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MODULO DE CIENCIAS
SOCIALES GRADO 3
IBAGU_2012
FUNDACION COLEGIO MILITAR INOCENCIO CHINCA
APROBACIN OFICIAL RESOLUCIN N 71-0848 DE 25 DE MARZO
DATOS PERSONALES
NOMBRE:
APELLIDOS:
TELEFONO:
MI ACUDIENTE ES:
CORREO ELECTRONICO:
AO:
INVESTIGACION AUTORIA Y DISEO
ESP. MARISOL CASTILLO MONTEALEGRE
DERECHOS RESERVADOS.
Este libro fue elaborado para aplicarlo en el rea de ciencias
sociales con los estudiantes de la fundacin colegio Militar
Inocencio chinca para el ao 2012. Prohibida su reproduccin
total o parcial por cualquier medio impreso o magntico sin
permiso de su autor.
Hecho en Ibagu 2011.
CONTENIDOS
UNIDAD 1: LA PARTICIPACION
-LAS NORMAS EN EL COLEGIO PODEMOS HACERLAS O
MODIFICARLAS?
-LOS NIOS Y NIAS TAMBIEN TIENEN DERECHOS
-LOS DERECHOS Y LOS DEBERES DE LOS NIOS?
-A QUIENES SE CONSIDERAN NIOS?
-DEMOCRACIA DIRECTA E INDIRECTA
-ACTITUDES DEMOCRATICAS EN LA FAMILIA
UNIDAD 2: EL PAISAJE Y EL RELIEVE
-LA
ORIENTACIN
-PUNTOS CARDINALES
-PAISAJES
-POR QU CAMBIAN LOS PAISAJES?
CULES SON LOS ELEMENTOS QUE PERMITEN LA EXISTENCIA
DE DISTINTAS FORMAS DE VIDA?
-CMO NOS PODEMOS ORGANIZAR Y PREPARAR PARA
PREVENIR LOS DESASTRES NATURALES QUE PUEDEN
OCURRIR EN MI REGIN?
UNIDAD 3: DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA DE AMERICA
- LA LLEGADA DE LOS EUROPEOS.
-LA CONQUISTA.
-ALGUNAS INSTITUCIONES PARA GOBERNAR DESDE ESPAA:
EL CONSEJO DE INDIAS Y LA CASA DE CONTRATACIN.
ORGANIZACIN ECONMICA.
-EL TRIBUTO, LA ENCOMIENDA, LA MITA Y LOS RESGUARDOS
UNIDAD 4: LOS DEPARTAMENTOS Y MUNICIPIOS
QU SE PRODUCE EN LOS DEPARTAMENTOS?
CMO EST ORGANIZADO EL DEPARTAMENTO?
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.
ENTIDAD TERRITORIAL.
DEPARTAMENTO.
MUNICIPIO_ GOBIERNO
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UNIDAD 1:
LA PARTICIPACION ESCOLAR
La declaracin de los derechos del nio busca que todos los nios
del mundo vivan tranquilos y alegres. Que todos los nios del mundo
puedan jugar, rer y ser felices. Pues si los nios de hoy estn bien ,
la sociedad del maana tambin lo estar.
COMPRENSION LECTORA;
Por qu motivo los nios necesitan de una proteccin especial?
-Qu busca la declaracin de los derechos del nio?
Crees que a los nios y a las nias colombianas se les violan
algunos derechos? Cules? Por qu crees que esto ocurre?
UNIDAD 1:
LA PARTICIPACION
CONTENIDOS
-LAS NORMAS EN EL COLEGIO PODEMOS
HACERLAS O MODIFICARLAS?
-LOS NIOS Y NIAS TAMBIEN TIENEN
DERECHOS
-LOS DERECHOS Y LOS DEBERES DE LOS
NIOS?
-A QUIENES SE CONSIDERAN NIOS?
-DEMOCRACIA DIRECTA E INDIRECTA
-ACTITUDES DEMOCRATICAS EN LA FAMILIA
-QUE ES LA CONSTITUCION POLTICA?
DESEMPEOS
-RECONOCE ALGUNAS NORMAS QUE HAN SIDO
CONSTRUIDAS SOCIALMENTE Y DISTINGO AQUELLAS EN
CUYA CONSTRUCCIN Y MODIFICACIN PUEDO
PARTICIPAR.
-RECONOCE CARACTERSTICAS BSICAS DE
DIVERSIDAD TNICA Y CULTURAL DE COLOMBIA
LA
IDEA PRINCIPAL
Todos los seres humanos tenemos una serie de derechos que
protegen y velan por nuestra seguridad e integridad, tanto fsica como
mental. Todos los derechos de los nios y las nias tienen la misma
importancia. Son indivisibles y estn relacionados entre s. Su objetivo
es el desarrollo de la personalidad integral del nio/a. La Convencin
de las Naciones Unidas sobre los Derechos de la Infancia, firmada por
la comunidad internacional en 1989, recoge los derechos que deberan
estar presentes en todos los nios y nias de todo el mundo
CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIO
La Convencin sobre los Derechos del Nio es el primer instrumento
internacional jurdicamente vinculante, que compromete a todos los
pases firmantes (a mediados de 1999 toda la comunidad internacional
lo haba ratificado excepto Estados Unidos y Somalia) a respetar y
defender los Derechos de la Infancia como una prioridad mxima. En
su elaboracin, hasta su aprobacin el 20 de noviembre de 1989,
participaron
representantes de todas las sociedades, todas las religiones y todas
las culturas. La Convencin abarca toda la gama de derechos
humanos posibles: polticos, sociales, econmicos, civiles y culturales.
