Fisica 6

COLEGIO FRANCISCANO AGUSTN
GEMELLI
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
LOADO SEAS MI SEOR POR LA HERMANA MADRE TIERRA Y POR

TODOS LOS SERES QUE EN ELLA HABITAN. AS SE LOGRARA UN FELIZ
Y BELLO HABITAR EN EL MUNDO.
SAN FRNCISCO DE ASS
FISICA
GRADO SEXTO
2011
PGF03-R03
INTRODUCCIN
La fsica es la ciencia que se ocupa de los componentes del Universo, de las fuerzas que
estos ejercen entre s y de los efectos de dichas fuerzas.
Esta ciencia est estrechamente relacionada con las dems ramas de las Ciencias
Naturales, y en cierto modo las engloba a todas. La qumica, por ejemplo, se ocupa de la
interaccin de los tomos para formar molculas; gran parte de la geologa moderna es en
esencia un estudio de la Fsica de la Tierra y se conoce como geofsica, la astronoma trata
del estudio de las estrellas y del espacio exterior. Incluso los sistemas vivos estn
constituidos por partculas fundamentales que siguen el mismo tipo de leyes que las
partculas ms sencillas estudiadas tradicionalmente por los fsicos.
Hasta principios del siglo XIX, era frecuente que los fsicos fueran al mismo tiempo
matemticos, filsofos, qumicos, bilogos o ingenieros. Los fsicos modernos tienen que
limitar su atencin a una o dos ramas de su ciencia.
El hombre, para facilitar el estudio de la ciencia ha credo conveniente dividirlas en varias
ramas, y esto es enteramente convencional. La palabra Fsica proviene del trmino griego
physis que significa Naturaleza, por lo tanto, la Fsica podra ser la ciencia que se dedica a
estudiar los fenmenos naturales; este fue el enfoque de la Fsica hasta principios del siglo
XIX con el nombre de ese entonces Filosofa Natural. A partir del siglo XIX se redujo al
campo de la Fsica, limitndola al estudio de los llamados Fenmenos Fsicos, los dems
se separaron de ella y pasaron a formar parte de otras ciencias naturales.
Es innegable que el estudio de la Fsica involucra la experimentacin del fenmeno y la
cuantificacin del mismo, por eso es importante combinar la teora, con ayuda de las clases
dictadas por los profesores o la bibliografa de los diversos libros del curso y la prctica o
experimento del fenmeno en estudio; pues as lo hicieron los grandes cientficos como
Arqumedes, Galileo, Newton, Einstein entre otros.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL - Fsica 6

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TABLA DE CONTENIDO
UNIDAD UNO: INTRODUCCIN A LA FSICA ....................................................................... 5
LECTURA AFECTIVA............................................................................................................... 6
CONCEPTO DE FSICA ........................................................................................................... 8
PARTES DE LA FSICA ........................................................................................................ 9
PRESIN ATMOSFRICA ..................................................................................................... 14
PRACTICA DE LABORATORIO ............................................................................................. 16
UNIDAD DOS: FUERZA ........................................................................................................ 20
LECTURA AFECTIVA............................................................................................................. 21
FUERZA ................................................................................................................................. 25
CLASES DE FUERZAS: ...................................................................................................... 27
FUERZA DE CONTACTO: .................................................................................................. 27
FUERZAS A DISTANCIAS: ................................................................................................. 28
PENSEMOS EN EL ICFES ..................................................................................................... 34
UNIDAD TRES: FUERZA (FUERZA GRAVITATORIA) ......................................................... 35
FUERZA DE GRAVEDAD ...................................................................................................... 38
EQUILIBRIO ........................................................................................................................... 41
CLASES DE EQUILIBRIO ................................................................................................... 42
3ra LEY DE NEWTON (Ley de la Accin y la Reaccin) ........................................................ 42
UNIDAD CUATRO: ENERGA Y MOVIMIENTO .................................................................... 47
LA ENERGA .......................................................................................................................... 51
MOVIMIENTO ......................................................................................................................... 54
CLASIFICACIN DEL MOVIMIENTO ................................................................................. 54

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MEDIDAS DEL MOVIMIENTO ............................................................................................ 56

VELOCIDAD ........................................................................................................................ 56
ACELERACIN ................................................................................................................... 57
EXAMEN FINAL ..................................................................................................................... 60
BIBLIOGRAFA ....................................................................................................................... 61
WEB GRAFA ......................................................................................................................... 61

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UNIDAD UNO: INTRODUCCIN A LA

FSICA
PROPSITO
Investigar, comprender y apropiar los conceptos generales sobre la Fsica, y Presin
Atmosfrica con sus unidades fundamentales.

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LECTURA AFECTIVA
Los fenmenos naturales son intrnsecos a la naturaleza, nacen con ella, es imposible que el
hombre pueda regirlas o alterarlas, como ejemplos tenemos: la cada de los cuerpos, los fenmenos
pticos, la atraccin magntica, la transformacin de la energa, entre otros; por otro lado es
obvio afirmar que siempre existi una interaccin mutua entre el hombre y la naturaleza.
El ser humano mediante su inteligencia trat de encontrar la solucin al porqu de los

fenmenos naturales, surgi entonces la ciencia que no es ms que el conocimiento y estudio de
las leyes de la naturaleza. Sera absurdo dar una fecha al nacimiento de la ciencia, pues sta
aparece tras una evolucin continua del hombre en el espacio y en el tiempo. Entindase
que la ciencia encierra un conocimiento cualitativo y cuantitativo de las leyes naturales; pues si
no se puede medir y expresar en nmeros las leyes de un fenmeno, por ms que su
explicacin cualitativa sea contundente, sta ser pobre e insatisfactoria; de ah que las
matemticas se convierten en una herramienta imprescindible en la formulacin de una Ley.
Para qu sirve la ciencia?

Realmente esta pregunta es muy amplia, pero de manera general se puede afirmar que sirve
para:
Prevenir el acontecimiento futuro de un fenmeno natural (terremoto, lluvia, huracn,
etc.)
Poder usarlas de acuerdo a nuestros intereses. Usamos el viento para trasladarnos en
avin; usamos la cada del agua para generar energa elctrica; usamos los
Diferentes tipos de ondas para comunicarnos.

