodologia utilizada
(como os objetivos foram atingidos), devendo ser redigida em trs pginas no
mximo (PATACO et al, 2007). Na Introduo no deve ser dividida em itens.

4.2.5. Desenvolvimento:
a parte principal do trabalho, onde o autor expe, explica e demonstra o
assunto abordado, ou seja, o autor deve fazer uma exposio do assunto baseada
na bibliografia escolhida, expondo e discutindo as teorias adotadas para a resoluo
do problema levantado, apresentando os argumentos tericos e, caso haja, os que
so resultantes da base de dados coletados e que do sustentao ao seu
posicionamento perante o problema (quando a pesquisa levantar dados sobre certo
fenmeno ou fato, esses devem ser explicados na argumentao terica,
respondendo

alguns

questionamentos

como,

por

exemplo:

defini-los

conceitualmente e quantitativamente, se for o caso da pesquisa quantitativa;

descrever como influenciam o fenmeno ou fato; demonstrar como afetam o
fenmeno ou fato; demonstrar as possveis ou comprovadas consequncias do seu

66

uso (exigido normalmente nas pesquisas laboratoriais); entre outras explicaes

necessrias.
Uma das formas de tornar essa parte mais fcil de ser redigida adotar
subttulos, dividindo o texto conforme o assunto lido, primando para no perder o
foco.

4.2.6. Discusses e Resultados:

O item Discusses e Resultados no aparecem em todo o tipo de artigo,
sendo tpico daqueles que realizam pesquisa onde ocorre o levantamento de dados
(entrevista, questionrio, pesquisa observacional, de laboratrio, entre outras), o seu
tratamento (mtodos estatsticos, anlise qumica, exposio radiao, entre
outros) e a sua exposio.
Nessa parte deve ser descritos os mtodos utilizados para a coleta, registro e
avaliao dos dados e para a obteno das informaes. Alm disso, deve-se
descrever o tipo e a quantidade de variveis/observaes adotadas (por exemplo:
um questionrio composto de 20 questes e aplicado a uma amostra de 300
professores da rede de ensino municipal) e tambm os mtodos empregados na sua
coleta, registro e avaliao, o que dever ser feito de forma organizada e
sistemtica.
Assim, quando se trabalha com variveis/observaes, os resultados so
mais bem interpretados atravs da anlise estatstica. Por exemplo, em um estudo
da populao em relao aos nveis de renda e educao (variveis), constatou-se
que x% da populao de alto poder aquisitivo e de nvel superior; que x% da
populao de baixo poder aquisitivo e no possui o ensino fundamental completo,
etc. medida que for expondo os dados, vai-se discutindo o assunto e comparando
ou se apoiando nas observaes e opinies dos autores adotados.

4.2.7. Concluso e/ou recomendaes:

Nessa parte deve vir a resposta para o problema levantado na pesquisa e a
confirmao ou no das hipteses enumeradas e dos objetivos do estudo. O texto
deve ser claro e conciso e o autor, unicamente aqui, pode expor sua opinio, porm
baseada nos resultados que avaliou e interpretou. Alm disso, devemos lembrar que

67

se os resultados no foram totalmente conclusivos, isso deve ser esclarecido e,

tambm, que nessa parte no permitido a incluso de novos dados ou citao de
autores, pois isso indica o reincio da discusso.

4.2.8. Referncias bibliogrficas:

a enumerao, de acordo com a NBR 6023/2002 da ABNT, de toda a
bibliografia utilizada na preparao e elaborao do trabalho, ou seja, uma
listagem dos livros, artigos e outros trabalhos utilizados no artigo e que pertencem a
outros autores. As referncias devem ser apresentadas em ordem alfabticas,
independente do fato de se tratar de livro, artigos, jornais, peridicos, etc.
Um trabalho cientfico deve ser apoiado, principalmente, por autores que
tiveram seu trabalho publicado (livros). permitindo tambm citar artigos e jornais
cientficos e publicaes de sites acadmicos, porm o aluno deve estar ciente que
no se deve usar dados ou informaes que no tenham sido confirmadas pelo
ISSN, ISBN ou pelo DOI. Aps aprovado pela faculdade ou Instituto onde estude, o
seu trabalho ter o identificador ISSN, passando a ser considerado fonte segura de
pesquisa, portanto, reportagem de jornais, revistas e outros que no possuem o
cunho cientfico devem ser utilizados de forma bastante criteriosa em trabalhos
cientficos.

4.3. REPRESENTAO GRFICA DO ARTIGO CIENTFICO.

4.3.1. Capa (obrigatrio): normalmente a capa dura (encadernao) e a capa do

trabalho (primeira pgina) so iguais.

68

Modelo 1 - Capa
INSTITUTO COTEMAR
NOME DO ALUNO
(limite da margem superior, centralizado, fonte arial ou times new roman 12,
CAIXA ALTA, sem negrito).

TTULO E SUBTTULO
(ttulo: fonte 12, em negrito, CAIXA ALTA. se houver subttulo, este deve ser
precedido de dois pontos (:), fonte 12, sem negrito, CAIXA ALTA.

LOCAL/ESTADO
ANO
(limite da margem inferior, fonte 12, CAIXA ALTA)

4.3.2. Lombada: (NBR 12225, 2004). Usada somente para encadernao em capa
dura e opcional. A instituio de ensino que ir determinar se necessrio ou
no ter lombada no TCC.

69

Modelo 2: Lombada

AUTOR (arial ou times new roman, fonte 14, negrito e maisculo)

TTULO DO TCC (idem)

INSTITUIO E ANO (idem)

4.3.3. Folha de rosto (obrigatrio):

O exemplo demostra todos os elementos que compe a folha de rosto, sendo
que ela segue todas as normas citadas para a capa, exceto a nota de apresentao,
que deve vir esquerda do texto, em fonte 10 e espao entre linhas 1 e deve variar
de acordo com a natureza (artigo cientfico, monografia, dissertao ou tese) e do
programa ou rea de concentrao como exemplificado a seguir:

a) Para a licenciatura plena deve vir os seguintes dizeres:

Trabalho de Concluso de Curso Artigo Cientfico,
apresentado ao Ncleo de Trabalhos de Concluso
de Curso do Curso de Pedagogia, como requisito
obrigatrio para a obteno do grau de licenciado.

b) Para a obteno de ttulo de ps-graduao deve vir do seguinte modo:

Trabalho de Concluso de Curso Artigo Cientfico,
apresentado ao Ncleo de Trabalhos de Concluso

70

de Curso do Curso de Ps Graduao Lato Sensu do

curso de Especializao em Superviso Escolar,
como requisito obrigatrio para a obteno do grau de
especialista.

c) Programa especial de formao docente (R2) ou complementao pedaggica.

