MOCIONES

I etapa: del 23 al 25 de noviembre del 2011

II etapa: 16 y 17 de agosto del 2012
Hotel Crowne Corobic

CONTENIDO

Pgina
Mociones aprobadas en la plenaria..

Mociones rechazadas en la plenaria.

32

Mociones retiradas de la plenaria..

42

Mociones de orden y de forma

58

A continuacin se muestran las mociones que se presentaron para discusin en las dos etapas de
la Plenaria del IV Congreso Universitario celebradas del 23 al 25 de noviembre del 2011 (I etapa)
y el 16 y el 17 de agosto del 2012 (II etapa) en el Hotel Crowne Plaza Corobic.

En este documento encontraremos las 72 mociones aprobadas de las cuales 34 fueron ratificadas
en la I etapa y 38 en la II etapa. De las 17 mociones rechazadas, 14 fueron no aprobadas en la
I etapa y 3 en la II etapa y de las 37 mociones retiradas, 33 se presentaron en la I etapa y 4 en la
II etapa. Adems, se incluye las mociones de orden.

De acuerdo con el artculo 10 del Estatuto Orgnico y que a la letra dice:

Para constituir el Congreso se requerir la inscripcin de al menos el 50% de
la totalidad de sus miembros. El qurum para sesionar vlidamente, en primera
convocatoria, ser de la mayora absoluta de sus miembros. Si a la hora de la
convocatoria no se completare el qurum se podr sesionar media hora despus,
con la presencia de al menos el 30% de sus integrantes.

se inscribieron un total de 369 personas por lo que el qurum en primera convocatoria fue de 185
congresistas para la I etapa y para la segunda fue de 220 congresistas que corresponde a la
mayora absoluta del total inscrito.

MOCIONES APROBADAS EN LA PLENARIA

1)

Mocin 4-01
Mara Martha Durn Rodrguez, Gilbert Ulloa Brenes,
Gustavo Hernndez Castro y Mario Alonso Marn
Romero
Mocin 2
Que se incorpore el Ambiente Laboral como factor clave
del xito institucional en el Plan Estratgico.
Esto generar acciones, que incluyen la incorporacin
de la gestin humana como parte integral de los
diferentes procesos de aseguramiento de la calidad
acadmica en la UNED.

2)

Aprobada

Mocin 5-01
Linda Mara Madriz Bermdez, Luis Fernando Fallas
Fallas y Luca Osorio Torrico
Mocin 2
Asegurar que la evaluacin de los materiales se realice
bajo un paradigma de investigacin descriptiva
(cuantitativa y cualitativa), que antes que la
homogenizacin esttica-estructural, procure garantizar
la calidad y pertinencia de los materiales mediante la
interpretacin de los alcances e impacto de los mismos.

3)

Aprobada

Mocin 6-01
Cecilia Barrantes Ramrez y Nuria Leitn Garca
Mocin 1
Dotar a la Direccin de Internacionalizacin y
Cooperacin de una estructura interna, de manera que
funcione como la unidad coordinadora del proceso de
internacionalizacin de la UNED. Estructura que adems
debe estar soportada en una base de recursos
humanos, tecnolgicos y financieros necesarios para
alcanzar los objetivos de la internacionalizacin, para lo
cual debe contar adems con procesos administrativos y
la normativa institucional necesaria para dar soporte a
las unidades acadmicas y administrativas en el
desarrollo de los procesos requeridos con mayor
agilidad.

Aprobada

4)

Mocin 7-01
Carolina valos y Luis Alberto Monge
Mocin 1
Incursionar en el uso de la plataforma Citrix para el
desarrollo de escritorios virtuales que sean utilizados
como parte de la metodologa de enseanza aprendizaje
de los (las) estudiantes y profesores que desarrollan
cursos dentro de una modalidad virtualidad mediante el
uso de las plataformas educativas virtuales con las que
cuenta la UNED: Blackboard y Moodle.

Aprobada

5)

Mocin 2-02
Mauricio Conrado Abad y Mara Luisa Paz Jimnez
Mocin 1
Institucionalizar, en el planeamiento y programacin
institucional, la coherencia entre los mandatos
institucionales referidos a la democratizacin del
conocimiento y la formulacin y ejecucin de lneas de
accin dirigidas a generar impactos sustantivos en la
superacin de las asimetras territoriales, estableciendo
indicadores especficos para valorar avances y
resultados, enfatizando en el desarrollo de competencias
de los actores locales para gestionar procesos de
desarrollo humano y sostenible, complementando y
articulando las fortalezas de la modalidad de la
educacin a distancia con otras modalidades educativas,
para facilitar el acceso de las poblaciones participantes
en los procesos, de acuerdo a su diversidad.

6)

Aprobada

Mocin 5-02
Jacqueline Murillo Fernndez
Mocin 1
Adoptar el formato de audiolibros para la difusin de
materiales didcticos alternativos.

Aprobada
4

7)

Mocin 8-02
Carlos Madrigal Tellini
Mocin 1
Mantener los Lineamientos de Poltica Institucional
20072011, como propuesta para discusin en la
Asamblea Universitaria.

Aprobada
8)

Mocin 9-02
Lizette Brenes Bonilla, Julia Pinell Polanco, Ana
Ruth Chinchilla Castillo, Maynor Barrientos Amador
y Marvin Rodrguez Vargas
Mocin 2
Se promover la integracin de estudiantes en proyectos
de investigacin por medio de programas de formacin y
desarrollo en capacidades de investigacin, la formacin
de redes de trabajo y comunidades de aprendizaje, el
desarrollo del pensamiento crtico y creativo, el
desarrollo de proyectos e iniciativas de investigacin
desde los centros universitarios, la socializacin informal
y formal de los estudiantes por programa, por zona y por
inters, con el objetivo de favorecer el aprendizaje y el
crecimiento.

9)

Aprobada

Mocin 5-03
Jacqueline Murillo Fernndez, Gustavo Naranjo
Chacn, Vanessa Villalobos Rodrguez, Mario Marn
Romero, Kay Guilln Daz, Gustavo Hernndez
Castro y Gilbert Ulloa Brenes
Desarrollar un Sistema de Aseguramiento Gestin de la
Calidad que articule el trabajo de las direcciones, centros
y programas adscritos a la Vicerrectora Acadmica, el
PACE y la DPMD, en la produccin de Materiales
Didcticos, entre los cuales estn los materiales
accesibles y los audiolibros. Dicho sistema deber
incluir, de manera integral, el marco jurdico,
procedimental y formativo para garantizar autores
formados y especializados en la escritura de material
didctico para la educacin a distancia universitaria.
Esto, con el fin de asegurar el cumplimiento de los
indicadores de calidad que cada parte defina
pertinentes, siguiendo la normativa institucional.

Aprobada

10)

Mocin 6-03
Cecilia Barrantes Ramrez y Nuria Leitn Garca
Mocin 2
Crear una red de enlaces distribuidos en las unidades
acadmicas y administrativas de la universidad, que
coadyuven con la Direccin de Internacionalizacin y
Cooperacin, con el fin de definir prioridades de
formacin en postgrados, programas de movilidad en
sus distintas modalidades, la formulacin de proyectos
de cooperacin y cualquier otra actividad relacionada
con
el
logro
de
un
proceso
integral
de
internacionalizacin institucional.

11)

Aprobada

Mocin 8-03
Mauricio Estrada Ugalde, Xinia Quesada Arce,
Lynette Camacho Lpez y Alejandra Chacn Pea
Mocin 2
Fortalecer la gestin de los Consejos Regionales de
Centros Universitarios como parte del nuevo modelo
organizacional.
a. Desarrollar una investigacin por regiones que
permita esclarecer las lneas de accin que permitan a
cada regin impulsar un desarrollo conjunto.
b. Considerar la organizacin de bloques regionales que
se adecuen a las necesidades de la Universidad.

12)

Aprobada

Mocin 2-04
Elvis Cornejo Venegas
Mocin 2
Potenciar y fortalecer al CITTED bajo un acuerdo que
consolide y valorice las acciones realizadas retrospectiva
y actualmente, desde los equipos de trabajo y que
proyecte al Centro como un ente de articulacin y
ejecucin de acciones por parte de toda la UNED
fortaleciendo as la visin y misin del CITTED, en
donde la vinculacin con las comunidades rurales
campesinas, indgenas y productoras es parte de la
meta de creacin, existencia y fundamento del Centro
con sus diferentes componentes integrados en la regin
y bajo la premisa de restauracin ecosistema y
desarrollo integral en las comunidades.

Aprobada

13)

Mocin 5-04
Jacqueline Murillo Fernndez
Mocin 2
Crear el Programa de Materiales Accesibles como una
unidad adscrita a la Direccin de Produccin de
Materiales para atender las necesidades de adaptacin
de materiales didcticos de la universidad para la
poblacin con limitaciones de acceso de cualquier clase
(discapacidades y condiciones sociales, culturales o
econmicas especficas).

Aprobada

14)

Mocin 7-04
Emerson Ovares Villalobos, Jos Pablo Chaves
Snchez, Christian lvarez Perez y Margot Mena
Young
Mocin 1
Realizar las acciones necesarias y adecuadas para que,
a corto plazo, tanto la gestin acadmica como la
gestin administrativa del SEP cuenten con mayor apoyo
en TIC. Para ello, deben integrarse las tecnologas
educativas acordes al Modelo Pedaggico de la UNED,
y los Sistemas de Informacin apropiados, de forma que
se propicie una cultura de mejoramiento continuo
basado en las TIC, con el fin enriquecer la visin del
SEP, maximizar su contribucin en la sociedad y
aminorar debilidades actuales.

15)

Aprobada

Mocin 2-05
Harold Arias Le Claire, Rosita Ulate Snchez y Aida
Beatriz Azze Pavn
Mocin 1
Oficializar la figura organizativa de carrera, conformada
por el equipo de acadmicos de los programas, las
ctedras afines y los estudiantes, otorgndosele al
Encargado de Programa la responsabilidad de coordinar
y liderar el Plan de Desarrollo de la Carrera: (Docencia.
Investigacin y Extensin); responder directamente al
Director de la Escuela, y para la ejecucin del plan la
carrera contar con una proporcin significativa del
personal acadmico con contrato fijo y a tiempo
completo.

Mocin 1

Aprobada

16)

Harold Arias Le Claire, Rosita Ulate Snchez y Aida

Beatriz Azze Pavn

Mocin 2

Mocin 2
Aprobar en la UNED, la carrera como clula
integracin docencia, investigacin, extensin a nivel
institucional, as como el modelo de articulacin
presentado en esta ponencia, el que considera el Plan
de Desarrollo Acadmico de la carrera propuesta y fin
para el desarrollo como eje articulador de los planes de
investigacin, extensin y mejoramiento docenteeducativo, as como sus respectivos componentes.
17)

Mocin 3-05
Greibin Villegas Barahona, Katherine Quesada Selva,
Gisselle Gmez Avalos

Aprobada
Mocin 1

Mocin 1
La
aprobacin
del
documento
denominado
Lineamientos para la evaluacin de los aprendizajes en
la Universidad Estatal a Distancia diseado por la
Comisin
Institucional
de
Evaluacin de
los
Aprendizajes, el cual incluye la elaboracin de pruebas
escritas y la evaluacin autntica donde se plantean
actividades vivenciales de aprendizaje que puedan ser
evaluadas.

Aprobada
18)

Mocin 2
Los criterios e indicadores de calidad que deben ser
considerados en la confeccin de los instrumentos de
evaluacin de los aprendizajes en la modalidad
tradicional y en los entornos virtuales, propuestos a partir
de los determinantes de calidad expuestos por Camillioni
(1998) y del documento de Lineamientos para la
evaluacin de los aprendizajes en la UNED (2011). Lo
cual una vez realizado permita:
Implementar los lineamientos y criterios para la
elaboracin de instrumentos de evaluacin que sean
considerados en las estrategias evaluativas de los
cursos y de los diferentes planes de estudios, a partir de
propuestas
que den nfasis a experiencias de
aprendizajes vivenciales.
Iniciar de manera inmediata una capacitacin intensa,
permanente y generalizada a encargados de ctedra,
tutores diseadores de pruebas escritas, tutores en
general y personas involucradas en los procesos
evaluativos
(COA,
diagramadoras)
sobre
los
lineamientos y criterios que se deben seguir para la
confeccin de pruebas escritas.
Implementar un control de calidad de manera continua
con el fin de realizar anlisis en relacin con pruebas
escritas, para lo cual se aplicaran los indicadores de
calidad tcnica y administrativa diseados en la
ponencia A1O3-084.

Mocin 2

Aprobada

19)

Mocin 4-05

Mocin 1

Christian Alvarez Perez, Beatriz Paez Vargas, Johnny

Valverde Chavarra, Emerson Ovares Villalobos,
Ileana Maria Salas Campos y Rodolfo Alfaro Pineda
Mocin 1
Disear una poltica institucional que garantice que la
virtualizacin de cursos en el Sistema de Estudios de
Posgrado se realice considerando los factores descritos
en esta ponencia y responda a un plan estratgico que
asegure la calidad de estos.

Aprobada

20)

Mocin 5-05
Luis Fernando Fallas Fallas, Gustavo Godinez
Vargas,
Marvin Piedra Daz y Patricia Mndez
Guerrero
Mocin 2
Desarrollar de manera paralela las iniciativas que
impliquen como estrategia de distribucin de nuestra
produccin audiovisual a la Internet, con acciones que
mejoren las condiciones de conectividad de nuestra
poblacin estudiantil.

Aprobada

21)

Mocin 7-05
Marianela Salas Soto
Organizar, a la mayor brevedad, una comunidad de
prctica con todo lo que implica este concepto de
comunidad: trabajo colaborativo, divergente, sistemtico
y participativo, para el diseo o rediseo de un nuevo
modelo pedaggico de la UNED y para plantear un
sistema de gestin que permita continuar trabajando en
forma permanente, con el fin de que los futuros cambios
en dicho modelo sean determinados con carcter de
innovacin, de liderazgo y en el momento justo. Esta
comunidad
tambin
deber
velar
porque
la
administracin brinde las condiciones necesarias para
operativizar el nuevo modelo.

Aprobada

22)

Mocin 9-05
Natalia Quirs Ramrez, Irene Ruz Jarqun, Raquel
Zeledn Snchez y Maureen Torres Garita
Mocin 1
Establecer los mecanismos de vinculacin entre la
Docencia y los procesos de formacin del rea de
Atencin Socioeconmica, para fomentar la participacin
proactiva de Acadmicos, Funcionarios/as y Estudiantes,
mediante la integracin de equipos interdisciplinarios de
trabajo que involucren necesariamente al: Encargado/a
del Programa de Formacin Estudiantil; Encargados/as
de Ctedra correspondiente, Trabajador/a Social
Regional, Orientador/a, Administrador/a de Centro
Universitario y al Estudiante Facilitador/a. Este equipo
facilitar en conjunto, los procesos de asesora,
acompaamiento y evaluacin continua del xito
acadmico de la poblacin estudiantil involucrada.

23)

Aprobada

Mocin 1-06
Mara Martha Durn Rodrguez y Yarith Rivera
Snchez
Mocin 1
Revisar el modelo pedaggico institucional en el corto
plazo, en razn de la atencin de las tendencias
mundiales. Este modelo requiere de la flexibilidad
necesaria para que se brinden respuestas a las
demandas, necesidades, intereses y expectativas del
entorno, de manera oportuna y proactiva. Puede
realizarse mediante una comunidad de prctica segn
propone Salas (2011) u otras opciones que el contexto
universitario permita o requiera.