La Convencin establece una nueva actitud hacia la infancia
considerando al nio y nia como una persona libre y en crecimiento
que va alcanzando cotas mayores de autonoma. En el artculo
primero se define como nio a todo ser humano menor de 18 aos,
excepto en aquellos pases que establecen antes la mayora de edad.
A partir de esta determinacin por edad se establece la necesidad del
adulto en la crianza
y crecimiento, pero sin que por ello pertenezcan o sean propiedad de
nadie. El adulto vela por el desarrollo del nio y nia desde la
dependencia absoluta del bebe hasta la asuncin gradual de
responsabilidades a medida que va creciendo.
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CONCLUSIONES:
1. Los nios tienen derecho a la vida, a una buena calidad de vida y a
un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus
derechos.
2. Es importante que desde la infancia se conozcan las normas y
acuerdos que existen en la sociedad, es por esto que los nios deben
reconocer sus deberes
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ACTIVIDAD:
1. Escoge un derecho, el que ms te guste, y cuenta o dibuja una
historia en la que intervenga ese derecho.
2. Explica despus a los dems compaeros/as por qu es importante
ese derecho y qu hara falta para desarrollarlo o defenderlo si fuera
preciso. (Escribe la idea en el cuaderno
3. Mi derecho es: __________________________________
4. Narra una historia o haz un dibujo:
5. Este derecho es importante
por:_____________________________________________________
_____________________________________
Necesitaramos
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
DIBUJA
Dibuja o pega una fotografa de varias personas que representen
diversos grupos tnicos y escribe una caracterstica de sus culturas.
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______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
Seala..
R
M A
N O
O M
O M H
O N N
H O N H
N M
A N
M D
H O
A N
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DESCRIBE.
A partir de la siguiente resea, responde las siguientes
preguntas:
Soy Lus, vivo con mi familia en una finca alejada del pueblo.
Mi padre cultiva hortalizas y papa. En las tardes, despus de
llegar de la escuela con mi hermano, ayudamos en la finca,
damos de comer a las gallinas y llevamos las vacas a pastar.
a) Dnde vive Lus?
________________________________________________________
________________________________________________________
b) Qu trabajo realiza la familia de Lus?
________________________________________________________
________________________________________________________
c) Escribe un prrafo en el que cuentes donde vives, qu trabajo
realizan tu pap y/o tu mam y cmo colaboras con tu familia.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
DISTINGUE.
Realiza la lectura del siguiente texto:
Una de las grandes riquezas de nuestro pas la constituye la
diversidad cultural, expresada en la gran cantidad de manifestaciones
musicales, danzas y festividades que tiene
cada regin.
En muchos departamentos, distritos y
municipios se mantienen las tradiciones y los
nios y nias estudian su folclor y participan en
las festividades. Por ejemplo, en el Tolima
existe gran cantidad de msicos infantiles que
interpretan el Bunde, el bambuco y la guabina,
tpicos de la regin; tambin en el Cesar, los
menores participan en el festival vallenato.
16
las
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ASOCIA.
Las relaciones de vecindad
a travs del intercambio de
actuaciones entre quienes habitan
en un mismo lugar y entre estos y
su
entorno.
Son
deberes
generales para fortalecer las
relaciones de vecindad, entre
otros, os siguientes:
1. Participar en la solucin de
los problemas comunitarios
y asistir a las asambleas de
vecinos del barrio.
2. Mantener el sitio de vivienda
y de trabajo en condiciones
de
seguridad
y
de
salubridad.
3. Buscar con los vecinos la
manera de facilitar a los
jvenes los medios e
expresin y esparcimiento y
adoptar actitudes de respeto hacia ellos.
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RESUME.
Arma las siguientes frases escribiendo, en orden, las palabras de las
fichas de una misma figura:
VIVI
R
LLEGA
R
PROCEDE
R
COMUNIDA
D
MANER
AS
LA
S
LAS
SON
NOS
IMPORTANT
E
CON
LA
NORMA
S
D
E
AYUDA
N
DETERMINAD
AS
EN
ES
ACUERD
OS
REGL
AS
ARMONI
A
a) ______________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
b) ______________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
c) ______________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
b.
c.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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ACTIVIDADES DE SUPERACIN
IDENTIFICA.
a.
b.
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RECONOCE.
a.
Generalmente
las
normas
tienen
que
ver
con
prohibiciones,
permisos
o
castigos. Pero, aunque tienen
algo se eso, no son solo eso.
Las normas son generalmente
el resultado de acuerdos y
compromisos que hacen las
personas entre s, para facilitar
la vida en comunidad y hacerla
ms armnica y agradable se
caracteriza principalmente
Porque esta debe ser general, dialogada y de necesario cumplimiento.
Es general porque nos cobija a todos, es decir, tiene que ver con todo
el grupo social al que pertenecemos. Este grupo social puede ser
nuestra ciudad, colegio, barrio y familia Es general tambin porque
debe aplicarse a todas las personas sin ninguna distincin. Es
dialogada, por que una vez la norma a sido creada, la mayora debe
estar de acuerdo con ella.
