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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
FILOSOFIA DE LA CIENCIA
SEMESTRE ACADÉMICO 2012-10

SÍLABO
I DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la asignatura
1.2 Código
1.3 Ciclo de estudios
1.4 Créditos
1.5 Nivel
1.6 Campus
1.7 Fecha de inicio/fin
1.8 Duración semanas
1.9 Prerrequisitos

:FILOSOFIA DE LA CIENCIA
:HUMA-613
:01
:2
:Pregrado
:M
:19/03/2012 al 19/07/2012
:17
:Ninguno
: CASTILLO MOSTACERO, SANTIAGO ARTIDORO ;
MORI MONTILLA, MIGUEL ; PEREZ MELENDEZ, DAVID
ALDO ; ULCO ORBEGOSO, ERNESTO ; ZALDIVAR
URTEAGA, ALEJANDRO OSWALDO ;

1.10 Profesores

II FUNDAMENTACIÓN
La Asignatura de

Filosofía de la Ciencia

por su naturaleza teórico- práctica, se propone orientar los

conocimientos a través de un conjunto de experiencias de aprendizaje que utilizando la técnica del

taller

pretende la formación de los estudiantes del

HUMANA expresada
apropiadas.
valores.

en:

Seminario

I CICLO de la Escuela profesional de MEDICINA

a). La formación humanista del estudiante sensibilizándose a través de lecturas

b). Consolidación de aprendizajes que direccionen sus conductas orientado a la práctica de
c). Ejercitarse en el manejo práctico de la investigación basado en el método

científico.
III SUMILLA
La Filosofía de la Ciencia es una asignatura que pertenece al Área Curricular de Investigación, la cual relaciona a los
estudiantes con problemas fundamentales referidos al campo científico. El estudiante, mediante esta asignatura, será
capaz de hacer una descripción, explicación, análisis y crítica, de todo lo relacionado a las nociones preliminares sobre
la Teoría del Conocimiento, la Teoría del Conocimiento Científico, la Epistemología, la ciencia, paradigmas, método
científico y la Investigación Científica. La asignatura de Filosofía de la Ciencia, para cumplir con su propósito de
formar a nuestros alumnos de la Escuela Profesional DE MEDICINA HUMANA en la construcción y desarrollo de su
perfil profesional, considera los siguientes contenidos temáticos: definiciones de algunas categorías científicas y
teóricas, Análisis de la importancia de cómo ha evolucionado la ciencia a partir de los aportes de los principales
representantes de cada una de las etapas, la teoría del conocimiento en general (Gnoseología), la Epistemología

destacando los aportes de los hombres de ciencia en el desarrollo del conocimiento.*el proceso del establece las diferencias mejorar la dinámica grupal acto del que hay entre ellos. asumiendo un postura crítica frente a las diferentes tesis que se plantean. • Discute y elabora • -Se entusiasma por científico. valorando su importancia en el desarrollo de la teoría científica. y las relaciones conocimiento. camaradería mediante la práctica de los valores de igualdad. interpersonale conocimiento: espontáneo. reflexiona y valora el problema de la ciencia . el problema del científico. • Comprende las diferencias fundamentales del conocimiento ordinario y el conocimiento científico. reflexiona y valora el problema del conocimiento ordinario y el conocimiento científico (crítico).Dialoga acerca del actitud y el conocimiento: conocimiento. la • . IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA • Comprende y reflexiona sobre el valor histórico . • Comprende.social del hombre a través de sus aportes culturales. justicia. sus formas y elementos. las clases • Aporta ideas espontánea. • . • Comprende y diferencia los diversos paradigmas y modelos científicos que sirven de base al conocimiento científico. conclusiones dando presentar la tarea filosófico. características y disciplinas epistemológicas.1 niveles del saber y la autoevaluación 1) . tecnológica y humanista. Práctica) solución a los problemas asignada con aciertos.(conocimiento científico). dignidad y libertad mostradas en cada una de sus participaciones en clase. • Distingue la presencia del avance científico y tecnológico en las diferentes áreas del saber. adoptando una posición crítica frente a los problemas de concepción epistemológica y metódica a través de un mapa mental o semántico. su estructura.. Comprende. Nº. expresándolo en la estructura de un informe. asumiendo una actitud analítica y crítica sobre la importancia de la ciencia y la tecnología mediante la extracción de ideas principales. amistad. análisis y deslinde conceptual de términos usados en la investigación científica. V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01 LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA Duración: 19/03/2012 al 12/05/2012 • Explica la importancia de la ciencia en el proceso histórico. la construcción del conocimiento como proceso y como producto expresándolo en un organizador visual. resolución de la práctica planteados. científica y de conocimiento y significativas tendientes a filosófica.*Formas de mediante ejemplos. • Desarrollo sentimientos de compañerismo. • Argumenta y valora consistentemente las categorías y estructuras epistemológicas. solidaridad. Contenidos Procedimentales N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Actitudinales Semana 1 *Teoría)La Gnoseología o Teoría del conocimiento: *El saber general.