Trabalho de Concluso de Curso Artigo Cientfico,
apresentado ao Programa especial de formao de
docentes do Instituto Cotemar, em cumprimento s
exigncias para a obteno do certificado e registro
profissional equivalentes licenciatura plena na rea
de (NOME DO SEU CURSO.)

Modelo 3: Folha de rosto.

INSTITUTO COTEMAR
NOME DO ALUNO

(normas iguais as da capa)

Nota de
Apresentao.

TTULO E SUBTTULO
Trabalho de Concluso de Curso
Artigo Cientfico, apresentado ao
Ncleo de Trabalhos de Concluso
de Curso do Curso de Pedagogia
do Instituto Cotemar, como requisito
obrigatrio para a obteno do grau
de licenciado.

(fonte 10, esquerda da

pgina,
justificado,
sem
negrito e espao 1).

LOCAL/ESTADO
ANO

(idem normas da capa)

4.3.4. Folha de aprovao (obrigatrio): apesar da ABNT exigir sua incluso na

sequncia demonstrada, algumas instituies a colocam no final do trabalho. O

71

modelo de folha de avaliao varia conforme as necessidades da instituio. A

seguir demonstramos um modelo bsico.

Modelo 4: Folha de aprovao

AVALIAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DO CURSO
Relatrio de Avaliao do Trabalho de Concluso de Curso TCC.
Aluno (a):_______________________________________________________________
Titulo:__________________________________________________________________
Curso:______________________________________ Plo:_______________________

Critrios de avaliao
Tema
Nvel de Textualidade
Nvel de Correo Lingustica
Sequncia Lgica dos Fatos
Aprofundamento Terico
Formatao e Estrutura
Esttica
Linguagem Tcnica - Pedaggica
Contedo Adequado
Desenvolvimento do Contedo
Rigor Cientfico

Nota 0 a 10

Comentrios do Professor Orientador:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Com base na avaliao acima o trabalho est:

______Aprovado com nota _________
______Exige reformulao. __________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Professor (a) ________________________________________________________________

Critrios de avaliao Nota de 0 a 10.

72

4.3.5. Resumo e palavras-chave na lngua verncula (obrigatrio) e na lngua

estrangeira (opcional):

Modelo 5: Resumo e Abstract.

TTULO DO TRABALHO
(centralizado, CAIXA ALTA, negrito, fonte 12)

Nome do autor
(sem negrito, minscula, inserir nota de rodap com as
credenciais do autor)

RESUMO
(O ttulo RESUMO deve ser centralizado, CAIXA ALTA,
negrito, fonte 12)
O texto do Resumo deve vir em fonte 10, justificado,
espao 1, sem pargrafo. Deve conter uma sntese do
artigo.

Palavras-chave
(fonte
10,
negrito,
minscula):
Metodologia. ABNT. Artigo cientfico.
(As palavras devem vir em fonte 10, espao simples,
justificado, sem negrito, minscula, sem paragrafao,
bloco nico, no mnimo trs e no mximo cinco palavras,
separadas por ponto final.

ABSTRACT
(O ttulo ABSTRACT deve ser centralizado, CAIXA ALTA,
negrito, fonte 12)
O texto do Abstract deve vir em fonte 10, justificado,
espao 1, sem pargrafo. Deve ser o Resumo escrito na
lngua inglesa.
Keyswords (fonte 10, negrito): Methodology. ABNT.
Scientific Article.
(As palavras devem vir em fonte 10, espao simples,
justificado, sem negrito, minscula, sem paragrafao,
bloco nico, no mnimo trs e no mximo cinco palavras,
separadas por ponto final).

73

4.3.6. Introduo (obrigatrio):

Modelo 6: Introduo.
1. INTRODUO. (CAIXA ALTA, negrito, antecedida do
nmero 1, fonte 12).
O texto deve ter fonte 12, espao 1,5,
justificado, com paragrafao em 1,25 cm..

4.3.7. Desenvolvimento (obrigatrio):

Modelo 7: Desenvolvimento.
2. DESENVOLVIMENTO. (CAIXA ALTA, negrito, fonte
12)
O texto deve vir em fonte 12, sem negrito,
justificado, com paragrafao e espao 1,5.
2.1. Polticas nacionais sobre a incluso escolar.
(Subttulo vem em negrito, minscula, fonte 12).
O texto deve vir em fonte 12, sem negrito,
justificado, com paragrafao e espao 1,5.
2.2. Dificuldades relacionadas incluso escolar.
(idem a 1.2)
2.2.1. Estrutura das escolas.
2.2.2. Posicionamento dos professores.
2.2.3. Posicionamento dos pais.
(Subdivises do subitem devem vir em minscula, fonte
12, sem negrito).
2.3. Mudanas necessrias para a efetivao da
incluso escolar.
(idem a 1.2).

74

4.3.8. Discusses e resultados (obrigatrio, mas depende do tipo de pesquisa):

Modelo 8: Discusses e Resultados:

3. DISCUSSES E RESULTADOS: (CAIXA
ALTA, negrito, fonte 12)
O texto deve vir em fonte 12, sem negrito,
justificado, com paragrafao e espao 1,5.

4.3.9. Concluses ou consideraes finais (obrigatrio): caso no tenha o item 3

Discusses e Resultados no artigo, a concluso deve vir com a numerao 3.

Modelo 9: Concluso.
4. CONCLUSO

OU CONSIDERAES
(CAIXA ALTA, negrito, fonte 12).

FINAIS.

O texto deve vir em fonte 12, sem negrito,

justificado, com paragrafao e espao 1,5.

75

4.3.10. Referncias (obrigatrio).

REFERNCIAS.
(CAIXA ALTA, negrito, sem numerao, fonte 12).
PEREIRA, Marluci Moraes. Manual de Metodologia
Cientfica. Itana: Instituto Cotemar, 2014.
Alencar, Jos de. A Moreninha. 20 ed. So Paulo: ed.
Atlas, 1989.
(fonte 12, espao 1, justificado, 1 espao entre as
citaes).
Segundo a fonte e autoria, as citaes possuem regras
especficas e que sero abordadas no captulo seguinte.

4.3.11. Anexo (opcional):

ANEXO A ttulo.
(A palavra anexo deve vir em fonte 12 e CAIXA ALTA e o
ttulo em fonte 12, letra minscula. Anexo e ttulo so
separados por travesso.

76

4.4. FORMATAO DE TRABALHOS CIENTFICOS.

Todo trabalho cientfico tem algumas normas a seguir para a realizao de

sua formatao, as quais, na sua maioria, so determinadas pela ABNT ou
convencionadas entre as instituies de ensino superior.