24)

Aprobada

Mocin 2-06
Elvis Cornejo Venegas
Mocin 1
El Centro de Investigacin Transferencia Tecnolgica y
Educacin para el desarrollo CITTED debe contar con
un recurso humano, econmico, tecnolgico y de
formacin establecido con sus insumos e infraestructura,
que brinde sostenibilidad a las acciones relacionadas
con la gestin ambiental integral de la regin, y que
fortalezca la articulacin de los procesos acadmicos
junto con las diferentes instancias de la UNED para la
regin norte y su vinculacin con los sectores sociales
acadmicos, institucionales y productivos; potenciando
as el desarrollo local sostenible desde la red constituida
de trabajo y grupos organizados.

10

Aprobada

25)

Mocin 5-06
Velia Govaere Vicarioli y Julin Monge Njera
Mocin 1
Establecer como poltica universitaria la digitalizacin
integra del contenido de todos los ttulos histricos,
actuales en catlogo y futuros de la editorial EUNED, as
como dotar consecuentemente a la EUNED de la
arquitectura tecnolgica apropiada para su ejecucin y
proyectar
alianzas
estratgicas,
nacionales
e
internacionales, acadmicas y comerciales, privadas y
pblicas, que faciliten el posicionamiento nacional e
internacional de la produccin de la editorial EUNED.

26)

Aprobada

Mocin 7-06
Ana Lorena Vargas Cubero y Christian Ocampo
Hernndez
Garantizar mecanismos de evaluacin permanente en
todos los procesos que implique la difusin y adopcin
de las TIC dentro de los procesos acadmicos de la
Universidad. De modo tal que se considere siempre las
necesidades y realidad de todos los estudiantes y no
solamente de un sector o de la innovacin en s.

Aprobada
27)

Mocin 1-07
Mara Martha Durn Rodrguez y Yarith Rivera
Snchez
Mocin 2
Establecer estrategias o alternativas institucionales que,
a partir de la reflexin crtica y proactiva (como lo seala
Vargas, 2011), posibiliten la toma de decisiones gil y
oportuna frente a un entorno de cambio acelerado. Su
impacto deber verse reflejado en la planificacin
institucional y en el quehacer del rea acadmica. Esto
implica:
- el monitoreo permanente del entorno mundial y
nacional en general, en lo relativo a Educacin y en
especfico de cada una de nuestras carreras;
- benchmarking constante con instituciones de
educacin superior nacionales e internacionales para
actuar de manera proactiva y colaborativa frente a las
demandas y los cambios del entorno.
la atencin nuestros tutores y tutoras (en sus
condiciones de trabajo y en tanto inmigrantes digitales),
para enfrentar los cambios que la e-cultura genera y
potenciar as las fortalezas de la UNED en cuanto a
Educacin a Distancia.

11

Aprobada

28)

Mocin 2-07
Karla Navarro Barquero, Monserrath Navarro
Barquero, Alejandro Mndez Ziga, Blanca Selva
Urbina y Wagner Salazar Garca
Generar un espacio en la Vicerrectora Acadmica de la
UNED, orientado en la emisin de una poltica tendiente
a darle rango institucional al proyecto Arte Expansivo en
Spiral, con la finalidad de reproducir esta experiencia en
la universidad y articular con ella esfuerzos que
involucren a la poblacin estudiantil as como la
comunidad en la cual se encuentran insertos los centros
universitarios.

Aprobada

29)

Mocin 3-08
Greibin Villegas Barahona, Katherine Quesada Selva,
Gisselle Gmez Avalos
Mocin 3
Disear y desarrollar un software con tecnologa
informtica que permita disear pruebas escritas,
adems que el tutor califique los exmenes usando el
software segn cada tem por estudiante, que las
mismas
calificaciones
puedan
ser
registradas
histricamente para crear un banco de datos para el
anlisis estadstico de confiabilidad y validez de tems,
de tal manera, que la UNED garantice en el mediano
plazo la aplicacin de pruebas escritas de calidad,
vlidas y confiables y que sirvan para creacin y
virtualizacin de pruebas en lnea.

30)

Aprobada

Mocin 7-08
Carolina valos Dvila y Luis Alberto Monge Mata
Mocin 2
Utilizar las herramientas de cmputo en la nube como lo
son: virtualizacin de escritorios, Web 2.0, servidores de
almacenamiento, entre otros, para ofrecer a los (las)
estudiantes y profesores de la universidad una
integracin y acceso a recursos informticos protegidos
por acuerdos de licencia de uso y tambin los que entran
en la categora de software libre.

Aprobada

12

31)

Mocin 4-09
Mara Martha Durn Rodrguez

Mocin 1
Que la persona sea el centro de la institucin,
reflejndose no solo en el modelo pedaggico (centrado
en el estudiante), sino que en el modelo de gestin de la
UNED (centrado en l y la trabajadora).

Aprobada

32)

Mocin 5-12
Velia Govaere Vicarioli y Julin Monge Njera
Mocin 2
Establecer mecanismos de venta de libros digitalizados
de la editorial EUNED, con una estructura de precios
que le permita ventajas especiales a segmentos de su
poblacin estudiantil y docente, as como al personal de
instituciones de enseanza.

Aprobada

33)

Mocin 8-13
Carlos Madrigal Tellini
Mocin 2
Que se instituya una Comisin de Regionalizacin, cuyo
mandato es elaborar y poner en ejecucin una propuesta
que desarrolle los LPI y las mociones del III Congreso en
cuanto a regionalizacin y redes regionales -estructura
regional de centros universitarios-, as como lo
correspondiente a extensin y su investigacin de apoyo
en dicha estructura. La comisin presentar su
propuesta al CU en Abril de 2012 y trabajar en su
ejecucin.

13

Aprobada

34)

Mocin 5-15
Luis Fernando Fallas Fallas, Gustavo Godinez
Vargas, Marvin Piedra Daz y Patricia Mndez
Guerrero

Mocin 7-07

1) Mocin 7-07
Ileana Salas Campos

Ileana Salas Campos

148

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

51

n
Ab
st
en
c i

tra

fa
vo
r

17

Realizar un estudio que analice el cambio que debe

darse a nivel funcional y organizativo para que el
Programa de Aprendizaje en Lnea pueda garantizar su
eficiencia y eficacia a la luz de las proyecciones futuras
de virtualizacin de cursos y en el contexto de las
funciones que le competen dentro de la Direccin de
Produccin de Materiales.

co
n

35)

Aprobada

En

Mocin 1
Generar un proceso de alfabetizacin audiovisual en el
sector acadmico de la Universidad Estatal a Distancia
con el propsito de que esta comunidad se integre de
manera proactiva a la produccin de audiovisuales, para
que se gesten producciones pertinentes que reconozcan
el impacto del lenguaje audiovisual en la educacin.

Aprobada
Mocin 8-07
Lidia Urbina Oneill, Lilliam Marbelli Vargas Urbina y
Rgulo Sols Argumedo

b- Toda propuesta de desarrollo institucional debe ser

inclusiva para aquellos sectores sociales para los
cuales se cre la institucin, es decir, siempre se debe
considerar
innovacin,
calidad,
inclusin
con
vinculacin.

14

119

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

83

Aprobada

n
Ab
st
en
c i

co
n

tra

15

En

a- Establecer una poltica y estrategia institucional que

incorpore como prioridad la capacitacin y formacin
del talento humano en centros universitarios para
asumir el proceso de vinculacin universidadcomunidad que permita conocer y entender
apropiadamente los sectores sociales que por ley
debemos atender. Esta estrategia debe describirse con
claridad en el plan de desarrollo institucional 20112015.

2) Mocin 8-07
Lidia Urbina Oneill, Lilliam Marbelli Vargas Urbina y Rgulo
Sols Argumedo

fa
vo
r

Mocin 2

36)

Mocin 9-07
Litzzy Esquivel Azofeifa, Vanessa Carmiol Sagot,
Leonardo Picado Rojas y Ligia Bermdez Mesn
Establecer en la UNED un programa orientado hacia la
insercin de estudiantes de grado y posgrado en
actividades de investigacin, de modo que la
investigacin coadyuve con la competitividad del
estudiante y su insercin laboral. Se recomienda que
dicho programa incluya las siguientes estrategias:

3) Mocin 9-07
Litzzy Esquivel Azofeifa, Vanessa Carmiol Sagot, Leonardo
Picado Rojas y Ligia Bermdez Mesn

160

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

46

- Creacin de espacios para la participacin voluntaria

de estudiantes en procesos investigativos, ya sea a
travs de semilleros, redes o comunidades virtuales de
investigacin.
- Diseo de un sistema de incentivos para los(as)
estudiantes que se incorporen en actividades de
investigacin en la UNED, ya sea de manera formal o
voluntaria, el cual deber incluir el otorgamiento de
puntos por cada perodo acadmico (PAC) en que haya
ha participado en alguno de los componentes del
programa.
- Incorporacin de estudiantes avanzados de grado y
estudiantes de posgrado como asistentes de
investigacin en los centros, redes, laboratorios y
programas de investigacin que se encuentren activos
en la UNED; ya sea por medio del programa Estudiante
Facilitador o mediante la creacin de alguna otra figura
que se considere adecuada.
- Establecimiento de vnculos entre los trabajos finales
de graduacin (TFG) y las tesis de posgrado con las
lneas de investigacin de los centros y programas, de
manera que los(as) estudiantes que as lo deseen
puedan inscribir su TFG o tesis de posgrado en la
Vicerrectora de Investigacin y contar con la asesora
del grupo de investigadores correspondiente.
- Difusin de las investigaciones realizadas con
participacin de estudiantes.
- Sistematizacin de las iniciativas y proyectos que se
realicen en la UNED con el objetivo de promover la
participacin de estudiantes en las actividades
investigativas.

15

Aprobada

n
Ab
st
en
c i

tra
co
n
En

fa
vo
r

- Un plan de capacitacin extracurricular en habilidades

investigativas dirigido a estudiantes.

37)

4) Mocin 1-10
Adriana Villalobos Araya y Alfonso Rey Corrales

Adriana Villalobos Araya y Alfonso Rey Corrales

co
n

Ab
st
en
c i

tra

fa
vo
r

23

Aprobada

Mocin 1-12
Graciela Nez Nez, Emilia Quirs Vargas y
Rommy Acua Ramrez

16

5) Mocin 1-12
Graciela Nez Nez, Emilia Quirs Vargas y Rommy Acua
Ramrez

103

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

94

Aprobada

n
Ab
st
en
c i

co
n

tra

16

fa
vo
r

Crear la Escuela de Idiomas en la UNED, cuyos objetivos

fundamentales sern: coadyuvar a una mejor articulacin y
desarrollo de los esfuerzos institucionales dedicados a la
enseanza
de
idiomas;
contribuir
al
ptimo
aprovechamiento del capital humano dedicado a la
enseanza de idiomas ya existente en la Institucin;
fomentar proyectos de investigacin, y extensin en el rea
de idiomas tanto extranjeros como autctonos; impulsar la
incorporacin del eje de idiomas para transversalizar todas
las carreras de la UNED con el fin de graduar profesionales
con dominio de un segundo idioma y contribuir a la
democratizacin del conocimiento de lenguas extranjeras en
la poblacin costarricense.
La Escuela integrar las diferentes reas dedicadas a la
enseanza de idiomas de la Universidad: el Centro de
Idiomas, el Programa de Enseanza del Ingls para I y II
ciclos, el Programa de Enseanza del Francs, la Ctedra
de Ingls Tcnico, la Ctedra de Lengua y Cultura Inglesa,
la Ctedra de Enseanza del Ingls, la Ctedra de Lengua
Inglesa, la Ctedra de Prctica Docente, la Ctedra de
Trabajos finales de graduacin, las cuatro ctedras
propuestas para el programa de Francs: la Ctedra de
Observacin y Prcticas de clase, la Ctedra de Inmersin
Lingstica, Ctedra de Metodologa y Preparacin de
Clase, y la Ctedra de Fontica y Didctica, y cualquier otra
oferta de idiomas que se cree en el futuro.
Dentro de la nueva estructura, el Centro de Idiomas debe
mantener autonoma financiera y la flexibilidad curricular, sin
perder de vista que sus objetivos y metas deben estar
alineados con los principios de bsqueda de la calidad que
rigen el quehacer de las Escuelas.
En un plazo no mayor a tres meses, se crear una comisin
para definir los aspectos acadmicos y administrativos
necesarios para la implementacin de esta propuesta. Esta
comisin deber estar integrada por representantes de
todas las instancias que formarn parte de la Escuela de
Idiomas.

39)

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

Implementar una lnea de extensin agropecuaria en la

UNED que responda a las demandas de la realidad
nacional, y por medio de la vinculacin de la docencia,
investigacin y extensin, impulse el desarrollo
sostenible del rea rural, abra espacios de
retroalimentacin universitaria e interaccin de saberes
acadmicos y tradicionales.

177

En

Mocin 1-10

En

38)

Mocin 2-08
6) Mocin 2-08
Maricruz Corrales Mora y Jenny Seas Tencio

64

n
Ab
st
en
c i

En

co
n

tra

28

Aprobada

Mocin 4-08

Para el logro de lo anterior se necesita acompaar de la

implementacin de un anlisis a nivel macro
institucional, de manera que se coordinen cada uno
de los procesos que conforman el quehacer
universitario que son la columna vertebral que dejan
llevar a cabo cada una de las actividades acadmicas
que desarrolla la UNED, y que se terminan de sustentar
de un Anlisis Funcional y Estructural, as como en la
identificacin
por
procesos
de
los
riesgos
institucionales, basados en una visin sistmica del que
hacer de la universidad como una Administracin por
procesos contraria a la funcional (o especializada que
se aplica actualmente como islas) para poder
implementar procesos de mejora continua.

17

137

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

48

Aprobada

20

Ab
st
en
c i

Implementar el diseo y puesta en ejecucin de

indicadores de gestin y calidad por procesos y
procedimientos hasta nivel de actividades dentro de
los procedimientos del macro proceso de la UNED, que
sean normalizados a travs de tecnologa informtica
para una aplicacin oportuna e inmediata, que
promueva la identificacin de riesgos materializados
y reas de vulnerabilidad institucional dentro de la
academia para el monitoreo de la gestin acadmica e
implementar en toda la estructura acadmica
institucional el sistema para que sea generalmente
aceptado por los usuarios y que la informacin
necesaria para la creacin de indicadores sea
simultneamente
al
proceso
administrativo
y
transparente al usuario para evitar la repeticin o
duplicidad de registro de datos.

7) Mocin 4-08
Grettel Schonwandt Alvarado y Delio Mora Campos, Greibin
Villegas Barahona

tra

Mora

co
n

Delio

En

Grettel Schonwandt Alvarado y

Campos, Greibin Villegas Barahona

fa
vo
r

41)

111

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

fa
vo
r

La UNED debe regular y mejorar su organizacin con

visin sistmica para cada una de sus reas
fundamentales (Docencia a distancia, Investigacin,
Extensin y Gestin Administrativa) y para la institucin
como un todo; de manera que incorpore las nuevas
teoras de organizacin acordes con su misin, visin e
idiosincrasia y con miras al logro de un mejor desempeo
y pertinencia como institucin de educacin superior.
Cada rea fundamental de la UNED debe identificar,
definir y consolidar los componentes esenciales que le
son intrnsecos, deconstruir, reconstruir y fortalecer los
vnculos con las dems reas, para alcanzar el
funcionamiento sistmico integral que debe caracterizar
a toda universidad a distancia.