De paradigmas en u carrera*EVALUACIÓN I UNIDAD EXAMEN PRIMER PARCIAL. Media.· *Problemas del conocimiento· Práctica) construir teoría diferenciando y relacionando las corrientes como problema del conocimiento Teoría)Teoría de la ciencia: *Diversas definiciones de teoría de la ciencia. Los modelos. Ej. Teoría)Teoría de los paradigmas y modelos :* Definición.Prática)*Elabora ejs. *Es filosofías regionales. conocimiento y plantea preguntas acerca del mismo y da sus puntos de vista. *Precisa conclusiones *Es creativo conceptos sobre el con sus ideas pensamiento crítico.*Aportes de científicos y pensadores a la ciencia(desarrollado acorde a su carrera) Práctica). Práctica)Elabora un mapa mental sobre la filosofía regional en discusión. *A partir de definiciones. distingue paradigmas propios de su carrera. Analiza y dialoga acerca de la problemática del conocimiento y expone sus . para formular nuevas ideas valorando las fortalezas y debilidades encontradas.*Extrae creativo y original en sus aportes. desarrolla la hoja sobre evolución de la ciencia(evaluada) Teoría)La Epistemología:*Conceptual izaciones diversas*Objeto de estudio*Disciplinas epistemológicas Práctica) El pensamiento crítico de Edgar Morín.Lee y intervenciones usando relaciona aspectos del argumentos convincentes. *Recoge los aportes de textos leídos. Procesa la información distinguiendo las ideas.-Aparea y discute sus opiniones con los demás compañeros. . componentes de un paradigma. Teoría)*Las epistemologías regionales:*Filosofía de la medicina*Filosofía dela matemática*filosofía de la lógica. Desarrolla la prueba . Moderna. las ideas fundamentales Elabora en pareja diálogo sobre la importancia de los paradigmas científicos. *Compara y discute Del 7 al 12 de mayo UNIDAD 02 EL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA *Discuten los puntos de vista diversos referente a los paradigmas. señala cual es la que reúne los elementos que mejor la define. *Clases de la teoría científica. *Es pródiga en aportes al saber creativo en sus humano.Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Teoría)· * El Proceso del acto del conocer. objeto. elaboración de un mapa mental Teoría Evolución de la ciencia: Antigua.Muestra seguridad en sus puntos de vista. información y extrae sus ideas Diferencia de manera personal la Gnoseología de Precisa sus la epistemología. Contemporánea. Procesa la conclusiones.*Práctica). . *Característica de la teoría científica. pensamiento y el criterio de verdad. *Aspectos de una teoría. características.Se esfuerza por demostrar coherencia y creatividad en el esquema *Elabora un cuadro histórico y describe la evolución de la ciencia y Demuestra responsabilidad establece que etapa es más en sus trabajo. *Destaca la importancia la importancia sobre las Demuestra interés sobre tópicos nuevos. elementos: sujeto.

