UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIN Y CC. CC.

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN PRIMARIA

TALLER N 19

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FACULTAD DE EDUCACIN Y CC. CC.
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN PRIMARIA

SESIN DE APRENDIZAJE N19

QU HACEMOS LOS PEATONES?

PRESENTACIN

MOMENTO

DESCRIPCIN

Comenzamos la sesin con alguna dinmica

de juegos en el aula, (ritmos, temas o

palabras) que se relacione con la seguridad

vial. Ejemplo: pista, peatn semforo.

Al finalizar la dinmica se pregunta: Qu

palabras nuevas hemos conocido? Qu

palabras ya conocamos? Qu normas de
trnsito conocemos?

MATERIALES
Y RECURSOS

TIEMPO

Cartel
motivador

5
min.

CIERRE

DESARROLLO

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Dividimos a las y los estudiantes en grupos

Cuadernillo de
tutora

de cinco y les proporcionamos una bolsita

cajita con palabras sueltas, goma y una tira de

cartulina (ver anexo, frases a utilizar).

La consigna es que el grupo ordene las

palabras y descubra una oracin que tenga

sentido con las normas que debe cumplir un

peatn. Una vez que acaben de ordenar

y pegar la oracin, cada grupo mostrar su

trabajo, que pueden adornar con algn

dibujo o diseo.

El tutor o tutora hace un breve resumen de lo

conversado y resalta la idea de que

todos somos responsables en la prevencin de

los accidentes de trnsito.

ANEX
OS
ANEXO 01

35
min.

Cuadernillo de
Tutora

5
min.

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ANEXO 02

Dividimos a las estudiantes en grupos

para ser partcipes a cada uno de ellas.
La consigna es que el grupo ordene las
palabras y descubra una oracin que
tenga sentido con las normas que debe
cumplir un peatn

La tutora hace un breve resumen de lo

conversado y resalta la idea de que todos
somos responsables en la prevencin de
los accidentes de trnsito, Aqu una foto al
finalizar la sesin de clase.

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TALLER N 20

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SESIN DE APRENDIZAJE N20

QU DERECHOS TENEMOS LOS PEATONES?

PRESENTACIN

MOMENTO

DESCRIPCIN

Leemos juntos el caso de Andrea y Juan, en

sus cuadernillos (ver anexo). Se les da

unos seis minutos para que respondan por

escrito las preguntas que se encuentran

despus de la lectura Andrea y Juan.
A continuacin les pedimos que compartan

sus respuestas y opiniones, siguiendo la

secuencia de las preguntas respondidas:
Cmo piensan que se sienten Andrea y
Juan?
Creen que sus derechos han sido
vulnerados?
A ustedes les ha pasado algo parecido?
Qu otras situaciones pueden pasar
mientras nos trasladamos de un lugar a

MATERIALES
Y RECURSOS

TIEMPO

Cartel
motivador

5
min.

Pizarra.
Palegrafos.

DESARROLLO

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CIERRE

Organizamos cuatro grupos de trabajo en el

aula y a cada grupo se le pide que analice
y responda a una de las siguientes preguntas:
Qu derechos tienen los peatones?
Qu derechos tienen las personas que van en
vehculos de transporte pblico?
Cules son los derechos que tienen los
conductores?
Qu responsabilidades tenemos en el uso de
la va pblica?
Cada grupo reflexiona y prepara las
conclusiones en sus respectivos papelotes y
luego

El tutor o tutora hace un breve resumen de lo

conversado y resalta la idea de que
todos somos responsables en la prevencin de
los accidentes de trnsito.

Cuadernillo de
tutora
35
min.

Cuadernillo de
Tutora

5
min.

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ANEXO 02

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Aqu las nias organizadas en grupo

de 4 analizan y responden las
preguntas.

Aqu como podemos apreciar se

encuentran nuestras alumnas
leyendo el caso de Andrea y
Juan, luego despus de un
tiempo
determinado
que
compartan sus respuestas y
opiniones.