4.4.1. Normas gerais para formatao de trabalhos cientficos.

ITEM:
Cor do texto
Cor das Ilustraes
Papel
Texto
Margens
Pargrafos

NORMALIZAO:
Preta
A que preferir (ater-se a cores mais sbrias).
Branco A4 (21cm x 29,7cm).
Justificado.
Superior e esquerda: 3 cm.
Inferior e direita: 2 cm.
H duas opes de pargrafos:
a) Tradicional: distante 1,25 cm da margem
esquerda, sem deixar espao duplo entre um
pargrafo e outro;
b) Moderno: todo o texto alinhado margem
esquerda e o pargrafo marcado por dois
espaos entre eles.

Fonte (arial ou times new roman)

Espaamento

Ttulos (sesso primria)

Subttulos (sesso secundria)

Tamanho 12 para todo o texto, exceto citao

com mais de trs linhas; notas de rodap,
legendas e fontes das ilustraes e das
tabelas. As excees devem vir em fonte
tamanho 10.
Todo o texto deve ter espaamento 1,5 entre
as linhas, exceto para as citao com mais de
trs linhas, notas de rodap, nota de
apresentao,
legendas e fontes das
ilustraes e das tabelas.
Deve figurar em pgina nova, fonte 12,
alinhados esquerda, algarismo arbico, caixa
alta (maiscula) e em negrito;
Fonte 12, alinhados esquerda, algarismo
arbico, caixa baixa (minscula) e em negrito.

Subttulos (sesso terciria)

Fonte 12, alinhado esquerda, algarismo

arbico, caixa baixa, negrito e itlico.

Subttulo (sesso quaternria)

Fonte 12, alinhado esquerda, algarismo

arbico, caixa baixa, sem negrito.

77

Exemplo:
1. INTRODUO (sesso primria)
1.1.
O legado do tempo. (sesso
secundria)
1.2.
Folclore e lendas. (sesso
secundria).
1.2.1. Mula sem-cabea (sesso
terciria).
1.2.1.1.
A crendice popular
(sesso
quaternria)

Referncias bibliogrficas
Paginao

Separadas por um espao simples em branco.

Todas as pginas so contadas a partir da
folha de rosto, mas s so numeradas a partir
da primeira pgina dos elementos textuais
(Introduo), ou seja, os elementos pr-textuais
so contados, mas no numerados;
As pginas so numeradas no canto superior
direito, sequencialmente, em algarismos
arbicos;

Elementos pr-textuais

Folha de aprovao

Folha de dedicatria e epgrafe (pensamento)

Notas de rodap

So centralizados, em caixa alta, negrito, fonte

12, mas no so numerados (errata, folha de
aprovao, epgrafe, dedicatria, lista de
ilustraes, lista de tabelas, lista de
abreviaturas e siglas, resumo e sumrio).
As instituies normalmente colocam o ttulo no
alto da pgina, em arial ou times new romam
12, centralizado e em negrito: AVALIAO DO
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO.
No aparece a numerao e no possuem o
ttulo,
Devem aparecer abaixo da metade da pgina e
direita da pgina, justificada.
Fornecem
informaes
adicionais
ou
esclarecimentos, que no devem ser includos
no texto;
So colocadas na parte inferior da pgina,
iniciando-se com o nmero sobrescrito
recebido em texto e sem pargrafo;
So alinhadas esquerda e separadas do texto
por um trao contnuo de trs cm, espao
simples, fonte 10 e no devem ocupar mais
que 50% do espao total da pgina. Exemplo:

Trabalho apresentado na X FENATEC, 2010.

PEREIRA, 1989, p.55-74.

78

Horas.

Usar sempre o nmero cardinal. Exemplo: 12h

e 25 min.

Dias do ms.

Para o primeiro dia do ms, usa-se sempre o

nmero ordinal e para os demais, os nmeros
cardinais. Exemplo:
Exemplo: primeiro de abril; em 14 de maio.
obrigatrio o nmero cardinal;
Exemplo: 20 ml; 100 g

Unidades padronizadas.

Indicar quantidades.

Adota-se a forma por extenso.

Indicar figuras, grficos, tabelas.

Sempre utilizar algarismos arbicos.

Exemplo: Tabela 1
A identificao de ilustraes aparece na parte
superior, precedida da palavra esquema, mapa,
grfico, fluxograma, fotografia, organograma,
planta, quadro, retrato, figura, imagem, entre
outros, seguida de seu nmero de ordem de
ocorrncia no texto, em algarismos arbicos,
travesso e ttulo.

Ilustraes.

Tabelas e quadros:
No devem ser fechados lateralmente e nem
se colocam traos horizontais separando os
dados numricos.
Apndices.

Anexo.

Na parte inferior, indicar a fonte consultada,

legenda, notas e outras informaes
necessrias. A ilustrao deve ser inserida o
mais prximo possvel do trecho a que se
refere.
Tabelas apresentam dados estatsticos.
Quadros apresentam informaes de texto
agrupadas em colunas.
Considerado material suplementar e elaborado
pelo prprio autor do trabalho, porm no
fazem parte do trabalho, mas material
adicional para ilustr-lo e/ou acrescentar
alguma outra informao.
Os apndices so identificados por letras
maisculas consecutivas, seguidas de um hfen
e o respectivo ttulo. Exemplo:
APNDICE A Termo de Consentimento Livre
e Esclarecido
So elementos opcionais e de suporte ao texto.
Considera-se anexo quando o material NO for
elaborado pelo prprio autor. Devem ser
citados no texto para facilitar uma ligao entre
as informaes adicionais.

Os anexos so identificao por letras

maisculas e no com nmeros, seguida de
hfen e o ttulo. Exemplo:
ANEXO A Parecer do Comit de tica em
Pesquisa do Cotemar.
Fonte: Elaborado pela autora com base em Gil (2007), Vergara (2007), Eco (2001), Santos (2007) e
Estrela & Sabino (2001).

79

4.4.2. Citaes.
As citaes aparecem no texto e servem de embasamento para o autor do
trabalho. Inclusive, o trabalho no considerado cientfico se no as tiver, seja em
sua forma direta ou indireta.

4.4.2.1. Citao direta.

Segundo Estrela & Sabino (2001), a citao direta a transcrio literal do
texto consultado e que reproduzido conforme redao original. Nesse tipo de
citao obrigatrio citar o ano da publicao e a pgina da onde foi retirada.
Exemplo:
Quando incluso no texto: Pereira (1989, p. 26).
Quando no final da citao direta: (PEREIRA, 2002, p. 45).

As citaes diretas se dividem em curtas ou longas. O primeiro tipo ocorre

quando a transcrio no for superior a trs linhas, devendo vir entre aspas, ter o
sobrenome do autor, ano e pgina.
Exemplo:
Como diz Vygotsky (1998, p. 67) As maiores aquisies de uma criana so conseguidas no
brinquedo, aquisies que no futuro tornar-se-o seu nvel bsico de ao real e moralidade.
Educar ludicamente adolescentes e adultos significa criar condies de restaurao do passado,
vivendo bem o presente e construindo o futuro (FARIAS, 2010, p. 102).

