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Campos

formativos:
Desarrollo
fsico y salud

Aspectos

Competencia

Aprendizajes esperados

Promocin de Prctica medidas bsicas preventivas y de


la salud
seguridad para preservar su salud, as como para
evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera
de ella.

Situacin didctica :

. Dilogo con los nios sobre Qu es la salud?, Quin se ha enfermado?, Adonde acuden cuando se enferman?, Qu sntomas tienen?,
Abordar de manera general sobre el virus de la influenza presentado los ltimos das en nuestro pas, Qu saben sobre la influenza?, Qu
medidas necesitamos tomar para cuidarnos? Etc.
Dialogar sobre cmo se pueden prevenir enfermedades? y cuestionarlos sobre los riesgos para la salud Qu hace que se enfermen?
Hacer un cartel con las ideas principales y comentarios de los nios.
Dar a conocer o reforzar cuales son las medidas bsicas para prevenir la influenza.
Jugar al memorama de la salud, con distintas imgenes relacionadas con este tema.
Colorear las imgenes del memorama y pegarlos en lugares estratgicos del Jardn para que estn a la vista de los dems nios.
Dramatizar una visita al doctor, integrando equipos donde unos nios sean parte de una familia que se enferma, otros los mdicos,
enfermeras y encargados de farmacia.
Elaborar gorritos de enfermera y cubrebocas.
Armar rompecabezas que contengan dibujos de promocin de la limpieza y salud.
Pequeo dilogo sobre la importancia de lavarse las manos despus de ir al bao y antes de comer.
Cuidar de lavarse las manos al finalizar las tareas.
Pequeo dilogo sobre cmo utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.
Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.
Dilogo sobre mantener limpio su vaso para el agua y evitar derramarla y desperdiciarla.
Dilogo sobre el comportamiento adecuado en los juegos, para evitar accidentes.
Investigar sobre cmo podemos lograr una alimentacin balanceada e intercambiar informacin con sus compaeros.
Establecer reglas de seguridad (utilizar los materiales y las distintas reas del jardn de manera adecuada, evitar subirse a las mesas y
sillas).
Dilogo sobre la importancia de depositar la basura en el cesto.
Entonar cantos Pimpn, Las gotitas de agua, entre otros.
Preguntarles sobre que accidentes pueden tener en su casa Cules son?, A que creen que se deban? Qu les puede pasar? A dnde
deben acudir para que los atiendan? Cmo se curan?, Cmo los pueden evitar? Qu sienten cuando les ocurre un accidente?.
Anotas ideas principales en una lmina

Formar varios equipos para dramatizar distintos tipos de accidentes con utilizando material sin riesgo para los nios, por ejemplo, cortarse,
toques en los enchufes, atropellamiento, cadas etc.
Realizar un recorrido por las instalaciones del Jardn de Nios y buscar o comentar sobre posibles lugares donde pueden pasar accidentes y
como se pueden evitar.
Dejar tarea de investigacin sobre Cmo se deben cruzar las calles? Preguntas a sus paps y hermanos-.
Dialogar sobre como cruzar la calle y anotar idea principales.
Hacer cuestionamientos para reforzar la investigacin: Por donde debemos cruzar?, Qu significan los colores del semforo?, Haca
donde debemos voltear?, Qu seales vemos al cruzar la calle?, Qu peligros corremos? Etc.
Realizar distintas seales y jugar a los automovilistas, peatones y trnsitos, poniendo en prctica las medidas para cruzar una calle.
Enseguida del juego, entablar conversacin sobre si les gust la actividad?, Se les hace fcil o difcil cruzar la calle?, Qu aprendieron en
la actividad?.
Evaluacin :
Lista de cotejo
Observacin directa

Materiales:
Lminas de colores
Plumones de colores
Cinta
Tela para hacer cubrebocas
Resorte
Hojas blancas
Jabn y gel antibacterial
Tijeras
Cartn
Cartulina
Cartel con medidas de prevencin
Cajas de medicamento vacas y jeringas
nuevas sin aguja (botiqun).
Algodn
Agua
Semforo de madera.
Sillas o cartones

Tiempo:
Aproximadamente de una a 2 semanas

Campos
formativos:

Exploracin y
conocimiento
del mundo/
Mundo
Natural
Pensamiento
Matemtico/
Nmero

Aspectos
Mundo
natural

Competencia
Identifica y usa medios a su alcance para
obtener, registrar y comunicar informacin.

Aprendizajes esperados

Rene informacin sobre criterios


acordados, representa grficamente dicha
informacin y la interpreta.
Utiliza los nmeros en situaciones variadas
que implican poner en prctica los principios
del conteo

Numero

Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o


tierra para observar e identificar algunas
caractersticas del objeto o proceso que lo analiza.
Registra mediante marcas propias o dibujos, lo
que observa durante la experiencia y se apoya en
dichos registros para explicar lo que ocurri.
Propone cdigos personales o convencionales
para representar informacin o datos, y
explica lo que significan.
Organiza y registra informacin en cuadros y
grficas de barras, usando material concreto o
ilustraciones
Identifica por percepcin, la cantidad de
elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo.

Situacin didctica :

. Juntar hojas del patio y traer algunas de tarea.


Observar detenidamente las hojas y acomodarlas segn sus caractersticas (forma, tamao, color).
Realizar una grfica en donde indique la cantidad de hojas segn las caractersticas.
Repartir en cantidades iguales las hojas basndonos en las grficas.
Colocar las hojas entre pginas de peridico, colocar el peridico con las hojas entre dos cartones y dejar secar las hojas varios das,
clasificar las hojas y hacer una coleccin de acuerdo la grfica.
Investigar en casa de revistas o libros los distintos y tipos de hojas que hay y traer una muestra o dibujo de cada uno.
Compartir la informacin en clase.