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Modernizarnos, pues la ciencia tiene su aplicacin directa, por ejemplo:

La Ingeniera, La Medicina, La Astronoma, etc.
El hombre, para facilitar el estudio de la ciencia ha credo conveniente dividirlas en varias
ramas, y esto es enteramente convencional. La palabra Fsica
proviene del trmino griego physis que significa Naturaleza, por lo
tanto, la Fsica podra ser la ciencia que se dedica a estudiar los
fenmenos naturales; este fue el enfoque de la Fsica hasta principios
del siglo XIX con el nombre de ese entonces Filosofa Natural.
A partir del siglo XIX se redujo al campo de la Fsica, limitndola al
estudio de los llamados Fenmenos Fsicos, los dems se
separaron de ella y pasaron a formar parte de otras ciencias
naturales. Es innegable que el estudio de la Fsica involucra la
experimentacin del fenmeno y la cuantificacin del mismo, por eso
es importante combinar la teora, con ayuda de las clases dictadas por
los profesores o la bibliografa de los diversos libros del curso y la prctica o experimento del
fenmeno en estudio; pues as lo hicieron los grandes cientficos como Arqumedes, Galileo,
Newton, Einstein entre otros.
(Tomado del Libro Fsica I, Prof. Ren Alexander Castillo)
ANALIZO COMPRENDIENDO EN CONTEXTO
En tu cuaderno, saca 10
palabras desconocidas,
busca su significado y
realiza una sopa de letras.

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CONCEPTO DE FSICA
ENUNCIACIN
FSICA: Es una rama de la ciencia de

tipo experimental, que
observa,
estudia y gobierna mediante leyes los
llamados fenmenos fsicos.
FENMENO: Es el cambio o modificacin que sufren los cuerpos de la naturaleza, bajo la

influencia de diversas formas de energa; existen muchos fenmenos, como por ejemplo:
Fenmeno Fsico: Es el cambio que sufre la materia sin alterar su estructura ntima.
Se caracteriza por ser reversible.

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Fenmeno Qumico: Es el cambio que sufre la materia experimentando una

alteracin en su estructura qumica. Se caracteriza por ser irreversible, es decir el
cuerpo no vuelve a ser jams lo que inicialmente era.
Fenmeno Fsico-Qumico: Este fenmeno tiene algunas

fenmeno fsico y otras del qumico.
caractersticas del
PARTES DE LA FSICA
Mecnica: Estudia los fenmenos relacionados con los movimientos de los cuerpos
as como las fuerzas que actan en ellos.
Se divide en:
Mecnica de los Slidos Rgidos:
Cinemtica
Esttica
Dinmica
Mecnica de los Slidos Deformables
Mecnica de los Fluidos
Calor: Estudia las interacciones en el interior de la materia.
Acstica: Estudia los fenmenos referentes al sonido.
Electricidad: Estudia los fenmenos relacionados con la carga elctrica.
ptica: Estudia la interaccin de la luz con la materia.
Magnetismo: Estudia los fenmenos relacionados con los campos magnticos.
Fsica Moderna: Cubre los desarrollos alcanzados en el siglo XX.

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SIMULACIN
A Trabajar!
1.
Buscar en el diccionario las palabras desconocidas.

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EJERCITACIN
2. Seleccione tres de las reas de la fsica del texto y escribe un ejemplo de aplicabilidad
por cada uno.
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3. Defina con sus propias palabras que es la fsica.
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Realizar la siguiente sopa de letras.

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4. Consultar la biografa de los siguientes personajes, y escribirlas en el cuaderno :
a. Galileo
b. Newton
c. Coprnico
d. Einstein
e. Maxwell
f. Plank

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PRESIN ATMOSFRICA
ENUNCIACIN
La presin atmosfrica es la
presin ejercida por los gases
que conforman la atmsfera en
cualquier punto de la misma.
Normalmente se refiere a la
presin atmosfrica terrestre y
al aire, pero el trmino es
extensible a la atmsfera de
cualquier planeta o satlite y
sus componentes.
Nuestro planeta est envuelto por una capa gaseosa llamada atmsfera. El peso de los
gases que componen la atmsfera ejerce una presin sobre todos los cuerpos que se
encuentran inmersos en ella. Dicha presin es conocida como PRESION ATMOSFERICA.
Cuando el aire est fro, ste desciende, haciendo aumentar la presin y provocando
estabilidad. Se forma, entonces, un anticicln trmico. Cuando el aire est caliente, asciende,
haciendo bajar la presin y provocando inestabilidad. Se forma entonces un cicln o borrasca
trmica.
Adems, el aire fro y el clido tienden a no mezclarse, debido a la diferencia de densidad, y
cuando se encuentran en superficie, el aire fro empuja hacia arriba al aire caliente
provocando un descenso de la presin e inestabilidad, por causas dinmicas. Se forma
entonces un cicln, o borrasca dinmica. Esta zona de contacto es la que se conoce como

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PGF03-R03
frente. Cuando el aire fro y el clido se encuentran en altura, descienden en convergencia
dinmica, haciendo aumentar la presin y provocando estabilidad, y el consiguiente aumento
de la temperatura. Se forma, entonces un anticicln dinmico.
El matemtico y fsico evangelista Torricelli, demostr la existencia de la presin atmosfrica
y determino su valor al nivel del mar. Torricelli lleno con mercurio un tubo de vidrio de un
metro de longitud y cerrado en uno de sus extremos, invirti el tubo sin derramar el mercurio,
lo introdujo en una cubeta que tambin contena este metal liquido y observo que el mercurio
del tubo descendi hasta 760 mm sobre el nivel de la cubeta. Con este experimento
Torricelli concluyo que existe una fuerza que ejerce presin sobre los cuerpos y que su valor
a nivel del mar es de 760 mm de mercurio.
SIMULACIN
A Trabajar!
Realizar en el cuaderno:
Consultar sobre el Barmetro y quienes fueron sus creadores.