Es de necesario cumplimiento, es decir, si la mayora est de
acuerdo con su creacin, todos adquirimos la obligacin de
cumplirla. La finalidad de todas las normas es buscar el bienestar
de la comunidad y, cuando en ocasiones algunas personas no estn
de acuerdo con ellas, siempre debe prevalecer el bienestar de la
mayora.
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Son
Se caracteriza por
ser
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DISTINGUE.
A. A partir de la actividad anterior y con los apuntes de clase, resuelve
el siguiente crucigrama:
Horizontales
1. Las normas ayudan a que vivamos en
2. Nos indica una manera determinada de proceder.
9. las leyes deben ser cumplidas en todo el
Verticales
1. Grupo de legisladores que hacen las normas para todo el pas.
3. Cuando una norma slo beneficia a algunos es
5. Ella surge de acuerdos que hacemos las personas para vivir en
armona.
7. La primera caracterstica de las normas consiste en que es
8. Grupo de legisladores que hacen las normas para el
departamento.
1
8
1
2
B.
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Escribe:
Qu norma se incumple?
Qu consecuencia trae incumplir esa norma?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________
ESTUDIO DE CASO
CASO: JONTXU PATITAS DE ALAMBRE
Jontxu es un nio de 9 aos de edad que vive en el barrio Peascal de
Bilbao. Es el quinto de seis hermanos/as (los cuatro anteriores a l
son chicos y la pequea es una chica, una hija muy deseada por sus
padres). Es un nio que naci con retraso mental y que siempre ha
tenido problemas de salud.
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Democracia directa
Fueron los antiguos griegos los que desarrollaron las primeras formas
de vida democrtica, en las que una asamblea o reunin general de
ciudadanos adoptaba las decisiones ms importantes y elega a los
magistrados o autoridades encargadas de ejecutarlas. Esta forma de
gobierno se desarroll principalmente en la ciudad de Atenas, en el
gobierno de Pericles (siglo V a. de C.), pues all todos eran polticos,
es decir, estaban interesados en la correcta administracin de su polis,
de su ciudad. De ah que cuando escuches acerca de los derechos
polticos, debas comprender que se trata de la posibilidad que
tenemos todos los ciudadanos de intervenir en el desarrollo del
municipio, de la ciudad y del pas.
Democracia y gobierno
La democracia se diferencia de otras formas de gobierno porque exige
el origen popular de todo poder poltico, es decir, el gobierno elegido
directamente por el pueblo. No es un dios quien designa a un
individuo con facultades divinas para que gobierne, sino que es el
pueblo, a travs de las votaciones, quien selecciona a sus
gobernantes.
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TRABAJO EN EQUIPO
1-) Dramaticen las actitudes democrticas que se describen en la
gua.
2-) Elaboren un cartel alusivo a la confianza familiar.
3-) Qu otras prcticas de la democracia promoveran dentro de la
familia?
CONCLUSIONES
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________
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Y cul es la estructura?
Generalmente las constituciones estn compuestas por dos elementos
fundamentales: el primero se conoce como el aspecto dogmtico, es
decir, donde se consignan los valores, las ideas, los principios, la
filosofa, los fines, los objetivos y las teoras que orientan la
organizacin llamada Estado. El segundo, que se conoce como la
parte preceptiva, establece las funciones, las atribuciones, los
procedimientos y las responsabilidades de cada uno de los poderes
pblicos.
Si examinas con cuidado la Constitucin Poltica de 1991, observars
que se divide en una introduccin o prembulo, trece ttulos y un
apartado de disposiciones transitorias. A su vez, los ttulos se
subdividen en captulos y estos en artculos. Finalmente, los artculos
se componen de pargrafos o incisos. Observa que cada uno de los
ttulos se subdividen en captulos y estos en artculos. Finalmente, los
artculos se componen de pargrafos o incisos. Observa que cada
uno de los ttulos tiene un nombre que hace referencia a los asuntos o
materias que trata. Lo mismo ocurre con cada uno de los captulos.
De esta manera, cada vez que consultes un artculo de la Constitucin
Poltica de Colombia debes tener claro dentro de qu captulo se
encuentra.
TRABAJO INDIVIDUAL
1-) Elabora un cuadro comparativo entre las Constituciones
consuetudinaria y escrita .
2-) Transcribe los ttulos de la Constitucin de 1991.
3-) Escribe las razones por las cuales crees que es importante la
Constitucin..
4-) Dibuja una portada para ilustrar nuestra Constitucin.
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Elementos bsicos
La Constitucin Poltica de 1991 fue redactada por la Asamblea
Nacional Constituyente, integrada por las diferentes fuerzas polticas
del momento. Surge de la necesidad de darle otro rumbo y otras
caractersticas a la sociedad colombiana, de cara a los retos del siglo
XXI.
busca responder a las circunstancias histricas de las
sociedades contemporneas. En ese contexto, se explican las
particularidades de la nueva constitucin.
Lo nuevo de la Constitucin
Si consultas la introduccin a nuestra Constitucin, que se llama
Prembulo, vers que tiene como punto de partida el pueblo, es decir,
la soberana popular, contraria a la anterior constitucin, la de 1886,
que sustentaba En nombre de Dios, fuente suprema de toda
autoridad.