Maricruz Corrales Mora y Jenny Seas Tencio

40)

Mocin 5-08
Mayela

n
Ab
st
en
c i

co
n

tra

Aprobada

Mocin 8-10
Mara Alejandra Conejo Valverde y Juan Pablo
Hernndez
Mocin 1

d. Enviar los materiales que entregan los profesores en el

momento de la tutora a todos los estudiantes que
matricularon el curso, independientemente de si asisten o
no.
e. Brindar la oportunidad a cada estudiante de evaluar al
tutor porque en muchas ocasiones el tutor no deja clara
sus explicaciones y el estudiante queda ms confundido
que al inicio.

18

79

Aprobada

13

Ab
st
en
c i

c. Dividir las tutoras en diversos centros universitarios

cubriendo la mayor parte de la oferta acadmica y las
regiones, por ejemplo Gupiles tiene un crculo de accin
de Siquirres, Sarapiqu y Gupiles. Limn y Talamanca;
San Carlos para Pavn, Upala, etc.

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

tra

b. Grabar cada videoconferencia, enviarla por correo

masivo a los estudiantes del curso y a cada centro
universitario para que ste las pueda poner a disposicin
del estudiante.

118

co
n

a. Desarrollar el tema en forma prctica o experimental,

con ejemplos, casos, videos, entrevistas, etc.

9) Mocin 8-10
Mara Alejandra Conejo Valverde y Juan Pablo Hernndez

En

Las tutoras, sean presenciales o videoconferencias son

un elemento de gran importancia en el proceso de
aprendizaje del estudiante UNED, no obstante, para que
sean funcionales y eficaces, se requiere realizar algunas
modificaciones:

fa
vo
r

43)

56

En

Ante la importancia demostrada del audiovisual para la

educacin y en atencin al modelo de la UNED, con las
condiciones de dispersin de su poblacin estudiantil,
es fundamental contar con un sistema de investigacin
permanente de las posibilidades y mejoramiento del
lenguaje audiovisual en funcin de su utilizacin
pedaggica. Por tanto se solicita la creacin de un
centro de estudios que cuente con una publicacin
peridica, para que lleve adelante esta tarea y
mantenga un canal constante de comunicacin con la
comunidad universitaria.

136

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

fa
vo
r

Sonia

Luis Fernando Fallas Fallas,

Rodriguez y Marvin Piedra Daz

8) Mocin 5-08
Luis Fernando Fallas Fallas, Sonia Mayela Rodriguez y Marvin
Piedra Daz

42)

44)

Mocin 8-08
Mara Alejandra Conejo Valverde y Juan Pablo
Hernndez

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

87

Ab
st
en
c i

tra
co
n
En

12

Aprobada

Mocin 1-14
Jenny Seas Tencio

19

11) Mocin 1-14

Jenny Seas Tencio

177

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

tra
co
n
En

Aprobada

10
Ab
st
en
c i

19

fa
vo
r

La UNED debe reconocer la diversidad de grupos y etnias

que componen nuestro pas, brindando oportunidades de
acceso a la Educacin Superior, justas y equitativas,
siendo respetuosa de los saberes locales y potenciando
el desarrollo de las regiones y con ellas de los diversos
grupos tnicos que comprende el territorio nacional. sta
es una tarea que compete a la universidad en su
conjunto, desde la docencia, la investigacin, la extensin
y la gestin administrativa generando un marco de
pensamiento acadmico entorno a la educacin en
espacios multiculturales y promoviendo el estudio y
revitalizacin de las lenguas y epistemologas indgenas.
Para ello la UNED debe definir con prioridad la
incorporacin de la Educacin Indgena en su estructura
organizativa y una unidad orientadora del proceso
sistemtico para la sostenibilidad del trabajo con
poblaciones indgenas.
La Unidad orientadora del
proceso sistemtico para la sostenibilidad del trabajo con
poblaciones indgenas, deber apoyar el cumplimiento del
Acuerdo del CU en sesin 1868-2007 y establecer una
coordinacin y dilogo permanente con dirigentes,
mayores y autoridades tradicionales de estos pueblos.

45)

117

fa
vo
r

Ofrecer al estudiante la oportunidad de escoger el tema

en que realizar sus proyectos, dentro de los parmetros
asignados por el docente, as podrn desarrollarlo mejor
al estar ms comprometidos y motivados, adems
generan material para la comunidad y para el centro
universitario. Sin contar con que los acerca a su posible
mercado laboral abriendo oportunidades de colocacin
posterior. A su vez, enviar trabajos de investigacin y
tareas por correo electrnico al tutor y que este enve una
confirmacin para mayor seguridad. Esto, facilitara el
envo y permitira reducir gastos tanto a la UNED como al
estudiante, contribuyendo a las tendencias actuales de
administracin verde, misma que es impulsada por esta
institucin a travs de diferentes medios.

10) Mocin 8-08

Mara Alejandra Conejo Valverde y Juan Pablo Hernndez

Mocin 2

46)

Mocin 1-15
Carolina Somarribas Dormond

96

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

43

n
Ab
st
en
c i

tra
En

co
n

fa
vo
r

18

Aprobada

Mocin 1-17
Christian Ocampo Hernndez
Mocin 1

20

130

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

41

Ab
st
en
c i

tra
co
n
En

Aprobada

14

fa
vo
r

Que el eje transversal institucional de la diversidad

cultural que incluye a la multiculturalidad, se denomine en
adelante eje transversal de la interculturalidad y se
conceptualice como el reconocimiento y la valorizacin de
la diversidad de realidades, expresiones e identidades
culturales que existen entre los distintos grupos e
individuos que conviven en la sociedad, a fin de alcanzar
una mayor comprensin de las diferencias culturales que
manifiestan las personas, constituyndose en punto de
partida para el paulatino cuestionamiento y superacin de
las visiones hegemnicas acerca de la sociedad y la
cultura y de las prcticas discriminatorias consecuentes.
Que se aclare adems, que paralelo a la revalorizacin de
lo diverso y de la alteridad, la interculturalidad como eje
transversal implica el encuentro, dilogo, reciprocidad,
intercambio e integracin de las diferentes culturas
existentes, fundamentales para la conformacin de un
orden social ms justo, igualitario y equitativo.

13) Mocin 1-17

Christian Ocampo Hernndez

47)

12) Mocin 1-15

Carolina Somarribas Dormond

Desarrollar e implementar las polticas y los mecanismos

necesarios que aseguren la participacin paritaria o
proporcional de las mujeres en todos los espacios
universitarios de la UNED, as como de representacin,
rganos de toma de decisiones, puestos directivos, de
jefaturas, como por ejemplo: Asamblea Universitaria,
Consejo Universitario, Congresos Universitarios UNED,
Defensora de Estudiantes, Rectora, TEUNED,
Vicerrectoras Universitarias, Direcciones de Escuela,
Direcciones de Ctedra, Responsables de Programas,
Responsables de Proyectos, Estudios de Posgrado,
FEUNED, entre otros, y que se asegure de esta forma
una mayor promocin de la participacin de la mujer,
que a su vez sea representativa de sus intereses y
puntos de vista en estos espacios de toma de
decisiones.

Mocin 1-16
14) Mocin 1-16
Christian Ocampo Hernndez

Christian Ocampo Hernndez

49)

147

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin
35

n
Ab
st
en
c i

co
n

tra

fa
vo
r

16

Mocin 2
Que
la
Vicerrectora
Acadmica
realice
las
coordinaciones y gestiones pertinentes para que en el
prximo plan de desarrollo acadmico, se incorporen
conceptualizaciones precisas de cada uno de los ejes
transversales institucionales, en las que se establezcan
los objetivos, contenidos y valores asociados a los
mismos, de manera que se facilite la comprensin de sus
intencionalidades pedaggicas y su incorporacin en
planes de estudio, diseos de cursos, materiales
didcticos, proyectos de investigacin, programas de
extensin, gestin administrativas y dems quehaceres
propios de nuestra universidad.

En

48)

Aprobada

Mocin 1-18

15) Mocin 1-18

Dagoberto Nez Picado

Dagoberto Nuez Picado

142

n
Ab
st
en
ci

En

co
n

tr
a

fa
vo
r

22

Aprobada

Mocin 1-19

21

131

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

49

Aprobada

n
Ab
st
en
c i

co
n

tra

19

En

Formular la primera Poltica Institucional de Igualdad y

Equidad de Gnero en la UNED dirigida a eliminar las
desigualdades de gnero en las poblaciones estudiantil,
acadmica y administrativa de la Institucin; por medio de
una estrategia de transversalizacin de la perspectiva de
gnero en las actividades de docencia, investigacin,
extensin y gestin universitaria. El Consejo de Rectora y
el Instituto de Estudios de Gnero formularn el
respectivo Plan de Accin, con base en la propuesta
elaborada por este ltimo, dicho plan contar con el
financiamiento requerido de acuerdo con una clara
especificacin de los recursos financieros y materiales
necesarios para su ejecucin.

16) Mocin 1-19

Roco Chaves Jimnez, Rosberly Rojas Campos y Ana Luca
Fernndez Fernndez

fa
vo
r

Roco Chaves Jimnez, Rosberly Rojas Campos y

Ana Luca Fernndez Fernndez

50)

36

En tanto institucin autnoma, estatal y de servicio

pblico, cuya funcin primordial es la creacin,
reelaboracin y democratizacin del conocimiento, la
UNED partir del eje transversal ambiente como eje
sistmico de articulacin curricular para planificar
estratgicamente su quehacer de investigacin,
extensin, docencia y produccin de materiales.

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

Mocin 7-09

33

n
Ab
st
en
c i

co
n
En

Aprobada

Mocin 9-10

20) Mocin 9-10

Israel Azofeifa Retana

Israel Azofeifa Retana

162

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

10
Ab
st
en
c i

tra

fa
vo
r

27

Mediante una plataforma de comunidad virtual, habilitada

para el aprendizaje colaborativo, y en el cual puedan
participar todos los interesados, generar la discusin y el
anlisis creativo y permanente sobre metodologas de
mediacin entre iguales dirigidas al mejoramiento del
acompaamiento integral del estudiante en la UNED.

tra

17

co
n

52)

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

En

El empleo de las tecnologas digitales para facilitar el

aprendizaje y la enseanza en la UNED debe orientarse
de acuerdo con criterios derivados de su contribucin a la
construccin de conocimiento y, en particular, al
fortalecimiento de las competencias necesarias para
participar en este proceso- y de una visin social, cultural
y biolgica de la cognicin humana.

157

fa
vo
r

Cristina D' Alton, Mario Barahona Quesada, Renato

Garita Figueiredo, Andrea Mora , Johnny Cartn
Quesada, Luis Angel Piedra Garca y Vctor Hugo
Mndez Estrada

18) Mocin 7-09

Cristina D' Alton, Mario Barahona Quesada, Renato Garita
Figueiredo, Andrea Mora , Johnny Cartn Quesada, Luis Angel
Piedra Garca y Vctor Hugo Mndez Estrada

51)

Aprobada
Mocin 1-21

- Establecer procedimientos para el monitoreo y evaluacin

del rendimiento acadmico en los cursos de mayor matrcula de
primer ingreso, con el propsito de identificar las asignaturas
que muestran mayor problemtica y disear estrategias o
programas de apoyo para los(as) estudiantes admitidos(as).
Crear en cada programa acadmico acciones para el
seguimiento y acompaamiento a estudiantes que muestren
dificultades en su desempeo acadmico durante los primeros
perodos, con el propsito de disminuir la alta desercin que se
presenta al inicio de la carrera.
- Brindar ms oportunidades y espacios de participacin a
los(as) estudiantes, tales como: actividades acadmicas

22

Aprobada

6
Ab
st
en
c i

tra

20

co
n

- Brindar, por medio de la coordinacin entre las escuelas y la

Direccin de Asuntos Estudiantiles, charlas de orientacin
durante los procesos de matrcula (induccin prematrcula), de
manera que los(as) estudiantes cuenten con mejores criterios
para valorar su ingreso a la UNED y a un determinado programa
acadmico.

143

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

En

Dentro de la atencin que se brinda a la poblacin estudiantil de

la UNED es necesario priorizar acciones orientadas hacia
los(as) estudiantes de primer ingreso en las carreras de grado,
especialmente en los programas acadmicos con ms alta
admisin. Entre las posibles acciones se recomienda:

21) Mocin 1-21

Ligia Jeannette Bermdez Mesn

fa
vo
r

Ligia Jeannette Bermdez Mesn

53)

extracurriculares (encuentros estudiantiles por carrera), facilitar

la conformacin de grupos de estudio en los cursos con mayor
matrcula (ya sean presenciales o virtuales) o grupos de
discusin de los problemas nacionales relacionados con el
programa acadmico.
- Realizar un anlisis peridico del comportamiento de la
matrcula de primer ingreso, como insumo para la toma de
decisiones en la planificacin del quehacer acadmico.

54)

Mocin 5-17
Seidy Maroto Alfaro y Jorge Segura Ramrez

22) Mocin 5-17

Seidy Maroto Alfaro y Jorge Segura Ramrez

138

tra
co
n
En

10

Ab
st
en
c i

17

fa
vo
r

La UNED deber integrar los medios, produciendo

unidades didcticas modulares, dentro del diseo
curricular, en concordancia con el modelo de nuestra
universidad, a saber, educacin a distancia y atendiendo
las necesidades de nuestros estudiantes.

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

Mocin 1

Aprobada
Mocin 1-23
Italo Fera Fallas, Rafael Lpez Alfaro y lvaro
Hernndez Arias
26) Mocin 1-23
Italo Fera Fallas, Rafael Lpez Alfaro y lvaro Hernndez Arias

Mocin 2
98

23

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

53

Aprobada

n
Ab
st
en
c i

En

co
n

tra

14

fa
vo
r

Que el Consejo Universitario, en un plazo mximo de tres

meses, proceda a la integracin de una Comisin
Permanente de Ejecucin y Seguimiento a los acuerdos
del presente Congreso y siguientes, junto a los acuerdos
no ejecutados o ejecutados parcialmente de los anteriores
Congresos, integrada por cinco representantes de este
rgano que correspondan a cada unos de los sectores: la
academia, la administracin, del sector externo, del sector
estudiantil y un miembro de la asamblea plebiscitaria,
escogido en eleccin regida por el TEUNED. Para este
fin, el representante de la comisin electo por la asamblea
plebiscitaria tendr una duracin en sus funciones hasta
la siguiente eleccin de representantes del Consejo
Universitario, fecha en que se proceder al nombramiento
del nuevo representante por un perodo similar. Podr ser
reelecto por un perodo ms. Esta Comisin deber
ofrecer, al menos, informes trimestrales a la comunidad
universitaria, mediante rendicin de cuentas y dilogos de
retroalimentacin.
La administracin deber ofrecer todas las condiciones
materiales, de informacin, logsticas para su integracin
y pleno funcionamiento, a fin de alcanzar eficaz y
eficientemente el logro de los propsitos encomendados.

55)

27) Mocin 4-12

Leonardo Picado Rojas

Mocin 4-12

23
4
tra

fa
vo
r

Implementar, ejecutar y evaluar una poltica integral de

teletrabajo para la Universidad Estatal a Distancia, que
contemple tanto los aspectos laborales, como de gestin,
salud y seguridad.

133

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

Leonardo Picado Rojas

En

co
n

Ab
st
en
c i

56)

Aprobada
57)

Mocin 8-12
Rgulo Sols Argumedo

88

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

56

n
Ab
st
en
c i

En

co
n

tra

fa
vo
r

18

Aprobada

Mocin 8-18
29) Mocin 8-18
Rgulo Sols Argumedo

Rgulo Sols Argumedo

24

98

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

74

Aprobada

n
Ab
st
en
c i

En

co
n

tra

12

fa
vo
r

Mocin 2
Sobre la vinculacin universidad-comunidad:
a- Convertir a los Centros Universitarios en espacios
institucionales por excelencia de la necesaria vinculacin
comunidad-universidad. Es la vinculacin con la comunidad
la que permite conocer, entender y atender apropiadamente
a la poblacin estudiantil y a la comunidad del rea de
influencia de la sede universitaria, adems permitira la
contextualizacin del currculo.
b- Se debe convertir la cobertura como una de las
principales fortalezas de la institucin. Para ello, se debe
iniciar una transicin de lo que actualmente conocemos
como Centros Universitarios hacia Centro Acadmico
Universitario (CAU) que asuma como gestor institucional de
vinculacin idneo, por cuanto se encuentran insertos en las
comunidades, para ello es necesaria una verdadera
desconcentracin institucional.

