Comentario crtico

Este texto es un artculo de opinin sobre un tema de actualidad para la mayora de los
jvenes, los videojuegos. La autora es Victoria del Barrio, doctora en psicologa, para la
revista Muy Interesante. El artculo est englobado en el grupo de los gneros de
opinin pues destacan los elementos que reflejan subjetividad y da una opinin sobre un
tema, lejos de ceirse a enumerar hechos reales de manera impersonal.
La autora dedica este artculo a los docentes y tutores en contra de esta moderna manera
de diversin, ya que, donde ellos ven prdida de tiempo y fuente de violencia y
delincuencia, ella ve una posibilidad de estimulacin de la competitividad, capacidad de
imitacin, como se dice en el texto los videojuegos exigen concentracin, atencin a
los detalles, integracin de la informacin, toma de decisiones y un fino control,
habilidades importantes para un buen desarrollo escolar y para la vida en general. Es
decir, en contra de los prejuicios de marginacin e inhabilitacin para los estudios, la
doctora ve en estos juegos la posibilidad de mejora y entrenamiento para la escuela y la
vida, en el que, adems, el fallo est permitido.
Se destacan dos inconvenientes fundamentales en estos juegos que, sin ningn tipo de
problema, los padres deben controlar, y son la posible adiccin y la violencia de
contenidos. Si los nios jugaran desde pequeos a juegos violentos o en los que se
fomenta la delincuencia crecern, aun en el seno de una familia de bien, con un modelo
repleto de malos ejemplos y se formarn pequeos delincuentes.
En mi opinin, los videojuegos son positivos para la vida de los nios pues son, a la
vez, amenidad y aprendizaje. Personalmente veo a diario cmo en mi casa coexisten
diferentes aficiones entre ellas tocar instrumentos, hacer ilusionismo y la pintura. Todas
ellas se valoran como aprendizaje y desarrollo de habilidades. Por ejemplo, en los
juegos de cartas, la tcnica del ensayo-error es frecuente y es, a su vez, prctica para la
vida, y el hecho de querer saber tocar una cancin con la guitarra y hacerlo es una
imposicin de una meta y superarla proporciona la misma satisfaccin que si superara
una meta en la vida como alcanzar obtener una plaza en la carrera que se quiera
estudiar. Los videojuegos no se quedan atrs, existen unas metas, el ensayo-error, los
atajos y los niveles de dificultad, o sea, que tiene exactamente las mismas caractersticas
que la vida que espera al jugador, pero con la posibilidad de repetir si falla. Estos
ejemplos pueden parecer un poco exagerados pero en algunos momentos son literales
pues, los simuladores de los aprendices de piloto no son ms que videojuegos mucho
ms realistas que los que estn a la venta para que los nuevos pilotos tengan cubiertas
todas las posibilidades en vuelo ya sean turbulencias, tormentas o, en caso de aviones de
combate, encontronazo con un enemigo, ser perseguido por un proyectil, etc...
En conclusin, los videojuegos no son negativos ni perversos en s. Por el contrario creo
que son muy tiles para los alumnos en cuanto a la atencin a los detalles y a la
concentracin. Son adems estimulantes a la hora de la relajacin del alumno, dndole
una clase de toma de decisiones y de coordinacin amena y atractiva. Deben quedar
lejos los prejuicios de que los videojuegos son todos violentos y que crean delincuentes
pues, si no tuviramos estos juguetes modernos, quiz lo pensaras dos veces antes de
coger el prximo avin.