Esta diferencia seala el nimo laico de la actual constitucin, sin
influencia religiosa de ninguna clase, frente a la anterior que estableca
que el Estado colombiano asuma como propia y exclusiva la religin
catlica.
El proyecto de nacin impulsado por la actual constitucin poltica, se
basa en el reconocimiento de las diversidades tnicas, pues se
comprende que dentro del territorio colombiano, adems de los
mestizos, blancos y negros, viven grupos indgenas diversos: los
arhuacos, los paeces, los ticunas, etc, quienes son la expresin de
etnias o culturas diferentes.
Asimismo, se reconoci que no existe una nica manera de ser o de
expresin cultural, sino que una de nuestras caractersticas es que
conviven mltiples y diferentes manifestaciones culturales en un
mismo territorio. Anteriormente, esta situacin se viva como un
problema de identidad nacional, lo que condujo a atropellar y a
pretender acabar con aquellas culturas que no fueran la blanca o
mestiza.
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PRESENTACION
DEL TEMA
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________________________________________________________
________________________________________________________
_____________________________________________________
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EVALUACION
1. Explica que es:
a) una norma, _____________________________________________
________________________________________________________
b) una regla, _____________________________________________
________________________________________________________
c) un legislador, ________________________________________
________________________________________________________
2. Los siguientes pasos son claves para llevar a cabo una iniciativa
popular legislativa.
Escoger un representante, elaborar un proyecto de ley, conseguir el
respaldo de los ciudadanos y presentar ante el concejo municipal.
Ubica cada paso en el orden correspondiente, y explica en que
consiste cada uno de ellos.
Iniciativa Popular legislativa
Paso 1
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Paso 2
________________________________________________________
________________________________________________________
Paso 3
________________________________________________________
_______________________________________________________
Paso 4
________________________________________________________
_______________________________________________________
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Son
Se caracterizan
por ser
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COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
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EL PAISAJE Y EL RELIEVE
En nuestra escuela podemos indicarle a un compaero nuevo que el
aula se encuentra a la izquierda del patio o que los baos estn a la
derecha de la direccin. En lugares ms grandes este tipo de
indicaciones no basta para orientarnos con precisin. Por ello, al
dibujar planos y mapas se utilizan puntos de referencia universales
llamados puntos cardinales:
Los puntos cardinales son cuatro:
este oeste (0) norte (N) y sur (s).
Sealados con tu dedo, sobre la rosa
de los vientos.
El norte y el sur son puntos opuestos entre si, El este y el oeste
tambin son puntos opuestos entre si.
Al punto este tambin se le llama
oriente y al punto oeste, tambin
se la llama occidente.
Entre los puntos cardinales hay
puntos intermedios: El noroeste.
(NE) el sureste (SE), el suroeste
(so) y el noroeste (No) Bscalos en
la rosa del os vientos. Por qu
crees que llaman asi a cada uno de
esos puntos?
EL PAISAJE Y EL RELIEVE
TEMAS: La orientacin, las representaciones grficas como interpretar
un mapa, las formas del paisaje, clima y el relieve.
Comprueba lo que sabes
1. Observa la rosa de los vientos. Luego escribe su smbolo en el
cuadro y el nombre de los puntos cardinales en donde corresponda.
1___________________
2___________________
3___________________
4___________________
5._______________________
6._______________________
7._______________________
8_______________________
_________
2. Completa.
Para orientarte, puedes utilizar
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EL RELIEVE.
En el paisaje que te rodea, puedes observar distintas formas. Estas
formas del paisaje conforman el relieve de tu pas. Veamos sus
aspectos ms sobresalientes.
LAS MONTAAS: Son elevaciones naturales de terreno que se
destacan claramente en el paisaje. Si observas en la imagen del taller
que corresponde a una montaa veras que en una montaa se
pueden distinguir tres partes:
-LA CIMA O CUMBRE que es su punto ms alto.
-LA FALDA que es su parte ms baja.
-LA LADERA que es la parte que sta entre la cima y la falda
Cuando las montaas son poco elevadas reciben el nombre de cerros
o colinas.
LOS VALLES; Son terrenos ubicados entre montaas y baadas por
un ro.
LAS SIERRAS: Son series de montaas, ms pequeas que las
cordilleras.
LAS CORDILLERAS: Son conjuntos de sierras que siguen
misma direccin.
una
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Punto de partida:
1) Describe el paisaje de tu localidad.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
2) Qu diferencias hay entre un paisaje de ciudad y otro de pueblo?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
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EL PAISAJE.
El paisaje es una gran extensin de terreno que se ve desde un lugar.
Los paisajes estn formados por dos tipos de elementos:
1) Elementos naturales; son:
- Terreno: puede ser elevado, llano, en pendiente...
- Agua: ros, lagos, mares.
- Plantas y animales.
Si en un paisaje solo aparecen elementos naturales, se dice que es un
paisaje natural.
2) Elementos introducidos por los seres humanos: son los que el
hombre construido: casas, carreteras, campos de cultivo, puentes...
Si en un paisaje aparecen elementos humanos, decimos que el
paisaje est humanizado
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Actividades:
1) Busca fotografas de distintos paisajes. Pgalas y escribe de cada
una cmo es el terreno, qu elementos naturales aparecen y que
cosas hechas por el hombre aparecen.
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El Relieve:
El terreno es uno de los elementos naturales ms importantes de un
paisaje. El relieve es el conjunto de las distintas formas del terreno.