58)

28) Mocin 8-12

Rgulo Sols Argumedo

Mocin 1
Con respecto a la atencin apropiada de los sectores
sociales que debemos atender:
a- Para poder atender a todos, segn reza la misin
institucional, se propone crear un sistema de aranceles de
carcter solidario, de forma escalonada en donde el que ms
tiene ms pague.
b- Establecer el xito estudiantil como un indicador de
gestin institucional que permita rendir cuentas a los
sectores sociales que debemos atender.
c- Establecer cursos propeduticos en las reas bsicas y
en TICs a los estudiantes de primer ingreso, que permita la
permanencia exitosa en la educacin a Distancia.
d- Toda propuesta tecnolgica a emplear en la UNED debe
ser de carcter inclusiva para la poblacin que
preferentemente debemos atender. El CEU ser el punto de
encuentro universidad comunidad, se debe disponer de los
recursos tecnolgicos y humanos en los centros
universitarios necesarios para una apropiada inclusin.

Mocin 1-24
Vilma Pea Vargas

la produccin y difusin de conocimientos socialmente

pertinentes a travs de la educacin a distancia con el
uso inteligente y responsable de los medios de
comunicacin y la educacin a distancia y
la participacin social en promocin de un desarrollo
ms humano y sustentable.
Considerando su especificidad y vocacin en educacin a
distancia. Para ello se requiere:
contar con el respaldo de las autoridades universitarias
y con su compromiso y prcticas a favor de la RSU.
consolidar un equipo humano diverso y comprometido
con el tema que a su vez represente a las diversas
instancias universitarias e instituciones y grupos
organizados aliados que ser el equipo responsable
coordinador.
presentar una propuesta para la articulacin de planes
de estudio, extensin, investigacin, mtodos de
enseanza para facilitar la bsqueda de soluciones a
problemas de la sociedad en unidad con los diversos
sectores sociales desde la perspectiva de la educacin a
distancia.
disear una herramienta que permita un diagnstico
permanente con herramientas apropiadas para la
rendicin de cuentas y la articulacin con grupos externos
de inters.
Crear un curso en lnea para facilitar el conocimiento de
la RSU de todas las personas y un mdulo especial para
estudiantes, producto de nuestro compromiso social, para
facilitar al pas y al mundo un segmento de ciudadana
responsable.

25

37
11

Aprobada

Ab
st
en
c i

responsables

tra

ciudadanos/as

co
n

de

123

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

En

la formacin
solidarios,

30) Mocin 1-24

Vilma Pea Vargas

fa
vo
r

Que la UNED asuma el paradigma de la Responsabilidad

Social Universitaria para ser puesto en prctica como ser
y quehacer universitario con miras a:
La prctica de una gestin tica y ambiental institucional,

59)

Mocin 1-25
Jenny Seas Tencio

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin
34

n
Ab
st
en
c i

En

co
n

tra

fa
vo
r

15

Aprobada

Mocin 1-26
Zaidett Barrientos Llosa; Vctor Hugo Mndez
Estrada; Oscar E. Bonilla Bolaos; Fernando Carvajal
Ramrez

33) Mocin 1-26

Zaidett Barrientos Llosa; Vctor Hugo Mndez Estrada; Oscar E.
Bonilla Bolaos; Fernando Carvajal Ramrez

141

26

39

Aprobada

n
Ab
st
en
c i

tra

15

co
n

Establecer por medio de la Vicerrectora de Investigacin

los lineamientos epistemolgicos y un plan de gestin y
capacitacin
para
promover
las competencias
investigativas en los coordinadores y profesores del
Sistema de Estudios de Posgrado para lograr que: los
profesores y coordinadores de programas puedan
formular y ejecutar proyectos de investigacin y publicar
sus resultados y dar una gua provechosa e integral a los
estudiantes en sus proyectos de graduacin. El plan de
gestin y capacitacin debe tener un enfoque de aprender
haciendo junto con al menos una persona con experiencia
en investigacin y redaccin cientfica.

fa
vo
r

Mocin 1

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

61)

140

La Vicerrectora de Investigacin y el Sistema de Estudios

de Posgrado deben consolidar una estructura
organizativa como sistemas integrados para el desarrollo
de la investigacin con miras a la produccin y
transferencia de conocimientos relevantes para los
programas de grado y posgrado, el desarrollo de los ejes
de investigacin de los programas (ligados con las
disciplinas y el mercado de trabajo) y la produccin de
conocimiento
en respuesta a las demandas ms
apremiantes en el contexto nacional. Esta estructura
deber participar activamente en la definicin de polticas
y lineamientos de investigacin, la evaluacin y control de
la calidad de los trabajos de investigacin que se generan
en los programas de posgrados tanto por el desarrollo de
tesis de investigacin como por las investigaciones
desarrolladas por el personal acadmico del SEP
adscritos a la UNED, al CONARE o aquella que se
genere por convenios o alianzas de carcter
interinstitucional nacional o internacional.

32) Mocin 1-25

Jenny Seas Tencio

En

60)

62)

Mocin 1-28
Zaidett Barrientos Llosa; Vctor Hugo Mndez
Estrada; Oscar E. Bonilla Bolaos; Fernando Carvajal
Ramrez

34) Mocin 1-28

Zaidett Barrientos Llosa; Vctor Hugo Mndez Estrada; Oscar E.
Bonilla Bolaos; Fernando Carvajal Ramrez

169

Ab
st
en
c i

tra
co
n
En

Aprobada

Mocin 1-29

27

52

Aprobada

n
Ab
st
en
c i

co
n

tra

30

En

La docencia y la investigacin constituyen pilares

esenciales de la UNED, por ello es importante: incorporar
la investigacin de aula con utilizacin del componente
virtual como herramienta de apoyo en los distintos
programas que ofrecen el curso de prctica docente en la
Escuela de Ciencias de la Educacin, con el propsito de
que quines aspiran a la formacin profesional en la
docencia logren la construccin de principios, mtodos,
tcnicas, estrategias y recursos para mejorar su accionar
pedaggico en el saln de clases. Para que este
lineamiento sea una realidad y pueda contar con los
recursos mnimos que permitan su desarrollo en forma
sistemtica, es indispensable que la Comisin de
Investigacin en conjunto con los encargados de ctedra
y de programa de la Escuela mencionada lo asuman
como una lnea estratgica de trabajo.

58

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

fa
vo
r

Mara de los ngeles Chavarra Romn y Jorge Cartn

Obando

36) Mocin 1-29

Mara de los ngeles Chavarra Romn y Jorge Cartn Obando

63)

24

fa
vo
r

Que cada programa del SEP forme y se consolide como

un centro o unidad docente y de investigacin, ya sea por
la generacin de un programa de investigacin estable o
por la adscripcin a uno ya existente en la Vicerrectora
de Investigacin. Que los docentes y estudiantes de
grado puedan integrarse a estos centros o unidades de
investigacin, para mejorar la vinculacin entre grado y
posgrado. Distribuir los recursos para investigacin tanto
en las instancias adscritas a la Vicerrectora de
Investigacin como a las unidades acadmicas de la
universidad, incluyendo posgrados, con el fin de que
paulatinamente los programas del SEP se consoliden
como centros de investigacin-docencia. Establecer un
mecanismo para que sea la Vicerrectora de Investigacin
quien se encargue de la calidad y productividad de los
proyectos de investigacin de toda la universidad y
establezca un sistema de evaluacin de resultados que
considere: la cantidad de personal asignado y la calidad,
cantidad y diversidad de los productos. La diversidad se
refiere a la integracin y relacin equilibrada de docencia,
investigacin y extensin, donde el mayor puntaje se
obtenga con la mayor diversidad y los recursos sean
asignados segn los logros obtenidos.

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

Mocin 2

64)

Mocin 8-15
Ilse Gutirrez Schwanhuser y Edgar Castillo Cruz

37) Mocin 8-15

Ilse Gutirrez Schwanhuser y Edgar Castillo Cruz

154

n
Ab
st
en
c i

co
n
En

11

Aprobada

Mocin 1-30
38) Mocin 1-30 (1)
Rosita Ulate Snchez

Rosita Ulate Snchez

22

co
n

Ab
st
en
c i

tra

34

fa
vo
r

Implementar polticas, normativa y reglamentos para la

realizacin de actividades de aprendizaje vivenciales a
realizar dentro de los cursos de los diferentes planes de
estudio de las carreras a partir de la observancia de la
realizacin de las giras de campo. Polticas que pueden
ser comprendidas para los diferentes niveles, Gestin
acadmica general, programas de estudio y cursos
especficos.

121

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

Mocin 1

Aprobada

Mocin 1-30

39) Mocin 1-30 ( 2 )

Rosita Ulate Snchez

Rosita Ulate Snchez

Aprobada

28

19

Ab
st
en
c i

co
n

tra

32

En

Incorporar diseos didcticos detallados (diseos

instruccionales = DI) en los cursos con actividades
vivenciales que regule y gue la realizacin de las
mismas, tanto para el estudiante como para el docente.
Con el propsito de mantener estndares de calidad en la
realizacin de las mismas.

143

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

fa
vo
r

Mocin 2

66)

tra

fa
vo
r

22

En

65)

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

Se proponga un nuevo modelo de gestin de los centros

universitarios para la contribucin real al desarrollo local y
regional de Costa Rica.
Estudiar la experiencia de participacin de la UNED en la
creacin del CEDERURAL-CARAIGRES, para adaptarla
como prctica universitaria de todos los centros
universitarios.
Desarrollar un modelo de educacin a distancia que
integre verdaderamente la prctica universitaria a nivel
local y regional, de las tres reas sustantivas de la
Universidad: Extensin, Investigacin y la Docencia.

67)

Mocin 5-16
Ana Cristina Umaa
40) Mocin 5-16
Ana Cristina Umaa

Revisar y replantear el modelo para la produccin de los

materiales en la UNED, para lo cual se requiere:

18

Ab
st
en
c i

En

co
n

tra

19

fa
vo
r

b) La articulacin de las diversas acciones requeridas

para la produccin de los materiales educativos, para lo
cual se requiere de la articulacin de los aspectos
planteados en la en la mocin 23 del II Congreso
Universitario y lo estipulado en el Reglamento de Gestin
Acadmico.

a)
La clarificacin de las funciones de los
participantes (Mocin 020 del II Congreso Universitario).

148

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

Aprobada

c) El desarrollo de mejoras en el modelo de diseo de

curso utilizado en la institucin.

Mocin 8-16
Xinia Madrigal Sand, Ana Isabel Montero Gmez,
Bolvar Mora Herrera, Orlandita Vargas Cruz y Cristian
Adolfo Salazar Gutirrez

b.

Establecer mecanismos para ofrecer condiciones

laborales que favorezcan la contratacin y retencin del
personal idneo.

c. Establecer estrategias para aprovechar el talento humano

en diferentes ramas y especialidades existentes en la
universidad y que permitan optimizar los recursos
existentes.
d. Elaboracin de una estructura organizacional y funcional
de puestos en los Centros Universitarios, que conlleven a
la profesionalizacin de todos sus funcionarios por igual.
e. Elaboracin e implementacin de programas de
mejoramiento del clima organizacional de los centros
universitarios, con la finalidad de potencializar las
destrezas, habilidades y motivacin del talento humano.
f.

Asignacin de los recursos mediante la desconcentracin, para potenciar el talento humano, desarrollar
proyectos y lograr vinculacin con la comunidad.

29

158

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin
27

Aprobada

n
Ab
st
en
c i

co
n

tra

10

En

a. Fomentar y desarrollar las competencias y habilidades

del personal de los Centros Universitarios mediante
programas
de
formacin,
becas,
pasantas,
capacitacin y actualizacin en las reas de inters
institucional en concordancia con las polticas
institucionales aprobadas.

41) Mocin 8-16

Xinia Madrigal Sand, Ana Isabel Montero Gmez, Bolvar Mora Herrera,
Orlandita Vargas Cruz y Cristian Adolfo Salazar Gutirrez

fa
vo
r

Potenciar las capacidades del talento humano como una

oportunidad competitiva en la docencia, investigacin y
extensin, para consolidar una cultura organizacional con un
enfoque de mejoramiento continu en los Centros
Universitarios.

68)

69)

Mocin 1-31
42) Mocin 1-31 ( 1)
Francisco Mora Vicarioli

Francisco Mora Vicarioli

125

70)

31

24

Ab
st
en
ci

En

co
n

tr
a

fa
vo
r

Establecer como poltica universitaria la necesidad de

parmetros que reflejen una proporcin adecuada de
utilizacin, por parte de los tutores y encargados de
ctedra, de plataformas virtuales dentro de la asignacin
de su carga acadmica. Esta proporcin debe ser
producto de un consenso a partir de un debate
universitario, transparente y participativo.

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

Mocin 1

Aprobada

Francisco Mora Vicarioli

43) Mocin 1-31 ( 2 )

Francisco Mora Vicarioli

Mocin 2
159

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

11

Ab
st
en
c i

tra
En

co
n

fa
vo
r

22

El sistema de asignacin de cargas, dentro del cual

estaran los parmetros de utilizacin de plataformas
virtuales, debera contemplar sesiones sincrnicas como
los chats, las videoconferencias, la participacin en blogs
y cualquier otra herramienta que se emplea en las
plataformas virtuales.

Aprobada

Mocin 1-32
Xinia Elizabeth Chacn Ballestero, Gabriela Garita
Gonzlez y Roberto Morales Hernndez.

44) Mocin 1-32

Xinia Elizabeth Chacn Ballestero, Gabriela Garita Gonzlez y
Roberto Morales Hernndez.

154

30

Aprobada

Ab
st
en
ci

En

co
n

tr
a

20

fa
vo
r

Robustecer el reglamento actual para la asignacin de

cargas acadmicas que posee la UNED, para integrar las
actividades relacionadas con los cursos bajo la modalidad
en lnea.
Se espera que sean considerados en este proceso las
reas de:
Planeamiento
Desempeo docente

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

71)

Mocin 8-17

31

158

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

Aprobada

8
Ab
st
en
c i

co
n

tra

15

En

Apoyar la automatizacin y sostenibilidad del sistema de

indicadores de gestin de centros universitarios,
desarrollado y liderado por VIPLAN, para que este sea
una herramienta actualizada y una base para la acertada
toma de decisiones, tanto a nivel de los y las
administradores(as) de los centros universitarios, como
de las autoridades universitarias.