As citaes diretas longas possuem mais de trs linhas, devendo ser

transcritas em um pargrafo independente, recuado a 4 cm da margem esquerda,
sem aspas, fonte 10 e espao simples entre linhas. Deve ainda conter autor, ano e
pgina.
Exemplo:
Outro aspecto importante e que fundamenta a Educao como um Direito
Humano diz respeito ao fato de que o acesso educao em si base
para a realizao dos outros Direitos. Isso quer dizer que o sujeito que
passa por processos educativos, em particular pelo sistema escolar,
normalmente um cidado que tem melhores condies de realizar e

80

defender os outros direitos humanos (sade, habitao, meio ambiente,

participao poltica etc.). A educao base constitutiva na formao do
ser humano, bem como na defesa e constituio dos outros direitos
econmicos, sociais e culturais (HADDAD, 2003, p.12).

4.4.2.2. Citao indireta.

Nas citaes indiretas se expressa as ideias contidas em dado texto, mas
sem transcrever literalmente as palavras do autor. Elas so expressas da seguinte
forma:

a) Quando o nome do autor (ou autores) integra o texto do pargrafo, no seu incio
ou meio, coloca-se o sobrenome do autor em letras maiscula, ano da
publicao entre parnteses, no tendo necessidade de colocar a pgina.
Exemplo:
Baseando nos estudos realizados por Freire (2009), podemos perceber a importncia do brincar
para a aprendizagem infantil.

b) Quando o nome do autor (ou autores) constar no fim do pargrafo, deve vir em
letra maiscula, entre parnteses e conter o ano da publicao.
Exemplo:
O professor deve descobrir a importncia do brincar no processo ensino-aprendizado, para isso
deve utilizar os jogos na elaborao de sua aula (FREIRE, 2009).

4.4.2.3. Vrias citaes de um mesmo autor:

Quando um autor tem vrias obras realizadas em um mesmo ano, faz-se a
citao pelo sobrenome, ano e acrescenta ao ano as letras do alfabeto, minscula,
em ordem alfabtica e sem espaamento.
Exemplo:
Mira (1997a); Mira (1997b); Mira (1997c).

81

4.4.2.4. Citao de trabalhos de dois ou trs autores:

Se a citao for aparecer no incio ou meio do pargrafo devem ser ligadas
pela letra e, seguido do ano.
Exemplos:
Dois autores: Pereira e Silva (2004).
Trs autores: Pereira, Silva e Souza (2004).

Se a citao vier no final do pargrafo, deve vir os nomes dos autores em

letra maiscula e separados por ponto-e-vrgula e o ano da publicao.
Exemplo:
As caractersticas mais comuns nas crianas superdotadas, na idade pr-escolar, so: o alto grau
de curiosidade, boa memria, ateno concentrada, entre outras (CLINE; SCHWARTZ, 1999, p.
121).

4.4.2.5. Citao com mais de trs autores:

Nesse caso, necessrio citar apenas o sobrenome do primeiro autor
seguido da expresso et al (ou et alli).
Exemplo:
Ferreira et al. (2009) ou (FERREIRA et al., 2009).

4.4.2.6. Citao de documentos cujo autor uma entidade coletiva.

Quando o autor uma entidade coletiva, o nome da mesma deve vir por
extenso.
Exemplo:
(ORGANIZAO DAS NAES UNIDAS, 2010).

82

4.4.2.7. Citao de documentos de autoria de rgos da administrao pblica

direta:
Nesse caso, a citao deve ser feita na seguinte ordem: nome do pas, do
estado ou do municpio, data.
Exemplo:
BRASIL (2008)
MINAS GERAIS, 2009.
ITANA, 2014.

4.4.2.8. Citao de citao:

Trata-se da reproduo de informao citada por outro autor e que s deve
ser utilizada em ltimo caso, sendo que o ideal ir direto fonte desejada. Pode ser
expressa como citao direta ou indireta. Para deixar claro quem o proprietrio da
ideia original, utiliza-se a expresso apud, que significa citado por. Existem duas
formas para fazer a citao:

a) Colocando a informao sobre o autor original em nota de rodap:

Exemplo:
No entender de Perz (2002 apud FLEITH, 2006, p. 99), a educao [...].

__________________
PREZ, Suzana Graciela. Gasparzinho vai escola: um estudo sobre as caractersticas do
aluno com altas habilidades - produtor criativo. Porto Alegre, 2004.

b) Quando no colocar a informao sobre o autor original na nota de rodap: devese fazer as duas citaes nas referncias bibliogrficas, a da obra do autor
original e a autor consultado.
Exemplo:
REFERNCIAS.

FLEITH, Denise de Sousa. Educao Infantil. Saberes e Prticas da Incluso. Altas

Habilidades /Superdotao. Braslia/ 2006. MEC, Ministrio da Educao Secretaria de educao

83

Especial.

PREZ, Suzana Graciela. Gasparzinho vai escola: um estudo sobre as caractersticas do

aluno com altas habilidades - produtor criativo. Porto Alegre, 2004.

4.4.2.9 Suprimir parte de uma citao.

Para se suprimir partes de uma citao, deve-se usar reticncias entre
colchetes.
Exemplo:
No entender de Perz (2002 apud FLEITH, 2006, p. 99), [...] a educao fundamental para o
pleno desenvolvimento do indivduo [...].

4.4.2.10. Sistema de chamada de citaes.

As citaes podem ser expressas atravs do sistema numrico ou do
alfabtico (autor e data). A instituio que dever determinar qual dos dois ser
adotado em seus trabalhos de concluso de curso.

4.4.2.10.1. Sistema numrico:

Nesse sistema a numerao nica e sequencial, podendo o indicador ser
usado entre parnteses, sem qualquer sinal ou sobrescrito. Este ltimo o mais
usado.