Dibjelo

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PRACTICA DE LABORATORIO
SIMULACIN
Vamos a Jugar!
Realizar esta actividad en grupos de dos estudiantes. Al finalizar la clase se debe entregar el
informe escrito sobre lo trabajado, dando respuesta a las preguntas planteadas.
MATERIALES:
1 Vaso de cristal
1 Tarjeta de papel
1 Tira de papel de 5 x 40 cm
1 Tarro de plstico con tres agujeros en lnea pero a diferentes alturas e igual dimetro.
3 Bombas
1 Alfiler
Cinta transparente

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PROCEDIMIENTO:
Tome el vaso de cristal y llnelo hasta la mitad de agua, despus tome la tarjeta y
pngala en la boca del vaso, en una forma gil y rpida, de la vuelta al vaso sin despegar
la tarjeta. Qu pasa? Por qu la tarjeta no cae y sostiene al agua? De su punto de vista
a lo observado.
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Tome la tira de papel y sostngala de un extremo sobre la barbilla, justo debajo del labio
inferior y sople en direccin al otro extremo del papel. Qu sucedi?, Explique con sus
propias palabras.
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Tome el tarro el cual debe tener los tres agujeros en lnea y a diferentes alturas. Tape
los agujeros con cinta y llene el tarro con agua. Qu pasa con el agua cuando se
quitan las cintas? Cul de los chorros de agua llega ms lejos? En cul de los
chorros saldr el agua a mayor presin? Por qu

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Infle la bomba y con mucho cuidado, observando lo que hace el profesor, tome un
alfiler y por la parte gruesa (ombligo) introduzca un alfiler. Qu pasa? Por qu la
bomba no revienta? Haga lo mismo pero esta vez introduzca el alfiler por cualquier
lado de la bomba. Qu pasa? Por qu la bomba revent? Explique con sus propias
palabras.
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Realice el dibujo respectivo a la prctica del laboratorio

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UNIDAD DOS: FUERZA
PROPSITO
Apropiar los conceptos generales de los diferentes tipos de fuerzas y sus aplicaciones en la
vida diaria

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LECTURA AFECTIVA
LA FUERZA Y SUS APLICACIONES
El concepto de fuerza fue descrito originalmente por Arqumedes. Galileo Galilei (1602 1607) realiz experimentos con esferas rodando por un plano inclinado para refutar la teora
del movimiento de Aristteles. Se considera que el primero que formul matemticamente
la moderna definicin de fuerza fue Isaac Newton, aunque tambin us el trmino latino vis
'fuerza' para otros conceptos diferentes. Adems, Isaac Newton postul que las fuerzas
gravitatorias variaban segn la ley de la inversa del cuadrado.
Charles Coulomb fue el primero que comprob que la interaccin entre cargas elctricas o
electrnicas puntuales variaba tambin segn la ley de la inversa del cuadrado (1784)
Henry Cavendish fue el primero que logr medir experimentalmente (1798) la fuerza de la
gravedad entre dos masas pequeas, usando una balanza de torsin, gracias a lo cual pudo
encontrarse el valor de la constante de la gravitacin universal y, por tanto, pudo calcular la
masa de la Tierra. Con el desarrollo de la electrodinmica cuntica a mediados del siglo XX
se constat que "fuerza" era una magnitud puramente macroscpica, surgida de la
conservacin del momento para partculas elementales. Por esa razn las llamadas fuerzas
fundamentales suelen denominarse "interacciones fundamentales".
Aristteles y otros creyeron que el "estado natural" de los objetos materiales en la esfera
terrestre era el reposo y que los cuerpos tendan, por s mismos, hacia ese estado si no se
actuaba sobre ellos de ningn modo. De acuerdo con Aristteles la perseverancia del
movimiento requera siempre una causa eficiente (algo que parece concordar con la
experiencia cotidiana, donde las fuerzas de friccin nos pasan desapercibidas) De hecho la
primera ley de Newton, que contradice la tesis de Aristteles, y segn la cual un objeto sobre
el que no acta ninguna fuerza permanece en movimiento inalterado, no resulta obvia para la
mayora de personas que la oyen por primera vez.

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A Trabajar!
1. Buscar en el diccionario las palabras desconocidas y con ellas elaborar una sopa de
letras. ( Mnimo 10 palabras)

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2. Escribe los ejemplos que se mencionan en la lectura anterior. Dibuja uno.

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3. Escribe cuatro ejemplos de aplicaciones de fuerza que se reflejen en la vida cotidiana.

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FUERZA
ENUNCIACIN
La Fuerza es una magnitud que

mide la interaccin que existe
entre dos o ms cuerpos.
Toda fuerza modifica el estado de
reposo o movimiento de un
cuerpo, adems de generar
deformaciones (por mnima que
sea) en dicho cuerpo.
El estudio de la fuerza se realiza gracias a la DINMICA.

Al aplicar una fuerza debemos tener en cuenta lo siguiente:
DIRECCIN: Indica la forma como se ejerce esa fuerza (horizontal, vertical, oblicua,
perpendicular)
SENTIDO: Lugar hacia el cual se ejerce esa fuerza (arriba, abajo, izquierda, derecha)

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INTENSIDAD: Es el valor de la fuerza expresada en Newton y se mide por medio de un
aparato llamado DINAMOMETRO.
PUNTO DE APLICACIN: Parte del cuerpo sobre la cual se ejerce esa fuerza.
Las fuerzas se representan por medio de una flecha que se llama VECTOR.
UNIDADES DE FUERZA EN EL S.I.

Newton (N) = Kg. m/s 2
OTRAS UNIDADES
Kilogramo fuerza (kg-f = kg)
Gramo fuerza (g-f = g)

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Libra fuerza (lb-f = lb)
CLASES DE FUERZAS:
FUERZA DE CONTACTO: Son aquellas fuerzas donde los cuerpos se deben tocar para
que exista.
Se divide en:
Fuerza de tensin: Es producida por las cuerdas, cables, etc.
Fuerza elstica: Es producida por los resortes o los msculos de los cuerpos.
Fuerza de la superficie con el cuerpo: Esta se divide en dos:
Fuerza normal: La produce la superficie sobre el cuerpo y va hacia arriba.
Fuerza de rozamiento: La produce el deslizamiento de la superficie con el cuerpo.

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PGF03-R03
FUERZAS A DISTANCIAS: Son aquellas fuerzas que se producen sin necesidad de

que los cuerpos se toquen.
Fuerza gravitatoria: Es la que permite que los planetas giren alrededor del sol.
Fuerza electromagntica: Es la producida por las cargas elctricas y por las
propiedades de los imanes.
Fuerza nuclear: La producen los ncleos de los tomos.
Fuerza de gravedad: La produce el centro de la Tierra sobre los cuerpos.