Estas formas pueden ser:
1) Montaa: es una gran elevacin del terreno. La parte ms baja de
una montaa se llama pie. La parte ms alta se llama cima. La parte
situada entre el pie y la cima se llama ladera. Cuando un grupo de
montaas se encuentran situadas una detrs de otra se forma una
sierra; y cuando varias sierras aparecen agrupadas se forma una
cordillera.
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LA COSTA.
La costa es la parte de terreno que se
encuentra junto al mar.
Formas de relieve:
Acantilados: son terrenos elevados y
muy rocosos.
Playas: terrenos llanos cubiertos de
arena, baados por el mar.
Accidentes de la costa: el borde de una costa nunca es recto, puede
ser:
Cabo: extensin de tierra que sale al mar.
Golfo: extensin de mar que entra en la tierra. Baha es un golfo
pequeo.
Pennsula: extensin de tierra rodeada por agua menos por un punto.
Isla: extensin de terreno rodeado de agua por todas partes.
2) Ordena mediante flechas estas frases:
Las costas son
Las playas son
mar
Los acantilados son
terrenos llanos
terrenos elevados
y rocosos
situados junto al
partes de terreno
cubiertos de arena
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ACTIVIDAD: GEOGRAFIA
SEALA.
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CONCLUSIONES:
__________________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________
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EVALUACION
Temas: el paisaje y el clima, los pisos trmicos y la economa,
regiones naturales de Colombia y clases de paisaje .(Responde)
1. Dibuja un paisaje natural, en el que incluyas: montaas, un valle,
una cordillera, una meseta, un ro y una laguna.
Aflue
AFLUENTES
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Son_______________
_______________
Da
Lunes
Clima
frio
Clima
clido
Lluvia
Llovizna
Rayos
Soleado
Nublado
Martes
Mircoles Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
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______________ _______________
_____________
______________
O los elementos
que
TEMPLADO
PARAMO
FRIO
CALIDO
PAISAJE NATURAL
PAISAJE CULTURAL
65
__________________________________
66
67
11. Escribe falso (F) o verdadero (V), segn corresponda. Justifica las
respuestas.
a. Los mapas representan pequeas proporciones terrestres.
( F ) porque
_______________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________
b. Las convenciones de los mapas son smbolos conocidos
por todos, que nos ayudan a su interpretacin. ( V ) porque
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________
c. El agua se encuentra en estado slido, cuando est congelada.
( V ) porque___________________________________________
__________________________
________________________________________
12. Dibuja las convenciones de los siguientes elementos, que
aparecen en los mapas.
Puente
Carretera
Iglesia
Camino
Ciudad
Ferrocarril
Montaa
Ro
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UNIDAD 3: DESCUBRIMIENTO Y
CONQUISTA DE AMERICA
TEMAS:
- LA LLEGADA DE LOS EUROPEOS.
-LA CONQUISTA.
-ALGUNAS INSTITUCIONES PARA
GOBERNAR DESDE ESPAA: EL
CONSEJO DE INDIAS Y LA CASA DE
CONTRATACIN.
ORGANIZACIN ECONMICA.
-EL TRIBUTO, LA ENCOMIENDA, LA MITA
Y LOS RESGUARDOS.
DESEMPEOS
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UNIDAD 3: DESCUBRIMIENTO Y
CONQUISTA DE AMERICA
CONTENIDOS
LA LLEGADA DE LOS ESPAOLES
EL PRIMER VIAJE DE COLON
UN MUNDO NUEVO: EL ENCUENTRO
LA CONQUISTA DE ESTAS TIERRAS
LOS VIAJES DE EXPANSIN HACIA AMERICA
PONIENDO NOMBRES A NUESTRAS TIERRAS.
EXPLORANDO LA COSTA ATLNTICA
LA ECONOMA Y LA SOCIEDAD DURANTE LA COLONIA
INDIOS, ESCLAVOS, TIERRA Y ORO
MINERA, AGRICULTURA Y COMERCIO EN LA COLONIA
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73
OBSERVEMOS
*Mira las dos ilustraciones y describe en tu cuaderno todo lo que est
Sucediendo_______________________________________________
________________________________________________________
_______
*Cmo podemos saber quines son espaoles y quines son los
indgenas? Qu estn haciendo los unos y los
otros?___________________________________________________
____
________________________________________________________
_____
*Los espaoles trajeron una cruz. Localzala en una de las
ilustraciones. Por qu crees que la trajeron?
Vocabulario Qu significado le das a?
Indios
Descubrimiento
Encuentro
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Cultura
RECORDEMOS LA HISTORIA
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Otra situacin que enfrentaban los espaoles fue que un poco antes,
en 1453, el Imperio otomano o turco, haba tomado la ciudad de
Constantinopla. Las bandas de turcos no dejaban pasar por su
territorio a los cristianos. El paso por tierra de Europa a la India, qued
cerrado. El comercio de los perfumes, las sedas y las especias que se
traan de la India no pudo continuar. Por esto, algunas personas de la
poca se interesaron por buscar un camino por mar hacia este lugar
Nota: Constantinopla era una ciudad por donde pasaban los europeos
cuando comerciaban con la India.
Sabas que...