Exemplos:
Baseando nos estudos realizados podemos perceber a importncia da avaliao de aprendizagem
como indicadora de resultados e meio de mudanas.
OU
Baseando nos estudos realizados podemos perceber a importncia da avaliao de aprendizagem
como indicadora de resultantes e meio de mudanas.1
OU
Baseando nos estudos realizados podemos perceber a importncia da avaliao de aprendizagem
como indicadora de resultados e meio de mudanas. (1)

84

__________________
LUCKESI, C. C. Avaliao da aprendizagem escolar: estudos e proposies. 16. ed. So Paulo:
Cortez, 2009.

4.4.2.10.2. Sistema alfabtico (autor-data):

o sistema em que figura no texto o sobrenome do autor principal, seguido
do ano da publicao. Aparece no meio (sobrenome do autor s com a inicial em
maiscula, data) e no fim (sobrenome em letra maiscula, data da publicao e
entre parnteses) da citao, sendo o sistema mais usado. Caso seja citao direta,
deve constar a pgina de onde foi tirada.
Exemplo:
Baseando nos estudos realizados por Freire (2009), podemos perceber a importncia do brincar
para a aprendizagem infantil.
O professor deve descobrir a importncia do brincar no processo ensino-aprendizado, para isso
deve utilizar os jogos na elaborao de sua aula (FREIRE, 2009).
Na citao curta:
Segundo Freire (2009, p. 76), os jogos e brincadeiras trazem o ldico para o processo de ensinoaprendizagem.
Na citao longa:
Outro aspecto importante e que fundamenta a Educao como um Direito
Humano diz respeito ao fato de que o acesso educao em si base
para a realizao dos outros Direitos. Isso quer dizer que o sujeito que
passa por processos educativos, em particular pelo sistema escolar,
normalmente um cidado que tem melhores condies de realizar e
defender os outros direitos humanos (sade, habitao, meio ambiente,
participao poltica etc.). A educao base constitutiva na formao do
ser humano, bem como na defesa e constituio dos outros direitos
econmicos, sociais e culturais (HADDAD, 2003, p.12).

85

4.4.3.

Referncias bibliogrficas (NBR 6023, 2000).

As referncias bibliogrficas devem conter todas as informaes sobre as

obras citadas na fundamentao do artigo. Dizem respeito a uma listagem dos livros,
artigos, peridicos, revistas acadmicas, entre outros materiais utilizados pelo aluno
durante a realizao do TCC e que permitem a identificao dos mesmos. Devem vir
em espao simples e separadas umas das outras por um espao livre. A seguir
descrevemos as principais orientaes sobre as referncias

(as citaes

bibliogrficas no vm dentro de retngulos, foram usadas so apenas para

destacar o exemplo):

4.4.3.1.

Citao de livro completo (leu todo o livro):

a) Modelo utilizado quando h um s autor:

AUTOR. Ttulo. Edio. Local de publicao: Editora, ano de publicao. Nmeros de pginas
ou volume.

Modelo utilizado quando h dois autores:

GOMES, L. G. F. F. Novela e sociedade no Brasil. 2. ed. Niteri: EdUFF,1998. 169 p.

b) Modelo utilizado quando h dois autores:

AUTOR. AUTOR. Ttulo. Edio. Local de publicao: Editora, ano de publicao. Nmeros de
pginas ou volume.
LAKATOS, E. M; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 6. ed. So
Paulo: Atlas, 2005. 21p.

c) Modelo utilizado quando h trs autores:

AUTOR. AUTOR. AUTOR. Ttulo. Edio. Local de publicao: Editora, ano de publicao.
Nmeros de pginas ou volume.
SILVA, A. M; PINHEIRO, M. S. de F; FRANA. M. N. Guia para normalizao de trabalhos
tcnicos-cientficos: Projetos de pesquisa, trabalho de concluso de cursos, dissertao e
teses. 5. ed . Uberlndia: UFU, 2005.144p.

86

d) Modelo utilizado quando h mais de trs autores:

AUTOR et al (ou et alli). Ttulo. Edio. Local de publicao: Editora, ano de publicao.
Nmeros de pginas ou volume.
CALDEIRA, J. et al. Histria do Brasil. So Paulo: Companhia das Letras, 1997.365 p.

e) Modelo utilizado quando h vrios autores com responsabilidade diferenciada

(organizador, coordenador, etc.):
Autor; Autor; Autor (ORG.). Ttulo. Edio. Local de publicao. Editora, ano de publicao.
Nmeros de pginas ou volume.
PINHO, C. B; VASCONCELLOS, M. S. de. (ORG.). Manual de economia. 4. ed. So Paulo:
Saraiva, 2003. 606 p.

4.4.3.2.

Citao de captulo de um livro:

a) Modelo para captulo de livro com autoria prpria:

AUTOR. Titulo do capitulo. In Ttulo do livro. Edio. Local de publicao: Editora, ano de
publicao. Nmero das pginas inicial-final.
SILVA, A. M. Pinheiro; FRANA, M. N. Referncias. In TOLEDO, J. Guia para normalizao
de trabalhos tcnico-cientficos: Projetos de pesquisa - trabalho de concluso de cursos,
dissertaes e teses. 5 ed. Uberlndia: Edufu, 2005. p. 51-106.

b) Modelo utilizado quando h vrios autores com responsabilidade diferenciada

(organizador, coordenador, reviso tcnica, etc.):
AUTOR DO CAPTULO. Titulo do captulo. In AUTOR DO LIVRO (Org.). Titulo do livro.
Edio. Local de publicao: Editora, ano de publicao. Nmeros de pginas ou volume.
MONTORO FILHO, Andr Franco et al; PINHO, Diva Benevides (Coord); VASCONCELLOS,
Antnio S. (Revisor Tcnico). Manual de Economia da USP. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 1988.

87

4.4.3.3.

Citao de trabalhos acadmicos (artigos, dissertaes e teses):

AUTOR. Titulo. Ano. Nmeros de folhas. Finalidade (grau pretendido). Curso. Instituio.
Cidade. Ano.
PEREIRA, Marluci M. Evoluo dos Gastos Pblicos no Brasil. 1985. 78f. Trabalho de
concluso de curso (Bacharel em Cincias Econmicas) Faculdade de Cincias Econmicas.
Universidade de Itana. Itana/MG, 1985.

4.4.3.4.

Citao de artigos em peridicos com indicao de autoria:

AUTOR. Ttulo do artigo. Ttulo do peridico. Local de publicao. Volume. Nmero. Pginas
inicial final. Ms de publicao (abreviatura). Ano de publicao.
BORGES, V.D.S. Modelo sustentvel de vida urbana: uma reflexo. UEG em revista. Goinia,
v.1, n.2. p. 81-97, jan./dez. 2005.

4.4.3.5.

Citao de documentos jurdicos:

JURISDIO (ou nome da entidade coletiva, no caso de se tratar de normas). Ttulo,

numerao e data. Ementa e dados da publicao que transcreveu a legislao. Notas
informativas relativas a outros dados necessrios a identificar o trabalho.
BRASIL. Secretaria de educao. Parmetros Curriculares Nacionais: Introduo aos
parmetros Curriculares Nacionais/Secretaria de Ensino Fundamental. Braslia: MEC/SEF.
1997,126p.

4.4.3.6.

Citao de documentos eletrnicos artigos de revistas on-line:

AUTOR. Ttulo do artigo. Ttulo da Revista, local de publicao, volume, nmero, pginas
inicial-final, ms (abreviado) e ano de publicao. Data. Disponvel em: <endereo
eletrnico>. Acesso em: dia/ms/ano.
NETO, M. F. de S. O ofcio, a oficina e a profisso: reflexes sobre o lugar social do
professor. Cadernos Cedes, Campinas, v. 25, n. 66, p. 1-7, mai./ago. de 2005. Disponvel
em: <http://www.scielo.br>. Acesso em 24/11/2014.