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PGF03-R03
SIMULACIN
A Trabajar!
Realice las siguientes actividades en su cuaderno.

1. Realice el mentefacto conceptual sobre el tema visto.
2. Busque las palabras desconocidas en el diccionario y seale la proposicin donde se
encuentra.
3. Seale las proposiciones que son ideas principales en el texto.
4. Realice 5 preguntas sobre el anterior texto.

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PGF03-R03
SIMULACIN
Vamos a construir
un Dinammetro!
Realizar esta actividad en grupos de dos estudiantes. Al finalizar se debe entregar el informe
sobre la prctica, dando respuesta a las preguntas planteadas.
MATERIALES
1 cartn de 30 cm de largo por 10 cm de ancho.
1 banda de caucho flexible, ( ortodoncia)
1 cuerda de 25 cm de largo aproximadamente.
3 clips.
1 vaso plstico
10 bolas de cristal o canicas
Papel milimetrado.
Pegante.
Tijeras.
Borrador.
Piedra de regular tamao.

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PGF03-R03
PROCEDIMIENTO:
1. Coloque un clip en el borde superior del cartn y otro en el borde inferior.
2. Sujete la banda de caucho al clip del borde superior. Por el extremo libre de la banda
de caucho introduzca el tercer clip. Ate la cuerda a este clip.
3. Pase la cuerda por el clip del borde inferior para evitar que la cuerda oscile de un lado
para otro.
4. Ate el vaso de plstico al extremo de la cuerda, tal como se muestra en la figura.
5. Pegue el papel milimetrado a lo largo del cartn, como se ve en la figura.
6. Observe detenidamente la figura para que pueda realizar el experimento. Si tiene
alguna duda pregunte.

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MIDA CON AYUDA DEL DINAMOMETRO
Observe el funcionamiento del dinammetro. Para empezar, compruebe el
funcionamiento del dinammetro, colocando una bola en el vaso. Qu puede observar?
Qu ocurre con el vaso y con la banda de caucho? Cmo explica los cambios que
experimenta estos objetos?
Establece criterios de medicin. Ahora debemos graduar nuestro instrumento. Para esto,
seale en el papel milimetrado la distancia que se desplaza el vaso al colocarle dentro la
esfera ms pequea. Marque esta posicin en el numero uno. Repita este procedimiento,
aumentando el nmero de canicas y consigne los resultados en la siguiente tabla.
No. Esferas
Alargamiento de la
banda (mm)
10
Realizar distintas medidas. Hale el vasito con la intensidad que prefiera y compruebe
cuntas unidades vale la fuerza que ha ejercido. Coloque en el vasito distintos objetos y
mida cuntas unidades valen sus pesos. Consigne los resultados en la siguiente tabla:
Objetos
Unidades de Fuerza
Borrador
Piedra pequea
Esfera de mayor tamao
Otro
DAR EXPLICACIN.

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Cmo podra llamarse la unidad con la que graduamos nuestro dinammetro?
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Qu relacin puede establecer entre la masa de los objetos que uso en el punto anterior
y la fuerza de su peso?
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PENSEMOS EN EL ICFES
DEMOSTRACIN
1. Aristteles fue un fsico que aport mucho a la fsica, uno de ellos fue:
a.
b.
c.
d.
Velocidad con que cae un cuerpo depende de su peso.

Velocidad con que cae un cuerpo depende de su gravedad.
Velocidad con que cae un cuerpo depende de su forma.
Velocidad con que cae un cuerpo depende de su tamao.
2. La fsica tiene mucha relacin con otras ciencias, algunas de estas ciencias es la
oftalmologa, sta hace referencia a:
a.
b.
c.
d.
Estudia las enfermedades del olfato.

Estudia las enfermedades de los ojos.
Estudia las enfermedades del odo.
Estudia las enfermedades de la garganta.
3. Con base al siguiente escrito seale cual es el tipo de fuerza que se aplica: las fuerzas en
el interior de la tierra hacen que las rocas se deslicen unas contra otras en direccin
horizontal.
a.
b.
c.
d.
Fuerza de contacto.
Fuerza de gravedad.
Fuerza de rozamiento.
Todas las anteriores.
4. El dinammetro es:
a.
b.
c.
d.
Un instrumento que sirve para medir la gravedad.

Un instrumento que sirve para medir la cantidad de objetos.
Un instrumento que sirve para medir la masa de un cuerpo.
Un instrumento que sirve para medir la fuerza de un cuerpo.

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PGF03-R03
UNIDAD TRES: FUERZA (FUERZA

GRAVITATORIA)
PROPSITO
Investiga y Comprende las caractersticas principales para que exista fuerza gravitatoria,
apropia los conceptos que se relacionan con Equilibrio y sus aplicaciones en la vida diaria.

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PGF03-R03
LECTURA AFECTIVA
Los aos de bsqueda en la oscuridad de una verdad que uno siente pero no puede
expresar, el deseo intenso y la alternancia de confianza y desazn, hasta que uno encuentra
el camino a la claridad y comprensin, slo son familiares a aqul que los ha experimentado.
Los orgenes de la teora general de la relatividad, A.EINSTEIN
Segn el principio bsico de la teora de la relatividad, los fenmenos fsicos obedecen leyes
que no dependen del sistema de referencia desde el cual se observan. Pero este postulado,
tal como hemos visto hasta ahora, se aplica slo a sistemas inerciales, aquellos que se
mueven en lnea recta y a velocidad constante. Por el contrario, en un sistema no inercial
(como un vehculo que forma una curva o se enfrena) actan fuerzas que permiten discernir
el movimiento. Y sobre la superficie de la Tierra se puede distinguir entre arriba y abajo
observando simplemente la cada de un cuerpo. En realidad, un sistema de referencia
inercial perfecto debe estar aislado en el espacio sideral, lejos de cualquier cuerpo que lo
atraiga gravitacionalmente.
Para superar estas limitaciones, Einstein investig durante varios aos la posibilidad de
modificar la teora de la gravitacin de Newton para hacerla compatible con el principio de
relatividad.
La clave para l fue la existencia de una profunda relacin entre fuerzas inerciales y fuerzas
gravitacionales, Citemos sus propias palabras:
Estaba yo sentado en mi silln de la oficina de patentes de Berna cuando, de repente, tuve
una ocurrencia: "Si una persona cae libremente, no siente su propio peso."
Qued atnito. Esta idea tan simple me impresion profundamente. Me impuls hacia una
teora de la gravitacin.
La teora de la gravitacin de Einstein empez a tomar forma en 1907, cuando an trabajaba
en Berna, hasta culminar en su versin definitiva en 1916: la teora general de la relatividad.
La versin primera de la relatividad, aqulla que hemos discutido hasta ahora y que se
restringe a sistemas de referencia inerciales, se conoce como la teora restringida de la
relatividad o tambin, teora especial de la relatividad.
La piedra angular de la relatividad general es un principio fsico que nos remonta una vez
ms al mismsimo Galileo.