45) Mocin 8-17

Cesar Alonso Sancho Sols, Luz Adriana Martnez Vargas, Erick
Rodrguez Corrales y Elisa Snchez Godnez

fa
vo
r

Cesar Alonso Sancho Sols, Luz Adriana Martnez

Vargas, Erick Rodrguez Corrales y Elisa Snchez
Godnez

72)

MOCIONES RECHAZADAS EN LA PLENARIA

1)

Mocin 1-01
Luis Paulino Vargas Sols
Considerando:
1) Los alcances excepcionales de la crisis econmica
mundial, la cual produce una recomposicin del mapa
econmico planetario y la reformulacin en profundidad
de las bases epistmicas, ideolgicas y socio-polticas
que han guiado el proyecto econmico hegemnico
durante las ltimas tres dcadas
2) El hecho demostrado de que el Plan Institucional de
Desarrollo 2011-2015 no se apercibe de tales procesos
de cambio, ya que su formulacin responde a los
parmetros ideolgicos y epistmico propios del modelo
en crisis
3) La importancia de que la UNED se anticipe a tales
procesos de cambio, generando pensamiento crtico e
independiente, as como propuestas creativas y
novedosas que contribuyan a encontrar salidas a la
crisis,
democrticas,
justas,
humanizadas
y
ecolgicamente responsables y respetuosas
Por lo tanto, se acuerda:
1) La Universidad promover, mediante la participacin de
las distintas instancias acadmicas y los niveles de
autoridad y oficinas tcnicas correspondientes, un
esfuerzo de reflexin crtica que permita clarificar el
papel y las contribuciones que la UNED debe brindar en
el contexto de una situacin de crisis de amplio alcance,
la cual pone en marcha procesos de cambio
paradigmtico en profundidad.
2) En ese contexto, la Universidad debe promover la
gestacin de nuevas respuestas acordes con tal
situacin de crisis, desde una perspectiva previsora y
proactiva, para generar, a lo interno de la institucin y
en nuestra vinculacin con la sociedad costarricense,
propuestas renovadoras.
3) Estas respuestas deben estar imbuidas de una lcida
comprensin en relacin con las causas de la actual
crisis, de forma que contribuyamos a que los cambios
que se den respondan a criterios de democracia plena,
verdadera justicia e igualdad, respeto a los derechos
humanos, soberana y respeto de la naturaleza.
4) Todo lo anterior es marco orientador para repensar y
reformular la planificacin institucional, de forma que
nuestros programas acadmicos en la investigacin,
docencia y extensin, y el sistema institucional de
apoyo administrativo y gestin, consideren las
exigencias propias de tales procesos de cambio.

32

Rechazada

2)

Mocin 2-01
Mauricio Conrado Abad y Mara Luisa Paz Jimnez
Mocin 2
La UNED, en tanto universidad pblica comprometida con
la inclusin social y la superacin de las asimetras
territoriales, debe disear y poner en ejecucin una gestin
acadmica que le asegure a la extensin universitaria el
nivel poltico y administrativo que le corresponde, mediante
la creacin de una Vicerrectora de Extensin, que viabilice
la atencin a los siguientes requerimientos:
a) Descentralizacin del planeamiento, programacin y
ejecucin de las acciones de extensin universitaria,
fortaleciendo a los Centros universitarios con el personal
especializado necesario y suficiente.
b) Priorizacin y distribucin equitativa de la inversin en
extensin universitaria, que tome en cuenta a los cantones
y distritos con menores ndices de desarrollo social,
estableciendo con precisin los objetivos y metas a lograr.
c) Articulacin de los conocimientos y experiencias de las
Escuelas, de las actividades de investigacin cientfica,
dentro de programas y proyectos de extensin universitaria
cuya finalidad esencial sea la superacin de los problemas
de exclusin social verificados en los territorios.

Rechazada

d) Elaboracin de un Reglamento de Gestin de la

Extensin Universitaria que norme el proceder institucional
en esta materia, considerando a la extensin como una
responsabilidad de todas las instancias orgnicas.
e) Participacin en todos los planes y programas de
regionalizacin interuniversitaria, liderando la accin del
CONARE, y enfatizando la democratizacin del
conocimiento y los impactos territoriales.
f) Coordinacin entre los actuales programas de la
Direccin de Extensin Universitaria, en el marco del
objetivo de superacin de las asimetras territoriales y
poblacionales.

3)

Mocin 3-01
Marianela Salas Soto
Revisar el reglamento de gestin de la UNED y otros
documentos reguladores, con el fin de establecer las
caractersticas, condiciones y procedimientos de un
diseo curricular y del diseo didctico, as como delimitar
las lneas de accin para las instancias involucradas en
estos procesos.

Rechazada
33

4)

Mocin 8-01
Mauricio Estrada Ugalde, Xinia Quesada Arce, Lynette
Camacho Lpez y Alejandra Chacn Pea
Mocin 1
Priorizar en la creacin de una Vicerrectora de Centros
Universitarios o de Regionalizacin, que gestione la
materializacin y articulacin con las diferentes
dependencias, de las polticas aprobadas para el
desarrollo de Centros Universitarios.

5)

Mocin 9-01
Juan Ortega Rojas y Joaqun Jimnez Rodrguez
La Universidad Estatal a Distancia debe mejorar el nivel de
xito escolar a travs de la cobertura de servicios de
orientacin para toda la poblacin estudiantil y vincular la
academia con el rea Vida Estudiantil a travs de la creacin
de equipos de trabajo interdisciplinarios, bajo el liderazgo del
rea de Orientacin y Desarrollo Estudiantil no solo a nivel
de sede central, sino tambin en todos los Centros
Universitarios.
El rea de Orientacin y Desarrollo Estudiantil de la Direccin
de Asuntos Estudiantiles
debe liderar los proceso
conducentes a la elaboracin de estrategias, herramientas,
sistemas de acompaamiento y competencias que permitan
vincularse a la docencia para responder a la aspiracin social
y a la diversidad de los estudiantes de la UNED, para lo cual
se propone:
Que el Consejo Universitario incorpore un captulo al
Reglamento General Estudiantil denominado xito Acadmico
que al menos contenga:
a. La definicin del xito acadmico desde la perspectiva del
xito escolar sustentado en esta ponencia.
b. El derecho de cada estudiante a recibir orientacin para
revisar, analizar y promover de manera positiva su
desempeo acadmico, en correspondencia con su avance
en el plan de estudios de la carrera en la que est
empadronado.
c. La creacin de un equipo interdisciplinario en cada Centro
Universitario coordinado por un profesional en orientacin
del Programa de Orientacin y Atencin Psicoeducativa,
con la participacin de la persona administradora y el o la
profesional en Trabajo Social y un docente destacado en el
Centro Universitario, para atender todo lo relacionado con
los procesos de incorporacin, adaptacin, permanencia y
xito de la poblacin estudiantil del Centro.
d. La creacin de un equipo interdisciplinario en cada escuela
coordinado por un profesional en orientacin del Programa

34

Rechazada

de Orientacin y Atencin Psicoeducativa con la

participacin de los profesores encargados de carrera para
el seguimiento del rendimiento acadmicos de la poblacin
estudiantil de dicha unidad acadmica y la propuesta de
mejoras pertinente.
e. Estos equipos de trabajo podrn contar con la participacin
de otras personas que por la naturaleza de su trabajo estn
relacionadas con el xito escolar.
f. Cuando una materia tenga un porcentaje de aprobacin
inferior al 60% el equipo interdisciplinario establecido en el
inciso d) anterior junto con el profesor encargado de
ctedra respectivo elaborarn y pondrn en ejecucin un
plan de accin conducente a mejorar dicha condicin.
g. Establecer las materias no ponderables que sern aquellas
cuya promocin es inferior al 40%. Estas materias no se
ponderarn para efectos de valorar el rendimiento
acadmico del estudiante becario y deber elaborarse el
plan de accin indicado en el inciso f) anterior de esta
mocin.
h. Establecer la condicin de alerta para aquellos estudiantes
empadronados en una carrera y que su promedio
ponderado anual es inferior a 70. Cuando esto se d, el
equipo interdisciplinario establecido en el inciso c) anterior
junto con el Profesor Encargado de Carrera le propondrn
un plan de accin, que analice los elementos que lo llevaron
a esta situacin, con el fin de aportar la orientacin
necesaria para encontrar alternativas que le permitan
mejorar su rendimiento acadmico.
i. Establecer la condicin de rezago para aquellos estudiantes
que han perdido uno o ms cursos del plan de estudios por
dos veces o ms, sea en forma consecutiva o no. A los
estudiantes en esta condicin, el equipo interdisciplinario
establecido en el inciso c) anterior junto con el Profesor
Encargado de Ctedra le disearn el plan de accin, que
analice los elementos que lo llevaron a esta situacin, con
el fin de aportar la orientacin necesaria para encontrar
alternativas que le permitan mejorar su rendimiento
acadmico.
j. El estudiante en condicin acadmica de alerta o de
rezago, previo diagnstico de su situacin, se le podr
condicionar la matrcula de manera que solo se le permita
una carga acadmica adecuada a su condicin, para
beneficio del mismo y su xito escolar.
k. El estudiante en condicin acadmica de alerta o de rezago
ser notificado de su situacin de manera oportuna, por los
medios idneos que la Universidad determine. Se le
deber informar las materias y notas que fueron
consideradas para definir su condicin, la posibilidad de
condicionarle su matrcula y el plan de accin individual al
que deber de someterse, conducente a resolver su
situacin.
Definir plan de accin individual como el conjunto de
actividades acadmicas y de procesos de aprendizaje, que
tiene como finalidad que el estudiante mejore su condicin
acadmica ya sea de alerta o de rezago.

35

Rechazada

6)

Mocin 1-02
Rosa Mara Vindas Chaves
Mocin 2
Concretar una definicin formal y estructurada de qu se
entiende por academia en esta institucin y por
produccin intelectual. De manera que nos permita disear
y ejecutar un cambio en el modelo de contratacin de los
profesores de la UNED, tendiendo a la contratacin de
profesores universitarios en jornadas superiores al cuarto
de tiempo, preferiblemente a tiempo completo, para que
mediante la dinmica de grupo desarrollen el sentido de
pertenencias, que los identifique y logre comprometer a los
mismos con la institucin y sus metas.

7)

Rechazada

Mocin 1-04
Rosa Mara Vindas Chaves
Mocin 1
Disear y ejecutar una seleccin de colaboradores acorde
con la normativa respectiva y con el perfil del profesor
UNED aprobado, conforme una estrategia que posibilite el
logro de las metas institucionales propuestas para el
prximo quinquenio.

Rechazada

8)

Mocin 4-02
Nidia Mara Herrera Bonilla y Sergio Pineda Campos
Mocin 1
Establecer como polticas fundamentales, para el uso de
las TIC en los procesos docentes de investigacin y
extensin universitarias; as como la utilizacin intensiva
de la virtualizacin, los siguientes elementos en materia de
prevencin, salud e informacin:
a) Para el caso de los docentes, se deben establecer
cargas acadmicas justas y equitativas, que impidan la
llamada maquila tecnolgica, evitando los riesgos
relacionados con la salud fsica, mental y emocional de
los funcionarios; tomando como referentes, diversos
estudios nacionales o de organismos internacionales;
as como experiencias de procesos similares en
instituciones afines.

36

Rechazada

b) Considerando el punto anterior, establecer en la oferta

acadmica y en los sistemas de matrcula, lmites por
cantidad de cursos que el estudiante pueda matricular,
variando inclusive la proyeccin de horas de trabajo
acadmico por crdito, segn la modalidad hbrida o
bimodal utilizada, de tal forma que exista un equilibrio
en el trabajo acadmico, evitando los riesgos y efectos
que a corto y mediano plazo tiene el uso de las TIC
sobre la salud humana.
c) Disear campaas de informacin y capacitacin para
estudiantes y funcionarios, que incluyan los riesgos del
uso intensivo de computadoras; as como, la creacin
de un manual de buenas prcticas que fomente un uso
ms responsable de los recursos informticos y de las
TIC en general.

9)

Mocin 4-03
Sandra Castillo Matamoros, Andrea Durn Flores, Cesar
Alonso Sancho Solis, Patricia Quesada Rojas, Zaira Maria
Flores Marchena, Luis Eduardo Montero Castro, Humberto
Aguilar Arroyo, Rosberly Rojas Campos, Eduardo Castillo
Arguedas y Yarith Rivera Snchez.

Modificar la estructura organizacional y funcional de las

actuales Escuelas de la UNED de la siguiente manera:
a. Las Escuelas se transformarn en Facultades, y estarn
dirigidas por un(a) Decano(a), que se encargar de
vincular y representar oficialmente a la Facultad, y de la
planificacin estratgica, seguimiento, control y evaluacin
de la gestin acadmica y administrativa de la Facultad,
as como de gestar y promover su innovacin y desarrollo,
de acuerdo con las exigencias del entorno.
b. Los Decanatos contarn con un mdulo administrativo
encargado de dar el apoyo logstico a toda la Facultad, el
cual deber contar con las competencias adecuadas para
este tipo de funciones.
c. Las Facultades estarn conformadas por Escuelas y por
otras instancias acadmicas y administrativas. Las
Escuelas se estructurarn como unidades acadmicas
orientadas en torno a reas y ncleos temticos que
configuran el mbito de conocimientos propios del saber.
Las Escuelas estarn dirigidas por un (a) Director (a),
quien ser la persona encargada de gestionar acadmica
y administrativamente la o las carreras que la conforman.
d. Las Escuelas estarn conformadas por una carrera o por
un conjunto de carreras, organizndose las ctedras
por Departamentos que ofrecern cursos propios de la
carrera, los de servicio a otras carreras y los mixtos (tanto
propios como de servicio).
e. Los(as) Vicerrectores(as) Acadmico y de Planificacin
conformarn un equipo de trabajo, que realizar los
estudios tcnicos, legales y econmicos para la
operacionalizacin e implementacin de la estructura que
se propone. Los estudios se realizarn en un plazo
mximo de un ao y la transformacin de la estructura en
un plazo no superior a los tres aos a partir de la
finalizacin de los estudios.

37

Rechazada

10)

Mocin 3-04
Mario Marn Romero
Crear un programa, en la Direccin de Produccin de
Materiales Didcticos, dedicado a la produccin de cursos
virtuales, en lo referente a la unificacin de los procesos
multidisciplinarios (docente y tecnolgico) que ocurren de
manera posterior a la gestin de habilitacin de espacio
visual y anterior a la oferta del curso, con el fin de
promover el aseguramiento de la calidad de estos en
trminos de diseo, mediacin pedaggica y maximizacin
del uso y aprovechamiento de los recursos disponibles.

Rechazada
11)

Mocin 4-07
Greibin Villegas Barahona y Scrates Salas Snchez
Modificar los instrumentos de evaluacin del desempeo
de los docentes aprobando la nueva configuracin factorial
de los criterios dentro de cada rol y reducir en al menos
50% los tems dentro de cada criterio que contenga ms
de cinco tems que lo conforme, para esta reduccin se
requiere del criterio tcnico estadstico para mantener la
confiabilidad, validez y consistencia estadstica del modelo
y el apoyo cualitativo de la comisin de evaluacin del
desempeo, de tal manera, que al final se tenga 8 roles,
25 criterios y entre 70 y 80 tems. Para fortalecer la cultura
de evaluacin del desempeo entre los funcionarios se
requiere disear, desarrollar y ejecutar un programa de
capacitacin para los docentes, encargados de ctedra,
encargados de programa, directores de escuelas, as
como a las autoridades superiores de la Vicerrectora
Acadmica.
Este programa de capacitacin ser liderado y tendr bajo
su absoluta responsabilidad la Unidad de Evaluacin del
Desempeo de la Oficina de Recursos Humanos con
apoyo de la Vicerrectora Acadmica. Para fortalecer la
evaluacin del desempeo de los evaluados se requiere
incorporar la opinin del estudiante el cual tendr un peso
relativo dentro de la ponderacin final del desempeo del
evaluado. Quedar a cargo de la Unidad de Evaluacin del
Desempeo establecer los criterios tcnicos de
ponderacin entre la valoracin del estudiante, el
encargado de ctedra y la autoevaluacin del evaluado
incorporando la opinin de las escuelas.