88

TESTE DE CONHECIMENTOS UNIDADE IV:

01) Em relao aos tipos de conhecimentos, analise a afirmativa a seguir e marque
a resposta correta: Conhecimento que racional, sistemtico, objetivo, verificvel,
exato e explicativo, cujo levantamento baseado em mtodos e tcnicas.
a) Filosfico.
b) Teolgico.
c) Cientifico.
d) Emprico.
e) Experiencial.

02) Entre as caractersticas citadas, marque a que no corresponde s necessrias

para que um trabalho seja considerado cientfico.
a) O trabalho cientfico deve seguir um padro pr-determinado e cumprir as
exigncias as quais deve se submeter.
b) As instituies de ensino no podem determinar normas para a elaborao do
trabalho de concluso de curso (TCC).
c) Deve ser embasado no raciocnio lgico e ter como ponto de partida um
problema levantando em relao ao tema escolhido.
d) Deve seguir mtodos e tcnicas cientficas, apoiados na fundamentao
terica.
e) Um trabalho para ser considerado cientfico dever seguir o rigor cientfico e a
tica intelectual

03) Complete a sentena: O TCC um texto _______________ elaborado pelo

aluno ao trmino do seu curso e sob a _______________ de um professor
especialista, mestre ou doutor na rea relacionada ao tema escolhido por ele. Pelo
fato do TCC ser considerado um trabalho de _____________ cientfica um dos
instrumentos de _____________ de concluso de curso e, portanto, o ttulo de
graduado (licenciatura ou bacharel) ou de ps-graduado (especialista, mestre,
doutor ou ps-doutor) est condicionado sua _________________.
a) Cientfico, observao, cunho, avaliao, realizao.
b) Acadmico, observao, iniciao, avaliao, aprovao.

89

c) Acadmico, orientao, cunho, aprovao, realizao.

d) Cientfico, orientao, iniciao, avaliao, aprovao.
e) Cientfico, orientao, iniciao, avaliao, aprovao.

04) As normas da ABNT para serem utilizadas em trabalhos cientficos so as que

tratam:
a) Das referncias bibliogrficas, das citaes, da quantidade de pginas
necessrias, da concluso, dos ttulos de lombada, do preparo e
apresentao.
b) Das referncias bibliogrficas, do tema, das citaes, da numerao
sucessiva, do resumo, da justificativa, do preparo e apresentao.
c) Das referncias bibliogrficas, do tema, da numerao sucessiva, do resumo,
dos ttulos de lombada, do preparo e apresentao.
d) Das referncias bibliogrficas, das citaes, da numerao sucessiva, do
resumo, dos ttulos de lombada, do preparo e apresentao.
e) Das referncias bibliogrficas, do tema, dos objetivos, da numerao
sucessiva, do resumo, dos ttulos de lombada, do preparo e apresentao.

05) Segundo a ABNT, o artigo cientfico um texto que apresenta e discute ideias,
mtodos, tcnicas, processos e resultados nas diversas reas do conhecimento. Em
relao ao artigo cientfico, marque a opo correta:
a) O artigo cientfico o resultado final de uma investigao ou estudo sobre
determinado tema e de um ou mais questionamentos a respeito do mesmo.
b) O artigo cientfico pode versar sobre o estudo de um fato, situao ou
fenmeno; uma descoberta e suas causas ou consequncias; dar uma nova
verso sobre um dado assunto; difundir ideias novas; buscar solues para
questes controversas; entre outras.
c) A finalidade do artigo divulgar e tornar conhecido o estudo realizado, a
problemtica pesquisada, sua base terica, a metodologia utilizada e os seus
resultados.
d) No existe uma norma nacional sobre o nmero de pgina que um trabalho
cientfico deva ter, pois isso ir depender do tema pesquisado e da
profundidade da pesquisa realizada. No entanto, muito difcil obter um
trabalho de qualidade em oito ou nove pginas apenas.

90

e) Todas as alternativas anteriores esto corretas.

06) Segundo Lakatos & Marconi (2001), o tipo de abordagem adotada no artigo pode

ser:
a) Terica, Classificatria e Analtica.
b) Terica, Metdica e Analtica.
c) Terica, Classificatria e Explicativa.
d) Dissertativa, Classificatria e Analtica.
e) Dissertativa, Explicativa e Analtica.

07) Para que o artigo tenha um mnimo de qualidade e de cientificidade necessrio

na sua construo observar certas regras, que so (Azevedo, 2001), exceto:

a) Impessoalidade, objetividade, cientificidade.
b) Conciso, descrio e anlise.
c) Clareza, preciso, originalidade.
d) Conciso, encadeamento, correo gramatical.
e) Fidelidade, vocabulrio tcnico e criatividade.

08) Os elementos obrigatrios de um artigo cientfico so:

a) Ttulo; identificao do autor e minicurrculo; resumo e palavras-chave;
introduo; desenvolvimento; discusses e resultados (quando necessrio); e
concluso.
b) Ttulo; identificao do autor e mini currculo; resumo e palavras-chave;
introduo;

desenvolvimento;

concluso,

cronograma

referncias

bibliogrficas.
c) Ttulo; identificao do autor e mini currculo; resumo e palavras-chave;
introduo; desenvolvimento; discusses e resultados (quando necessrio);
concluso e referncias bibliogrficas.
d) Ttulo; mini currculo; resumo; introduo; desenvolvimento; concluso e
referncias bibliogrficas.
e) Ttulo;

identificao do

autor e mini currculo;

resumo; introduo;

desenvolvimento; local onde a pesquisa ser implantada, concluso e

referncias bibliogrficas.

91

09) Em relao aos elementos do TCC, marque a opo errada:

a) O ttulo deve estar relacionado ao contedo do trabalho que os autores
pretendem repassar.
b) No se deve confundir tema com ttulo, pois o tema mais abrangente,
enquanto que o ttulo bem mais especfico.
c) O ttulo no o resumo do trabalho.
d) O ttulo deve ser objetivo e esclarecedor da natureza do trabalho.
e) No necessrio que o ttulo esteja diretamente relacionado ao tipo de
informao a ser repassada, podendo ser mais abrangente.

10) As normas para o Resumo so, exceto:

a) Deve conter no mximo 250 palavras.
b) Deve vir tambm, obrigatoriamente, na lngua inglesa (Abstract), tendo o
objetivo de ampliar a sua divulgao.
c) Deve vir em um nico bloco, ou seja, sem pargrafo.
d) Deve ser uma sntese clara, concisa e direta da pesquisa.
e) Deve conter a sntese do(s) objetivo(s), do referencial terico, da metodologia
utilizada para solucionar o problema, da justificativa e dos resultados
alcanados.