Elaborar un libro con los distintos tipos de hojas y dibujos que hicieron.
Registrar en la libreta lo que observ y conoci de las hojas.
Juntar en casa insectos vivos de todo tipo en frascos con agujeros.
Formar equipos, observar detenidamente los insectos y analizarlos.
Registrar las caractersticas que observan de cada insecto por equipos explicando el significado de cada cosa.
Tomar un insecto, colocar una gota de pintura, poner al insecto sobre la pintura dejndolo caminar y observar el camino que forma.
Registrar con ayuda de la maestra las dudas que surjan acerca de los insectos.
Resolver las dudas en casa con ayuda de los padres, guindose en libros, revistas o videos y traer recortes de insectos.
Presentar la informacin encontrada y comentar los resultados.
Realizar anotaciones en la libreta sobre lo que se observ de los insectos.
Investigar en casa a un animal y contestar una encuesta en donde hable de sus caractersticas (patas, color, tamao, alimento)
Juntar varias piedras del patio.
Contarlas y clasificarlas segn sus caractersticas.
Realizar una grfica en donde se registre la informacin obtenida.
Presentar el cuestionamiento De que estn hechas las piedras? Y Cmo se forman las piedras? Anotar hiptesis.
Ir con las dems maestras y plantear estos cuestionamientos, registrar en hojas, las respuestas.
Buscar en la biblioteca escolar alguna informacin acerca de las piedras y comentar lo observado, tambin investigar en casa.
Hacer graficas de las hiptesis, comparar los resultados y sacar una conclusin de Cmo se forman las piedras?
Pintar una piedra decorndola a su gusto
Elaborar una exhibicin con todo lo elaborado a lo largo de la semana.
Evaluacin :
Materiales:
Tiempo:
Hojas de rboles
Aproximadamente una semana
Lista de cotejo
Observacin directa
Pinturas
Brochas
Cartulinas
Piedras
Insectos
Frascos
Marcadores

Campos
formativos:
Exploracin y
conocimiento
del mundo

Aspectos

Competencia
: busca soluciones y respuestas a problemas y
preguntas acerca del mundo natural

Aprendizajes esperados
propone que hacer para indagar y saber acerca de
los seres vivos y procesos del mundo natural
(cultivar una planta, como son los insectos, como
los pjaros construyen sus nidos etc.)

Situacin didctica :

. Investigar, conversar y cuestionar a los nios sobre lo que es un acuario Qu es un acuario? saben cmo se prepara un acuario?
Qu animalitos hay en un acuario? Cmo son los peces?pueden respirar fuera del agua? Etc.

Observar los peces de la pecera y mencionar como son, sus caractersticas etc.
Proporcionarle a los nios un vasito con agua, elodea y un pez
Observar con una lupa y cuestionar pueden decir cul es la cabeza? la cola? Aletas, ojos, branquias en que se parecen en que se
difencian etc.
Escribir las partes de la estructura externa del pez en un dibujo que se le da al nio
Alimentar a los peces y observar su comportamiento
Ponerle ramitas de elodea y observar la reaccin de los peces le gusta nadar cerca de la plantita?
Observar cuales peces nadan cerca de la superficie cuales en medio y en el fondo
Colocar un tnel de papel dentro del acuario y observar si se asustan, si pasan por el tnel etc.
Observar los peces tropicales y cuestionarlo
Comparar los peces tropicales con los de colores que han observado antes y comentar en que se parecen o en que se diferencian
Hacer un dibujo de un pez tropical y un pez de color
Hacer la actividad de un pez en un acuario giratorio
Hacer un acuario de papel
Evaluacin :
Materiales:
Tiempo:
una semana
Lista de cotejo
Observacin directa

Campos
formativos:
Pensamiento
matemtico

Aspectos
Numero

Competencia

Aprendizajes esperados

Rene informacin sobre criterios acordados,


representa grficamente dicha informacin y la
interpreta

Recopila datos e informacin cualitativa y


cuantitativa por medio de la observacin, la
entrevista o las encuestas y la consulta de
informacin.
Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y
cuantitativos

Exploracin
y
conocimiento
del mundo

Mundo
natural

Observa caractersticas relevantes de elementos


del medio y de los fenmenos que ocurren en la
naturaleza distinguen semejanzas y diferencias y
las describe con sus propias palabras
Identifica y usa medios, registrar, y comunicar
informacin

Manipula examina

Situacin didctica :
.Al iniciar la actividad se le mostrara a los nios algunos globos de colores y se le pedir que sealen aquellos que correspondan
con los colores de la imagen que se le mostrar.

Cuando los alumnos sealen uno de los globos que se le mostro, se mencionara los colores y se les pedirn que, lo repitan.
Se realizara la actividad con diferentes objetos y se solicitar que menciones los colores de los objetos.
Mediante un dibujo de globos se les pedir que iluminen los globos del mismo color que se le mostraron los globos
Al iniciar, se le preguntara a los nios de color es el corazn, y les invitara a que vean a su alrededor.
Sealaran los objetos que sean de color rojo.
Durante la semana se les estar colocando en el saln objetos de color rojo para que los nios asimilen el color
Se les pedir que lleven un objeto de color rojo que les guste mucho.
La educadora cuestionara de qu color son las catarinas y les pedir que coloreen la Catarina del color rojo y que repitan el
color en espaol e ingls.
Se les pedir que salgan al patio y observen los objetos que hay a su alrededor los cuestionara acerca de los objetos que son
de color rojo, que busquen objetos de color rojo los recolecten y lo muestren a la maestra.

Evaluacin :
Lista de cotejo
Observacin directa

Materiales:

Tiempo:
una semana