38

Rechazada

12)

Mocin 1-11
Mara Martha Durn Rodrguez, Gilbert Ulloa Brenes,
Gustavo Hernndez Castro y Mario Alonso Marn
Romero
Crear una instancia que promueva y articule las acciones
de atencin del Ambiente Laboral de la UNED, desde la
perspectiva de la Calidad de Vida Laboral, en procura del
mximo Bienestar en el Trabajo.
Esta instancia se fundamentar en la investigacin
docencia y extensin y, a partir de estudios especficos,
alimentar y orientar polticas y acciones concretas que
beneficien en primera instancia al sector acadmico y
paulatinamente se ample a otras reas de la institucin
hasta alcanzar cobertura total.

13)

Rechazada

Mocin 4-11
Nidia Mara Herrera Bonilla y Sergio Pineda Campos
Mocin 1
Considerar como polticas generales, para la aplicacin de
las TIC en los procesos docentes, de investigacin y de
extensin, as como el uso de ambientes virtuales, los
siguientes aspectos:
a) Su aplicacin se har para poblaciones estudiantiles
focalizadas, donde la ctedra tenga la certeza de que los
estudiantes y docentes cuentan con el equipamiento, la
capacitacin y la conectividad necesaria, para realizar
eficaz y eficientemente su trabajo acadmico.
b) Todos los diseos de los cursos, adems de incorporar
los aspectos ms esenciales sobre inclusin, accesibilidad,
universalidad y equidad, considerarn entre otros
elementos, la aplicacin del proceso de enseanzaaprendizaje, para estudiantes con necesidades educativas
especiales y
opciones hbridas o bimodales, que
favorezcan el principio fundamental del acceso a la
educacin superior, establecido en el bloque de legalidad
institucional.
c) En atencin a lo estipulado en el estatuto orgnico, el
marco estratgico institucional, en diferentes mociones del
segundo y tercer congreso universitario y con base en lo
sealado en la presente ponencia, la universidad
garantizar especialmente a los estudiantes becados por
condicin socioeconmica, el acceso al equipo informtico
, a la capacitacin necesaria y a la conectividad requerida
para que realicen su trabajo acadmico, ya que no se
considera justificante el hecho de no contar con los
recursos econmicos para que los estudiantes realicen sus
estudios superiores en nuestra institucin.

39

Rechazada

14)

Mocin 5-14
Linda Mara Madriz Bermdez, Luis Fernando Fallas
Fallas y Luca Osorio Torrico
Mocin 1
Dotar de recursos humanos y econmicos a la Direccin
de Produccin de Materiales en conjunto con otras
dependencias universitarias especializadas, para que
puedan llevar a cabo la evaluacin de todos los materiales
didcticos que produce, en funcin de su mediacin
pedaggica.

15)

Rechazada

Mocin 5-09

17) Mocin 5-09

Ana Lorena Gamboa Arias

Ana Lorena Gamboa Arias

126

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

67

En

n
Ab
st
en
c i

co
n

tra

fa
vo
r

12

Solicitar al Consejo Universitario que apruebe el prstamo

de libros que no son de nuestra editorial por medio de la
biblioteca durante el cuatrimestre/semestre a los (las)
estudiantes a partir del I cuatrimestre del 2012 y
subsiguientes, manteniendo el costo de los aranceles en el
precio actual con el libro bajo prstamo para todos los
niveles por el perodo 2012 y 2013.

Rechazada
Mocin 1-22
Italo Fera Fallas, Rafael Lpez Alfaro y lvaro
Hernndez Arias

40

25) Mocin 1-22

Italo Fera Fallas, Rafael Lpez Alfaro y lvaro Hernndez Arias

100

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

49

Rechazada

n
Ab
st
en
ci

En

co
n

tr
a

18

fa
vo
r

Mocin 1
Refrmese el supra citado art.15 del Estatuto Orgnico de la
UNED, que en lo correspondiente dice: Los acuerdos del
Congreso Universitario se comunicarn al Consejo
Universitario para que los ponga en ejecucin en lo que
corresponda. Los acuerdos que no ejecute el Consejo
Universitario los har del conocimiento de la Asamblea
Universitaria, dentro de los seis meses siguientes a la
celebracin del Congreso, con la justificacin del caso, para
que sta decida lo que corresponda.
Proponemos en su lugar, la siguiente redaccin:
Los acuerdos del Congreso Universitario se comunicarn al
Consejo Universitario para que proceda a su ejecucin sin
dilaciones, segn el plan de implementacin y seguimiento de
cumplimiento de los acuerdos que defina una comisin
permanente constituida para este fin. Las mociones
aprobadas de los Congresos Universitarios, sern el insumo
principal para que el Consejo Universitario realice la
propuesta de Lineamientos de Poltica Institucional que
presentar a la Asamblea Universitaria Representativa, segn
lo indica el artculo 7, inciso b) del Estatuto Orgnico.

16)

Mocin 5-13

126

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

41

Ab
st
en
ci

tra
co
n

Rechazada

28

26

En

Estandarizar los criterios de mediacin pedaggica,

especficamente de la conversacin didctica guiada, que
van a estar presentes en las unidades didcticas y seguir
los principios de redaccin escrita expuestos en este
documento, con el fin de asegurar un lenguaje claro y
comprensible.

31) Mocin 5-13

Olga Amador Castro y Daniela Ugalde Hernndez

fa
vo
r

Olga Amador Castro y Daniela Ugalde Hernndez

17)

MOCIONES RETIRADAS DE LA PLENARIA

1)

Mocin 1-03
Jennifer Azofeifa Retana
Mocin 1
Dotar de los recursos necesarios a la Oficina de
Recursos Humanos para que implemente los procesos
de reclutamiento y seleccin de tutores, segn el modelo
de gestin por competencias, asegurndonos la mejora
en la calidad de la entrega de la docencia universitaria
tal y como lo propone la meta estratgica 5.3 del objetivo
GU-5 del Plan de Desarrollo Institucional.

2)

Retirada

Mocin 1-05
Jennifer Azofeifa Retana
Mocin 2
Fortalecer las instancias responsables de los procesos
de capacitacin institucional para que puedan hacer
frente a la demanda de cursos requeridos por los
Encargados de Ctedra y Programa para sus tutores. Lo
anterior, a partir de los resultados de la evaluacin de
desempeo que son los que determinan las carencias
de estos profesionales en su gestin y que sirven de
punto de partida para que instancias como el Centro de
Capacitacin en Educacin a Distancia, ejecuten
acciones que sirvan a la disminucin de la brecha entre
la situacin real y la ideal propuesta en el perfil de
puesto, propiciando as el seguimiento permanente del
personal de la Universidad.

3)

Retirada

Mocin 3-02
Mara Andrea Jimnez Arauz y Sthella Santamara
Jimnez
Mocin 1
El objetivo es que se incluya la evaluacin de los
aprendizajes en lnea como un nuevo apartado en el
Reglamento General Estudiantil de la UNED, en el cual
no solo se mencione el tiempo que tiene un estudiante
para apelar alguna calificacin o bien, del que dispone el
docente para resolver, ms bien, que se definan cules
son los criterios y procedimientos con los que se debe
realizar la evaluacin de los aprendizajes en lnea,
mencionando ejemplos de actividades, instrumentos de
evaluacin, definicin de curso en lnea y como est
compuesto, con el objetivo de estandarizar y formalizar
el procedimiento, para de esta forma evitar que cuando
se d un cambio de personal se pierda el conocimiento y
experiencia generados en relacin con los procesos de
enseanza-aprendizaje

42

Retirada

4)

Mocin 6-02
Carolina Tencio Blanco, Melba Sofia Fallas Zuiga y
Paola Rivera Snchez
Mocin 2
Replantear la articulacin entre las diferentes instancias
universitarias que les compete la ejecucin de acciones
para la internacionalizacin de la oferta educativa de la
UNED.

5)

Retirada

Mocin 7-02
Viviana Berrocal Carvajal e Ileana Ma. Salas Campos
Mocin 1
Solicitar a la Direccin de Tecnologa, Informacin y
Comunicaciones (DTIC) el desarrollo de una
herramienta propia y semejante a Elluminate Live!.
Este desarrollo debe partir del aprendizaje obtenido en
el uso de Elluminate Live! y de procesos de
investigacin permanentes que valoren la pertinencia de
las herramientas.

Retirada

Mocin 2
Integrar Elluminate Live! u otra herramienta semejante
a las plataformas de gestin del aprendizaje en lnea
que posee la UNED: Blackboard y Moodle.
6)

Mocin 2-03
Florangel Villegas Verd, Rebeca Gonzalez Ziga,
Sonia Vega Li; Hannia Castro Artavia y Patricia
Sagot Carvajal
Haciendo notar que el V Congreso Universitario Innovaciones
en la Gestin Acadmica del Modelo Educativo de la UNED,
debatir los lineamientos que construirn la poltica a seguir
para los prximos cinco aos, donde a travs de mociones
brindemos respuesta a los desafos institucionales, y
preocupados porque en el pasado ha habido poco inters por
mantener un sistema uniforme de archivo a nivel institucional
que nos permita contar con informacin pronta y oportunidad
de acuerdo a nuestros requerimientos para brindar un servicio
adecuado al estudiantado.
Preocupados tambin porque se han establecido acuerdos por
parte del Consejo de Rectora que no se han cumplido con
respecto a las normas que deben seguirse para el resguardo
de la informacin que se produce a diario en la UNED.
Afirmando que contamos con las bases, el espacio, el
conocimiento y el personal administrativo para organizar en
cada unidad de trabajo los archivos en forma sistemtica da la
relevancia de la informacin que en ellos se mantiene
esperando contribuir a la sistematizacin de los archivos en la
UNED pide a la Direccin del Congreso que establezca un
proceso mediante el cual se le otorgue a la Oficina de Archivo
actuar de inmediato para poner a funcionar la sistematizacin
del archivo institucional en forma obligatoria en cada unidad de
trabajo de la UNED.

43

Retirada

7)

Mocin 3-03
Xinia Mara Calvo Cruz y Natalia Salas Quirs
Establecer los criterios de calidad que se deben
considerar en la mediacin pedaggica de los cursos en
lnea de la UNED, de forma tal que las personas
encargadas de cada carrera y de cada ctedra, tengan
claridad acerca de lo que se espera en trminos de
procesos formativos; asimismo, las instancias asesoras
y capacitadoras tambin tengan un respaldo para poder
orientar el proceso de formacin.

8)

Retirada

Mocin 7-03
Emerson Ovares Villalobos, Jos Pablo Chaves
Snchez, Christian lvarez Perez y Margot Mena
Young
Mocin 2
Promover en el SEP la investigacin permanente en
TIC, orientada a 3 reas especficas: la educativa,
innovacin en medios didcticos y la gestin
administrativa, todas guiadas por el pilar de la educacin
a distancia Para esto, se requiere:
Establecer un centro de investigacin en Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin dentro del SEP
(llmese instituto, programa, observatorio, red o similar).
Dotar al centro de los recursos humanos, la
capacitacin, el equipamiento, la infraestructura y la
normativa pertinente para asegurar su desarrollo.
El centro ser gestionado por profesionales calificados
y al que puedan integrarse tanto estudiantes y docentes,
como cualquier otra persona interesada.
Apoyo al centro de investigacin mediante la creacin
de comisiones donde tengan representacin los distintos
programas del SEP.
El centro articular todos los esfuerzos individuales y
colectivos, mediante el trabajo integrado y coordinado
con las otras instancias relacionadas de la UNED.
El centro establecer relaciones con redes nacionales
e internacionales de investigacin.

44

Retirada

9)

Mocin 9-03
Allan Rojas Acevedo
Mocin 1
La elaboracin de una propuesta innovadora para la
implementacin de un proceso de induccin y
acompaamiento del estudiante en la UNED hacia la
potenciacin del logro de la autonoma y la
autorregulacin.
Desde una ptica de valoracin del proceso de
induccin que reciben los y las estudiantes de nuevo
ingreso en la UNED como un proceso de capital
importancia dentro de la labor administrativa y en el
accionar pedaggico que realiza nuestra institucin, es
importante acotar que este proceso no solo representa
la puerta de entrada para el estudiante que ingresa a la
UNED, si no que se debe constituir en la gua para el
estudiante durante todo el desarrollo de su carrera
universitaria. Con esto, se debe procurar que exista una
nueva concepcin del proceso de induccin a los
estudiantes como un proceso de acompaamiento a lo
largo de todo su camino por recorrer en la Educacin
Superior a Distancia.

10)

Retirada

Mocin 4-04
Aida Beatriz Azze Pavn
Considerar como modelo de Gestin de la calidad a
nivel de carrera el Crculo de la Calidad: planificar,
ejecutar, evaluar, documentar, analizar y tomar
decisiones; como Criterios de la Calidad y Estndares
los definidos por el SINAES (2011) para carreras no
presenciales, con el fin de garantizar el mejoramiento
continuo de los procesos acadmicos: docencia,
investigacin, extensin y se cree las bases para futuras
acreditaciones de la calidad.

11)

Retirada

Mocin 6-04
Carol Gonzalez Villarreal
Brindar una oferta de servicios de la UNED en el plano
regional centroamericano a partir de un Plan Piloto que
integre capacitaciones cortas, cursos especializados,
grado y posgrado en las reas temticas de gestin
municipal, gobierno y desarrollo local, con la perspectiva
y realidad regional, bajo la modalidad de educacin a
distancia.

45

Retirada

12)

Mocin 8-04
Annia Quesada Muoz y Roberto Fallas Mora
Desarrollar un programa para dotar a los centros
universitarios, sin distingos, de los recursos y la estructura
que requieren para concretar eficiente y eficazmente la
misin que les fue confiada y para la cual tiene la ventaja
estratgica.
a. Generar una partida de presupuesto a cada centro
universitario para que pueda implementar los proyectos y
programas de accin social y estudiantil que planteen en
su plan estratgico, para generar su POA, internamente
cada cual determinar la forma de optimizarlo, sea
creando alianzas estratgicas o concentrando sus
objetivos en reas de gestin especficas.
i. Redistribuir el presupuesto relacionado con Accin
Social entre todos los entes que trabajan esa funcin,
para que as los CEUS puedan contar con el recurso
y consolidar su impacto comunitario.
ii. Crear una nueva partida para el uso de los Centros
Universitarios en sus proyectos de impacto regional y
estudiantes.
b. Dotar a los centros universitarios de autoridad funcional
para la planeacin y decisin de acciones que se realizan
en las regiones por parte de los diferentes entes que
conforman la Universidad.
i. Que Extensin, Investigacin y Docencia requieran
del Centro Universitario de la Regin como socio para
los proyectos regionales que deseen gestar.
c. Conferir a los administradores de los centros
universitarios la autoridad de dirigir, gestionar y controlar
el trabajo del personal que labore en el CEU.
d. Retomar diferentes tipos de ndices para evaluar la
gestin de los centros universitarios segn el perfil de
cada uno y de su regin.

Retirada

Por ejemplo, no juzgar o entregar recursos a los CEUs

slo con base en su cantidad de poblacin sino en
trminos del impacto y el trabajo que realizan con
estudiantes, con la comunidad, con los graduados, etc.

13)

Mocin 9-04
Juan Ortega Rojas y Joaqun Jimnez Rodrguez
Llevar a cabo una evaluacin de la prueba escrita de
reposicin, que permita valorar su pertinencia e impacto
en el xito escolar del estudiante y valorar su continuidad
o replanteamiento de la misma.
Valorar la implementacin de la prueba escrita de
ampliacin, para aquellos estudiantes que su promedio
final es superior al 6:50 pero inferior al 7.