11) A Introduo uma das partes do trabalho cientfico que deve conter todos os
itens citados abaixo, exceto:
a) Uma exposio clara e sucinta do tema, apresentando-o de forma global.
b) As delimitaes estabelecidas na abordagem do assunto.
c) Os objetivos e a justificativa do autor para realizar a pesquisa, apontar as
questes para qual o autor buscar as respostas e a metodologia utilizada.
d) Deve ser redigida em at cinco pginas, englobando itens e subitens.
e) Deve constar o problema estudado (o qu), os objetivos (para que serviu o
estudo) e a metodologia utilizada (como os objetivos foram atingidos).

12) O Desenvolvimento a parte principal do trabalho cientfico, sendo que ele

deve conter, exceto:
a) A exposio do assunto baseada na bibliografia escolhida.

92

b) A exposio e discusso das teorias adotadas para a resoluo do problema

levantado.
c) A apresentao dos argumentos tericos que do sustentao ao seu
posicionamento perante o problema.
d) A opinio pessoal do pesquisador sobre os estudos do tema feito pelos
autores citados.
e) A explicao de argumentos tericos sobre o fenmeno ou fato que a
pesquisa relata.

13) Em relao ao elemento componente do trabalho cientfico Discusses e

Resultados, marque a opo errada:
a) Deve constar de todo o trabalho cientfico, pois parte componente
obrigatria.
b) Nessa parte deve ser descritos os mtodos utilizados para a coleta, registro e
avaliao dos dados e para a obteno das informaes.
c) Deve conter a descrio do tipo e a quantidade de variveis ou observaes
adotadas.
d) tpico dos trabalhos que realizam pesquisa onde ocorre o levantamento de
dados, o seu tratamento e a sua exposio.
e) Deve conter os mtodos empregados na coleta de dados, o seu registro e a
avaliao dos mesmos.

14) Em relao parte do trabalho cientfico Concluso, marque a opo errada

a) Essa parte deve conter a resposta para o problema levantado na pesquisa e a
confirmao ou no das hipteses enumeradas e dos objetivos do estudo.
b) O texto deve ser claro e conciso, porm baseado nos resultados que a
pesquisa apresentou.
c) Nessa parte, o autor no poder emitir sua opinio, apenas transcrever os
resultados alcanados com a pesquisa.
d) Se os resultados no foram totalmente conclusivos, isso deve ser esclarecido.
e) No permitido que na Concluso seja includo novos dados ou citaes de
autores, pois isso indica o reincio da discusso.

93

15) Em relao s Referncia Bibliogrficas, marque a opo errada:

a) a enumerao de toda a bibliografia utilizada na preparao e elaborao
do trabalho.
b) uma listagem dos livros, artigos e outros trabalhos cientficos utilizados no
artigo e que pertencem a outros autores.
c) As referncias devem ser apresentadas em ordem alfabticas, independente
do fato de se tratar de livro, artigos, jornais, peridicos, entre outros.
d) Um trabalho cientfico deve ser apoiado, principalmente, por autores que
tiveram seu trabalho publicado (livros).
e) No permitindo, em hiptese alguma, citar jornais e revistas no cientficos
e publicaes de sites no acadmicos.

94

U
C

NIDADE V:

CUIDADOS

PARA

PESQUISADORES INICIANTES.

Todas as normas citadas anteriormente contm as regras principais para que

um texto possa ser considerado cientfico. No entanto, fcil perceber atravs dos
TCC que boa parte dos alunos no l os manuais de normalizao do TCC das
faculdades ou os recomendados por ela. Lembramos que se o texto no estiver
dentro das padronizaes necessrias, no considerado cientfico, o que impede a
obteno da aprovao.
Outro fator a ser realado a dificuldade que boa parte dos alunos possui de
escrever um texto cientfico com ideias claras, concisas e dentro de um padro
cientfico mnimo. O que se percebe no TCC a utilizada demasiada de citaes
diretas, o que torna o texto muito mais de terceiros (autores) do que do prprio
aluno, como j falado. Recomenda-se que o aluno leia o que o autor est dizendo,
analise e transcreva as ideias com suas palavras, ou seja, que faa uma citao
indireta.
Tambm, o plgio uma ao comum entre os alunos, o que pode ter
consequncias graves quando comprovado, tais como o cancelamento do diploma e
at implicaes jurdicas (direitos autorais). Atualmente muito fcil comprov-lo,
pois existem softwares que verifica para o professor da banca4 a autenticidade do
texto, sendo que em caso de plgio a reprovao sumria.
Os comentrios acima foram feitos na inteno de alertar os alunos do
Instituto Cotemar sobre as implicaes da no leitura do manual de trabalhos
cientficos e da displicncia em realizar o TCC. Portanto, as normas para a
realizao do mesmo no so contornveis, mas sim uma exigncia do IBICT, da
Fundao Biblioteca Nacional, da ABNT, do MEC e da sua Faculdade ou
Universidade, que devem ser obrigatoriamente respeitadas e seguidas.
4

Banca de TCC: uma banca composta, normalmente, por dois professores convidados (especialista, mestre
ou doutores na rea do tema) e o orientador do aluno (defesa do mesmo). As funes dos professores
convidados ler seu TCC, ver se esto dentro das normas ABNT, se um trabalho de cunho cientfico, levantar
os erros e dar recomendaes, enfim, aprovar, aprovar com restries a serem corrigidas ou no aprovar o
aluno.

95

Nesse subitem iremos enumerar algumas normas bsicas e dicas que ajudem
o pesquisador iniciante a conduzir sua pesquisa.

5.1. NORMAS BSICAS DE CONDUO DA REDAO:

i.

Ser exato;

ii.

Escrever com simplicidade, mas aplicando as regras gramaticais;

iii.

Ter clareza e objetividade, apresentando as ideias de forma lgica e coerente,

evitando alongar demasiadamente o texto;

iv.

Escrever de forma impessoal, evitando verbos na primeira pessoa do singular

(eu);

v.

Utilizar linguagem objetiva e direta;

vi.

Dar fluidez ao texto, articulando os pargrafos e o encadeamento do texto;

vii.

Cuidado com os termos nunca, sempre, totalmente, entre outros, pois eles
generalizam uma situao ou fato, o que nem sempre verdade como, por
exemplo, a incluso escolar ir solucionar os problemas enfrentados pelos
portadores de necessidades especiais, o que no verdade. O correto seria
a incluso escolar pode contribuir para diminuir os problemas enfrentados
pelos portadores de necessidades especiais;

viii.

Evitar expresses chulas, grias, jarges, pouco cientficas ou que reflitam o

senso comum;

ix.

