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Ponce, Andrea.

as posibilidades del ciberespacio integran las funcionalidades de


en el mundo educativo van aún Internet en sus actividades de
mucho más allá de sus ya enseñanza y aprendizaje con la
impresionantes aportaciones como intención de mejorar la información
medio de información, fuente de y comunicación entre los
recursos didácticos y canal integrantes de la comunidad
comunicativo. Internet también escolar (intranet y Web de centro),
sirve a los estudiantes para aumentar las posibilidades de
desarrollar sus capacidades interacción didáctica más allá los
expresivas y creativas de todo tipo, horarios de clase y la coincidencia
para tomar conciencia de sus en el centro docente (tutorías
opiniones, valorarlas, contrastarlas virtuales, foros y comunidades
y argumentarlas, para desarrollar virtuales, actividades colaborativas
su espíritu crítico y autonomía... en red), mejorar la atención a la
Sus efectos innovadores en las diversidad y la consideración de la
prácticas habituales en los multiculturalidad, hacer entrar en
contextos educativos se el aula la actualidad y la cultura de
manifiestan cuando profesores, todo el mundo (pizarra electrónica)
alumnos y gestores educativos …
El mundo virtual o ciberespacio (nombre propuesto por W.
Gibson en "Neuromancer", 1984) es un nuevo entorno social a escala
planetaria, intangible, de naturaleza "digital", construido a partir de las
funcionalidades de Internet, donde podemos desarrollar muchas de las
actividades propias del mundo real (informarnos, comunicarnos con la
gente, estudiar, trabajar, divertirnos...).

-1-
Ponce, Andrea.

Entre sus características destacamos:


• No hay distancias (todo está inmediatamente
a nuestro alcance, no gastamos tiempo en
desplazarnos)
Tenemos a nuestro alcance casi toda la
información del mundo; por lo menos una parte
significativa, plural y también de actualidad
 Podemos comunicarnos con cualquier persona o
entidad del mundo que "tenga presencia en el
ciberespacio" (para tener presencia en el
ciberespacio es necesario disponer por lo menos
de e-mail). Son posibles comunicaciones en
tiempo real o diferido (chat, e-mail...)
 Toda sensación y percepción está mediada por
aparatos: pantallas (para ver), altavoces (para
oír), guantes de datos (para sentir tacto), etc.
- Podemos ofrecer una "nueva imagen" a los
demás (creando un "avatar" o simplemente con
nuestra página Web)
- Como es un
entorno social, al igual que en el mundo real las
personas debemos hacernos responsables de
nuestras acciones
Sus infinitas posibilidades también generan nuevas
problemáticas: para los padres resulta difícil
controlar lo que hacen sus hijos en Internet, los
profesores se encuentran tanto con alumnos que
han construido muchos conocimientos erróneos
como con alumnos que en algunos aspectos saben
más que ellos...
Ponce, Andrea.

Escenarios de valor educativo:


Escenarios para el estudio. El pupitre tradicional se transforma en el
ordenador, con su pantalla y demás periféricos (tele pupitre). Muchas veces
y siempre conectable a las redes telemáticas educativas, la escuela está
disponible en todo momento y lugar. Cambian los instrumentos, los lápices,
cuadernos y libros de texto dejan su sitio en las mochilas al ordenador
multimedia y su software (enciclopediaDVD...), y la telescuela siempre está
abierta.

Escenarios para la docencia. En las aulas y campus virtuales, a los que


accede mediante la conexión a las redes telemáticas, la actuación del
profesor (propuesta de actividades formativas, seguimiento del trabajo,
asesoramiento, corrección, motivación, incentivación del trabajo en
equipo...) se realiza a distancia.

Más allá de las videoconferencias, y con la ayuda de las técnicas de realidad


virtual que permiten crear mundos virtuales habitados por "avatares"
(muñecos digitales), las aulas virtuales pueden visualizarse como una
especie de teatro donde interactúan los avatares de los profesores y
estudiantes.

Escenarios para la interrelación. Aunque con limitaciones, los procesos


de socialización también pueden desarrollarse en el mundo virtual; por ello
los entornos de teleformación también deben ofrecer espacios para la
interrelación entre los estudiantes (equivalentes a los que ofrecen las
instituciones presenciales): seminarios, lugares para el encuentro y
desarrollo de actividades comunes...

De manera que el aprendizaje de las pautas que rigen la vida social en este
entorno (moverse, dirigirse a otras personas, cuidar la propia imagen,
respetar las normas de "netiquette"...) constituye un nuevo objetivo
educativo.

Escenarios para la diversión. Algunos de estos espacios para la


interrelación en los entornos de teleformación deben tener un carácter
plenamente lúdico y favorecedor de la expresión y la creatividad, como los
patios y demás espacios de ocio presenciales donde se juega de manera
organizada o improvisada, se conversa, se bromea...

Buena parte de los procesos de socialización y adaptación de los estudiantes


al mundo virtual se realizará en estos espacios lúdicos, en los cibercafés.

Escenarios para la investigación. Las redes telemáticas facilitan la


difusión de los conocimientos y el contacto y trabajo colaborativo entre
investigadores de todo el mundo.
Esteban Echeverría (2001)1

1
Ponce, Andrea
30/06/2010 11:20:57

La nueva se instaló en la escuela como una


tecnología (y en el aula) necesidad

de todos los alumnos para mejorar


que tengan acceso al y actualizar la
mundo virtual… información

Característica
del ciberespacio

permite la comunicación con el mundo


entero por medio de mail.

Se destacan varios
escenarios de valor
educativo. Ellos son:

Escenario para el
estudio.

Escenario para la
docencia.

Escenario para la
interrelación.

Escenario para la
diversión.

Escenario para la
investigación.