carrera el espiral del método científico. Práctica) Desarr Participa en grupo y olla en base a un ej de su resuelve la tarea. • Desarrolla críticamente los alcances de la ciencia y la tecnología en el área del saber contemporáneo.Duración: 14/05/2012 al 14/07/2012 • Identifica y valora las diferencias entre método general y método científico. *Clasificación de la ciencia*Tipos de ciencias: ciencia: Básica y aplicada. importancia de la investigación científica. *Emite juicios críticos -Demuestra interés por el conocimiento de tópicos nuevos. su estructura:*Características de la ciencia. • Distingue los procesos del método y la investigación científica. aplicándolo a la solución de problemas prácticos frente a la realidad de cada carrera.*La ciencia como proceso y la ciencia como producto.*Características*Pa ra qué y por qué se investiga. de problemas práctica) Desarrolla el esquema de delimitación de la realidad problemática. Características *Clasificación: Los métodos de investigación empírica: observación y experimentación. • Explica el significado de la investigación científica señalando el por qué y el para qué se investiga. N° Semanas Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Contenidos Conceptuales Teoría)La ciencia. Emite juicios de valor sobre la tarea. investigación. *Lecturas investigación Marca *Requisitos que debe reunir previas y ejemplos interés por la investigación el problema científico. espiral del método sin demostrar subjetivismos científico. . -Dialoga sobre de las sociedades. * Los enfoques de la investigación: Semana 13 Cualitativo y cuantitativo.-Precisa los Emite juicios críticos sobre pasos del proceso del todo lo que han investigado. mostrando responsabilidad e interés por la tarea a desarrollarse. * Pasos del método científico. . asumiendo una explicación coherente del mismo.. *Principios éticos del investigador. Práctica) lectura capítulo II de la obra ciencia y desarrollo de Bunge Teoría)El método científico:*Definición. puntos concluidos Compara opiniones extraídas anteriormente Participa con ideas propias en la clase. discuten y establecen sus propias conclusiones sobre Manifiesta responsabilidad la importancia de la ciencia en el desarrollo de sus y su influencia en el avance tareas. teoría)La investigación Dialoga y precisa la científica:*Definiciones diversas. Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales A través de diálogos. pasos seguidos en la Demuestra interés por la Clases de problemas. Importancia. analiza y emite juicios de valor sobre el video del método científico..*Tipos relacionados a su carrera. Estructura de la ciencia.Observa.*El problema -Procesa y determina los científico:*Definición. Distingue los pasos a seguir or los dos enfoques de investigación.