46

Retirada

14)

Mocin 4-05
Christian Alvarez Perez, Beatriz Paez Vargas, Johnny
Valverde Chavarra, Emerson Ovares Villalobos,
Ileana Maria Salas Campos, Rodolfo Alfaro Pineda
Mocin 2

Mocin 2

Retirada

La calidad de la virtualizacin de cursos en el SEP se

regir bajo los parmetros del sistema de gestin de
calidad del Instituto de Aseguramiento de la Calidad.

15)

Mocin 6-05
Carolina Tencio Blanco, Melba Sofia Fallas Zuniga y
Paola Rivera Snchez
Mocin 1

Retirada

Para lograr un proceso de internacionalizacin de la

oferta educativa de la UNED, se deben establecer los
lineamientos
curriculares
necesarios
para
la
internacionalizacin de la oferta educativa de la UNED.

16)

Mocin 8-05
Roberto Fallas Mora
Mocin 2

Retirada

Replantear la visin, la filosofa y el tipo de actividades

que denominamos de Extensin, por acciones que
articulen las tres reas sustantivas de la UNED y que se
concentren en su mayora en los CEUs, para lo cual lo
primero que debe existir es contenido presupuestario.
17)

Mocin 3-06
Mara Andrea Jimnez Arauz y Sthella Santamara
Jimnez
Mocin 2
Asimismo, se propone otorgar especial nfasis en la
elaboracin de una Boleta electrnica de apelaciones y
otros formularios dentro de las plataformas en lnea que
la UNED utiliza, la cual sirva tanto para que los
estudiantes de cursos en esta modalidad enven su
apelacin, como para que los docentes resuelvan los
recursos y devuelvan por la misma va la resolucin
respectiva, de manera que los resultados sean
pertinentes con el desarrollo del curso.

47

Retirada

18)

Mocin 4-06
Ana Cecilia Echeverri Echeverri
Determinar las condiciones precisas del documento Las
orientaciones para el curso como una herramienta para
favorecer el aprendizaje autorregulado y autnomo del
estudiantado en todos los procesos de formacin que la
UNED oferte, bajo los parmetros anteriormente
expuestos. En
este
contexto
sern
aspectos
sustanciales de las orientaciones para el curso los
siguientes:

Retirada

- Las consignas de aprendizaje: que contenga los

objetivos de aprendizaje, las instrucciones de la tarea (el
qu, cmo, para qu, en cunto tiempo y sus partes
constitutivas)
- Las rutas metodolgicas que guen al o la estudiante
en su proceso de construccin de los aprendizajes.
- Las estrategias de aprendizaje que promuevan la
autorregulacin y el aprendizaje autnomo.
- Las estrategias de evaluacin que estn relacionadas
con las estrategias de aprendizaje propuestas.
- Material complementario.

19)

Mocin 8-06
Roberto Fallas Mora
Mocin 1
La UNED centrando las acciones en los CEUs, como
ejes nodales de la vinculacin comunidad-universidad,
debe propiciar el estudio de los problemas locales y su
solucin a travs de las acciones de vinculacin y su
incorporacin a las actividades de docencia e
investigacin, adems se debe propiciar que los CEUs
intervengan, propongan y decidan en este proceso,
debido a que conocen la realidad local, lo cual implica
darle contenido presupuestario a los Centros para este
fin y que dejen su nfasis administrativista, cambindolo
a gestores y productores del conocimiento regional, es
decir a Centros Acadmicos, liderados por un Director
de fuerte formacin acadmica y capacidad de gestin.

48

Retirada

20)

Mocin 9-06
Natalia Quirs Ramrez, Irene Ruz Jarqun, Raquel
Zeledn Snchez y Maureen Torres Garita
Mocin 2
Reafirmar el papel preponderante de la Vida Estudiantil
en el desarrollo humano y la formacin integral del
estudiante universitario/a, mediante la regionalizacin
del rea de Atencin Socioeconmica, en cada uno de
los Centros Universitarios, para lo cual debern contar
con un/a profesional en Trabajador/a Social para el
desarrollo de los procesos de atencin social y
econmica, directamente con la poblacin estudiantil,
fortaleciendo la proyeccin comunitaria y procurando
acciones que promuevan una formacin integral,
contextualizada a una regin especfica y desde las
necesidades de la misma.

21)

Mocin 3-07
Julia Prez Chaverri
Potenciar los procesos de autoevaluacin y
coevaluacin en los cursos en lnea desde el enfoque de
evaluacin cualitativa y cuantitativo.

22)

Retirada

Retirada

Mocin 5-07
Rosita Ulate Snchez
Mocin 2
Incorporar asesores en diseo pedaggico (DI) en el
proceso de diseo de actividades de aprendizaje y del
acompaamiento en la produccin e materiales
didcticos bajo cualquier medio de la tecnologa de la
informacin y de la comunicacin.

49

Retirada

23)

Mocin 1-08
Javier Cox Alvarado, Ariana Acn Matamoros, Juan
Carlos Quirs Loria, Aurora del Pilar Trujillo Cotera,
Jensy Campos Cspedes, Adrin Solano Castro,
Vctor Hugo Fallas Araya, Yarith Rivera Snchez,
Rodrigo Alfaro Monge y Oscar Ricardo Fallas
Camacho
Mocin 1
Transformacin del PAA en el Instituto de
Aseguramiento de la Calidad (IACA), con la finalidad de
potenciar los procesos de autoevaluacin y acreditacin
en programas de grado y posgrado, no solo dentro de la
universidad, sino transformarse en un referente para
estos procesos a nivel nacional e internacional.
Asignar al Instituto de Aseguramiento de la Calidad
(IACA) la elaboracin e implementacin de un modelo
de autoevaluacin de las ctedras y metaevaluacin de
los procesos evaluativos de la Vicerrectora Acadmica.
Solicitar al Instituto de Aseguramiento de la Calidad
(IACA) el acompaamiento para la evaluacin y
mejoramiento continuo del sistema para la gestin del
SEP.

24)

Retirada

Mocin 1-13
Olga Ligia Brenes Matarrita, Jensy Campos
Cspedes, Linda Madriz Bermdez y Yarith Rivera
Snchez
Crear el Centro de Investigaciones en Educacin de la
Escuela de Ciencias de la Educacin que bajo la
cobertura tcnica y normativa de la Vicerrectora de
Investigacin y la Vicerrectora Acadmica de la UNED,
permita articular los esfuerzos realizados por la
Comisin de Investigacin, la Comisin de Trabajos
Finales de Graduacin y las acciones investigativas que
desarrolla el personal acadmico y el estudiantado de la
Escuela de Ciencias de la Educacin, as como la
formacin para la investigacin que tanto docentes como
estudiantes desarrollan en la ECE.

50

Retirada

25)

Mocin 9-08
Allan Rojas Acevedo
Mocin 2
Desde una visin innovadora y atinente a las demandas
y necesidades de la poblacin estudiantil en la
actualidad, las instancias encargadas de estos procesos
de induccin; la Escuela de Estudios Generales y la
Oficina de Registro deben procurar un mejoramiento en
cuanto a la calidad de informacin y formacin que se le
brinda al alumno. En los ltimos aos este proceso de
induccin se ha desvalorizado en gran medida por
razones debidas a la rutina y automatizacin de estos
procesos, lo cual ha hecho que se deje de lado la parte
humana de formacin y atencin al estudiante.
A muchos alumnos se las ha proporcionado la induccin
a travs de un libro o un manual o una pgina web, y en
el peor de los casos han sido los mismos estudiantes los
que han tenido que encargarse de su propia induccin y
autorregulacin, claro est sin haber sido orientados de
manera pertinente, adecuada y contextualizada acerca
de cmo lograr esa autorregulacin.
Un punto lgido dentro de esta mocin sera el
considerar un proceso de induccin (inicial) que sea de
manera presencial fsica, esto con el objetivo de que el
estudiante sienta realmente un acercamiento con la
Universidad, al mismo tiempo que se genere un
compromiso de ambas partes tanto del estudiante como
de la UNED. Es importante aclarar que aunque nuestra
institucin funciona bajo la modalidad de Educacin a
Distancia, ese primer acercamiento durante la induccin
sera fundamental para el estudiante, ya que podra
comprender de mejor manera el accionar de la UNED y
por ende el papel que le corresponde jugar a l o a ella
como alumnos en esta universidad. Es prioridad de
nuestra institucin siempre abogar por la Educacin a
Distancia pero sin Distancia y el proceso de induccin al
estudiante es pieza clave dentro de esa concepcin.

51

Retirada

26)

Mocin 2-09
Aida Beatriz Azze Pavn
Reconocer la figura organizativa de carrera, conformada
por el equipo de acadmicos de los programas, las
ctedras afines y los estudiantes, otorgndosele al
Encargado de Programa la responsabilidad de coordinar
el Plan de Desarrollo de la Carrera: (Docencia.
Investigacin y Extensin.
Como parte de la
componente Docencia del Plan de Desarrollo, asignar a
la carrera la tarea de desarrollar las didcticas
especficas a distancia en los cursos que ofertan
atendiendo al perfil profesional del plan de estudios,
para lo que se sugiere incorporar en el Artculo 7, del
Reglamento de Gestin Acadmica UNED; Planificacin
Curricular, un tercer elemento, el Diseo Didctico, as
como la implementacin de los procesos de control y
seguimiento del proceso enseanza aprendizaje, lo que
redundar en una mejor formacin acadmicoprofesional as como a la elevacin del nmero de
graduados de una carrera, al existir un mayor
acercamiento entre estudiantes y funcionarios.

27)

Retirada

Mocin 8-09
Lidia Urbina Oneill, Lilliam Marbelli Vargas Urbina y
Rgulo Sols Argumedo
Mocin 1
a-Eliminar todo tipo de desigualdades en la gestin
institucional como das de descanso, cantidad de das
laborales, entre otros, que lastiman a los funcionarios de
centros universitarios; por medio de una propuesta de
horario unificada en la institucin que permita brindar los
servicios a la poblacin sin ningn tipo de interrupcin;
adems que los funcionarios de centros universitarios
gocen de dos das continuos.
Plan de ejecucin:
I etapa (I semestre 2012)
Establecimiento del horario para todos los Centros
Universitarios
de
mircoles
a
domingo.
En
reconocimiento por laborar los domingos se conceda
una licencia especial a los funcionarios de centros
universitarios incluido el administrador, para disfrutar un
domingo libre al mes, sin afectar los servicios brindados,
especialmente aplicacin de exmenes. Para tales
efectos, se autoriza al administrador a proponer ante la
DICU el cronograma respectivo de su sede que
garantice el disfrute de ese da a todos los funcionarios.
II Etapa (II semestre 2012)
Cambio en el horario de Centros Universitarios para que
laboren de martes a sbado.
III Etapa (2013)
Cambio del horario de la sede central de martes a
sbado.

52

Retirada

b- Eliminar los privilegios que gozan inapropiadamente

funcionarios de otras dependencias destacados en
centros universitarios, que generan asimetras entre
funcionarios de centros universitarios.
c- Asignar recursos, proporcionalmente, a los centros
universitarios y el tiempo para efectuar diferentes
celebraciones sociales y conmemorativas que la
institucin realiza en la sede central; y de las cuales los
centros universitarios se ven limitados a participar para
no incumplir con los servicios que se brindan.

28)

Mocin 9-09
Lizette Brenes Bonilla, Julia Pinell Polanco, Ana
Ruth Chinchilla Castillo, Maynor Barrientos Amador
y Marvin Rodrguez Vargas
Mocin 1
La flexibilidad del currculo debe permitir que los
estudiantes tengan opciones de cursos que estimulen la
actividad creativa, artstica y cientfica. Todas las
unidades acadmicas de la UNED debern fomentar la
flexibilidad en sus currculos y ofertas acadmicas, con
el fin de facilitar la participacin de los aprendientes en
actividades, proyectos e iniciativas innovadoras, tanto
mediante la inclusin de cursos complementarios en
diferentes reas del conocimiento cientfico, artstico,
cultural y tecnolgico, como por su vinculacin en
proyectos de investigacin y extensin.

29)

Retirada

Mocin 1-20
Jos Luis Gonzlez Jimnez, Delio Mora Campos,
Grethel Rivera Turcios, Rosario Solano Murillo,
Alonso Rodrguez Chaves, Flor Montero Arce y Ana
Ligia Garro Mora
Reconocer por parte de la Comisin de Carrera
Profesional como ascenso en Carrera Profesional los
productos concretos generados desde el ejercicio de la
docencia en los puestos de Encargada/o de Ctedra o
Programa, as como la experiencia acumulada por
personas que poseen diez o ms aos en la labor
docente a distancia.
En vista de ello valorar e incluir en el Rgimen de
Ascenso de Carrera profesional las nuevas tendencias
de generacin y sistematizacin del conocimiento que
hoy existen, al margen del registro, con el fin de que las
mismas sean consideradas como productos y resultado
del quehacer acadmico.

53

Retirada

30)

Mocin 5-10
Evelyn Valenciano Coto
De acuerdo con los argumentos planteados en el desarrollo
de la ponencia, se propone la implementacin del libro
electrnico como Unidad Didctica Multimedial Interactiva
(UDMI) en la UNED. Esta iniciativa fue aceptada de forma
unnime, sin embargo, se percibe cierta resistencia al
cambio, principalmente por el temor de los futuros usuarios
de no poder contar con el recurso tecnolgico para poder
visualizar los libros.
Se propone por esta razn, la implementacin de la UDMI,
con el compromiso de que la UNED debe garantizar el
acceso no solo a los libros electrnicos sino que tambin a
sus soportes.
Para ello se propone buscar una estratgica para que todos
los estudiantes cuenten con un dispositivo que les permita
leer libros electrnicos con acceso a internet; del foro
electrnico se derivan algunas propuestas pero deben
haber otras que puedan ayudar a concretar el proyecto
(UDMI), en forma eficiente.
Se propone a su vez que las UDMI deben publicarse con el
sello EUNED para garantizar un correcto flujo de trabajo
editorial que permita la rigurosidad en el control de calidad,
de los procesos productivos y legales que requiere la
produccin del libro electrnico.
La pertinencia de utilizar la UDMI se apoya en factores
econmicos,
ambientales,
de
acceso,
polticas
institucionales, teoras pedaggicas y es coherente a su
vez con el proceso de virtualizacin que enfrenta la
educacin superior. La pertinencia es an mayor si se
considera que actualmente la universidad cuenta con un
banco de materiales didcticos multimedia que estn
siendo digitalizados y editados por la Direccin de
Produccin de Materiales Didcticos y que muy pronto van
a estar a disposicin de los estudiantes en una plataforma
de servicios que est preparando la Direccin de
Tecnologa y el Gobierno Digital de la institucin.

31)

Retirada

Mocin 8-11
Lizette Brenes Bonilla y Velia Govaere Vicarioli
Mocin 1
Instaurar en los CU, como poltica universitaria integral,
la arquitectura apoyada en internet de redes sociales,
con sistemas de comunicacin e informacin que
vinculen a estudiantes, tutores, docentes, investigadores
y lderes comunitarios. Ello implica adems la
eliminacin progresiva del uso del papel, a favor de los
instrumentos digitales. Esta arquitectura apoyada en
tecnologa permitir sistematizar programas de
desarrollo del talento humano de los CU, con
especializacin en creacin y uso de redes, y
apropiacin de mejores prcticas internacionales y debe
contar con el respaldo de arquitectura fsica,
equipamiento progresivo de salas de conectividad en los
CU y software para seguridad de uso.

