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Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Superior


Dirección General de Formación y Desarrollo de Docentes
Dirección de Formación Docente Inicial
Escuela Nor mal “Profr. Fidel Meza y Sánchez”
Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en
Telesecundaria, Modalidad Mixta
CLAVE: 21DTN0001Z CICLO ESCOLAR 2009-2010

ENCUENTRO REGIONAL DE TUTORÍAS


26, 27 Y 28 DE NOVIEMBRE DE 2009

PRESENTA

PROFR. ISMAEL PÉREZ AHUACATITLA


PROGRAMA GENERAL

JUEVES 26 VIERNES 27 SABADO 28


Entrega de constancias y facturas Entrega de constancias y facturas
Registro (8:00 a 9:00) (8:00 a 9:00 y recesos) (8:00 a 10:00 y recesos)
Inauguración del IV encuentro Regional
(9:00 a ).30) Conferencia magistral. Conferencia magistral
Conferencia magistral María de Jesús Hernández Garza Sara Cruz Velazco
José francisco Martínez “la evaluación psicológica en el establecimiento “la tutoría proceso y momentos de intervención”
“Retos de la tutoría para la formación integral” de acciones en tutoría” (10:00 a 11:00)
(9:30 a 10:30) (9:00 a 10:00)
Conferencia magistral
Panel “programas institucionales de tutoría” Leticia Rodríguez Audirac Panel “programas institucionales de tutoría”
UADY, UANL Y UACH “La tutoría y el perfil académico integral” UAG, UV, UJAT (11:00 a 12.30)
(10:30 a 12:00) (10:15 a 11:15)
Conferencia Magistral
Alejandra Margarita Romo López
Presentaciones Presentación (11:20 a 12:10) 2lecciones a una década del ejercicio de la
(12:05 a 12:55) tutoría en México”
12:45 a 13:45)
Conferencia magistral.
Carlota Guzmán Gómez:
¿Para qué escuchar a los estudiantes? Mesas de trabajo (12:15 a 14.00) Clausura (14:00 a 14:30)
Uso y destino de sus voces
(13:00 a 14:00)

Comida (14:00 a 16:00) Comida (14:00 a 16:00)


Mesas de trabajo (16:00 a 20:00) Mesa de trabajo (16:00 a 18.30)
Presentaciones y otras actividades Talleres (16:00 a 20:00)
(17 a 17:30
(talleres (16:00 a 20:00)
Cena baile con los grupos moscovita y
Nematatlín de la universidad Veracruzana
(20 a 24 hrs.)
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaria de Educación Superior
Dirección General de Formación y Desarrollo de Docentes
Dirección de Formación Docente Inicial
Escuela Normal “Profr. Fidel Meza y Sánchez”
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en
Telesecundaria, Modalidad Mixta Clave: 21DTN0001Z
Ciclo Escolar: 2009 - 2010

ASUNTO: Informe
“Encuentro Regional de Tutorías”

MTRA. ROSALBA MEZA CABRERA


DIRECTORA DE LA ESCUELA NORMAL
“PROFR. FIDEL MEZA Y SÁNCHEZ”
PRESENTE:

El suscrito, Ismael Pérez Ahuacatitla, Docente de la Escuela Normal Profr.


“Fidel Meza y Sánchez”, se dirige ante esa dirección que dignamente
representa, con la finalidad de informarle sobre las actividades
desarrolladas en el IV encuentro de tutorías, realizada en Boca del Río,
Veracruz, los días 26, 27 y 28 de noviembre del año en curso.

Que en atención al objetivo 6, “servicios de apoyo a los estudiantes”


del denominado PROFEN, se asistió de manera satisfactoria a las
actividades anteriormente señaladas. Sin duda fue una práctica exitosa,
compartiendo experiencias de las diferentes Normales y Universidades
del país, coincidiendo que la TUTORÍA, para la mayoría de los ponentes
es: acompañamiento, la tutoría como una educación porque ambas
aprenden, establece un clima afectivo, permitiendo la valoración de
conocimientos, que la tutoría es un proceso y momentos de intervención,
etc.

De esta experiencia, surgen en este momento una serie de


inquietudes y necesidades, porque nuestra institución educativa
recientemente inició este proceso, hoy visualizamos una etapa que
requiere puntualizar acciones urgentes en atención a las exigencias que
surgieran en los estudiantes normalistas. Sin duda; con la participación de
los docentes, la parte directiva y los mismos alumnos se lograrán de
manera satisfactoria los campos de los perfiles de egreso, que puntualiza
el plan de estudios 1999.

Con este preámbulo del informe, la comisión a mi cargo, emprende


desde otra visión más clara y precisa sobre la función tan importante que
tiene la atención a tutorías, en este sentido se pretenden desarrollar una
serie de actividades que sin duda serán la base fundamental para el
diseño de un proyecto que atenderá a las necesidades de la población
normalista.

De inicio se aplicarán una serie de encuestas que reúnan los datos


necesarios para el diseño de un cartel y el proyecto de la institución.

Por lo que se anexa un plan de acción, como apertura al


seguimiento a estudiantes (TUTORÍA).
PLAN DE ACCIÓN
DISEÑO DE UN CARTEL

PROPÓSITOS Obtener información a través de una encuesta a los alumnos normalistas, para que a través de un logo se diseñe un cartel que, reúna
las necesidades, inquietudes y fortalezas de Atención a Estudiantes.

ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS PRODUCTO

 Elaboración de la encuesta, por CUESTIONARIO


ENCUESTA indicadores. Asesores DICIEMBRE ALUMNOS
Alumnos ENERO ASESORES
 Revisión con subdirección académica,
Subdirección
para su aprobación. académica
 Aplicación de la encuesta.