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PGF03-R03
A Trabajar!

1. Busque en el diccionario el significado de las palabras desconocidas.
2. Consulte como podramos hallar el valor de la gravedad.

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PGF03-R03
FUERZA DE GRAVEDAD
ENUNCIACIN
En una de las escenas ms recordadas de E.T. (E.T. the Extra-Terrestrial, 1982), Elliot y
sus amigos pedalean angustiados en sus bicicletas escapando de la persecucin de agentes
del gobierno. Estos quieren atrapar a un ente biolgico de un metro de medio de altura, ojos
saltones y cabeza hiperdesarrollada, de profesin botnico, en visita temporal a la Tierra
para un trabajo de exploracin. Cuando parece inevitable que sern atrapados, las bicicletas
levantan el vuelo, pasan por encima de coches y hombres, y se pierden en el cielo, hasta
formar un inolvidable cuadro con la Luna. En esta escena de E.T. su director, Steven
Spielberg, manipula al espectador para hacerlo partcipe de cumplir una de los deseos tpicos
de la infancia, porque quin no ha soado con volar con su bicicleta, y perderse en el cielo?
Pero, es posible vencer de alguna manera la gravedad?
La fuerza de la gravedad, como la muerte y los impuestos, constituye una de las pocas cosas
seguras en la vida. Sabemos que todo lo que sube tiene que bajar, y que si tropezamos,
caeremos con toda la fuerza de nuestro peso. El fsico ingls Isaac Newton encontr una
explicacin simple a la gravedad: es una fuerza que es proporcional a la masa entre dos
cuerpos e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.
Ms precisamente, la fuerza de gravedad es igual a la constante de gravitacin universal
multiplicada por la masa de dos cuerpos que se atraen uno al otro y dividida por el cuadrado
de la distancia entre los dos cuerpos. En trminos matemticos:
F = G m M / d2

38
PGF03-R03
Donde G es la constante gravitacional, m y M son masas, y d es la distancia que separa a los
cuerpos. Una formula tan simple rige el destino de una manzana que cae de un rbol y del
Universo en el cual vivimos.
Este simple concepto permiti explicar desde la cada de una manzana del rbol hasta el
movimiento de los planetas hasta la estructura de las galaxias. El rango de alcance de esta
fuerza es infinito y es el rbitro final que rige la evolucin y la historia del universo.
En su teora de la relatividad general Albert Einstein dio un paso ms en la comprensin de
este fenmeno al identificar la gravedad con el efecto de las masas de los cuerpos en la
estructura del espacio. En este modelo, la gravedad crea una especie de curvatura en el
espacio por la cual se mueven naturalmente los cuerpos. La misma materia distorsiona la
estructura del espacio tiempo, creando la geometra que a nosotros nos da la ilusin de la
gravedad. La materia se mueve en el espacio a travs de trayectorias fijadas por la curvatura
del mismo, en caminos llamados ``lneas geodsicas", el camino ms corto entre dos puntos,
pero en un espacio curvo. La gravedad entonces no puede ser creada artificialmente ya que
necesita de materia para crearla.
En las primeras pelculas de ciencia-ficcin, especialmente con su primer auge en los aos
cincuenta, se introdujo la idea de la existencia de gravedad cero al salir al espacio, lo cual no
es correcto. No hay manera de escapar del influjo de esta fuerza. A lo ms que podemos
aspirar es a encontrar puntos donde los efectos de diferentes cuerpos se cancelen y
experimentos la llamada gravedad cero, tambin conocida como ``cero-g", donde g es la
aceleracin que experimenta un cuerpo en la superficie de la Tierra por accin de la
gravedad, donde cambia su velocidad en 9.8 metros/segundo por segundo. Los astronautas
en el espacio experimentan una cada libre, donde su nave y ellos caen con la misma
aceleracin hacia la Tierra, experimentando entonces la sensacin de ingravidez.
Antiguamente este concepto no estaba tan claro. Por ejemplo, Julio Verne escribi de ``De
la Tierra a la Luna" que el punto de gravedad cero se alcanzara en el lugar donde se
compensan las fuerzas de gravedad de la Tierra y de la Luna, cuando realmente los
astronautas estn todo su camino en cada libre, experimentando por ello la sensacin de
ingravidez.
Aunque un objeto se encuentre en rbita terrestre, existe un pequeo efecto de la gravedad
terrestre sobre l, que se conoce como microgravedad. Su movimiento puede
interpretarse como una continua cada alrededor del planeta, que nunca termina de
concretarse porque la superficie de la Tierra se est curvando continuamente. Como
resultado, existe dentro del objeto una pequea aceleracin, conocida como microgravedad,
que es de alrededor de un millonsimo de la gravedad terrestre. Aunque la gravedad parece
entonces casi eliminada en el interior de la nave, no ocurre lo mismo con la inercia, puesto

39
PGF03-R03
que la masa se conserva. Por lo tanto la resistencia de un cuerpo a moverse o a frenarse
sigue siendo la misma. Cmo se mueve uno en una nave espacial en esas condiciones?
Pues con mucho cuidado...
SIMULACIN
A Trabajar!

1. Busque en el diccionario el significado de las palabras desconocidas.
2. Realice un mentefacto conceptual sobre la lectura.
EJERCITACIN
3. Explique con sus palabras los ejemplos descritos en la lectura.

