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Secretara de Finanzas
Subsecretara de Administracin
Instituto de Profesionalizacin de los Servidores Pblicos
Profesionalizacin en Lnea
Contenido
DESCRIPCIN DEL PROGRAMA .................................................................................................................................................................. 5
ETAPA 1: AUTOVALORACIN ...................................................................................................................................................................... 6
ETAPA 2: CURSOS FORMATIVOS................................................................................................................................................................ 6
MDULO 1: Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. ......................................................... 10
MDULO 2: Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. ........................... 11
MDULO 3: Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. ................................ 13
MDULO 4: Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa
e innovadora a su contexto institucional........................................................................................................................ 15
MDULO 5: Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. ............................................ 16
MDULO 6: Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. ................................................................. 18
MDULO 7: Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de
los estudiantes. ........................................................................................................................................................................ 21
MDULO 8: Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin
institucional. .............................................................................................................................................................................. 23
Es por ello que la Direccin General de Educacin Media Superior del Gobierno
del Estado de Mxico (DGEMS) y el Instituto de Profesionalizacin de los
Servidores Pblicos del Poder Ejecutivo del Gobierno del Estado de Mxico
(IPSP), responsable de operar el Sistema de Profesionalizacin con Base en
Competencias de Desempeo, unen esfuerzos para disear la estrategia que
permita capacitar a los primeros 2,000 docentes de las Escuelas Preparatorias
Oficiales y Centros de Bachillerato Tecnolgico. Misma que consider las
disposiciones, parmetros e indicadores propuestos por la Secretara de
Educacin Pblica (SEP), a travs del INEE y el Instituto de Evaluacin Educativa
del Estado de Mxico; as como las competencias y sus evidencias sobre el
cumplimiento del perfil profesional docente en las que sern evaluados.
3
La evaluacin1 ser un proceso que valorar diferentes aspectos, entre los que se
encuentran:
11
La planeacin.
El ambiente en el aula.
La colaboracin en la escuela.
Fuente: Instituto de Evaluacin Educativa del Estado de Mxico. (2013). La evaluacin en el contexto de la Reforma Educativa.
Ser una evaluacin integral, sobre lo que el maestro conoce y hace todos los
das.
1. Autovaloracin
2. Cursos formativos:
documentacin de evidencias
ETAPA 1: AUTOVALORACIN
En la primera etapa el docente comparar su experiencia con los indicadores que
describen los atributos de las ocho competencias del perfil profesional docente,
reflexionando sobre sus fortalezas y reas de oportunidad.
Servicio Profesional Docente: conjunto de actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la
Permanencia en el servicio pblico educativo y el impulso a la formacin continua, con la finalidad de garantizar la idoneidad de los
conocimientos y capacidades del Personal Docente
Recuperado en: http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/
Introduccin.
2.
2.1
2.2
2.3
Ser docente.
Actualizacin docente formal y autnoma.
Los cuatro dominios de la responsabilidad de la enseanza.
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
3.
b)
c)
d)
4.
Portafolio de Evidencias.
4.1
4.2
4.3
Consideraciones.
Proceso para la seleccin y diseo de sus evidencias.
Ejemplos.
4.3.1 Documentos probatorios de experiencia profesional.
4.3.2 Documentos probatorios de educacin continua.
4.4
Formatos.
4.4.1 Currculum Vitae (CV).
1. Introduccin.
2. Reforzando las Bases: Fundamentos.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Conocimientos previos.
Enseanza contextual.
Aprendizaje secuencial.
Aprendizaje significativo.
Estilos de aprendizaje.
Desarrollo de capacidades cognitivas.
Recomendaciones finales y conclusiones.
4. Portafolio de Evidencias.
4.1
4.2
4.3
Consideraciones.
Proceso para la seleccin y diseo de sus evidencias.
Ejemplos.
4.3.1 Informacin de la asignatura.
4.3.2 Diseo de instrumentos de evaluacin.
12
a) Gua de anlisis.
b) Lista de cotejo: gua y presentacin.
c) Rbrica de coevaluacin: presentacin.
d) Rbrica de autoevaluacin: trabajo en equipo.
4.4 Formatos.
4.4.1 Informacin de la asignatura.
4.4.2 Revisin con comentarios de:
a) Parmetros e indicadores para el perfil por disciplina.
b) Tablas de especificaciones por disciplina.
Conocimientos previos.
Esquema de conocimiento.
Planeacin didctica.
Etapas de la planeacin didctica.
El enfoque por competencias en la planeacin didctica.
Actividades de enseanza-aprendizaje para fomentar investigaciones disciplinarias e
interdisciplinarias.
Apoyos didcticos a travs del internet: sitios y blogs.
Utilizacin de materiales de apoyo acordes con la disciplina que se imparte.
Vinculacin de la asignatura con la vida real.
4. Portafolio de Evidencias.
4.1
4.2
4.3
Consideraciones.