INTERPRETA  Clasificación de la encuesta por indicadores. CARTEL


CIÓN DE LA  Análisis de los indicadores (RESPUESTAS). Asesores ENERO ENCUESTA
ENCUESTA  Búsqueda de información para diseño del
cartel.

 Presentación del resultado del plan de acción al Asesor NORMALISTAS


colegiado. Alumnos ASESORES Y
DISEÑO DEL FEBRERO
Subdirección SUBDIRECCIÓN
CARTEL  Diseño del CARTEL, con alumnos de la normal. ACADÉMICA
 Presentación del CARTEL ante la población académica
normalista.
PLAN DE ACCIÓN PARA EL DIAGNÓSTICO
(PROYECTO)

PROPÓSITOS Obtener información a través de una serie de actividades de diagnóstico, que permitan conocer la realidad normalista, con relación
a la formación y/o profesionalización, para establecer las estrategias que conduzcan al logro de los campos de los perfiles de
egreso.

ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS PRODUCTO

 Elaboración de encuestas sobre: el Asesores


Alumnos CUESTIONARIO CUESTIONA
desempeño de las actividades docentes, ENERO
RIOS
planeaciones, organización OPD, Subdirección FEBRERO ALUMNOS
ENCUESTAS RESULTADOS
administración, a los docentes, promedios académica ASESORES
de los semestres, etc.
 Aplicación de encuestas.
 Interpretación de las encuestas.

 Estructura del proyecto.


PROCESA Asesores CUESTIONARIOS ESTRUCTURA
 Adquisición de datos, para el diagnóstico, MARZO
MIENTO DE Subdirección ALUMNOS DEL
DATOS como: promedios del semestre reciente PROYECTO
académica ASESORES
pasado, interpretación de las encuestas,
justificantes, inasistencias, etc.

Asesores ASESORES
PROYECTO  Elaboración del proyecto. Subdirección MARZO SUBDIRECCIÓN PROYECTO
académica ACADÉMICA
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Subsecretaría de Educación Superior
Dirección General de Formación y Desarrollo de Docentes
Dirección de Formación Docente Inicial
Escuela Nor mal “Profr. Fidel Meza y Sánchez”
Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en
Telesecundaria, Modalidad Mixta
CLAVE: 21DTN0001Z CICLO ESCOLAR 2009-2010

DETECCIÓN DE NECESIDADES DE TUTORÍA


PARA EL DISEÑO DE UN CARTEL

ESTIMADOS ALUMNOS (AS):

El propósito de esta encuesta es detectar las necesidades de tutoría en este


centro educativo. Por tal motivo solicitamos su participación respondiendo al
siguiente cuestionario.

Las respuestas son anónimas y la información es confidencial. Será


utilizada únicamente con fines de análisis de la situación del centro en su
conjunto.

1.- ¿QUÉ TANTO SABES DE TUTORÍAS?


A) Mucho B) Poco C) Nada D) No me interesa

2.- ¿HAS PARTICIPADO EN LAS ACTIVIDADES DE TUTORÍAS EN TU ESCUELA?


A) Sí B) No C) No se D) Algunas veces

3.- SI LA TUTORÍA ES ACOMPAÑAMIENTO, ORIENTACIÓN, APOYO, SABER


ESCUCHAR, ENTONCES; ¿PODRÍA SER UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR TU
FORMACIÓN ACADÉMICA?
A) Sí B) No C) Buena Opción D) Podría ser

4.- ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERA TU TUTOR?


A) Que oriente B) Que escuche C) Humano D) No me interesa

5.- ¿QUÉ SUGIERES CON RELACIÓN A TUTORÍAS?


A) Se implemente para B) Sólo, los que la C) No es funcional D) Me da igual
todos requieran

Semestre: ___________
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Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en


Telesecundaria, Modalidad Mixta
CLAVE: 21DTN0001Z CICLO ESCOLAR 2009-2010

JORNADAS DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

1.- ¿Cómo considera el resultado de las Jornadas de Observación y Práctica Docente,


recientemente realizadas?
a) Muy buena b) buena c) con dificultades d) sin cambios

2.- ¿Qué falta por dominar, para un mejor desempeño en las jornadas de OPD?
a) Contenidos b) Implemento de estrategias c) Uso de las TICs d) Seguridad

3.- ¿Qué dificultades se encontró en las actividades previas a las jornadas de OPD?
a) Obtener información (visita previa) b) Planear
c) Tiempo para la planeación d) Elaboración de materiales didácticos

4.- ¿Qué asignaturas se le dificultan más en el desarrollo de las actividades docentes?


a) Español b) Matemáticas c) Ciencias d) Inglés

5.- Las orientaciones previas para la elaboración de la planeación, fue:


a) Suficiente b) Clara y precisa c) Carente d) Difícil

6.- ¿El formato de planeación recientemente implementado, atiende a los requerimientos del
nuevo modelo de telesecundarias?
a) Sí b) No c) Carece aún de elementos d) Está desvinculado

7.- ¿Ha vinculado de manera satisfactoria la cuestión teórica que ofrece la normal, en la
práctica docente?
a) Sí b) No c) medianamente d) Es mejor la práctica tradicional

8.- Dificultades que ha encontrado para la autorización de las planeaciones:


a) Con asesores de OPD b) Con Subdirección Académica
c) Dirección de la Escuela Normal d) Con los Profrs. (as) de las esc. Telesec. de práctica

Semestre: _______________