Los moros y los turcos son pueblos de religin
musulmana o islmica. Pero cada uno de estos pueblos
tiene culturas diferentes y es de distinta regin
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PONIENDO NOMBRES
AL NUEVO MUNDO
Coln recorri tambin las otras islas
que fue encontrando. A cada una le
fue poniendo un nombre que le
recordara lo que era importante en su
mundo: Dios, la Virgen y los Reyes. A la
primera isla la llam San Salvador para
honrar a Dios; a la segunda Santa
Mara de la Concepcin por la Virgen; a
la tercera Fernandina por el rey; a la
cuarta Isabel por la reina y a la quinta
Isla Juana, por la hija de stos. Al
ponerles esos nombres las haca parte
de su mundo y bajo esos nombres el
mundo de los aborgenes quedaba
escondido.
Coln regres a Espaa y cont a los
Reyes Catlicos que haba encontrado
una tierra rica y la haba tomado en
nombre de ellos. Todo esto qued
escrito en una carta. Coln le llev a los Reyes algunos indios y una
gran variedad de frutas y
aves de las tierras
descubiertas. Despus
Coln hizo tres viajes
ms.
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5. Imagina que eres uno de los marineros que vino con Coln y le
escribes una carta a tu esposa que se qued en Espaa. La carta la
comienzas el 5 de agosto de 1492. Escribes otra parte el 20 de
septiembre y la terminas el 15 de octubre. Cuntale acerca de lo que
pensabas durante el viaje, lo que imaginabas iba a suceder, de los
temores que tenas, a dnde llegaste, cunto dur el viaje, y cmo te
pareci lo que encontraste cuando desembarcaste en la isla.
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TRABAJO INDIVIDUAL
lugar
de
3-) Imagina que eres una india taina que sali a la playa el 12 de
octubre.
En la noche vuelves a tu poblado y le cuentas a tus parientes lo que
pas. Escribe la historia que les contaste. Piensa en las personas que
viste. Cmo eran? En qu se parecan a ti? En qu eran
diferentes? De dnde creste que venan? En qu llegaron? Qu
traan?
4-). Observa la lustracin. Fue realizada siguiendo una ilustracin
hecha despus que Coln y sus hombres llegaron a Amrica.
Cmo fue el encuentro segn este dibujo?
Quines aparecen en primer plano?
Quines aparecen en segundo plano?
Observa los rostros. Cmo son las expresiones de los que llegan?
Cmo son las expresiones de los que habitan en el lugar?
A qu aspecto del encuentro se le da mayor importancia? Cmo
lo puedes saber?
Quin ha encontrado a quin?
5. Una entrevista imaginaria..
Imagina que puedes hablar con Cristbal Coln. Hazle una entrevista
para que te responda las siguientes preguntas:
Por qu decidi emprender su viaje?
Cmo era la nave donde viajaba?
Quines le acompaaban?
Dnde comenz su expedicin?
Qu problemas tuvo durante el viaje?
Qu encontr en el lugar a donde lleg en Amrica?
Cmo era la gente que encontr? Qu pensaba de esa gente?
Qu otras preguntas sobre sus viajes le haras?
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TEMA: LA CONQUISTA DE
AMERICA.
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2-)
3-)
4-)
5-)
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PARA RECORDAR..
Amrico Vespucio observa que
la tierra descubierta es un
continente
98
PARA RECORDAR,,,,,,,,,
101
Para los cristianos sta era la nica manera de salvar Sus almas e ir
al cielo. Era como dar luz a los que estaban en la oscuridad.
En aquellos tiempos, los espaoles pensaban que las personas que
no seguan la religin cristiana, aunque se les hubiera dado a conocer,
eran infieles y se poda hacer la guerra contra elloS
Muchos misioneros vinieron a Amrica a ensear el Evangelio. Venan
a propagar la fe en Cristo y a ensear a los indios la forma en que
deban vivir respetando los mandamientos de Dios. Ellos pensaban
que Amrica era la tierra nueva donde los hombres podran vivir en
paz amndose los unos a los otros como Cristo lo haba enseado.
Pero tambin vinieron otro tipo de religiosos que simplemente
sometieron a pueblos enteros en nombre de Cristo. Hicieron
bautismos colectivos a grupos
inmensos de indios sin explicar lo
que significaba ser cristianos.
Muchos de ellos ayudaron a los
conquistadores a cometer abusos e
injusticias
con
los
indios.
(Animales de America)
Y se maravillaron con la
naturaleza
Muchos de los individuos que
pasaron a Amrica se maravillaron
con la naturaleza de este Nuevo
Mundo. La diversidad de las aves, de
los reptiles y los mamferos los
cautiv. Todos probaron olores y
sabores nuevos. Algunos escribieron
sobre la rareza y la belleza de los
animales y de las plantas. Al conocer
esos
relatos,
algunos
artistas
europeos que no haban venido
nunca a Amrica, quisieron pintar la
tierra, la vegetacin y la fauna
descrita por los que vinieron.
102
103
2*Formula hiptesis
Imagina que en este momento se descubre un nuevo mundo. Existe la
posibilidad de que personas de Colombia vayan a explorarlo.
Qu personas crees que estaran interesadas en ir a explorarlo?
Por qu?
Cules de esas personas se querran quedar all? Por qu?
Quines regresaran? Por qu?
Qu personas no estaran interesadas en lanzarse a esa aventura?
Por qu?
Escribe tus respuestas en tu cuaderno. Luego compralas con las de
algunos de tus compaeros. Para terminar, escribe el cuento de
alguna de esas personas que se fueron a explorar el nuevo mundo.