Sustentación y/o CALCULO NOTA FINAL DEL CURSO O PROMOCIONAL (PROMO)1. Muestra interés resolutivo.Separatas- . especialmente en las horas de prácticas. su respectiva evaluación.Pizarra y plumones Papelógrafos . vista sobre cuáles deben ser Ciencia y filosofía.Nanotecnología y el desarrollo de la biogenética.Plantean sus puntos de Técnica y tecnología.Hojas de prácticas. y.Proyector multimedia . c) Interacción entre profesor y alumnos.b) Presentación de trabajos en forma individual y grupal. -Expresa interés por tópicos nuevos. el segundo periodo por los alumnos. Reflexiona frente a lo propuesto VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Esta asignatura se desarrollará sobre la base de: a) Exposición de los alcances e importancia de los contenidos o de los temas señalados en el sílabo y distribución de temas por grupos de trabajo. El primer periodo será desarrollado exclusivamente por el profesor. VIII TÉCNICAS. Segundocomponente 25% ( TI ) b. -Filosofía los principios que todo y tecnología. .Semana 16 Dialoga y discute en grupos temas relacionados al Teoría)Deslinde avance de la tecnología. SegundoComponente (C2):C2 = TI 40% + SP 60% .. luego los alumnos responderán a un cuestionario. -Proyecta un perfil de investigación en una matriz de consistencia individualmente. Cualquier asesoramiento se hará dentro del horario de clase. Sustentación y/o participación (C2)a. Lecturas VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Se hará uso de:. Asesoramiento continuo y sistemático de las asignaciones y trabajos que hagan los alumnos semanalmente. Lecturas c. La Ceguera del conocimiento seleccionadas : Autores diversos seleccionadas: : Autores diversos : Edgar Morínb.conceptual científico. INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN En las evaluaciones del aprendizaje se considerará: EVALUACIÓN DE SABERES COGNITIVOS· escritas· Exposición del desarrollo del trabajo aplicativo en base a una escala valorativa· problemas y su escala valorativa EVALUACIÓN PROCEDIMENTAL Y/O ACTITUDINAL· Pruebas Solución de Fichas de observación con escala de calificación Para laevaluación de la asignatura se tomarán exámenes teóricos y prácticos basados en los siguientes componentesa. Las horas de práctica se cumplirán mediante lecturas de textos escogidos por el profesor y/o relacionados con la bibliografía básica. Primercomponente (C1):C1 = TI 40% + SP 60% 2. ndeMedio ciclo (EP) ladécimo quintasemanad. Examendefin deciclo (EF) 15% hasta laquintasemanab. participación ( SP ) 40% hasta hasta lafechaconsignadacomofin de ciclo DEFINICIONDESUBCOMPONENTESPrimercomponente investigación (C2) Exame (C1)a. Ciencia y desarrollo : Mario Bunged. PrimerComponente 20% (C1) hasta ladécimasemanac.Texto guía. ( SP ) Trabajos de investigación Trabajos de SegundoComponente ( TI ) b.-El científico habrá de poner en pensamiento crítico práctica en su trabajo diario. Lectura de Libros a.*EVALUA CIÓN II UNIDAD EXAMEN FINAL Del 2 al 7 de Julio Semana 17 EXAMEN DE APLAZADO Semana 14 Semana 15 Del 7 al 14 de Julio Demuestra interés por el conocimiento de tópicos nuevos. Práctica) -Plantea la importancia relaciona sus ideas con sobre la ciencia y los demás sobre la tecnología nanotecnología.

S. E SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 2001 COMPLEMENTARIA Gutierrez.F. M VIGENCIA DE LA FILOSOFÍA 1999 Bengoechea.Luís INTRODUCCIÓN A LA NANOTECNOLOGÍA 2008 Tafur. R METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 2001 Manrrique. EL MUNDO MODERNO 2004 Hernández Sampieri. E.A ADMINISTRACIÓN Y CALIDAD 1998 Bunge.NotaPromocional (PROMO)Lanotapromocional(PROMO)secalculadelasiguientemanera: PROMO = 15% C1 + 20% EP + 40% C2 + 25% EFSe utiliza el sistema de calificación vigesimal (0-20). INTRODUCCIÓN A LA INVESTIACIIÓN CIENTÍFICA 1994 Milla lostanau. M CIENCIA Y DESARROLLO 1996 Bunge. M FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS NATURALES 1996 Bunge. M EPISTEMOLOGÍA 1992 Bunge.5NOTA DE EXAMEN DE APLAZADOS (APL)Sera tomada a los estudiantes que alcancen la NOTA PROMOCIONAL mayor o igual a siete (07) ASISTENCIA A CLASELos estudiantes que alcances más del 30% de inasistencias a clases serán inhabilitados en el curso IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA Bunge. FILOSOFIA DE LA CIENCIA 2003 Morín. S. EL MUNDO MODERNO 2004 Córdova. L PRINCIPIO DE MÁRKETING AVANZADO 2006 Rea Ravello. El estudiante será aprobado en el curso si PROMO es 10.R. B. . M DICCIONARIO DE FILOAOFÍA 2007 Bengoechea.

L HACIA UNA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA 2007 Mori Montilla. M PROYECTANDO UNA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA 2008 Mori Montilla. REINGENIERÍA 1994 Sanchez Carlessi DICCIONARIO BIOGRÁFICO DE PSOCOLOGÍA 2002 Feliu Castello.FILOSOFÍA DE LA CIENCIA 2000 Serrano. J FILOSOFÍA DE LA CIENCIA 1992 Morris. S CIENCIA Y VERDAD 2003 Bonilla Mercado. M INVESTIGACIIÓN CIENTÍFICA 2011 . D.