54

Retirada

32)

Mocin 1-27
Javier Cox Alvarado, Ariana Acn Matamoros, Juan
Carlos Quirs Loria, Aurora del Pilar Trujillo Cotera,
Jensy Campos Cspedes, Adrin Solano Castro,
Vctor Hugo Fallas Araya, Yarith Rivera Snchez,
Rodrigo Alfaro Monge y Oscar Ricardo Fallas
Camacho

Retirada

Mocin 2
Aprobar la red de Calidad y Excelencia para el Sistema
de Estudios de Posgrado como ente asesor de la
Direccin del SEP.
33)

Mocin 5-18
Rosita Ulate Snchez
Mocin 1
Evaluar y reestructurar el Reglamento de Gestin
Acadmica con el propsito de que responda a los
requerimientos y necesidades de cambios y
actualizacin de los procesos de enseanza y
aprendizaje de cara a la incorporacin de las TIC en su
modelo de educacin a distancia. Adicionalmente se
debe considerar la generacin de polticas universitarias
que respalde la gestin acadmica.

34)

Retirada

Mocin 4-10
Miguel Gutirrez Alfaro
Iniciar una oscilacin de nuestro modelo de gestin
burocrtico, hacia una adhocracia, de tal manera que en
cinco aos, podamos estar trabajando con una gestalt
burocrtico-profesional. Para lograr lo anterior, se debe de
modificar la forma de trabajo actual de ncleo operativo, al
menos en cinco formas:
a. Modificar el tamao del ncleo operativo y aumentar el
involucramiento de los profesores en la actividad general
de la Universidad.
Para mantener la viabilidad econmica del cambio, esto
se puede hacer trasformando parte del tiempo de la
Tecnoestructura, staff de apoyo y los mandos medios, a
labores de profesorado directo, es decir, que impliquen
trato directo con estudiantes (medio tiempo como mnimo)
y ampliando la dedicacin de parte de los actuales tutores
a tiempo completo. Esto pondra, al sitio de consolidacin
del trabajo y los recursos para abordar este, en un mismo
lugar.
b. Otorgar a estos nuevos profesores (de medio tiempo o
ms) el derecho y la obligacin de estar en los Consejos
de Escuela y en la Asamblea Universitaria
Representativa, tomando decisiones en forma directa y

55

Retirada

no por medio de representantes.

Para facilitar el trabajo del Consejo de Escuela, se
pueden crear Comisiones que asuman algunos tipos de
trabajo administrativo. As los recursos intelectuales se
enfocaran al anlisis del problema general principal:
Graduar los mejores profesionales que el pas requiera,
respaldados
por
una
Escuela
reconocida
internacionalmente.
c. Garantizar que toda actividad acadmica produzca en
nuestros estudiantes aprendizaje significativo. El uso
intensivo de medios redundantes, que puedan ser
accesados a distancia y en forma diacrnica, sin duda,
facilitara y potenciara los esfuerzos para la obtencin de
estos resultados.
d. Incrementar la formacin profesional de todos los
profesores y de la lnea media, hasta lograr que todos
ostenten el mximo grado acadmico en sus
especialidades (como en Europa). Exigiendo la
publicacin de un artculo o ponencia al ao, como
mnimo, en una revista o congreso de su especialidad.
e. Acelerar el uso de herramientas educativas informticas,
reiterativas, en todos los cursos. Las cuales se deben de
implantar por medio de proyectos ad hoc de profesores y
alumnos de grado y de posgrado.
35)

Mocin 5-11
Seidy Maroto Alfaro y Jorge Segura Ramrez
Mocin 2
La Direccin de Produccin de Materiales Didcticos
deber establecer equipos de produccin que garanticen
la maximizacin en el uso de los recursos (tanto
materiales como humanos), en pro de una educacin
andraggica y a distancia de calidad, propiciando una
oferta diversificada pero integral de sus materiales
didcticos.

36)

Retirada

Mocin 9-11
Grettel Mena Araya, Adrian Morales Alfaro, Mario
Octavio Jimnez Rivas, Kimberly Hernndez Soto y
Alejandra Ziga Pepper
Establecer el trabajo comunal universitario de extensin,
para las y los estudiantes que concluyen el grado de
bachiller en las diferentes carreras de la Universidad
Estatal a Distancia, y en forma conjunta potenciar la
TRSEU mediante la bolsa de trabajo electrnica, de
manera que los trabajos realizados beneficien la accin
social comunitaria y facilitar las oportunidades de empleo
para las y los estudiantes.

56

Retirada

37)

Mocin 8-14
Lizette Brenes Bonilla y Velia Govaere Vicarioli
Mocin 2
Crear comisiones acadmicas regionales en los CU que
articulen la extensin, la docencia y la investigacin con la
academia. Eso permitir promover que los proyectos de
extensin y de investigacin realicen actividades
regionales en los CU, vinculndolos directamente con el
funcionamiento de redes sociales universitarias y adems
permitir vincular las capacidades acadmicas propias de
la zona con sede central.

57

Retirada

Mociones de orden y de forma:

En atencin a lo dispuesto en el Reglamento del IV Congreso Universitario en los artculos 44 y 45, que
se citan a continuacin:
ARTCULO 44. MOCIONES DE ORDEN
Durante la etapa plenaria, se podrn presentar mociones de orden orientadas a modificar
procedimientos y mtodos de trabajo y de debate que se estn aplicando en el momento; la
discusin de fondo ser interrumpida para darle lectura a la mocin de orden. Su presentacin
se har una vez y por escrito, dando lugar a dos nicas intervenciones de los congresistas: una
a favor y otra en contra de la mocin de orden, por un tiempo mximo de tres minutos cada una.

ARTCULO 45. MOCIONES DE FORMA

Los congresistas podrn plantear mociones de forma durante el debate, por escrito y
debidamente razonadas, las cuales tendrn como propsito mejorar aspectos de redaccin y
coherencia interna. Las mociones de forma solo aplicarn para aquella que se est discutiendo
en ese momento y podrn ser debatidas segn se describe en el artculo 42 de este Reglamento.
se presentaron en el transcurso de la plenaria mociones de orden y de forma las cuales se detallan
a continuacin segn el orden de presentacin a la mesa principal. Para cada una de estas se
incluye el grfico correspondiente que muestra los resultados de la votacin. Algunas no fueron
sometidas a votacin con la debida autorizacin del congresista que la propuso, sin embargo se
incluyen al final de este informe.
Se aclara que se transcribieron tal y como la redact el interesado.

1) Condicin de invitados al Congreso:

Autorizar la participacin de los ponentes interinos con voz pero
sin voto para que puedan participar como invitados en el
congreso y as defender su mocin.
Luis Guillermo Carpio Malavasi

Aprobada
58

2) Prrroga Sesin Plenaria:

En el caso que no alcance el tiempo para la discusin de las
mociones se propone habilitar una segunda etapa de la plenaria
a realizarse en abril del 2012.
Luis Guillermo Carpio Malavasi

Aprobada

3) Ampliacin del tiempo de exposicin:

Otorgar cinco minutos como mximo, como el tiempo para que
los ponentes defiendan su mocin. De igual manera, ampliar a
tres minutos como mximo las cuatro intervenciones dos a favor
y dos en contra.
Luis Guillermo Carpio Malavasi

Aprobada

4) Orden de presentacin de ponencias:

Se solicita realizar un cambio en cuanto al orden de discusin
de las mociones con el propsito de unificar las mociones
referentes a una misma ponencia. Se respetar el orden de
aparicin de la primera mocin que aparezca en el documento.
Luis Guillermo Carpio Malavasi

Aprobada

5) Considerando:
- La importancia del congreso podr orientar el desarrollo de la
UNED en el prximo quinquenio. - La sensibilidad generalizada
de los acadmicos sobre la ausencia de debate en el perodo
previo. Se propone:
- Que nos constituyamos en Asamblea Universitaria
Representativa.
- Que esta Asamblea apruebe cambio al Reglamento del
Congreso ampliando el nmero y tiempo de participaciones en
las mociones.

59

- Permitiendo hacer modificaciones a las mociones en

discusin.
- Si fuera necesario, ampliar la plenaria bajo otras modalidades
menos onerosas hasta concluir debidamente el debate y
aprobacin de mociones consensuadas.
- Para esto constituirnos en comisiones de trabajo temticas
que tengan la potestad de discutir y modificar las mociones
durante el da de hoy.
Fernando Lizana Ibaez, Mario Valverde Montoya, Alonso
Rodrguez, Carlos Madrigal Tellini e Italo Ferra Fallas

Rechazada
6) Despus de votar la mocin actual, discutir la mocin de la
creacin de la Vicerrectora de Centros Universitarios, ya que
pertenece al mismo mbito y contexto.
Ramiro Porras

Aprobada
7) Reorganizar las participaciones a favor y en contra de cada
mocin para que se presenten de forma intercalada, as
fomentaremos el intercambio de opiniones.
(Ponente en contra a favor en contra a favor)
Marvin Piedra Daz, Luis Fernando Fallas Fallas y
Katia Grau

Aprobada

9)

8) Para que las personas ponentes que as lo deseen, puedan

retirar su mocin o mociones de la discusin en esta plenaria,
con el objetivo de canalizarlas en las instancias institucionales
que considere ms pertinente para valorar los asuntos que
propone.
El retiro de la mocin o mociones ser definitivo, por lo que no
se podrn someter de nuevo al conocimiento de la plenaria.
Luis Guillermo Carpio Malavasi

10)

Aprobada
60

9) Adelantar la discusin de la mocin 4-03 (pg.9) para

analizarla despus del receso, ya que presenta un cambio de
fondo acorde con los objetivos del congreso. Ramiro Porras

Rechazada
10) Para que la plenaria se convierta en comisin con la
posibilidad de mocionar libremente, modificar las mociones y
proponer otras nuevas, para lo cual debe ampliarse el nmero
de participaciones a juicio de la mesa.
Ello incluye la
posibilidad de nombrar comisiones, si se considera necesario,
para estudiar y modificar mociones especficas y de acuerdo a
los plazos que determine esta plenaria.
La presentan asamblestas: Luis Paulino Vargas Sols, Roco
Chaves, Rafael Lpez, Italo Fera

Rechazada
11) Solicitamos que la mocin 2-07 de la pgina 19 sea
evaluada como la siguiente mocin de la plenaria en este
momento.
Alejandro Mndez Ziga

Aprobada
12) Mocin de forma con la siguiente mejora de redaccin
Mocin 2-06
El Centro de Investigacin, Transferencia Tecnolgica y Educacin
para el Desarrollo, adscrito a la Escuela de Ciencias Exactas y
Naturales y articulando con la Vicerrectora de investigacin, debe
contar con un recurso humano, econmico, tecnolgico y de
formacin establecido con sus insumos e infraestructura, que
brinde sostenibilidad a las acciones relacionadas con la gestin
ambiental integral de la regin y que fortalezca la articulacin de
los procesos acadmicos junto con las diferentes instancias de la
UNED para la regin norte y su vinculacin con los sectores
sociales acadmicos institucionales y productivos, potenciando as
el desarrollo local sostenible desde la red constituida de trabajo y
grupos organizados.
Zaidette Barrientos.

61

Rechazada

13) Mocin forma

Mocin 3-05
La redaccin no es clara.
No indica que desean que se haga
Se recomienda que diga:
crear los criterios e indicadores de calidad que deben ser
considerados.
Graciela Nez
Solo quitar que en la forma

Aprobada
1)
14)
1.- Para que en la prxima Asamblea Universitaria se agende
como primer punto el estado de avance de las mociones
aprobadas en los primeros III Congresos Universitarios.

Aprobada
2)
2.- Para que en el V Congreso Universitario se genere informe
de ejecucin de las mociones aprobadas en el IV Congreso
Rosa Vindas

Aprobada

15) En virtud de la pertinencia e importancia de la mocin del

Teletrabajo, mociono para que se traslade la Mocin 4-12 de
Leonardo Picado Rojas (pg. 35) en tanto est orientada a la
innovacin de la gestin acadmica.
Italo Fera Fallas

Rechazada
62

16) Discutir juntas las mociones 7-05 y 1-06 refieren a lo

mismo. Se sugiere que se hagan seguidas ambas exposiciones
y luego las 2 a favor o en contra (intercaladas) para despus
votar en el orden que aparecen cada uno.
Carlos Madrigal

Rechazada

17) Hacer del conocimiento de la comunidad universitaria, el

documento de anlisis que da origen a la mocin 7-05
Francisca Corrales U.
Representante Asamblea Representativa

Rechazada
18) Tomando en cuenta que el Congreso continuar en abril,
se solicita que haya un perodo previo donde se reactiven los
foros para retomar, refrescar y poder continuar el proceso de
discusin de las mociones para poder retormarlas en la
plenaria.
Luis Fernando Fallas Fallas, Patricia Mndez G., Marvin Piedra
Daz, Katia Grau y Carlos Madrigal

Aprobada
19) En virtud de que el congreso continuar en abril, solicitar
que las mociones aprobadas en la primera etapa pasen a ser
vistas por el Consejo Universitario durante el perodo de espera
a retomar la plenaria.
Carlos Madrigal, Patricia Mndez G., Luis Fernando Fallas
Fallas, Marvin Piedra Daz, Katia Grau y Sonia Mayela
Rodrguez

Aprobada
63

20) Complementando la mocin de orden ya aprobada por la

plenaria de solicitar al Consejo Universitario la implementacin
o al menos estudio de las mociones ya aprobadas, les
propongo que dentro de la agenda de las plenarias del prximo
ao brindar al inicio un espacio para que el Consejo
Universitario exponga a la plenaria el avance que se ha hecho o
la planificacin de lo que se espera hacer respecto a las
mociones ya aprobadas.
Y de ser posible qu se ha hecho de las mociones de los
anteriores congresos.
Gracias,
Maria Rojas
Representante sector profesional
Asamblea Universitaria

Aprobada

Mocin de forma con la siguiente mejora de redaccin

Mocin 2-04
Potenciar y fortalecer al CITTED, el cual est adscrito a la
ECEN y articulando con la Vicerrectora de Investigacin, en un
acuerdo que consolide y valorice las acciones realizadas
retrospectivamente y actualmente, desde los equipos de
trabajo y que proyecte al Centro como un ente de articulacin y
ejecucin de acciones por parte de toda la UNED fortaleciendo
as la visin y misin del CITTED en donde la vinculacin con
las comunidades rurales campesinas, indgenas y productoras
es parte de la meta de creacin, existencia y fundamentos del
Centro con sus diferentes componentes integrados en la regin
y bajo la premisa de restauracin ecosistema y desarrollo
integral en las comunidades.
Zaidette Barrientos.

Retirada

Retiro mocin de forma a la Mocin 2-04

Zaidette Barrientos.

Retirada

No se puede modificar las mociones

Carlos Madrigal

Los estudiantes queremos un espacio de 5 minutos al cierre de

la plenaria para exponer una reflexin.

64

No se discuti

El tiempo solicitado fue

otorgado por la mesa

Mociones orden II etapa:

1) Para que las mociones con dos o ms proponentes, se le d

preferencia de participacin para hablar a favor de la misma
a los proponentes que no participan en la justificacin o
exposicin inicial.
Italo Fera Fallas

Mocin de orden 1
132

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

62

n
Ab
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En

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n

tra

fa
vo
r

20

Aprobada

2) Que el seor Rector lea los votos emitidos a favor, en contra

y abstenciones.
Rosa Mara Vindas

Por considerarse una

recomendacin no se someti a
votacin. El presidente del
Congreso la acogi

3) Puesto que la exposicin a favor es prcticamente un

derecho de rplica, a fin de agilizar la votacin de las
mociones, si nadie se pronuncia en contra se pase directo a
la votacin.
Gustavo Naranjo Chacn

Mocin de orden 3

122

1. A favor
2. En contra
3. Abstencin

57

Rechazada

4) Antes de votar hacer consulta legal al asesor es posible

aprobar una mocin que modifica los Estatutos?
Fernando Lizana

65

No se vot

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Ab
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