3. Imagnate que eres el escudero de uno de los conquistadores que
vinieron a Amrica. T eres el encargado de empacarle todo lo que l
va a necesitar en el Nuevo Mundo. Qu le echaras dentro del bal?
Escribe la lista de cosas en tu cuaderno.
Entre las cosas que incluiste en su equipaje, qu cosas se utilizaran
para fomentar la paz? Qu cosas se utilizaran para hacer la guerra?
Luego, imagina que tienes que empacar el bal de un fraile
franciscano. Qu incluiras en su equipaje?
Escribe la lista correspondiente en tu cuaderno.
Analiza con tus compaeros si los objetos que empacaste sirven para
la paz o para la guerra.
Cmo puedes argumentar que sirven para cualquiera de estos fines?
Pinsalo bien: es posible utilizar un arma
para fomentar la paz?
Es posible que una Biblia sirva para iniciar
una guerra?
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108
*Madrid, junio de 1514. Una nueva flota, comandada por Don Pedro
Arias de Dvila, tambin conocido como Pedrarias Dvila, se dirige hacia el
Nuevo Mundo. Don Pedro Arias de Dvila reemplazar como gobernador
del Darin a Don Vasco Nez de Balboa, descubridor del Mar del Sur. Al
parecer, se han reportado irregularidades en el gobierno de Balboa, quien
se rebel hace algunos aos en contra de don Martn Fernndez de Enciso.
Casualmente, don Martn forma parte de la expedicin de don Pedrarias.
Los rumores de la existencia de un reino dorado al sur del Darin han
encendido los nimos de los aventureros, quienes, en nmero de 1.500, se
han enrolado en nueva expedicin.
Por primera vez, un grupo de mujeres acompaa la expedicin con rumbo al
Nuevo Mundo. Tambin se han unido a la comitiva artesanos y mdicos.
Por voluntad de Su Alteza Real, ha partido igualmente un obispo, el primero
que se instalar en las Indias
Responde en tu cuaderno
De quin habla la noticia?
Qu hecho se menciona?
Dnde se origina esta noticia?
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EUROPEO
*VASCO NUEZ DE BALBOA
*CABALLOS
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adelantaran
112
113
SINTESIS
La llegada de los espaoles a las islas del Caribe en 1492 fue posible gracias al
viaje de Coln. Un encuentro de dos mundos que cambio la vida de los
espaoles, y la de muchos europeos y la de muchos africanos. Despus de la
llegada de los espaoles se cre en Amrica una sociedad nueva. Todos los que
vivimos hoy en Amrica somos descendientes de los que ya vivan aqu, de los
espaoles y de los africanos que fueron trados despus de esta forma conocerla
es reconocer nuestro pasado y nuestro legado cultural hoy.
114
REPASEMOS LO APRENDIDO!
EVALUACION DE CIENCIAS SOCIALES
ESTUDIANTE:_____________________
PROFESORA: MARISOL CASTILLO M.
FECHA:
GRADO: TERCERO
NOTA: Estas preguntas se utilizan en todas las pruebas saber, se desarrollan en torno a una idea
o a un problema, se componen de un enunciado y cuatro opciones de respuesta. Es
recomendable leer cuidadosamente el enunciado y, despus de analizarlo, escoger entre las
opciones la que se considera correcta.
PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA TIPO I
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116
10
A
B
C
D
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UNIDAD 4:
DEPARTAMENTOS Y MUNICIPIOS
QU SE PRODUCE EN LOS DEPARTAMENTOS?
CMO EST ORGANIZADO EL DEPARTAMENTO?
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.
ENTIDAD TERRITORIAL.
DEPARTAMENTO.
MUNICIPIO_ GOBIERNO
DESEMPEOS
- IDENTIFICO Y DESCRIBO ELEMENTOS QUE ME PERMITEN
RECONOCERME COMO MIEMBRO DE UN GRUPO SOCIAL DE UNA
REGIN, Y DE LA NACIN (
TERRITORIO, LENGUAS,
COSTUMBRES, SMBOLOS PATRIOS).
-IDENTIFICO Y DESCRIBO CARACTERSTICAS Y FUNCIONES
BSICAS DE ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLTICAS
DE MI ENTORNO (FAMILIA, COLEGIO, MUNICIPIO).
118
EL MUNICIPIO Y EL DEPARTAMENTO
1.Completa el cuadro sobre las diferentes funciones de los
gobernantes de un municipio
Las funciones de los
gobernantes de un
municipio
119
120
las
siguientes
121
122
Departamentos
Capitales
Actividad
econmica
Problemas de
la poblacin.
Andina
Caribe
Pacfico
Orinoco
Amazona
Insular
EXPERIMENTE.
123
INFIERE.
El departamento es una unidad poltico-administrativa que conforma el
pas. Sus funciones bsicas son intermediacin entre los municipios y
el Estado y la orientacin, coordinacin y complementacin de las
acciones de los municipios.
Existir municipio all donde la gente se organice en un territorio,
designe autoridades y tenga capacidad de auto sostenerse (que sus
habitantes mantengan sus condiciones de vida sin depender
econmicamente de otras entidades territoriales). La organizacin del
municipio y su funcionamiento se desarrollar de acuerdo con sus
circunstancias de lugar, poblacin capacidades y potencialidades
124
________________________________________________________
________
d. de acuerdo con la informacin del texto, los municipios deben
buscar medios para lograr su sostenimiento. Si fueras alcalde de tu
municipio, qu programas propondras para lograr este objetivo?