40
PGF03-R03
EQUILIBRIO
ENUNCIACIN
El equilibrio mecnico es una situacin estacionaria en la que se cumplen una de estas dos
condiciones:
(1) Un sistema est en equilibrio mecnico cuando la suma de fuerzas y momentos,
sobre cada partcula del sistema es cero.
(2) Un sistema est en equilibrio mecnico si su posicin en el espacio de
configuracin es un punto en el que el gradiente de energa potencial es cero.
La alternativa (2) de definicin equilibrio que es ms general y til (especialmente en
mecnica de medios continuos)

41
PGF03-R03
CLASES DE EQUILIBRIO
Equilibrio Estable. Cuando un cuerpo se mueve de su posicin inicial y tiende a
volver a ella.
Equilibrio Inestable. Se conoce como equilibrio inestable al cuerpo que se mueve de
su posicin inicial y no regresa al mismo punto.
Equilibrio Indiferente. Un cuerpo est en equilibrio indiferente, cuando al desplazarlo
de su posicin inicial, la nueva posicin alcanzada le brinda idntico equilibrio.
3ra LEY DE NEWTON (Ley de la Accin y la Reaccin)

Si un cuerpo le aplica
una
fuerza
a
otro
(accin); entonces el otro
le aplica una fuerza igual
y en sentido contrario al
primero (reaccin)
Para que exista el equilibrio en cualquier cuerpo, este debe basarse en el principio de
Accin y Reaccin el cual fue postulado por Newton.
Esta ley, junto con las anteriores, permite enunciar los principios de conservacin del
momento lineal y del momento angular.
Ley de accin y reaccin fuerte de las fuerzas
En la ley de accin y reaccin fuerte las fuerzas, adems de ser de la misma magnitud y
opuestas, son colineales. La forma fuerte de la ley no se cumple siempre. En particular, la
parte magntica de la fuerza de Lorentz que se ejercen dos partculas en movimiento no son
iguales y de signo contrario. Esto puede verse por cmputo directo.

42
PGF03-R03
EJERCITACIN
A Trabajar!
Realice las siguientes actividades.

1. En los siguientes ejemplos indique cual es la fuerza de accin y cual la de reaccin:
Ejemplo
Accin
Reaccin
Empujar a una persona

Una pelota que rebota en el piso.
Una persona que est sentada
Un futbolista cuando patea el baln
Resuelva en su cuaderno:
1. Elabore un ensayo en donde hable de la influencia de la presin atmosfrica sobre
nuestro planeta tierra.

43
PGF03-R03
2. Elabore un cuento donde los personajes sean 3 cientficos con aportes realizados a la
fsica. Mnimo 20 renglones espacio sencillo.
3. Realice una consulta sobre las conexiones con las ciencias de la tierra, elabore un dibujo
sobre su contenido.
4. Explique en forma concreta y sencilla Qu sucedera si no existiera la fuerza
gravitacional y la fuerza de gravedad?
5. De 5 ejemplos sobre el principio de accin y reaccin indicando cada una de las fuerzas,
grafquelos. Deben ser diferentes a los trabajados en clase.
6. Resolver el siguiente Crucigrama:

44
PGF03-R03

45
PGF03-R03
SIMULACIN
Vamos a Jugar
con la Gravedad!
MATERIALES
Varios objetos pequeos, como una bolita, piedra, pelota de tenis, un lpiz, etctera.
Un amigo(a), para trabajar.
Papel y lpiz, para anotar los resultados.
PROCEDIMIENTO:
1. Toma cada objeto (por turnos) y hagan una prediccin de cul creen que caer
primero.
2. Sbete sobre una silla y toma un objeto en cada mano (ambas manos a la misma
altura).
3. Deja caer ambos objetos simultneamente. Pdele a tu amigo que observe cul de los
dos llega al suelo primero y anote los resultados.
4. Repite el experimento con cada par de objetos. Qu descubriste?

46
PGF03-R03
UNIDAD CUATRO: ENERGA Y

MOVIMIENTO
PROPSITO
Establece la relacin cualitativa entre fuerza, cambio de trayectoria y rapidez.
Caracteriza las fuerzas que actan sobre un objeto, para que produzcan energa y a la vez
encuentren movimiento.

47
PGF03-R03
LECTURA AFECTIVA
LA ENERGA SOLAR
UNA ENERGA GARANTIZADA PARA LOS PRXIMOS 6.000 MILLONES DE AOS
El Sol, fuente de vida y origen de las dems formas de energa que el hombre ha utilizado
desde los albores de la historia, puede satisfacer todas nuestras necesidades, si aprendemos
cmo aprovechar de forma racional la luz que continuamente derrama sobre el planeta. Ha
brillado en el cielo desde hace unos cinco mil millones de aos, y se calcula que todava no
ha llegado ni a la mitad de su existencia.
Durante el presente ao, el Sol arrojar sobre la Tierra cuatro mil veces ms energa que la
que vamos a consumir.
Espaa, por su privilegiada situacin y climatologa, se ve particularmente favorecida
respecto al resto de los pases de Europa, ya que sobre cada metro cuadrado de su suelo
inciden al ao unos 1.500 kilovatios-hora de energa, cifra similar a la de muchas regiones de
Amrica Central y del Sur. Esta energa puede aprovecharse directamente, o bien ser
convertida en otras formas tiles como, por ejemplo, en electricidad.
Sera poco racional no intentar aprovechar, por todos los medios tcnicamente posibles, esta
fuente energtica gratuita, limpia e inagotable, que puede liberarnos definitivamente de la
dependencia del petrleo o de otras alternativas poco seguras, contaminantes o,
simplemente, agotables.
Es preciso, no obstante, sealar que existen algunos problemas que debemos afrontar y
superar. Aparte de las dificultades que una poltica energtica solar avanzada conllevara por
s misma, hay que tener en cuenta que esta energa est sometida a continuas fluctuaciones
y a variaciones ms o menos bruscas. As, por ejemplo, la radiacin solar es menor en
invierno, precisamente cuando ms la solemos necesitar.
Es de vital importancia proseguir con el desarrollo de la todava incipiente tecnologa de
captacin, acumulacin y distribucin de la energa solar, para conseguir las condiciones que
la hagan definitivamente competitiva, a escala planetaria.
Censolar viene trabajando ininterrumpidamente desde el ao 1979 en la formacin
profesional de los futuros especialistas en energa solar, tanto a nivel nacional como
internacional, para lograr un buen conocimiento de esta tecnologa limpia, y hacer posible su
implantacin en todos los pases.

