El Mtodo Cientfico, Caractersticas y sus Pasos o

Etapas

CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO

Es fctico: su fuente de informacin y de respuestas son los hechos.
Trasciende los hechos: conoce, aprende y explica los hechos.
Se atiene a reglas metodolgicas: se vale de procedimientos establecidos.
Se vale de la verificacin emprica: se contrasta con la experiencia.
Es autocorrectivo y progresivo: va rechazando, corrigiendo y est abierto a nuevos aportes y a
la utilizacin de nuevos procedimientos y nuevas tcnicas.
Sus formulaciones son de tipo general: sus enunciados son universales.
Es objetivo: porque busca alcanzar la verdad fctica.
Es un procedimiento planeado y riguroso para encontrar conocimientos generales y
comprobables.
Se sustenta en la confrontacin sistemtica del saber, partiendo de hiptesis

De acuerdo con Ander Egg, citado por Tamayo y Tamayo, las caractersticas del
mtodo cientfico son:
1. Es fctico, en cuanto se cie a los hechos, es decir, tiene una referencia emprica.
2. Trasciende los hechos, es decir "exprimenta" la realidad para ir ms allde
las apariencias.
3. Verificacin emprica, pues se vale de esta para formular respuestas a
los problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones.
4. Autocorrectivo, va rechazando o ajustando las propias conclusiones.
5. Progresivo, al no tener conclusiones infalibles o finales est abierto a nuevos
aportes y a la utilizacin de un nuevo procedimiento o tcnica.
6. Formulacin de tipo general, la cosa en particular o el hecho en singular interesan
en la medida en que es un miembro de una clase o caso de unaley.
7. Objetivo, evita distorsiones.
8. Es un procedimiento planeado y riguroso que se emplea en la investigacin con el
propsito de encontrar conocimientos generales, ciertos y comprobables.
9. se sustenta en la confrontacin sistematica del saber, partiendo de la hiptesis...

Las cinco caractersticas del

mtodo cientfico
Emprico
El mtodo cientfico es emprico. Esto significa que se basa en la observacin
directa del mundo, y desestima las hiptesis que van en contra de los hechos
observables. Esto contrasta con los mtodos que dependen de la razn pura
(incluyendo el propuesto por Platn) y con los mtodos que dependen de factores
emocionales y otros factores subjetivos.

Replicable
Los experimentos cientficos son replicables. Esto es, si otra persona duplica el
experimento, debe obtener los mismos resultados. Los cientficos deben publicar
los suficiente sobre su mtodo, de tal manera que otra persona, con el
entrenamiento apropiado, pueda replicar los resultados. Esto contrasta con los
mtodos que dependen de experiencias que son nicas para un individuo particular
o un pequeo grupo de individuos.
Provisional

Los resultados obtenidos a travs del mtodo cientfico son provisionales; estn (o
deberan estar) abiertos a cuestionamientos y debate. Si surgen nuevos datos que
contradicen una teora, esta debe ser modificada. Por ejemplo, la teora del flogisto
del fuego y la combustin fue rechazada cuando surgi evidencia contra ella.
Objetivo

El mtodo cientfico es objetivo. Se basa en hechos y en el mundo tal cual es, ms

que en creencias, deseos o anhelos. Los cientficos intentan (con diferentes grados
de xito) eliminar sus sesgos cuando hacen las observaciones.
Sistemtico

Estrictamente hablando, el mtodo cientfico es sistemtico; esto es, depende de

estudios planeados cuidadosamente ms que de observaciones desordenadas o al
azar. De todas maneras, la ciencia puede comenzar a partir de una observacin al
azar. Isaac Asimov dijo que la frase ms apasionante de escuchar en ciencia no es
"Eureka" sino "Qu gracioso." Luego de que los cientficos observan algo gracioso,
proceden a investigarlo sistemticamente.

MTODO CIENTFICO
Por proceso o "mtodo cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teoras. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo,

hay que dejar claro que el mero uso de metodologas experimentales, no es necesariamente
sinnimo del uso del mtodo cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon defini
el mtodo cientfico de la siguiente manera:
1.Observacin: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno,
para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
2.Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o
experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.
3.Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo las normas establecidas por el
mtodo cientfico.
4.Probar la hiptesis por experimentacin.
5.Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.
6.Tesis o teora cientfica (conclusiones).
As queda definido el mtodo cientfico tal y como es normalmente entendido, es decir, la
representacin social dominante del mismo. Esta definicin se corresponde sin embargo
nicamente a la visin de la ciencia denominada positivismo en su versin ms primitiva.
Empero, es evidente que la exigencia de la experimentacin es imposible de aplicar a reas de
conocimiento como la vulcanologa, la astronoma, la fsica terica, etctera. En tales casos, es
suficiente la observacin de los fenmenos producidos naturalmente, en los que el mtodo
cientfico se utiliza en el estudio (directos o indirectos) a partir de modelos ms pequeos, o a
partes de ste.
Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales, especialmente en el caso
de las ciencias humanas y sociales, donde los fenmenos no slo no se pueden repetir
controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su
esencia, irrepetibles, por ejemplo la historia. De forma que el concepto de mtodo cientfico ha
de ser repensado, acercndose ms a una definicin como la siguiente: "proceso de
conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crtica de la razn,
que busca establecer la explicacin de un fenmeno atenindose a lo previamente conocido,
resultando una explicacin plenamente congruente con los datos de la observacin".
As, por mtodo o proceso cientfico se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teoras, como por ejemplo los Postulados de Koch para la microbiologa. Las teoras cientficas,
destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o
no en experimentos que certifiquen su validez

Diferencias entre Diseos (Mtodos) Longitudinales y

Transversales
Objetivos de investigacin La principal diferencia implicada en cuanto a los objetivos posibles en los dos
tipos de diseos tiene que ver de manera fundamental con la importante distincin que hemos hecho
entre diferencias con la edad y cambios con la edad. Puesto que los estudios transversales utilizan
diferentes muestras de edad, sus resultados permitirn establecer las diferencias existentes entre las
diferentes edades, pero no aclarar si tales diferencias reflejan de hecho cambios evolutivos, es decir,
cambios debidos al efecto de las variables asociadas con la edad. Esto puede inferirse, pero no
demostrarse. Un estudio longitudinal, por el contrario, al seguir en el tiempo a los mismos sujetos,
permite detectar y medir directamente el cambio evolutivo intraindividual. Esto significa que es

nicamente a travs de la aproximacin longitudinal como podemos tratar de responder a las cuestiones
sobre la consistencia y /o el cambio de la conducta a travs de la edad. En este sentido, hay que
destacar que no slo permite establecer el ritmo y la forma de cualquier funcin evolutiva individual
(esto es, precisar el conjunto de transformaciones progresivas y continuas que dibujan el curso evolutivo
de una determinada conducta o sistema de conductas), sino tambin las diferencias y semejanzas interindividuales en estas funciones (comparacin de la evolucin del mismo aspecto en distintos sujetos) y
las relaciones que puedan existir entre funciones y dimensiones diferentes en un mismo individuo
(comparacin de la evolucin de distintos aspectos en un mismo sujeto). Este tipo de cuestiones son las
que interesan esencialmente a la psicologa evolutiva, de manera que, desde este punto de vista, puede
decirse que los diseos longitudinales son claramente superiores a los diseos transversales. - See more
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