Proceso para la seleccin y diseo de sus evidencias.
Ejemplos.
4.3.1 Informacin de la asignatura.
4.3.2 Descripcin y desarrollo de la actividad de aprendizaje.
4.3.3 Diseo de una actividad de la asignatura que imparte, a travs del enfoque por
competencias.
4.4 Formatos.
4.4.1 Informacin de la asignatura.
4.4.2 Descripcin y desarrollo de la actividad de aprendizaje.
14
3.2
3.3
3.4
4. Portafolio de Evidencias.
4.1
4.2
4.3
Consideraciones.
Proceso para la seleccin y diseo de sus evidencias.
Ejemplos.
4.3.1 Informacin de la asignatura.
4.3.2 Descripcin y desarrollo de la actividad de aprendizaje.
4.4
Formatos.
4.4.1 Informacin de la asignatura.
4.4.2 Descripcin y desarrollo de la actividad de aprendizaje.
4.4.3 Identificacin de mtodos y tcnicas en el proceso de enseanza-aprendizaje,
utilizadas en una actividad didctica de ejemplo.
h)
i)
Portafolio de evidencias.
Proyecto.
4. Portafolio de Evidencias.
4.1
Consideraciones.
4.2 Proceso para la seleccin y diseo de sus evidencias.
4.3 Ejemplos.
4.3.1 Informacin de la asignatura.
4.3.2 Descripcin y desarrollo de la actividad de aprendizaje.
4.3.3 Diseo de instrumentos de evaluacin.
a) Gua de anlisis.
b) Lista de cotejo: gua y presentacin.
c) Rbrica de coevaluacin: presentacin.
d) Rbrica de autoevaluacin: trabajo en equipo.
4.4 Formatos.
4.4.1 Informacin de la asignatura.
4.4.2 Descripcin y desarrollo de la actividad de aprendizaje.
4.4.3 Diseo de instrumentos de evaluacin.
a) Lista de cotejo.
b) Rbrica de coevaluacin.
c) Rbrica de autoevaluacin.
4. Portafolio de Evidencias.
4.1.1 Consideraciones.
4.1.2 Proceso para la seleccin y diseo de sus evidencias.
4.1.3 Ejemplo de planeacin de una actividad colaborativa.
4.1.4 Informacin de la asignatura.
4.1.5 Etapa preinstruccional.
4.1.6 Descripcin y desarrollo de la actividad colaborativa.
4.1.7 Procesamiento y reflexiones finales.
4.1.8 Formato de plantilla para la planeacin de una actividad colaborativa.
4.1.9 Descripcin de la plantilla de diseo.
4.1.10 Datos generales de la asignatura.
4.1.11 Etapa preinstruccional.
4.1.12 Descripcin y desarrollo de la actividad colaborativa.
20
Introduccin.
2.
El Respeto a la Diversidad.
Dilogo y Asertividad.
Normas de Trabajo y Convivencia.
Compromiso y Valores.
Comunicacin y Expresin.
Identidad y Pertenencia al Entorno Escolar.
Desarrollo Humano.
21
4.
Portafolio de Evidencias.
4.1 Consideraciones
4.2 Proceso para la seleccin y diseo de sus evidencias.
4.3 Ejemplos.
4.3.1
Informacin de la asignatura.
4.3.2 Descripcin y desarrollo de la actividad de aprendizaje.
4.3.3 Diseo de instrumentos de evaluacin.
a) Gua de anlisis.
b) Lista de cotejo: hoja de rotafolio (heteroevaluacin)
c) Rbrica de coevaluacin: exposicin del rotafolio de la dinmica.
d) Rbrica de autoevaluacin: trabajo en equipo.
e) Evidencias complementarias a la Planeacin Didctica.
22
4.4 Formatos.
4.4.1 Informacin de la asignatura.
4.4.2 Descripcin y desarrollo de la actividad de aprendizaje.
4.4.3 Diseo de instrumentos de evaluacin.
a) Lista de cotejo.
b) Rbrica de coevaluacin.
c) Rbrica de autoevaluacin.
d) Mesa redonda.
e) Proyecto escolar.
Introduccin.
2.
Portafolio de Evidencias.
4.1 Consideraciones.
4.2 Proceso para la seleccin y diseo de sus evidencias.
4.3 Ejemplo de llenado del formato de Supervisin Instruccional / de Enseanza.
4.3.1 Informacin de la asignatura.
4.4 Ejemplo de llenado del Formato de Supervisin Instruccional / de Enseanza.
4.4.1 Gua de observacin docente para la competencia instruccional / de enseanza.
4.4.2 Gua de observacin del maestro para participacin en el hogar, el plantel y la
comunidad.
4.4.3 Gua de observacin del maestro para el crecimiento personal, social y desarrollo
profesional.
4.4.4 Resumen y plantilla de puntajes.
4.4.5 ndice de desempeo del profesor (IDP) para su anlisis formativo
25
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Directorio
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