48
PGF03-R03
Qu se puede obtener con la energa solar?
Bsicamente, recogiendo de forma adecuada la radiacin solar, podemos obtener calor y
electricidad.
El calor se logra mediante los captadores o colectores trmicos, y la electricidad, a travs
de los llamados mdulos fotovoltaicos. Ambos procesos nada tienen que ver entre s, ni en
cuanto a su tecnologa ni en su aplicacin.
Hablemos primero de los sistemas de aprovechamiento trmico. El calor recogido en los
colectores puede destinarse a satisfacer numerosas necesidades. Por ejemplo, se puede
obtener agua caliente para consumo domstico o industrial, o bien para dar calefaccin a
nuestros hogares, hoteles, colegios, fbricas, etc. Incluso podemos climatizar las piscinas y
permitir el bao durante gran parte del ao.
Tambin, y aunque pueda parecer extrao, otra de las ms prometedoras aplicaciones del
calor solar ser la refrigeracin durante las pocas clidas .precisamente cuando ms
soleamiento hay. En efecto, para obtener fro hace falta disponer de una fuente clida, la
cual puede perfectamente tener su origen en unos colectores solares instalados en el tejado
o azotea. En los pases rabes ya funcionan a pleno rendimiento acondicionadores de aire
que utilizan eficazmente la energa solar.
Las aplicaciones agrcolas son muy amplias. Con invernaderos solares pueden obtenerse
mayores y ms tempranas cosechas; los secaderos agrcolas consumen mucha menos
energa si se combinan con un sistema solar, y, por citar otro ejemplo, pueden funcionar
plantas de purificacin o desalinizacin de aguas sin consumir ningn tipo de combustible.
Las clulas solares, dispuestas en paneles solares, ya producan electricidad en los
primeros satlites espaciales. Actualmente se perfilan como la solucin definitiva al problema
de la electrificacin rural, con clara ventaja sobre otras alternativas, pues, al carecer los
paneles de partes mviles, resultan totalmente inalterables al paso del tiempo, no
contaminan ni producen ningn ruido en absoluto, no consumen combustible y no necesitan
mantenimiento. Adems, y aunque con menos rendimiento, funcionan tambin en das
nublados, puesto que captan la luz que se filtra a travs de las nubes.
La electricidad que as se obtiene puede usarse de manera directa (por ejemplo para sacar
agua de un pozo o para regar, mediante un motor elctrico), o bien ser almacenada en
acumuladores para usarse en las horas nocturnas. Tambin es posible inyectar la
electricidad generada en la red general, obteniendo un importante beneficio.
Si se consigue que el precio de las clulas solares siga disminuyendo, inicindose su
fabricacin a gran escala, es muy probable que, para la tercera dcada del siglo, una buena

49
PGF03-R03
parte de la electricidad consumida en los pases ricos en sol tenga su origen en la conversin
fotovoltaica.
La energa solar puede ser perfectamente complementada con otras energas
convencionales, para evitar la necesidad de grandes y costosos sistemas de acumulacin.
As, una casa bien aislada puede disponer de agua caliente y calefaccin solares, con el
apoyo de un sistema convencional a gas o elctrico que nicamente funcionara en los
periodos sin sol. El coste de la factura de la luz sera slo una fraccin del que alcanzara
sin la existencia de la instalacin solar.
A Trabajar!
Realice las siguientes actividades en tu cuaderno.

1. Buscar el significado de las palabras desconocidas.
2. Con las palabras desconocidas (mnimo 12) realice un Crucigrama.

50
PGF03-R03
LA ENERGA
ENUNCIACIN
El concepto de energa est

relacionado con la capacidad de
poner en movimiento o transformar
algo. En el mbito econmico y
tecnolgico,
la
energa
hace
referencia a un recurso natural y los
elementos asociados que permiten
hacer un uso industrial del mismo.
Para la fsica, la energa es una magnitud abstracta que est ligada al estado dinmico de un
sistema cerrado y que permanece invariable con el tiempo. Se trata de una abstraccin que
se le asigna al estado de un sistema fsico. Debido a diversas propiedades (composicin
qumica, masa, temperatura, etc.), todos los cuerpos poseen energa.

51
PGF03-R03
Pueden detallarse diversos tipos de energa segn el campo de estudio. La energa

mecnica, por ejemplo, es la combinacin de la energa cintica (generada por el
movimiento) y la energa potencial (relacionada a la posicin de un cuerpo dentro de un
campo de fuerzas).
Entendida como un recurso natural, la energa nunca es un bien en s misma, sino que es
que un bien intermedio que permite satisfacer otras necesidades en la produccin de bienes
y servicios.
La energa tambin clasificarse segn fuente. Se llama energa no renovable a aquella que
proviene de fuentes agotables, como la procedente del petrleo, el carbn o el gas natural.
En cambio, la energa renovable es virtualmente infinita, como la elica (generada por la
accin del viento) y la solar.
La explotacin econmica o industrial de la energa comprende diversos procesos, que vara
de acuerdo a la fuente empleada. Puede mencionarse, por ejemplo, la extraccin de la
materia prima (como el petrleo obtenido de los pozos), su procesamiento (en el caso del
petrleo, su refinamiento) y su transformacin en energa (por combustin, etc.).

52
PGF03-R03
SIMULACIN
A Trabajar!

1. Buscar el significado de las palabras desconocidas.
2. Con las palabras desconocidas (mnimo 12) realice una sopa de letras.

53
PGF03-R03
MOVIMIENTO
ENUNCIACIN
Es aqul fenmeno fsico que

consiste en el cambio de posicin que
realiza un cuerpo (mvil) en cada
instante con respecto a un sistema de
referencia, el cual se considera fijo.
Se afirma tambin que un cuerpo est
en movimiento con respecto a un
sistema
de
coordenadas
rectangulares elegido como fijo,
cuando sus coordenadas varan a
medida que transcurre el tiempo.
CLASIFICACIN DEL MOVIMIENTO

1.- POR SU TRAYECTORIA
Rectilneo.- Cuando la trayectoria es una lnea recta.