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________________________________________________________
________________________________________________________
________
DISTINGUE.
Descubre en la prensa un artculo en el cual exalten la labor de
empresas que aportan al crecimiento econmico del Departamento,
(pgalo en el recuadro) destaque cual es la labor que realiza, por
que es importante para nuestra regin? De acuerdo a lo anterior,
Qu otros aportes crees que podra hacer para ayudar al crecimiento
de nuestro departamento?
GLOSARIO
A
ABISAL: Que se encuentra en las profundidades marinas a donde no llega la luz
solar.
ABRUPTO: Terreno muy irregular e inclinado por el que es difcil moverse.
ACANTILADO: Lugar de la costa que cae en pendiente sobre el mar y lo forman
rocas
y
barrancos.
ACCIDENTE GEOGRFICO: Cada una de las formas del relieve terrestre.
125
COMPARA.
Los organismos de control son otras instituciones muy importantes
para nuestra regin en la parte poltica, econmica y social, como lo
son las empresas; es por ello que debemos destacar la labor que
hacen ellos confrontando la labor que realizan la contralora, la
procuradura y el defensor del pueblo, establece las diferencias entre
ellas.
Instituciones que
ayudan a la comunidad
Objetivos
Contralora
Procuradura
ILUSTRA.
Analiza las situaciones, describe qu autoridad del gobierno debe
actuar y qu iniciativa tendra que desarrollar.
1- Controlar el adecuado manejo del dinero del municipio.
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______________________________________________________
2- Hacer que los servicios pblicos lleguen a todas las personas del
municipio.
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126
127
128
VOCABULARIO
A
129
B
BAHA: Entrada del mar en la costa ms pequea que un golfo.
130
C
CENIT: Punto del firmamento o cielo que se encuentra en la perpendicular con
respecto a un punto de la Tierra
CORDILLERA: Cadena de montaas alineadas.
COSMOS: Se conoce tambin con este nombre al Universo.
COSTA: Franja de tierra que limita con el mar.
CONSTITUCIN: Es la forma fundamental del ordenamiento jurdico, que
establece los rganos del Estado, su competencia y relaciones, los derechos y
garantas constitucionales, las normas sobre supremaca de la Constitucin y
sobre reforma de ella.
CIUDADANO: Natural o nacido de una ciudad. El habitante de los Estados
modernos, como sujeto de derechos polticos y que interviene, ejercitndolos, en
el gobierno de su pas.
CULTURA: Conjunto de valores, creencias, actitudes y objetos materiales (o
artefactos), que constituyen el modo de vida de una sociedad. En esta definicin
se incluyen los modos de pensar, de actual, de relacionarse con otros y con el
mundo exterior. Estilo o pautas comunes de vida.
COSTUMBRES: Reglas de conducta que se siguen en la interaccin rutinaria o
cotidiana. Las costumbres entre otras cosas, hacen referencia a las normas de
etiqueta y cortesa., sirven para distinguir entre la conducta adecuada y la
inadecuada, indiscreta o impertinente. Manera habitual de proceder. Uso repetido
de una prctica que termina por convertirse en ley. Conjunto de cualidades y usos
que definen el carcter de una persona o de una sociedad.
CONFLICTO: Lo ms recio de un combate. Oposicin puntual o permanente de
intereses. Situacin difcil. Lucha interior.
CLASES SOCIALES: Se definen por la posicin econmica y de oportunidades
que posee una persona, por lo tanto es un problema determinar a que clase social
131
D
DEMOCRACIA: Es un sistema poltico en el que el pueblo ejerce el poder. Los
miembros de las sociedades democrticas raramente participan directamente en
la toma de decisiones polticas, ya que el elevado nmero de ciudadanos hace
imposible dicha participacin. En las sociedades
modernas la democracia es de tipo representativo, esto es gobiernan los
representantes elegidos por el pueblo ante el cual rinden cuentas y son
responsables. Este sistema es diferente de la democracia directa, donde el
pueblo, sin necesidad de representantes, toma l mismo las decisiones.
132
H
Historia: Disciplina de las ciencias sociales cuyo objeto de estudio son los hechos
o acciones humanos acontecidas en el tiempo y en el espacio. Se dice que todo
lo pasado es historia, aun lo que pas hace 10 minutos.
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Machismo:
Hecho, costumbre o fenmeno social y cultural, que resalta la
hombra, virilidad y la prepotencia de los hombres sobre las mujeres en todos los
campos de la vida: social, laboral, poltica, econmica, jurdica, cultural, religiosa,
educativa, emocional y afectiva. El machismo divide y clasifica a las personas y
sociedades en superiores e inferiores, fuertes y
dbiles segn el sexo y el poder
N
Norma: sinnimo de regla, modelo, medida, mandato, principio rector. Regla que
dirige, la conducta y que se halla presenta dondequiera que el pensamiento, el
lenguaje o el obrar humanos se ordenan legalmente. La norma es la regla para la
accin de subordinar el pensamiento, la construccin del lenguaje o la praxis a un
esquema de ordenacin, que trasciende la arbitrariedad del pensar, desear y
hacer subjetivos.
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