As frases/perodos no devem ser muito longas, pois tende a dificultam a

compreenso. Portanto, tente dividi-la utilizando o ponto, mas fique atento ao
sentido. Tambm, no se devem construir frases ou perodos muito curtos
(duas ou trs linhas), pois denotam pouco conhecimento ou do ao texto uma
aparncia de uma histria infantil;

x.

A linguagem cientfica prima pelo equilbrio, portanto evite exageros de

expresso ou de adjetivos como, por exemplo, dizer que houve uma
profunda mudana na empresa (ocorreu de fato?) ou o artigo permitir
sanar totalmente o problema da incluso escolar, entre outros;

96

xi.

O uso de termos tcnicos deve ser bastante criterioso, pois poder tornar o
texto incompreensvel. Lembre-se que o artigo pode ser lido por muitas
pessoas, especialistas e leigos, e todos devem ter, no mnimo, uma noo do
que ele diz;

xii.

Qualquer tipo de texto deve ter uma qualidade ortogrfica e gramatical

mnima, sendo necessrio que o autor utilize de forma correta a pontuao
(vrgula, dois pontos e ponto final, principalmente), a concordncia verbal, a
acentuao (acento agudo, circunflexo, til e crase, principalmente). Caso
tenha dificuldades, recomenda-se que procure um professor de portugus
que faa a reviso gramatical e ortogrfica por ele, o que permitido.

5.2. EXPRESSES LATINAS UTILIZADAS EM ARTIGOS.

comum ver citaes latinas em trabalhos cientficos. No entanto, o aluno
deve saber o significado delas para no emprega-las de forma errada, como
comum. Dentre as expresses latinas, mas mais usadas so:
i.

in: significa "em".

ii.

et al. (et alli): significa "e outros". A expresso utilizada quando a obra
possui muitos autores como, por exemplo, em uma obra escrita por Maria
Teresa Montoan, L. A. Martins Azevedo, Paulo Freire e Mrio Cortella, cita-se
da seguinte forma: MONTOAN, Maria Teresa et al;

iii.

apud: significa citado por, conforme ou segundo. utilizada para informar

que a frase que foi transcrita de uma obra de um determinado autor (Moraes)
na verdade pertence a outro (Pereira). Ex.: (PEREIRA apud MORAES, 2010,
p. 100), ou seja, Pereira citado por" Moraes. Deve-se atentar para quem cita
quem, pois muito comum os alunos inverterem os autores;

iv.

idem ou id: significa "igual a anterior";

v.

ibid ou ibdem: significa "na mesma obra";

vi.

sic (assim) ou ipsis litteris (literalmente) ou ipsis verbis (verbalmente):

expressa que o texto foi transcrito com fidelidade, mesmo que possa parecer
estranho ou que possua erros de linguagem;

vii.

opus citatum ou op. cit.: significa "obra citada";

97

viii.

passim: significa "aqui e ali". utilizada quando a citao se repete em mais

de um trecho da obra;

ix.

supra: significa "acima", referindo-se a nota imediatamente anterior como, por

exemplo: [...] na obra supra citada.

5.3. DICAS GERAIS:

i.

Livros so normalmente mais confiveis do que qualquer outro tipo de texto,

pois h exigncias rgidas para que possam ser publicados, o que evita que
contenham dados errados ou imprecisos;

ii.

Reportagens de jornais no possuem o cunho cientfico, portanto, deve-se ser

muito criterioso ao us-las em trabalhos cientficos;

iii.

Verificar os tempos verbais. Primeiro foi feito a investigao bibliogrfica e

vivenciado o momento de levantamento de dados ou observao de certo fato
para depois escrever o artigo. Assim, fala-se: o artigo tem por objetivo (tempo
presente); observou-se (tempo passado) atravs dos dados levantados
(passado); espera-se que venha (futuro) a trazer contribuies, etc.;

iv.

Para saber se um texto bom, se deve analisar as fontes bibliogrficas

citadas pelo autor, o que permitir ter ideia da qualidade do mesmo;

v.

Evite citar autores que foram citados por outro autor como, por exemplo:
Martins (2009) in Azevedo (2011, p. 45). O melhor ler o livro ou captulo do
livro do Martins;

vi.

Como qualquer um pode publicar textos na internet, recomenda-se saber

mais a respeito do autor e sua obra;

vii.

O aluno deve preparar-se para a apresentao oral e distribuir o trabalho na

seguinte sequncia: Objetivo, Introduo, Metodologia,

Resultados e

discusses e Concluses. No obrigatrio conter o Resumo e as

Referncias, mas melhor apresenta-las tambm. Tambm de bom tom
que esteja adequadamente trajado;
xiii.

Os trabalhos sem referncias bibliogrficas ou at mesmo com duas ou trs

no so considerados de cunho cientfico e correm o risco de serem vistos
como obras de fico, pois no possuem sustentao terica. Recomenda-se

98

a citao e leitura de, no mnimo, quinze (15) obras, sendo a maioria delas
livros (60%);
xiv.

Evite dar opinies pessoais (permitido apenas na Concluso), principalmente

as quais no podem ser comprovadas pelos resultados do trabalho;

xv.

Defina as abreviaturas na primeira vez em que forem citadas como, por

exemplo: Ministrio da Educao MEC. A partir dessa primeira citao, no
restante do texto pode aparecer apenas a abreviatura;

xvi.

Use subttulos para separar os componentes do trabalho. Captulos so

usados em trabalhos maiores como a monografia, a dissertao e a tese;

xvii.

No se deve repetir palavras, especialmente verbos e substantivos. Deve-se

usar sinnimos;

xviii.

Evite usar muitas citaes diretas, preferindo as indiretas, ou seja, opte por
interpretar as ideias do autor, tornando seu trabalho mais rico e aprecivel.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e
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______. NBR 14724: informao e documentao: trabalhos acadmicos:
apresentao. Rio de Janeiro, 2011.

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apresentao. Rio de Janeiro, 2011.

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102

GABARITO DOS TESTES DE CONHECIMENTO.

UNIDADE I CINCIA E CONHECIMENTO.

1- c
2- d
3- d
4- e

5- a

1- b

2- a

UNIDADE II - A PESQUISA E OS NOVOS CONHECIMENTOS.

1- c

2- e

3- a

4- b

5- e

6- c

7- c

8- c

9- e

10- b

11- (4, 6, 1, 11, 5, 7,

12- b

3, 9, 2, 10, 8).

13- c

14- e

15- b

16- d

17- a

18- e

19- c

20- b

UNIDADE III - O PROJETO/PLANO DE PESQUISA.

1- c

2- b

3- c

4- d

5- e

6- d

7- c

8- e

9- b

10- d

11- b

12- e

13- d

14- a

15- 2, 1, 4 e 3

16- e

17- e

UNIDADE IV - O TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO.

1- c

2-b

3- e

4- d

5- e

6- a

7- b

8- c

9- e

10- b

11- d

12- d

13- a

14- c

15- e