54
PGF03-R03
Curvilneo.- Cuando la trayectoria es una lnea curva. Entre las ms conocidas

tenemos:
2.- POR SU RAPIDEZ

Uniforme.- Cuando el mdulo de la velocidad permanece constante.
Variado.- Cuando el mdulo de la velocidad vara con respecto al tiempo.

55
PGF03-R03
MEDIDAS DEL MOVIMIENTO

VELOCIDAD
Magnitud vectorial cuyo mdulo indica cual es el espacio recorrido por un mvil en cada
unidad de tiempo. Fsicamente, el mdulo o valor de la velocidad indica la rapidez con la cual
se mueve un cuerpo. Se representa por V
X
t
En donde:
V = Velocidad
X = Espacio
T = Tiempo
Unidad de velocidad en el S.I.

56
PGF03-R03
ACELERACIN
Es una magnitud vectorial cuyo mdulo mide el cambio de la velocidad por cada unidad de
tiempo. Fsicamente el mdulo de la aceleracin mide la rapidez con la cual vara la
velocidad. Se representa por a.
Unidad de la aceleracin en el S.I.
SIMULACIN
A Trabajar!

1. Realice un mentefacto conceptual sobre el movimiento.
EJERCITACIN
2. De 4 ejemplos de velocidad y 4 de aceleracin, que se vean en la cotidianidad.
3. Realice un cuadro comparativo entre movimiento, velocidad y aceleracin.

57
PGF03-R03
SIMULACIN
Vamos a Jugar
con la Velocidad!
MATERIALES:
Carrito autopropulsado o carro a control remoto.
Cronometro
Tiza
Flexometro (metro)
PROCEDIMIENTO:
1. Con ayuda del Flexometro marque cada 50 cm con la tiza en el piso, las cuales nos sirven
de referencia para el anlisis del movimiento del carro.
2. Mida con cronmetros, manipulados por varios observadores el tiempo invertido por el
mvil en alcanzar cada posicin. Tome la posicin p0 como la posicin inicial del
movimiento.

58
PGF03-R03
3. Llene la siguiente tabla de datos:
Posicin
P0
P1
P2
P3
P4
P5
50
100
150
200
250
300
t (seg.)
x (cm)
4. Para determinar la velocidad en cada intervalo de tiempo, complete la siguiente tabla

donde:
X
t
Intervalo
P0P1
P1P2
P2P3
P3P4
P4P5
P5P6
x (cm)
t (seg.)
v (cm/s)
5. Qu conclusiones puede sacar de la prctica.

59
PGF03-R03
EXAMEN FINAL
DEMOSTRACIN
1. Aristteles fue un fsico que aporto mucho a la fsica, uno de ellos fue:
a.
b.
c.
d.
Velocidad con que cae un cuerpo depende de su peso.

Velocidad con que cae un cuerpo depende de su gravedad.
Velocidad con que cae un cuerpo depende de su forma.
Velocidad con que cae un cuerpo depende de su tamao.
2. Observe que el semforo que hay en la avenida 15 con carrera 5 de Ibagu, est a
punto de cambiar, no desean esperar, entonces aumentan su velocidad para alcanzarlo a
cruzar; el movimiento que realizan es:
a.
b.
c.
d.
Movimiento rectilneo uniforme.

Movimiento curvilneo.
Movimiento rectilneo variado.
Todas las anteriores.
3. El dinammetro es un instrumento que sirve para medir la fuerza, cuando hablamos de

esto hacemos referencia a:
a.
b.
c.
d.
Un instrumento que sirve para medir la gravedad.

Un instrumento que sirve para medir la cantidad de objetos.
Un instrumento que sirve para medir la masa de un cuerpo.
Un instrumento que sirve para medir la fuerza de un cuerpo.
4. l termino aceleracin quiere decir:

a.
b.
c.
d.
Variacin de la velocidad con respecto al tiempo.

Variacin de la distancia con respecto al tiempo.
Variacin de la velocidad con respecto a la distancia.
Ninguna de las anteriores.

60
PGF03-R03
BIBLIOGRAFA
Fsica I, Prof. Ren Alexander Castillo. P 15 a 20, 37 a 39, 98

Mdulo de Fsica Grado Sexto Colegio Franciscano Jimnez de Cisneros. P 2 a 4, 6 a
7, 21 a 32, 40 a 50, 59 a 60.
Curso de Fsica General, L. Landau, A Ajiezer, E. Lifshitz, Editorial MIR Mosc.
WEB GRAFA
www. wikipedia.org
descargas-docentes.blogspot.com
http://definicion.de/energia/
http://www.censolar.es/menu2.htm

61

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UNIDAD UNO: INTRODUCCIN A LA

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El ser humano mediante su inteligencia trat de encontrar la solucin al porqu de los

Para qu sirve la ciencia?

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Modernizarnos, pues la ciencia tiene su aplicacin directa, por ejemplo:

ANALIZO COMPRENDIENDO EN CONTEXTO

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FSICA: Es una rama de la ciencia de

FENMENO: Es el cambio o modificacin que sufren los cuerpos de la naturaleza, bajo la

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Fenmeno Qumico: Es el cambio que sufre la materia experimentando una

Fenmeno Fsico-Qumico: Este fenmeno tiene algunas

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Buscar en el diccionario las palabras desconocidas.

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Consultar sobre el Barmetro y quienes fueron sus creadores.

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UNIDAD DOS: FUERZA

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ANALIZO COMPRENDIENDO EN CONTEXTO

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La Fuerza es una magnitud que

El estudio de la fuerza se realiza gracias a la DINMICA.

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UNIDADES DE FUERZA EN EL S.I.

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FUERZAS A DISTANCIAS: Son aquellas fuerzas que se producen sin necesidad de

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Velocidad con que cae un cuerpo depende de su peso.

Estudia las enfermedades del olfato.

Un instrumento que sirve para medir la gravedad.

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UNIDAD TRES: FUERZA (FUERZA

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ANALIZO COMPRENDIENDO EN CONTEXTO

Realice las siguientes actividades en su cuaderno.

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